第五课 提升道德境界(第一课时)教案资料
最新职业道德与法律(高教版)教案：第五课+提升道德境界名师优秀教案
2016职业道德与法律（高教版）教案：第五课提升道德境界课题序号 5 授课班级 09会计、电子、汽修授课课时 2 授课形式讲授授课章节第五课提升道德境界名称使用教具(1)了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义，运用内省的方法，提升职业道德境界。
教学目的(2)学习职业道德榜样，从小事做起涵养职业道德，在实践中逐步养成良好的职业行为习惯。
职业道德养成的方法??慎独和省察克治。
教学重点职业道德养成的途径:见贤思齐，从小处着手，身体力行。
职业道德养成的方法??慎独和省察克治。
教学难点自觉践行，从小事做起;自觉遵从，身体力行。
更新、补充、删节内容课外作业本教案对大纲、教材的把握准确，教学方法符合新课程、新理念的要求，课堂结构清晰。
1(三维目标落实到位，特别是采取有效措施，切实落实情感、态度、教学后记信念目标。
知、信、行三维目标的确立是对以往知识、运用二维目标的突破，是新大纲、新教材的特色和亮点。
但情感目标如何实现,过去没有做过，本案在这方面做了一些有益的探索和尝试。
如，理解慎独的意义，单纯从理论上讲解并不难，难的是让学生真正1认同、接受。
本案在明确了理论意义之后，设置了一个探究问题?:要求学生说一说自己慎独的经历，并谈一谈当时的感受。
这样，学生从切身经历出发，体验由于做到了慎独而得到的尊严和自豪，体验到道德成长的愉悦，从而实现了情感目标。
再如，学会运用内省的方法，先引入了一个引导性沉思，老师通过语言、音乐等多种手段创设一个宁静、郑重的氛围，把学生带进体验、感悟和思考的情境之中，通过设身处地地体会因为自己的错误而给他人带来的伤害，从而产生一种心灵上的震撼，通过道歉等互动，把学生的情感引向高潮。
通过这个活动，学生实际上已经完整地进行了一次内省，后面再讲内省的方法也就是理论上的概括了。
在引导学生认同道德评价标准时，也从“违背了这些标准，会带来什么后果”的角度让学生去感悟，并把情感的体验置于其中。
德育-教学设计-提升道德境界
《提升道德境界》教案一、教案设计依据：教学大纲和《职业道德与法律》（人民教育出版社）二、教案设计原则：1、科学性原则；2、可操作性原则；3、反馈性原则三、教案设计前思考对于中职学生来说，大部分学生在职业道德认知和行为习惯上都是存在偏差，既没有形成良好的职业道德，又没有培养较好的行为习惯，所以本课对学生而言是一个引导，要利用好本课的教学内容，帮助学生在思想上重视职业道德，在行为上规范职业习惯。
四、教案设计思路《提升道德境界》是全书第二单元第五课，是礼仪和法律内容之间的衔接。
教学本课，应该引导同学们在了解职业道德内容和要求的基础上，着重引导同学们涵养道德和职业道德，逐步养成良好的职业行为习惯。
一是强调内心的追求、慎独和内省，二是强调学习榜样、行为养成。
课堂采用讲授法、演示法和课堂讨论法等教学方法，注重师生之间合作，注重学生之间相互交流，尽可能挖掘关于本课的相关资料，力求同学们在职业道德涵养、行为习惯养成上有所收获。
五、教案基本情况教案以大纲和课本为依据，结合学生实际情况进行编写，通过相关教法，将教师和学生联系在一起，目的是为了让学生可以更好理解职业道德，并且在日常生活中得以践行。
六、教案过程（一）教学目标1、认知目标（1）了解职业道德养成。
（2）理解什么是慎独及其在道德养成中的意义。
（3）知道什么是内省。
（4）了解职业道德榜样的内涵和意义。
（5）理解职业道德的培养需要从小事做起，在实践中锤炼。
2、情感态度观念目标（1）认同职业道德养成及其养成的方法（2）崇尚职业道德，见贤思齐（3）懂得从小事着手，在职业生活中自觉锤炼3、运用目标（1）在实践生活中，自觉运用慎独方法，通过省察克治，勇于改正。
（2）自觉向职业道德榜样学习，纠正自己的不足，不断提高自己的道德修养。
（二）教学重点1、职业道德养成的内涵和作用。
2、职业道德养成途径之一，向职业道德榜样学习。
3、在实践中养成良好的职业道德和行为习惯。
（三）教学难点1、慎独的含义2、省察克治3、在实践中养成良好的职业道德和行为习惯。
2020职业道德与法律(高教版)教案：提升道德境界
授课主要内容或板书设计
如，理解慎独的意义，单纯从理论上讲解并不难，难的是让学生真正认同、接受。本案在明确了理论意义之后，设置了一个探究问题⑤：要求学生说一说自己慎独的经历，并谈一谈当时的感受。这样，学生从切身经历出发，体验由于做到了慎独而得到的尊严和自豪，体验到道德成长的愉悦，从而实现了情感目标。
再如，学会运用内省的方法，先引入了一个引导性沉思，老师通过语言、音乐等多种手段创设一个宁静、郑重的氛围，把学生带进体验、感悟和思考的情境之中，通过设身处地地体会因为自己的错误而给他人带来的伤害，从而产生一种心灵上的震撼，通过道歉等互动，把学生的情感引向高潮。通过这个活动，学生实际上已经完整地进行了一次内省，后面再讲内省的方法也就是理论上的概括了。
课题序号
5
授课班级
19会计、电子、汽修
授课课时
2
授课形式
讲授
授课章节
名称
第五课提升道德境界
使用教具
教学目的
（1）了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业德养成中的意义，运用内省的方法，提升职业道德境界。
（2）学习职业道德榜样，从小事做起涵养职业道德，在实践中逐步养成良好的职业行为习惯。
教学重点
职业道德养成的方法──慎独和省察克治。
第五课-提升道德境界
二、在职业实践中锤炼、
2、从小事做起涵养职业道德
2、从小事做起涵养职业道德
在工作中，我们会看到有人在工作期间 打私人电话
2、从小事做起涵养职业道德
这些都是小事，但能折射出一个人的道德水 平
课后作业
1、请分别写出下列名词的含义： （1）职业道德养成 （2）慎独 （3）省察克治 2、谈谈你对“一屋不扫何以扫天下”的理 解。
这些现象在目前看来就相当于一根火柴那样微 不足道，但是……
一根火柴棒价值不到一毛钱. 一栋房子价值数百万元… 但是一根火柴棒却可以摧毁一栋房子.
可见微不足道的潜在破坏力,
一旦发作起来,
其攻坚灭顶的力量,无物能御.
日日知非，日日改过——省察克治 （一）内涵
职业道德中养成的“省察”，就是对照职业道德规范 不断地反省检查自身，找出自己思想和行为中的不足。 “克治”是在发现自己不足的基础上努力对其克服与 修正，已形成良好的职业道德品质与职业习惯。 （二）做法 1、先学会省察。
病房里，卫校实习生丁茹准备给 病人打点滴。刚要注射时，一不 小心，手碰到了一次性注射针头 上。尽管患者没有看到，当时病 房里也没有别人，而且丁茹的手 也刚刚消过毒，但她还是决定更 换一只新的注射器。
锅炉工小赵值夜班，因为晚上喝了酒而睡 着了，被车间主任发现，罚款100元，并做 出书面检讨。事后，小赵非但不认真反思自 己的问题，反而认为自己被抓是倒霉，还埋 怨车间主任不近人情。 1、如何评价实习生丁茹和锅炉工小赵的行为？ 2、职业道德修养关键靠自律还是靠他律？
一、在职业道德修养中提升职业境界
2、慎独 含义：就是在自己独处而无人监督、有做 不到的的事情的机会并且不会被人发觉的 情况下，仍能坚持自己的道德信念，自觉 地按照道德准则行事而不做任何不道德的 事情，保持无人有人一个样。 特点：自主性和主动性
《职业道德与法律》第五课-提升道德境界(1)
第五课 提升道德境界
六、身体力行，在职业实践中养成
在工作中，我们会看到，有人迟到了
第五课 提升道德境界
在工作中，我们会看到有人在工作期间吃早饭
第五课 提升道德境界 在工作中，我们会看到有人在工作期间打私人电话
第五课 提升道德境界 在工作中，我们会看到有人把工料随手乱放
第五课 提升道德境界
在工作中，我们会看到有人下班前 没有整理好自己的工位
有人说：等到了工作岗 位上，职业道德行为习 惯就会自然而然形成， 不用刻意培养训练。
也有人说：我们还没有 工作，现在进行职业道 德养成训练为时尚早。
第五课 提升道德境界
职业道德养成的意义：
有助于我们形成良好的职业行为习惯，提高道德素质。 有助于我们实现自己的人生价值，提升自己的人生境界。
播下一个行动，你将收获一种习惯； 播下一种习惯，你将收获一种性格； 播下一种性格，你将收获一种命运！
在工作中是不是能与同事很好地合作，是不是处理好了竞争与 合作的关系；
自己在职业活动中还存在哪些缺陷，自己在今后的职业生活中 应该怎么做； 。。。。。。
第五课 提升道德境界
在职业实践中锤炼
四、见贤思齐：向职业道德榜样学习
子曰:见贤思齐焉,见不贤而内自省也
看到贤人就向他学习，希望能和他一样。 看到不贤的人要从内心反省自己有没有跟他 相似的毛病。坏的榜样对自己的“教益”， 要学会吸取教训，不能跟别人堕落下去。
每一次克制自己，就意味着比以前更强大。 ——高尔基
第五课 提升道德境界
榜样：以人的教育和终身发展为出发点； 偶像：以经济利益和市场利益为出发点。 榜样：有很大的教育性，能激励一个人不
断的努力、进取。 偶像：有很大的娱乐性，刺激就好，能搞
职业道德与法律 第5课 提升道德境界
正确认识职业道德榜样 将学习落实到职业活动中。
阅读教材第60页活动框中的文字材料， 交流名言或故事，回答问题。
从小处着手与养 成良好职业道德 有什么样的关系 ？
积沙成塔 集腋成裘
阅读教材第62页“链接”和“从小处着手”的两 节正文，对“成大事者，应不拘小节” 进行辩 论。
细节决 定成败 VS
成大事 者，不 拘小节
第一单元
知荣辱 有道德
一、在职业道德修养中提升职业境界
1.职业道德重在养成 2.慎独 （1）慎独的内涵 （2）慎独的意义 3.内省 （1）内省的内涵 （2）内省的意义 （3）内省的方法
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内省方法： 一是通过内省，自我观察、自我体验和自我分析，可以较为 全面地了解自己的优点和缺点，形成一个较为真切的自我认 识。 二是通过自觉的内省，可以认真揣摩别人的批评和建议，也 许当着大家的面不愿意认错，只要内心接受批评和建议，也 会使自己进步的。 三是可以经常认真地进行自我批评，从而促进自己的进步。 四是通过内省，知道了自己的毛病，就可以加强自我戒备， 从而尽量避免少犯错，实际上，减少错误就是进步。 五是找个标杆，例如学习好的同学，自己佩服的英雄人物， 以及职业道德标准，以此为自己的标杆，暗自下功夫赶上甚 至超过。 六是看到别人的错误和缺点，反省自己，尽量避免自己出现 类似的错误和缺点，也是促进自己增长的好方法。 七是强化自律自制力训练，达到自觉地慎独境界。善自省者 明，善自律者强。 八是内省不是一朝一夕就完成的，坚持不懈，长期坚持，必 有大成。
养成良好的职业行为习惯
☻一、在职业道德修养中提升职业 境界 ☻二、在践行职业道德中养成良好 的职业习惯
课堂练习
一、单项选择
第五课提升道德境界
第五课 提升职业道德境界
4
案 例1
小王和小李是同乡好友，同一所中职学校 毕业，又在同一家公司上班，做同样的工 作。
小王在学校时就严格按照职业道德的要求 去做，工作后，严格遵守各项规章制度， 身体力行岗位道德规范，工作扎扎实实， 业务日益纯熟，业绩连年创优，很快成为 业务骨干，三年后被提升为车间副主任。
按照职业规范要求，训练、 培养良好的职业道德意识与 职业道德行为习惯。
6
有人说：等到了工作 岗位上，职业道德行 为习惯就会自然而然 形成，不用刻意培养 训练。
也有人说：我们还没 有工作，现在进行职 业道德养成训练为时 尚早。
品味与感悟
习惯是一种顽固的巨大的力量，它可以主宰人 生。
──培根 播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格； 播种性格，收获命运。
2.慎独是人们提升职业道德境界的重要途径。要做到慎独， 关键是（ A）。
A.要有坚定的职业道德信念 B.要在“隐”和“微”上下功夫 C.要做到有人监督与无人监督一个样 D.要理解慎独的内涵
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二、多项选择
1.良好职业道德的养成（ ABCD ）。 A.不能靠突击来实现 B.不能通过空想来完成 C.靠对不良道德意识的改变 D.靠对不良行为习惯的改变
省察克治是中国传统的道德修养方法
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学以致用
某药店奉行“修合无人见，存心 有天知”的信条，坚持货真价实，
童叟无欺，诚信经营。
①“修合无人见，存心有天知”体现了职业道德修 养中的什么观点？
②有一次，营销经理意外发现一盒“天王补心丹” 中混装了一丸“地榆槐角丸”，马上告诉了老 总。如果你是药店老总，你会怎么做？
恪守规范，以负
责态度做好每件小
事
第五课 提升道德境界
〔第五课提升道德境界〕在职业实践中锤炼教学目标通过课堂竞赛活动，让学生掌握职业道德养成的基本途径和方法，自觉践行职业道德规范，涵养职业道德品质。
教学准备由于本节课要利用课堂竞赛活动来实施课堂教学，课前要做好以下准备。
1.竞赛活动安排的准备（由学生、教师协商共同进行）。
(1)介绍竞赛方案：向全体学生介绍竞赛活动方案，包括哪些竞赛项目，简介竞赛规则、评分标准、注意事项等（见附件一、附件二、附件三）。
(2)抽签和分组：从全班挑选三名平时表现较好又有一定组织能力的学生作为组长。
让三名组长随机抽签，把全班学生分为红、绿、黄三个组，并确定比赛顺序。
(3)布置场地、准备媒体设备及竞赛物品：布置竞赛活动场地，安置好多媒体计算机，放置好计时器、记分牌、答题纸板、笔、工作制服、工作胸卡等。
(4)邀请若干老师作为课堂竞赛的评判。
2.学生的准备（教师给予适当指导）。
(1)收集、整理和制作竞赛资料：各组学生从课本、学习指导、报纸、杂志、互联网、电视、广播等途径广泛收集竞赛活动所需资料，每人向组长提交至少一条有关比赛项目的资料，制作竞赛所用的PPT课件。
(2)确定人选：组长召集本组成员商议，根据各人的兴趣、爱好和特长，共同推选出参加各比赛项目的组员，每个项目的参赛者不能重复，以保证有更多的学生直接参与课堂竞赛活动。
3.教师的准备。
(1)根据学生的学习和掌握知识的情况，从学生提交的资料中选取部分资料，再加上教师自己准备的资料（见附件四），最后确定竞赛活动的三个项目。
(2)结合学生的准备情况，设想竞赛活动中可能出现的状况及情形，以便更好地掌握和控制整个活动过程，并做好各环节简评和总评准备。
4.参加竞赛的心理准备。
(1)学生：精神饱满、积极参与、团结合作、全情投入。
(2)教师：良好的精神状态，既有亲和力又要有一定的权威性。
教学时数1课时。
教学设计【导入】播放《运动员进行曲》，吸引注意力，调动情绪，让学生进入良好的精神状态，积极准备参与竞赛。
第五课 提升道德境界(第一课时)教案资料
目的在于激发和调动学生的情感和情绪。
强化认识（2分钟）
用PPT出示几段名言：
“1.贵君子之有道，入暗室而不欺；2.莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也；3.过而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也；4.吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”组织学生朗读、品味、感悟，在品味与感悟中汲取中国传统文化的精神。用PPT出示：慎独与省察克治是中国传统的道德修养方法。
（3）探究活动五：在“隐”与“微”上下功夫大讨论。案例2：某中职学校拟在期末考试时推出“新政”——设立无人监考的“诚信考场”。消息传出，赞成者有之，反对者有之。案例3：某公司拟在车间和办公室安装监控器，引起了员工的议论，有同意的，也有不同意的。
学生活动：在学生讨论。
教师活动：点评：在“隐”与“微”处的不同选择是对自己道德境界高低的试金石：做到慎独，将不断提高自己的道德境界；不能做到慎独，可能会成为进一步堕落的起点。最后作归纳，强调说明形成坚定的职业道德信念的重要性──有了坚定的职业道德信念，才可能有良好的职业道德行为。
教学手段
多媒体课件教学。
课时安排
1课时
教学准备
教师：准备多媒体课件；搜集相关案例资料；
学生：预习课文并思考相关问题。
教学过程
主要内容及教师活动
设计意图
导入新课（3分钟）
教师活动
（1）探究活动一：案例1：小王和小李是一个村长大的好朋友，毕业于同一所中职学校，又在同一家公司上班，做同样的工作，但他们对职业道德的认识与训练不同。小王在学校时就严格按照职业道德的要求去做，工作后，严格遵守公司的各项规章制度，身体力行岗位职业道德规范，工作扎扎实实，业务日益纯熟，业绩连年创优，很快就成为业务骨干，3年后被提升为车间副主任。小李在学校时就对职业道德行为训练很排斥，认为规矩太多，扼杀了自己的个性，约束了自己的自由。参加工作后又总是马马虎虎，大大咧咧，经常出一些小差错，有一次还差点酿成事故，同事们对他意见很大，公司领导多次批评无效，只好将他辞退。在案例的基础上，提出思考和讨论的问题：①小王和小李在公司的表现不同，结果也很不一样，从材料中可以看出的主要原因是什么？②在校时，小王和小李所接受的道德教育是基本相同的，为什么二人所表现出来的道德境界却有如此大的不同？③从小王和小李的经历，谈谈职业道德养成对中职学生的成长有何作用。
最新第五课提升道德境界
二、在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯
1、见贤思齐：学习职业道德榜样
邓建军是江苏省常州市一名普通 的维修工人，先后荣获全国劳动模范， 全国“五一劳动奖章”、全国“青年 岗位能手”、全国“技术能手”等荣 誉，享受政府特殊津贴。他“做知识 型职工、与时代同行”的职业追求和 “立足岗位学技术、运用知识去攻关” 的职业精神，成为中职学生“热捧” 的明星，在他的母校——常州轻工职 业技术学院，掀起了“学习邓建军， 树立新目标”的热潮。
简答: 养成职业道德的意义 1） 职业道德养 成训练有助于提高 职业人的全面素质， 这对于谋职就业与 职业生涯发展具有 重要意义。
一、在职业道德修养中提升职业境界ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
简答: 养成职业道德的意义
有人说：等 到了工作岗位上， 职业道德行为习 惯就会自然而然 形成，不用刻意 培养训练。
也有人说： 我们还没有工 作，现在进行 职业道德养成 训练为时尚早 。 对上述两种观点进行简要分析
“修脚大师” 陆琴干一行、 爱一行、专一 行的敬业态度 和精业成绩
勇于科技创新， 不断冲击世界纺 织难题，是邓建 军身上最夺目的 闪光点。
二、在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯
2、积善成德：从小事做起涵养职业道德
一切美德都蕴含在平凡小事中
“雷锋 出差一 千里， 好事做 了一火 车。” “我叫 解放军 ，家就 在中国 。”
简答：慎独的含义
慎独：是指在没有外界 监督的情况下，即使独 自一人也能自觉遵守道 德规范，不做对国家、 对社会、对他人不道德 的事情。
简答：慎独的意义
1、自我修养的方法
2、衡量修养水平高低的 重要尺度
一、在职业道德修养中提升职业境界
名人名言 2、慎独：使修养成为自觉
第五课提升道德境界
二、在职业实践中锤炼
1、见贤思齐，向职业道德榜样学习
案例： 戚宗颖
戚宗颖，于2009年毕业于常州 卫生高等职业技术学校。
25岁的戚宗颖是市三院普外科护 士。1月24日晚10时许，她下班后 和朋友路过武进区新天地公园南门 附近时，碰到一场车祸，路中间躺 着一个人，朋友立即停车并报警， 戚宗颖来到伤者身边，检查了她的 四肢、颈椎，发现没有骨折后，赶 紧和朋友将她抬上了朋友的车。戚 宗颖小心抱着她的头，安慰她别害 怕。约10分钟后，伤者就被送到市 三院抢救。
从这个故事中可 以看出杨震具有 什么样的道德品 质？这种道德品 质与慎独是什么 关系？
12
衡量一个人的真正品德， 是看他在知道没有人会发 现的时候做些什么。
——孟德斯鸠
一根火柴棒价值不到一毛钱. 一栋房子价值数百万元… 但是一根火柴棒却可以摧毁一栋房子. 可见微不足道的潜在破坏力, 一旦发作起来, 其攻坚灭顶的力量,无物能御.
无法自我控制的情绪； 不经理智判断的决策； 懒散随意的习惯； 自私狭隘的心胸。
你看过这样的现象吗?
某同学经常迟到； 某同学把早点带到教室，边上课，边吃早点; 某同学无故不去做操留在课室， 也有某同学 在做操时东张西望，不停说话聊天; 某同学在上课时去上厕所或打水; 某同学上课玩手机，听音乐，爱睡觉 ; 某同学发型不符合学校要求，对老师不懂得 尊重; 某同学不讲卫生，随手丢弃垃圾杂物……
晚上：17点45 晚餐
19点又10该分-做20点些5什5，么晚呢自习？，重复上午下午的活动
20点55-21点20，玩，休息 21点20-？点，玩手机，聊天…… 第二天：重复昨天的故事……
如何做到省察克治？
阅读教材第59页“链接”和名言 ，思考并回答。
第五课提升道德境界
第五课提升道德境界
二、职业道德养成的要求
❖ 付诸行动 ❖ 打“持久战” ❖ 培养良好的职业行为习惯
第五课提升道德境界
三、习 惯
❖ 1988年1月18日至21日，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会， 以“21世纪的希望和威胁”为主题，就人类面临的重大问题 进行研讨。
❖ 学而不厌，诲人不倦
❖ 直道而行
❖
“吾之于人也，谁毁谁誉？如有所誉者，其有所试矣。
斯民也，三代之所以直道而行也。”
❖ 与人为善
❖ “己躬所自不厚欲而，薄毋责施于于人人”第”等五、课第提“升，道君德都子境是界成他人的之做美人，准不则成。人之恶”、
• 有人说：等到了工作 岗位上，职业道德行 为习惯就会自然而然 形成，不用刻意培养 训练。
他们耐心地等了好久，突然鱼线动了，随即湖面响起大鱼扭动击水 的声音。是条大鲤鱼，银白色的鱼鳞闪着耀眼的光芒，美丽的鱼鳃在翕 动着。这时候母亲看了看表，叹了口气对男孩说：“离开禁还有十分钟， 孩子，我们放了它吧。”
“不，妈妈！这样大的鲤鱼不容易碰到，况且……”男孩子看了一 下四周，“只要不说，没有人会知道。”
某中职学校
拟在期末考 试时推出 “新政”— --设立无人 监考的“诚 信考场”。 消息传出， 赞成者有之， 反对者有之。
第五课提升道德境界
某公司拟在 车间和办 公室安装 监控器， 引起了员 工的议论 。
第五课提升道德境界
四、如何做到“慎独”
• 关键要在“隐”和 “微’’上下功夫。 即无人在场和有人在 场都是一个样，不让 任何微小邪恶的念头 萌发，这样才能使自 己的道德品质日臻完 善。
第五课提升道德境界
第5课第一课时在职业道德修养中提升职业境界
第二单元
知荣辱 有道德
一、在职业道德修养中提升职业境界 1.职业道德重在养成 2.慎独 （1）慎独的内涵 （2）慎独的意义
案例
某公司每天下班后要求员工思考四个问题，并交流心得： （1）今天我对自己最满意的表现是什么？ （2）今天我的工作有失误吗？ （3）我的失误给公司、顾客以及给自己 带来了什么影响？ （4）明天我会在哪些地方有所改进？
探究问题 ①什么是内省？ ②内省对于加强员工的职业道德修养有什么作用？
第一单元
知荣辱 有道德
一、在职业道德修养中提升职业境界
1.职业道德重在养成 2.慎独 （1）慎独的内涵 （2）慎独的意义 3.内省 （1）内省的内涵 （2）内省的意义 （3）内省的方法
课后作业：
1、什么是慎独？什么是内省？ 2、自觉加强职业道德养成训练的作 用是什么？ 3、如何有效运用内省的方法？
案例
某公司拟在车间 和办公室安装监 控器，引起了员 工的议论。
探究问题
①慎独强调在“隐微”之处下功夫。 什么是“隐微”之处？为什么要这样 强调？
②慎独的人“暗室不欺心，独处守法 度”，这靠得是什么？
③为什么说“慎独”有助于提升人们 的道德境界？
④从社会层面上看，慎独有什么重要 意义？
⑤从个人层面看，我能做到慎独吗？ 有没有慎独的经历（说一说当时的情 形，谈一谈当时的感受）？慎独对个 人成长有什么意义？
第二单元 知荣辱 有道德
第五课 养成良好的职业道德习惯
一.在职业道德修养中 提升职业境界
第二单元
知荣辱 有道德
一、在职业道德修养中提升职业境界
1.职业道德重在 养成（养成训练
的作用P62/）
案例
病房里，卫校实习生丁茹 准备给病人打点滴。刚要 注射时，一不小心，手碰 到了一次性注射针头上。 尽管患者没有看到，当时 病房里也没有别人，而且 丁茹的手也刚刚消过毒， 但她还是决定更换一只新 的注射器。
第五课_提升道德境界教学设计.docx
三、日日知非，日日改过—省察克制
引导学生阅读课本
P58案例,提出问题: 富
兰克林的做法，对我们
加强职业道德修养有什
么启发？总结：人非圣
贤，孰能无过，现实屮
我们总会在这方面或那
方面存在不足，总会犯
这样或那样的错误。
为
了做最好的自己我们应
该不断的发现并改正自
身的不足。
引导学生阅
读课本P59内容，思考
问题：什么是省察克
制？如何做到省察克
制？
总结：省察”，就是对
照职业道德规范不断地
反省检查自身，找出自
己思想和行为中的不
足。
“克治”，是在发现自
己不足的基础上努力对
其克服与修正，以形成
良好的职业道德品质与
职业习惯
O
PPT展示名言：1.过而
不能知，是不智也；知
而不能改，
是不勇也。
2.吾日三省吾身，为人
谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？传不
习乎？引
导学生正确的理解这两
句话。
总结：要善于反省和改
变自身，才能让自己的
学生思考讨
论，积极回
答问题。
学生阅读课
本，思考回
答问题。
突破本科重点内
容一省察克制。
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（2）探究活动四：杨震拒金。看“杨震拒金”的故事，要求其他同学边看边思考：这个故事在什么地方显示了“独”？杨震为什么能做到慎独与慎独是什么关系？
学生活动：学生讨论
教师活动：在学生分组讨论基础上，归纳：①独体现在独处，无人监督，无人知晓。②“君子爱财，取之有道”。如果不慎，就会引发一些不堪后果。③可看出杨震是一位职业道德高尚之人。④良好的道德品质与慎独是相辅相成的：有了良好的道德品质才可能做到慎独；做到慎独才能形成良好的道德品质。
1.教学内容
（三）日日知非，日日改过──省察克治。（12分钟）
（1）省察克治的含义。
（2）省察克治的意义。
（3）做到省察克治的要求。
2.教师活动
（1）探究活动六：案例4：某公司每天晚上下班后要求员工思考四个问题，并交流心得：1）今天我对自己最满意的表现是什么？2）今天我的工作有失误吗？3）我的失误给公司、顾客以及给自己带来了什么影响？4）明天我会在哪些地方有所改进？探究问题：①什么是省察克治？②省察克治对于加强员工的职业道德修养有什么作用？
4、注重职业道德养成的意义。
教师活动
（1）探究活动二：刘德故事的启示。引导学生阅读教材第54页活动框中的文字材料，结合阅读教材第55页的正文以及56页“链接”，回答：假如你是一名职业工作者，你会怎样做？怎样才能在职业生活中自觉遵守职业道德规范？（2）进一步发动学生探讨：职业道德养成的意义何在？
学生讨论：有人说：等到了工作岗位上，职业道德行为习惯就会自然而然形成，不用刻意培养训练。也有人说：我们还没有工作，现在进行职业道德养成训练为时尚早。
学生回答，教师归纳：
（1）省察的内涵就是对照职业道德规范不断地反省检查自身，找出自己思想和行为中的不足。克治是在发现自己不足的基础上努力对其克服与修正，以形成良好的职业道德品质与职业习惯。
（2）省察克治的意义首先能够帮助我们发现自己的不足，防止错误再犯，使我们成为一个聪明的人。其次能促进我们道德进步使我们成为一个更完善的人。
学生讨论：学生发表自己的看法，老师引导学生，可以采取“倒推法”，即从二人的不同结果往前推，一步一步推出正确的结论：职业道德重在养成。
提出案例，创设学生思考和感悟的情境，激发学习兴趣
讲
授
新
课
（35分钟）
教学内容
（一）职业道德需要养成（10分钟）
1、职业道德是后天养成的。
2、职业道德养成的含义。
3、职业道德养成的要求。
教学手段
多媒体课件教学。
课时安排
1课时
教学准备
教师：准备多媒体课件；搜集相关案例资料；
学生：预习课文并思考相关问题。
教学过程
主要内容及教师活动
设计意图
导入新课（3分钟）
教师活动
（1）探究活动一：案例1：小王和小李是一个村长大的好朋友，毕业于同一所中职学校，又在同一家公司上班，做同样的工作，但他们对职业道德的认识与训练不同。小王在学校时就严格按照职业道德的要求去做，工作后，严格遵守公司的各项规章制度，身体力行岗位职业道德规范，工作扎扎实实，业务日益纯熟，业绩连年创优，很快就成为业务骨干，3年后被提升为车间副主任。小李在学校时就对职业道德行为训练很排斥，认为规矩太多，扼杀了自己的个性，约束了自己的自由。参加工作后又总是马马虎虎，大大咧咧，经常出一些小差错，有一次还差点酿成事故，同事们对他意见很大，公司领导多次批评无效，只好将他辞退。在案例的基础上，提出思考和讨论的问题：①小王和小李在公司的表现不同，结果也很不一样，从材料中可以看出的主要原因是什么？②在校时，小王和小李所接受的道德教育是基本相同的，为什么二人所表现出来的道德境界却有如此大的不同？③从小王和小李的经历，谈谈职业道德养成对中职学生的成长有何作用。
2．情感态度观念：认同职业道德养成的要求和意义；以注重职业道德养成为荣；认同职业道德养成的方法。
3．运用：在职业道德养成的实践中，自觉运用慎独的方法；自觉通过省察克治，勇于改过和善于改过。
教学重点
职业道德养成的方法──慎独和省察克治。
教学难点
如何养成良好的职业道德和职业行为习惯？
教学方法
案例探究法、小组合作法、讨论法等。
3.教师活动
（2）探究活动七：我们应当怎样省察克治？组织学生认真阅读教材第59页的“链接”和名言，围绕“我们应当怎样省察克治”这个问题，结合学生的思想认识和行为表现，展开讨论、交流，引导学生掌握省察克治的方法。
（3）探究活动五：在“隐”与“微”上下功夫大讨论。案例2：某中职学校拟在期末考试时推出“新政”——设立无人监考的“诚信考场”。消息传出，赞成者有之，反对者有之。案例3：某公司拟在车间和办公室安装监控器，引起了员工的议论，有同意的，也有不同意的。
学生活动：在学生讨论。
教师活动：点评：在“隐”与“微”处的不同选择是对自己道德境界高低的试金石：做到慎独，将不断提高自己的道德境界；不能做到慎独，可能会成为进一步堕落的起点。最后作归纳，强调说明形成坚定的职业道德信念的重要性──有了坚定的职业道德信念，才可能有良好的职业道德行为。
教学内容
（二）入暗室而不欺──慎独（12分钟）
1、慎独的含义及特点。
2、慎独的意义。
3、做到慎独的要求。
教师活动：
（1）探究活动三：推销员小耿事例大讨论。引导学生认真阅读第56页活动框中的文字材料，思考并回答：假如你是小耿，你会怎么做？我们如何在没有他人监督的时候，也能坚守职业道德？引导学生了解慎独的含义、特点。
第五课第一框让职业道德永驻我心（教案）
教材名称
职业道德与法律
对应单元
第二单元
对应课
第五课第一框
教学内容
让职业道德永驻我心
授课时间
2012. 04.12第三节
授课班级
2011制冷（1）
课程类型
新授课
授课学时
1学时
教学目标
1．认知：了解职业道德养成的含义和要求；了解慎独和省察克治的含义及其在职业道德养成中的意义和要求。