《手指》导学案

《手指》导学案

2014-3 学习目标：

1、借助词典，联系上下文，理解“消受、堂皇、养尊处优、附庸”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、了解五个手指各自的特点，体会到任何事物都“各有所长、各有所短”的道理。学习重点：了解五根手指有什么特点，作者运用了什么表达方法表现这些特点的。学习难点：领悟其中蕴含的道理。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

师语：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，只是很多时候我们会忽略身边许多普普通通的事物。只要我们能仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示。比如我们每个人手上的五根手指。今天我们就来学习丰子恺的《手指》，读过之后，相信你能受到深刻的启示。

资料补充：丰子恺（1898---1975）我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家和翻译家，是一位卓有成就的艺术家。

一、在括号里填上适当的动词，不能重复。

（）算盘（）螺丝（）药末（）脂粉（）钢琴（）皮鞋（）鼠标（）纽扣（）汽车（）铅笔二、我会近、反义词。

近义词：消受--（）机敏--（）扶衬--（）

反义词：渺小--（）机敏--（）薄弱--（）强硬--（）

第二课时

一、我们把这篇课文有感情地朗读出来。

二、篇章学习

2、课文内容再现。

手上的五指，我只觉得与，有如上的，却无在其中。手指的全体，同一样，五根手指如果能，成为，那就根根，根根，不再有什么、

之分了。

3、请用一句格言表达你读完本文后的感悟：

4、请想想：作者在描写手指时，使用了什么样的修辞手法？并找出例句和大家交流。

我们每个人都有五官，有一回，它们发生了“五官争位”的事。下面，我们来听一听“五官的故事”。

五官的故事

眉毛、眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵五种器官，各有各的能耐，各有各的灵气，有一天，它们之间发生了激烈的争论，互不服气。

嘴巴对鼻子说：“人所有的食物、营养，都是通过我才被接纳的，我的功劳最显著。而你，有什么本领，位置竟然在我的上面？”

鼻子哼了一下，说：“这你就不清楚了吧？我能辨香味臭味，只有先经过我的辨别，才能决定什么东西可以进到嘴里，什么东西不能进到嘴里，我的作用比你大多了，位置当然也就应该在你之上！”嘴巴一时语塞，不出声了。鼻子越说似乎越有道理，似乎真的是自己功劳最大，于是它不满意自己居眼睛之下，它冲着眼睛说：“你有什么本事，竟然摆在我的头上？”

眼睛被激怒了，它瞧都不瞧鼻子一眼，说：“我能观察美丑，瞭望四方，人的信息有85％都是通过我获得的，别说什么辨别香臭、接纳食物，那都只是小事情，跟我的能耐比起来，全部不值一提！我居你们之上，是天经地义！”说完，

眼睛傲慢地往上一翻，却发现有眉毛在自己的上面，于是它非常生气。眼睛对眉毛说：“喂，你是什么东西？你凭什么竟然在我的上面？”

眉毛也不示弱，得意地一扬，说：“是呀，我为什么就偏偏高居你们各位之上呢？你们想想，如果把我摆在眼睛、鼻子、嘴巴之下，那可就滑稽了，那不知道整个脸该放哪儿啦！”

没想到，耳朵终于沉不住气了，它也说：“各位刚才的争论我都听见了。要论能耐，我决不在你们之下，要说功劳，我的功劳也不小。我耳听八方，辨别动静。说起来我最委屈，你们不管高低，总还摆在脸上显眼的地位，而我却连脸都上不了，我能服气吗？”