沪教版三年级(下)《第15课 抗日女英雄赵一曼》同步练习卷
三年级下学期五四学制语文练习册第十五课答案
三年级下学期五四学制语文练习册第十五课答案1、下列选项中加着重号字的读音和注释全部正确的一项是（）[单选题] *A、匪我愆期（读音：yǎn）女也不爽（注释：过失，差错）B、将子无怒（读音：qiāng）以我贿迁（注释：贿赂）C、淇水汤汤（读音：tāng）体无咎言（注释：怪罪）D、渐车帷裳（读音：jiān）自我徂尔（注释：到，往）(正确答案)2、1李白，字太白，号青莲居士，被后人称为“诗圣”。
[判断题] *对(正确答案)错3、1即席发言具有随机性、临场性的特点，要求反应速度快。
[判断题] *对(正确答案)错4、42. 下列词语中没有错别字的一项是（）[单选题] *A．决择堕落狡辩相辅相成B．萦绕强褓浩劫愧不敢当C．绚丽枷锁拙劣怒不可遏(正确答案)D．授予荧屏开辟振耳欲聋5、9．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）[单选题] *A．亘古（gèng）襁褓（qiǎng）粗犷（guǎng）美不胜收（shèng）B．炽热（chì）抖擞（sǒu）字帖（tiè）面面相觑（qù）(正确答案)C．晌午（shǎng）蓦然（mù）苍劲（jìng）弄巧成拙（zhuō）D．哽咽（yè）尴尬（gān）辐射（fú）气冲斗牛（dòu）6、1“小王一把拽住正准备闯红灯的老伯说：‘你活得不耐烦了？真是为老不尊！’”这句话中小王使用的语言不得体。
[判断题] *对错(正确答案)7、1《我的空中楼阁》中写道:往返于快乐与幸福之间，哪儿还有不好走的路呢？这句话是说小屋不仅仅是物，还是作者理想境界的化身，是作者快乐与幸福的源泉，寄托了作者热爱自己的小屋，热爱自由快乐的生活，保持独立的人格的思想感情。
[判断题] *对(正确答案)错8、补全句子：荡胸（）层云[单选题] *升生(正确答案)胜9、1《沁园春雪》中的“沁园春”是词牌名，“雪”是这首词的题目，词的内容与沁园春有密切的联系。
三年级沪教版语文下册阅读理解课堂知识练习题含答案
三年级沪教版语文下册阅读理解课堂知识练习题含答案班级：__________ 姓名：__________一、课外阅读。
五月的田野麦子熟的时候，豆荚也长大了。
麦子是黄黄的，豆荚是青青的。
黄黄的麦子和青青的豆英在五月的和风中，娴（xián）静地微笑。
于是，空旷的田野上，洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚那（）的清香。
那时侯，麦子和豆荚诱惑着我们，我们忙碌起来。
湿湿的，长长的田埂上，通常会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影。
五月的风暖暖的，赤足走在油光光的泥土上，软软的，冷不丁地，泥土会从我们的脚趾缝里冒出来，真是舒服。
折一根柔韧的柳条，削一节直直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛子。
竹笛吹一声，鞭子挥一挥，鸭子蹒珊地迈着步子前进了，羊儿撒着欢儿向前跑着…我们把鸭子赶到刚翻过的地里，把羊儿牵到河边去，我们也不闲着，家里的兔子还等着我们带回鲜嫩的青草呢！我们（）地从田埂上、豆地里，扯一小捧青草，放进竹篮里。
累了，我们便往地上一躺，让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。
当我们一觉醒来，映入眼帘的是一片麦子和豆荚，高的是麦子，矮的是豆英…1．选择合适的词语填在文中的括号里。
无与伦比小心翼翼2．用“”画出文中的一个拟人句，并仿写一句话。
3．这篇短文主要回忆了乡村五月和孩子们的田园生活。
全文洋溢着作者的心情和对麦子、豆英的之情。
4．大自然就是一顿色香味俱全的丰盛的午餐，文中描写“色”的词语有_______________________；描写”“香”的句子是______________________________________________。
5．五月的田野带给”“我们”的快乐有（多选）（）A．提着镰刀、挎着篮子收麦子、豆荚。
B．赤着脚在软软的泥土上走，很舒服。
C．柳条做鞭子，竹管做笛子。
D．赶着鸭子，放着羊儿，扯鲜嫩的青草喂兔子。
E.在田野里睡觉。
二、阅读下文，回答问题。
小院的景色小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。
抗日女英雄赵一曼的故事
抗日女英雄赵一曼的故事赵一曼是抗日战争中的一名女英雄!下面就随店铺一起来了解下赵一曼的英雄事迹吧!赵一曼的英雄事迹赵一曼，原名李坤泰，1905年10月生于四川省宜宾县一个封建地主家庭。
1919年五四运动爆发后，赵一曼开始阅读《向导》、《新青年》、《妇女周报》等革命书刊，接受革命新思想。
1923年加入中国社会主义青年团，后任村团支部书记，在家乡积极组织“妇女解放同盟会”。
1926年夏，赵一曼加入中国共产党，在党组织帮助下，进入宜宾女子中学。
她积极参加党领导的“抵制仇货”的爱国运动，成为当地学生运动的领导者之一。
同年11月，入武汉中央军事政治学校学习。
大革命失败后，赵一曼按照党组织安排转移到上海。
9月，被派往苏联莫斯科中山大学学习。
1928年回国，在宜昌、南昌和上海等地进行党的秘密工作。
“九一八”事变后，被党组织派往东北地区发动和组织群众进行抗日斗争。
1932年秋到哈尔滨，任满洲总工会秘书、组织部长、代理书记，曾参加领导1933年的哈尔滨电车工人大罢工。
1934年，任中共珠河(今尚志)中心特派员、铁北区委书记，组织领导当地工人农民成立反日游击队，与日伪军进行斗争。
1935年11月，在与日军作战中，赵一曼为掩护部队腿部负伤后在昏迷中被俘。
日军为了从赵一曼口中获取到有价值的情报，找了一名军医对其腿伤进行了简单治疗后，连夜对其进行了审讯。
在狱中，日本人动用酷刑，她没有吐露任何信息。
赵一曼忍着伤痛怒斥日军侵略中国以来的各种的罪行。
日军见赵一曼不肯屈服，使用马鞭狠戳其腿部伤口。
身负重伤的赵一曼表现出了一个中国人保卫民族的决心，痛的几次昏了过去，仍坚贞不屈说：“我的目的，我的主义，我的信念，就是反满抗日。
”没说出一字有关抗联的情况。
1935年12月13日，因赵一曼腿部伤势严重，生命垂危，日军为得到重要口供，将她送到哈尔滨市立医院进行监视治疗。
赵一曼在住院期间，利用各种机会向看守她的警察董宪勋与女护士韩勇义进行反日爱国主义思想教育，受到教育的两人决定帮助赵一曼逃离日军魔掌。
沪教版三年级下册《第15课_抗日女英雄赵一曼》小学语文-有答案-同步练习卷
沪教版三年级下册《第15课抗日女英雄赵一曼》小学语文-有答案-同步练习卷一、填空题（共5小题，每小题3分，满分15分）1. 比一比，再组词。
2. 划去括号里不合适的词。
她和战士们（继续连续）________打退了敌人6次进攻。
敌人连夜对她进行（审讯询问）________，想从她嘴里知道抗日联军的活动情形。
凶恶的敌人残酷地拷打赵一曼，但是赵一曼（始终终于）________没有吐露一点儿抗日联军的情况。
3. 填上关联词。
（1）________凶恶的敌人残酷地拷打赵一曼，________赵一曼始终没有吐露一点儿抗日联军的情况。
（2）________赵一曼是为抗日而牺牲的，________中国人民会永远记住这位女英雄。
4. 阅读课文节选，完成练习。
一个留着八字胡的日寇军官问他：“你是赵一曼？”“我就是!”赵一曼大声回答。
“你们到底有多少人？”“我不会告诉你们的!”赵一曼斩钉截铁地说。
“他们在哪里？”赵一曼索性不理他们了。
xiōng è凶恶的敌人cán kù残酷地kǎo dǎ 拷打赵一曼，但是赵一曼始终没有吐露一点儿抗日联军的情况。
（1）给文中的第一小节加上标点。
（2）根据拼音写词语。
（3）理解词语。
斩钉截铁：________索性：________（4）填空。
“露”的部首是________，在文中的读音是________。
请给“露”字的另一种读音注音并组词：露________。
5. 李大钊的故事李大钊是中国共产党最早的领导人之一。
由于叛徒的出卖，他不幸被捕。
在监狱里，李大钊受尽了折磨。
敌人用竹签扎进他的手指甲里，鲜血直流，他咬紧牙关不说一句话；敌人扒（pā bā）掉他的衣服，把他打得浑身是伤，他丝毫不动摇。
1927年4月28日，敌人要下毒手了。
李大钊面对凶恶的敌人，镇定地走上绞架，理直气壮地作了最后一次演说；“你们虽然能杀死我一个人，但是杀不死所有的共产党。
我们培养了许多同志，如同红色的种子，撒（sǎ sā）遍各地，共产党必定胜利!”他三次高呼：“共产党万岁!”最后从容牺牲。
27、一个粗瓷大碗 三年级同步练习
27、一个粗瓷大碗三年级同步练习积累运用一、读拼音写词语。
中国人民革命军事bó wù guǎn（）里，chén liè（）着一个cū cí dà wǎn（），是赵一曼在东北抗日联军中担任zhèng zhì（）委员时用过的。
这个碗，赵一曼仅仅用过一次，但是kàng lián （）的老战士都能认出来。
因为这个碗有着一段令人gǎn dòng（）的故事。
二、给多音字组词，给加点的字注音。
hái ( )还<huán （）1、这么晚了，妈妈还．（）在加班。
2、我借的书已经还．（）给他了。
三、根据课文内容把词语补充完整。
（）的故事（）的时候战士们的（）同志之间的（）四、根据意思写词语。
1.把物品摆出来供人看。
（）2.军事上指出其不意地打击。
（）3.除掉（敌对的或有害的人或事物）。
（）4.为了弄清敌情? 地形及其他有关作战的情况而进行活动。
（）5、出声；说话（都用于否定式）。
（）五、根据课文内容填空。
1、《一个粗瓷大碗》文章以“一个（）”为线索,叙述了（）民族英雄（）在艰苦的环境中（）胜过关心自己的事情,赞扬了她（）、关心战士、舍己为人的（）品质。
2、赵一曼（）轻轻走进炊事棚，（）不注意的时候，把碗里的饭（）里，又从另一口锅里盛了（）。
六、按要求写句子。
1、战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？(改为陈述句)___________________________________________________________________________ _______________________________________2、灰雀在枝头鸣叫，非常惹人喜爱。
灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。
(照样子改写句子)风一吹，树叶纷纷扬扬飘落下来。
___________________________________________________________________________ _______________________________________阅读理解七、课内阅读，重点段落品析。
小学三年级语文下册《抗日女英雄赵一曼》优秀教学案例
1.朗读课文：让学生齐读课文，感受赵一曼英勇事迹的氛围。在朗读过程中，指导学生注意语气、语调、节奏等方面的把握，提高他们的朗读能力。
2.讲解课文：针对课文中的重点词汇、句子和段落，进行详细讲解。结合课文内容，分析赵一曼的英勇品质、革命精神和高尚情操。
3.深入剖析：通过讲解，使学生了解赵一曼在抗日战争中的英勇事迹，如她在战斗中的勇敢表现、被俘后的坚强不屈等。同时，引导学生认识到赵一曼英勇事迹背后的信仰和担当。
（五）作业小结
1.课后作业：布置学生完成以下作业：
a.撰写一篇关于赵一曼的作文，要求表达自己对英雄的敬仰之情；
b.查找赵一曼的其他事迹，下节课分享给同学们；
c.家长协助，了解家族中的抗战故事，与家人分享。
2.作业点评：在下节课开始时，对学生的作业进行点评，鼓励优秀作业，给予指导和鼓励。
五、案例亮点
1.情境教学，激发兴趣
2.评价方面：采用多元化评价方式，包括学生自评、同伴互评和教师评价。关注学生的个体差异，充分挖掘他们的潜能，给予肯定和鼓励。在评价过程中，注重培养学生的自我认知、自我管理和自我激励能力，帮助他们建立自信心，为今后的学习奠定坚实基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将利用多媒体展示赵一曼的图片和简介，引导学生关注这位抗日女英雄。通过提问方式激发学生的兴趣：“同学们，你们听说过赵一曼这位英雄吗？她有着怎样的传奇故事呢？”让学生自由发言，分享他们对赵一曼的了解。在此基础上，正式引入本节课的学习内容——《抗日女英雄赵一曼》。
（二）问题导向
在教学过程中，我将以问题为导向，引导学生主动探究、质疑、解决问题。设计具有启发性的问题，如：“赵一曼为什么选择加入中国共产党？”“她在抗日战争中展现了哪些英勇品质？”等，让学生通过阅读、思考和讨论，深入理解课文内容。同时，鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
《抗日女英雄赵一曼》教案范本阶段性总结
本学期的《抗日女英雄赵一曼》教案范本课程已经过去了一半，经过这段时间的学习和实践，我们已经有了一定的收获和体会。
下面将对这段时间的教学进行一个阶段性总结，以期在接下来的教学中更好地指导学生，提高教学效果。
一、教材情况这份教案选取的是《抗日女英雄赵一曼》这个题材进行的，教材内容以赵一曼女士的生平事迹为主，并结合历史背景进行讲解。
教材注重事实的陈述，生动的描述了赵一曼在抗日战争时期的英勇事迹，也有一些让人感到震撼的细节。
学生们在上课过程中积极参与，愿意听取老师的讲解和讨论活动，并在课后认真阅读，了解和回答问题。
但是，由于现在是网络时代，学生们在使用电脑时比较习惯性地选择使用谷歌等搜索引擎，这也可能让一些课堂内容被排斥，需要我们进一步寻找新的教材角度。
二、教学方法在这段时间的教学中，我们采用了多种教学方法，让学生能够通过课堂讲解、课堂互动、翻转课堂等多种教学手段活跃了课堂气氛。
课堂讲解用简明易懂的措辞让学生容易理解，而课堂互动则更能唤起学生们的兴趣，让学生们通过小组讨论、角色扮演、课堂展示等形式，不仅能够更好地理解教材内容，还能够充分发挥学生的想象力和创造力。
翻转课堂则能够让学生提前预习并理解掌握教材，从而更好地参与课堂讨论。
这些教学方法有效的激发了学生们的学习热情，并提高了他们的综合能力。
三、课堂效果这段时间的课堂效果是达到了预期的目标。
学生们在这段时间的学习中不光有了对赵一曼女士的了解，也对整个抗日战争时期更全面地了解和理解。
同时，学生们也能够通过教学实践时间逐渐理解课堂知识的实际使用价值，并尝试将所学知识运用到实际生活、学习中。
因此，教学效果也在逐渐提高的过程中。
四、教学心得学生是我们的“小伙伴”，而我们作为老师则是他们的“引路人”，每个学生都有自己的特点和学习方式，因此需要我们在教学过程中不断探索和寻找最适合学生的方法和方式。
教师也要不断地更新教学方法和思路，跟上时代的变化和学生的需求。
此外，我们还应该注重教学效果的评价，及时对教学情况进行分析和总结，从而提高整个班级的教学质量。
沪教版三年级(下)《第15课 抗日女英雄赵一曼》同步练习卷 (2)
沪教版三年级下册《第15课抗日女英雄赵一曼》同步练习卷一、填空题（共5小题，每小题3分，满分15分）1．（3分）比一比，再组词。
寇眼冠艰2．（3分）划去括号里不合适的词。
她和战士们（继续连续）打退了敌人6次进攻。
敌人连夜对她进行（审讯询问），想从她嘴里知道抗日联军的活动情形。
凶恶的敌人残酷地拷打赵一曼，但是赵一曼（始终终于）没有吐露一点儿抗日联军的情况。
3．（3分）填上关联词。
（1）凶恶的敌人残酷地拷打赵一曼，赵一曼始终没有吐露一点儿抗日联军的情况。
（2）赵一曼是为抗日而牺牲的，中国人民会永远记住这位女英雄。
4．（3分）阅读课文节选，完成练习。
一个留着八字胡的日寇军官问他你是赵一曼“我就是!”赵一曼大声回答。
“你们到底有多少人？”“我不会告诉你们的!”赵一曼斩钉截铁地说。
“他们在哪里？”赵一曼索性不理他们了。
xiōng è的敌人cán kù地kǎo dǎ赵一曼，但是赵一曼始终没有吐露一点儿抗日联军的情况。
（1）给文中的第一小节加上标点。
（2）根据拼音写词语。
（3）理解词语。
斩钉截铁：索性：（4）填空。
“露”的部首是，在文中的读音是。
请给“露”字的另一种读音注音并组词：露。
5．（3分）李大钊的故事李大钊是中国共产党最早的领导人之一。
由于叛徒的出卖，他不幸被捕。
在监狱里，李大钊受尽了折磨。
敌人用竹签扎进他的手指甲里，鲜血直流，他咬紧牙关不说一句话；敌人扒（pābā）掉他的衣服，把他打得浑身是伤，他丝毫不动摇。
1927年4月28日，敌人要下毒手了。
李大钊面对凶恶的敌人，镇定地走上绞架，理直气壮地作了最后一次演说；“你们能杀死我一个人，杀不死所有的共产党。
我们培养了许多同志，如同红色的种子，撒（sǎsā）遍各地，共产党必定胜利!”他三次高呼：“共产党万岁!”最后从容牺牲。
（1）在括号里圈出正确的拼音。
（2）选择正确的关联词，填在横线上。
因为……所以……虽然……但是……无论……都……（3）在第三小节中找出下面词语的近义词：从容（4）用直线划出一句比喻句。
人教版三年级语文上册一个粗瓷大碗当堂训练习题
4
通过本学期的学习，我们认识了许多个性鲜明的人物，如：___G___
5
、挨打也不怕的孙中山；H______的印度诗人、哲学家泰戈尔；临危不乱
6
、_C_____的司马光；《灰雀》中热爱灰雀、_F_____的列宁和_B_____、诚
7
实守信的男孩；《父亲、树林和鸟》中熟悉鸟儿、_A_____的父亲；对工
作极度负责，对同志E______的白求恩同志；还有吃苦耐劳、D______胜过
关心自己的赵一曼。
4
……
5
赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒
6
进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。
7
②炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。
第二天开饭的时候，赵一曼又没有碗了。③小通讯员急得直叫：“
我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住你这么‘丢’啊！”
赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？”
3
(1)“这……这……敌人都被消灭了，往哪里还啊！”( C )
4
(2)她不禁想起战士们的艰苦生活，想起同志之间的友爱，想起通讯员对
5
她的关心……( A )
6
7
27*.一个粗瓷大碗
1
4．读句子完成练习。
2
赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“哪里拿来的，请你还到哪里去！
3
”“这……这……敌人都被消灭了，往哪里还啊！”通讯员为难地说。
27*.一个粗瓷大碗
(1)给文中画“____”的句子选择恰当的人物描写方法，并填空。
1
A．动作描写 B．语言描写 C．神态描写 D．心理描写
2
3 ①( AD ) ②( C ) ③( B )
沪教版三年级语文下册教案抗日女英雄赵一曼
沪教版三年级语文下册教案：抗日女英雄赵一曼一、教学目标1.通过学习抗日女英雄赵一曼的事迹，培养学生的爱国精神和民族责任感。
2.了解抗战背景下中国人民的英勇抗击外来侵略的精神。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维和创造性思维。
二、教学内容本节课将学习沪教版三年级语文下册中的《抗日女英雄赵一曼》这篇文章。
三、教学重点1.理解文章的基本内容和主旨。
2.分析文章中的关键词和关键句，理解作者的写作意图。
四、教学方法1.导入法：通过询问学生对抗日战争的了解情况，引起学生的兴趣和思考。
2.合作探究法：让学生小组合作，共同回答问题，拓展思维。
3.阅读理解法：通过学生阅读理解文章内容，进行问题解答和讨论。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回想一下他们对抗日战争的了解情况，激发学生对这个话题的兴趣。
2. 学习课文（10分钟）•学生独立阅读《抗日女英雄赵一曼》这篇文章，了解赵一曼的事迹。
3. 合作探究（15分钟）•学生分成小组，合作回答以下问题：–赵一曼是怎样成为抗日女英雄的？–赵一曼的行为体现了什么精神？–为什么赵一曼被称为“白衣天使”？4. 深入探究（15分钟）•学生回答完问题后，进行讨论，了解不同组的观点和看法。
引导学生思考赵一曼的事迹背后所体现的民族精神和责任感。
5. 文章分析（15分钟）•学生阅读理解文章，提取关键词和关键句，分析作者的写作意图和表达方式。
6. 总结（5分钟）•学生回答以下问题：–通过学习赵一曼的事迹，你有什么感受？–你如何发扬赵一曼的精神？六、作业要求学生根据自己的理解，写一篇200字左右的感悟文章，表达对赵一曼的敬佩和思考。
七、教学反思本节课通过学习抗日女英雄赵一曼的事迹，培养学生的爱国精神和民族责任感。
学生通过合作探究和阅读理解等多种方式参与课堂活动，培养了批判性思维和创造性思维。
在今后的教学中，可以更加注重培养学生的问题解决能力和创新思维。
2024年沪教版三年级上册语文阅读理解专项习题
2024年沪教版三年级上册语文阅读理解专项习题班级：_____________ 姓名：_____________阅读理解1. 阅读短文，完成练习。
爱如灯盏爱是一盏灯，照亮别人，也温暖自己。
捧一颗爱心上路的人，一生都将会在爱里。
蒋江萍，旅程天下控股集团董事长，她有一颗柔软的心。
她看不得别人的眼泪，尤其是看不得那些陷入困境的老人和孩子的眼泪。
于是，她总会不断地向他们伸出援手，改变了不少人的生活甚至命运。
“在偏远落后的山村，许多身患白内障的老人因为拿不起一两千元的手术费，只能在黑暗中摸索着生活，非常可怜。
”一个偶然的机会，蒋江萍听到一位医生讲述去粤北山村的见闻，心里一阵酸楚。
“如果我来帮他们出这笔手术的费用，他们的生活就会完全不同！”她详细了解了手术的可行性后，决定拿出一笔钱来帮助这些不幸的老人。
一个月后，当地几十名白内障患者终于重见了光明。
在打开眼罩重新看到这个美丽世界的那一刻，许多老人兴奋得手舞足蹈、热泪横流。
他们不停地拉着医生的手，表达着自己深深的感激。
可他们没有一个人知道支付这笔医疗费的人是谁，更不知道她此时的心情也像他们一样充满快乐。
“我不需要他们知道接受了谁的帮助，只要他们记住这个世界的温暖与友爱，然后再以温暖与友爱面对他人与社会，这就足够了。
”对于帮助过的人，她一无所求，甚至常常不会留下姓名。
说起蒋江萍的爱心之举，人们常充满敬意地说：“她以一颗慈善之心无私奉献，使许多不幸的家庭重获幸福，使许多陷入困境的群众摆脱了困境。
她用爱心温暖了社区，而社区又将这种温暖传递给更多的人。
”这是一种爱的传递，是一种温暖的传递。
而在这种传递中，蒋江萍感受到的是一种特别的幸福与快乐。
1．联系上下文，说说“手舞足蹈”的意思____________。
2．本文的主人公是，她救助的病人是（）A．老人们蒋江萍B．蒋江萍偏远落后山村患白内障的老人们C．医生蒋江萍D．蒋江萍偏远落后山村行动不便的老人们3．蒋江萍得知自己救助的病人重见光明，她的心情是（）A．高兴的 B．惊讶的 C．失望的 D．痛苦的4．人们是如何赞美主人公的？用“_____”画出相关语句。
同步练习1
④母亲对父亲的关心真是无微不至，父亲对母亲的依赖也是到了极点。 在昆明时，一次父亲患斑疹伤寒，这是当时西南联大一位校医郑大夫诊断 出的病，治法是不吃饭，只喝流质，每小时一次，几天后改食半流质。母 亲用里脊肉和猪肝做汤，自己擀面条，擀薄切细，下在汤里。有人见了说， 就是吃冯太太做的饭，病也会好。
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⑬牟决鸣先生已是很久不见了，前些时打电话来，说：“回想起在北 大居住的那段日子，觉得很有意思。任大姐那时是活跃人物，她做事非常 认真，总是全力以赴，而且头脑总是很清楚。”
⑭像春天给予百花诞辰一样，母亲用心血哺育着，接引着…… ⑮亲爱的母亲的诞辰，是花朝节后十日。
（有删改）
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【文章解构】
旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从 私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或 放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地 里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多 生__产_（生活/生产）知识。
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（1）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 【解析】 本题考查词义辨析。劳碌：事情多而辛苦。忙碌：事情多，不 得闲。根据语境可知，母亲为全家人的生活整日辛苦操劳，故选“劳碌”。 生活：人或生物为了生存和发展而进行的各种活动。生产：人们使用工具 来创造各种生产资料和生活资料。根据文段中“一到农忙，便整日在地里 跟着母亲劳动”可知，这里偏重劳动，故选“生产”。
责任感，不畏辛苦。
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续表
第四层（第⑦—⑪段）：写母亲虽然身体不好，仍操劳家务，后
来因病去世。
层次 划分
第五层（第⑫⑬段）：通过姨母的回忆和牟决鸣先生对母亲的 赞誉、认可，侧面烘托了母亲关爱家人、照顾亲友的无私、细致
15《抗日英雄赵一曼》PPT课件
“我就是！”赵一曼大声回答。 “你们到底有多少人？” “我不会告诉你们的！”赵一曼斩钉 截铁地对敌人说。 “他们在哪里？” 赵一曼索性不理他们了。
3—10 受刑不屈
一个留着八字胡的日寇军官问她： “你是赵一曼？”
“我就是！”赵一曼大声回答。 “你们到底有多少人？” “我不会告诉你们的！”赵一曼斩钉 截铁地对敌人说。 “他们在哪里？” 赵一曼索性不理他们了。
赵一曼是一位著名的抗日民族女英雄。四川省宜宾县人。
1905年出身。1923年加入中国社会主义青年团。1926年夏加入 中国共产党。1927年9月,去苏联莫斯科中山大学学习。次年回 国,在宜昌、南昌和上海等地秘密开展党的工作。
“九一八”事变后,被派往东北地区发动抗日斗争。她能 文能武,机智过人。1935年秋,任东北抗日联军第3军第2团政治 委员。11月间,第2团被日伪军围困于一座山间。她协助团长指 挥作战,与敌激战竟日,连续打退敌军6次进攻。团长让赵一曼带 领部队突围。赵一曼果断地说 “你是团长,有责任将部队带出 去,我来掩护 ”赵一曼为掩护部队突围,身负重伤。后在珠河县 春秋岭附近一农民家中养伤,被日军发现,战斗中再度负伤,昏迷 被俘。日军对她施以酷刑,用钢针刺伤口,用烧红的烙铁烙皮肉, 逼其招供。她宁死不屈,严词痛斥日军侵略罪行。1936年8月2 日,在珠河被敌杀害。临刑前,她高唱《红旗歌》,高呼“打倒日 本帝国主义 ”“中国共产党万岁 ”视死如归,从容就义。时年 31岁。
这是一个怎么样的抗日女战士？
宁儿：
母亲对于你没有能尽到
一
教育的责任，实在是遗憾的
封
事情。母亲因为坚决地作了
催 人 泪 下 的 遗
反满抗日的斗争，今天已经 到了牺牲的前夕了。希望你， 宁儿啊！赶快成人，来安慰 你地下的母亲！在你长大成 人之后，希望不要忘记你的 母亲是为国而牺牲的！
初识《抗日女英雄赵一曼》教案范本,促进学生爱国情怀教学
尊敬的各位教育工作者、家长和学生：大家好！今天我来给大家介绍一篇教案，教学内容是初识《抗日女英雄赵一曼》，通过该教案的实施，可以让学生更深刻地认识到爱国情怀的重要性，进一步增强国家意识和文化自信。
一、教学目标1、通过了解赵一曼的事迹，加深学生对于那个时代的历史的认识和了解。
2、培养学生能够从生活中寻找自我，勇于为国家和民族利益奋斗的精神。
3、提高学生的阅读、思考、表达和写作能力，并培养其良好的情感和社会责任感。
二、教学重点和难点1、了解赵一曼整个人生的经历，深刻认识到她在历史中的意义。
2、让学生明白对一个国家的忠诚和对人民的热爱是无比宝贵的品质。
三、教学过程1、引入：通过给学生解读《赵一曼的故事》，了解抗日女英雄赵一曼的生平事迹和深挚的爱国情怀。
让学生逐渐认识到赵一曼的重要性和她所代表的对国家的忠诚和热爱的情怀。
2、学习：上课将会逐一讲解赵一曼的英勇事迹，让学生对她的整个人生进行透彻地了解。
指出她所代表的勇气与爱国的精神，并激励学生要和赵一曼一样勇敢，从而能够更好地为国家和民族利益发挥作用。
3、思考：通过向学生提出一些关于赵一曼的问题，让学生思考并回答问题，以达到激活学生思维、提高学生思维感知能力的目的。
同时，也可以通过学生之间的讨论来提高学生的表达能力。
4、讨论：以小组形式展开讨论，让学生探讨中国抗日战争背景下的一些问题。
而在讨论之前需要老师提醒学生，以尊重对方的观点，以平等开放的态度进行讨论。
5、总结：教学之后，需要对学生的学习成果进行总结和回顾，并能够强化对赵一曼事迹的记忆和理解。
让学生明白，作为一个中国人，每个人都有自己的责任和义务，需要为国家的发展与建设尽一份力，从而实现对国家的爱与报效之情。
四、教学评价通过学生的表现和小组讨论的结果，对学生的表现进行评价与反馈。
同时，老师也可以从课堂上学生的阅读反应和写作表现来判断教学成果，确定是否达到了预期的教学目标。
并对于学生的表现给予肯定和指导，激励学生在以后的学习中做得更好。
沪教版小学三年级语文第二学期试用本教案抗日女英雄赵一曼
抗日女英雄赵一曼【教学目标】1．在阅读中独立认识生字，在预习中尝试运用合适的方法理解“残酷、斩钉截铁、催人泪下”等词语的意思，并积累词语。
2．能正确流利地朗读课文。
了解课文内容，能借助提示复述赵一曼被捕后的英雄事迹。
3．感受赵一曼爱国抗日的英雄气概。
【教学重难点】1．学习复述，讲述赵一曼被捕后的英雄事迹。
2．感受赵一曼爱国抗日的英雄气概。
【教学过程】一、揭示课题，介绍生平事迹1．教师板书：(英雄)你知道哪些英雄？他们为什么被人们尊称为英雄？（交流）2．教师补充板书：女英雄赵一曼。
（1）今天，我们将认识一名女英雄，她的名字叫赵一曼。
（2）学生交流自己收集的有关资料，介绍赵一曼，出示。
3．教师补全课题“抗日女英雄赵一曼”，介绍抗日战争的历史背景，突出斗争的艰难。
4．读题说明：从课题入手，抓住关键词，让学生回顾已有的知识，讲讲他们知道的英雄人物，英雄事迹，拉近文本与学生的距离。
充分发挥学生收集资料的能力，通过资料的收集让他们大概了解人物，调动学生的学习兴趣。
教师对抗日战争的介绍，渲染当时斗争艰难。
二、检查预习，理清脉络1．开小火车读课文，要求：读通课文，读准字音。
2．练习①寇（）艰（）县（）韩（）据（）押（）冠（）根（）悬（）朝（）剧（）鸭（）②多音字：恶重、看（强调“寇”的字形，以及三个多音字在课文中的读音。
）说明：有预习，就要有反馈，但反馈只需抓住重点，无需面面俱到。
3．刚才我们开小火车通读了课文，现在请你轻声地自己再一次读课文，然后用自己的话说一说，人们为什么称赵一曼为女英雄，课文讲了她的几件事？（学生交流、教师板书归纳理出脉络）说明：让学生经过几次阅读后，试着讲述读了课文后印象深刻的事，一来为复述打下基础，二来通过板书理清了课文的脉络。
三、读中理解，品中悟情1．请根据板书，从课文中找出相对应的小节。
2．交流：掩护队伍（第2节）严守机密（第3-10节）英勇捐躯（第14节）。
3．选择其中的一件事重点了解，进行小组合作学习。
2023三年级上册语文五三练习册一个粗瓷大碗的解析
2023三年级上册语文五三练习册一个粗瓷大碗的解析课文原文27.一个粗瓷大碗①中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗，是赵一曼在东北抗日联军中担任政治委员时用过的。
这个碗，赵一曼仅仅用过一次，但是抗联的老战士都能认出来。
因为这个碗有着一段令人感动的故事。
②有一回，一场袭击日寇的战斗刚刚结束，小通讯员给赵一曼送来一个鼓鼓的挂包。
打开一看，是个粗瓷大碗。
赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了。
通讯员一直想给她另找一个碗，好不容易在这次战斗中找到了，就连忙给她送来。
③赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“哪里拿来的，请你还到哪里去！”④“这……这……敌人都消灭了，往哪儿还呀！”通讯员为难地说。
⑤开饭了。
通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭。
他想：“这回我们政委该吃顿饱饭了。
”⑥赵一曼一看，就知道是从病号灶盛来的。
那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。
有时候乡亲们冒着危险给部队送来一点儿粮食，但得留给伤病员吃。
团长、政委和战士一样，嘴边有几个月没沾过粮食了。
赵一曼看着这碗高粱米饭，不禁想起战士们的艰苦生活，想起同志之间的友爱，想起通讯员对她的关心……⑦赵一曼端着碗轻轻地走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。
⑧炊事员老李在旁边看到了，他没有吭声，眼里却含着泪花。
⑨第二天开饭的时候，赵一曼又没有碗了。
小通讯员急得直叫：“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住这么‘丢’呀！”⑩赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不丢碗呢？⑪据后来“侦察”，这个粗瓷大碗已经成了七班的菜盆了。
课文主题文本通过一个大碗粗瓷的由来，讲述了赵一曼对战士们的不断关心，与他们同甘苦共患难，坚持革命的故事，歌颂了以赵一曼为代表的共产党员的高尚品格。
知识点教材分析：本文围绕“粗瓷大碗”讲述了赵一曼把小通讯员盛给她的高粱米饭倒进病号灶的锅里，和战士们一起喝野菜粥；把小通讯员给她找的用来吃饭的碗又一次丢掉了的故事，表现了她在艰苦的环境中关爱战士胜过关心自己，与战士同甘共苦、坚持革命的高贵品质。
《抗日女英雄赵一曼》教学设计及教学反思
《抗日女英雄赵一曼》教学设计教学目标1 在阅读中独立认识8个生字“寇、艰、县、酷、拷、韩、据、押”，在预习中尝试运用合适的方法理解“残酷、斩钉截铁、催人泪下”等词语的意思，并积累词语。
2 能正确流利地朗读课文。
了解课文内容，能借助提示讲述赵一曼被捕后的英雄事迹。
3 感受赵一曼爱国抗日的英雄气概。
教学重点和难点教学重点1 学习复述，讲述赵一曼被捕后的英雄事迹。
2 感受赵一曼爱国抗日的英雄气概。
教学难点学习复述，讲述赵一曼被捕后的英雄事迹。
教学媒体：词语卡片，相应的课件，图片课前学生准备预习课文，自学生字词语，读通课文，收集赵一曼的生平事迹。
教学流程（一）揭示课题，介绍生平事迹1、教师板书：英雄你知道哪些英雄？他们为什么被人们尊称为英雄？（交流）2、教师补充板书：女英雄赵一曼（1）今天，我们将认识一名女英雄，她的名字叫赵一曼。
（2）学生交流自己收集的有关资料，介绍赵一曼。
3、教师补全课题“抗日”，介绍抗日战争的历史背景，出示有关的图片或看一些影像。
4、读题（二）检查预习，理清脉络1、开小火车读课文，要求：读通课文，读准字音。
2、练习：①寇（）艰（）县（）拷（）冠（）根（）悬（）考（）②多音字：恶｛重｛看｛3、实物投影核对练习。
4、强调“寇”的字形，以及三个多音字在课文中的读音。
5、刚才我们开小火车通读了课文，现在请你轻声的自己再一次读课文，然后用自己的话说一说，人们为什么称赵一曼为女英雄，课文讲了她的几件事？（学生交流教师板书归纳理出脉络）板书：掩护队伍严守机密英勇捐躯（三）读中理解，品中悟情1、请根据板书，从课文中找出相对应的小节。
2、交流：掩护队伍（第2节）严守机密（第3-10节）英勇捐躯（第14节）3、选择其中的一件事重点了解，进行小组合作学习：出示学习建议：“掩护队伍、严守机密”学习小建议：◆读一读相应的小节◆划一划描写赵一曼英雄气概的语言和动作的句子◆圈一圈突出赵一曼英雄气概的关键词语◆说一说你的感受“英勇捐躯”学习小建议：◆读一读相应的小节◆说一说赵一曼的遗憾是什么？希望什么？学生小组学习，教师巡视、参与学习。
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沪教版三年级下册《第15课抗日女英雄赵一曼》同步练习卷一、填空题（共7小题，每小题3分，满分21分）
1．（3分）组词。
寇艰拷据
冠坚烤剧
2．（3分）填上合适的词语。
艰苦的激烈的
残酷地深深地
3．（3分）写出下列词语的近反义词。
近义词：
坚定
安慰
反义词：
坚定年轻
拒绝从容
崭新勉强
4．（3分）选词填空
突围包围围困
（1）11月的一天，部队被日军于珠河县的一座山间。
（2）团长带领部队。
（3）战士们冲出了敌人的。
5．（3分）按要求改写句子。
赵一曼的言行深深地感动了护士和看守。
把字句：
被字句：
6．（3分）阅读
“我自己想出来的！”
英国伟大的物理学家牛顿是在外祖母家长大的。
外祖母很疼爱他，八岁上学后，还
常常给他一点零用钱。
小牛顿一不买糖果，二不买玩具，他把钱积攒起来，去买锤子和锯子。
他喜欢自己动脑筋，做一些手工制品。
一天，小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说：“外婆，你看这个。
”外祖母一看：小牛顿手里捧着一块木板，中间钉着一钉子，四周画着一条条放射形的线条。
外祖母问：“这是什么呀？”
“太阳钟。
太阳光把钉子的影子投到哪条线上，就可以看出是什么时间。
”
“是谁教你做的呀？”
是我自己想出来的小牛顿自豪地回答
牛顿长大以后，始终保持着敢于想象、善于思考的精神。
他发现了“万有引力”，还成功地取得了许许多多别的研究成果。
（1）写出下列词语的反义词。
喜欢保持成功
（2）从哪句话看出牛顿自豪，用“___”画出来。
（3）给划线的句子标上正确的标点。
（4）概括这篇短文的主要内容。
这篇短文写了
（5）读了这篇短文，你要学习牛顿的什么精神？
7．（3分）
梧桐
树校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
春天，你发芽了。
一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。
夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。
有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。
我好像看见了你明亮的眼睛。
秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。
火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。
我们把黑色的草灰埋在你的脚下。
让它变成养料，使你长得更加粗壮。
冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。
我明白了，梧桐树！
你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。
校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
（1）用“～～“划出短文中表示时间的词语。
（2）联系上下文，想一想再填空。
①短文中的“你”指的是；
②“快乐地绽开在枝头上“的“绽开”意思是；
③“透过密匝匝的绿叶“的“密匝匝”的意思是。
（3）找出比喻句，划出句子中打比方的部分。
（4）这篇短文是按顺序写的。
沪教版三年级下册《第15课抗日女英雄赵一曼》同步
练习卷
参考答案
一、填空题（共7小题，每小题3分，满分21分）
1．日寇；艰苦；拷贝；根据；冠军；坚持；烤火；剧院；2．环境；演说；战斗；思念；3．坚决；劝慰；犹豫；年老；接受；慌张；陈旧；情愿；4．围困；突围；包围；5．赵一曼的言行把护士和看守深深地感动了。
；护士和看守被赵一曼的言行深深地感动了。
；6．！；厌恶；放弃；失败；这篇短文主要写了牛顿喜欢自己动脑筋，做些手工制品，发明太阳钟的事。
；善于，思考、勇于创新的精神。
；7．梧桐树；梧桐树的芽孢开放在枝头；是说绿叶许许多多；时间；。