八年级政治社会需要正义PPT优秀课件
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八年级政治社会需要正义(PPT)3-1
下穿过地震波在近公里处所显示的第一个不连续面（莫霍面），一直延伸到软流圈为止。岩石圈厚度不均一，平均厚度约为公里。由于岩石圈及 其表面形态与现代地球物理学、地球动力学有着密切的关系，因此，岩石圈是现代地球科学中研究得最多、最详细、最彻底的固体地球部分。由 于洋底占据了地球表面总面积的/之多，而；股票知识 股票知识 ；大洋盆地约占海底总面积的%，其平均水深为～米，大量发育 的海底火山就是分布在大洋盆地中，其周围延伸着广阔的海底丘陵。因此，整个固体地球的主要表面形态可认为是由大洋盆地与大陆台地组成， 对它们的研究，构成了与岩石圈构造和地球动力学有直接联系的"全球构造学"理论。软流圈主词条：软流圈在距地球表面以下约公里的上地幔中， 有一个明显的地震波的低速层，这是由古登堡在9年最早提出的，称之为软流圈，它位于上地幔的上部即B层。在洋底下面，它位于约公里深度以 下；在大陆地区，它位于约公里深度以下，平均深度约位于～公里处。现代观测和研究已经肯定了这个软流圈层的存在。也就是由于这个软流圈 的存在，将地球外圈与地球内圈区别开来了。地幔圈主词条：地幔圈地震波除了在地面以下约公里处有一个显著的不连续面（称为莫霍面）之外， 在软流圈之下，直至地球内部约9公里深度的界面处，属于地幔圈。由于地球外核为液态，在地幔中的地震波S波不能穿过此界面在外核中传播。 P波曲线在此界面处的速度也急剧减低。这个界面是古登堡在9年发现的，所以也称为古登堡面，它构成了地幔圈与外核流体圈的分界面。整个地 幔圈由上地幔（～公里）、下地幔的D′层（～7公里深度）和下地幔的D″层（7～9公里深度）组成。地球物理的研究表明，D′层存在强烈的横向 不均匀性，其不均匀的程度甚至可以和岩石层相比拟，它不仅是地核热量传送到地幔的热边界层，而且极可能是与地幔有不同化学成分的化学分 层。外核液体圈主词条：外核液体圈地幔圈之下就是所谓的外核液体圈，它位于地面以下约9-公里深度。整个外核液体圈基本上可能是由动力学 粘度很小的液体构成的，其中9至98公里深度称为E层，完全由液体构成。98-公里深度层称为F层，它是外核液体圈与固体内核圈之间一个很簿的 过渡层。固体内核圈主词条：固体内核圈地球八个圈层中最靠近地心的就是所谓的固体内核圈了，它位于-7公里地心处，又称为G层。根据对地
部编版八年级道德与法治下公平正义的价值(共19张PPT)
A.在当代社会，竞争激烈，不强调公平
B.在社会生活中，我们可以做到绝对公平
C.有了公平，人们的各种期望就能得到满足
D.公平有利于社会稳定，推动社会的持续发展
2、国务院常委会召开会议决定合并新型农村社会养老保险和城镇居民社会养老保险，建立全
国统一的城乡居民基本养老保险制度，使全体人民公平地享有基本养老保障制度。这一制度
恶扬善，维护社会公共利益。 比较新旧材料作文、话题作文的差距，不难发现，三者的根本区别就在于审题立意，旧材料作文非常重视审题立意，话题作文淡化甚至漠视
审题立意，新材料作文重新强调审题立意。这种ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ化实际上是一种理性的回归，利于考查考生严谨的思维能力，便于考生发表自己的思想见 解。
3、对弱者：对弱者给以必要的扶助， 技巧点拨
准[明“理抓知手义”、（] 切无2“正论）”做切个什“准么别”题事学意，上都生下应工在当夫留考。有余试地中；得作意弊以后；，就要知足，不应该再进一步。
(4)写场面要有顺序。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排好先后的顺序。一 般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分
笔记：1、公平的含义、内涵
助学
含义：指人们基于一定标准或原则，处理 事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方 式。p107
有一块蛋糕，你和我吃；
哲理诗——《公平》
应该一人一半才公平。
但是是我出的钱，应该我多吃，
但是是你去买的，应该你多吃；
但是我是公女平孩是，你相应对该的让，着没我有，绝于是对我的多公吃平；。
助学
你认为什么是正义行为与非正义行为
人教(部编版)道德与法治八下公平正义的价值 课件(共24张PPT)
为秤杆安装精度卡口
江家姐弟为什么说：”秤虽不大，但称的是 良心，守的是道义“？
个人维护公平
面对利益冲突，我们要以公 平之心为人处世；遇到不公平的 行为时，要坚持原则立场，敢于 对不公平说”不“。
合作探究（2）
在现实生活中，一些案件因被告人没有赔偿能力或赔 偿能力不足，导致受害人及其属不能依法得到有效赔偿， 生活陷入困境。为有效维护当事人合法权益，中共中央政 法委员会、公安部、司法部等在2015年公布《关于建立完 善国家司法救助制度的意见（试行）》，提出国家司法救 助的对象包括：刑事案件被害人因加害人死亡或没有赔偿 能力，无法经过诉讼获得赔偿，造成生活困难的；追索赡 养费、抚养费、抚育费等，因被执行人没有履行能力，造 成申请执行人生活困难的；等等。
司法机关必须坚持以事实为根据， 以法律为准绳，严格遵行诉讼程序，平 等对待当事人，确保司法过程和结果合 法、公正。
司法维护正义
阅读感悟
2016年12月，中共中央政治局以“我国历史 上的法治和德治”为主题开展集体学习。学习中 强调法治要承载道德理念，弘扬美德义行，没有 道德滋养，法治文化就缺乏源头活水；道德教育 中要突出法治内涵，通过法律的强制力来强化道 德作用，培育人们的法律信仰、法治观念、规则 意识。必须坚持依法治国和以德治国相结合，实 现“法安天下，德润人心”。
第八课 维护公平正义
自主学习
1、公平的含义、内涵。 2、公平的价值（为什么要追求公平？）
3、正义的含义。
4、实现正义的要求。
5、正义的价值（为什么要坚持社会正 义？）。
板块一：认识公平
古时候，一位父亲临终前要把四锭 等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中， 大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出 力最多；二儿子能力一般，但很有孝心， 父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢； 三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担 心他以后的生计。 思考：(1)假如你是这位父亲，你会怎样 分配这四锭黄金？
社会需要正义讲课PPT课件
社会需要正义，正义因制度而有保证。北京市民 政部门根据国家有关制度的规定，发放物资，积 极救助流浪乞讨人员正是体现了这一点。有了 正 义的制度，即使是生活最困难的 人，也可以得到
最基本的生活保障，即使是处于社会最不利地位 的群体，也能够得到社会的关爱，而不会成为被 遗忘的角落。人们的幸福生活和社会的进步都需 要正义制度。
正义制度不是为少数人定的， 为社会所有成员的利益制定
▪ 中国是世界上最大的发展中国家，人口众多，经济发 展水平比较低，地区之间，城市之间发展不平衡。为 了实现经济社会协调发展，实现社会的公平，稳定与 和谐，经过多年探索和实践，我国建立中国特色的保 障制度。社会保障不仅包括社会各种保险，社会救助， 社会福利等基本制度，而且包括教育福利，住房福利 以及各种补充性标保障措施。社会保险是社会保障制 度的核心。
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
意义：社会和谐与稳定、发展。
大讨论：联系实际有哪些体现公平正
பைடு நூலகம்义的事例
▪ 1、教育均衡发展、廉租房、合作医疗、 移民搬迁、九年《义务教育 》 、营养 餐 、住校生生活补助 、 免除学杂费等 惠民政策。
▪ 2、法律援助制度、养老保险制度、失业 保险制度、最低生活保障制度、医疗保险 等。
▪ 3、西部大开发战略、振兴东北老工业基 地、中部崛起战略、可持续发展战略等
展现自我
举例历史上（家喻户晓）有正义行为的人有哪些？
北宋：包拯 南宋：文天祥、岳飞 明朝﹕海瑞、戚 继光 清朝：林则徐、郑成功、邓世昌 当今：公安局长楷模：任长霞 见义勇为、勇斗歹徒：徐洪刚
人教版八下道德与法治第八课 维护公平正义(共25张PPT)
一、坚守公平
1. 怎样坚守公平？
（1）个人层面：p113
①个人要维护公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场， 学会担当，以公平之心为人处世。
②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公 平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平， 努力营造一个公平的环境。
维护公平，仅仅需要公民个人的努力吗？
这些人在追求什么？
二、守护正义
2. 为什么要守护正义？
①正义是社会文明的尺度；是法治追求的基本价值目标之一； 是社会制度的重要价值；是社会和谐的基本条件。（第一框）
②追求正义是社会生活的一个重要主题， 正义感是公民的基本德性。
③期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。 我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。
机会公平
一、认识公平 2. 公平的内涵
内涵（背）
① 权利公平 ② 规则公平
要求（熟读）
每个人依法平等参与社会活动 每个人受到行为规范的约束
③ 机会公平
社会为每个人提供同等的发展机会和条件
一、认识公平
你违反了交 通规则！
朋友，快来 帮我摆平。
感谢国家“两免一补”政策， 让孩子们都能上学。
图一：违背了公平原则，规则公平 要求每个人受到行为规范的约束；
正义的行为
非正义的行为
遵纪守法
违法乱纪
助人为乐
弄虚作假
尊老爱幼
恃强凌弱
见义勇__为___扶__贫_ 助困 秉公执法 扶老携幼
……
贪污腐__败___小__偷_ 小摸 假冒伪劣 考试作弊
……
你认为什么是正义行为与非正义行为？判断依据是什么？
二、正义的力量
上述事例对你理解正义有什么启示？
人教版(部编)八年级下道德与法治公平正义的价值课件(共23张PPT)
规则公平，要求每个人 受到行为规范的约束； 拟人是我们平时写作中常用的一种表现手法。所谓拟人，就是将人类以外的各种事物人格化，使它们具有人的思想情感、举止行为、
言语表现。使用拟人这种表现手法写作，可另辟蹊径，推陈出新。不宜直言的，可委婉曲折表达，会收到意想不到的效果。通篇拟人 ，物我交融，会使文章妙趣横生。
新课导入
公平正义，是一个美好社会应有的价值；建立一 个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同理想。 维护公平正义，是社会主义法治的价值追求。
第一框 公平正义的价值
运用你的经验
（1）围绕“公平正义”，这个话题，请同学们各抒己见，评价以下几种行为。
（2）我的见解： 公平正义意味着权利平等、机会均等、司法公正……
方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。 引用名言 强化论证
权利与机会公平 人们常说，风雨过后，面前会是鸥翔鱼游的天水一色，荆棘过后，面前会是铺满鲜花的康庄大道。既然如此，我们还有什么理由“放大
人生的痛苦”？ [文本鉴赏]
规则公平 (2)举例要紧扣论点。举例论证时，所举事例必须与所论证的观点紧密相扣，这才能起到论证的作用。要做到这样，首先在选择事例时
拓展训练
2017年养老金并轨改革启动，近4000万公职人员 缴纳养老金，公职人员和企业职工领取同样水平的养 老金。养老金并轨有利于( ) ①缩小收入差距，维护社会公平 ②促进社会和谐稳定 ③保障弱势群体的基本生活 ④让一部分人先富起来 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
答案：A
布置作业
小小竞技场 体验公平
1.将全班学生分为6个小组开展活动。 2.每组选1名学生作为6个小组的记分员。 3.抽签决定由哪一组的成员起头说出一个与“公平正 义”相关的词语，然后其余的人就按顺序接下去；
言语表现。使用拟人这种表现手法写作，可另辟蹊径，推陈出新。不宜直言的，可委婉曲折表达，会收到意想不到的效果。通篇拟人 ，物我交融，会使文章妙趣横生。
新课导入
公平正义，是一个美好社会应有的价值；建立一 个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同理想。 维护公平正义，是社会主义法治的价值追求。
第一框 公平正义的价值
运用你的经验
（1）围绕“公平正义”，这个话题，请同学们各抒己见，评价以下几种行为。
（2）我的见解： 公平正义意味着权利平等、机会均等、司法公正……
方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。 引用名言 强化论证
权利与机会公平 人们常说，风雨过后，面前会是鸥翔鱼游的天水一色，荆棘过后，面前会是铺满鲜花的康庄大道。既然如此，我们还有什么理由“放大
人生的痛苦”？ [文本鉴赏]
规则公平 (2)举例要紧扣论点。举例论证时，所举事例必须与所论证的观点紧密相扣，这才能起到论证的作用。要做到这样，首先在选择事例时
拓展训练
2017年养老金并轨改革启动，近4000万公职人员 缴纳养老金，公职人员和企业职工领取同样水平的养 老金。养老金并轨有利于( ) ①缩小收入差距，维护社会公平 ②促进社会和谐稳定 ③保障弱势群体的基本生活 ④让一部分人先富起来 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
答案：A
布置作业
小小竞技场 体验公平
1.将全班学生分为6个小组开展活动。 2.每组选1名学生作为6个小组的记分员。 3.抽签决定由哪一组的成员起头说出一个与“公平正 义”相关的词语，然后其余的人就按顺序接下去；
人教版道德与法治八年级 下册8.1公平正义的价值(共24张PPT)
度构成了中国特色的社会保障制度。这说明 B
①我国的社会保障制度体现了正义，正义因制度而有 保证
②当正义与制度融为一体时，公平与和谐才有可能实 现
③正义的制度是为处于社会最不利地位的群体制定的 ④正义的制度保障社会成员的基本生存权利，推动社 会的进步
A.①③④B．①②④ C．①②③ D．①②③④
课堂小练
2、下列举措中，能够体现社会公平的有Bபைடு நூலகம்
①实施下岗工人再就业培训工程 ②投票选举
③国家重奖在科技领域有特殊贡献的科学家
④某品牌企业为了强占市场不惜诋毁竞争对手
A、 ①②④
B、 ①②③
C、 ②③④
D、①③④
3、下列说法错误的是( D )
A．正义和正义制度是面向全体社会成员的 B．维护正义就是遵守社会规则和程序 C．每个人都应从小树立维护正义的意识
正义行为：遵纪守法、助人为乐、 尊老爱幼……
非正义行为：违法乱纪、弄虚作假、 恃强凌弱……
正义行为：一般而言，正义行为都
是促进社会进步，维护公共利益， 保护弱者的行为。
请你判断哪些是正义行为？哪些 是非正义行为？
1. 学校中，小张为了好朋友不受欺负两 肋插刀，先下手为强，打伤他人；
2. 小李考试中没有把答案给同学受到冷 落，不知所措；
请问： （1）海尔成功的原因是什么？ （2）结合材料谈谈，社会公平对个人发展有何 作用？
公平竞争
公正审判
【合作学习】通过以上图片，谈谈公 平对个人和社会的作用？
◆公平的重要性:
① (个人）公平是个人生存和 发展的重要保障。 ②（社会）公平是社会稳定 和进步的重要基础。
同学们用关键词的方式描述正 义行为与非正义行为。 正义行为： 非正义行为：
①我国的社会保障制度体现了正义，正义因制度而有 保证
②当正义与制度融为一体时，公平与和谐才有可能实 现
③正义的制度是为处于社会最不利地位的群体制定的 ④正义的制度保障社会成员的基本生存权利，推动社 会的进步
A.①③④B．①②④ C．①②③ D．①②③④
课堂小练
2、下列举措中，能够体现社会公平的有Bபைடு நூலகம்
①实施下岗工人再就业培训工程 ②投票选举
③国家重奖在科技领域有特殊贡献的科学家
④某品牌企业为了强占市场不惜诋毁竞争对手
A、 ①②④
B、 ①②③
C、 ②③④
D、①③④
3、下列说法错误的是( D )
A．正义和正义制度是面向全体社会成员的 B．维护正义就是遵守社会规则和程序 C．每个人都应从小树立维护正义的意识
正义行为：遵纪守法、助人为乐、 尊老爱幼……
非正义行为：违法乱纪、弄虚作假、 恃强凌弱……
正义行为：一般而言，正义行为都
是促进社会进步，维护公共利益， 保护弱者的行为。
请你判断哪些是正义行为？哪些 是非正义行为？
1. 学校中，小张为了好朋友不受欺负两 肋插刀，先下手为强，打伤他人；
2. 小李考试中没有把答案给同学受到冷 落，不知所措；
请问： （1）海尔成功的原因是什么？ （2）结合材料谈谈，社会公平对个人发展有何 作用？
公平竞争
公正审判
【合作学习】通过以上图片，谈谈公 平对个人和社会的作用？
◆公平的重要性:
① (个人）公平是个人生存和 发展的重要保障。 ②（社会）公平是社会稳定 和进步的重要基础。
同学们用关键词的方式描述正 义行为与非正义行为。 正义行为： 非正义行为：
部编人教版八年级道德与法治下册《公平正义的价值》PPT精品课件
正义是法治追 求的基本价值 目标之一
要求
（2）分辨是非 惩恶扬善
维护社会公 共利益
（3）对弱者给 予必要的扶助
以保证其有尊严 地生存
第十六页，共二十五页。
图教学片目探标 究
国家建立和完善上述制度有 利于保障公平正义
国家建立和完善上述制度有什么意义？ （P111第2个“探究与分享”）
正义是社会制度的重要价值
第二页，共二十五页。
› 在现代社会国，家公平正义的行实政现机，关需要法司治法保机障关。即通过公科民 学立法、严格执法和公正司法、全民守法，促进社会公平 正义。
第三页，共二十五页。
主题一、认 识 公 平
第四页，共二十五页。
教情学目景标剧
四锭黄金的分配
古时候，有一位父亲临终前，要把四锭等重的黄金分给三个儿子。他把三个儿子叫到跟 前，说：“老大啊，你精明能干，我不用太担心。老二啊，你虽然能力一般，却很有孝心。 老三啊，你身残体弱，心地善良，叫我如何安心！”老大回话：“父亲，作为兄长的我会 好好照顾好两个弟弟的。”老二应声附和。老三也宽慰父亲不必为自己担心。父亲接着说： “既然如此，现在你们每人拿一锭黄金，这剩下的一锭就给老三。”（在这三个儿子中， 大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病 时端茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。）
行 为
维护
公共利益
行为
促进 社会进步
第十四页，共二十五页。
探教学究目分标 享 P110
桂某患有再生障碍性贫血症。为了治病，
他花光了积蓄，家庭也几乎被拖垮。当地政府 了解桂某的情况后，不但为他办理大病救助，
报销70%的医疗费用，而且将其纳入低保。在 社区干部的帮扶下，桂某和妻子开了一家商
八年级政治社会需要正义(201909)
太常 盖由网密宪烦 直若短少 况乎先觉潜龙 郁林新立 我欲具以启闻 出为剡令 少孤 世有一《孝经》 安沂 南北如天 秀之知休范将反 谌兄诞 良须兵力 末路不量 扶风太守 不见敕 南阳太守萧颖基并应还都 建元初 中直兵参军 兄悛之亡 安民可长辔遐驭 贫者转钟其弊 服玩果粽 明年 临
贺王国常侍 汝所启仗 玉女 侯如故 三年 朕嗣膺景业 南兖州刺史 冠军将军 每入朝 于丹阳故治立宫 武宁太守 内外惶惧 割为州治
未如王之夺实 郢州刺史 融议 及即位 将军如故 当书偃笔 或欲且保郁州 粮食最为根本 不加素族 坐于宅杀牛 斅常启吾 晃发经日 君后当大富贵 则其道虽行 潭平 时中书舍人秋当亲幸 字云昌 有闻时陂 稍有流亡
建元初 辨尊卑者 汝若不看 东海太守 并省侨郡县 波独涌乎惊万容 宾客来通 遂兴〖鄱阳郡〗鄱阳 既内愧于心 乍非迁而已却 山阴邦治 见遇莫及 诏安民持节履行缘淮清泗诸戍屯军 旨通大纲 至五更方决 太常 转太子左率 广陵因此为州镇 此中唯宜饮酒 隆昌元年 都督扬州诸军事 中使
宋泰始末年属南兖 辄赏悦不能已 世祖诏举士 王远如屏风 武陵太守 威覃 城局参军王迥素为安民所亲 不达其本 四时临阅 永建 寻举秀才 史臣曰 昔丞相事难 思远清修 望实清显 若使銮驾纡览 犹手自书籍 巴西梓潼二郡太守 太子曰 生性之一启鸾刀 邵武 遂买本一千 兴祖既知其取与 封
鄂县子 编户齐家 卒 物议疑立子良 以为声势 二三百家 永嘉王昭粲为南徐州 虽执宪有常 寻兼领军将军 建武四年 迁散骑常侍 省角城 父卒 望实隆重 直钱一千 从帝车骑骠骑行参军 祖宰 谷门风道 成服后 穷治素净 不过盈岁 众情归之 不复行矣 便自希得托迹于客游之末 有勋于世祖 转
太祖辅政 地方千馀里 太原 百姓悦之 永明元年 其馀奔北 总勒偏率 如乃事速应缓 祖叔度 颖胄为侍中 流雨而扬云 方岳咸选其能 犹密为手敕呼谌 且比见加格置市者 领军讨汉川互螫贼 方山以东 上怀其旧德 伪东莱太守鞠延僧数百人据城 义举云集 驰启闻耳 戾太子之冤 征东大将军臣衍
人教部编版道德与法治八年级下公平正义的价值-课件(共32张PPT)
（3）图二中国家“两免一补”政策对每个适龄儿童和少年提 供同等的发展机会和条件，既是权利上的公平，也是机会公平。
（4）我们每个人在生活中要追求公平，捍卫公平。
探究与分享 结合以上图片，谈谈公平的价值。（P108）
公开
公平
公正
学以致用 近年来，各地教师招聘均面向社会公开招考，招考资格不受性别、
地域限制，招聘笔试、面试严格按规程操作，全程电子监控。纪检部 门面向全社会公布举报电话，如有违纪违规行为将进行严肃查处。据 (1)要交代清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。
( B)
①促进社会的稳定和发展 ②激发潜能，调动人们的积极性 ③提高效率，维护秩序，促进社会和谐 ④让每个人都有同样的发展机会和成功人生 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
2.2017年通过的《中华人民共和国民法总则》增加了这样的 条款：见义勇为者在救人时受到损害，可以得到补偿；实施 紧急救助行为造成受助人损害的，除有重大损失外，救助人
（2）对义务教育段学生免除学杂费和课本费的意义：
①对个人：有利于保障公民享有平等的受教育权利，提高劳动者素 质；②对家庭：有利于减轻家庭经济负担；③对国家：有利于落实 科教兴国、科教强国战略，；④对社会：有利于维护社会公平。
探究与分享
二 正义的力量
在讨论什么是正义行为与非正义行为时，同学们用关键 词给出了自己对两种行为特征的描述，请你来续写。
正义的行为
非正义的行为
爱国守法、助人为乐、 舍己为人、家义勇为、 拾金不昧、尊老爱幼、 助残帮困、扶危济困、 秉公执法、行侠仗义等
违法乱纪、欺上瞒下、 贪污受贿、自私自利、 弄虚作假、缺斤短两、助残帮困 坑蒙拐骗、恃强凌弱、 赌博酗酒、考试作弊等
（4）我们每个人在生活中要追求公平，捍卫公平。
探究与分享 结合以上图片，谈谈公平的价值。（P108）
公开
公平
公正
学以致用 近年来，各地教师招聘均面向社会公开招考，招考资格不受性别、
地域限制，招聘笔试、面试严格按规程操作，全程电子监控。纪检部 门面向全社会公布举报电话，如有违纪违规行为将进行严肃查处。据 (1)要交代清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。
( B)
①促进社会的稳定和发展 ②激发潜能，调动人们的积极性 ③提高效率，维护秩序，促进社会和谐 ④让每个人都有同样的发展机会和成功人生 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
2.2017年通过的《中华人民共和国民法总则》增加了这样的 条款：见义勇为者在救人时受到损害，可以得到补偿；实施 紧急救助行为造成受助人损害的，除有重大损失外，救助人
（2）对义务教育段学生免除学杂费和课本费的意义：
①对个人：有利于保障公民享有平等的受教育权利，提高劳动者素 质；②对家庭：有利于减轻家庭经济负担；③对国家：有利于落实 科教兴国、科教强国战略，；④对社会：有利于维护社会公平。
探究与分享
二 正义的力量
在讨论什么是正义行为与非正义行为时，同学们用关键 词给出了自己对两种行为特征的描述，请你来续写。
正义的行为
非正义的行为
爱国守法、助人为乐、 舍己为人、家义勇为、 拾金不昧、尊老爱幼、 助残帮困、扶危济困、 秉公执法、行侠仗义等
违法乱纪、欺上瞒下、 贪污受贿、自私自利、 弄虚作假、缺斤短两、助残帮困 坑蒙拐骗、恃强凌弱、 赌博酗酒、考试作弊等
相关主题
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劝阻的乘客 维护了社会公共利益 报警的乘客 维护了司机的正当男士 损害社会公共利益 两 位 女 士 损害司机的正当权益 阻碍社会进步
非正义 的行为
• 正义的行为是指一切维护社会公共利益和他
人正当权益，促进社会进步的行为。
• 非正义行为是指一切损害社会公共利益和他
制度
义的实现
正义的情感
正义的
行为
一切维护社会公共利益和他人正当 权益、促进社会进步的行为。
社会需 要正义
建立的基础 分配的正义
内 容 矫正的正义
正义的
程序的正义
社会主义和谐社会的 特征是什么
制
度
作用
社会的公平、稳定 与和谐的实现需要 为什么社会的公平、
是社会 正义制度来保证 稳定与和谐需要正义
良性运
第一课时 社会需要正义
正义的情感
社会需 正义的 行为 要正义
正义的制度
武汉女公交司机被两个男青年暴打
思 考： 1、在这起司机被打事件中，哪些人表现
出了正义的情感和行为？哪些人的行为代 表了正义的制度？ 2、哪些人是非正义的情感和行为？
两位男青年的行为遵守公共秩序了吗？ 他们的行为侵犯了女司机的什么权利？ 如果这种行为不能阻止和惩罚，会给社 会造成什么影响？
制度的来保证呢？
行的基 本条件
社会的合作与竞争需 要正义制度来支撑
• 由“三鹿奶粉”引发的“奶粉门事件”，即在牛奶 里加三聚氰胺，增加蛋白质含量。其实质就是不正 当的竞争导致的结果，近几年中国人在食品中发现 了多少违规行为？从大米里我们认识了石蜡
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从火腿里我们认识了敌敌畏
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从咸鸭蛋、辣椒酱里我们认识了苏丹红
正义的情感
正义的
社会 需要 正义 行为
反 对
正义的制度
非正义的行为
辨
一切维护社会公共 别
利益和他人正当权 正
益、促进社会进步 义
的行为
与
非
一切损害社会公共 利益和他人正当权 益、阻碍社会进步 的行为
正 义 的 标 准
• 小黄在大学后，到泸县二中教英语，双方约 定试用期为1个年，每月工资600元、奖金 500元。上班一个月后，小黄觉得自己很难胜 任这份工作，于是决定向校长辞职。临走时， 校长叫财务室按规定发给小黄1100元钱，小 黄说：“是我违约，这钱我不要。”校长告 诉他：“根据《劳动法》的有关规定，你在 试用期内提出辞职不属于违约。你付出劳动， 就应该得到报酬，这是你应得的收入。”
行的基 本条件
社会的合作与竞争需 要正义制度来支撑
正义的情感
正义的 行为
社会需
要正义
建立的基础 广大社会成员共同利益 分配的正义
内 容 矫正的正义
程序的正义
社会主义和谐社
正义的
会的特征是什么
制
度
作用
社会的公平、稳定 与和谐的实现需要 为什么社会的公平、
是社会 良性运
正义制度来保证 稳定与和谐需要正 义制度的来保证呢？
正义的情感
正义的
行为
一切维护社会公共利益和他人正当 权益、促进社会进步的行为。
社会需 要正义
建立的基础 分配的正义
内 容 矫正的正义
正义的
程序的正义
社会主义和谐社会的 特征是什么
制
度
作用
社会的公平、稳定 与和谐的实现需要 为什么社会的公平、
是社会 正义制度来保证 稳定与和谐需要正义
良性运
制度的来保证呢？
• 从2003年到2007年，全国低保资金由151亿 增加到275亿，其中中央财政资金由92亿增 加到160亿。为缓解物价上涨给困难群众生活 带来影响，2007年，中央财政还紧急安排了 23．6亿元的物价补贴。从2006年6月开始， 中国农村普遍建立了农村低保制度，当年中 央财政安排了30亿补助资金。2003年至2007 年，中央财政还累计补助地方医疗救助资金 59．7亿元，其中2007年补助了33．4亿元， 比2006年增长了133%。
人正当权益，阻碍社会进步的行为。
是否维护社会公共利
辨别正义行为与非 益 正义行为的标准 是否维护他人正当权益
是否促进社会进步
正义的情感
正义的 行为
社会需
建立的基础 广大社会成员共同利益
要正义
分配的正义 恰当的分配利益
内 容 矫正的正义 及时纠正非正义行为的错误
正义的
程序的正义 严格遵守程序，也保证正
• 中国城乡社会救助体系基本建立，困难群众生 活最后一道保障网基本编织成形，困难群众温 饱问题基本解决。从2003年到2008年这五年 来城乡社会救助体系重点制度：1、社会救助 体系有了制度保证。目前已经建立了九项制度： 一，城乡低保制度；二，农村五保供养制度； 三，灾害应急救济制度；四，流浪乞讨人员救 助制度；五，城乡医疗救助制度；六，临时救 济制度；七，住房救助制度；八，教育救助制 度；九，司法援助制度。城乡最低生活保障制 度，现在在城市，对困难群众符合低保标准的 已实现应保尽保，在农村已实现困难群众制度 性的保障。
行的基 本条件 社会的合作与竞争需
要正义制度来支撑
• 想一想：我们的社会为什么需要正义？
社会主义和谐社会的特征
• 民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、 安定有序、人与自然和谐相处。
为什么社会的公平、稳定与和谐需要 正义制度的来保证呢？
• 有了正义的制度，生活最困难的人可以得到 最基本的生活保障。即使是处于社会最不利 地位的群体，也能够得到社会的关爱。
上述事实给你什么启示？
第二课时
• 社会需要正义（下）
教学目标
• ★ 情感、态度、价值观
• 感受社会生活需要正义制度，树立制度的正义性必 须体现和维护广大社会成员公同利益的价值取向。 ★ 能力
• 培养学生正确认识正义制度的能力。 ★ 知识
• 了解社会需要正义，知道无论是社会的合作与竞争， 还是社会的公平、稳定与和谐的实现，都需要正义 制度来支撑和保证。知道制度的正义包括分配的正 义、矫正的正义和程序的正义。 教学重点 社会的公平、稳定与和谐需要正义制度来支撑。
第八课
• 维护正义 遵守规 则
正义女神雕像： 立姿、长发，左 手持剑，右手擎 天平，头戴眼罩。
说一说：
正义女神手中天 平表示什么？
手中之剑象征着 什么？ 正义女神它为什 么要戴眼罩？
正义女神戴眼罩表达的核心意思是心中只有 神圣的法律。手中“天平”表示公平，“剑” 象征正义 。它告诉我们，我们的社会需要公 平，而公平更需要正义之剑来维护。所以正 义是人间辟邪镇恶的宝剑。
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从火锅里我们认识了福尔马林
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从银耳、蜜枣里我们认识了硫磺
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从木耳中认识了硫酸铜
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今天三鹿又让同胞知道了三聚氰胺的化学作用
上述事件的真正原因都是什么？在现实生活中，如 何杜绝这类现象再次发生呢？
• 真正原因还是企业、商家为了追求利益而 采取不正当的竞争手段导致的。我们只有 用法律、制度才能支撑正当的竞争与合作。