认识运动_把握规律_导学案
第四课.第2框 认识运动把握规律.导学案
第四课·第2框·《认识运动把握规律》导学案NO.8【教学目标】1、知识与技能：①识记并理解运动、静止、规律的概念;②准确把握物质与运动的关系，理解运动是物质的固有属性;③懂得物质世界是绝对运动与相对静止的统一；④明确物质世界运动的规律是客观的、普遍的，人们可以认识和利用规律为人类造福，增强在实践中自觉按客观规律办事的能力。
2、过程与方法：通过对生活、生产、自然运动规律科学的分析，训练学生的分析、比较、鉴别、理论总结能力，培养哲学思维的能力。
3、情感、态度、价值观：通过生活、生产、自然运动规律科学的分析，学会运用马克思主义有关规律的科学知识分析宇宙间的一切事物的规律的客观性，正确认识事物存在状态的客观性。
【重点】1、识记并理解运动、静止、规律的概念。
2、准确把握物质与运动的关系，理解运动是物质的固有属性。
3、懂得物质世界是绝对运动与相对静止的统一【难点】1、理解辩证唯物主义有关规律的科学知识2、明确物质世界运动的规律是客观的、普遍的，人们可以认识和利用规律为人类造福。
增强在实践中自觉按客观规律办事的能力。
【学法指导】1、结合学习目标和重点与难点，研读课本31—34页，勾画规律的含义，归纳物质运动的规律性。
做好问题的标注。
2、独立完成学案，并记录好个人的疑难，准备课上的讨论。
3、认真书写，小组长做好指导和督促，按时上交导学案。
【课前预习案】（充分预习课本，熟记重点基础知识）一、运动是物质的固有属性1.运动的含义：哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的。
2.物质和运动的关系：（1）运动是物质的和，世界上不存在脱离运动的物质。
（2）运动是的运动，物质是运动的，脱离物质的运动是根本不存在的。
3.运动和静止的关系：（1）区别：①含义不同。
运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程；静止主要有两方面含义：一是说事物在它发展的一定和一定，其没有发生变化；二是说物体相对于某一来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种的运动。
认识运动 把握规律(导学案)
第四课第二框认识运动把握规律一、教学目标1.识记运动、相对静止、规律的含义。
2.理解物质和运动的辩证关系、运动和静止的辩证关系。
3.理解规律的客观性和普遍性及其方法论。
二、教学重难点1.重点：规律的普遍性和客观性原理及方法论。
2.难点：物质与运动关系、运动与静止的关系。
三、自主预习（一）运动是物质固有的根本属性1.运动的含义哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的和。
2.物质和运动的辩证关系①运动是物质和，世界上不存在脱离的物质。
②运动是的运动，物质是运动的，脱离的运动是根本不存在的。
3.运动和静止的辩证关系区别：①含义不同。
运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
静止主要有两方面的含义，一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期，其没有变化；二是说物体相对于某一来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。
②特点不同：运动是的、的和的；静止是的、的和的。
联系：①静止是运动的一种。
②物质世界是和的统一。
（只承认静止而否认运动是的论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致和。
）（二）运动是有规律的1.规律的含义规律，就是事物运动过程中的、的、的、的联系。
2.规律的客观性与普遍性①客观性：规律是客观的，是不以为转移的，它既不能被，也不能被。
·②普遍性：、和，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。
3.规律的客观性与普遍性的方法论要求（1）规律的客观性和普遍性要求我们，必须规律，按办事，而不能规律。
一旦违背规律，必然受到。
（2）在客观规律面前，人并不是的。
人可以在和规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式规律，改造客观世界，造福于人类。
四、自主探究探究一：根据书本P3l探究材料，回答：慧能、毕尔生、黑格尔和柏格森在物质和运动关系上犯了什么错误？探究二：在古希腊流传着这样一个故事：一个人一次外出时忘了带钱，便向他的邻居借。
过了很久，这个人总不还钱，邻居便向他讨债。
42第二框《认识运动把握规律》导学案.doc
4. 2第二框《认识运动把握规律》导学案编制人：常永香审核人：一、学习目标运动的含义、相对静止的含义、规律的含义、物质和运动的辨证关系、运动和静止的辨证关系学习重难点运动是物质固有的根木屈性，规律的客观性二、自主学习1、什么是运动？哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的—和—。
运动是物质的和O 2、运动与物质的关系区别：(从齐自的含义上区别)联系：物质是—的物质，物质只有在运动中才能保持自C的存在(物质离不开运动)运动是—的运动，物质是运动的承担者(运动离不开物质)3、运动与静止的关系(1)静止的含义(2)世界上的一切事物都处在—中，没有不运动的物质，运动是—、—的和—: 静止并非不动，它是运动的一种特殊形式，是—、—的和—o(3)物质世界是—与—的统一，任何割裂绝对运动与相对静止统一性的观点都是错谋的。
4、运动是有规律的(1)规律的含义：规律是事物运动过程中—、—、—、—联系。
(2)规律客观性和普遍性原理及方法论原理：①规律是—的。
是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。
②规律是—的。
自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展过程中，都遵循其固有的规律。
没有规律的物质运动是不存在的，没有规律的世界是不可思议的。
方法论：①规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，按照。
②在客观规律面前，人并不是无能为力的。
人可以在 ________ 的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。
三、提出疑惑1、A 、C 、2、A 、C 、3、A 、C 、唯心主义在物质和运动关系的错误是：否认运动是物质的根本屈性B、夸大相对静止的存在认为物质和运动是可以分离的D、否认运动的主体是物质“拔苗助长”没有“助长”反而“助死”的原因是：人的主观能动性还没有发挥出來人们不可能认识植物生长的规律庖丁解牛，游刃有余；拔苗助长，现象是规律的外在表现形式尊重规律是取得成功的基础B、违背了植物生长的规律D、没有做到亲身实践苗枯出荒。
《认识运动把握规律》导学案
课题：4.2 认识运动把握规律导学案编制人：时间：2017年2月18日 梅川高中高二政治备课组姓名:锻炼学生理论联系实际的能力，培养学生正确认识世界的本质，并能够自觉 地按照客观规律办事的能力。
通过学习运动和静止的辩证关系原理， 使学生懂得辩证唯物主义在承认运动的绝对性的同时，还承认相对静止的重要作用，从而承认世界是可知的，在生 活、学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心，反对离开相对静止 谈运动，避免犯形而上学的相对主义和诡辩论的错误。
重点：物质与运动关系，规律的普遍性和客观性及方法论 难点：运动与静止的关系讨论法探究法讲授法朋友送给我一个蝴蝶的茧。
据说那会变成一只紫色的美丽蝴蝶。
一天，那蛹破了一个小口，我坐在桌子前，仔细地看着蝴蝶宝宝费力地挣扎着，想要破茧而出。
好像母亲分娩一样，那个看不清形状的小生 命折腾了好几个小时，还是没有什么进展。
又过了一会儿，它好像筋疲力尽了，停了下来。
我决定帮它一 把，于是把剩下的那部分剪开了一道口。
小蝴蝶终于完全出来了。
然而，它没有像我预料的那样展翅飞翔。
它战战兢兢地抖动着一对皱巴巴的翅膀，身体还像一个肿肿的小虫。
它始终没有飞起来。
它一直在我的桌 子上，带着那对紫色的、萎缩的翅膀和一个肿胀的身体哆嗦着蠕动，直到死亡的来临。
后来，从朋友那里得知，正是我的好心和性急断送了蝴蝶美丽的生命。
因为，大自然设计的每一步都有其存在的意义。
在 蝴蝶破茧而出的挣扎中，它会把身体里多余的水分挤到翅膀里，这样，当它终于自由的那一刻，它才能拥 有轻盈的身体和丰盈的双翅。
问题：1、我的主观愿望和客观结果是否一致？你遇到过类似的情形吗？第四课 第二框 探索世界的本质认识运动把握规律班级:识记理解知识 目标运用O O OO O O运动的含义。
相对静止的含义。
规律的含义。
物质和运动的辩证关系。
运动和静止的辩证关系。
列举实际事例，结合相关哲学原理，讨论如果只承认运动的绝对性， 而否认静止的相对性会导致的结果， 分析马克思主义哲学为什么要 坚持绝对运动与相对静止的统一。
第四课 第二框 认识运动 把握规律 导学案
第四课第二框认识运动把握规律导学案高二朱雪云【学习目标】（1）知识目标识记：运动的含义；相对静止的含义；规律的含义。
理解：物质和运动的辩证关系；运动和静止的辩证关运用：列举实际事例，说明人们可以认识和利用规律。
（2）能力目标：锻炼学生理论联系实际的能力，培养学生正确认识世界的本质，并能够自觉地按照客观规律办事的能力。
（3）情感、态度、价值观目标：通过学习运动和静止的辩证关系原理，使学生懂得辩证唯物主义在承认运动的绝对性的同时，还承认相对静止的重要作用，从而承认世界是可知的，在生活、学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心，反对离开相对静止谈运动，避免犯形而上学的相对主义和诡辩论的错误。
【教学重点、难点】（1）重点及其确立依据：物质和运动的辩证关系；运动是有规律的。
（2）难点：运动和静止的辩证关系。
【基础知识梳理】1、什么是运动?有什么特点？试举例说明。
（1）含义：（2）特点：2、物质与运动有什么辩证关系？（1）区别：（即含义）（2）联系：（1）（2）3、什么是静止？有什么特点？试举例说明。
（1）含义：（2）内容：①从时间上看：②从空间看：4、运动与静止有何辩证关系？（1）区别：（2）联系：5、什么是规律?规律有什么特点？（即原理）6、规律是客观的和普遍的，我们在认识世界和改造世界的过程中应该怎么做？（即方法论）【预习自测】(要求：独立完成后小组内互批，找出问题，并商量解决。
A级问题为识记内容，B级问题为理解内容，C级问题为拓展内容,D级问题为难度较大的问题，同学们可选做。
)1. （A级）1．哲学上所讲的“运动”是指（）A．五种基本运动形式的总和B．意识以外的所有变化C．自然界的一切变化和过程D．宇宙间一切事物、现象的变化和过程2. 2011年5月24日,搭载一名意大利、一名俄罗斯和一名美国宇航员的“联盟”号载人飞船TMA-20从国际空间站返回地球。
这三名宇航员的身体对于高速飞行中的载人飞船来说，其位置是保持不变的。
4.2认识运动把握规律课堂导学案
4.2认识运动把握规律班级__________姓名__________小组__________[学习目标]1．识记三个概念（运动、静止、规律）；理解两个关系（物质与运动的关系、运动与静止的关系）；2.把握：两个观点（物质是运动的；事物的运动是有规律的，规律是客观的、不以人的意志为转移的）；3.通过学习，锻炼理论联系实际的能力，培养正确认识世界的本质，并能够自觉地按照客观规律办事的能力。
[学习重难点]①物质和运动的关系②运动和静止的关系③规律的客观性和普遍性要求按客观规律办事。
[知识梳理]一、教材助读（一）运动和物质的辩证关系原理〖原理内容〗1.运动的含义：2. 物质和运动的关系：密切联系、不可分割、辩证统一。
①②③不存在脱离运动的物质（），也不存在脱离物质的运动（）。
〖方法论〗（二）运动和静止的辩证关系原理〖原理内容〗1.辩证唯物主义讲的静止，是一种。
①②2.运动和静止的关系：相互联系、相互区别、辩证统一。
区别：①含义不同。
②运动是的、的和的；而静止是的、的和的。
联系：①是的一种特殊状态。
②物质世界是和的统一。
〖方法论〗（三）规律的客观性和普遍性原理〖原理内容〗1、规律的含义：2、规律的客观性与普遍性①客观性：②普遍性：〖方法论〗（四）尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证关系原理（重点）〖原理内容〗：〖方法论〗二、判断自测（具体要求：独立思考、写出理由）1.运动是相对的,有条件的,静止是绝对的,无条件的。
2.春夏秋冬四季更替,昼夜循环,苹果落地,属于自然规律。
3.人们可以发现,认识和利用规律,也可以制定,废除,创造,消灭和改变规律。
4.规律就是我们常讲的定律。
5.规律有好坏的。
6.思维规律是主观的。
7.规律是无条件的,是永恒不变的。
8.主观能动性和客观规律相互制约三、知识结构——构建体系，把握联系[预习思考]探究一：日往则月来，月往则日来，日月相推而明生焉；寒往则暑来，暑往则寒来，寒暑相推而岁成焉。
2认识运动把握规律导学案
一、课题：《认识运动，把握规律》（《哲学生活》第四课第二框P31--34）二、学习目标：1、正确理解运动和规律的概念。
2、正确看待物质和运动、运动和静止的辩证关系。
3、通过举例说明我们要遵循规律，同时可以利用规律造福人类。
教学重点：2、3 难点：2三、课型：独立课四、课时：1五、学习内容及程序：（一）复习旧课：堂上默写。
（二）学习新课环节一：学生课前自学书本知识完成下面内容。
一、运动是物质固有的根本属性1、哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的。
2、物质与运动的辩证关系：运动是物质固有的和存在方式；运动是物质的运动，是运动的承担者。
注：脱离物质谈运动是唯心主义的观点，脱离运动谈物质是形而上学的观点。
3、运动和静止的辩证关系：1）运动是、永恒的和-_。
2）静止是的、暂时的和。
静止的含义：一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期，其没有发生变化；二是物体相对于来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。
3）物质世界是和的统一。
二、运动是有规律的1、规律的含义：规律是事物运动过程中的本质的、、的联系。
2、规律的特点：规律是___________ ，是 _______________________ 的，它既不能被创造，也不能被消灭。
规律是____________ ，自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展过程中，都遵循其。
3、规律的客观性和普遍性要求我们必须，而不能违背规律。
一旦违背客观规律，必然受到规律的惩罚。
4、在客观规律面前，人并不是无能为力的。
人可以在认识和把握 ______ 的基础上，根据规律发生作用的条件和形式 _________________ ，改造_____________ ，造福人类。
环节二：自主探究与合作探究：探究1：欣赏以下诗句，找出他们的共同点：世界上一切事物都处于中。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
坐地日行八万里，巡天遥看一千河。
人教政治高二必修442认识运动把握规律导学案.docx
4. 2认识运动把握规律一、学习目标1、识记运动、相对静止、规律的含义2、理解物质与运动的辩证关系、运动与静止的辩证关系、规律的客观性与普遍性的原理及方法论要求二、学习任务1、【学生抢答】列举你所知道的运动形式。
2、合作探究1：运动篇【小组讨论】。
（1）如果天宫二号、燃烧剂等具体的物质形态不运动，它们存在还有意义吗？这说明什么哲学道理？（2）上述各种运动的载体是什么？说明什么哲学道理?知识小结运动是物质固有的根本属性1. 运动的概念：哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
2. 物质与运动的辩证关系（1）任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质固有的根本属性和存在方式。
（2）运动是物质的运动，物质是运动的承担者。
脱离物质的运动是根本不存在的。
3. 合作探究2：静止篇【小组讨论】。
对接后，天宫二号相对于天舟一号处于相对静止状态，同时天宫二号、天舟一号都围绕地球飞行，这体现了什么哲学道理?知识小结运动是物质固有的根本属性3.静止的含义：是运动的一种特殊状态两个方面的含义：（1）事物在它发展的一定阶段和一定时期,其根本性质没有发生变化；（2）物体相对于某一参照体系來说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。
4.运动与静止的关系（1）运动是无条件的、永恒的、绝对的，静止是有条件的、暂时的、相对的。
（2）静止是运动的一种特殊状态。
（3）物质世界是绝对运动和相对静止的统一。
4、合作探究3：规律篇【小组讨论】。
（1）天宫二号根据天气状况选择在2016年9月15日晚发射，说明了什么哲学道理？（2）材料屮的假设和论证，说明了什么道理?知识小结运动是有规律的1 •规律的含义规律就是事物运动过程屮固有的本质的、必然的、稳定的联系。
2.规律的特征：（1）规律具有客观性规律的客观性就是指规律是不以人的主观意志为转移的。
它既不能被创造、也不能被消灭。
（2）规律具有普遍性白然界、人类社会、人的思维在其运动和变化发展的过程屮，都遵循其固有的规律3.方法论：规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律。
哲学第四课__第二框《认识运动_把握规律》导学案
第四课第二框认识运动把握规律〖学习目标〗1.理解哲学的运动概念、物质与运动的关系、物质世界是绝对运动和相对静止的统一、2. 理解规律的含义、规律的客观性与普遍性3.理解规律客观性与人的主观能动性的关系〖重点难点〗：物质与运动的关系，物质世界是绝对运动和相对静止的统一，规律的客观性与普遍性〖导学流程〗一.了解感知(具体要求：先通读一遍课本，找出问题，再研究预习案，在课本上规范的勾划并标注以下知识；用红笔标注不明白的问题)阅读教材31页一、二自然段及虚线框中的内容，弄清以下几个问题1.你了解哪些运动形式？2. 什么是哲学上讲的运动，它有什么特点？它与具体的运动形式是什么关系？3.物质与运动的关系如何？阅读教材32页一、二自然段及虚线框中的内容，弄清以下几个问题1.什么是哲学上讲的静止，静止有哪些特点？2.运动与静止的关系如何？阅读教材33——34页及虚线框中的内容，弄清以下几个问题1.什么是规律？2.如何理解规律的客观性和普遍性？3.规律的客观性和普遍性对我们认识和改造世界有什么要求？4.读教材34页最后一自然段，理解人和客观规律之间的关系？二.深入学习1.运动是相对的,有条件的,静止是绝对的,无条件的。
（）2.春夏秋冬四季更替,昼夜循环,苹果落地,属于自然规律。
（）3.人们可以发现,认识和利用规律,也可以制定,废除,创造,消灭和改变规律。
（）4.规律就是我们常讲的定律。
（）5.任何规律都是永恒存在,万古不变的。
（）6.规律有好坏的。
（）7.规律是无条件的,是永恒不变的。
（）三.迁移运用1．物质的根本属性是（）A.客观实在性B.可知性 C．运动 D.永恒性2．人们对物质的认识，就是认识物质的具体形式，认识了物质运动的形式，也就认识了事物本身。
这是因为（）A．物质是运动的物质 B．运动是物质的运动C．运动是物质的固有属性和存在方式 D．运动是绝对的，静止是相对的3．古希腊哲学家克拉底鲁认为，万物只是一种不可名状的旋风，瞬息万变。
4.2导学案
第四课探究世界的本质4--2 认识运动把握规律一、学习目标1. 了解运动的含义静止的含义规律的含义运动是有规律的规律是客观的2. 理解物质和运动的关系运动和静止的关系规律的客观性二、导学菜单1.什么是运动？运动与物质的关系？2.什么是静止？运动和静止的关系？3.什么是规律？什么是规律的客观性、普遍性？4.为什么必须按客观规律办事？人在规律面前应该怎么办？三、随堂检测一、单项选择题：1.下列对物质和运动的辩证关系的表述最正确的是A.物质是运动的载体B.所有的物质都是运动的C.所有的运动都是物质的运动D.所有的物质都是运动的物质，所有的运动都是物质的运动2.英国哲学家毕尔生说：“万物都在运动，但只是在概念中运动。
”我国唐代的著名和尚慧能也有相同的观点。
《坛经》记载：时风吹幡动，一僧曰风动，一僧幡动，议论不一。
慧能进日：“不是风动，不是幡动，仁者心动!”，毕尔生和慧能的观点属于( )A.离开物质谈运动的唯心主义观点B.离开运动谈物质的形而上学观点C.把物质和运动结合起来的观点D.神创论观点古希腊的赫拉克利特说过：“人不能两次踏进同一条河流。
”他的学生克拉底鲁则认为：“人一次也不能踏进同一条河流。
”据此回答3－4题。
3.“人不能两次踏进同一条河流”的观点A.否认了世界的物质性B.肯定了世界的物质性C.肯定了物质运动的绝对性D.否认了事物的相对静止4.“人一次也不能踏进同一条河流”的观点A.正确地说明了物质和运动的辩证关系B.否认了事物的相对静止C.夸大了事物的相对静止D.否认了物质是运动的承担者5.毛泽东同志指出：“世界就是这样一个辩证法：又动又不动。
净是不动没有，净是动也没有。
”这告诉我们A.世界上一切事物都是绝对运动的B.世界上的事物具有相对静止性C.世界上一切事物是绝对运动和相对静止的统一D.物质和运动是不可分的6.“刻舟求剑”这一成语的哲学寓意是①物质是运动的②世界是物质的③绝对静止的事物是没有的④不能只承静止而否认运动A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④7. “天地之变，寒暑风雨，水旱螟蝗。
导学案1——认识运动 把握规律
4.2 认识运动把握规律导学案高二年级政治学科主备人夏国稳【导、思】【学习目标】1.理解哲学上运动的概念2.理解物质和运动的关系3.理解什么是静止、包含哪两方面的含义，运动与静止的关系4.理解规律的内涵以及特点5.明确规律的普遍性和客观性与人的主观能动性的关系【学习重难点】重点：物质与运动的关系、运动与静止的关系难点：规律的客观性与人的主观能动性的关系【自主学习】1.什么是运动？运动和静止的关系如何？2.如何理解“没有物质的运动和没有运动的物质，同样是不可理解的”？3.什么是规律？如何理解规律的普遍性和客观性？4.规律的普遍性和客观性要求是什么？【议、展、评】【合作探究】探究一：豫剧历史悠久，是中国五大戏曲剧种之一。
但随着多元文化媒体发展和人们文化艺术需求的多样化，豫剧格式化表演、缓慢板腔体节奏、难懂的行腔归韵，越来越不适应当代人的审美需求。
上世纪九十年代以来，豫剧工作者们引入市场机制，把传统戏曲艺术和现代媒体相合；在继承豫剧优秀传统的基础上，融合其它艺术门类优秀艺术元素，大胆探索创新；立足群众，以群众需求为导向，深入群众生活积累艺术素材，通过多种形式调动群众参与创作和展演，经过不断努力，以《梨园春》为代表的影视栏目品牌和以《程婴救孤》为代表的舞台剧品牌先后涌现，取得了良好的社会效益和经济效益。
豫剧发展迎来了“又一个春天”。
结合材料，运用“认识运动，把握规律”知识，说明豫剧发展为何能迎来“又一个春天”。
①坚持绝对运动与相对静止的统一，豫剧工作者在继承优秀传统的基础上不断创新，为豫剧发展注入新的活力。
②遵循规律，按客观规律办事，豫剧工作者引入市场机制，融入其他艺术元素(或：尊重市场规律和艺术规律)，拓展了豫剧的发展空间。
③充分发挥主观能动性，豫剧工作者适应时代要求，不断努力，打造了一大批豫剧精品，取得了良好的经济效益与社会效益。
④把发挥主观能动性与尊重客观规律相结合，促进豫剧的良性发展。
探究二．蝗虫总是成群飞行，但在高速飞行时却不会发生碰撞，这是因为它们的大脑处理电子和化学信号的方式很独特。
《4.2认识运动,把握规律》导学案
《4.2认识运动，把握规律》导学案一、自学资料（一）教材：必修四《哲学生活》第四课第二框题（二）本学案二、自学指导（一）自学目标发现现实生活中的运动并概括哲学中运动的含义；理解物质和运动的辩证关系；理解运动和静止的辩证关系；探索事物运动中的规律和充分理解发挥主观能动性和客观规律的关系。
（二）学法指导探究法，比较法，讨论法。
（三）课标要求辨析实例，说明世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的阐述坚持从实际出发、事实求是的意义。
（四）学习重点与难点重难点：物质与运动的辩证关系；运动与静止的辩证关系；主观能动性与客观规律的关系三、自主学习知识点一运动是物质固有的根本属性1．哲学上讲的运动指的是_____________________________________。
任何具体的物质形态只有在________中才能保持自己的存在，运动是物质的_______和_________。
世界上不存在脱离________的物质。
运动是______的运动，________是运动的承担者，脱离________的运动是根本不存在的。
2．世界上的一切事物都处在________中，没有_______的物质，因而运动是_______、 _________和________。
但是，就物质的具体存在方式来说，它又有_______的一面。
辩证唯物主义所讲的静止，是________的一种特殊状态。
它主要有两方面的含义：一是说事物在它发展的__________和___________，其_________没有发生变化；二是说物体相对于_______来说没有发生某种特殊的运动。
因此，静止是_______、_______和________。
3．马克思主义哲学在确认__________的同时，也肯定________的存在。
物质世界是_______ 与_________的统一。
只承认静止而否认运动是____________，只承认绝对运动而否认相对静止则导致________和________。
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认识运动把握规律导学案
【课标要求】理解物质和运动的关系、运动和静止的关系。
理解分析规律的客观性和普遍性，提高不断认识和把握客观规律的能力，做到按客观规律办事。
【重点难点】重点：物质与运动的关系，规律的普遍性和客观
性及方法论要求。
难点：运动与静止的关系
自主学习一：运动是物质的固有属性和存在方式
探究一：想一想，为什么会有天天昼夜循环呢？为什么年年岁岁
四季交替呢
你还能否举出运动的一些事物或是现象吗？
1 运动的含义：宇宙间一切（）（）的（）和（）
2．物质与运动的关系：
探究二：回忆<<刻舟求剑>>的故事，想一想：楚国人为何没有
找到剑？犯了什么错误？
① ( )是物质的固有属性和存在方式, 世界上不存在脱离( )的物质，离开运动谈物质是( )
探究三：《坛经》记载：时风吹幡动，一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不一。
慧能进曰：“不是风动，不是幡动，仁者心动！”
想一想：能不能把世界万物的运动归结为人的“心”的运动？到底是什么在运动呢？有没有离开物质的运动呢？
②、运动是( )的运动，( )是运动的承担者，脱离物质的运动是根本不存在的，离开物质谈运动是
( )。
→思考总结：运动和物质的关系
【例1】在物质和运动的关系上，正确的认识有（ D ）①离开物质谈运动是唯心主义的②运动是物质的运动③离开运动谈物质是形而上学的④物质是运动着的物质
A ①③
B ②④
C ①②④
D ①②③④
3 运动和静止的关系：
探究四：想一想：世界上有没有绝对静止的事物？
有人说，世界上存在着不运动的物质。
例如，某些物体从出现的
第一天起就没有动过，大雁塔在西安，故宫在北京就是如此。
请你分析一下，这句话错在哪里？
结论：世界上的一切事物都处在运动变化之中，没有不运动的物质，因而运动是（）、( )、( )
探究五：参阅教材欧布里德借钱的故事
想一想：欧布里德为什么会犯如此荒唐的错误？
如果你是法官，你会如何判呢？
（1）哲学上讲的静止
——运动的一种( ) 主要有两个方面的含义；一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期。
其( ) 没有发生变化；二是说物体相对于( ) 来说没有发生某种运动或者说物体在( ) 没有进行某种特殊运动。
结论：静止是( )、( )、( )
注意：静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态
（2）马克思主义哲学在确认运动绝对性的同时，也肯定相对静止的存在。
物质世界是（）和（）的统一。
所以要反对两种错误观点：
第一，只承认静止而否认运动是（），如刻舟求剑。
第二，只承认绝对运动而否认相对静止则导致
（），如欧布里德的观点。
→思考：运动和静止有什么关系呢？
【例2】王夫之说：“静者静动，非不动也。
静者含动，动不舍静。
”下列观点与之相符的是（）
A 运动和静止都是绝对的
B 运动和静止都是相对的
C 运动是绝对的，静止是相对的
D 静止是绝对的，运动是相对的
议一议：赫拉克利特：人不能两次踏进同一条河流。
克拉底鲁：人一次也不能踏进同一条河流。
二运动是有规律的
太阳东升西落种瓜得瓜，种豆得豆天行有常，不为尧存，不为桀亡
探究六：上述俗语、名句反映了什么样的哲学道理呢？
（1）.规律的含义
所谓规律，就是事物运动过程中( )的、( )的、( ) 的、( )的联系
理解：固有的，即事物本身具有的，不是外界强加给事物的，不
是主观想象的联系。
本质的，即内在的，不是外在现象，不是现象的联系。
必然的，不是偶然的，我们不能刻意回避规律。
稳定的, 不是多变易逝的
【例3】判断下列哪些是规律( )
A.喜鹊叫喜，乌鸦叫丧
B.近朱者赤，近墨者黑
C.生产关系一定要适应生产力发展状况
D.水往低处流
E.彗星、地震预示国家衰败.
F.守株待兔
（2）.规律的客观性普遍性原理
探究七：参阅教材33页回答：“永动机”为什么无法制造出来？焦耳的成功给了我们什么启示？
原理：规律是客观的，是( )转移的，它既不能( )也不能( )
规律是普遍的。
( )、( )和( )，在其运动和变化过程中，都遵循其固有的规律。
没有规律的物质运动是不存在的，没有规律的世界是不可思议的。
理解：（1）客观性是指规律的存在和发生作用是不以人的主观意
志为转移的。
（2）客观性还意味着它既不能被创造，也不能被消灭。
（3）规律的客观性突出地表现在它是不可违抗的。
（3）.方法论意义（要求）：
规律的客观性和普遍性要求我们必须（），而不能（）。
按照客观规律办事，我们就能够体会到规律对于我们
的意义。
（例4）“庖丁解牛，游刃有余;揠苗助长，苗枯田荒”。
这给我们的启示是( )
A．现象是规律的外在表现形式B．人在规律面前是无能为力
的
C．尊重规律是取得成功的基础D．解放思想是取得成功的条
件
探究八：我国自1958年就开始了有组织的人工增雨作业。
多年来，人工影响天气在我国的应用主要是四个方面：人工降雨减少旱灾和预防雹灾，水库增水，森林灭火，改善生态环境。
回答：人工影响天气的初步成果表明了什么？这种做法能否被看
作是改变和改造规律？
结论：规律虽是客观的，但是人们在客观规律面前并不是无能为
力的。
人可以在( )和( )规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式( )规律，改造客观世界，造福于人类。
课堂小结
本节课主要学了一个原理、两个概念、两对关系。
一个原理：一切事物的运动都是有规律的
两个概念：运动规律
两对关系：物质与运动的关系运动与静止的关系
随堂练习
1 马克思说：“一切存在物、一切生活在地上和水中的东西，只是由于某种运动才得以存在、生存”这句话说明( )
A 只有地上、水中的东西是运动的，其他东西不一定是运动的
B 运动是物质的固有属性和存在方式
C 一切物质都是运动的，静止是不存在的
D万物都在运动，但只是在人们眼里、心中运动
2. 寓言“刻舟求剑”的哲学寓意有（）
①事物的运动变化就是指空间位置的移动②运动和静止是辩证的统一③运动是绝对的无条件的，静止是相对的有条件的④离开物质谈运动的观点是荒谬的
A ①②
B ②③
C ③④
D ①④
3. “少小离家老大回乡音无改鬓毛衰儿童相见不相识笑问客从何处来”下列说法与这首诗的哲学寓意一致的是（）
A 江山易改本性难移
B 种瓜得瓜种豆得豆
C 金无足赤人无完人
D 运动是绝对的静止是相对的
4.下列关于物质、运动和规律的关系的认识，错误的有（）
A.物质是运动的，物质运动是有规律的
B.规律是物质运动过程中本身所固有的、本质的、必然的、稳定
的联系
C.物质运动的规律具有客观性
D.规律是物质运动的存在方式
5 .2009年编号第一号的台风“鲸鱼”由于中央气象台预报准确，台风给当地造成的损失被降到最小。
这说明（ C ）
A 人们能认识和改变规律
B 规律是客观的
C 人们能限制规律发生破坏作用的范围，减少损失
D 人们在规律面前是无能为力的
6. 由于事物的运动才引起了事物的变化和发展。
恩格斯说：“没有运动的物质和没有物质的运动一样是不可想象的”
如何理解恩格斯这句话？
能力拓展
面对近两年一些国家和地区出现的洪水、地震、飓风、海啸等
自然灾害，有人说“天灾不由人，抗灾不由天”。
请用生活与哲学的有关知识对此作简要评析
答：：（1）规律是客观的，是不以人的意志为转移的。
“天灾不由人”即天灾不是由人的主观意志决定的。
人们不能改变自然现象中的
天灾，如汶川地震自然灾害的发生具有不可避免性。
（2）人们在遵循规律的前提下可以充分发挥主观能动性，
认识和利用规律。
“抗灾不由天”即抗灾的成败不是由天意决定的。
人类可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形
式，利用规律改造世界，造福人类。
通过顽强的精神、不懈的努力是可以战胜困难的，在救灾中，中华民族万众一心、众志成城，充分
体现了“抗灾不由天”。