校园一角教学设计
幼儿园中班美术《校园一角》优质教案
幼儿园中班美术《校园一角》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《美丽的校园》，详细内容为“校园一角”。
通过描绘幼儿园中熟悉的一角，让孩子们感受美、表现美，培养他们的观察能力和创造力。
二、教学目标1. 让孩子们了解和掌握校园一角的基本构成，能运用线条、颜色等元素进行表现。
2. 培养孩子们的观察能力，学会从生活中发现美、表现美。
3. 培养孩子们的动手能力和团队协作能力，提高他们的自信心和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导孩子们观察并描绘出校园一角的特点。
2. 教学重点：运用线条、颜色等元素进行创作，表现出校园一角的美丽。
四、教具与学具准备1. 教具：校园一角的照片、画纸、彩笔、蜡笔、画板等。
2. 学具：画纸、彩笔、蜡笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用校园一角的照片，引导孩子们观察并讲述他们在校园中喜欢的一角，激发他们的兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）讲解校园一角的构成，如建筑物、植物、人物等。
（2）示范如何运用线条、颜色等元素描绘校园一角。
3. 创作实践（15分钟）（1）分发画纸、彩笔、蜡笔等材料。
（2）孩子们在老师的指导下，进行校园一角的创作。
（3）鼓励孩子们相互交流、讨论，提高他们的团队协作能力。
4. 展示与评价（5分钟）（1）让孩子们展示自己的作品，分享创作心得。
（2）老师和同学们对作品进行评价，给予鼓励和指导。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）讲解一道关于校园一角的绘画题目。
（2）孩子们根据题目要求，进行随堂练习。
六、板书设计1. 幼儿园中班美术《校园一角》2. 内容：（1）校园一角的构成：建筑物、植物、人物等。
（2）绘画技巧：线条、颜色等。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们画一幅关于校园一角的画。
2. 答案：（1）要求：运用线条、颜色等元素，描绘出校园一角的特点。
（2）评价标准：创意新颖，画面饱满，色彩搭配合理。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励孩子们在日常生活中观察校园一角，进行创作。
校园一角教案
校园一角教案一、教学目标1. 了解校园一角的定义和特点。
2. 通过观察和调查，提高学生对校园一角的认知和观察力。
3. 培养学生对校园环境的热爱和保护意识。
4. 提升学生的写作能力，能够运用所学知识表达对校园一角的观察和感受。
二、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生对校园一角的观察力和写作能力。
2. 教学难点：引导学生通过观察和感受，运用所学知识进行写作。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过图片展示校园中的不同角落，引发学生对校园一角的思考和兴趣。
2. 观察与调查（15分钟）让学生分成小组，选择一个自己心仪的校园一角进行观察和调查。
可以考虑校园中的花坛、树木、小河等不同场所。
每组在规定的时间内观察并记录下对该校园一角的看法、观察到的特点以及自己的感受。
3. 分享与交流（15分钟）每组从中选出一位代表，向全班分享他们调查的成果，并展示他们记录下来的资料。
其他同学可以提问或发表自己的看法。
4. 概念解释与讲解（15分钟）通过PPT等方式，向学生详细解释校园一角的定义和特点，引导学生对其进行思考和认知，激发他们的想象力。
同时，提醒学生在看待校园一角时要有正确的态度，尽量不对其进行破坏。
5. 创作与分享（25分钟）要求学生根据所选的校园一角进行创作。
可以通过文字、图片、手绘等形式，表达他们对校园一角的思考和感受。
创作完成后，学生可以自愿向全班分享自己的作品，并相互欣赏与评价。
6. 总结与反思（10分钟）引导学生对本节课学到的内容进行总结，并主持讨论一些问题，例如：- 你觉得校园一角对你的生活有什么意义？- 你将如何保护和爱护校园一角？- 你觉得如何通过自己的努力，让校园一角更美好？四、教学评价1. 考察学生观察力和分析能力学生通过观察和调查，得出对校园一角的描述和特点，展示他们的观察力和分析能力。
2. 考察学生写作能力学生通过创作表达对校园一角的思考和感受，评价作品的内容和表达方式，同时鼓励学生相互分享和交流。
校园一角教学设计
校园一角教学设计引言概述：在校园中，每一个角落都蕴藏着教学的可能性。
校园一角教学设计是指利用校园中的各种场所和资源，开展富有创意和互动性的教学活动，以提高学生的学习兴趣和能力。
本文将从五个方面详细介绍校园一角教学设计的实践方法和效果。
一、创设教学环境1.1 利用校园景观设计教学场所通过利用校园中的花坛、草地和树木等景观元素，创设多样化的教学场所。
例如，在花坛中开展植物生长实验，让学生亲身参与并观察植物的生长过程。
1.2 利用室外空间进行实地考察将课堂延伸到室外，利用校园中的操场、篮球场等场所，进行实地考察和实践活动。
例如，在操场上开展物理实验，让学生通过实际操作来理解物理原理。
1.3 利用校园建筑进行实景教学利用校园中的图书馆、实验室等建筑，进行实景教学。
例如，在图书馆中开展阅读活动，让学生在安静的环境中培养阅读兴趣和能力。
二、打造互动学习氛围2.1 利用校园景点进行互动学习利用校园中的纪念碑、雕塑等景点，设计互动式学习活动。
例如，在纪念碑前开展历史知识问答游戏，让学生在游戏中学习历史知识。
2.2 利用校园社区资源进行合作学习与校园周边的社区合作，利用社区资源进行合作学习。
例如，与社区图书馆合作，开展读书分享活动，让学生在与社区居民交流中提高语言表达能力。
2.3 利用校园社团组织进行实践活动利用校园中的社团组织，开展各类实践活动。
例如，与环保社团合作，开展环保实践活动，让学生在实践中培养环保意识和实践能力。
三、融入现代技术手段3.1 利用多媒体设备进行教学利用校园中的多媒体设备，如投影仪、电子白板等，进行多媒体教学。
例如，在教室中使用电子白板进行互动教学，提高学生的学习效果。
3.2 利用移动设备进行移动学习利用学生自带的移动设备，如手机、平板电脑等，进行移动学习。
例如，通过使用学习应用程序进行在线学习和互动交流，激发学生的学习兴趣。
3.3 利用虚拟现实技术进行沉浸式学习利用虚拟现实技术，让学生身临其境地进行沉浸式学习。
四年级下册语文教案-作文指导：1.校园一角
四年级下册语文教案-作文指导：1.校园一角《四年级下册语文教案作文指导：校园一角》一、教学目标1、引导学生学会观察校园中的一角，抓住其特点进行细致描写。
2、培养学生按照一定的顺序进行写作的能力，使文章条理清晰。
3、激发学生对校园的热爱之情，提高学生的写作兴趣和表达能力。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生掌握观察的方法，抓住校园一角的特点进行描写。
（2）引导学生按照一定的顺序，如空间顺序、时间顺序等，有条理地叙述。
2、难点（1）如何让学生把观察到的内容生动、形象地表达出来。
（2）如何启发学生在写作中融入自己的情感，使文章富有感染力。
三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，我们每天在校园里学习、玩耍，校园里的每一个角落都非常熟悉。
今天，我们就来写一写校园的一角，把我们眼中美丽、有趣或者特别的地方用文字记录下来。
（二）指导观察1、确定观察对象让学生想一想自己想要描写校园的哪个角落，可以是操场、花园、图书馆、教学楼等。
2、引导观察方法（1）按照一定的顺序观察，比如从远到近、从整体到局部、从上到下等。
（2）观察时要注意细节，比如景物的颜色、形状、大小、质地等。
（3）观察的同时，还要用心感受这个角落给自己带来的感受。
（三）讨论交流1、组织学生分组讨论自己选择的校园一角，互相说一说观察到的内容和感受。
2、每组推选一名代表，向全班汇报讨论结果。
（四）写作指导1、开头（1）可以直接点明要写的校园一角是什么地方，比如“我们的校园有一个美丽的花园，那是我最喜欢的地方。
”（2）也可以用提问的方式引起读者的兴趣，比如“你知道我们校园里最热闹的地方是哪里吗？那就是操场。
”2、中间（1）按照观察的顺序，详细描写校园一角的景物。
比如写花园，可以先写花园的整体布局，再分别描写各种花卉的样子、颜色和香气；写操场，可以先写操场的大小和形状，再描写操场上的体育设施和同学们活动的场景。
（2）在描写景物的同时，适当地加入自己的感受和想象，让文章更加生动。
校园一角教案
校园一角教案一、教案概述本教案旨在引导学生通过观察、思考和实践，发现并了解校园中一个具有特殊意义的角落。
通过对该角落的研究和探索，培养学生的观察力、思考力和创造力，同时提高学生的表达能力和团队合作能力。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解校园中一个特殊的角落的历史、文化背景和意义。
- 掌握相关的地理、历史和文化知识。
2. 能力目标：- 培养学生的观察力和思考力，提高他们对环境的敏感度。
- 培养学生的团队合作能力，培养他们的社交技能。
- 提高学生的表达能力和创造力，培养他们的艺术审美能力。
3. 情感目标：- 培养学生对校园环境的热爱和珍惜之情。
- 培养学生对历史文化的尊重和保护意识。
三、教学内容1. 校园一角的选取：- 选择一个校园中具有特殊意义的角落，如校史展览馆、纪念碑、校园艺术品等。
- 介绍该角落的历史、文化背景和意义。
2. 观察和思考：- 学生分组前往该角落进行观察和研究。
- 学生记录自己的观察结果，并思考该角落的历史和文化背景。
3. 团队合作：- 学生分组讨论观察结果，交流彼此的发现和想法。
- 学生合作设计一个展示该角落历史和文化的方式，如海报、PPT、小品等。
4. 创作和表达：- 学生根据自己的设计方案，进行相关创作和表达。
- 学生可以使用绘画、摄影、写作等方式，展示他们对该角落的理解和感受。
5. 展示和分享：- 学生将自己的作品展示给全班同学和其他年级的学生。
- 学生可以通过口头表达、展板、展览等形式，与他人分享自己的发现和体验。
四、教学过程1. 教师介绍教案内容和目标，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 学生分组，选择一个校园一角，并进行初步的观察和记录。
3. 学生小组讨论观察结果，交流彼此的发现和想法。
4. 学生小组合作设计一个展示方式，并进行相关创作和准备。
5. 学生展示自己的作品，与他人分享自己的发现和体验。
6. 教师组织学生进行评价和反思，总结教学过程和收获。
五、教学评估1. 学生观察记录和思考笔记。
学校作文之校园一角作文教案
校园一角作文教课方案【篇一：《校园一角》作文教课方案】《校园一角》作文教课方案教课目的：1认真察看校园的一处光景的特色，并按必定的次序写下来。
2把光景的特色写详细，语句要通畅。
教课重难点：1能把察看到的光景按必定次序写下来。
2把光景的特色写详细，语句要通畅。
教课准备：收集相关描绘光景特色的词语和句子。
教课时间：2课时教课过程：一、明确写作要求，审题立意1．导入：同学们，我们的学校就像一个漂亮的大花园，绿草如茵，五彩绚丽。
我们生活在这里，对它又熟习又和蔼，让我们把它的漂亮再回味一次吧 !2．同学们 ,回想一下我们的校园的每一处 ,此中哪一处光景最让你喜爱呢 ?3．生反应 ,师相机板书 .4．今日我们来学写作文《校园一角》。
5．先来看看习作要求 ,打开书 15 页,自己读读 ,找出本次习作要求 ,划出来。
. 6. 明确写作要求：选择校园的一处光景，认真察看按必定顺序把它的特色写下来。
内容要详细，语句要通畅。
二、指导察看校园景点1．那等一会 ,老师要请同学们走出教室 ,认真察看我们校园的一角。
你会选择哪一处光景呢？2.察看事物的时候，要按必定的次序才能条理清楚，有条有理，察看光景的次序有哪些？（先整体后部分，先远后近，先左后右，先外后内要看详细情况选择察看次序）3.大自然美景千姿百态，千差万别，各有各的特色，那你所选择的光景有哪些特色呢？举例 : 漓江的水有三个特色,作者是如何表达的呢?桂林的山有三个特色,作者又是如何表达的呢?4．察看要求 :(1 ）选一处光景（ 2）按次序察看（ 3）整体感知（ 4）抓特色5．学生亲自察看6.校园到处是美景，请选择你喜爱的一处光景说一说，注意细察看，按次序，抓特色说详细，说生动。
（先小组内互说，后介绍代表说。
）7．学生评论代表们说得好吗？幸亏哪里？你听出了哪些不足之处？（可让代表自评，小组内评论，再指名学生评论。
）三、学生习作并改正1．方才同学们都按必定次序，抓住特色把你喜爱的校园一角说出来了，下边请同学们用你手中多彩的笔录录下来吗？2．小结把光景写详细的方法：（1）按次序看（ 2）整体感知（ 3）抓特色写（ 4）抒发真情3．学生打底稿，老师巡视，随机指导点拨。
校园一角教案
校园一角教案【校园一角教案】一、教案概述本教案旨在引导学生通过观察和描述校园中的一个角落，培养他们的观察力、描述能力和创造力。
通过此教案，学生将学会用文字和图片详细描述一个校园一角的特点、功能以及对自己的影响。
二、教学目标1. 培养学生的观察力和描述能力，提高他们的写作水平；2. 引导学生用文字和图片详细描述一个校园一角的特点、功能以及对自己的影响；3. 提供学生展示自己观察和描述能力的机会，培养他们的创造力和表达能力。
三、教学准备1. 平面图或照片展示校园一角的全貌；2. 白板、黑板或投影仪；3. 学生笔记本或纸张；4. 彩色铅笔、彩色笔或其他绘画工具。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师出示校园一角的平面图或照片，引导学生观察并描述该角落的特点、功能以及对校园生活的影响。
可以提问如下：- 这个角落位于校园的哪个位置？- 它有什么特点？有什么功能？- 它对校园生活有什么影响？2. 观察与描述（20分钟）学生在教师的引导下，仔细观察校园一角的细节，并用文字和图片记录下来。
学生可以使用彩色铅笔、彩色笔或其他绘画工具，将观察到的特点和功能绘制出来，并在旁边写下相应的描述。
鼓励学生用形象具体的语言来描述，如颜色、形状、大小等。
3. 分享与讨论（20分钟）学生将自己的观察和描述内容与同桌或小组成员分享，并进行讨论。
鼓励学生互相交流观察到的不同细节和感受，以及对校园一角的理解和想法。
教师可以提供一些引导性问题，如：- 你观察到的细节和描述与他人有何不同？- 这个校园一角对你有何特殊意义？- 你是否有什么改进建议或创意？4. 创作展示（20分钟）学生选择自己最满意的观察和描述内容，用文字和图片的形式展示出来。
可以使用海报、PPT、手绘图等方式展示。
鼓励学生展示自己的创造力和表达能力，可以添加一些自己的想法和改进建议。
五、教学延伸1. 鼓励学生到校园一角实地观察，并进行更加深入的描述和分析；2. 引导学生通过写作、摄影等方式，将自己的观察和描述内容发表在校内刊物或学校网站上，与更多人分享。
校园一角教案
校园一角教案【校园一角教案】一、教案概述本教案旨在通过发掘校园中的一个特定角落，设计一堂生动有趣的课程，以提高学生的观察力、思维能力和创造力。
通过探索校园一角，学生将学会用不同的角度去看待事物，并培养他们的表达能力和合作精神。
二、教学目标1. 让学生了解校园一角的历史背景和重要性。
2. 培养学生的观察力和思维能力，提高他们的创造力和表达能力。
3. 培养学生的合作精神和团队合作能力。
三、教学准备1. 教师准备：- 确定校园一角的选择，并收集相关的历史和文化背景资料。
- 设计课堂活动和教学资源。
- 准备相关的图片、视频或实物展示。
- 准备学生小组合作的任务指导书和评价表。
2. 学生准备：- 阅读相关的历史和文化背景资料。
- 准备笔记本、相机或手机等记录工具。
- 准备小组合作的任务指导书。
四、教学过程1. 导入（10分钟）- 教师简要介绍校园一角的选择背景和重要性。
- 引导学生讨论自己对校园一角的理解和感受。
2. 学习与探索（30分钟）- 学生分组，每组选择一个校园一角进行深入探索。
- 学生利用记录工具，观察、记录和拍摄校园一角的各个细节。
- 学生可以采访周围的人，了解更多关于校园一角的信息。
3. 分享与展示（20分钟）- 学生小组合作，整理并展示他们对校园一角的观察和发现。
- 学生可以使用图片、视频、实物展示等形式展示自己的成果。
- 其他学生可以提问、评论和分享自己的观点。
4. 总结与评价（15分钟）- 教师引导学生总结他们在探索校园一角过程中的收获和体会。
- 学生进行自我评价，并给予其他小组的评价。
- 教师进行总结，并给予学生反馈和鼓励。
五、教学延伸1. 学生可以根据自己对校园一角的观察和发现，设计相关的艺术作品、写作或摄影作品。
2. 学生可以组织校园一角的参观活动，邀请其他班级或学校的学生参与。
3. 学生可以将校园一角的观察和发现与其他学科进行关联，如历史、地理、文学等。
六、教学评价1. 学生的观察记录和拍摄作品。
校园一角作文教案
校园一角作文教案校园一角作文教案一角作文教案的有哪些呢?下面是店铺为你整理的内容，希望对你有帮助。
校园一角作文教案篇一教学目标：1仔细观察校园的一处景物的特点，并按一定的顺序写下来。
2把景物的特点写具体，语句要通顺。
教学重难点：1能把观察到的景物按一定顺序写下来。
2把景物的特点写具体，语句要通顺。
教学准备：搜集有关描写景物特点的词语和句子。
教学时间：2课时教学过程：一、明确写作要求，审题立意1.导入：们，我们的学校就像一个美丽的大花园，绿草如茵，花团锦簇。
我们在这里，对它又熟悉又亲切，让我们把它的美丽再回味一次吧!2.同学们,回忆一下我们的校园的每一处,其中哪一处景物最让你喜欢呢?3.生反馈,师相机板书.4.今天我们来学写作文《校园一角》。
5.先来看看习作要求,翻开书15页,自己读读,找出本次习作要求,划出来。
.6.明确写作要求：选择校园的一处景物，仔细观察按一定顺序把它的特点写下来。
内容要具体，语句要通顺。
二、指导观察校园景点1.那等一会,老师要请同学们走出教室,仔细观察我们校园的一角。
你会选择哪一处景物呢?2.观察事物的时候，要按一定的顺序才能条理清楚，层次分明，观察景物的顺序有哪些?(先整体后部分，先远后近，先左后右，先外后内……要看具体情形选择观察顺序)3.大自然美景千姿百态，千差万别，各有各的特点，那你所选择的景物有哪些特点呢?举例:漓江的水有三个特点,作者是如何表达的呢?桂林的山有三个特点,作者又是表达的呢?4.观察要求:(1)选一处景物(2)按顺序观察(3)整体感知(4)抓特征5.学生亲身观察6.校园处处是美景，请选择你喜欢的一处景物说一说，注意细观察，按顺序，抓特点说具体，说生动。
(先小组内互说，后推荐代表说。
)7.学生评议代表们说得好吗?好在哪里?你听出了哪些不足之处?(可让代表自评，小组内评议，再指名学生评议。
)三、学生习作并修改1.刚才同学们都按一定顺序，抓住特征把你喜欢的校园一角说出来了，下面请同学们用你手中多彩的笔记录下来吗?2.小结把景物写具体的方法：(1)按顺序看(2)整体感知(3)抓特征写(4)抒发真情3.学生打草稿，老师巡视，随机指导点拨。
校园一角教案
校园一角教案### 校园一角教案#### 教学目标1. 学生能够理解并运用描述校园环境的词汇和句型。
2. 学生能够通过观察和描述校园一角，提高观察力和表达能力。
3. 学生能够通过小组合作，培养团队协作精神和沟通能力。
#### 教学重点- 描述校园环境的词汇和句型。
- 观察力和表达能力的培养。
#### 教学难点- 如何引导学生细致观察并准确描述校园一角。
#### 教学准备- 校园一角的照片或视频。
- 描述校园环境的词汇卡片。
- 学生分组讨论用的小黑板或白板。
#### 教学过程导入（5分钟）1. 通过展示校园一角的照片或视频，激发学生的兴趣。
2. 提问学生：“你们最喜欢校园的哪个角落？为什么？”词汇学习（10分钟）1. 展示描述校园环境的词汇卡片，如“操场”、“图书馆”、“花坛”等。
2. 学生跟读并记忆这些词汇。
3. 通过快速问答游戏，巩固学生对词汇的掌握。
观察与描述（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择校园的一个角落进行观察。
2. 每组学生讨论并记录他们观察到的细节，如颜色、形状、大小等。
3. 每组选择一名代表，用学到的词汇描述他们观察的角落。
小组合作（15分钟）1. 每组学生根据观察结果，共同创作一篇关于校园一角的小短文。
2. 教师巡回指导，帮助学生组织语言和构思内容。
展示与反馈（10分钟）1. 每组学生轮流上台展示他们的小短文。
2. 其他学生和教师给予积极的反馈和建议。
总结（5分钟）1. 总结学生在描述校园一角时使用的好词好句。
2. 强调观察力和表达能力的重要性。
#### 作业布置- 学生回家后，选择自己家中的一个角落，写一篇小短文，下节课带来分享。
通过这样的教案设计，学生不仅能够学习到描述校园环境的词汇和句型，还能在实际观察和描述中提高自己的观察力和表达能力，同时通过小组合作培养团队精神。
校园一角教案
校园一角教案【校园一角教案】一、教案概述本教案旨在通过设计一堂校园一角教学活动，帮助学生在校园中探索、发现并学习知识。
通过实地观察和亲身体验，激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。
二、教案目标1. 知识目标：- 了解校园中的某个特定区域，如花园、图书馆等，并了解其功能和特点。
- 学习相关的知识，如植物、图书分类等。
2. 能力目标：- 培养学生的观察力和思考力，通过实地观察和亲身体验进行知识探索。
- 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组合作完成任务。
3. 情感目标：- 培养学生对校园环境的热爱和保护意识。
- 培养学生的创新意识和解决问题的能力，激发他们的学习兴趣。
三、教学过程1. 活动准备：- 选择一个校园一角，如花园、图书馆等，并提前了解其功能和特点。
- 准备相关的教学资源，如图片、实物模型等。
2. 活动导入（10分钟）：- 引导学生回忆并讨论校园中的一些特殊区域，如花园、图书馆等。
- 引发学生对这些区域的兴趣，并激发他们的想象力。
3. 活动展开（30分钟）：- 将学生分成小组，每个小组选择一个校园一角进行探索。
- 学生在老师的指导下，进行实地观察和亲身体验，记录下所见所闻。
- 学生可以拍照、绘画、写日记等方式记录。
4. 活动总结（15分钟）：- 学生回到教室，各小组展示他们的发现和体验。
- 老师引导学生讨论校园一角的功能和特点，并与学生分享相关的知识。
- 学生进行思考和总结，回答老师提出的问题。
5. 活动延伸（20分钟）：- 学生根据所学知识，设计一个改进或创新校园一角的方案。
- 学生以小组为单位，向全班进行展示，并进行讨论和评价。
四、教学评价1. 教师观察评价：- 观察学生在实地观察和亲身体验中的表现，包括观察力、思考力和合作能力等。
- 观察学生的发言和讨论，评价他们对校园一角的理解和探索能力。
2. 学生自评与互评：- 学生可以通过展示和讨论的方式，互相评价和反馈对方的设计方案。
幼儿园中班美术《校园一角》精品教案
幼儿园中班美术《校园一角》精品教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班美术教材第四章《美丽的校园》，详细内容为“校园一角”主题活动。
通过引导幼儿观察和描绘幼儿园的一角，培养他们发现美的能力，激发对美术创作的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿学会观察周围环境，发现生活中的美。
2. 培养幼儿的绘画表现力，提高他们的审美素养。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿观察并表现出校园一角的特点。
教学重点：培养幼儿的观察力、表现力和审美能力。
四、教具与学具准备教具：画纸、画笔、颜料、调色板、水桶、毛巾、展示板。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观幼儿园的一角，引导幼儿观察周围环境，发现美丽的事物。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示校园一角的绘画作品，讲解绘画技巧和注意事项。
3. 课堂指导（15分钟）教师指导幼儿绘画，观察幼儿的操作过程，及时发现问题并进行个别指导。
4. 随堂练习（20分钟）幼儿在教师的指导下，独立完成校园一角的绘画作品。
5. 展示与评价（10分钟）幼儿展示自己的作品，教师和同伴给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 校园一角主题2. 绘画步骤和技巧3. 注意事项七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，观察自己家附近的一角，用绘画形式表现出来。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和实践，让幼儿学会了描绘校园一角，提高了他们的观察力和绘画表现力。
课后，教师可以引导幼儿关注生活中的其他美丽事物，进行拓展延伸。
同时，教师应关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 课堂指导4. 作业设计一、实践情景引入1. 选择合适的校园一角，确保场景具有代表性、美观性和易于观察的特点。
2. 引导幼儿用多种感官（如视觉、听觉、触觉等）观察场景，帮助他们全面了解和感知。
幼儿园中班美术《校园一角》教案(1)
幼儿园中班美术《校园一角》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《我们身边的美丽》，详细内容为“校园一角”。
通过本节课的学习，让孩子们描绘出他们眼中校园的一角，培养他们的观察力和绘画能力。
二、教学目标1. 让幼儿学会观察身边的环境，发现校园的美。
2. 培养幼儿的绘画兴趣，提高他们的绘画技能。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们表达内心世界的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿观察并描绘出校园一角的特点。
教学重点：培养幼儿的观察力、绘画能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：校园一角的照片、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示校园一角的照片，引导幼儿观察并讲述照片中的景色。
2. 讲解与示范（10分钟）教师以校园一角为例，讲解绘画步骤，并进行示范。
步骤一：观察照片，确定绘画对象。
步骤二：用简单的线条勾勒出轮廓。
步骤三：为画面上色，注意颜色搭配。
3. 幼儿绘画实践（10分钟）幼儿根据观察和示范，自行绘画校园一角。
4. 互动与指导（10分钟）教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题，给予鼓励和表扬。
5. 展示与评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，大家共同评价，给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 《校园一角》2. 绘画步骤：步骤一：观察照片，确定绘画对象。
步骤二：用简单的线条勾勒出轮廓。
步骤三：为画面上色，注意颜色搭配。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后以“校园一角”为主题，绘画一幅画。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、示范、实践、互动等环节，让幼儿掌握了描绘校园一角的方法。
课后，教师应关注幼儿的绘画进度，对绘画能力较弱的幼儿给予个别指导。
同时，可以引导幼儿观察其他校园景色，拓展他们的绘画素材。
在下一节课中，可以尝试让幼儿描绘其他主题，如家庭一角、公园一角等，提高他们的绘画水平。
校园一角教案
校园一角教案一、教学目标1、引导学生学会观察校园一角的景物，培养他们的观察力和细节捕捉能力。
2、帮助学生掌握按照一定顺序描写景物的方法，提高写作的逻辑性。
3、激发学生对校园的热爱之情，让他们能够用生动的语言表达出自己的感受。
二、教学重难点1、重点指导学生选择校园一角中具有代表性的景物进行观察和描写。
教会学生运用多种感官，从不同角度描写景物。
2、难点如何让学生在描写中融入自己的情感，使文章富有感染力。
三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、写作实践法四、教学过程（一）导入（5 分钟）同学们，咱们每天在校园里来来往往，有没有特别留意过校园里的某个角落呀？今天咱们就一起来探索校园的一角，看看能发现什么有趣的东西。
（二）观察校园一角（15 分钟）现在，老师要带大家去校园的小花园看看。
大家排好队，咱们轻手轻脚地走，别惊扰了花园里的“小伙伴”们。
一走进小花园，首先映入眼帘的是一片五颜六色的花坛。
红的、黄的、紫的花儿争奇斗艳，就像在比美似的。
我仔细看了看，发现有一朵小花上还停着一只小蜜蜂呢，它正撅着屁股使劲儿地采蜜，那模样可认真了。
花坛旁边有几棵桂花树，现在还不是开花的季节，但是那茂密的叶子绿得发亮，在阳光的照耀下，一闪一闪的，好像在跟我们打招呼。
沿着石子路往前走，能看到一个小池塘。
池塘里的水清澈见底，几条小鱼在水里欢快地游来游去。
我蹲在池塘边，看到一条小鱼悄悄地躲在了荷叶下面，好像在和我捉迷藏。
池塘边还有几棵柳树，柳枝长长的，垂到了水面上，风一吹，柳枝就轻轻地摆动起来，就像小姑娘的辫子在风中飞舞。
（三）讨论交流（10 分钟）好了，同学们，咱们观察完了小花园，现在来交流一下你们的发现吧。
师：谁来说说你看到了什么？生 1：我看到了五颜六色的花坛，还有采蜜的小蜜蜂。
生 2：我看到了池塘里的小鱼和荷叶。
生 3：我看到了桂花树和柳树。
师：那你们觉得哪个景物最有趣呢？生1：我觉得小鱼捉迷藏最有趣，它躲在荷叶下面的样子太可爱了。
小学美术《校园一角》教案
举例：如描绘校园花坛时，学生应学会用线条描绘花瓣、叶子的轮廓，用色彩区分不同花卉的颜色，以及表现花坛与周围环境的联系。
2.教学难点
-色彩搭配与运用：学生往往难以掌握色彩的搭配和运用，如何表达光与影、远近关系等，使画面更加和谐。
5.培养学生合作交流、分享成果的团队精神，提高人际沟通能力和社会适应能力。
三、教学难点与重点1.教源自重点-理解并运用线条、色彩表现校园一角：学生需要掌握如何运用线条描绘物体的轮廓，运用色彩表达光与影、远近关系等，使作品具有立体感和生动性。
-发现校园环境中的美：培养学生观察力，使其能够从日常生活中发现美的元素，并运用到绘画创作中。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解如何运用线条和色彩来描绘校园一角。线条是构成画面轮廓的基本元素，色彩则能表达光与影、情感和氛围。掌握这些基本技巧，能让我们的作品更加生动和有趣。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过线条和色彩的运用，描绘出一个充满生活气息的校园角落。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何表现校园一角的美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在实践活动和小组讨论中，学生们表现出了很高的热情和合作精神。他们围绕校园一角的美进行讨论，并提出了一些很有创意的想法。这说明我们在课堂上注重培养学生的观察能力和创新意识，收到了良好的效果。
《校园一角》教学实录教案教学设计
《校园一角》教学实录教案教学设计一、教学目标1.让学生通过观察和描绘校园一角，培养观察力和想象力。
2.引导学生运用线条、色彩、形状等基本绘画元素，表现校园一角的美。
3.培养学生热爱生活、关注周围环境的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生观察力和绘画表现力。
2.教学难点：引导学生运用线条、色彩、形状等绘画元素，生动表现校园一角。
三、教学过程1.导入（1）教师展示一幅校园一角的照片，引导学生观察并说出照片中的景物。
（2）邀请学生分享自己最喜欢的校园一角，并简要描述其特点。
2.观察与讨论（1）教师带领学生走出教室，来到校园一角进行实地观察。
（2）引导学生关注校园一角的景物、人物、建筑等，并记录下自己的观察结果。
（3）回到教室，组织学生进行小组讨论，分享观察到的内容。
3.绘画构思（1）教师引导学生根据自己的观察，构思一幅校园一角的绘画作品。
（2）学生将自己的构思在纸上简单勾勒出来，以便于后续的绘画创作。
4.绘画实践（1）教师示范如何运用线条、色彩、形状等绘画元素，生动表现校园一角。
（2）学生在纸上进行绘画创作，教师巡回指导，解答学生的问题。
（3）学生完成绘画作品后，教师组织学生进行作品欣赏与评价。
（1）教师邀请学生分享自己的绘画作品，并简要介绍创作思路。
（3）教师鼓励学生继续关注校园一角，发现更多的美好。
四、教学反思本节课通过实地观察、绘画实践，让学生充分感受到了校园一角的美。
在教学过程中，教师注重引导学生关注细节，培养观察力；同时，通过示范和指导，帮助学生掌握绘画技巧，提高绘画表现力。
学生在课堂上的积极参与和作品展示，也体现了他们对校园一角的热爱和对生活的关注。
1.导入环节师：同学们，请大家看这张照片，这是什么地方？生：这是我们学校的操场。
师：很好，那请大家分享一下，你们最喜欢的校园一角是哪里？为什么？生1：我最喜欢学校的小花园，因为那里有很多美丽的花朵。
生2：我最喜欢操场，因为那里有很多同学一起玩耍。
《校园一角》教案
《校园一角》教案《校园一角》教案「篇一」教学目标：1.通过活动，让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。
2.通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的校园。
3.培养学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。
重点、难点：学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的校园。
教学准备教学或投影仪：教学过程一、创设情境、生成问题1.早晨起来，面向太阳，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？2.说说本校校园里八个方位都有哪些建筑物？如果把它画在纸上一般按什么规律来画？（上北下南、左西右东）板书八个方位电脑展示某校校园平面示意图，说说校园的各个方位都有哪些建筑物或教学设施。
师：这个校园设计得漂亮吗？合理吗？你有什么建议？师：如果能在设计漂亮、合理的学校里面学习，你们会有什么感想呢？你们想不想也自己设计校园呢？今天我们就自己来设计校园。
（板书课题）二、探索交流、解决问题1.小组交流：说说每人调查的本校和其他学校都有哪些设施。
2.集体反馈：请几个同学说说的情况。
（用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来叙述。
）3.小组讨论：本校还有哪些地方需要改进的？必须添置哪些设备等。
4.集体反馈：请几个同学说说自己的看法。
三、巩固应用、内化提高1.出示本校的校园示意图，讨论：（1）应该在什么地方添置什么设备？（2）绿化上面你有什么见解？（3）操场的大小或形状如何？（4）你还有哪些设想？2.利用手中的画笔来设计自己的校园。
（以小组为单位，学生合作动手设计，教师巡视指导。
）3.每个小组各派一名同学介绍自己设计的校园示意图。
（利用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来描述。
）4.展示每个人的设计图，让同学们去参观交流。
四、回顾整理，反思提升1.通过这节活动课，你们有什么收获？2.师总结：同学们，生活中有许多问题都跟数学有关，如设计校园。
2024年幼儿园中班美术《校园一角》精彩教案
2024年幼儿园中班美术《校园一角》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班美术教材第四章《我们的校园》，详细内容为“校园一角”。
通过观察和描绘，引导幼儿发现校园的美，培养他们的观察力和绘画能力。
二、教学目标1. 让幼儿学会观察校园环境，发现生活中的美。
2. 培养幼儿的绘画表现力，提高他们的审美能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高他们的沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿观察并描绘出校园一角的特点。
教学重点：培养幼儿的观察力、绘画表现力和团队合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：校园一角的照片、画纸、画笔、水彩颜料、调色盘、画架等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观校园，引导他们观察并讲述校园一角的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示校园一角的照片，引导幼儿观察并讲述照片中的内容，如建筑、植物、人物等。
3. 课堂示范（10分钟）教师现场演示如何描绘校园一角，讲解绘画步骤和技巧。
4. 随堂练习（15分钟）幼儿根据观察和示范，独立完成校园一角的绘画作品。
5. 团队合作（15分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组共同完成一幅校园一角的画作。
6. 展示评价（10分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 校园一角2. 内容：校园一角的照片、绘画步骤、绘画技巧等。
七、作业设计1. 作业题目：请描绘一幅你最喜欢的校园一角。
2. 答案要求：作品需包含建筑、植物、人物等元素，色彩丰富，具有一定的绘画表现力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，分析优点和不足，为下次教学做好准备。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导幼儿观察并描绘出校园一角的特点。
2. 实践情景引入：确保幼儿能够通过观察校园，激发他们的兴趣和创作灵感。
3. 例题讲解：通过照片展示，帮助幼儿理解并掌握绘画对象的特征。
校园一角》作文教学设计
校园一角》作文教学设计校园一角》作文教学设计教学目标：1.仔细观察校园的一处景物的特点，并按一定的顺序写下来。
2.把景物的特点写得具体，语句要通顺。
教学重难点：1.能按一定顺序写下观察到的景物。
2.把景物的特点写得具体，语句要通顺。
教学准备：搜集有关描写景物特点的词语和句子。
教学时间：2课时教学过程：一、明确写作要求，审题立意1.导入：出示校园一角的图片（东面的小路）谈话导入，这是老师喜欢的校园一角，那你喜欢哪一处景物呢?二、指导写好写景作文的方法。
1.观察用眼看用鼻闻用耳听用手摸用口尝2.感受感觉想象三、研究刻画景物。
以迎春花为例。
迎春花在微风中摇晃着金黄的花瓣，散发出扑鼻的清香。
当花香沾在你身上时，你会忍不住深呼吸。
花香透进心底，带走研究的疲倦和烦恼。
四、以校园升旗台一角为例教学生怎样写校园一角构思、确定内容。
升旗台的构造：1.三级台阶2.一支旗杆3.台阶周围有鲜花除了升旗台本身，我们还可以简单提及周围的景物。
如：周围的大树，升旗台后是高大的教学楼。
我们如何把升旗台写得具体，写得好呢？我们要仔细观察：1.三级台阶宽度相同，使用深棕色的大理石，显得庄严肃穆。
2.旗杆一支银白色的旗杆，在阳光的照耀下闪着耀眼的白光。
3.台阶周围有鲜花有红色、黄色、粉红色等五颜六色的花朵，像为升旗台绣上美丽的花边。
还可以简单提及周围的大树：1.描述树的特点时使用四字词语。
2.运用比喻和拟人修辞方法。
如升旗台旁边有两棵高大茂盛的大杨树，茂密的枝叶向四周伸展，远远看去就像是一把把碧绿的大伞，为我们遮风挡雨；它们又像是一个个威武的士兵，守卫着庄严的升旗台。
还可以简单提及教学楼和行之路，但不需要详细描述。
升旗台后是高大雄伟的教学楼，那是我们读书研究的地方，每天我们都在老师的带领下遨游在知识的海洋里。
升旗台前是美丽的行之路，路旁的展板上的名言警句时刻激励着我们前进。
每个星期一，我们都会在升旗台前举行庄严肃穆的升旗仪式。
响亮的进行曲响起时，我们整齐地排着队伍，有力地踏着步伐，向升旗台走去。
校园一角教学设计
校园一角教学设计一、背景介绍校园一角教学设计是指在校园中的一个特定角落进行教学活动的设计。
这种教学设计的目的是为了提供一种不同于传统教室的学习环境，激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
本文将详细介绍校园一角教学设计的目标、设计原则、实施步骤以及评估方法。
二、目标设定校园一角教学设计的目标是通过创造性的教学环境，提高学生的学习效果和兴趣，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
具体目标包括：1. 激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习积极性；2. 培养学生的合作精神和团队合作能力；3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力；4. 提升学生的自信心和表达能力。
三、设计原则校园一角教学设计应遵循以下原则：1. 真实性原则：教学活动应与学生的实际生活和学习内容相结合，让学生能够将所学知识应用于实际情境中；2. 互动性原则：教学环境应提供良好的互动平台，鼓励学生之间的合作和交流，促进彼此之间的学习；3. 多元性原则：教学设计应尽可能满足不同学生的学习需求和兴趣，提供多样化的学习资源和活动形式；4. 创新性原则：教学设计应具有一定的创新性，能够引起学生的好奇心和探索欲望，激发他们的创造力。
四、实施步骤1. 确定教学主题：根据教学内容和学生的学习需求，确定一个适合的教学主题，例如科学实验、艺术创作等。
2. 选择教学场地：在校园中选择一个适合的角落作为教学场地，可以是室外的花园、图书馆角落或者是室内的教室角落等。
3. 设计教学活动：根据教学主题和场地特点，设计相应的教学活动，包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等。
4. 准备教学资源：根据教学活动的需求，准备所需的教学资源，包括实验器材、艺术材料、图书资料等。
5. 实施教学活动：按照设计的教学活动方案，组织学生进行实际的教学活动，引导学生进行探索和实践。
6. 学生评估：根据教学目标和评估方式，对学生进行评估，了解他们的学习效果和表现，并提供及时的反馈和指导。
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《校园一角》教学设计
廖炳芳
学习目标
1、选一处景物，仔细观察，再把观察到的按一定的顺序写下来。
2、培养细心观察的习惯，能抓住景物特点进行描写。
3、积累语言，增强书面语言的表达能力。
教学重难点
能按一定顺序观察，抓住景物的特点把景物写具体。
课前准备
收集图片和多媒体课件
教学课时
一课时
教学过程
一、谈话引人
同学们，我们在校园生活了三年多的时间了，学校的一草一木相信大家都很熟悉，但你们有没有留心观察过校园每个季节的环境变化呢？今天，老师和你们一起走进校园的春天吧，看看春天给我们的校园带来了那些变化。
下面我们一起欣赏校园风光，注意留心观察，欣赏后说说自己最喜欢校园的哪一处景物。
二、出示图片
学生欣赏后，回答：自己最喜欢哪一处景物。
师：同学们，那么本单元的习作要求写什么呢？这个课本里写得很
清楚，让我们一起来看看吧。
三、出示课本的习作内容及要求
我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。
不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。
让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。
注意把内容写具体，语句写通顺。
如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。
生齐读后并说出习作内容及要求。
四、出示归纳的习作内容及要求
习作内容：
1.选校园里的一处景物。
2、也可以写别处的景物。
3、或者写校园里发生的事。
生齐读习作内容后。
师：现在，我们清楚本次习作的内容了吧，那么，本次习作的要求又是什么呢？
四、出示归纳的习作要求
作文要求：
1、选校园里的一处景物。
2、仔细观察。
3、按一定的顺序写下来突出景物的特点与美。
生齐读一遍。
师：同学们，校园里的景物很多，我们应从哪里下笔呢，这个非常重要，因此，在写作前，我们必须确定写哪一处景物，确定自己的观察点，也就是自己站在哪个地方观察眼前的事物，写时从这个角度出发，抓住事物的特点会联想，有顺序地把看到的东西写下来，那么，我们就要做到合理安排观察顺序。
五、指导观察顺序
1、出示观察顺序
合理安排写景顺序
1.时间顺序：（春、夏、秋、冬或早、中、晚)
2.空间顺序：
⑴按方位写（从上到下或从下到上；从左到右或从右到左；从中间到两旁等）
⑵按景物远近写(从远到近或从近到远）
⑶按整体到局部写（先写全景再写局部或先写局部再写全景）
六、下面，老师以“小树林”为例，重点指导观察的顺序。
1、构思观察的顺序，老师采用从中间到两旁的顺序来观察。
2、出示构思结构图后并板书。
构思观察顺序：从中间到两旁、
小树林（中间）：抓住树林的品种、树木的叶子、树木的花、树下的景物来写（详细写)
小树林北面：科学楼、草坪来写（略写）
小树林西面：羽毛球场来写（略写）
七、学生先说说自己最喜欢的一处景物的观察顺序然后练习写出
观察顺序的简单构思图。
八、指导把景物写具体。
同学们，我们已经确定观察的顺序，那么，抓住有代表性景
物的特点很重要，因此，我们必须做到细致观察，抓住特点
把握顺序，合理想象，具体描写，下面老师和你们一起来观
察小树林吧。
九、出示：如何把景物写具体。
1.要抓住景物的特点进行描写。
2.展开想象，使用比喻、拟人、排比等修辞手法，使景物借助想象的描述，显得更加形象生动。
十、出示观察“小树林”顺序的图片，让学生说说自己怎样把景物写具体。
如：出示小树林的图片，重点出示水葡萄树的叶子、花以及树下的景物，按观察顺序逐张出示，让学生说。
①抓住水葡萄树来观察，从上到下的顺序来写。
②抓住水葡萄树的叶子、花以及树下的景物。
③出示小树林北面的科学楼、草坪图，让学生把图说具体。
④出示小树林西面的羽毛球场图，让学生把图说具体。
十一、学生把图说具体后，师出示范文，指导习作结构并板书。
欣赏范文
校园一角
在我们的校园里，有不少引人入胜的景色，而我今天要写的，不是五颜六色的花坛，而是那再平凡，再普通不过的小树林。
一走进校园，你就会看见在校园的东南角有一片小树林。
树林里种有水葡萄树和龙眼树。
唱主角的是水葡萄树。
你看，水葡萄树长出嫩红的叶子。
虽然没有夏天那么茂盛碧绿，却显得生机勃勃，把春的气息带到校园。
太阳出来了，阳光照在叶子上闪闪发光，重重叠叠的枝丫漏下斑斑点点细碎的日影，使小树林显得更加幽静、美丽。
走近一看，啊！更是一番美丽的景象，茂密的树枝上开着一朵朵浅黄色的小花。
有的才展开两三片花瓣；有的花瓣全都展开，露出浅黄色的花蕊；有的还是花骨朵儿，看起来马上要破裂似的。
又香又美的花朵引来了彩色的蝴蝶和勤劳的蜜蜂在花丛中玩耍、嬉戏。
风过时，像仙女撒花一样，花瓣纷纷落下，又像是下了一场花雨。
地上满是花瓣，好像给大地铺上一层浅黄色的地毯。
同时盛开的还有龙眼花，一簇簇的花朵争先恐后地盛开，打破了小树林的寂静。
树下有六张乒乓球台，课余或上体育课，同学们在这里打兵乓球，做游戏等，欢声笑语响彻云霄，在校园里回荡，小树林成了同学们欢乐的海洋。
小树林的北面是一座四层的科技楼，科技楼设备先进，有电脑室、实验室、会议室……给同学们提供一个良好的学习环境。
科技楼前面有一片草坪，草坪上的小草像是个心灵手巧的纺织能手，它们用自己星星点点的绿色依靠集体的力量织成一块绿茵茵的地坪。
草坪真美，远远望去，平展展的。
小树林的西面是羽毛球场，虽然羽毛球场不大，但是给同学们带来了无穷的快乐。
上体育课、课余同学们在这里打羽毛球、做游戏，丰富了同学们的课余生活。
这就是我们校园的小树林，一个熟悉而又陌生的地方，平凡而又不平凡的地方，有欢乐的地方。
板书：
习作结构:
开头：（总）直接点题或赞美校园
中间：（分）空间方位变化
或春夏秋冬变化
结尾：（总）抒发喜爱和赞美之情
十二、学生练习把一处景物说具体。
十三、小结
同学们，今天我们学习了怎样写景的文章，相信大家都有不少的收获吧，那么写景要注意合理安排顺序，做到仔细观察，抓住景物的特点合理想象，运用修辞手法把景物写具体，并表达自己的真情实感。
十四、质疑
现在你们弄清楚怎样把写景文章写具体了吗？还有什么不懂的吗？
十五、作业：
完成习作。