语文早读任务安排及检测
七年级语文早读安排
七年级语文早读安排
七年级语文早读安排可以遵循以下原则：
1. 明确早读目标：让学生明确早读的目标，例如背诵某篇课文、复习某个知识点等，以提高早读效率。
2. 丰富早读内容：除了传统的课文背诵，还可以安排词语积累、美文欣赏、诗歌朗诵等多元化的早读内容，以激发学生的学习兴趣。
3. 创新早读方式：采用个人朗读、小组合作朗读、全班齐读等多种形式，避免单一的朗读方式导致学生失去兴趣。
同时，可以利用多媒体等现代教育技术手段，为学生提供更丰富的视听体验。
4. 注重早读评价：建立早读评价机制，对学生在早读中的表现进行及时评价和反馈，鼓励学生积极参与早读活动。
5. 合理安排时间：根据七年级学生的年龄特点和身体状况，合理安排早读时间，避免过度疲劳。
建议每次早读时间控制在20-30分钟左右，以保证学生能够保持专注和兴趣。
6. 教师参与指导：教师应该在早读中发挥指导作用，对学生的朗读进行纠错和指导，同时也可以与学生一起朗读，营造良好的师生互动氛围。
7. 做好早读记录：要求学生做好早读记录，包括朗读的内容、时间、进度等，以便于学生复习和巩固所学知识。
综上所述，七年级语文早读安排应该注重目标明确、内容丰富、方式创新、评价及时等方面，以提高早读效率，促进学生的学习和发展。
语文早读周计划书
语文早读周计划书一、背景介绍随着社会的发展和教育的进步，提高学生的语文素养已成为各级教育部门十分重视的任务。
为了增强学生的语文综合能力，提高语言表达和阅读理解能力，我们学校特地制定了语文早读周计划书。
二、计划目的本次语文早读周计划旨在帮助学生通过早读活动，提高他们的语文素养和阅读能力。
通过每日的早读陶冶情操，增强学生的语文兴趣，培养对文言文和现代文的鉴赏能力，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
三、计划内容本次语文早读周计划安排如下：1. 早读时间安排•每周一至周五，在早晨第一节课之前进行早读活动；•每次早读时间为20分钟，学生在教室内完成早读活动；•老师和学生共同参与早读，营造浓厚的学习氛围。
2. 早读内容及要求本次早读周计划内容安排如下：周一：古代诗词名篇要求学生背诵一首古代诗词名篇，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，然后进行朗读，并简单谈谈诗词的背景和意境。
周二：现代散文阅读选择一篇现代散文，给学生阅读，让他们理解文章主旨并挖掘文章中的深层意义。
周三：文言文阅读选择一篇文言文短文，让学生阅读并理解文章内容，然后进行问题回答。
周四：名家散文赏析选择一篇名家散文，让学生阅读并赏析文章的思想内涵和艺术形式。
周五：文学经典名著摘抄学生根据自己的兴趣选择一本经典名著，摘抄书中的精彩段落，并进行朗读和分享。
3. 早读评价每次早读结束后，老师会对学生的早读表现进行评价，重点关注学生的参与度、朗读表达能力、对文本的理解和分析能力等方面。
四、计划收益通过本次语文早读周计划，我们期望达到以下效果：1.提高学生的语文素养和阅读能力；2.培养学生对语文的兴趣；3.培养学生正确的阅读方法和理解能力；4.提高学生的语言表达能力和文学素养。
五、计划实施为了顺利实施本次语文早读周计划，我们需要做以下准备工作：1.教师准备好相关教材和文本，确保文本的选材质量和难度适宜；2.向学生介绍本次早读周计划的目的、内容和要求，激发学生的学习积极性；3.指定学生每日的早读内容，并在课堂上进行讲解和引导，确保学生能够正确理解并完成早读任务；4.在每周五进行早读评价，及时反馈学生的表现和进步，并给予鼓励和指导。
早读课要求及评比细则
早读课要求及评比细则“一日之计在于晨” ，为了提高早读质量，培养学生语感、口语表达能力以及好的读书习惯，增强学生记忆力，培养学生审美力，努力营造“求知、求真、求实”的浓厚学习氛围，促进我校教育教学质量的提高。
特拟定如下早读课要求及评比细则。
一、早读安排：原则上，星期一、星期三为语文早读；星期二、星期四为英语早读；星期五为政治/数学或其他学科早读（班主任、科任老师可根据早读需要进行调换）。
可参看早读课表进行。
二、早读要求：1、学科老师要明确早读任务，前一天放晚学时，相关学科教师需把次日早读任务写在黑板上。
2、学科指导老师要及时组织早读，7：20 分进班级组织学生早读，可采取带读、集体读、自由读，分组读等形式开展有效早读。
也可由学科课代表协助早读，但班主任和学科指导老师要做好监控。
3、学生早读时要做到手持课本，坐姿端正，精神饱满；声音响亮，感情投入，杜绝唱读现象。
4、学生早读时要养成自觉读书的好习惯，努力培养语感、口语表达能力。
三、早读形式：可采取带读、集体读、自由读，分组读等形式进行早读（由各班根据实际定）。
四早读纪律要求：1、指导老师要准时到位，自始至终跟班指导早读，不能做与早读无关的事情，如：不坐在讲台批阅作业、看书、制作课件、不随意外出走动、不接听手机、不提前吃早餐等。
2、早晨学生进入校园必须马上进教室自学，做好早读准备，不准在教室外逗留等待上课铃响。
（情节严重的，同样视为违纪！）3、早读期间，各班不能出现学生乱跑、无组织纪律现象，值日生在铃响后迅速进教室早读。
4、早读期间，不得写作业、交作业，来回走动。
五、评比办法：（一）评比内容（10 分）：1、早读组织及时（3分）；2、早读纪律良好（2 分）；3、早读效果良好（3分）；4、组织早读得当（2 分）。
（二）扣分事项。
1、早读迟到每人扣1分，无故缺席每人扣2 分。
2、早读期间有晨扫现象，每人次扣2 分。
3、早读无组织纪律、无读书任务，每人次扣2 分。
小学语文晨读实施方案
小学语文晨读实施方案
一、晨读实施目的
晨读是一种重要的语文学习形式，使用国家定编的晨读材料，能够帮
助学生获得良好的语文语感，增强学生的语文素养，丰富学生的知识面和
能力，激发学生的语文学习兴趣。
二、晨读实施机制
1、晨读的内容：国家定编的书籍、文章或报刊材料。
2、晨读的时间：每天早晨第一个课，持续20分钟左右。
3、晨读的人：由班级的组织者统一安排，每个班级按照人数选派1-
2名学生代表晨读，以及1-2名学生代表检查晨读内容。
4、晨读的方式：由学生代表以清晰大声、流利的语音朗读晨读材料
内容，朗读过程中要求认真、踏实、准确，注意把握语调，并且确保大家
都能够听懂朗读内容。
三、晨读的考核
1、以课堂练习的方式考核学生对晨读材料的理解程度。
2、对晨读者的朗读过程、流畅度、语调准确性、内容的准确度以及
内容的掌握程度进行考核。
3、每次晨读考核后，将考核结果进行总结，及时向班级进行反馈。
四、晨读实施环节
1、学生自由报名晨读，经过组织者审核后，发放晨读材料给晨读者。
2、晨读者在每次晨读前，要认真复习晨读材料，使自己对晨读内容有充分的理解和把握。
3、晨读时间到，由组织者统一安排，一名代表开始朗读。
小学早读语文活动计划方案
一、活动背景语文作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、思维能力和文化素养具有重要意义。
为了提高学生的语文素养，激发学生对语文学习的兴趣，我校决定开展小学早读语文活动。
通过早读活动，让学生在轻松愉快的环境中，养成良好的阅读习惯，提升语文综合能力。
二、活动目标1. 培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读兴趣。
2. 增强学生的语言表达能力，提高学生的思维品质。
3. 丰富学生的文化底蕴，培养学生的审美情趣。
4. 促进师生互动，营造良好的校园文化氛围。
三、活动时间每周一至周五早晨7:30-8:00。
四、活动内容1. 早读课文：选取适合学生阅读的经典篇目，让学生在早读时间进行阅读，提高阅读能力。
2. 诗词朗诵：挑选一些富有教育意义的诗词，让学生在早读时间进行朗诵，培养学生的语感和表达能力。
3. 课文背诵：选取课文中的精彩段落，让学生在早读时间进行背诵，巩固所学知识。
4. 语文知识竞赛：组织学生进行语文知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
5. 互动环节：教师与学生进行互动，解答学生在阅读过程中遇到的问题，帮助学生提高阅读能力。
五、活动组织1. 成立早读活动领导小组，负责活动的策划、组织、实施和监督。
2. 指定语文教师为早读活动负责人，负责日常管理、组织早读活动。
3. 各班设立早读课代表，协助教师管理班级早读活动。
4. 制定早读活动考核制度，对学生的参与情况进行评价。
六、活动实施1. 各班在活动开始前，由早读课代表组织学生到指定地点进行早读。
2. 早读活动期间，教师巡回检查，确保学生认真参与。
3. 早读活动结束后，教师对学生的参与情况进行评价，并给予相应奖励。
4. 定期开展语文知识竞赛，检验学生的语文学习成果。
七、活动总结1. 活动结束后，对早读活动进行总结，分析活动中存在的问题，提出改进措施。
2. 对在活动中表现优秀的学生进行表彰，鼓励学生继续努力。
3. 将早读活动纳入学校常规管理，确保活动持续开展。
小学早读语文活动方案策划
小学早读语文活动方案策划一、活动目的通过早读活动，培养学生对语文的兴趣和热爱，提高阅读能力和语言表达能力，培养学生良好的阅读习惯和背诵能力，同时培养学生的观察力、思维能力和创造力。
二、活动内容1. 经典诗词欣赏每天早读时，老师可以选取一首经典的古诗词，让学生朗读和欣赏。
可以选择一些简短的古诗，让学生了解古诗的韵律和美感。
为了引起学生的兴趣，可以让学生选择自己喜欢的一首古诗进行背诵和朗读。
2. 文言文摘抄为了提高学生的阅读能力，可以选择一些优秀的文言文段落，让学生进行摘抄和理解。
通过摘抄和理解文言文，可以帮助学生更好地理解古代文化和文学形式。
同时，可以培养学生的文字表达能力和写作能力。
3. 现代文阅读选择一些适合学生阅读的现代文段落，让学生进行朗读和理解。
可以选择一些有趣的故事或小品文，引起学生的兴趣，激发学生对阅读的热爱。
通过阅读现代文，可以帮助学生了解现代社会和人文关怀。
4. 词语学习与扩充每周选择一些常用的词语进行学习和扩充。
可以通过解释、例句和用法等方式，让学生了解词语的意思和用法。
同时，可以让学生举一反三，运用这些词语造句和进行拓展。
5. 口语表达活动每周设立一个主题，让学生进行口语表达。
可以选择一些有趣的话题，如“我的家庭”、“我的梦想”等。
通过口语表达活动，可以提高学生的口语表达能力和自信心。
三、活动组织安排1. 激发兴趣阶段（5分钟）在活动开始前，可以放一段与活动内容相关的音乐，以激发学生的兴趣。
老师可以简单介绍一下今天的早读内容，让学生对活动有一个大致的了解。
2. 早读实施阶段（15分钟）每天早上的早读时间为15分钟。
可以按照每周的内容计划，依次进行朗读、诗词欣赏、文言文摘抄、现代文阅读和词语学习等活动。
根据不同的活动内容，可以组织学生进行个别朗读、小组朗读、齐读等形式。
3. 反思总结阶段（5分钟）结束早读活动后，可以总结一下今天的学习内容，让学生进行反思和总结。
可以提问一些问题，让学生思考和回答。
小学早读午练实施方案
小学早读午练实施方案在小学生的学习生活中，早读和午练是非常重要的环节，对学生的身心健康和学业发展都有着积极的影响。
为了更好地实施小学早读午练，我们制定了以下实施方案。
一、早读方案。
早读是学生一天中的第一堂课，也是学生精神状态和学习效果的开端。
因此，我们要重视早读的实施，确保学生在早晨有一个良好的学习状态。
具体实施方案如下：1. 制定早读时间表，每天早晨安排15-20分钟的早读时间，确保学生有足够的时间来进行阅读和思考。
2. 设立早读内容，选择适合学生年龄和认知水平的读物，包括课外读物、课内课文等内容，鼓励学生多样化的阅读。
3. 指导学生阅读方法，引导学生采用有意识的阅读方法，包括快速阅读、精读、扫读等，提高阅读效率和理解能力。
4. 增加互动环节，在早读过程中增加讨论、分享、朗读等互动环节，促进学生交流和思想碰撞。
二、午练方案。
午练是学生一天中的体育锻炼时间，对学生的身体健康和体能发展至关重要。
为了更好地实施午练，我们制定了以下方案：1. 制定午练计划，每天中午安排30-40分钟的体育锻炼时间，包括跑步、游戏、球类运动等多种形式的体育活动。
2. 分层分组进行，根据学生的体能水平和兴趣爱好，合理分层分组进行午练活动，确保每个学生都能得到适合的锻炼。
3. 强调团队合作，在午练过程中，注重培养学生的团队合作意识，进行集体游戏、合作竞赛等活动，促进学生之间的团结和友谊。
4. 关注安全保障，在进行午练活动时，要重视学生的安全保障工作，确保学生在体育锻炼中不受伤害。
三、综合实施方案。
为了更好地实施小学早读午练，我们还需要做好以下工作：1. 教师指导，教师要加强对早读午练的指导和管理，引导学生养成良好的学习和锻炼习惯。
2. 家长配合，学校要加强与家长的沟通，争取家长的理解和支持，共同关注学生的早读午练情况。
3. 督促检查，学校要建立健全的督促检查机制，对早读午练进行定期检查和评估，及时发现问题并加以解决。
综上所述，小学早读午练实施方案的制定和实施对学生的身心健康和全面发展具有积极的促进作用。
第一周早读任务(第三单元文言文+《艾青诗选》+成长经历类例文)-2025学年统编版语文九年级上册
5. 阅读下列《艾青诗选》中的选段，完成问题。 【甲】但你是沉默的/连叹息也没有/鳞和鳍都完整/却 不能动弹/你绝对的静止/对外界毫无反应/看不见天和 水/听不见浪花的声音。 【乙】它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它 舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去/当它来时，我听见/冬
蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷场上高声说话/城市从远 方/用电力与钢铁召唤它…… (1)艾青原名 ，【甲】选段诗歌节选自《艾青诗选》 的 （篇目）。 (2)【乙】选段诗歌中的“它”指的是 ，本诗蕴含 着诗人对 的向往和追求。 答案：(1) 蒋正涵 《鱼化石》(2)太阳 光明（未来）
愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自 林间的无比温柔的黎明……”选自《我爱这土地》， 此节中分别描述了鸟儿歌唱的四个对象：土地、河流
、风、黎明，它们的核心是“土地”。 7.艾青诗歌表现的主题是：爱国主义。 8.1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——
我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。 9. 艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践》中大堰河是谁？作者在 诗歌中抒发了怎样的感情？
答案：作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒 发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美 之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运 的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 4.艾青，原名 蒋正涵 ，号 海澄 ，中国现代诗人。主 要作品有《大堰河—我的保姆》《艾青诗选》。
但与此同时，我们也不能够对于任何事都采取宽容的态度。
那些违反原则，败坏社会道德风气的事我们仍应坚决抵制，绝 不姑息放纵。
有一种品格叫宽容。以宽容的精神面对人生，就会多一份美
好，少一份丑恶；以宽容的态度面对人生，就会多一份理解， 少一份隔膜；以宽容的意识面对人生，就会多一份信任，少一 份猜疑；以宽容的性格面对人生，就会多一份互助，少一份自 私；以宽容的习惯面对人生，就会多一份欣赏，少一份挑剔。 用宽容去观察世界，就会发发现我们的家园是如此的美好。
初中语文早读安排
初中语文早读安排初中阶段是学生语文素养的重要阶段，早读作为学生每天必修的课程之一，在培养学生阅读兴趣、提高语言表达能力等方面具有重要作用。
为了确保早读效果，我们制定了以下初中语文早读安排：1. 早读时间和地点为了充分利用早读时间，我们将早读时间定为每天上午第一节课，包括上学期和下学期。
早读地点为教室，学生需在课堂座位上完成早读任务。
2. 早读内容早读内容以经典文学作品为主，包括诗歌、散文、小说等。
早读内容每周轮换一次，以便学生接触不同类型的文学作品，培养广泛的文学素养。
早读内容由语文教师精心挑选，选取经典作品和适合学生阅读的文本，内容要求思想深刻、文风优美。
3. 早读形式早读形式以诵读为主，学生需读出每篇早读内容，并注重语音语调、停顿和重音等语言细节。
同时，学生还需做到大声朗读，提高语言表达的自信和准确性。
除诵读外，学生还需对早读文本进行理解和思考，注重阅读的深层次理解，培养学生对文学作品的感悟能力。
4. 早读评价为了督促学生认真对待早读任务，我们将设置早读评价机制。
早读成绩以签到、朗读情况和理解分析为主要评价指标。
学生需按时签到，每次早读完成后，教师会随机选择数名学生进行朗读演示，并对其语言准确性和感情表达进行评价。
此外，学生还需配合完成早读任务后的理解和思考问题，加深对文本的理解。
早读评价结果将计入学生的语文成绩。
5. 早读辅导为了帮助学生更好地完成早读任务，学校将提供早读辅导课程。
辅导课程由专门的语文教师负责，内容包括早读技巧的讲解、朗读表达的指导以及对文本的深层次理解和分析等。
学生可根据自身需要选择是否参加早读辅导课程。
初中语文早读安排的实施旨在培养学生的语文素养和阅读能力，提高学生的文化品位和综合素质。
通过早读的精心安排和评价机制，我们期待学生能够在每天的早读中收获知识、感受文学的魅力，并在语言表达和思辨能力上有所提高。
希望同学们能够重视早读，认真对待每一篇文本，享受语文带来的乐趣和成长！。
初中语文早读活动计划方案
为了提高初中学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣，增强学生的口语表达能力，我校决定开展初中语文早读活动。
通过早读活动，让学生养成良好的阅读习惯，提高学生的语文综合素养。
二、活动目标1. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
2. 增强学生的口语表达能力，提高学生的语言组织能力。
3. 培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
三、活动时间每周一至周五，早读时间（具体时间根据学校实际情况安排）四、活动内容1. 集体朗读（1）教师选取适合初中生的经典篇目，如《论语》、《孟子》等，引导学生集体朗读。
（2）教师引导学生关注字词、句子的含义，提高学生的理解能力。
（3）教师组织学生进行小组讨论，分享阅读心得。
2. 自主阅读（1）学生根据自己的兴趣爱好，选择合适的阅读材料，如名著、散文、诗歌等。
（2）学生自主阅读，并做好读书笔记，记录自己的阅读心得。
（3）教师定期检查学生的读书笔记，了解学生的阅读情况。
3. 口语表达（1）教师选取适合初中生的演讲稿或辩论题目，引导学生进行口语表达训练。
（2）学生进行小组讨论，准备演讲或辩论稿。
（3）教师组织学生进行演讲或辩论，提高学生的口语表达能力。
1. 每周安排一次集体朗读，其他时间学生进行自主阅读。
2. 每月组织一次读书笔记分享活动，让学生交流阅读心得。
3. 每学期组织一次口语表达比赛，提高学生的口语表达能力。
六、活动评价1. 教师定期检查学生的读书笔记，了解学生的阅读情况，并进行评价。
2. 口语表达比赛中，教师对学生的演讲或辩论进行评价，指出学生的优点和不足。
3. 对积极参与活动的学生给予表扬和奖励，激发学生的参与热情。
七、活动总结1. 定期对活动进行总结，分析活动的效果，总结经验教训。
2. 根据活动效果，调整活动内容和方法，提高活动质量。
3. 对表现优秀的学生进行表彰，鼓励他们继续努力。
通过本次初中语文早读活动，我们相信学生的语文素养会得到显著提高，阅读兴趣和口语表达能力也会得到增强。
班级语文早读活动方案策划
班级语文早读活动方案策划一、活动目标1. 培养学生对语文的兴趣，提高语文素养。
2. 加深学生对文学作品的理解和欣赏能力。
3. 提高学生的语言表达能力和写作能力。
4. 增强学生的合作与交流能力。
二、活动内容1. 早读时间安排早读时间为每周三和每周五的早读时间。
每次早读时间为30分钟，提前5分钟开始，结束后留出5分钟时间进行总结和讨论。
2. 文学作品选择每次早读活动选择一篇优秀的文学作品，如名人自传、短篇小说、诗歌、散文等。
作品的内容要贴近学生生活，引起学生的共鸣，激发学生对文学的兴趣。
3. 早读形式（1）班级分组阅读：将学生分成小组，每个小组里每次选出一名组长，负责组织小组进行早读活动。
组长负责预习文学作品，提前了解作品内容和背景，引导小组成员进行讨论和交流，分享自己的阅读体验。
（2）学生个人阅读：在班级内设有室内小阅读角，供学生在早读时间读书。
鼓励学生选择自己喜欢的文学作品，在规定的时间内自主阅读。
（3）朗读和表演：每次早读活动结束前，选出一位学生进行朗读和表演。
学生可以根据文学作品的内容，选择某个片段进行朗读，或者进行舞台表演。
这样既能展示学生的语言表达和艺术才华，也能吸引其他同学对文学作品的兴趣。
4. 早读记录每次早读活动结束后，班级将开展早读活动记录工作。
记录学生对文学作品的感悟、理解和评价，包括文字记录和画面记录。
班级设立早读记录展示墙，将学生的记录展示出来，激发学生对文学作品的思考。
5. 学科交叉语文早读活动可以与其他学科进行有机结合，比如历史、地理、艺术等。
在选择文学作品时，可以优先选择与其他学科相关的作品。
在早读活动后，可以组织学生进行跨学科讨论和展示，加深对各学科知识的融会贯通。
三、活动实施方法1. 活动策划（1）活动策划小组：成立活动策划小组，由语文老师和班级学生代表组成，负责活动的具体策划和组织安排。
（2）活动主题和作品选择：活动策划小组根据学生的需求和兴趣，确定每次活动的主题和作品选择。
语文早读任务安排及检测
语文早读任务安排及检测（2014年11月3日星期一）一、背诵《出师表》二、背诵《记上心来》P42文言实词之“爱”“安”“被”“倍”的义项三、补充词语解释。
1、卑鄙：身份低微，出身低下。
2、猥自枉屈：亲自降低身份。
猥，说话人表示谦卑的词。
3、三顾：三次拜访。
4、驱驰：赶着马快跑。
这里指奔走效劳的意思。
5、倾覆：指兵败。
6、夙夜忧叹：早晚忧愁叹息。
7、不毛：不生草木。
8、庶竭驽钝:希望竭尽自己低下的才。
能。
庶，副词，表示希望。
驽钝，比喻低下的才能。
驽，烈马。
钝，刀刃不锋利。
9、攘rǎng除：排除。
四、课文翻译我本来是个平民，亲自在南阳种地，只希望在乱世里苟且保全性命，不奢望在诸侯中扬名显达。
先帝不认为我身份低微，见识浅陋，降低身份，委屈自己，三次到草庐来拜访我，向我询问当时的大事，我因此有所感而情绪激动，就答应为先帝奔走效劳。
后来又遇上挫折，在军事上失败的时候我接受了重任，在危难紧迫的关头接受命令，至今已有二十一年了。
先帝知道我办事谨慎，所以临终的时候，把国家大事托付给我。
我接受任命以来，早晚忧虑叹息，担心托付给我的大事做得没有成效，而有损于先帝的英明，所以五月渡过泸水，深入到不长庄稼的荒凉地方。
现在南方的叛乱已经平定，武器装备已经充足，应该勉励并率领三军北上平定中原。
我希望竭尽我有限的才能，去铲除那些奸邪凶恶的敌人，复兴汉室，迁回旧都洛阳。
这是我报答先帝、忠于陛下的职责。
至于处理事务斟情酌理，有所兴革，进尽忠言，那是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
五早读检测之默写5、愿伯具言臣之不敢倍德也： 6、先帝不以臣卑鄙．．：语文早读任务安排及检测（2014年11月4日星期二）一、背诵《出师表》二、背诵《记上心来》P44文言实词“本”“鄙”“兵”“病”的义项。
小学早读午练实施方案
小学早读午练实施方案一、背景介绍。
小学生是学习的关键时期，早读和午练是学校教育的重要组成部分，对学生的身心健康和学习效果有着重要的影响。
因此，制定一套科学合理的小学早读午练实施方案，对学生的全面发展具有积极的意义。
二、早读内容。
1. 早读时间安排。
早读时间一般安排在学生到校后的第一节课，这个时间段学生精力较为集中，适合进行阅读和朗读。
2. 早读内容。
早读内容应该以课外阅读为主，包括课外读物、文学作品、科普知识等。
学校可以根据学生的年龄和兴趣爱好，选择适合的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
3. 早读方式。
早读可以采取集体朗读、小组朗读和个人朗读相结合的方式，让学生在朗读中提高语言表达能力，培养良好的阅读习惯。
三、午练内容。
1. 午练时间安排。
午练时间一般安排在午饭后的休息时间，这个时间段学生的体力和注意力都处于一个较好的状态，适合进行体育锻炼。
2. 午练内容。
午练内容可以包括体育课上学习的项目，如跑步、篮球、足球、羽毛球等，也可以包括一些有益于学生身心健康的项目，如太极、瑜伽等。
3. 午练方式。
午练可以采取集体活动和个人活动相结合的方式，让学生在体育锻炼中培养团队合作意识和个人健康意识，同时也可以通过比赛、游戏等形式增加趣味性。
四、实施方案。
1. 学校应该制定详细的早读午练时间表，明确每个年级每天的早读午练时间安排和内容安排。
2. 学校可以邀请专业教练或老师负责午练项目的指导和管理，确保学生的体育锻炼安全和有效。
3. 学校可以定期组织早读分享会和午练成果展示，让学生有展示自己的机会，激发学生的学习和锻炼积极性。
五、总结。
小学早读午练实施方案的制定和实施，对学生的身心健康和学习效果具有重要的意义。
学校和家长应该共同关注学生的早读和午练情况，共同努力，让学生在良好的学习和锻炼环境中茁壮成长。
第4周语文早读任务及要求
3月9日语文晨读任务及要求
1.背默中考课外名句61-70句。
（要求：意思读3遍，并能够用自己的语言表述出来， 一字不错地默写。）
2.背默《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》《题破山寺后 禅院》《送友人》（要求：①读准字音；②读清字形； ③理解作者情感。）
7:30检查默写、背诵。（要求：人人过关）
3月10日语文晨读任务及要求
1.背默中考课外名句61-70句。
（要求：意思读3遍，并能够用自己的语言表述出来， 一字不错地默写。）
2.背默《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》《题破山寺后 禅院》《送友人》（要求：①读准字音；②读清字形； ③理解作者情感。）
7:30检查默写、背诵。（要求：人人过关）
3月12日语文晨读任务及要求
1.查漏补缺复习名句51-70。 2.背默《卜算子.黄州定慧院寓居作》《卜算子. 咏梅》 （要求：①读准字音；②读清字形；③理解作者情感。）
3月8日语文晨读任务及要求
1.背默中考课外名句51-60句。 （要求：意思读3遍，并能够用式微》《子衿》《送杜少府之任蜀州》 《望洞庭湖赠张丞相》《石壕吏》（要求：①读准字音； ②读清字形；③理解作者情感。）
7:30检查默写、背诵。（要求：人人过关）
7:30检查默写、背诵。（要求：人人过关）
3月7日语文晨读任务及要求
1.背默中考课外名句51-60句。 （要求：意思读3遍，并能够用自己的语言表述出来， 一字不错地默写。） 2.背默《关雎》《式微》《子衿》《送杜少府之任蜀州》 《望洞庭湖赠张丞相》《石壕吏》（要求：①读准字音； ②读清字形；③理解作者情感。）
7:30检查默写、背诵。（要求：人人过关）
九语文早读任务
• 他们敢于担当责任，勇于直面矛盾，善于解决问题，不仅赢得了人民 群众的拥护和爱戴，更创造出了经得起实践、历史和人民检验的实绩。
• 我们需要勇挑重担、啃硬骨头、接烫手山芋，争做时代需要的劲草、 真金，用担当作为奋力书写新时代的新答卷，做好努力奔跑的追梦人。
9.7日（周四）早读任务： 背诵并默写岳阳楼记译文1-3段 1、20分钟背诵译文 2、10分钟默写 3、10分钟默背写作金句
9.8日（周五）早读任务： 背诵并默写岳阳楼记译文4-5段 1、15分钟背诵译文 2、10分钟默写 3、背诵课外古诗 4、10分钟默背写作金句
写作金句
• 14、祖国呼唤青年担当，时代赋予青年重任，时代的光荣属于青年。一 代人有一代人的长征，一代人有一代人的使命。国家的前途，民族的命 运，人民的幸福，是当代中国青年必须和必将承担的重任。
• 16、青年的成长与追求，离不开天下兴亡、匹夫有责的责任感，离不开 无惧牺牲、敢于献身的使命感，离不开奋勇争先、不甘人后的荣誉感。
• 10、曾国藩说：天下事，在局外呐喊议论，总是无益，必须躬 身入局，挺膺负责，方有成事之可翼。
• 这句话的意思是，无论干什么事情，光是站在局外讨论，注定 是没有用的，必须积极投身到其中，挺起胸瞠担负起该担的责 任，才有可能实现目标、收获成功。
• “以苟活为羞，以避事为耻”在曾国藩看来，躬身入局、担当 作为，是能干事、会干事、工成事的不二法门，避事而不积极 干事，任其职而不尽其责，就是最大的耻辱。
语文晨读演练活动方案策划
语文晨读演练活动方案策划一、活动目的和意义语文晨读演练是一种以诵读课文、背诵古诗等形式进行的晨间集体活动，旨在培养学生对语文的兴趣和热爱，提高学生的口语表达能力和语文素养。
晨读演练活动还可帮助学生进行集中注意力和思维，培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习效果。
通过这项活动，学生还能够感受到语文知识的美妙和乐趣，增强他们对语文学习的自信心，培养他们的文化素养，提高他们的综合素质。
二、活动内容1. 诵读课文：每日安排一篇课文，学生通过诵读提高语言表达和语感。
2. 背诵古诗：选取经典的古诗，让学生背诵，提高记忆和理解能力，培养审美情趣。
3. 文字游戏：通过文字游戏，激发学生的思辨能力和表达能力。
4. 阅读短文：选取一些优秀的短文，让学生进行朗读和解读，培养他们的阅读能力。
5. 讲故事：教师可选择一些寓言故事、经典故事等，进行讲述或学生交流，培养学生的人文素养和情感智慧。
6. 辩论主题：每周设置一个辩论主题，让学生进行辩论，提高他们的语言组织和逻辑推理能力。
三、活动流程1. 热身活动（5分钟）：教师可以通过语文谜语、字谜、成语接龙等热身活动，引起学生的兴趣。
2. 诵读课文（10分钟）：教师选择一篇适合学生年级的课文，进行诵读，学生可跟读。
3. 背诵古诗（10分钟）：教师选择一首古诗，逐句教学，学生进行背诵，可以分组进行比赛。
4. 文字游戏（15分钟）：教师出示一些字母或汉字，要求学生进行组词或编写短文，可以分小组进行。
5. 阅读短文（10分钟）：教师选择一篇优秀短文，学生进行朗读和解读，鼓励学生发表自己的见解。
6. 讲故事（10分钟）：教师选择一个故事，进行讲述或学生交流，鼓励学生讲述自己的故事。
7. 辩论主题（15分钟）：教师提出一个辩论主题，分成两组进行辩论，鼓励学生充分发表自己的意见。
8. 总结活动（5分钟）：教师总结当天的活动，进行学生点评。
四、活动评估1. 学生参与度评估：观察学生的参与程度和主动性，给予鼓励和表扬。
高二语文早读任务(3月)
1、“空”能渲染环境的幽静，表达抒情主人公闲适的情怀。
孟浩然《晚泊浔阳望庐山》：“东林精舍近，日暮空闻钟”。 王维《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜 Nhomakorabea春山空”。
《鹿柴》：“空山不见人，但闻人语响。”
2、“空”渲染景物的凄清、冷落，传达诗人深沉感伤与失 落。
韦庄《台城》：“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼”。 李华《春行即兴》：“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”。 杜甫《蜀相》：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”。 杜甫《咏怀古迹》：“画图省识春风面，环佩空归月夜魂。”
并列复句：既……又·……，一方面……一方面……
承接复句：于是，就，接着，首先……然后……
递进复句：不但……而且…·…，况且。
由两个或两个以 选择复句：与其……不如……，要么……要么……
上意义相关，结 转折复句：虽然……但是……，但，然而，只是，不
构上互不作句子 过
成分的分句组成。 假设复句：如果……那么……，即使……也……
有两个两个以上 因果复句：因为……所以……，因此
谓语。
条件复句：只有……才…·…，无论……都…… 目的复句：为了，以便，以免
句式 定义
例子
表达效果
整句 散句
结构相同或
四百多年里，它剥蚀了古殿檐头浮夸 句式整齐，
相似、字数 的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍 节奏鲜明，
大体相等、 圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏。 音调和谐，
疑问句
带有疑问语气的句子
“是什么？””为什么？”“怎么样？“如何？”
反问句
用疑问的句式，表达肯定 难道……吗”“岂……呢”“怎么……呢”
的观点。
“反问语气+否定意义的词=肯定”
激情早读
1612班激情早读方案激情早读，振奋精神，让我们陶醉于朗朗之读书声中，驰骋于知识之海洋里。
一、任务安排课代表提前明确早读任务，将早读任务提前写在黑板上。
可以根据情况调整，如果任务完成可根据自己学习情况自主安排其他读书内容。
二、时间安排1、5:50——6:00为学生读书准备、预习。
2、平常时间：6:00--6:20上操。
6:20--6:40为第一门任务，6:40——7:00为第二门任务，7:00--7:10为检查落实所读内容，具体安排是A1-A2-A3-C3-C2-C1-A1、C1-C2-C3-D3-D2-D1-C1。
3、下雨天不上早操时间：5:50——6:00为学生读书准备、预习。
6:00--6:30为第一门任务，6:30——7:00为第二门任务，7:00--7:10为检查落实所读内容。
6:40-7:00站立读书。
三、读书要求1、可采取领读、集体读、自由读等形式开展有效早读。
早读过程中，班主任、课代表、早读监督的同学要进行监管，评选早读最佳小组和优秀个人，作为每周一星入选的重要依据。
2、学生早读时要做到手持课本，坐姿端正，精神饱满，声音响亮，感情投入。
站立时，做到手持课本，坐姿端正，抬头挺胸，面朝前方，不可坐在桌子上。
3、找学科组长过关不得直接转到后面，应在过道上背书过关，不得多人站一块。
四、纪律要求1、课代表布置不及时扣5分，做与早读无关的事情的扣5分。
2、坐姿站姿不正的、手不拿书、声音不响亮、睡觉、扎堆、聊天喷空儿、手支撑头的、乱跑、乱窜、提前下课脸朝后的，交作业的，趴在桌子上的扣5分。
3、早读任务没完成的扣2分并且组内惩罚，到晚上扔没有完成的扣5分，并每隔一天加扣5分。
4、学科组长依次推磨抽查，不抽查扣5分，抽查发现一人不会扣5分，给本组加2分。
检查不认真包庇的扣10分，课代表、学习委员、班主任三重检查抽查不会的扣5分，本组学科组长扣5分。
5、表现好的个人或小组根据情况加2分，5分，10分，本小组一周均完成任务的小组加10分。
2025届高考语文复习：早读背诵复习任务课件
早读任务（三）
背诵：《离骚(节选)》 实虚词：兵，病，察，乎
最后5分钟进行小测
离骚(节选) 屈原
帝高阳之苗裔兮,朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬(zōu)兮,惟庚寅吾以降。 皇览揆(kuí)余初度兮,肇锡余以嘉名。名余曰正则兮,字余曰灵均。
埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。
4．倍 （1）动词 ①背向，背着
兵法右倍山陵，前左水泽。（《史记·淮阴侯列传》） ②违背，背叛
愿伯具言臣之不敢倍德也。（《史记·鸿门宴》） ③加倍
虽倍赏累罚而不免于乱。（《五蠹》）
（2）数词，一倍 十则围之，五则攻之，倍则分之。（《孙子·谋攻》）
积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。
故不积跬(kuǐ)步,无以至(易误写为“致”)千里;不积小流,无以成江海。骐骥(jì)
一跃,不能十步;驽(易误写为“弩”)马十驾(易误写为“架”),功在不舍。锲(qiè,
难写字)而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食
（三）通“如”：好像，如同。 ①军惊而坏都舍。（《察今》） 【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。 ①未几而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘记》） ②闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》） ③我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（《逍遥游》） 【而后】才，方才。 ①臣鞠躬尽瘁，死而后已。 ②三月而后成。 【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。 ①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！ ②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！ 臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》） 【既而】不久，一会儿。 ①既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》） ②既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝（《促织》） ③既而将诉于舅姑，舅姑爱其子，不能御（《柳毅传》）
高二语文早读任务(六)
高二语文早读任务（六）一、语言文字运用能否将珍贵的文物置于掌中观赏品味？能否步入千年墓穴一探究竟？能否与未曾展出的国宝亲密接触？……与过去相比，今天的博物馆已经发生了①的变化。
有了科技的助力，这些往日因时空限制而②的事情都已成为现实。
“博物馆+高科技”让那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前，为越来越多的人带来不一样的观展体验，让他们可以去那些原本“去不了”的地方，看那些本来“看不到的事物”。
故宫博物院举办的那场名为《清明上河图 3.0》的高科技互动展演艺术，用现代超高清数字技术完美融合古代绘画艺术。
观众们沿着张择端的笔触走进繁华的北宋都城汴梁，穿梭于楼台之间，泛舟于汴河之上，观两岸人来人往，看水鸟掠过船篷。
沉浸其中，确有一种③的情趣。
在2016年的纪念殷墟妇好墓考古发掘四十周年特展上，首都博物馆利用虚拟技术带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场，上下6层、深达7.5米的妇好墓葬④。
此外还有一些博物馆利用虚拟技术，以数字化方式展现文物全貌。
观众只需在屏幕上滑动手指，就可近距离、全角度现赏文物，将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”，全方位观察岁月留下的每一处细痕。
1. 请在文中横线处填入恰当的成语。
天翻地覆（翻天覆地）：形容变化巨大。
遥不可及：非常遥远而不可到达，意指非常遥远、难以得到的东西。
身临其境：亲自到了那个地方。
尽收眼底：指可以把景物全部看在眼里。
二、古代诗歌阅读京口陆龟蒙江边古渡伤离情，断山零落春潮平。
东风料峭客帆远，落叶夕阳天际明。
战舸昔浮千骑去，钓舟今载一翁轻。
可怜宋帝[注]筹帷处，苍翠无烟草自生。
【注】宋帝，指南朝宋武帝刘裕。
1.请简要分析本诗尾联的“自”与杜甫《蜀相》中“映阶碧草自春色”的“自”在表达效果上的异同。
（1）相同点：一个“碧草自春色”，一个“草自生”，都是以乐景衬哀情，让人倍觉凄凉与冷落。
（2）不同点：①杜诗以青草自绿，无人光顾，衬托出自己的寂寞之心，同时为下文抒写对诸葛亮的敬慕之情和感叹其壮志未酬之情做铺垫；②陆诗以青草自生长，不管此事兴衰，凸显渡头不尽的荒凉，寄托了诗人对于朝代更迭和历史兴亡的深切惋惜和无奈之情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、背诵《出师表》
二、背诵《记上心来》P42文言实词之“爱”“安”“被”“倍”的义项
三、补充词语解释。
1、卑鄙：身份低微，出身低下。
2、猥自枉屈：亲自降低身份。
猥，说话人表示谦卑的词。
3、三顾：三次拜访。
4、驱驰：赶着马快跑。
这里指奔走效劳的意思。
5、倾覆：指兵败。
6、夙夜忧叹：早晚忧愁叹息。
7、不毛：不生草木。
8、庶竭驽钝:希望竭尽自己低下的才。
能。
庶，副词，表示希望。
驽钝，比喻低下的才能。
驽，烈马。
钝，刀刃不锋利。
9、攘rǎng除：排除。
四、课文翻译
我本来是个平民，亲自在南阳种地，只希望在乱世里苟且保全性命，不奢望在诸侯中扬名显达。
先帝不认为我身份低微，见识浅陋，降低身份，委屈自己，三次到草庐来拜访我，向我询问当时的大事，我因此有所感而情绪激动，就答应为先帝奔走效劳。
后来又遇上挫折，在军事上失败的时候我接受了重任，在危难紧迫的关头接受命令，至今已有二十一年了。
先帝知道我办事谨慎，所以临终的时候，把国家大事托付给我。
我接受任命以来，早晚忧虑叹息，担心托付给我的大事做得没有成效，而有损于先帝的英明，所以五月渡过泸水，深入到不长庄稼的荒凉地方。
现在南方的叛乱已经平定，武器装备已经充足，应该勉励并率领三军北上平定中原。
我希望竭尽我有限的才能，去铲除那些奸邪凶恶的敌人，复兴汉室，迁回旧都洛阳。
这是我报答先帝、忠于陛下的职责。
至于处理事务斟情酌理，有所兴革，进尽忠言，那是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
五早读检测之默写
一、背诵《出师表》
二、背诵《记上心来》P44文言实词“本”“鄙”“兵”“病”的义项。
三、补充词语解释。
（1）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也：这是我用来报答先帝，效忠陛下的职责本分。
所以：用来...的是（2）斟酌损益：损：除去。
益：兴办，增加。
（3）托臣以讨贼兴复之效：托：托付，交付；效：效命的任务。
（4）告：告慰，告祭。
（5）兴德之言：发扬陛下恩德的忠言。
（6）彰其咎：揭示他们的过失。
彰：表明，显扬。
咎：过失，罪。
（7）咨诹(zōu)善道：询问（治国的）良策。
诹(zōu)，询问，咨询。
（8）察纳：识别采纳。
察：明察。
雅言：正确的言论，正言，合理的意见。
（9）深追：深刻追念；（77）临表涕零：临，面对；涕，眼泪；零，落下。
（10）不知所言：不知道再该说些什么。
四、课文翻译
希望陛下把讨伐曹魏兴复汉室的任务交付给我，如果不能实现，就（请）治我的罪，来告慰先帝在天之灵。
如果没有发扬圣德的忠言，就应当责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢失职，揭示他们的过失；陛下也应该自行谋划，征询治国的良策，识别、采纳正确的言论，深切追念先帝的遗命。
（如果您能这么做，那）我就感恩戴德感激不尽了。
现在我将要远离陛下，面对这份奏表，禁不住流泪不止，不知道再该说些什么。
五、早读检测之默写。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，，。
若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，，，深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
2、作者在《出师表》中写到自己所受到的“先帝之殊遇”：，，
，。
3、诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准语句：，
4、表明作者志趣的句子：，。
5、指出出师战略目标的句子：，，，。
6、作者向后主提出的三条建议：、，、，。
六、写出下列加点字的意思。
1、抑本．其成败之迹，而皆自于人欤？
2、今背本．而趋末，食者甚众：
3、肉食者鄙．，未能远谋：
4、越国以鄙．远，君知其难也：
5、斩木为兵．，揭竿为旗：
6、故上兵．伐谋，其次伐交：
7、向吾不为斯役，则久已病．矣： 8、君子病．无能焉，不病人之不己知也：
分析：在国家危难面前，是佚之狐的大力举荐（伯乐的角色，千里马与伯乐），是烛之武的深明大义、义无返顾挽救了国家。
在强秦面前，烛之武不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。
他的不计个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无返顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。
烛之武的智勇及强烈的爱国主义精神溢于字里行间。
联系：一九五五年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。
”一个人的力量能抵得上五个师吗？《烛之武退秦师》便给了我们答案。
语段欣赏：1、曹操有句诗：老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
古往今来，有多少志存高远之士，哪怕社会、命运对他如何不公，但到了紧要关头，依然挺身而出，为国家为苍生献出自己的一分光和热。
烛之武就是这样的一个让我们敬佩不已的人。
2、刘备三顾茅庐见到了诸葛亮，诸葛亮对他畅谈天下大势。
可以说诸葛亮未出山前就做着出山的准备，烛之武也是如此，尽管怀才不遇，但他没有放弃自己的希望。
烛之武不是不想做一番事业，他的心始终没有放弃过“一飞冲天”的渴望，他一刻不停地关注着天下形势，思考着安定天下济苍生一逞抱负的路径。
你想，一个小小的“弼马温”，怎么对晋国的历史、对晋国国君的为人那么清楚，对秦伯的心理、对秦晋之间的恩怨又是如此了然。
“老骥伏枥，志在千里”的豪情无疑是后人敬仰他们的主要缘由。
3、“苟利国家生死以，岂因福祸趋避之。
”（林则徐）这样一个才华长久没显出来的人，当国家有难的时候他还是出来解国家之围了。
我们可以想象：这样一个须发尽白的老者，夜缒而出时是怎样的一种情形。
当他拄着拐杖走进秦营时又是怎样的大义凛然，视死如归。
岁月给了烛之武太多的落寞与不甘，同时也磨砺了他的沉稳与敏锐，对郑国的最朴素的爱又加固了他的沉稳与敏锐。
他与秦伯的交锋从一开始就注定了他的胜局，几十年积蓄的能量终于在瞬间有了释放和爆发的闪亮时刻。
《沁园春〃长沙》
毛泽东：从一个普通的农家子弟成长为叱咤风云、扭转乾坤的历史巨人，改变了中国社会面貌，影响了世界历史进程，是中国近代史上一百年来最大的成功者之一。
那么他成功的奥秘究竟何在？
1. 丰富的古今中外历史知识和对社会的深刻了解
他自己也曾说过：“我一生最大的爱好是读书，饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可一日不读。
”2. 善于独立思考，不迷信、不盲从的独特性格
毛泽东从来没有进过军事院校。
既不像刘伯承留洋国外学过军事，也没有像朱德、彭德怀进过讲武堂受过专业军事训练。
但毛泽东无师自通，用兵如神。
毛泽东是不背枪的统帅。
枪杆子里面出政权的理论就是他首先提出的。
3、有崇高的理想和兼怀天下的志向：挥斥方遒/指点江山/激扬文字/粪土当年万户侯/
《雨巷》
“撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长、悠长/有寂寥地雨巷，/我希望逢着一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。
”化用诗句，应用于江南景色的描写，包括爱写李煜之类素材的散文。
例用：高考满分作文《淡妆浓抹总相宜》开头——依稀记得那时的情景，于暮春三月，撑一柄油纸小伞，流连于姑苏江南的小镇。
天空中斜织着密密细雨，两旁路上是古旧的亭台楼阁，踏着湿漉漉的青石板，轻盈地漫步，空气中飘散着湿湿的花香……
《再别康桥》
徐志摩名句：“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”“我许给你的，我从没收回，只是，从今以后，它再没地方存放了！”“吾将用吾一生之精力追求吾之真爱，得之，吾幸；不得，吾命！”“最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜寒风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那声珍重里有蜜甜的忧愁。
沙扬拉娜。
”“人生就是一次旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景和看风景的心情。
”“我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心——你不必惊异，更无须欢喜——在转瞬间消灭了踪影。
”。