第五课提升道德境界第一课时
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-职业道德与法律-第五课-提升道德境界
二、在工作中如何做？
公司每天下班后要求员工思考四个问题，并交流心得： （1）今天我对自己最满意的表现是什么？ （2）今天我的工作有失误吗？ （3）我的失误给公司、顾客及给自己带来了什么影响？ （4）明天我会在哪些地方有所改进？
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第二章 在职业实践中锤炼
第一节 见贤思齐，向职业道德榜样学习
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第一节 见贤思齐，向职业道德榜样学习
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三、习 惯
❖ 1988年1月18日至21日，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会， 以“21世纪的希望和威胁”为主题，就人类面临的重大问题 进行研讨。
❖ 在会议期间，有人问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学 哪个实验室学到了你认为最主要的东西呢？”
❖ 这位白发苍苍的获奖者回答：“是在幼儿园。” ❖ 提问者楞住了，又问：“您在幼儿园学到些什么呢？” ❖ 科学家耐心地回答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不
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君子慎独、不欺暗室
张皋《医说论》记载，宋代河澄为人疗病，被人妻引入密室 告之：家业典当殆尽，无以供汤药之资，愿以身相许。澄正 色曰：娘子何以此言，切勿以此相污！当为调治取效。可谓 “君子慎独，不欺暗室”。
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心中有眼
湖面十分平静，一个男孩和他的母亲安好了鱼饵放好了鱼线，只等 两个小时后这里的钓猎开禁。他们盼望着能钓上一条鲤鱼，好赶回家熬 一锅鱼汤，给年老的奶奶补补身子。
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一、何谓慎独？
“莫显乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。” —— 《礼记》
“君子慎其独，独显明之处，是如此，虽至微至德，人所不 知之地，亦常慎之，小处如此，大处亦如此，明显处如此， 隐微处亦如此，表里内外，粗精隐里，无不甚之，方谓‘诚其 意’。” — —朱熹《朱子语类》
“在独立工作，无人监督，有做各种坏事的可能的时候，他 能够‘慎独’，不做任何坏事”。——刘少奇
职业道德与法律 第5课 提升道德境界
正确认识职业道德榜样 将学习落实到职业活动中。
阅读教材第60页活动框中的文字材料， 交流名言或故事，回答问题。
从小处着手与养 成良好职业道德 有什么样的关系 ？
积沙成塔 集腋成裘
阅读教材第62页“链接”和“从小处着手”的两 节正文，对“成大事者，应不拘小节” 进行辩 论。
细节决 定成败 VS
成大事 者，不 拘小节
第一单元
知荣辱 有道德
一、在职业道德修养中提升职业境界
1.职业道德重在养成 2.慎独 （1）慎独的内涵 （2）慎独的意义 3.内省 （1）内省的内涵 （2）内省的意义 （3）内省的方法
• •
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内省方法： 一是通过内省，自我观察、自我体验和自我分析，可以较为 全面地了解自己的优点和缺点，形成一个较为真切的自我认 识。 二是通过自觉的内省，可以认真揣摩别人的批评和建议，也 许当着大家的面不愿意认错，只要内心接受批评和建议，也 会使自己进步的。 三是可以经常认真地进行自我批评，从而促进自己的进步。 四是通过内省，知道了自己的毛病，就可以加强自我戒备， 从而尽量避免少犯错，实际上，减少错误就是进步。 五是找个标杆，例如学习好的同学，自己佩服的英雄人物， 以及职业道德标准，以此为自己的标杆，暗自下功夫赶上甚 至超过。 六是看到别人的错误和缺点，反省自己，尽量避免自己出现 类似的错误和缺点，也是促进自己增长的好方法。 七是强化自律自制力训练，达到自觉地慎独境界。善自省者 明，善自律者强。 八是内省不是一朝一夕就完成的，坚持不懈，长期坚持，必 有大成。
养成良好的职业行为习惯
☻一、在职业道德修养中提升职业 境界 ☻二、在践行职业道德中养成良好 的职业习惯
课堂练习
一、单项选择
《职业道德与法律》第五课提升道德境界
中午：12点-14点，吃饭，睡觉，打游戏。。。 下午：14点-16点，上课；课堂上呢？重复上午的活动
16点-19点，逛校园、聊天、社团活动、吃饭、 少部分人看书。。。
晚上：19点-21点，晚自习，重复上午下午的活动 21点-22点，玩，吃宵夜 22点—次日6点，睡觉，通宵被抓。。。
第二天： 重Biblioteka 昨天的故事良好的职业道德不是与生俱来的，是需要后天养成的
第五课 提升道德境界
职业道德的养成：指从业者为了提高自己的职业道德素质，
在职业生活中，按照职业道德规范的要求，训练、培养良 好的职业道德意识与职业道德行为习惯。这对于谋职就业 与职业生涯发展具有重要意义。
职业道德养成必须通过行动，而不可能通过空想来完成； 职业道德养成需要假以时日，而不是靠突击； 职业道德养成更多地是对自己道德意识的改变与行为习惯的改变
第五课 提升道德境界
无法自我控制的情绪； 不经理智判断的决策； 懒散随意的习惯； 自私狭隘的心胸。
第五课 提升道德境界
要叠一百万张骨牌,需费时一个月 但倒骨牌却只消十几秒钟。 要累积成功的实业,需耗时数十载, 但要倒闭,却只需一个错误决策。
要养成被尊敬的人格, 需经过长时间的被信任, 但要人格破产却只需要做错 一件事.
自律 慎独
第五课 提升道德境界
二、慎独：使修养成为自觉
（一）慎独的内涵 慎独，就是在自己独处而无人监督、有 做不道德的事情的机会并且不会被人发 觉的情况下，仍能坚持自己的道德信念， 自觉地按照道德准则行事而不做任何不 道德的事情，保持无人和有人一个样。
衡量一个人的真正品德，是看他在知道没有 人会发现的时候做些什么。
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第五课：提升道德境界
一、让职业道德永驻我心 1、职业道德需要养成 2、入暗室而不欺——慎独 3、日日知非，日日改过——省察克治 二、在职业实践中锤炼 1、见贤思齐，向职业道德榜样学习 2、从小处着手，做好每件职业事 3、身体力行，在职业实践中养成
16点-19点，逛校园、聊天、社团活动、吃饭、 少部分人看书。。。
晚上：19点-21点，晚自习，重复上午下午的活动 21点-22点，玩，吃宵夜 22点—次日6点，睡觉，通宵被抓。。。
第二天： 重Biblioteka 昨天的故事良好的职业道德不是与生俱来的，是需要后天养成的
第五课 提升道德境界
职业道德的养成：指从业者为了提高自己的职业道德素质，
在职业生活中，按照职业道德规范的要求，训练、培养良 好的职业道德意识与职业道德行为习惯。这对于谋职就业 与职业生涯发展具有重要意义。
职业道德养成必须通过行动，而不可能通过空想来完成； 职业道德养成需要假以时日，而不是靠突击； 职业道德养成更多地是对自己道德意识的改变与行为习惯的改变
第五课 提升道德境界
无法自我控制的情绪； 不经理智判断的决策； 懒散随意的习惯； 自私狭隘的心胸。
第五课 提升道德境界
要叠一百万张骨牌,需费时一个月 但倒骨牌却只消十几秒钟。 要累积成功的实业,需耗时数十载, 但要倒闭,却只需一个错误决策。
要养成被尊敬的人格, 需经过长时间的被信任, 但要人格破产却只需要做错 一件事.
自律 慎独
第五课 提升道德境界
二、慎独：使修养成为自觉
（一）慎独的内涵 慎独，就是在自己独处而无人监督、有 做不道德的事情的机会并且不会被人发 觉的情况下，仍能坚持自己的道德信念， 自觉地按照道德准则行事而不做任何不 道德的事情，保持无人和有人一个样。
衡量一个人的真正品德，是看他在知道没有 人会发现的时候做些什么。
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第五课：提升道德境界
一、让职业道德永驻我心 1、职业道德需要养成 2、入暗室而不欺——慎独 3、日日知非，日日改过——省察克治 二、在职业实践中锤炼 1、见贤思齐，向职业道德榜样学习 2、从小处着手，做好每件职业事 3、身体力行，在职业实践中养成
公开课：提升道德境界—林常宝PPT课件
2021
9
①要有坚强的道德信念
1.慎独
②在“隐”和“微”上下功 夫
2021
10
①要有坚强的道德信念
你也许不清楚自已是个什么样的人,
但当你面对金钱、权力和人生是非
的选择时,会让你知道真正的自己
是个什么样的人。
面对考验你才会认识自己
——朱
德庸
2021
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②在“隐”上下功夫
衡量一个人真正的品质，要看 他在知道自己永远也不会被人 发现的情况下，会做些什么。
德育组:林常宝
2021
3
晋江华侨职校公开课
第五课：提升道德境界
一、职业道德需要养成
2021
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一、职业道德需要养成
心理学研 究表明
21天以上的重复会形成习惯；90天的重复 会形成稳定的习惯。即同一个动作，重复 21天就会变成习惯性的动作。
同样道理，任何一个想法，重复21天，或 者重复验证21次，就会变成习惯性想法。 所以，一个观念如果被别人或者自己验证 了 21次以上，它一定已经变成了你的信念。
2021
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有仁心才有术—道三
日本一代名医曲直濑道三，二十二岁 进入足利学堂研读经书。教授正文伯 问他：“你以后是不是要以儒立身？” 道三摇摇头说：“不，我将来立志学 医，为困苦的穷人服务。”正文伯惊 讶地问：“既然你立志学医，为什么 跑来跟我学习经书？”
2021
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有仁心才有术—道三
“我是打算先学好儒家学说， 再去习医。先在我心里存有仁 民爱物的思想，这样在掌握医 术以后，才可以仁心仁术。如 果没有怜悯的心，光有高明的 医术是没有用的。”
———托马斯▪麦考利
2021
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②在“微”上下功夫（填空）
职业道德与法律第五课提升道德境界
第二单元 知荣辱 有道德 第五课 提德需要养成
名言 •习惯是一种顽强的巨 大的力量，它可以主 宰人生。 • ----培根
入暗室而不欺—慎独
道德修养靠自律，还是靠他律？哪个更重要？ 慎独：是指在没有外 界监督的情况下，即 使独自一人也能自觉 遵守道德规范，不做 对国家、对社会、对 他人不道德的事情。 慎独既是一种重要的 道德修养方法，又是 一种崇高的精神境界。
怎样才能做到“慎独” 呢? 关键要在“隐”和
“微’’上下功夫．即无人 在场和有人在场都是一个样， 不让任何微小邪恶的念头萌 发，这样才能使自己的道德 品质日臻完善。 三国时刘备的“勿以恶 小而为之，勿以善小而不为” 就是慎独自律、道德完善的 体现。
探究问题
①慎独强调在“隐微”之处下功夫。什么是“隐微” 之处？为什么要这样强调？ ②慎独的人“暗室不欺心，独处守法度”，这靠得是 什么？ ③为什么说“慎独”有助于提升人们的道德境界？ ④从社会层面上看，慎独有什么重要意义？ ⑤从个人层面看，我能做到慎独吗？有没有慎独的经 历（说一说当时的情形，谈一谈当时的感受）？慎独 对个人成长有什么意义？
见贤思齐，向职业道德榜样学习
名言 •三人行，必有我师焉。 择其善而从之，其不善 者改之。----《论语》
从小处着手，做好每件职业事
一切美德都蕴含在平凡小事中
“雷锋出 差一千 里，好 事做了 一火车 。”
“我叫 解放军 ，家就 在中国 。”
积久成习
积善成德
补充完整
• • • •
始于足下 。 （1）千里之行，＿＿＿ （2）冰冻三尺 ＿＿＿ ，非一日之寒。 小流 江海 （3）不积＿＿，无以成＿＿。 恶小 善小 （4）勿以＿＿而为之，勿以＿＿而不
“慎独” 案例
《杨震暮夜却金》
名言 •习惯是一种顽强的巨 大的力量，它可以主 宰人生。 • ----培根
入暗室而不欺—慎独
道德修养靠自律，还是靠他律？哪个更重要？ 慎独：是指在没有外 界监督的情况下，即 使独自一人也能自觉 遵守道德规范，不做 对国家、对社会、对 他人不道德的事情。 慎独既是一种重要的 道德修养方法，又是 一种崇高的精神境界。
怎样才能做到“慎独” 呢? 关键要在“隐”和
“微’’上下功夫．即无人 在场和有人在场都是一个样， 不让任何微小邪恶的念头萌 发，这样才能使自己的道德 品质日臻完善。 三国时刘备的“勿以恶 小而为之，勿以善小而不为” 就是慎独自律、道德完善的 体现。
探究问题
①慎独强调在“隐微”之处下功夫。什么是“隐微” 之处？为什么要这样强调？ ②慎独的人“暗室不欺心，独处守法度”，这靠得是 什么？ ③为什么说“慎独”有助于提升人们的道德境界？ ④从社会层面上看，慎独有什么重要意义？ ⑤从个人层面看，我能做到慎独吗？有没有慎独的经 历（说一说当时的情形，谈一谈当时的感受）？慎独 对个人成长有什么意义？
见贤思齐，向职业道德榜样学习
名言 •三人行，必有我师焉。 择其善而从之，其不善 者改之。----《论语》
从小处着手，做好每件职业事
一切美德都蕴含在平凡小事中
“雷锋出 差一千 里，好 事做了 一火车 。”
“我叫 解放军 ，家就 在中国 。”
积久成习
积善成德
补充完整
• • • •
始于足下 。 （1）千里之行，＿＿＿ （2）冰冻三尺 ＿＿＿ ，非一日之寒。 小流 江海 （3）不积＿＿，无以成＿＿。 恶小 善小 （4）勿以＿＿而为之，勿以＿＿而不
“慎独” 案例
《杨震暮夜却金》
职教(职业道德与法律)第二单元第五课提升道德境界
第五课
提升道德境界 回顾我们的一天：
早晨：6点30分起床，早操，吃饭或者睡回笼觉 7点50分，进教室—早读 8点-12点，上课；课堂上呢？听课或者睡觉、 玩手机、聊天。。。 中午：12点-14点，吃饭，睡觉，打游戏。。。 下午：14点-16点，上课；课堂上呢？重复上午的活动 16点-19点，逛校园、聊天、社团活动、吃饭、 少部分人看书。。。 晚上：19点-21点，晚自习，重复上午下午的活动 21点-22点，玩，吃宵夜 22点—次日6点，睡觉，通宵被抓。。。 第二天： 重复昨天的故事
第五课
提升道德境界
许多企业商店安装监控器，引起了员工的议论。
第五课
提升道德境界
怎样才能做到“慎独”呢? 关键要在“隐”和“微“上下功夫．即 无人在场和有人在场都是一个样，不让任何 微小邪恶的念头萌发，这样才能使自己的道 德品质日臻完善。 三国时刘备的“勿以恶小而为之，勿以 善小而不为”就是慎独自律、道德完善的体 现。
•在工作中，我们会看到有人在工作期间吃早饭
第五课
提升道德境界
•在工作中，我们会看到有人在工作期间打私人电话
第五课
提升道德境界
•在工作中，我们会看到有人把工料随手乱放
第五课
提升道德境界 •在工作中，我们会看到有人下班前 没有整理好自己的工位
第五课
提升道德境界
这些都是小事，但能折射出一个人的道德水平
恪守规范，以负责 态度做好每件小事
第五课
提升道德境界
有一位伟大的哲学家叫苏格拉底，许多人都慕名来向他 学习，都希望能成为像他一样的大哲学家。 有一次，学生问：“老师，我们怎样才能成为像您一样的 大哲学家呢？”苏格拉底说：“很简单，只要每天甩手300下 就 可以了。”有的学生说：“老师，这太简单了，别说是甩手 300 下了，就是3000下、30000下也可以啊！” 苏格拉底笑了笑没有说话。 一个月过去了，苏格拉底问：“有多少同学每天坚持甩 手 300下啊？”很多学生都骄傲地举起了手，大概有90%的人坚 持 着。又一个月过去了，苏格拉底又问：“还有多少同学在坚 持 啊？”这回只有80%的人举起了手。 就这样一个月一个月的过去了，一年以后，苏格拉底又 问：“还有同学在坚持每天甩手300下吗？”同学都你看我我 看 你，只有一个同学举起了手，他的名字叫柏拉图，他后来也
第五课-提升职业道德境界
2、入暗室而不欺——慎独
•作为一种道德修养，“慎独”最早见于《礼记》，它 说：“莫显乎微，故君子慎其独也。” •东汉人郑玄曾注解说：“慎独者,慎其闲居之所为。” •对此，刘少奇同志曾解释说，一个人“在独立工作， 无人监督，有做各种坏事的可能的时候，他能够‘慎 独’，不做任何坏事”。 •今天，人们一般理解为“在独处无人注意时，自己的 行为也要谨慎不苟”（《辞海》）。
二、在职业实践中锤炼
• 一个月过去了，苏格拉底问：“有多少同学每天坚持 甩手300下啊？”很多学生都骄傲地举起了手，大概有 90%的人坚持着。 •又一个月过去了，苏格拉底又问：“还有多少同学在坚 持啊？”这回只有80%的人举起了手。 •就这样一个月一个月的过去了，一年以后，苏格拉底又 问：“还有同学在坚持每天甩手300下吗？”同学都你看 我我看你，只有一个同学举起了手，他的名字叫柏拉图， 他后来也成为了像苏格拉底一样的大哲学家。 •有人问他成功的秘诀是什么，柏拉图微笑着说：“甩手， 而且甩得足够久......”
一、让职业道德永驻我心
2、入暗室而不欺——慎独
《后汉书· 杨震传》《杨震暮夜却金》 杨震由荆州刺史升迁东莱太守。上任路过 昌邑时，过去他曾推荐的荆州秀才王密正 在做昌邑的县令。为报推举之恩，王密晚 上去拜见杨震并奉献十斤金子。杨震摆手 拒绝。王密以为他怕他人看见，有损名声， 便说“暮夜无知者”。杨震愤然道：“这 么晚了，没有人能知道这件事。”杨震说： “天知，地知，你知，我知，何谓无知？” 王密羞愧而退。
有工作，现在进行职 业道德养成训练为时 尚早。 对上述两种观点进行简要分析
一、让职业道德永驻我心
1、职业道德需要养成 （1）职业道德养成含义
从业者为了提高自己的职业
道德素质，在职业 生活中，
•作为一种道德修养，“慎独”最早见于《礼记》，它 说：“莫显乎微，故君子慎其独也。” •东汉人郑玄曾注解说：“慎独者,慎其闲居之所为。” •对此，刘少奇同志曾解释说，一个人“在独立工作， 无人监督，有做各种坏事的可能的时候，他能够‘慎 独’，不做任何坏事”。 •今天，人们一般理解为“在独处无人注意时，自己的 行为也要谨慎不苟”（《辞海》）。
二、在职业实践中锤炼
• 一个月过去了，苏格拉底问：“有多少同学每天坚持 甩手300下啊？”很多学生都骄傲地举起了手，大概有 90%的人坚持着。 •又一个月过去了，苏格拉底又问：“还有多少同学在坚 持啊？”这回只有80%的人举起了手。 •就这样一个月一个月的过去了，一年以后，苏格拉底又 问：“还有同学在坚持每天甩手300下吗？”同学都你看 我我看你，只有一个同学举起了手，他的名字叫柏拉图， 他后来也成为了像苏格拉底一样的大哲学家。 •有人问他成功的秘诀是什么，柏拉图微笑着说：“甩手， 而且甩得足够久......”
一、让职业道德永驻我心
2、入暗室而不欺——慎独
《后汉书· 杨震传》《杨震暮夜却金》 杨震由荆州刺史升迁东莱太守。上任路过 昌邑时，过去他曾推荐的荆州秀才王密正 在做昌邑的县令。为报推举之恩，王密晚 上去拜见杨震并奉献十斤金子。杨震摆手 拒绝。王密以为他怕他人看见，有损名声， 便说“暮夜无知者”。杨震愤然道：“这 么晚了，没有人能知道这件事。”杨震说： “天知，地知，你知，我知，何谓无知？” 王密羞愧而退。
有工作，现在进行职 业道德养成训练为时 尚早。 对上述两种观点进行简要分析
一、让职业道德永驻我心
1、职业道德需要养成 （1）职业道德养成含义
从业者为了提高自己的职业
道德素质，在职业 生活中，
第五课 提升道德境界
第五课提升道德境界※学习目标
1、理解并掌握养成职业道德的意义。
2、明白如何在职业生活中锤炼自己，如何做到慎独和省察克治。
※达标测验
一、单项选择
1、一个人道德品质的好坏是（）
A.天生的
B.由文化水平决定的
C.由社会环境决定的
D.环境与自我选择的结果
2.慎独是人们提升道德境界的重要途径。
要做到慎独，关键是（）。
A.要有坚定地职业道德信念
B.要在“隐”和“微”上下功夫
C.要做到有人监督与无人监督一个样
D.要理解慎独的内涵
二、多项选择
1.良好职业道德的养成（）
A.不能要突击来完成
B.不能通过空想来完成
C.靠对不良道德意识的改变
D.靠对不良行为习惯的改变
2、我们在职业道德养成中需要省察的内容很多，例如（）
A.自己是不是真正喜欢这个职业
B.自己在职业活动中还存在哪些缺陷
C.自己的职业技术水平还能不能提高
D.自己是不是真正做到了职业道德的要求
三、辨析对错，用所学知识回答
1.职业道德的养成训练可以到实习是去进行。
※课堂小结
※名人名言
教育是什么，从简单的方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。
——叶圣陶静以修身，俭以养德。
——诸葛亮德行的实现是由行为，不是由文字。
——夸美纽斯。
第五课提升道德境界
研习新课
研习新课
三、“省察克制”的方法
省察：反省、检查自己
克制：克服、修正自己
研习新课
四、向职业道德榜样学习
五、从小处着手，做好每件职业事
五、从小处着手，做好每件职业事
坚持把简单的事情做好就是不简单， 坚持把平凡的事情做好就是不平凡。
海尔总裁张瑞敏
六、身体力行，在职业实践中养成
身体力行：亲身体验，努力付诸实际行动。
提升道德境界
职业道德是需要养成的 慎独、省察克制（方法）
向职业道德榜样学习
提升道德境界要
从小处着手，做好每件职业事 身体力行，在职业实践中养成
作业：
什么是“慎独”？ 我们应如何运用慎独的方法加强自己的道德修养。
研习新课
二、“慎独”的方法
☞考试过程中你有作弊行为吗？
研习新课
二、“慎独”的方法
◆ 一种高尚的道德境界。
指一个人在自己独处、
无人监督时，仍然能够自觉 按照道德的准则行事，不做
违背道德的事情。
参与体验
杨震拒金
研习新课
三、“省察克制”的方法
研习新课
本杰明· 富兰克林（Benjamin Franklin）（1706-1790）
我还是一个学生，别看我现在自 由散漫，等到工作以后，我会按照职 业道德的要求，好好工作的。 所以，职业道德无需养成。 ☞你同意刘德同学观点的观点吗？ 为什么？
研习新课
一、职业道德需要养成
◆职业道德养成：
★从业者为了提高自己的职业道德素质，
在职业生活中，按照职业道德规范的要求， 训练、培养良好的职业道德意识与职业道德 行为习惯。
山东省
复习回顾
☞我国大力倡导的职业道德规范的内ห้องสมุดไป่ตู้是什么？
第五课-提升道德境界(第一课时)
教学手段
多媒体课件教学。
课时安排
1课时
教学准备
教师：准备多媒体课件；搜集相关案例资料；
学生：预习课文并思考相关问题。
教学过程
主要内容及教师活动
设计意图
导入新课（3分钟）
教师活动
（1）探究活动一：案例1：小王和小李是一个村长大的好朋友，毕业于同一所中职学校，又在同一家公司上班，做同样的工作，但他们对职业道德的认识与训练不同。小王在学校时就严格按照职业道德的要求去做，工作后，严格遵守公司的各项规章制度，身体力行岗位职业道德规范，工作扎扎实实，业务日益纯熟，业绩连年创优，很快就成为业务骨干，3年后被提升为车间副主任。小李在学校时就对职业道德行为训练很排斥，认为规矩太多，扼杀了自己的个性，约束了自己的自由。参加工作后又总是马马虎虎，大大咧咧，经常出一些小差错，有一次还差点酿成事故，同事们对他意见很大，公司领导多次批评无效，只好将他辞退。在案例的基础上，提出思考和讨论的问题：①小王和小李在公司的表现不同，结果也很不一样，从材料中可以看出的主要原因是什么？②在校时，小王和小李所接受的道德教育是基本相同的，为什么二人所表现出来的道德境界却有如此大的不同？③从小王和小李的经历，谈谈职业道德养成对中职学生的成长有何作用。
第五课第一框让职业道德永驻我心（教案）
教材名称
职业道德与法律
对应单元
第二单元
对应课
第五课第一框
教学内容
让职业道德永驻我心
授课时间
2012. 04.12第三节
授课班级
2011制冷（1）
课程类型
新授课
授课学时
1学时
教学目标
1．认知：了解职业道德养成的含义和要求；了解慎独和省察克治的含义及其在职业道德养成中的意义和要求。
多媒体课件教学。
课时安排
1课时
教学准备
教师：准备多媒体课件；搜集相关案例资料；
学生：预习课文并思考相关问题。
教学过程
主要内容及教师活动
设计意图
导入新课（3分钟）
教师活动
（1）探究活动一：案例1：小王和小李是一个村长大的好朋友，毕业于同一所中职学校，又在同一家公司上班，做同样的工作，但他们对职业道德的认识与训练不同。小王在学校时就严格按照职业道德的要求去做，工作后，严格遵守公司的各项规章制度，身体力行岗位职业道德规范，工作扎扎实实，业务日益纯熟，业绩连年创优，很快就成为业务骨干，3年后被提升为车间副主任。小李在学校时就对职业道德行为训练很排斥，认为规矩太多，扼杀了自己的个性，约束了自己的自由。参加工作后又总是马马虎虎，大大咧咧，经常出一些小差错，有一次还差点酿成事故，同事们对他意见很大，公司领导多次批评无效，只好将他辞退。在案例的基础上，提出思考和讨论的问题：①小王和小李在公司的表现不同，结果也很不一样，从材料中可以看出的主要原因是什么？②在校时，小王和小李所接受的道德教育是基本相同的，为什么二人所表现出来的道德境界却有如此大的不同？③从小王和小李的经历，谈谈职业道德养成对中职学生的成长有何作用。
第五课第一框让职业道德永驻我心（教案）
教材名称
职业道德与法律
对应单元
第二单元
对应课
第五课第一框
教学内容
让职业道德永驻我心
授课时间
2012. 04.12第三节
授课班级
2011制冷（1）
课程类型
新授课
授课学时
1学时
教学目标
1．认知：了解职业道德养成的含义和要求；了解慎独和省察克治的含义及其在职业道德养成中的意义和要求。
第五课___提升道德境界
那么，怎样才能做到“慎独”呢? 关键要在“隐”和“微’’上下功夫。即无人在场和有 人在场都是一个样，不让任何微小邪恶的念头萌发，这样才 能使自己的道德品质日臻完善。
慎 独 自 律 道 德 完 善 的 体 现
英国民谣
失了一颗铁钉， 丢了一只马蹄铁； 丢了一只马蹄铁， 折了一匹战马； 折了一匹战马， 损了一位国王； 损了一位国王， 输了一场战争； 输了一场战争， 亡了一个帝国。
邯郸学步
战国时，燕国 有几个青年羡慕赵 国人走路的姿势， 便相约去赵国首都 邯郸，观察赵人走 路的姿势，竭力模 仿，结果连自己怎 么走路都不会了。
向榜样学习，不能 流于形式，要学习榜样 的内在精神、学习榜样 的人生观、世界观、是 非观、美丑观，学习榜 样的信念，学习榜样的 行为与智慧。
2 从小事着手，做好每件职业事
慎独：使修养成为自觉 慎独作为一种自我修养方 法，把外在的道德规范、规章 制度、法律条文变成内心的坚 定信念，把他律变成自律，从 “要我这么做”上升为“我要 这样做”，其遵守职业道德规 范的意愿更积极、态度更坚决、 毅力更顽强。
慎独
一个人要真正做到慎独是很难的，需要经过长期的、艰苦 的自我锻炼，要时刻严格要求自己。
链接---杨震暮夜却金
《后汉书》中记载：杨震由荆州刺史升迁东莱太 守，上任时道经昌邑。当时昌邑县令正是杨震举荐 的王密。为报推荐之恩，王密晚上前往驿馆拜见杨 震，并奉献黄金十斤。杨震连连摆手拒绝。王密以 为他怕人看见，有损名声，便说：“暮夜无知者。” 杨震愤然道：“天知，地知，你知，我知，何谓无知 ？”王密羞愧而退。
第五课 提升道德境界
刘德从中职毕业刚参加工作时，认为工作对自 己来说很容易，只要随随便便就可以应付过去。结 果一个月内，顾客在意见簿上给他提了很多意见， 同事对他也有抱怨。 王某刚参加工作，接连几个月奖金都被扣除。
2020职业道德与法律(高教版)教案：第五课+提升道德境界
3.学生活动
（1）探究活动三：推销员小耿事例大讨论。
认真阅读第56页活动框中的文字材料，思考PPT出示的问题，然后分小组讨论，每组推荐代表回答问题。
认真倾听，积极思考、交流，做好笔记。
（2）探究活动四：杨震拒金。
观看小品“杨震拒金”，思考PPT出示的问题，然后分小组讨论，每组推荐代表回答问题。
认真倾听，积极思考、交流，做好笔记。
在引导学生认同道德评价标准时，也从“违背了这些标准，会带来什么后果”的角度让学生去感悟，并把情感的体验置于其中。在讲严于解剖自己的时候，引入《为我画像》的互动，在这里，不仅仅是找出优缺点，而且通过赞美、激励等方法，激发学生的情感，调动学生情绪体验。
２．切实转变老师角色，充分发挥学生主体作用。课堂是学生活动的舞台，老师只是一个导演。本案几乎所有的结论都是学生通过自主感悟、合作探究得到的，学生主体地位得以突破和保障，学生的学习积极性得到调动和保护。老师的作用只有三个，一是设计剧情，通过案例及设问为学生搭建起一个架子；二是控制课堂进程和节奏，确保教学重点突出，课堂结构合理，确保完成教学任务；三是点拨释疑，概括提升，确保德育课堂要坚持正确的价值导向，落实基本的知识观点。
如，理解慎独的意义，单纯从理论上讲解并不难，难的是让学生真正认同、接受。本案在明确了理论意义之后，设置了一个探究问题⑤：要求学生说一说自己慎独的经历，并谈一谈当时的感受。这样，学生从切身经历出发，体验由于做到了慎独而得到的尊严和自豪，体验到道德成长的愉悦，从而实现了情感目标。
再如，学会运用内省的方法，先引入了一个引导性沉思，老师通过语言、音乐等多种手段创设一个宁静、郑重的氛围，把学生带进体验、感悟和思考的情境之中，通过设身处地地体会因为自己的错误而给他人带来的伤害，从而产生一种心灵上的震撼，通过道歉等互动，把学生的情感引向高潮。通过这个活动，学生实际上已经完整地进行了一次内省，后面再讲内省的方法也就是理论上的概括了。
（1）探究活动三：推销员小耿事例大讨论。
认真阅读第56页活动框中的文字材料，思考PPT出示的问题，然后分小组讨论，每组推荐代表回答问题。
认真倾听，积极思考、交流，做好笔记。
（2）探究活动四：杨震拒金。
观看小品“杨震拒金”，思考PPT出示的问题，然后分小组讨论，每组推荐代表回答问题。
认真倾听，积极思考、交流，做好笔记。
在引导学生认同道德评价标准时，也从“违背了这些标准，会带来什么后果”的角度让学生去感悟，并把情感的体验置于其中。在讲严于解剖自己的时候，引入《为我画像》的互动，在这里，不仅仅是找出优缺点，而且通过赞美、激励等方法，激发学生的情感，调动学生情绪体验。
２．切实转变老师角色，充分发挥学生主体作用。课堂是学生活动的舞台，老师只是一个导演。本案几乎所有的结论都是学生通过自主感悟、合作探究得到的，学生主体地位得以突破和保障，学生的学习积极性得到调动和保护。老师的作用只有三个，一是设计剧情，通过案例及设问为学生搭建起一个架子；二是控制课堂进程和节奏，确保教学重点突出，课堂结构合理，确保完成教学任务；三是点拨释疑，概括提升，确保德育课堂要坚持正确的价值导向，落实基本的知识观点。
如，理解慎独的意义，单纯从理论上讲解并不难，难的是让学生真正认同、接受。本案在明确了理论意义之后，设置了一个探究问题⑤：要求学生说一说自己慎独的经历，并谈一谈当时的感受。这样，学生从切身经历出发，体验由于做到了慎独而得到的尊严和自豪，体验到道德成长的愉悦，从而实现了情感目标。
再如，学会运用内省的方法，先引入了一个引导性沉思，老师通过语言、音乐等多种手段创设一个宁静、郑重的氛围，把学生带进体验、感悟和思考的情境之中，通过设身处地地体会因为自己的错误而给他人带来的伤害，从而产生一种心灵上的震撼，通过道歉等互动，把学生的情感引向高潮。通过这个活动，学生实际上已经完整地进行了一次内省，后面再讲内省的方法也就是理论上的概括了。
《提升道德境界》课件
马丁·路德·金的公民抗命
马丁·路德·金通过公民抗命运动 争取平等和公正，体现了高尚 的道德境界。
发展道德境界的重要性
道德境界的提升有助于个人成长和社会进步，建立良好的人际关系和社会和谐。
道德境界提升的挑战和困难
1 诱惑与诱导
现代社会中，各种不良信息和行为对道德境界的提升形成挑战。
2 道德冲突与选择
提升道德境界
道德境界的意义 道德境界是人类价值观和道德观念的体现，是个人和社会发展的重要基石。
道德境界的特征
1 正直与诚信
保持真诚和坦率的行为，遵守承诺和道义。
3 公正与平等
对待每个人公平，不偏不倚。
2 善良与仁爱
关心他人，热心助人，积极向善。
4 勇敢与坚韧
勇于承担责任，面对挑战和困难坚持不懈。
道德境界的提升途径
自我反思
审视自己的行为和价值观，寻找 改进的机会。
学习借鉴
从他人的行为中获取经验和教训， 不断提升自己的道德境界。
实践行动
付诸行动，积极参与社会公益活 动，增加道德修养。
道德境界的案例分析
孔子与弟子
孔子通过言传身教，使弟子们 获得了高贵的道德境界。
圣雄甘地的非暴力抗议
圣雄甘地通过和平抗议实现民 族解放，展示了崇高的道德境 界。
在复杂的社会环境中，经常会面临道德冲突和选择。
3 个人心理与意志
个人的心理素质和意志力也会对道德境界的提升产持之以恒地进行。
第五课 提升道德境界
2、做社会主义核心价值观的忠实实践者
（1）社会主义核心价值观的基本内容：富强、民主、文明、和谐、 自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。 （2）培育和践行社会主义核心价值观的意义：
A.巩固全国人民团结奋斗的共同思想基础 B.促进人的全面发展 C.引领社会全面进步 D.集聚实现中华民族伟大复兴中国梦
第五课
提升道德境界
无法自我控制的情绪； 不经理智判断的决策； 懒散随意的习惯； 自私狭隘的心胸。
17
3、日日知非，日日改过----省察克治
（1）含义：“省察”就是对照职业道德规范不断地反省检查自己， 找出自己思想和行为中的不足。
“克制”是在发现自己不足的基础上努力对其克服与 修正，以形成良好的职业道德品质与职业习惯。
克治是最终目的
闻过则喜、知过不讳、改过不惮
越来越好，成为一个优秀的职业工作者
三、在职业实践中锤炼
1、见贤思齐，向职业道德榜样学习
子曰:见贤思齐焉,见不贤而内自省也
见到贤能的人 努力向他看齐
：以人的教育和终身发展为出发点； 偶像：以经济利益和市场利益为出发点。 榜样：有很大的教育性，能激励一个人不
1、职业道德需要养成
（1）职业道德养成的 ：指从业者为了提高自己的职业道德素 质，在职业生活中，按照职业道德规范的要求，训练、培养良好 的职业道德意识与职业道德行为习惯。
（2） ：通过行动； 假以时日； 道德意识的增强和行为习惯的改变
（3）意义：有助于我们形成良好的职业行为习惯，提高道德素质。
有助于我们实现自己的人生价值，提升自己的人生境界。
课堂小结
一、培育和践行社会主义核心价值观 1、中国梦 2、社会主义核心价值观 二、让职业道德永驻我心 1、职业道德需要养成 2、慎独 3、省察克治 三、在职业实践中锤炼 1、见贤思齐 2、从小处着手 3、身体力行
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教师总结:良好职业道德不会自己形成,需要进行长期的、艰苦的养成训练,而且需要从现在开始。职业道德养成意义有助于提高职业人的全面素质,对于谋职就业与职业生涯发展具有重要意义;有助于培养良好的职业观念、职业作风和职业行为习惯,有助于职业人以更好的心态、更大的热情投入工作,做出更多的贡献，从而实现人生价值。
教学重点
职业道德养成的方法──慎独和省察克治。
教学难点
如何养成良好的职业道德和职业行为习惯？
教学方法
案例探究法、小组合作法、讨论法等。
教学手段
多媒体课件教学。
课时安排
１课时
教学准备
教师:准备多媒体课件;搜集相关案例资料；
学生：预习课文并思考相关问题。
教学过程
主要内容及教师活动
设计意图
导入新课(3分钟）
201２.04．1２第三节
授课班级
2011制冷(１）
课程类型
新授课
授课学时
1学时
教学目标
１.认知:了解职业道德养成的含义和要求；了解慎独和省察克治的含义及其在职业道德养成中的意义和要求。
2．情感态度观念:认同职业道德养成的要求和意义；以注重职业道德养成为荣;认同职业道德养成的方法。
3.运用:在职业道德养成的实践中，自觉运用慎独的方法;自觉通过省察克治，勇于改过和善于改过。
学生讨论：学生发表自己的看法,老师引导学生，可以采取“倒推法”，即从二人的不同结果往前推,一步一步推出正确的结论：职业道德重在养成。
提出案例，创设学生思考和感悟的情境,激发学习兴趣
讲
授
新
课
(35分钟）
教学内容
（一）职业道德需要养成（10分钟)
１、职业道德是后天养成的。
2、职业道德养成的含义。
3、职业道德养成的要求。
1.教学内容
(三）日日知非,日日改过──省察克治。(１2分钟)
(1)省察克治的含义。
(2)省察克治的意义。
(３)做到省察克治活动六:案例4:某公司每天晚上下班后要求员工思考四个问题，并交流心得:１）今天我对自己最满意的表现是什么？2)今天我的工作有失误吗？３)我的失误给公司、顾客以及给自己带来了什么影响?4）明天我会在哪些地方有所改进?探究问题：①什么是省察克治？②省察克治对于加强员工的职业道德修养有什么作用？
（3）探究活动五：在“隐”与“微”上下功夫大讨论。案例2:某中职学校拟在期末考试时推出“新政”——设立无人监考的“诚信考场”。消息传出，赞成者有之，反对者有之。案例３：某公司拟在车间和办公室安装监控器,引起了员工的议论，有同意的,也有不同意的。
学生活动：在学生讨论。
教师活动:点评：在“隐”与“微”处的不同选择是对自己道德境界高低的试金石:做到慎独，将不断提高自己的道德境界；不能做到慎独,可能会成为进一步堕落的起点。最后作归纳,强调说明形成坚定的职业道德信念的重要性──有了坚定的职业道德信念,才可能有良好的职业道德行为。
3.教师活动
４、注重职业道德养成的意义。
教师活动
(1)探究活动二:刘德故事的启示。引导学生阅读教材第54页活动框中的文字材料,结合阅读教材第55页的正文以及56页“链接”,回答:假如你是一名职业工作者，你会怎样做?怎样才能在职业生活中自觉遵守职业道德规范？(2)进一步发动学生探讨：职业道德养成的意义何在？
学生讨论：有人说:等到了工作岗位上,职业道德行为习惯就会自然而然形成,不用刻意培养训练。也有人说：我们还没有工作,现在进行职业道德养成训练为时尚早。
学生回答，教师归纳:
(1)省察的内涵就是对照职业道德规范不断地反省检查自身,找出自己思想和行为中的不足。克治是在发现自己不足的基础上努力对其克服与修正，以形成良好的职业道德品质与职业习惯。
（2)省察克治的意义首先能够帮助我们发现自己的不足,防止错误再犯，使我们成为一个聪明的人。其次能促进我们道德进步使我们成为一个更完善的人。
第五课-提升道德境界(第一课时)
———————————————————————————————— 作者：
———————————————————————————————— 日期:
第五课第一框让职业道德永驻我心（教案）
教材名称
职业道德与法律
对应单元
第二单元
对应课
第五课第一框
教学内容
让职业道德永驻我心
授课时间
教学内容
（二）入暗室而不欺──慎独（12分钟）
１、慎独的含义及特点。
２、慎独的意义。
3、做到慎独的要求。
教师活动：
(1)探究活动三:推销员小耿事例大讨论。引导学生认真阅读第5６页活动框中的文字材料，思考并回答:假如你是小耿,你会怎么做?我们如何在没有他人监督的时候，也能坚守职业道德?引导学生了解慎独的含义、特点。
教师活动
(1）探究活动一:案例１:小王和小李是一个村长大的好朋友，毕业于同一所中职学校，又在同一家公司上班,做同样的工作，但他们对职业道德的认识与训练不同。小王在学校时就严格按照职业道德的要求去做,工作后，严格遵守公司的各项规章制度，身体力行岗位职业道德规范,工作扎扎实实，业务日益纯熟，业绩连年创优，很快就成为业务骨干,3年后被提升为车间副主任。小李在学校时就对职业道德行为训练很排斥，认为规矩太多，扼杀了自己的个性,约束了自己的自由。参加工作后又总是马马虎虎,大大咧咧，经常出一些小差错，有一次还差点酿成事故，同事们对他意见很大，公司领导多次批评无效，只好将他辞退。在案例的基础上,提出思考和讨论的问题:①小王和小李在公司的表现不同,结果也很不一样，从材料中可以看出的主要原因是什么?②在校时,小王和小李所接受的道德教育是基本相同的，为什么二人所表现出来的道德境界却有如此大的不同?③从小王和小李的经历，谈谈职业道德养成对中职学生的成长有何作用。
（2）探究活动四:杨震拒金。看“杨震拒金”的故事,要求其他同学边看边思考：这个故事在什么地方显示了“独”?杨震为什么能做到慎独?从这个故事中可以看出杨震具有什么样的道德品质？这种道德品质与慎独是什么关系?
学生活动：学生讨论
教师活动:在学生分组讨论基础上，归纳:①独体现在独处,无人监督，无人知晓。②“君子爱财，取之有道”。如果不慎,就会引发一些不堪后果。③可看出杨震是一位职业道德高尚之人。④良好的道德品质与慎独是相辅相成的:有了良好的道德品质才可能做到慎独;做到慎独才能形成良好的道德品质。
教学重点
职业道德养成的方法──慎独和省察克治。
教学难点
如何养成良好的职业道德和职业行为习惯？
教学方法
案例探究法、小组合作法、讨论法等。
教学手段
多媒体课件教学。
课时安排
１课时
教学准备
教师:准备多媒体课件;搜集相关案例资料；
学生：预习课文并思考相关问题。
教学过程
主要内容及教师活动
设计意图
导入新课(3分钟）
201２.04．1２第三节
授课班级
2011制冷(１）
课程类型
新授课
授课学时
1学时
教学目标
１.认知:了解职业道德养成的含义和要求；了解慎独和省察克治的含义及其在职业道德养成中的意义和要求。
2．情感态度观念:认同职业道德养成的要求和意义；以注重职业道德养成为荣;认同职业道德养成的方法。
3.运用:在职业道德养成的实践中，自觉运用慎独的方法;自觉通过省察克治，勇于改过和善于改过。
学生讨论：学生发表自己的看法,老师引导学生，可以采取“倒推法”，即从二人的不同结果往前推,一步一步推出正确的结论：职业道德重在养成。
提出案例，创设学生思考和感悟的情境,激发学习兴趣
讲
授
新
课
(35分钟）
教学内容
（一）职业道德需要养成（10分钟)
１、职业道德是后天养成的。
2、职业道德养成的含义。
3、职业道德养成的要求。
1.教学内容
(三）日日知非,日日改过──省察克治。(１2分钟)
(1)省察克治的含义。
(2)省察克治的意义。
(３)做到省察克治活动六:案例4:某公司每天晚上下班后要求员工思考四个问题，并交流心得:１）今天我对自己最满意的表现是什么？2)今天我的工作有失误吗？３)我的失误给公司、顾客以及给自己带来了什么影响?4）明天我会在哪些地方有所改进?探究问题：①什么是省察克治？②省察克治对于加强员工的职业道德修养有什么作用？
（3）探究活动五：在“隐”与“微”上下功夫大讨论。案例2:某中职学校拟在期末考试时推出“新政”——设立无人监考的“诚信考场”。消息传出，赞成者有之，反对者有之。案例３：某公司拟在车间和办公室安装监控器,引起了员工的议论，有同意的,也有不同意的。
学生活动：在学生讨论。
教师活动:点评：在“隐”与“微”处的不同选择是对自己道德境界高低的试金石:做到慎独，将不断提高自己的道德境界；不能做到慎独,可能会成为进一步堕落的起点。最后作归纳,强调说明形成坚定的职业道德信念的重要性──有了坚定的职业道德信念,才可能有良好的职业道德行为。
3.教师活动
４、注重职业道德养成的意义。
教师活动
(1)探究活动二:刘德故事的启示。引导学生阅读教材第54页活动框中的文字材料,结合阅读教材第55页的正文以及56页“链接”,回答:假如你是一名职业工作者，你会怎样做?怎样才能在职业生活中自觉遵守职业道德规范？(2)进一步发动学生探讨：职业道德养成的意义何在？
学生讨论：有人说:等到了工作岗位上,职业道德行为习惯就会自然而然形成,不用刻意培养训练。也有人说：我们还没有工作,现在进行职业道德养成训练为时尚早。
学生回答，教师归纳:
(1)省察的内涵就是对照职业道德规范不断地反省检查自身,找出自己思想和行为中的不足。克治是在发现自己不足的基础上努力对其克服与修正，以形成良好的职业道德品质与职业习惯。
（2)省察克治的意义首先能够帮助我们发现自己的不足,防止错误再犯，使我们成为一个聪明的人。其次能促进我们道德进步使我们成为一个更完善的人。
第五课-提升道德境界(第一课时)
———————————————————————————————— 作者：
———————————————————————————————— 日期:
第五课第一框让职业道德永驻我心（教案）
教材名称
职业道德与法律
对应单元
第二单元
对应课
第五课第一框
教学内容
让职业道德永驻我心
授课时间
教学内容
（二）入暗室而不欺──慎独（12分钟）
１、慎独的含义及特点。
２、慎独的意义。
3、做到慎独的要求。
教师活动：
(1)探究活动三:推销员小耿事例大讨论。引导学生认真阅读第5６页活动框中的文字材料，思考并回答:假如你是小耿,你会怎么做?我们如何在没有他人监督的时候，也能坚守职业道德?引导学生了解慎独的含义、特点。
教师活动
(1）探究活动一:案例１:小王和小李是一个村长大的好朋友，毕业于同一所中职学校，又在同一家公司上班,做同样的工作，但他们对职业道德的认识与训练不同。小王在学校时就严格按照职业道德的要求去做,工作后，严格遵守公司的各项规章制度，身体力行岗位职业道德规范,工作扎扎实实，业务日益纯熟，业绩连年创优，很快就成为业务骨干,3年后被提升为车间副主任。小李在学校时就对职业道德行为训练很排斥，认为规矩太多，扼杀了自己的个性,约束了自己的自由。参加工作后又总是马马虎虎,大大咧咧，经常出一些小差错，有一次还差点酿成事故，同事们对他意见很大，公司领导多次批评无效，只好将他辞退。在案例的基础上,提出思考和讨论的问题:①小王和小李在公司的表现不同,结果也很不一样，从材料中可以看出的主要原因是什么?②在校时,小王和小李所接受的道德教育是基本相同的，为什么二人所表现出来的道德境界却有如此大的不同?③从小王和小李的经历，谈谈职业道德养成对中职学生的成长有何作用。
（2）探究活动四:杨震拒金。看“杨震拒金”的故事,要求其他同学边看边思考：这个故事在什么地方显示了“独”?杨震为什么能做到慎独?从这个故事中可以看出杨震具有什么样的道德品质？这种道德品质与慎独是什么关系?
学生活动：学生讨论
教师活动:在学生分组讨论基础上，归纳:①独体现在独处,无人监督，无人知晓。②“君子爱财，取之有道”。如果不慎,就会引发一些不堪后果。③可看出杨震是一位职业道德高尚之人。④良好的道德品质与慎独是相辅相成的:有了良好的道德品质才可能做到慎独;做到慎独才能形成良好的道德品质。