第五讲 教育方针、政策与教育法规
教育政策与法规概述
教育政策与法规概述引言教育是一个国家发展的基石，教育政策与法规的制定与实施对于保障公平、提高教育质量至关重要。
教育政策与法规涉及教育的方方面面，包括教育体制、课程设置、教育评估等。
本文将对教育政策与法规进行概述，旨在帮助读者更好地了解教育领域的相关政策和法规。
教育政策概述教育政策是指国家或地区为促进教育事业的发展而制定的一系列方针、策略和措施。
教育政策通常由教育主管部门或决策机构制定，旨在指导教育实践、推动教育改革、保障教育公平。
教育发展目标教育政策中的一个重要组成部分是教育发展目标。
教育发展目标是国家或地区教育事业发展的长期目标，通常包括普及教育、提高教育质量、培养人才等方面的目标。
不同国家对教育发展目标的重点和优先级可能有所不同。
教育体制改革教育体制改革是教育政策中的一个重要内容。
在不同的国家和地区，教育体制改革的内容和重点可能不同。
一些教育体制改革的常见举措包括教育体制的分级管理、学制改革、学校管理体制改革等。
课程改革与设置课程改革与设置是教育政策中的另一个重要方面。
随着社会的发展和变化，教育的需求也在不断变化，因此，教育政策需要不断调整和改进课程设置，以适应社会的需求。
课程改革的内容包括学科结构的调整、学科设置的更新、教材的改进等。
教育评估与质量保障教育评估与质量保障是教育政策中的关键环节。
教育评估旨在评价教育质量和学生学习成果，为教育决策提供依据。
质量保障则是确保教育质量的一系列措施和机制。
教育评估与质量保障的内容包括教育评估体系的建立、教育质量监控机制的建立等。
教育法规概述教育法规是指教育领域的法律、法规、规章和政策文件等。
教育法规的制定和实施旨在保障教育的公正性、规范性和可持续发展。
《教育法》《教育法》是我国教育领域的基础法律。
该法规定了教育的基本法律制度，包括教育的基本任务、教育的质量标准、教育的管理体制等。
《教育法》对于保障公民的受教育权利、促进教育公平、提高教育质量具有重要意义。
教育政策与法规
教育政策与法规一、名词解释1.教育法规：是一切调整教育关系的法律规范的总称，及有关教育方面的法律条例规章等规范性文件的总和，是现代国家管理教育的基础和基本依据。
2.教育法律规范：是由国家制定和认可，并以国家强制力保证实施的行为规则。
它是通过教育法律条文表现出来的、具有自己内在逻辑结构的一般行为规则。
3.教育政策：是政党和国家为实现教育目标、任务而制定的行动准则，是教育方针、政策的统称。
4.不作为侵权行为：是指行为人以一定的不作为致人损害的行为。
二、简答题1.教育法规可划分为哪些类型？(1).依据教育法规创制方式和表达方式的不同，可以分为成文法和不成文法(2).依据教育法规的效力等级和内容重要程度的不同，可分为根本法和普通法(3).依据教育法规规定的内容的不同，可分为实体法和程序法(4).根据教育法规的适用范围不同，可分为一般法和特殊法2.简述教育法规定的教育的任务和管理体制。
教育的任务：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
教育的管理体制：国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作。
中等及中等以下教育在国务院的领导下，由地方人民政府管理，高等教育由国务院和省、自治直辖市人民政府管理。
3.简述教师在教育教学过程中违反教育法规的主要情况。
(1).故意不完成教学任务给教育教学工作造成损失的行为；(2).体罚学生，经教育不改的违法行为；(3).品行不良，侮辱学生，影响恶劣的违法行为。
4.简述教师违法（侵权）行为的主要类型。
（1）侵犯学生的受教育权（2）侵犯学生的人身权（3）侵犯学生的财产权（4）侵犯学生的著作权（5）不作为违法侵权5.简述依法治教的意义。
（1）依法治教是依法治国的必然要求（2）依法治教是依法治教的重要内容（3）依法治教是人民教师之必需6.键鼠教育政策评价的标准。
（1）发展性标准（2）效益标准（3）效率标准（4）教育政策回应度7.简述教育政策与教育法规的联系与区别。
教育行业的教育法规与教育政策
教育行业的教育法规与教育政策教育是国家的根本大计，也是每个社会成员的重要事务。
为了确保教育体系的健康发展，各国都制定了一系列的教育法规与教育政策。
本文将就教育行业的教育法规与教育政策展开分析，以期加深对这一领域的了解。
一、教育法规教育法规是指由国家或地区立法机关颁布和实施的规章制度，以确保教育领域的秩序和质量。
其中，包括教育法、教育行政法、学校管理办法等。
教育法规主要从以下几个方面对教育进行规范：1. 义务教育义务教育法的制定是为了确保每个孩子都能接受九年义务教育。
该法规划定了学龄儿童入学的年龄、义务教育的学制和内容，以及家庭、学校和政府的责任。
2. 学校管理学校管理法规定了学校内部的组织结构、教职员工的权益与职责、学校财务管理等方面的事项。
这些法规的目的是确保学校的正常运行和秩序，以提供优质的教育服务。
3. 教育质量评估教育质量评估是对学校或教育机构进行综合评价的过程。
一些国家制定了相关法规，规定了评估的标准、方法和程序，以确保教育质量的提高和透明度。
二、教育政策教育政策是指由政府制定和实施的关于教育的方针、措施和计划。
教育政策主要目的是提供全面、公平、优质的教育机会，推动教育健康发展。
以下是几种常见的教育政策：1. 教育投入政策教育投入政策是指政府对教育领域的资金和资源的投入。
通过增加教育的财政支出，提升教育资源的配置和管理，政府可以改善学校基础设施、提高教师待遇等，从而促进教育的发展。
2. 教育发展计划教育发展计划是政府制定的长期或中期教育发展规划。
这些计划旨在优化教育结构、加强师资培训、推进科技教育等，以满足国家发展的需要，提高教育的质量和水平。
3. 教育改革政策教育改革政策是指通过制度变革、课程改革、教学方法创新等手段，推动教育体系的转型和提升。
教育改革政策的目标是培养具有创新思维和实践能力的学生，以适应社会的需求和发展。
总结：教育行业的教育法规与教育政策是保障教育领域顺利运行和健康发展的重要手段。
教育政策与法规
教育政策与法规第一章教育政策法规基础知识第一节教育政策与法规概述一、教育政策、法规的概念（一）教育政策的涵义教育政策是政党和国家为实现教育目标、任务而制定的行动准则，是教育方针、政策的统称。
（二）教育法规的涵义教育法规是一切调整教育关系法律规范的总称，即有关教育方面的法律、条例、规章制度等规范性文件的总和，是现代国家管理教育的基础和基本依据。
注意三点：1.教育法规是由国家制定或认可的国家意志。
2.教育法规是规定教育管理和实施教育教学活动过程中不同主体地位及其权利与义务的规则。
3.教育法规是以国家强制力保证实施的行为准则。
二、教育政策、法规的体系类型与结构（一）教育政策的类型1.据制定政策主体的不同，可分为政党的教育政策、国家的教育政策、社会团体的教育政策。
2.据政策内容与层次的不同，可分为总政策、基本政策和具体政策。
3.从政策效力范围的角度，可分为全局性政策和区域性政策。
4.从政策所起作用的角度，可分为鼓励性政策与限制性政策。
（二）教育政策的体系结构1.教育政策的表现形式(1)党的政策性文件（2）国家的政策性文件（3）党和国家机关联合制定发布的文件（4）党和国家领导人有关教育问题的讲话、指示。
2.教育政策的纵横结构（1）教育政策的纵向结构指依照教育政策的内在逻辑关系作出的纵向排列。
（2）教育政策的横向结构指不同领域的教育政策依横向并列关系加以排列形成的组合方式和秩序。
（三）教育政策的主要内容1.教育体制政策教育体制政策包括办学体制政策，管理体制政策，学校领导体制政策，教育投入体制政策，教育认识管理体制政策，学校内部管理体制政策六个方面内容。
教育体制政策在教育政策体系中起着全面性、基础性和政治保障性作用。
2.教育质量政策3.教育经费政策4.教育人事政策5.国家学制政策6.课程与教学政策7.学历与学位政策8.教师教育政策9.考试与评价政策10.招生与就业指导政策11.学校语言文字政策（四）教育法规的类型1.依据教育法规创制方式和表达方式的不同，可以分为成文法和不成文法，还可以分为制定法、判例法和习惯法。
教育政策与法律法规
教育政策与法律法规引言教育是国家发展的基础和民族富强的重要标志，教育政策以及相关的法律法规对于保障教育质量、促进教育公平具有重要意义。
本文将对教育政策的制定原则和教育法律法规的内容进行探讨，并分析其对教育事业发展的影响。
教育政策的制定原则公平原则教育政策的制定应当遵循公平原则，确保每个人都有平等接受教育的机会。
这意味着政府要通过政策措施，解决教育资源分配不均、城乡教育差距等问题，实现教育的普及化和公平化。
质量原则教育政策的制定应当以提高教育质量为核心目标。
政府要出台针对教育质量提升的具体措施，加大师资培养力度，改善教育设施条件，推动教学方法和内容的创新，提高学生的综合素质。
可持续发展原则教育政策的制定应当符合可持续发展的原则，即以长远和可持续的发展为导向。
政府要制定长期的教育规划，并加强与其他领域的对接，确保教育发展与经济、社会、文化的协调推进。
教育法律法规的内容教育基本法教育基本法是我国教育法律法规的核心文件，规定了我国教育的基本方针、基本制度和基本要求。
教育基本法的制定和修改由全国人民代表大会主持，对于确保教育事业科学发展、提高教育质量具有重要的指导作用。
教育法规的配套文件教育法律法规的配套文件主要包括教育部颁布的一系列规章、规定和实施细则。
这些文件对教育的组织管理、师资培养、学校课程设置等方面进行具体规范，为教育活动的顺利进行提供制度保障。
地方性法规和规章各地方政府也会根据实际情况出台一些地方性的教育法规和规章，用于规范本地区的教育发展。
这些地方性法规和规章有利于进一步适应教育发展的需要，解决本地区特殊的教育问题。
教育政策与法律法规的影响教育政策和法律法规对于教育事业的发展起到了重要的指导和保障作用。
它们的制定和执行能够推动教育公平、促进教育质量的提升，使教育系统更加规范、有效地运行。
，教育政策和法律法规也可以引导教育改革和创新。
通过制定相关政策和法规，政府可以借鉴国内外的先进经验，推动教育领域的改革，提高教育质量和保障教育公平。
教育教学工作中的教育法规和教育政策
教育法规和教育政策的修订程序和要求
修订程序：由教育部门提出修订建议，经过专家论证、征求意见、修改完善等环节，最终由教育部门发布实施。
修订要求：修订后的教育法规和教育政策应符合国家法律法规和政策要求，符合教育规律和实际需要，具有科学性、合理性和可操作性。
修订周期：教育法规和教育政策的修订周期一般为3-5年，具体视实际情况而定。
教育政策：包括《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等，提出了素质教育、教育公平、教育创新等方面的目标。
教育法规和教育政策在教育教学工作中的应用
教育法规和教育政策在课程设置和教材编写中的应用
课程设置的依据：教育法规和教育政策
教材内容的选择：根据教育法规和教育政策进行筛选
举办讲座和研讨会：邀请专家和学者进行讲解和交流
制作宣传资料：如宣传册、海报、视频等，广泛传播教育法规和教育政策
开展宣传活动：如宣传周、宣传月等活动，提高教育法规和教育政策的知名度和影响力
教育法规和教育政策的培训方式和内容
培训方式：线上培训、线下培训、混合式培训
培训内容：教育法规、教育政策、教育案例分析、教育实践经验分享
《民办教育促进法》的制定和修订：鼓励社会力量办学，促进教育多元化发展
《高等教育法》的制定和修订：推动高等教育改革，提高教育质量
《教育督导条例》的制定和修订：加强教育督导，提高教育质量
教育法规和教育政策的宣传和培训
教育法规和教育政策的宣传方式和方法
利用网络平台：通过官方网站、社交媒体等渠道进行宣传
教师发展：根据教育法规和教育政策，制定教师发展计划，支持教师职业发展，提高教师队伍整体素质。
教育法规和教育政策在学生管理和服务中的应用
我国的教育方针以及教育法律法规
我国的教育方针以及教育法律法规教育是国家的基石，对一个国家的发展和人民的幸福有着重要的影响。
为了规范和保障我国的教育体制，我国制定了一系列教育方针以及教育法律法规。
本文将着重介绍我国的教育方针以及相关法律法规。
一、教育方针我国的教育方针主要体现在以下几个方面：1. 以人为本的教育理念我国教育方针强调以人为本，关注每个学生的全面发展。
这意味着课程设置和教育教学活动要根据学生的兴趣、特长和需求来设计，注重个性化教育，提供多样化的学习机会和发展空间。
2. 素质教育的实施素质教育是我国教育的核心目标之一。
它强调培养学生的综合素质，包括道德修养、智力发展、学科知识、身心健康等方面。
素质教育注重培养学生的创新精神、实践能力、社会适应能力和团队协作精神。
3. 公平公正的教育机会我国教育方针倡导公平公正的教育机会，旨在保障每个人都有平等的接受教育的权利。
教育资源要在城乡、地区、经济条件等方面实现均衡分配，特别是要提供良好的基础教育和职业教育机会。
4. 教育改革与创新我国教育方针鼓励教育改革与创新，通过促进教育科技的发展和教育方式的创新，提高教育质量和教育效果。
教育改革要关注学生的实际需求，注重教育教学的质量和效果评估，推动教育体系的不断发展和进步。
二、教育法律法规我国的教育法律法规是指为教育管理与发展制定的具有法律效力的文件和规定。
以下是我国教育法律法规的主要内容：1. 中华人民共和国教育法中华人民共和国教育法是我国教育领域的基本法律。
该法规定了教育的目标、原则和教育制度，明确了教育的主要任务和职责。
它保障了公民的受教育权利，规范了教育的管理和运行。
2. 中华人民共和国义务教育法中华人民共和国义务教育法是我国义务教育的基本法律。
它规定了义务教育的范围、内容和质量标准，确保每个学生都能够享有九年义务教育的机会。
该法对教育经费的投入、教育资源的配置等也作出了具体规定。
3. 中华人民共和国高等教育法中华人民共和国高等教育法是我国高等教育的基本法律。
2020年中小学教师资格证考试教育法律法规基础知识复习笔记(重点版)
2020年中小学教师资格证考试教育法律法规基础知识复习笔记（重点版）第一讲依法执教１1999年3月15日把“依法治国”写进了宪法，依法治教就是依据法律管理教育，它是指在社会主义民主的基础上，教育工作逐步走上法制化、规范化，是依法治国方针在教育工作中的具体体现，是新时期教育改革与发展的一个重要工作方略。
2依法执教就是指教师在教育教学活动中，按照教育法律的规定，依法行使权利，自觉履行义务，逐步使教育教学工作走上法制化和规范化，它是依法治教方略在教师工作中的具体体现，也是对教师的基本要求。
特点有A执教主体的特定性，B执教依据的专门性C执教性质的特殊性D权利和义务的双重性3七部教育法律有：《中华人民共和国学位条例》《义务教育法》《教师法》《高等教育法》《职业教育法》《教育法》《民办教育促进法》。
行政法规有：《义务教育法实施细则》《学校体育工作条例》《学校卫生工作条例》《幼儿园工作条例》〈教师资格条例〉等部门规章有〈幼儿园工作规程〉〈小学管理规程〉〈教师资格条例〉实施办法4当代教师如何依法执教：A提高教育法律意识，增强教育法制观念B努力学习和掌握教育法律的基本理论知识C注重培养和提高依法分析问题和解决问题的能力和水平。
第二讲教育法律基本知识（上）5广义教育和狭义教育：前者是指增进人们的知识和技能、影响人们思想品德的活动。
后者是指学校教育，是指教育者根据一定社会或阶层的要求有目的地、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。
6教育法狭义：特指国家最高权力机关制定的有关教育的规范性文件，即教育法律。
教育法的特点有a教育法是一种有关教育活动的行为规范b是由国家制定或认可的行为规范c是统治阶级在教育方面的意志的体现d是以国家强制力保证实施的行为规范e是客观规律法定化了的行为规范。
教育法的本质a是统治阶级在教育方面的整体利益和共同意志的体现b教育法所体现的统治阶级意志的内容最终是由统治阶级的物质生活条件所决定的。
教育政策与教育法规概述
（以下简称《宪法》）第八十五条规定：“中华人民共和国国务院，即中央人民政府，是最高国家权力机
关的执行机关，是最高国家行政机关。”中央人民政府在自己的职权范围内制定全国性的教育政策。
一、 教育政策概述
3.教育政策的实施
(六) 教育政策的制定与实施
（1） 实施渠道。我国的教育政策是通过多种渠道、多种方式贯彻执行实施的。其中主要渠道是中国共产
2.政策的类型
政策按规定问题的范围可分为总政策、基本政策和具体政策。总政策是指政党和国家在一定历史阶段 内为实现一定的任务而制定的指导全局的总原则。基本政策是指党和国家在一些重要的工作方面所贯彻的 政策。 具体政策是针对某一具体问题而制定的具体原则、具体措施、界限性规定及实施细则等，是基本政 策的具体化或延续。
（2） 国家权力机关。国家权力机关包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。全国人民代表大会
是最高国家权力机关，它的常设机构是全国人民代表大会常务委员会。全国人民代表大会及其常设机构是
制定国家政策（包括教育政策）的重要机构。
（3） 国家行政机关。国家行政机关包括中央人民政府和地方各级人民政府。《中华人民共和国宪法》
一、 教育政策概述
教育政策可以有不同的 分类方法，具体如下：
(四) 教育政策的分类
1.按教育政策制定者分类
教育政策可以分为某个政党的教育政策、中央政府的教育政策、地方政府的教育政策等。
2.教育政策内容涉及的范围和层次分类
（1） 基本的教育政策。1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》对我国教育的战略地位、教育发 展的总目标、教育体制改革的原则、各类教育的办学体制等都做了基本的政策规定。 （2） 具体的教育政策。如《中小学校园环境管理的暂行规定》《流动儿童少年就学暂行办法》《基 础教育课程改革纲要》《中小学校财务制度》。
教育政策与教育法规知识点
教育政策与教育法规知识点教育政策和教育法规是指明教育方针、政策以及法律法规的准则和规范。
合理的教育政策和教育法规对于保障教育质量、促进教育事业的发展具有重要意义。
本文将介绍一些教育政策和法规的知识点，供读者参考。
一、国家教育政策国家教育政策是指国家对于教育发展的指导原则和战略规划。
它主要涵盖教育目标、发展方向、政府职责、教育资源配置等内容。
例如，我国教育改革与发展的“三个代表”重要思想，明确教育的重要地位和作用；“大力发展职业教育”，提出了培养高素质技能人才的要求。
通过了解国家教育政策，教育从业者可以更好地把握教育发展的大方向，指导自己的教育实践。
二、教育法律法规教育法律法规是国家对于教育事务的管理和监督的规定。
它们是保障教育公平、质量和秩序的法律法规基础，具有强制性和约束力。
比如我国的《义务教育法》规定了义务教育的内容、学制、义务教育阶段学生的权利和教育质量保障等。
教育从业者和学生家长要了解这些法律法规，才能更好地维护自身权益，同时要求教育机构的合法运作。
三、教育改革政策教育改革政策是指针对教育领域的改革重点和方向进行的政策制定。
通过推出一系列改革措施，以更好地适应社会发展需求。
例如我国的高考综合改革，取消了文理分科，推行了新的考试评价体系，以培养更全面发展的人才。
同时，还有课程改革、教育质量评估改革等。
教育从业者要紧跟教育改革的步伐，不断更新教育观念和教学方法。
四、教育投入政策教育投入政策主要指政府对于教育的经济支持和资源投入。
这涉及到教育经费、教育设施等方面的政策。
政府的教育投入政策直接影响着教育资源的配置和教育质量的提升。
例如，我国实施的“中西部地区教育振兴计划”，旨在缩小不同地区教育发展的差距，提供更多的教育资源，改善教育条件。
教育从业者要关注教育投入政策的变化，合理利用资源，提高教育效益。
五、教育评价政策教育评价政策是指对学生学业水平和教育质量进行评价的政策。
它关系到学生的升学和就业机会，对于激励学生学习、推动教育提高具有重要作用。
教学计划 教育法规 教育法律 教育政策和教育法规
教学计划教育法规教育法律教育政策和教育法规教学计划教育法规教育法律教育政策和教育法规教学计划在教育领域中扮演着重要的角色。
它是指教师或学校在一定时间范围内组织和安排教学内容、教学方法和教学活动的计划。
教学计划的编制需要参考教育法规和教育法律，同时考虑到教育政策的导向。
下面将从教育法规、教育法律和教育政策三个方面分别探讨教学计划。
一、教育法规教育法规是指国家教育行政部门发布的有关教育事务管理的条文。
教育法规对教学计划的编制提供了规范和指导。
教师或学校在制定教学计划时，需要遵守教育法规中关于课程设置、教学质量评估、学生考试和教师评价等相关规定。
此外，教育法规还规定了教师的权利和义务，教师应当依法合规地制定教学计划，并确保教育教学活动的顺利进行。
二、教育法律教育法律是指与教育有关的法律条文。
教育法律与教学计划的制定密切相关，它规范了教育活动中的合法性和合规性。
例如，根据教育法律的规定，教育机构应当依法设立、注册，并遵守法律的规定开展教育教学活动。
教师或学校在编制教学计划时，需要考虑到教育法律的约束，确保教育教学活动的合法性和合规性。
三、教育政策和教育法规教育政策是国家教育行政部门制定的有关教育事务的政策指导。
教育政策的目的是推动教育改革与发展，提升教育教学质量。
教学计划的编制需要与教育政策保持一致，贯彻执行国家和地方政府有关教育的决策和要求。
例如，根据教育政策的要求，教学计划应当符合国家课程标准和学生发展规律，注重培养学生的创新能力和实践能力。
综上所述，教学计划的制定需要参考教育法规、教育法律和教育政策。
教育法规提供了教学计划的规范和指导，教育法律规定了教学计划的合法性和合规性，而教育政策则为教学计划的制定提供了政策指导。
教师或学校在编制教学计划时，应当充分了解并遵守相关法规和政策，确保教学计划的质量和有效性，不断提升教育教学水平，促进学生全面发展。
教育法律法规重点知识笔记
教育法律法规重点知识笔记第一讲依法治国—当代教师应具备的基本法律素质1999年依法治国写入宪法.1995年至得那个的《中华人民共和国教育法》明确股规定：“教育是社会主义现代化建设的基础,国家保障教育事业优先发展。
”与此同时，自上而下的纵向型的教育行政管理关系的单一格局，已经开始并且正在转变成大量的平等主体之间的横向型的教育法律关系东纵向型的教育行政法律关系并存的新格局。
作为教师，在法律上,具有双重身份：一方面，普通公民，另一方面是在学校或其他教育机构中从事教育教学的专业人员。
依法执教，就是指教师在教育教学活动中，依照教育法律的规定，依法行使权利，自觉履行义务，逐步使教育教学工作走上法治化和规范化。
依法执教的主体是特定的，只能坏死在学校或其他教育机构中任教的教师和其他从事教育管理工作的人员. 教师执教是一种履行绞死职务的行为.教师与学生之间的这种关系,即使完全民事关系,又是行政关系,而是一种传道授业,教学相长，尊师爱生的特殊综合法律关系.因此教师的权利即不能任意行使也不能随意放弃。
当代教师依法执教的必要性/原因;1法制完善;2公民法律意思的不断增强。
3教师法律素质的亟待提高；4教师夷的执教的必然要求;5教师依法维权的迫切需要。
教育立法,即教育法的制定,即使教育法制建设的起始环节，也是教育法制建设的基本前提。
1980年我国第一部教育法律即《中华人民共和国学位条例》颁布实施.处理好依法治教和“以法执教”的关系：依法治教指依据法律来进行执教活动，其内容和形式都必须符合法律的基本精神和具体规定。
“以法执教”则是指运用法律手段来进行执教活动,它侧重于法律形式的应用。
第二讲教育法律基本知识学科定位:教育法是教育科学与法学的一门新兴交叉边缘学科。
依法治教已成为世界教育发展的基本趋势和显著特征。
依法执教的过程世界上教育和法这两种社会现象有机结合的过程。
广义的教育法，是指体现统治阶级在教育方面意志的,由国家制定或认可,并以国家强制力保证其实施的有关教育活动的行为规范的总称。
教育方针_教育政策_教育法规
加密切,特别是“信息高速公路”的建设,多媒体技术的广泛应用和大型喷气式客机技术的进展,使世界在缩小。
这就要求21世纪的中国人具有强烈的全球意识,准备参与全球的交往、合作和竞争,着眼于全球产业结构的调整,在全球范围内考虑配置资源,组织生产、发展经济和销售产品。
因此,在世界范围内进行联系、交往、合作的知识和能力已成为未来人必须具备的最基本的素质。
这就要求教育培养一代能熟悉世界事务、熟练掌握外语和计算机等多种信息媒体的现代人。
随着高新技术的迅猛发展,当今世界经济正在快速发展,社会正在急剧变化。
飞速的发展和急剧的变化使得目前很快成为过去,未来很快成为现实,这就使得在缓慢变化社会中习惯了的人们感到巨大的冲击,感到不习惯和不适应。
这就要求建立面向未来的教育体系,对人们进行适应未来变革的未来教育,使人们逐步树立未来思想观念,培养未来意识,养成预想未来的习惯,学会预测、预见、构想、设计和创造未来的本领和能力,使教育具有面向未来的倾向性,使培养的人能主动适应和对付快速发展、变革的未来冲击。
此外,当代科学技术的发展正在出现高度统一的科学理论和高度综合的技术,任何一项研究成果都需要跨学科、跨部门人才的高度合作,这就需要研究人员具有强烈的合作意识和高度的协调能力,更需要那些具有广博知识和一专多能的综合型人才。
这就要求教育开设跨学科综合型课程,培养人们的综合能力,提高人们智力的综合机能和造就更多综合型人才。
因此,只有全面落实“教育两个重要转变”,才能培养出大批开拓型、创造型和综合型跨世纪人才,不断适应世界新技术发展和社会急剧变革对教育工作提出的要求。
(责任编辑 时晓红)教育方针・教育政策・教育法规 教育方针是国家根据政治、经济和社会发展的要求提出来的总方向和总目标,是教育工作的根本指导思想。
它包括三方面的内容:教育工作的总任务;国家培养人才的总目标;培养人才的基本途径。
我国新时期的教育方针为“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
我国的教育方针以及教育法律法规
我国的教育方针以及教育法律法规
【国家的教育方针】
国家的教育方针，是国家在一定历史时期内为实现该时期的基本路线和基本任务，对教育工作所提出的总的指导方针。
教育法规定我国的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
这一方针主要有以下几点重要内容：１．教育必须为社会主义现代化建设服务，这是我国教育工作的总方向。
２．教育必须与生产劳动相结合。
整个教育事业要与国民经济发展的要求相适应，并在教育与生产劳动相结合的内容和方法上有不断的新的发展。
这是教育方针中的一项不可忽视的重要内容。
３．在德、智、体等方面全面发展，这是教育培养目标的重要标准。
“德”不仅仅是品德，还同时包括政治素质和思想素质；“智”也不仅仅是掌握科学文化知识和技能，发展智力，还包括养成科学态度和探索精神；“体”同样不仅仅讲体格、体能和体质，还包括掌握体育知识和技能、娱乐身心、培养高尚情操等。
德、智、体全面发展将促进脑力劳动与体力劳动相结合，实现人的全面发展。
４．培养社会主义事业的建设者和接班人，这是我国社会主义教育的总的培养目标。
【国家制定的有关教育的法律】
《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
教育方针的教育法规与政策支持
教育方针的教育法规与政策支持教育是一个国家发展的基石和未来的希望。
为了确保教育体系的顺利运行和优质教育资源的充分利用，各国都制定了教育法规和政策。
这些法规和政策为教育方针的实施提供了重要的支持。
本文将探讨教育方针的教育法规与政策支持的作用和影响。
一、明确教育方针的法规支持教育方针是一个国家在教育领域中的指导方针和目标。
法规的制定可以明确这些教育方针，并提供相应的指导和保障。
首先，教育法规可以确保公平公正的教育机会。
通过规定义务教育的实施，以及制定相关政策来解决教育资源分配不均的问题，法规可以帮助国家建立起公平的教育制度，确保每个孩子都有平等的接受教育的机会。
其次，教育法规可以保障教育的质量与标准。
通过规范教材的编写、教师的资质要求、学校的管理制度等方面的规定，法规可以确保教育的质量得到保证，使每个学生都能够接受到高质量的教育。
再次，教育法规可以维护学生和教师的权益。
制定规定学生权益保护的法规可以帮助学生获得良好的学习环境，并保证他们的权益不受侵犯。
同时，教育法规也要求保护教师的权益，为他们提供良好的工作条件和成长空间。
二、政策支持教育方针的实施除了教育法规外，政策也为教育方针的实施提供了重要的支持。
教育政策是政府为了实现教育目标而采取的一系列措施和政策方案。
首先，政策的制定可以优化教育资源配置。
政府可以通过制定政策，增加对教育的投入，改善学校的基础设施，提高教育资源的利用效率，以满足不同地区和学校之间的教育需求差异。
其次，政策可以鼓励教育创新和改革。
通过激励机制的制定和推行，政府可以刺激学校和教师进行教育创新和改革，提高教学质量和教育效果。
再次，政策可以促进教育国际合作与交流。
通过积极参与国际合作项目和交流活动，政府可以提供更多的教育机会和资源，为学生和教师提供更广阔的发展空间。
三、法规与政策支持的问题和挑战然而，教育法规和政策的制定也面临着一些问题和挑战。
首先，法规和政策的制定需要充分考虑实际情况。
国家教育方针政策、法律法规、师德修养、教学常规
国家教育方针政策、法律法规、师德修养、教学常规为了加强教师师德修养，树立良好教师形象，真正做到，结合我校实际情况，特制订师德师风考评细则。
一、政治思想方面（党办负责考核）
1.认真贯彻党的教育方针政策，遵守法律法规，做到依法执教，依法施教。
2.具有较强的组织观念，自觉执行上级部门和学校的决定，服从组织安排。
3.关心集体，热爱学校，积极为学校发展献计献策。
4.正确处理个人利益和集体利益、国家利益的关系，为教育事业乐于奉献。
5.自觉抵制损害学校、学生利益的不良行为，敢于批评指正。
6.积极参加公益活动，能够主动捐款捐物献爱心，帮困济贫。
二、工作态度方面（教务处负责考核）
1.热爱教育事业，关爱学生，爱岗敬业，乐于奉献。
2.主动服从学校工作安排，不推诿扯皮，大局意识强。
3.能按照学校要求，规范教学过程，努力完成教学任务。
4.工作不迟到早退，不旷工，请假次数少，教学态度严谨。
5.教学方法实效性强，质量意识高，教学效果好。
三、教学常规方面（教务处负责考核）
1.上班期间不穿背心、拖鞋，衣着整洁大方，不在课堂抽烟，
接打手机。
2.品行端正，尊重学生人格，无侮辱、讽刺学生的行为。
3.按时上下课、不迟到早退，不随意调课和旷课。
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教育政策具有鲜明的阶级性、实践性、科学性 以及严肃性与灵活性。
2、教育政策的范围
包括：教育体制政策、教育经费政策、教师政策、 教育质量政策 对四大教育政策的分析
3、教育政策的制定及贯彻
教育政策制定的要求和程序 教育政策的贯彻执行 做好四项工作：宣传解释工作；组织落实工作；思 想工作；反馈工作。 做到三个结合：原则性与灵活性相结合；领导与群 众相结合；执行与创新相结合。
第五讲 教育方针、政策与教育法规
一、教育方针与教育政策 （一）教育方针
1、教育方针的含义、性质
是一个国家管理教育的根本指导思想和最高准则，它规 是一个国家管理教育的根本指导思想和最高准则， 定着教育的目标及实现目标的根本途径或条件。 定着教育的目标及实现目标的根本途径或条件。
教育方针具有政治性、社会历史性、超越性。 2、教育方针与教育政策的关系 两者都属于国家宏观教育规范的范畴。 两者是有区别的，教育方针不属于教育政策，它是制定 教育政策的总的指导思想和原则，教育政策是教育方针 的具体化。
二、教育法规
（一）教育法规概述 1、含义：
是指国家权力机关和行政机关为调整教育与经济、社会、 是指国家权力机关和行政机关为调整教育与经济、社会、 政治的关系，调整教育内部各环节的关系而制定和发布 政治的关系， 的教育法律、法令、条例、规章、制度等规范性文件的 的教育法律、法令、条例、规章、 总称。 总称。
区别：制定主体不同；
执行方式不同； 规范效力不同； 调整和适应的范围不同； 要解决的问题的性质不同。
•（二）教育法规在法律体系中的地位
教育法规不应从属于行政法，而应是法律体系 中的一个独立部门，即将其作为一个独立的部 门法来建设，使之成为我国法律体系中的有机 组成部分。
（三）教育法规体系结构
我国教育法规已构成了自己的体系，可分为横 向结构和纵向结构 1、横向结构
第三，教育方针的完整内容及公布形式的要求；
对现行教育方针的认识
（二）教育政策
1、含义及性质
教育政策是指国家为完成教育任务、实现教育 教育政策是指国家为完成教育任务、 目标而协调教育的内外关系所作出的一种战略 性、准则性的规定。 准则性的规定。
对教育政策含义的理解：
制定的主体是国家； 其目的是为完成教育任务、实现教育目标； 其内容是协调好教育的内外关系，调动各方面的积 极性； 其形式是一种战略性、准则性的规定。
按教育法规本身所确定的内容范围不同分类
可分为教育规划、教育体制、思想政治教育、教 学工作、体育卫生工作、教育人事、教育财务、 教学设备等方面的教育法规。
3、教育法规与教育政策的关系
联系：二者都决定于上层建筑和一个国家占统治地位 的阶级意志；
教育政策是制定教育法规的依据，教育法规是教育政策的 具体化、条文化和定型化； 教育政策决定教育法规的性质，教育法规的内容体现教育 政策； 教育政策是实施教育法规的指导，教育法规是实现教育政 策的保证。
2、分类： 按制定、发布教育法规机关的法律地位和权 限分类
可分为国家国家权力机关制定的教育法规和国家 行政机关制定的教育法规。
按制定、发布教育法规机关的地位层次不同 分类
可分为国家教育法规和地方教育法规。
按教育法规所适应的教育的级别、类型不同 分类
可分为学前教育法规、基础教育法规、中等教育 法规、职业技术教育法规、高等教育法规、成人 教育法规、特殊教育法规、民族教育法规等。
分析与启示
第一，关于教育方针的表述内容：
只提为谁服务—（1） 只提培养目标—（2）（6） 只提要求，无培养目标—（3）—（4） （5）（8）
第二，关于教育方针的公布形式：
以文件形式公布—（3）（4）（5） 在领导人的著作及题辞中公布—（1）（2）（7） 在有关法律中公布—（6）（8）
义务教育法：2006年修订 职业技术教育法：1996年《职业教育法》 高等教育法：1998年 社会教育法：（暂缺） 成人教育法： （暂缺）
特殊教育法：1990年《残疾人保障法》 私立教育法：2000年《民办教育促进法》 教师法：1993年 教育经费法： （暂缺）
2、纵向结构
《宪法》中有关教育的规定（全国人大） 教育法律和其他法律中有关教育的规定（全国人大及 其常委会） 教育行政法规（国务院） 教育行政规章（教育部及市级以上地方人民政府发布） 地方性教育法规（市级以上地方人大及其常委会）
3、新中国成立以来的教育方针
1950，钱俊瑞在《新华日报》载文中提出 1957，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问 题》一文中提出 1958，中共中央、国务院《关于教育工作的指示》 中提出 1978，国务院《大中小学暂行工作条例》中提出 1981，国务院《政府工作报告》中提出 1982，《宪法》第46条中提出 1983，邓小平为景山学校题辞 1995，《中华人民共和国教育法》总则第5条规定 （现行教育方针）