30最后的玉米
《最后的玉米》教案设计范文
一、教案基本信息教案名称：《的玉米》优秀教案设计范文学科领域：语文年级：五年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物的心理变化，理解作者想要表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会从文中提取关键信息，进行归纳总结。
（3）培养学生的口语表达能力，学会与他人分享自己的阅读感悟。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的观念。
（3）培养学生面对困难，勇敢担当的精神风貌。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物的心理变化，理解作者想要表达的思想感情。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻字词的理解与运用。
（2）引导学生深入剖析人物心理，体会作者的情感倾向。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地融入课文，感受作者的情感。
2. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力。
3. 案例分析法：分析课文中的具体案例，引导学生学会从多角度思考问题。
五、教学步骤1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课文情境。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过合作学习，共同解决生字词问题。
3. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，分析人物心理。
（2）引导学生深入剖析课文，理解作者的思想感情。
4. 互动讨论（1）学生分组讨论，分享自己的阅读感悟。
（2）教师引导学生从多角度思考问题，培养学生的批判性思维。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的主要内容。
（2）强调学生在生活中要珍惜粮食，关爱他人。
6. 课后作业（1）学生回家后，向家长分享课文内容。
《最后的玉米》教案王文静
《的玉米》教案王文静一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文中的生词和短语。
（2）提高学生的阅读理解能力，能够概述课文的主要内容。
（3）培养学生运用所学知识进行思考和表达的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）培养学生通过课文学习，运用阅读策略和技巧，提高阅读效果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
（2）培养学生关心社会、关爱他人的情感。
二、教学重点1. 课文中的生词和短语。
2. 课文的阅读理解和概述能力。
三、教学难点1. 课文中所涉及的环境保护问题。
2. 学生如何运用所学知识进行思考和表达。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主学习课文，掌握生词和短语。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问。
4. 小组讨论：学生分组讨论课文中的环境保护问题，提出解决方案。
5. 课堂小结：教师总结课堂教学内容，强调环境保护的重要性。
五、课后作业1. 复习课文内容，巩固生词和短语。
3. 调查周围环境状况，提出改进措施，关爱大自然。
六、教学评估1. 课堂提问：教师在授课过程中，针对课文内容进行提问，检查学生的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的思考过程和合作能力。
3. 课后作业：检查学生的课后作业，评估他们对课文内容的理解和运用能力。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。
八、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，了解当地环境状况，提高环保意识。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解环境保护的重要性。
3. 开展环保主题活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保行为。
九、教学资源1. 课文文本《的玉米》。
2. 相关环保资料和案例。
3. 网络资源，如环保新闻、视频等。
4. 教学课件和教案。
二年级语文《最后的玉米》上海市松江区岳阳
目录“两纲”进课堂中青年教学评比教案语文最后的玉米-------------------------------------------------------------------------唐芳（1）轻点关门----------------------------------------------------------------------------沈辉妹（5）军神----------------------------------------------------------------------------------吕冰速（10）熊猫妈妈听电话-------------------------------------------------------------------王文艳（13）蜘蛛织网----------------------------------------------------------------------------李娜（19）画杨桃-------------------------------------------------------------------------------曹建荣（25）一次著名的冲刺-------------------------------------------------------------------夏林（34）数学质数与合数-------------------------------------------------------------------------叶瑞华（37）周长的认识-------------------------------------------------------------------------金红香（41）三角形和四边形-------------------------------------------------------------------宋卫琴（46）英语Unit 5 wash with water------------------------------------------------------------姚炯（50）Unit 4 in the park-------------------------------------------------------------------诸泓（54）Unit 4 Postman and policeman---------------------------------------------------赵林娟（58）自然植物的生活------------------------------------------------------------------------何春郁（62）体育岳阳福娃，情系奥运-----------------------------------------------------------郑维莉（65）音乐打虎上山--------------------------------------------------------------------------陈晓燕（71）美术我给同学画张像-----------------------------------------------------------------赵建英（74）“两纲”进课堂教学设计语文一定要争气-----------------------------------------------------------------------高为平（78）抗日英雄杨靖宇-----------------------------------------------------------------金春华（80）生死相随的海鸥-----------------------------------------------------------------许爱萍（82）数学年、月、日-----------------------------------------------------------------------杨建华（84）灯市--------------------------------------------------------------------------------金红香（86）登月--------------------------------------------------------------------------------胡叶红（88）英语Follow the signs -----------------------------------------------------------------吴春梅（90）I have a friend -------------------------------------------------------------------张秀妹（92）I have a friend -------------------------------------------------------------------王国英（93）Colours----------------------------------------------------------------------------张丽君（95）《岳阳教苑》第十三期主编封面设计2007年5月施品金黄为编委会主任编委电脑打印、装订鲁亚洪 * 陈建华张英 * 王鹰顾问 * 倪嘉龙方自勇 * 吴辉英钱春娟 * * 沈伯生编辑室：松江区百岁坊32号邮编：201600Email:shipinjin@ 电话：57816672二年级语文《最后的玉米》唐芳【设计说明】《最后的玉米》是一篇文词精美、意蕴深远的文章。
以小见大,让故事发挥巨大教育价值——《最后的玉米》教案
《最后的玉米》教案是一篇优秀的教学案例，它通过故事的方式将呼吁绿色环保、保护稀有植物的理念贯穿其中。
小小的玉米种子，展现出了许多的教育价值。
本文将以小见大，浅析《最后的玉米》教案对于我们的启示和教育意义。
一、关于感悟珍惜《最后的玉米》教案中，小学生在校园里撒玉米的时候，发现有个种子和其它的不一样，它被园丁收走并种在了特殊的土地里。
这颗玉米种子幸存下来，并在逆境中发光发热。
这使得小学生们认识到玉米的珍贵和保护。
这一点可以引导孩子们对于生命和自然保护的感悟和珍惜。
二、关于培养孩子自信在《最后的玉米》中，园丁教小朋友们如何种植玉米。
小孩们通过自己的劳动，种出了各种不同的玉米植株，不同的花色，激发出孩子们的自信和智慧。
培养小朋友摸索和发现的能力，让他们在成长中变得更加坚强和有信心。
三、关于责任与义务在故事中，园丁影响了小学生们的认识和行为。
这也说明园丁对孩子们有着深刻的影响，为孩子们种下种子，也使其关切地观察生命的变化。
学生们深深的受到园丁的启迪和鼓励，从一个个做事经验中，学会了珍惜生命、责任、义务等等。
故事使孩子能够学习如何构建道德观念，增强责任感和义务感，从而更好地面对未来的生活。
四、关于创新与思考在故事的后半段，玉米地发生了重大变化，但是幸存的玉米种子带来了希望。
老师使家长带着孩子们重新去种植，然后他们审视了所生活的环境。
这个时候，孩子们开始思考，他们创新地使用了玉米植株来制作周围环境，增强地域文化氛围，从而促使孩子们学会思考和创新。
《最后的玉米》教案启发我们要珍惜生命，不断促进绿色环保，同时还能培养小孩子们责任感、创新力和思维能力。
这也是故事的教育意义所在，它不仅仅是一个故事，更是一个和学生们共同欣赏和发掘的探索旅程。
希望在今后的教学中，可以通过优秀的教育故事，让学生们领悟各种价值，探索各种可能。
从而为他们的成长和未来之路奠定坚实的基础。
最后的玉米
鄂教版小学二年级下册《最后的玉米》教案设计说明：本文是一篇童话故事，全文采用拟人的手法讲述了在收获季节里，一个长得很棒的玉米，满怀希望地等待老婆婆来收获，可是换来的是一次又一次地失望。
就在眼看着同伴们一个个被摘走心灰意冷时，听到了老婆婆对自己的夸奖，才终于明白了自己是获得最高荣誉——被留作明年做种子的最棒的玉米。
教学中，重在让学生汲取的是：在任何时候都要对自己有信心。
在教学前，我充分研究教材，理清文章的脉络，制定教学目标，精心设计教学过程。
教学以玉米的情感变化为线索：即从自信——不灰心——心灰意冷——感激。
本课教学目标旨在鼓励学生用适合自己的方式识记本课生字，结合课文内容理解“心灰意冷”、“一无是处”等词语。
同时，引导学生在朗读课文的过程中边读边思考，初步培养质疑的能力。
通过学习，能体会玉米的内心活动及情感变化，懂得无论在什么情况下，都应该对自己有信心,相信有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。
教学目标：知识与技能：1、在田字格中正确书写生字“荣”。
2、联系上下文，理解“心灰意冷、一无是处”等词语。
3、能有感情地朗读课文。
4、读懂课文，体会玉米的内心活动变化过程，懂得在任何时候都应该自信。
过程与方法1、通过朗读，体会玉米心情的变化。
2、联系上下文，理解词、句。
情感与态度：通过学习懂得，对自己要有信心，相信自己是最棒的，即使遇到挫折失败也不要悲观灰心。
教学重难点:1、读懂,读通课文,体会玉米的内心变化过程。
理解词语“心灰意冷”。
2、通过学习课文让学生懂得在任何时候都应该对自己有自信。
教学过程预设：一、导入新课:1、师：同学们,上节课我们学习了课文《最后的玉米》,你们还记得它长的什么样吗?生:胖胖的。
师：到了收获的季节,他非常自信地说什么?生：一定是最先摘我啦。
2、师:周围的玉米都非常羡慕它,是怎样齐声称赞它？生：是啊,你的确很棒!3、师：可是收获的第一天,老婆婆并没有摘他。
第二天也只是朝他看了一眼,他并不灰心呢,他说什么啦?生：明天,一定会轮到我的。
二年级下册语文教案-《最后的玉米》第二课时 鄂教版
最后的玉米（第二课时）教案课时目标：1、正确朗读课文7——13节，学习7个生字，在阅读中，联系上下文理解“心灰意冷、一无是处、荣誉”等词语的意思。
2、重点学习玉米的样子和心情变化的句子，尝试提出问题，学习的过程中体会玉米由“充满自信——心灰意冷——恢复自信”的心理变化过程，并有感情地朗读有关的语句。
3、通过学习，让学生感受文章传达的道理：无论遇到多大的困难，都要对自己充满信心。
教学过程：一、复习引入：1、上节课，我们学习了第26课——最后的玉米（学生齐读课题），我们先来复习一下。
2、复习生字（抽读卡片）：确（注意“的”是多音字，读词语：的确；找近义词——确实）棒（读准后鼻音；玉米地里哪个玉米最棒？—长得胖胖的玉米最棒，也就是最好的）褐（默默这个字；左边—衣字旁，右边在哪个字里见过？右上—日，右下—一起书空）3、引读：到了收获的季节，玉米地里的玉米都成熟了，有一个长得胖胖的玉米非常自信地说——读句子“一定是……”。
可是，收获的第一天，那个很棒的玉米——没有被摘走（师生合作说），第二天还是——没有摘走，可它并不灰心，读句子“明天一定……”。
二、深入学习：过渡：第三天、第四天、第五天……一连几天过去了，当别的玉米都被一一摘走，唯独那个很棒的玉米没有被摘走。
这时，无论是它的样子还是心情都发生了很大的变化。
(一)出示第7节1、自己轻声读第7节，注意读正确。
2、指导读第一句话。
我们在读句子的时候，要根据标点符号来停顿，在读长句的时候也要注意适当的停顿。
这一节中第一句话特别长，先听老师来读一读，仔细听老师是怎么读的，哪些地方要注意停顿。
3、质疑：读了这一节，你有什么问题吗？（估计：别的玉米都被摘走了，为什们很棒的玉米没被摘走？“心灰意冷”、“唯独”是什么意思？它为什么会心灰意冷？……4、小结：小朋友，你们很会读书，在读的过程中还在动脑筋想问题。
是呀，当别的玉米都被摘走了，为什们很棒的玉米没被摘走？它为什么会心灰意冷？这节课我们就带着这两个问题来学习后面的课文。
童话故事也有寓意——《最后的玉米》教案
童话故事也有寓意——《最后的玉米》教案童话故事是小孩子们普遍喜欢的读物，它们充满了幻想和神秘，能够激发他们的想象力和好奇心。
但是，不可否认的是，童话故事并不仅是好看的故事，它们也可以成为教育孩子的好手段。
《最后的玉米》就是这样一篇拥有深刻寓意的童话故事，下面我将与大家分享它的教案。
一、故事梗概在一个荒凉的旷野中，有一株最后的玉米，这是一棵能够为人们带来幸福的玉米。
因为它拥有惊人的力量，可以实现人们的愿望。
于是，人们争先恐后地来到这里，想要摘取这棵最后的玉米，可是却没能成功。
人们意识到，唯有当他们学会了分享和合作，这棵玉米才会真正地属于他们。
二、教学目标1.帮助孩子理解童话故事也可以拥有深刻的寓意；2.培养孩子的基本道德观念，如分享、合作、尊重等；3.激发孩子对于自然的保护与珍爱意识。
三、教学过程及实施方法1.阅读故事阅读《最后的玉米》这篇童话故事，帮助孩子理解其中蕴含的深刻寓意。
2.分享交流让孩子们分享自己对于故事的理解和感受，辅以提问互动的方式，增进孩子们对于故事主题的理解和感悟。
3.情感体验通过身体语言和情感体验的方式，帮助孩子们更加深入地体验到故事中蕴含的道德意义，并感受到其中所蕴含的美好。
4.课堂活动可设计一些与故事相关的课堂活动，如折花、画图、制作小玩具等，以增强孩子们的实际操作经验和感性认知。
5.教学评价通过一些审视，提问以及表演等方式，对学生的学习效果进行评估，并针对性地提出改进和加强。
四、教学反思《最后的玉米》这篇童话故事让我开阔了思路。
它告诉我，童话故事也可以成为教育和启迪孩子的好手段。
作为老师，我们不仅要教给学生知识，还要帮助他们树立正确的价值观和道德观念，用心去培养他们的情感素养。
这样，孩子们才能更好地成长，更好地走向社会，为国家的繁荣发展乃至世界的和平繁荣贡献自己的力量。
《最后的玉米》教案王文静
《的玉米》教案王文静一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解并掌握故事的基本情节，了解主人公玉米的生长过程。
（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的阅读理解水平。
（3）通过分析故事中的人物形象，培养学生对农民辛勤劳动的尊重和感激之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，感知故事内容，理解故事主题。
（2）运用讨论、分享的方式，培养学生的合作与交流能力。
（3）学会从不同角度分析问题，提高学生的批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜粮食的品质。
（2）引导学生关注农村问题，增强社会责任感。
（3）通过感受故事中的亲情、友情，培养学生珍惜人际关系，学会感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解故事情节，分析人物形象。
（2）掌握作者的写作手法及其表达的主题思想。
2. 教学难点：（1）深入理解故事中的人物心理活动。
（2）联系现实生活，体会故事所传达的社会意义。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读并理解《的玉米》这篇课文。
（2）收集相关的教学资源，如图片、视频等。
（3）准备教学过程中可能用到的教具，如黑板、投影仪等。
2. 学生准备：（1）提前预习课文，了解故事的基本情节。
（2）查阅相关资料，了解玉米的生长过程及农民的劳动意义。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等资源，创设情境，引导学生关注玉米。
（2）邀请学生分享他们查阅到的关于玉米的生长过程及农民的劳动意义。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，感受故事氛围。
（2）学生通过阅读，分析人物形象，体会人物心理活动。
3. 合作交流（1）分组讨论，让学生从不同角度分析故事中的问题。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验（1）引导学生联系现实生活，体会故事所传达的社会意义。
（2）通过感受故事中的亲情、友情，培养学生珍惜人际关系，学会感恩。
五、课后作业（1）故事中的主人公玉米经历了哪些成长过程？（2）农民的辛勤劳动对玉米的生长有哪些影响？（3）从故事中你学到了什么？你将如何应用到现实生活中？2. 进行课外阅读，推荐阅读其他有关农村题材的文学作品。
《最后的玉米》一颗小豌豆(作者安徒生上海版五年级上册)
《最后的玉米》一颗小豌豆（作者：安徒生上海版五年级上册）有一个豌豆荚，绿莹莹的，好像一间绿色的小房子，里面住着五颗豌豆，也是绿莹莹的。
它们一排儿坐着，谁也不跑来跑去。
时间一天天过去，豌豆荚慢慢地变黄了，豌豆也慢慢地变黄了，它们长大了，长得结实了。
有一天，豌豆荚震动了一下，啊，它被别人摘下来了。
豌豆们一齐叫了起来：“啊，我们的小房子快要打开了！”最大的一颗说，它要跑到很远很远的地方去，谁也追不上它。
第二颗说，它要飞到太阳里去，那才神气呢！还有两颗懒洋洋地说，他们滚到哪儿，就在哪儿睡一觉。
最小的一颗呢？它想了想说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远。
不过，也不能光想着睡觉哇。
我要是能给人家做件好事，就高兴了。
”不一会儿，小房子给打开了，五颗豌豆滴溜溜一齐滚了出来，落到一个小男孩的手心里。
这男孩有一支玩具手枪，他说：“正好，我拿这些豌豆当子弹。
”一边就把最大的一颗装到枪筒里去，“砰”的一声打了出去，接着他挨个儿把第二颗、第三颗、第四颗、第五颗打了出去。
第五颗，就是那最小的一颗豌豆，飞到了一座小楼的窗台上，骨碌一滚，滚到一条裂缝里，那裂缝里有点儿泥巴，上面还长着青苔。
这颗小豌豆就在这儿住下了。
这座小楼里，住着一个小姑娘，她已经在楼上的一个小黑屋里躺了一年了，下不了床，连坐也坐不起来。
她病得很厉害呢。
多可怜的小姑娘！小脸儿瘦瘦的，黄黄的，全身一点力气也没有。
妈妈以为她快要死了。
春天到啦，树枝该吐出小芽儿来了，小草儿也该从土里钻出小脑袋来了，那嫩绿的颜色该有多美呀！小姑娘真想出去瞧瞧，可是不行。
她躺着一动也不能动，只好睁大眼睛，呆呆地望着窗外的天空。
忽然，她看见窗台上有一点绿颜色的东西在晃动，就叫了起来：“妈妈，您快来瞧瞧，窗台上那绿的是什么？”妈妈打开窗子一看：“啊，是一颗小豌豆，长出小叶子来了。
”小姑娘看见绿颜色了，心里真高兴。
她请妈妈把她的小床移到窗子旁边，这样，她就可以看得更清楚了，看着小豌豆一天天地长大。
沪教版小学二年级语文下册《最后的玉米》课件【三篇】
沪教版小学二年级语文下册《最后的玉米》课件【三篇】教学目标：1、能独立认识10个生字，积累本课词语。
学会在田字格中规范书写“棒、烤、淋、怨、荣、誉”。
2、能正确朗读课文。
了解课文内容，体会人物的心情变化，能根据课文内容质疑。
3、懂得对自己要有信心，相信有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。
教学准备：多媒体教学课件。
教学过程：一、启发质疑，出示课题。
师：我们都知道，玉米是丰收的象征。
今天我们一起来学习一个与玉米有关的寓言故事。
1、出示一大片玉米图，问：这个玉米长得怎样？2、交流（板书：胖胖的很棒）3、出示1-3节，指名三人读。
教“棒”（找姐妹字：“捧”）指导分角色读，读出自信的感觉。
板书：自信4、再看图片：过了一段时间，他的模样有变化吗？出示第8节第2句轻声读——指名二人接读，男女生接读。
教“褐”（找姐妹字：“竭、渴、喝”）5、读了这几节课文，你们有什么不明白的地方，可以提出来。
（预设：这个很棒的玉米原先长得胖胖的，后来为什么变得又硬又白？最后，他有没有被老婆婆摘走？）6、板书：最后的齐读课题：最后的玉米。
说明：这一环节主要通过学生看图片，让学生通过比较，了解最后的玉米开始长得棒，后来却变得又硬又白，引导学生对课文的内容质疑，为学习下文埋下伏笔。
二、细读课文，学习生字1、看动画，听录音，思考：这个很棒的玉米原先长得胖胖的，后来为什么变得又硬又白？最后，他有没有被老婆婆摘走？2、过渡：这个很棒的玉米原先很自信，后来在漫长的等待中，他的心情有什么变化？自己轻声读课文4-13节，要求：读准字音，读通句子，思考这个问题。
说明：教师在课堂上要引导学生抓住最后的玉米在等待中情感变化的线索，把握课文的脉络。
3、小组合作自学生字：“烤、淋、怨、荣、誉”（反馈：在哪里见过“烤”：韩国烧烤的“烤”怎样记住“淋”？给“怨”扩词说明：学生在小组中自主地学习生字，教师在生字教学时从音、形、义三方面区别对待，各有侧重，不面面俱到，切实提高识字的效率。
最后的玉米教学反思
最后的玉米教学反思最后的玉米教学反思1《最后的玉米》是一篇童话故事，全文采用拟人的手法讲述了在收获季节里，一个长得很棒的玉米，满怀希望地等待老婆婆来收获，可是换来的是一次又一次地失望。
就在眼看着同伴们一个个被摘走心灰意冷时，听到了老婆婆对自己的夸奖，才终于明白了自己是获得最高荣誉——被留作明年做种子的最棒的玉米。
教学中，重在让学生汲取的是：在任何时候都要对自己有信心。
在教学前，我充分研究教材，理清__的脉络，制定教学目标，精心设计教学过程。
教学以玉米的情感变化为线索：即从自信——不灰心——心灰意冷——感激。
本课的阅读教学时主要在以下几方面有所收获：一、抓关键词提出问题，并联系上下文理解词句的意思对于二年级的学生来说，让学生初步具有提问的意识，在学习的过程中，鼓励学生产生疑问，大胆提问是非常重要的，所以在进入新课学习时，抓住关键词：心灰意冷。
让学生根据词义来提出问题，联系上下文，通过反复朗读解决这些问题。
通过几个问题涵盖本课重点学习内容，在学习中充分体验和感受这个很棒的玉米心灰意冷的心理变化过程。
另外，我们的学生理解词语的意思，往往借用参考书，并没有真正理解，这节课中我注意让学生联系课文上下文、借助课件理解词语。
二、信息技术与语文学科课程整合，使教学锦上添花。
低年级学生以具体的形象思维为主，而且注意力不太持久，因此课堂上，我利用课件、玉米表情图这些看得见、摸得着的具体形象来吸引学生，激发学生的学习兴趣，帮助他们感知课文内容。
利用教师自身语言的描述，创设情境，拉近学生与文本之间的距离，为学生入情入境有感情地朗读做好铺垫。
激发学生的学习欲望，帮助学生理解课文。
今天的教育力求授之以渔，而不是授之以鱼——帮助学生掌握高效的学习方法，养成良好的学习习惯。
作为教师，就要为学生创设学习的条件，保证学生有充足的学习时间，有效地进行学法指导，让学生怀着愉快的心情经历学习的全过程，感受学习的全过程。
当然课还存在着一些不足，在指导有感情地朗读课文这一点还做得不够，所以学生的朗读还不到位；另外教师的过渡语言还可以再精炼些。
《最后的玉米》教案设计范文
《的玉米》优秀教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《的玉米》的主要内容，体会文中描绘的自然环境和人物情感。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）提高阅读理解能力，分析课文中的象征意义和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会从文中提取关键信息，进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的情感。
（2）认识人与自然和谐共生的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《的玉米》的主要内容。
（2）学会生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）分析课文中的象征意义和寓意。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的情感。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察图片，激发学生对农作物的兴趣。
（2）提问：你们知道玉米的生长过程吗？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《的玉米》，了解课文大意。
（2）学生分享阅读心得，讨论生字词。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，巩固学生词汇。
（2）分析课文中的象征意义和寓意，引导学生深入理解文本。
4. 小组讨论：（1）让学生分小组讨论，探讨文中人物情感。
（2）各小组汇报讨论成果，分享感悟。
5. 实践活动：（1）组织学生进行朗读比赛，提高口语表达能力。
（2）让学生书写读后感，培养写作能力。
四、课后作业1. 抄写生字词，巩固记忆。
2. 复习课文，深入理解文中寓意。
3. 观察身边的农作物，了解它们的生长过程，拍摄照片或绘制画作，下节课分享。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 学生感悟：收集学生的读后感、画作等，评价学生在情感态度与价值观方面的收获。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音频等多媒体资源，为学生营造一个轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
《最后的玉米》PPT【精选推荐课件】
“好，我明年一定要长得比今 年还要棒。老婆婆，谢谢您。”那 个玉米感激地说。
湖北教育出版社 二年级 | 下册
精读课文
刚开始玉米是（自信、不灰心 ）的 ，慢慢的变成了（ 心灰意冷 ）的玉米， 他觉得自己（一无是处 ），于是连连（叹气 ），老是（抱怨 ），可老婆婆却认为他 是（最好 ）的玉米，最后的玉米心存（感激 ）。
yù
最高荣誉
现在,玉米终于明白了
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湖北教育出版社 二年级 | 下册
最差
？
最棒
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湖北教育出版社 二年级 | 下册
“这可是今年地 里长得最棒的玉米了 ，有了这么棒的种子 ，明年一定会大丰收 的。”她一边夸奖这 最后的玉米，一边轻 轻地把他摘了下来。
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湖北教育出版社 二年级 | 下册
精读课文
湖北教育出版社 二年级 | 下册
你们想对最后的玉米说点什么呢？
不知道自己缺点的人，一辈子都不会想要改善。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。成功的条件在于勇气和 信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。成功了自己笑一辈子，不成功被人笑一辈子。成功只有一个理由，失败却有一千种理由。从胜利学得少，从失败学得多。你生而有 前进，形如蝼蚁。你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。逆风的方向，更适合飞翔。只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天只有创造，才是真正的享受，只有拚 活。知识玩转财富。志不立，天下无可成之事。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一 爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。生活不可能像你想 不会像你想的那么糟。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。实现梦想往往是一个艰苦的坚持的 到位，立竿见影。那些成就卓越的人，几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强的毅力。世界上唯一不变的字就是“变”字。事实胜于雄辩，百闻不如一见。思路决定出路 细节决定成败，性格决定命运虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富；是质量上的一而非数量上的一；你的思维拥 所有过不去的都会过去，要对时间有耐心。人总会遇到挫折，总会有低潮，会有不被人理解的时候。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希 个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。上天完全是为了坚强你的意志，才在道 碍。拥有资源不能成功，善用资源才能成功。小成功靠自己，大成功靠团队。炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真正的 防而又不受害。学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来态度决定高度。外在压力增加时，就应增强内在的动力。我不是富二代，不能拼爹，但为了成功，我可 站在万人中央成为别人的光。人一辈子不长不短，走着走着，就进了坟墓，你是要轰轰烈烈地风光下葬，还是一把骨灰撒向河流山川。严于自律：不能成为自己本身之主人 他周围任何事物的主人。自律是完全拥有自己的内心并将其导向他所希望的目标的惟一正确的途径。生活对于智者永远是一首昂扬的歌，它的主旋律永远是奋斗。眼泪的存 伤不是一场幻觉。要不断提高自身的能力，才能益己及他。有能力办实事才不会毕竟空谈何益。故事的结束总是满载而归，就是金榜题名。一个人失败的最大原因，是对自 的信心，甚至以为自己必将失败无疑。一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。我们的能力是有限的，有很多东西飘然于 之外。过去再优美，我们不能住进去；现在再艰险，我们也要走过去！即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。你的所有不甘和怨气来源于你 你可以平凡，但不能平庸。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。平静的湖面锻炼不出精 生活打造不出生活的强者。人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花人生不怕重来，就怕没有将来。人生的成败往往就在于一念之差。人生就像一 为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！人生如天气，可预料，但往往出乎意料。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。如果不想被打倒，只有增加 你向神求助，说明你相信神的能力；如果神没有帮助你，说明神相信你的能力。善待自己，不被别人左右，也不去左右别人，自信优雅。活是欺骗不了的，一个人要生活得 象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样一来可口！生命不止需要长度，更需要宽度。时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。世上最累人的事，莫过于 你感到痛苦时，就去学习点什么吧，学习可以使我们减缓痛苦。当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！很多 结果，但是不努力却什么改变也没有。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。环境不会改变，解决之道在于改变自己。积 成功者的最基本要素。激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断；但没有风，帆船就不能航行。即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行 粹取出来的。浪费时间等于浪费生命。老要靠别人的鼓励才去奋斗的人不算强者；有别人的鼓励还不去奋斗的人简直就是懦夫。不要问别人为你做了什么，而要问你为别人 遥远的梦想和最朴素的生活，即使明天天寒地冻，金钱没有高贵，低贱之分。金钱在高尚人的手中，就会变得高尚；金钱在庸俗人手中，就会变得低级庸俗。涓涓细流一旦 大海也就终止了呼吸。漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。如果我没有，我就一定要，我一定要，就一定能。上一秒已成过去，曾经的辉煌，仅仅是是曾经。其实 在昨天，而是失败在没有很好利用今天。千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功只差一步就终止不做了。强者征服今天，懦夫哀叹昨天，懒汉坐等明天 只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的。求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。人们总是在努力珍惜未得到的，而遗忘 告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。手莫伸,伸手必被捉。党与人民在监督,万目睽睽难逃脱。汝 不伸能自觉,其实想伸不敢伸,人民咫尺手自缩。思考是一件最辛苦的工作，这可能是为什么很少人愿意思考的原因。我们不能成为贵族的后代，但我们可以��
小学二年级语文下册《最后的玉米》优秀教学案例
一、案例背景
在当今快速发展的社会中，培养小学生的阅读兴趣和文学素养尤为重要。本案例以小学二年级语文下册《最后的玉米》一文为载体，旨在让学生通过本课学习，感受到自然之美，体会人与自然的和谐共生。本节课通过引导学生们深入理解课文内容，分析玉米成长的历程，观察自然、体验生活，激发学生对语文学习的热情，提高他们的思维品质和表达能力。在教学过程中，注重情境创设，以人性化的语言引导学生积极参与，将语文知识与社会实践相结合，让学生在轻松愉快的氛围中感受语文的魅力。
4. 培养学生的审美情趣，感受课文中所表现的美的意境，提高对美好事物的追求和欣赏能力。
在本节课的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动探究、合作交流，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面提升。通过本节课的学习，让学生在收获语文知识的同时，更能体会到生活的美好，树立正确的价值观。
四、教学内容与过程（一）导来自新课在导入新课的环节，我将利用一张玉米图片和一段玉米生长的视频引起学生的兴趣。首先，出示玉米图片，问学生：“同学们，你们认识这个植物吗？它是什么时候成熟的呢？”通过这个问题，引导学生关注玉米的生长周期。接着，播放玉米生长的视频，让学生直观地了解玉米从播种到收获的过程。观看视频后，我会提出问题：“你们知道玉米在成长过程中都经历了哪些阶段吗？”以此激发学生的好奇心，为接下来的课文学习做好铺垫。
（四）反思与评价
在教学过程中，我重视引导学生进行自我反思和互相评价。在每个环节结束后，我都会留出时间让学生思考自己在学习过程中的表现，如：掌握了哪些知识、提高了哪些能力、还存在哪些不足等。同时，鼓励学生互相评价，学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，从而不断提高。
《最后的玉米》教学设计新部编版
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《最后的玉米》教课方案武汉光谷第四小学张露教材剖析：这是一篇童话故事，全文采纳拟人的手法叙述了一个收获的季节里，一个长得很棒的玉米，满怀希望地等候妻子婆来收获，但是一次又一次地绝望。
就在眼看着伙伴们一个个被妻子婆摘走，自己意气消沉时，听到了妻子婆的夸耀，才终于理解了自己获取了最高荣誉——被留作明年做种子。
故事告诉我们：不论在什么状况下，都应当相信自己。
学情剖析：课文语言浅易，内容简单，可松手让学生自读自悟，在正确、流畅、有感情的基础上领悟童话所包含的道理。
所以，本课的设计以学生主动怀疑、自主研究为主，让学生的学习更主动，更投入。
教课目的：本课教课目的旨在鼓舞学生用合适自己的方式识记本课 10 个生字，联合课文理解“意气消沉”、“”荣誉”等词语。
同时，指引学生在朗诵课文的过程中边读边思虑，初步培育怀疑的习惯。
经过学习，懂得不论在什么状况下，都应当对自己有信心 ,相信有本事的人必定会被发现，本事越强，用途越大。
书写指导要点让学生自主识字，描摹生字，注意正确的写字姿势和方法。
教课要点：复习稳固生字，词。
能正确流畅有感情的朗诵课文。
教课难点：认识玉米三次对自己的不一样见解，懂得在什么时候都要相信自己。
教法：在本课的教课中，指引学生自学、沟通，为学生创造一个民主、开朗的学习环境，领会阅读课的乐趣。
本课的阅读教课主要经过多种形式的朗诵，让学生正确、流畅地朗诵课文，并经过怀疑解疑的方法，读懂课文。
在写字教课时，我主假如经过指导，培育学生优秀的写字习惯。
学法：依据教材和学生的认知水平，主要向学生浸透“自主识字”的方法，让学生学会用自己喜爱的方式识记生字。
课文的学习则让经过学生的听听、读读、问问想一想、谈谈等活动，调换学生的踊跃思想，培育学生的想象力，让学生读懂课文。
《最后的玉米》PPT课件
不知多少天过去了，老婆婆又来到了 玉米地里。
“这可是今年地里长得最棒的玉米了， 有了这么棒的种子，明年一定会大丰收 的。”她一边夸奖这最后的玉米，一边轻 轻地把他摘了下来。
“一边……一边……” 说明了什么？
老婆婆对玉米的喜爱和珍惜。
听到老婆婆的夸奖，他终于明 白了自己一直没有被摘下来的原因， 他有怎样的表现？
最字后义的 ：玉人米体收内含获脂肪多季。 节了——收获的第一天——第二天—
原先长得水灵灵、黄灿灿的果实，如今也变得像石头那样硬了。
—一连过了好几天——不知多少天过去了” ”一个长得胖胖的玉米非常自信地说。
他那深褐色的漂亮胡须，现在已经干透了；
写出了长的很棒的玉米在一天天的等待中从 最困难之时，就是离成功不远之日。
组词：光荣 荣誉
zhōng 字义：末了，完了，与“始”相对。
组词：终点 始终
字词乐园
我会写 gǎn
字义：觉出。 组词：感觉 感动 jī 字义：感情冲动。
组词：感激 激动
字词乐园
近义词： 赞美— 赞扬 感激— 感动抱怨—埋怨 心灰意冷— 灰心丧气
反义词： 胖— 瘦 硬— 软 好— 坏 感激— 怨恨 明白— 糊涂
生活就像海洋，只有意志坚定的人才能到达彼岸。 ”她一边夸奖这最后的玉米，一边轻轻地把他摘了下来。 没有得到认可的玉米开始抱怨自己的命运，与他之前的自信形成鲜明的对比。 “好，我明年一定要长得比今年还要棒。 没有得到认可的玉米开始抱怨自己的命运，与他之前的自信形成鲜明的对比。
玉米最后长什么样子？ ”很棒的玉米并不灰心。
他那深褐色的漂亮胡须，现在已经干透了； “一边……一边……” 说明了什么？
自信到不灰心到心灰意冷到感激的心里过程， 最终明白了老婆婆最后摘走他的的原因。
小学语文《最后的玉米》教学及评析
小学语文《最后的玉米》教学及评析作者：冯英来源：《成才》 2014年第7期【教材分析】《最后的玉米》是一篇文辞精美、意蕴深远的文章。
通过学习可以让学生感受玉米“自信———并不灰心———心灰意冷———一无是处———抱怨———感激”的心路历程；通过提炼重点词句来帮助体会玉米的心情变化；通过多种形式的朗读、评读，让学生在自主品读的过程中收获感悟；通过给学生创造一个想象、互动的平台，让他们入情入境地体会玉米的自信和感激；最后，联系生活实际畅谈感受，让学生们在理解品味文章的同时也自然而然地得到了启示：任何时候都要自信！【学情分析】课文语言浅显，内容简单，可放手让学生自读自悟，在正确、流利、有感情的基础上领悟童话所蕴含的道理。
因此，本课的设计以学生主动质疑、自主探究为主，从而让学生的学习更主动、更投入。
【教学目标】1.在语言环境中认识“摘、的、棒、婆、孤、奈、脑、怨、奖、誉”10 个生字；在田字格中规范书写“季、胖”；积累本课词语，并能在老师的提示下初步了解玉米的特点。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好描写表现玉米自信的句子。
【教学重点】能借助板书的提示提出问题。
在阅读中，联系上下文了解“自信、齐声赞美、并不灰心”等词语的意思，并能结合课文展开合理的想象。
【教学难点】了解最后的玉米自信的原因。
【教学过程】一、激情导趣，揭示课题1.猜谜语，激发兴趣。
奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，解开衣服看一看，颗颗珍珠露出来。
这是什么呢？（先指名几个学生回答再全班答）2.出示玉米图片，说说这个玉米长得怎样？（板书：玉米出示：胖胖胖的这是一个“胖胖的玉米”）3.今天我们就要学习一篇跟玉米有关的课文（板书课题：最后的玉米），学生齐读课题。
二、检查预习，学习生字1.检查学生课前预习情况。
PPT 呈现课前预习单：（1）标出自然段；（2）在课文中圈出生字；（3）提出自己不懂的问题。
评析：俗话说，好的习惯是成功的一半。
从低年级就开始培养学生预习的好习惯，让他们先感知课文内容，为后面的学习打下基础。