幼儿园小班学习活动-会滚动的物体

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小班主题优秀教案及教学反思《会滚动的物体》

小班主题优秀教案及教学反思《会滚动的物体》本次教学主题是“会滚动的物体”，针对幼儿园小班的学生，本人设计了一节包含游戏、讲解和实践环节的教学方案，以便孩子们通过亲手操作和游戏的方式，更好地掌握“会滚动的物体”的概念。

一、教学目标1.知识目标：了解“会滚动的物体”有哪些，认识物体的滚动形态；掌握“物体的滚动速度和物体的形态有关系”的概念，理解滚动速度的变化对物体滚动的影响；2.能力目标：观察和模仿滚动物体的形态和速度；练习手脚的灵活运动，提高协调性和运动能力；3.情感目标：培养孩子们对物体自然运动的兴趣，激发探索世界的好奇心；激发孩子们的创造力和想象力，通过手工制作等方式，感受物体的运动变化。

二、教学内容1. 游戏环节为了营造愉快的学习氛围，我在教学一开始设计了一个游戏环节。

我先向孩子们介绍一种游戏，即“滚球比赛”。

在几个孩子的协助下，我在地上放置了几个不同形状的桶，然后把球放在起点，让孩子们轮流进行比赛。

孩子们只需要掌握好球的滚动速度和方向，就可以在最短的时间内将球滚进目标桶里。

通过这个游戏，孩子们可以直观地感受到物体的滚动形态与速度的变化。

2. 讲解环节在游戏环节后，我向孩子们讲解了有关物体滚动的概念。

我通过图片和故事的方式，向孩子们展示了不同物体的滚动形态，例如圆形物体和长方形物体的滚动方式是不同的。

我还向孩子们解释了，当物体的形状不同，滚动的速度就会有所不同；当物体的速度变化时，滚动的形态也会有所不同。

3. 实践环节为了让孩子们更好地掌握物体滚动的知识，我设计了以下两个实践环节：（1）手工制作滚动物体我准备了一些不同形状的卡纸和彩笔等材料，让孩子们亲手制作自己的滚动物体。

我告诉孩子们，他们可以在卡纸上画出他们喜欢的形状，然后把卡纸剪裁成合适的大小，用捏糖果的方法将卡纸揉成圆球状，就可以制作出自己的滚动物体了。

（2）练习滚动物体制作好滚动物体后，我向孩子们展示了如何让物体滚动，要让物体滚动起来，我们需要用力推动物体，推动的力度和方向决定了物体滚动的速度和形态。

小班科学优秀教案及教学反思《会滚动的物体》

小班科学优秀教案及教学反思《会滚动的物体》1. 教学目标1.知道物体滚动的定义和特点2.能够在小组合作中进行物体滚动的观察和记录3.掌握物体滚动的基本规律4.学会通过实验记录和表格分析得到物体滚动的关键因素2. 教学内容1.什么是物体滚动？滚动的特点。

2.观察物体滚动的具体过程，合作记录。

3.实验探究物体滚动的规律。

4.分析物体滚动的关键因素，整理数据并展示。

3. 教学准备1.PPT课件。

2.道具或实验器材：纸带、小球、滚筒。

3.课堂公示板或白板。

4.实验记录表格。

4. 教学过程1.导入环节师生互动，问学生：大家知道什么是物体滚动吗？让学生尽可能发表自己的看法，鼓励全员参与互动。

2.正式教学环节1) 什么是物体滚动？滚动的特点。

通过PPT展示，引导学生从图像中寻找物体滚动的共同点，了解滚动的定义和特点。

2) 观察物体滚动的具体过程，合作记录。

老师组织小组活动，让学生合作观察不同形状的小球滚动的过程和轨迹，记录过程中获取的新信息。

一定时间后，每组来向全班介绍他们的观察成果。

3) 实验探究物体滚动的规律。

教师演示物体滚动的实验，让学生一起观察。

比如，让球在平面上滚动，让学生根据观察数据来寻找物体滚动的规律，例如重量、形状等对物体滚动的影响。

教师指导同学们制定实验计划，并让他们分组合作实验。

4) 分析物体滚动的关键因素，整理数据并展示。

合作记录和实验结果后，学生将得到宝贵的数据，让他们用表格来总结和分析他们找到的物体滚动的关键因素。

学生在课堂上展示他们的表格，并与全体同学分享他们的研究成果。

3.结束环节考察整个教学过程中，学生对物体滚动概念的掌握和实际操作能力。

5. 教学反思小班教学环节中教学效果的主要问题，主要集中在以下几个方面：1.小班教学环境与设备方面，需要提供更多的适用于小班教学的教学工具；2.由于上教学压力大，实验准备工作不足，导致很多实验结果并不能达到预期的效果，教学难以顺利进行；3.学生在记录和分析实验数据中存在差距，如何引导学生进行更准确的观察和记录是关键所在。

幼儿园小班科学教案《滚动的东西》

一、教学目标：1. 让幼儿观察和了解生活中常见的滚动物体。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学内容：1. 滚动物体的概念：让幼儿知道什么是滚动，滚动的特点。

2. 常见滚动物体：让幼儿观察和认识生活中常见的滚动物体，如球、轮子等。

3. 滚动游戏：通过游戏让幼儿体验滚动的乐趣，发展幼儿的手眼协调能力。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿观察和认识常见的滚动物体。

难点：让幼儿理解和掌握滚动的特点。

四、教学准备：1. 教具：滚动物体图片、实物等。

2. 环境：宽敞的活动场地。

五、教学过程：1. 导入：通过讨论，引起幼儿对滚动物体的兴趣。

教师：你们在生活中见过哪些会滚动的东西？它们是什么样子的？2. 观察与认识：让幼儿观察滚动物体的图片，了解滚动的特点。

教师：你们看，这些图片上的东西会滚动吗？它们是怎么滚动的？3. 实物观察：让幼儿观察实物的滚动，进一步理解滚动的特点。

教师：现在，我们来看看这些实物，它们会滚动吗？它们是怎么滚动的？4. 滚动游戏：让幼儿进行滚动游戏，体验滚动的乐趣。

教师：现在，我们来玩一个滚动游戏，请大家用手滚动这些物体，看看谁滚得最快。

5. 总结与反思：让幼儿总结今天学到的内容，教师进行点评。

教师：今天，我们认识了哪些滚动物体？你们知道滚动是怎么一回事了吗？大家在游戏中学到了什么？六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，了解他们对滚动概念的理解和掌握程度。

2. 评估幼儿在滚动游戏中的手眼协调能力和团队合作精神。

3. 收集幼儿的提问和回答，了解他们的思考过程和表达能力。

七、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起找出生活中的滚动物体，拍照或画出来，下节课分享。

2. 主题活动：组织一次“滚动比赛”，让幼儿自己设计滚动物体，并参与比赛。

八、教学注意事项：1. 确保教学环境安全，避免幼儿在滚动游戏中受伤。

2. 注意观察幼儿的行为，确保他们在游戏中能够遵守规则。

幼儿园小班科学教案《滚动的东西》

幼儿园小班科学教案《滚动的东西》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够观察和识别不同的滚动物体，了解它们的特点。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和操作的能力，提高他们的动手能力和思维能力。

3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索欲望。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够观察和识别不同的滚动物体，了解它们的特点。

难点：培养幼儿观察、比较和操作的能力，提高他们的动手能力和思维能力。

三、教学准备：1. 物质准备：各种滚动物体（如球、圆柱、圆盘等），分类标签，记录表格。

2. 环境准备：安静、舒适的环境，有利于幼儿观察和思考。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的各种滚动物体，引发他们的好奇心。

2. 主题活动：a) 教师展示各种滚动物体，引导幼儿观察和触摸，让他们描述滚动物体的特点。

b) 幼儿分组操作，用滚动物体进行游戏，观察和记录滚动的现象。

c) 教师与幼儿一起总结滚动物体的特点，并进行分类。

3. 延伸活动：a) 幼儿自主选择滚动物体进行游戏，发挥创造力。

b) 教师观察幼儿的操作情况，给予适当的指导和建议。

五、教学评价：1. 观察幼儿在主题活动中的参与程度，了解他们对滚动物体的认识和操作能力。

2. 关注幼儿在延伸活动中的表现，评价他们的创造力和动手能力。

3. 搜集幼儿的操作记录，分析他们的观察和思考过程。

六、教学内容：1. 认识不同形状和大小的滚动物体。

2. 学习用语言描述滚动物体的特点。

3. 培养幼儿的观察和比较能力。

七、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察不同形状和大小的滚动物体，引导他们用语言描述。

2. 操作法：让幼儿动手操作滚动物体，培养他们的动手能力。

3. 互动法：教师与幼儿进行问答，激发他们的思考和表达能力。

八、教学步骤：1. 教师展示不同形状和大小的滚动物体，引导幼儿观察和触摸。

2. 幼儿用语言描述滚动物体的特点，如形状、大小、颜色等。

3. 教师组织幼儿进行滚动物体的操作游戏，让他们亲身体验。

小班科学教案能滚动的物品

小班科学教案能滚动的物品一、引言在小班科学教学中，能够吸引学生注意力、激发他们对科学的兴趣是非常重要的。

而使用能滚动的物品作为教学资源，可以帮助教师生动地展示物理学的基本原理，激发学生对科学的好奇心和探索欲望。

本文将介绍一份针对小班科学教学的教案，以能滚动的物品为主题，从实践中总结出的有效教学方法，帮助教师更好地进行科学教学。

二、教案主题介绍1. 教学目标：- 通过亲身体验，学生能够理解能滚动物品的特点和原理。

- 培养学生观察、思考和实验的能力。

- 培养学生的合作意识和团队精神。

2. 教学内容：- 介绍和观察不同形状的能滚动的物品，如小球、圆柱体、长方体等。

- 观察推动物体滚动和滚动的路径。

- 探索什么样的地面能够让物体滚动得更远、更快。

- 小组合作进行简单的竞赛，观察和记录滚动物体的最远距离。

三、教案详细步骤1. 导入环节：向学生展示几个不同形状的物体，如小球、圆柱体和长方体，让学生观察它们的特点并互相比较。

引导学生讨论为什么这些物体可以滚动，对比它们的形状和滚动的方式。

2. 观察和实验：让学生分成小组，每组分配一些能滚动的物体和一张纸板。

让学生观察并记录自己所持有物体的滚动方式和路径。

教师可以引导学生思考如何比较滚动的远近和快慢。

3. 探索地面条件：在教室或室外的不同地面上设置几个滚动物体比赛的测试点。

让学生尝试将物体推行在不同地面上，观察物体滚动的距离和速度有何变化。

教师可提醒学生注意地面的材质和平整程度对滚动物体的影响。

4. 关于空气阻力的探究：引导学生思考，如果在滚动过程中加入一些风力，物体会滚得更远还是更慢？组织学生进行简单的实验，观察加入风力后物体的滚动情况，并记录实验结果。

5. 整理数据和总结：让学生整理实验数据和观察结果，与小组成员分享并互相比较。

引导学生总结关于滚动物体的规律和影响因素。

6. 竞赛活动：组织学生进行滚动物体的竞赛，要求学生根据实验结果选择合适的滚动物体和地面条件。

滚动的物体幼儿园教案

滚动的物体幼儿园教案一、教学目标1.让幼儿了解滚动的物体，以及滚动物体的基本特征及构成；2.培养幼儿的观察力和思考力，让幼儿能够分辨不同的滚动物体；3.提高幼儿的动手能力，让幼儿能够制作滚动物体，增强幼儿的创造力。

二、教学内容滚动的物体三、教学方法1.情境教学法：通过模拟实际场景，让幼儿对滚动的物体有更深刻的理解；2.演示法：由教师进行滚动物体的演示，帮助幼儿更好地观察和理解；3.实验法：让幼儿亲身动手实验，制作属于自己的滚动物体。

四、教学步骤和教学重点1.引入：(1)材料：多种滚动物体，如滑轮、轮子、石头、玻璃球等。

(2)通过展示这些滚动物体，引导幼儿观察和讨论。

引导幼儿发现滚动物体的共同点和不同点，以及它们的形态、颜色、大小等特征。

2.讲解：(1)让幼儿了解滚动物体的基本概念和特征。

滚动物体通常由上、下两个端点组成，中间呈圆柱形或球形，可在平面或倾斜面上快速移动。

(2)分类讲解：按照滚动物体的不同特征进行分类讲解。

3.实验：(1)材料：纸板、牙签、彩纸、胶水等。

(2)让幼儿动手制作属于自己的滚动物体，鼓励幼儿发挥创意。

(3)提醒幼儿制作过程中需要留意滚轮转动的方向，以及各部分的连接。

4.总结：(1)请幼儿总结本次课所学内容，让幼儿分享自己制作的滚动物体。

(2)让幼儿思考有哪些其他的滚动物体，以及它们的特征。

可以通过亲身体验、图示、视频等方式让幼儿更好地了解世界。

五、教学评估通过本节课的实际操作和幼儿自己制作的滚动物体来评估幼儿的学习效果。

同时也可以通过提问等方式进行知识点的检测和评估。

六、教学反思通过本次教学，幼儿们对滚动物体有了更深入的认识，也充分发挥了幼儿的动手能力和创造力。

在以后的教学过程中，可以通过继续激发幼儿的兴趣和探究欲，让幼儿更好地理解和掌握知识。

小班科学优秀教案及教学反思《会滚动的物体》

小班科学优秀教案及教学反思《会滚动的物体》一、引言科学教学是培养学生科学素养和探索精神的重要途径之一。

为了提高小班学生对于物体滚动的认识和理解，本文将介绍一份优秀的小班科学教案，并对教学过程进行深入的反思和总结。

二、教学目标1.让学生能够观察并辨别不同形状和材质的物体能否滚动；2.培养学生观察和实验的能力；3.培养学生发现问题和解决问题的能力。

三、教学内容1.滚动和不滚动的物体；2.不同形状和材质对物体滚动的影响。

四、教学准备1.板书工具及黑板；2.不同形状和材质的物体，例如球、立方体、卡片、纸张等；3.指导学生进行观察和实验的问题。

五、教学过程步骤一：导入新课1.教师以问题导入：你知道什么是滚动吗？有什么滚动的物体？步骤二：观察和实验1.教师请学生观察不同形状和材质的物体，并辨别它们能否滚动；2.学生进行个别或小组实验，自主发现和验证滚动和不滚动的物体；步骤三：讨论和总结1.教师引导学生进行讨论，总结不同形状和材质的物体对滚动的影响；2.教师板书总结的内容。

六、教学反思本节课中，通过观察和实验的方式，学生能够自主发现和验证滚动和不滚动的物体。

而且，在讨论和总结过程中，学生的发言积极，思维活跃。

然而，也存在一些可以改进的地方。

首先，导入新课的问题引导可能欠缺一些启发性和趣味性，导致学生的回答比较模糊和简单。

在今后的教学中，可以尝试使用更有趣的例子或故事来引入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

其次，观察和实验的环节可以更加充分利用学生的动手能力。

在选择各种不同形状和材质的物体时，可以邀请学生自己带来一些日常生活中常见的物体，增加他们的参与感和实践能力。

此外，在讨论和总结的环节，可以组织学生进行小组或班级竞赛，鼓励学生运用自己的知识进行解答和辩论。

这样既能够培养学生的团队合作精神，又能够提高学生的思辨能力和表达能力。

总之，在今后的教学中，我将继续优化教学设计，提高学生的参与度和探究兴趣，在创设富有启发性和趣味性的情境中，引导学生进行观察、实验和探索，培养他们的科学思维和实践能力。

小班科学教案能滚动的物品

小班科学教案能滚动的物品一、教学目标：1.认识常见的能滚动的物品；2.了解物体滚动的原因；3.培养学生的观察和探索能力。

二、教学准备：滚筒、小球、轮子、小车、书、绳子、铅笔、课件等。

三、教学过程：步骤一：导入1.引导学生回忆上一堂课所学的内容：你们还记得上一堂课我们学了什么吗？回答：学了物体的运动。

2.师生对话：教师：那，请你们说出几种常见的能滚动的物品？学生：小球、轮子、小车等。

步骤二：探究滚动的原因1.引导学生观察滚筒和书的形状，并比较它们滚动时的表现。

教师：你们看，滚筒和书在桌上滚动时有什么不同？学生：滚筒可以滚动，书滚不动。

2.师生讨论：教师：那么，为什么滚筒可以滚动，而书滚不动呢？学生：滚筒的底部是圆形，可以滚动；书的底部是平的，不能滚动。

3.教师补充：教师：对，滚筒是圆形的，能够滚动；而书是平的，所以滚不动。

我们用一个词来总结滚动的原因，那就是“形状”。

步骤三：探究滚动的条件1.展示一个轮子和一根绳子。

教师：假设我们把这个轮子放在绳子上，轮子是能滚动的吗？学生：是的。

2.教师引导观察和思考：教师：为什么轮子放在绳子上可以滚动呢？学生：因为轮子可以转动，绳子提供了一个滚动的条件。

3.教师总结：教师：非常棒！轮子放在绳子上可以滚动，这是因为绳子提供了一个能够转动的条件。

因此，滚动需要什么条件呢？学生：滚动需要一个转动的条件。

步骤四：探究滚动物体的应用1.展示一辆小车和一根笔。

教师：大家看，小车和笔在桌上滚动时有什么不同？学生：小车可以滚动，笔滚不动。

2.教师引导学生思考：教师：小车能够滚动，是因为它有什么特殊的地方呢？学生：小车有四个轮子。

3.教师引导学生思考：教师：那么，小车为什么需要四个轮子呢？学生：四个轮子可以平稳地滚动。

4.教师总结：教师：非常好！小车有四个轮子，这样就能够平稳地滚动。

我们可以看到，滚动物体的设计也是非常重要的。

步骤五：巩固与评价1.出示图片，让学生识别能滚动的物品，并说出它们滚动的原因。

小班科学教案会滚动的物体

小班科学教案会滚动的物体小班科学教案：会滚动的物体引言：在小班幼儿教育中，科学教育不仅是培养幼儿的好奇心和探索精神，还通过观察、实验和讨论等方式，帮助幼儿建立对周围环境的基本认知和科学思维能力。

针对小班幼儿的认知水平和兴趣特点，本文以“会滚动的物体”为主题，设计了一节富有趣味性和互动性的科学教案。

一、教学目标：1. 了解物体的滚动运动特点；2. 观察和描述滚动物体在不同表面上的运动情况；3. 发展幼儿的观察和描述能力，培养精细运动协调能力；4. 培养幼儿对科学实验的兴趣和主动参与能力。

二、教学准备：1. 五颗不同形状的小球（例如：圆球、方块、三角形等）；2. 不同材质的地面或桌面（例如：木板、瓷砖、纸张等）；3. 笔记本和彩色笔；4. 一个小板凳或其他支架。

三、教学过程：1. 导入环节（5分钟）：老师和孩子们一起坐在小板凳上，老师手持一颗小球展示给孩子们看，并问道：“小朋友们，你们见过这样的球吗？”等待幼儿回答，然后引导幼儿自由交流他们对这个球的认识。

2. 实验观察（15分钟）：2.1. 将小球放在桌面上，让幼儿们用手推一推球，观察球是如何滚动的。

2.2. 将小球放在不同的地面上，例如木板、瓷砖和纸张上，让幼儿们观察和描述球在不同地面上的滚动速度和滚动距离。

2.3. 让幼儿们根据观察结果，对球在不同地面上的滚动情况进行归纳和总结，并记录在笔记本上。

3. 分享讨论（10分钟）：老师鼓励幼儿们将自己的观察和总结分享给全班，可以让一些幼儿上前展示他们记录的笔记本，并用彩色笔画出不同地面上球的滚动情况。

鼓励其他幼儿提问和互动，激发更多的观察和思考。

4. 游戏探究（15分钟）：为了更好地巩固幼儿们对物体滚动运动的认识，老师设计了一个游戏探究环节。

将五个不同形状的小球放在地面上，让幼儿们按照自己的喜好选择一个小球，然后在一个指定的距离内推着球滚动，看看哪个小球滚得最远。

在游戏过程中，鼓励幼儿们观察和描述不同形状的球在滚动过程中的特点。

幼儿园小班教案：会滚动的汽车

幼儿园小班教案：会滚动的汽车幼儿园小班教案：会滚动的汽车（通用15篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的幼儿园小班教案：会滚动的汽车，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班教案：会滚动的汽车篇1运动目的：1、引导幼儿用完备、连贯的说话报告图片中的重要情节并能睁开想象。

2、引诱幼儿对图片中所在、人物及之间的对话举行有中央的报告，学说：。

3、造就幼儿眼睛看着搭档报告，平静谛听的习性。

运动预备：相干的课件运动内容：1、经由过程发言的方法导入，引发幼儿报告的愿望。

你见过什么样的汽车？你见过会转动的汽车吗？瞧！一辆会转动的汽车开来了！看看他是什么样的？2、观赏课件，资助幼儿明白图片中重要情节。

静音观赏课件，引起幼儿报告的爱好。

提出下面的题目：这几张图片地报告了一个完备的故事，大木桶都滚到了哪些处所？碰到了谁？它们之间说了些什么？3、引诱幼儿应用已有履历自由报告。

（1）让每一个幼儿与旁边的小朋友手拉手结成同伴，会用“你先说，我后说”的说话探讨结伴讲的顺序。

请求幼儿在搭档报告时，眼睛盯着搭档。

勉励那些平常不肯在团体眼前报告的钓饵，与其邻座的幼儿或好朋友结伴报告。

（2）请一位本领强的幼儿在团体眼前来报告，先生以勉励的口气、插话的方法资助其完备连贯的举行报告。

4、（撤消静音）我们来听听小动物们和大木桶说什么了？引诱幼儿学说：会转动的汽车请你停一停，好吗？5、平行树模的方法，为幼儿供给完备、连贯报告的履历。

6、幼儿随着先生的报告一遍，留意改正幼儿的语病。

7、引诱幼儿想象，迁徙报告履历提问：大木桶还会滚到什么处所？碰到谁？它们会说什么？幼儿园小班教案：会滚动的汽车篇2活动目标：1、指导幼儿用完整、连贯的语言讲述图片中的主要情节并能展开想象。

2、引导幼儿对图片中地点、人物及之间的对话进行有中心的讲述，学说：。

小班科学优秀教案及教学反思《会滚动的物体》

小班科学优秀教案及教学反思《会滚动的物体》•相关推荐小班科学优秀教案及教学反思《会滚动的物体》（精选11篇）身为一名刚到岗的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思要怎么写呢？下面是小编收集整理的小班科学优秀教案及教学反思《会滚动的物体》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班科学优秀教案及教学反思《会滚动的物体》篇1活动目标：1、对物体的滚动产生探究的兴趣，积极参与操作活动。

2、感知物体滚动的特性。

活动准备：正方体、长方体积木乒乓球薯片筒一次性杯子圆柱体、圆锥体纸筒活动过程：一、初次操作，发现滚动物体的特征1、小朋友们，老师今天带来了很多东西，请你们来玩一玩。

你们可以摸一摸，也可以轻轻地推一推。

组里的小朋友可以交换着玩一玩。

在玩之前呀，老师要提几点要求，大家可以在桌子上玩，也可以在地上玩，但是不能离桌子太远。

现在请小朋友们起立，小椅子不用搬。

2、幼儿自由操作3、交流：每个人都玩过了吗?那你们在玩的时候有没有发现什么有趣的事呢?有没有小朋友轻轻地推过这些东西呀?那你们发现了什么?xx说xx会滚动，你们同意吗?那我们请xx上来试一试(小朋友们讲到了什么就请他们上来试一试)我们刚刚一起尝试过了，发现乒乓球、薯片筒和一次性杯子，我们轻轻一推，它们可以滚起来，可是这些积木却不行。

有没有小朋友知道为什么呢?4、总结：因为这些东西是圆圆的，都有一个圆圆的面，所以轻轻推一下，它们可以滚起来。

二、第二次操作，探究纸筒滚动轨迹的不同1、老师这儿还有两个纸筒，请小朋友们看一看，你们觉得它们可以滚动码?为什么呢?它们都长的圆圆的，有一个圆圆的面，所以轻轻的推一推，它们可以…那它们有什么不一样呢?(两头一样大，一头大一头小)老师再请你们玩一玩，轻轻地推一推，看看它们滚的时候有什么不一样?2、幼儿自由操作3、交流：你们都轻轻推过这两个纸筒了，发现它们滚动的时候有什么不一样了吗?x说这个纸筒滚起来会…，我们请他上来试一试这个纸筒滚起来是向前的，这个纸筒滚起来是转圈的，有没有小朋友知道这是为什么呢?我们在玩之前观察过了，发现这两个纸筒长的不一样。

幼儿园小班科学教案：会滚动的玩具

幼儿园小班科学教案：会滚动的玩具教学目标1.让幼儿了解物体在施加力的情况下会发生滚动的现象。

2.让幼儿探索并发现有哪些物体会滚动，有哪些不会滚动。

3.让幼儿动手制作一个简单的滚动玩具，加深对滚动现象的理解。

教学准备1.教师准备不同形状的物体，例如球、立方体、圆柱体等。

2.教师准备一些滚轮或滑轮，可以从废旧物品中寻找。

3.教师准备纸板、绸布、胶水等材料，用于制作滚动玩具。

教学过程Step 1 引入教师可以先准备一个滚动的物品，例如乒乓球或者轮子，向幼儿展示它在桌面上滚动的情况，引导幼儿观察和研究滚动现象。

Step 2 探究物体的滚动1.教师向幼儿展示一些不同形状的物体，例如球、立方体、圆柱体等，让幼儿尝试滚动这些物体，并发现它们是否会滚动。

2.通过观察和操作，帮助幼儿理解物体的形状和表面的摩擦力是滚动现象的重要因素。

Step 3 制作滚动玩具1.教师向幼儿展示一些滚轮或滑轮，并解释它们可以帮助物体滚动。

2.教师和幼儿一起动手制作一个简单的滚动玩具。

具体步骤如下：–由教师先给幼儿展示一个茶杯、一个小圆盘和两个瓶盖。

–让幼儿把茶杯倒置放在桌面上，再放上小圆盘。

–将瓶盖黏贴在小圆盘的底部，这两个瓶盖就是玩具的轮子。

–教师可以还可以鼓励幼儿在茶杯和小圆盘上涂上颜色等美化操作。

–最后，让幼儿试着将制作好的滚动玩具推动一下，观察它的滚动情况。

Step 4 总结教师可以引导幼儿回顾当天的学习内容，特别是滚动现象的表现特征和其中的因素。

同时鼓励幼儿多动手实践，关注周围事物的滚动现象。

教学评价教师可以在教学过程中持续观察和记录幼儿的表现，例如对滚动现象的观察和理解、制作滚动玩具的参与和动手操作等。

教师可以根据这些记录来评价幼儿的学习水平，辅助调整教学策略。

同时，教师应该多向幼儿灌输科学知识，提高幼儿的科学素质。

幼儿园小班科学教案《滚动的东西》

幼儿园小班科学教案《滚动的东西》一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够观察和感知不同物体滚动的现象，了解滚动的特点。

2. 过程与方法：通过观察、操作、实验等方法，培养幼儿的观察能力、动手能力和思考能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿积极探索的精神。

二、教学内容：1. 认识滚动现象：让幼儿观察和体验不同物体在不同表面的滚动情况，如球、车轮等。

2. 滚动特点探讨：通过实验和操作，让幼儿了解滚动的方向、速度等特点。

3. 创意滚动游戏：让幼儿自己设计滚动游戏，培养幼儿的创造力和合作意识。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够观察和感知不同物体滚动的现象，了解滚动的特点。

2. 教学难点：让幼儿能够通过实验和操作，探究滚动的方向、速度等特点。

四、教学准备：1. 教具准备：各种可以滚动的物体，如球、车轮、圆柱等；不同表面的材料，如木板、草地等。

2. 环境准备：宽敞的活动场地，安全无障碍。

五、教学过程：1. 导入：教师出示各种可以滚动的物体，引导幼儿观察和思考：“这些物体有什么共同的特点？它们可以在哪些地方滚动？”2. 探究与实验：a. 教师带领幼儿进行滚动实验，让幼儿亲身体验不同物体在不同表面的滚动情况。

b. 幼儿观察和记录滚动的方向、速度等特点。

3. 创意滚动游戏：a. 教师引导幼儿自己设计滚动游戏，可以邀请幼儿示范讲解游戏规则。

b. 幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。

c. 全体幼儿展示游戏成果，分享快乐。

5. 课后延伸：教师鼓励幼儿在家中与家长一起寻找其他的滚动物体，记录下来并与同伴分享。

六、教学评价：1. 幼儿能够正确描述不同物体滚动的现象和特点。

2. 幼儿在创意滚动游戏中表现出合作意识和创新精神。

3. 幼儿对科学探索感兴趣，积极参与课堂活动。

七、教学注意事项：1. 确保活动场地安全无障碍，避免幼儿在滚动过程中受伤。

2. 在实验和操作过程中，教师要引导幼儿仔细观察，认真思考。

幼儿园小班教案：会滚动的玩具(二篇)

幼儿园小班教案：会滚动的玩具教学理论依据：新《纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

日常生活中幼儿对滚动现象特别感兴趣。

本次活动我选择了会滚动的物体作为幼儿科学教育内容，以奇妙的骨碌碌王国之旅为主线索，引导幼儿自由探索，在玩玩乐乐中探索简单的科学道理，体验和小伙伴一起玩的乐趣。

实施策略：操作法、观察法、比较法、游戏法活动目标：1、认识各种滚动玩具，乐意玩滚动玩具。

2、愿意和小伙伴一起玩，体验玩滚动玩具的乐趣。

活动准备：圆柱形的玩具、轮子玩具、球状物、玩具车、各种形状的积木、鳄鱼教具、轮胎、颜料等活动重难点：认识各种滚动玩具，乐意玩滚动玩具。

活动过程：一、导入活动今天老师要带小朋友们去骨碌碌王国玩，那里的所有东西都会滚动，孩子们开起我们小汽车出发吧!二、融入情境，认识并乐意玩滚动玩具1.骨碌碌玩具店认识各种滚动玩具，并滚动着玩。

教师小结：圆形的东西都会滚动。

2.好吃的骨碌碌引导幼儿找出会滚动的物品，并能近距离滚向目标小结：圆形的东西会滚动，有尖尖角的东西不会滚动。

3.大家一起骨碌碌让报纸球在“悠悠床”上滚动，体验滚动带来的快乐。

三、体验成功，结束活动大家将合作的作品一起骨碌碌滚动起来，退出活动室。

幼儿园小班教案：会滚动的玩具（二）教案名称：会滚动的玩具教学目标：1. 培养幼儿观察力和动手能力。

2. 增强幼儿对滚动物体的认识。

3. 开发幼儿的创造思维和想象力。

教学准备：1. 不同种类的滚动玩具，如滚筒、滚铁环等。

2. 彩色纸、剪刀、胶水等。

3. 小型车模型。

4. 幼儿绘画纸和彩色蜡笔。

教学过程：导入活动：1. 教师让幼儿观察一些滚动的物体，如滚筒、滚铁环等，并向幼儿提问：“你们觉得这些物体怎么会滚动的呢？为什么会滚动？”引发幼儿思考。

探索活动：2. 教师将滚动玩具放在幼儿面前，让他们自由地触摸和探索。

鼓励幼儿用手去探索滚动玩具的形状和材质，并将他们的发现与其他幼儿分享。

小班科学教案：会滚动的物体

小班科学教案：会滚动的物体教学背景通过寓教于乐的方式引导幼儿了解物体在地面上的运动情况，认识滚动的物体及其特征，激发幼儿学习科学的兴趣。

教学目标知识目标1.能够通过观察和实践的方式认识滚动的物体；2.能够说出滚动物体与其他运动物体的区别；3.能够描述滚动物体的运动轨迹和滚动速度。

能力目标1.提高观察能力；2.提高总结归纳能力；3.提高问题解决能力。

情感目标1.学会尊重和倾听别人的观点；2.敢于表达自己的观点。

教学内容知识点1：滚动物体与其他运动物体的区别1.运动物体可以分为推动和拖动两种，而滚动是运动物体的一种特殊方式。

2.滚动物体的运动轨迹是弯曲的，而推动和拖动物体的运动轨迹则是直线的。

3.滚动物体的滚动速度较稳定，而推动和拖动物体的速度则往往不稳定。

知识点2：滚动物体的运动轨迹和滚动速度1.运动物体在地面上滚动时，它的运动轨迹是弯曲的。

2.滚动物体的滚动速度取决于物体的形状和大小，以及地面的摩擦力，但大多数情况下滚动速度较为稳定。

教学过程教师引导1.引导幼儿观察常见的滚动物体，例如玩具车、彩球等；2.提出问题：这些物体是如何在地上运动的？教师介绍1.介绍滚动物体的运动方式、特征和轨迹；2.让幼儿通过互动问答的方式了解滚动物体的运动；教师演示1.拿出一些球体、骨头等物件，把它们放在地上，让幼儿观察滚动物体的轨迹；2.引导幼儿进行实际操作，拿起滚动物体，将其推动滚动、将其放开滚动等操作。

幼儿操作1.让幼儿自己选择喜欢的滚动物体操作；2.通过操作来巩固滚动物体的运动特征、轨迹、速度等知识。

教学评估1.教师观察幼儿的学习情况，及时发现问题并加以解决；2.通过问答、操作等方式检测幼儿掌握情况；3.对于一些比较困难的问题，给予一定的提示和引导。

教学延伸1.可以让幼儿探究滚动物体的滚动速度与球的大小、形状、材质等因素的关系；2.可以让幼儿制作一些自制的滚动物体，丰富滚动物体的种类和特征。

总结通过本次课程，幼儿们了解了滚动物体的特征、运动轨迹和速度等知识，并通过实际操作巩固了学习成果。

能滚动的物品小班科学教案

能滚动的物品小班科学教案一、教学目标：1. 能够了解和区分能滚动的物品和不能滚动的物品；2. 能够观察和描述能滚动物品的形状、材质和大小；3. 能够明白滚动物品的原理和滚动规律。

二、教学准备：1. 能滚动的物品：篮球、扑克牌、玻璃珠等；2. 不能滚动的物品：书、纸张、水杯等；3. 实验道具：斜面、轨道、香蕉等；4. 图片、卡片或实物：让学生观察和描述。

三、教学过程：1. 导入新课：（持卡示意）老师出示一张图片或一份卡片，上面画有一个能滚动的球和一个不能滚动的箱子。

请学生观察图片，并回答以下问题：“图片上的物品有哪些？哪个能滚动？哪个不能滚动？”老师逐一听取学生的回答，然后引导他们讨论和区分能滚动的物品和不能滚动的物品。

学生提到的特征可以记录在黑板上，如形状、材质等。

2. 发现能滚动的物品：老师将一些能滚动的物品一个一个地出示给学生观察，并要求他们找出共同点。

例如，篮球是圆形的，玻璃珠是小圆球等。

学生可以通过讨论和比较不同的物品来总结出能滚动物品的特点。

3. 观察能滚动的物品：老师将一些能滚动的物品放在桌子上，让学生观察并描述它们的形状、材质和大小。

学生可以使用自己的语言来描述，老师则可以记录下学生的观察结果和描述词汇。

例如，篮球是圆的、橡胶质地、大等。

4. 滚动物品的原理：老师引导学生思考滚动物品为什么能滚动，给出一些提示，例如球形物品因为底部接触地面的区域较少，所以容易滚动。

学生根据提示尝试回答，并与同伴分享想法。

5. 实验观察滚动物品：老师准备一个斜面或轨道，让学生尝试将不同形状和大小的滚动物品滑下来，观察它们滚动的轨迹和规律。

学生可以自由选择滚动物品进行实验，并记录实验结果。

他们可以观察到，形状和大小不同的滚动物品有不同的滚动轨迹和速度。

6. 关联生活：老师与学生一起回顾滚动物品的特征和规律，然后与学生一起讨论一些日常生活中的例子。

例如，为什么自行车轮子能够滚动？为什么葡萄会滚下桌子？学生可以尝试回答，并与同伴分享自己的见解。

小班主题优秀教案及教学反思《会滚动的物体》

小班主题优秀教案及教学反思《会滚动的物体》一、教学目标1.能够识别物体在地面上运动时的运动方式，了解滚动的概念。

2.能够辨认日常生活中的滚动物体并描述它们的运动轨迹。

3.能够通过观察和感受，提高观察能力和感受能力。

二、教学重点1.教育学生了解滚动的概念和滚动的运动方式。

2.通过产生生活中的滚动物体，让学生更好地理解滚动的概念。

3.通过多种途径提高学生的观察能力和感受能力。

三、教学内容1.引进：–让学生看物体运动的视频，引导学生观察运动的方式；–教师问学生“小朋友知道这种运动方式是什么吗？”引导学生说出“滚动”。

2.开始活动：–小组集体玩耍场地上冰球、玩具汽车等滚动物体，围成一个圆圈，观察物体在圆周上的轨迹；–活动结束后，教师引导学生发言总结“滚动”物体的运动规律，让学生们总结出滚动物体的特征。

3.同化：–教师给学生看一张图片，让学生分析图片中的滚动物体，描述它们的运动轨迹；–教师鼓励学生举些例子，让学生说出日常生活中滚动物体的类型；4.反思：–教师让学生总结所有学到的关于滚动物体的知识，回答教师提出的问题；–学生可以用图片或文字记录下所学的知识，做好反思笔记。

四、教学方法1.互动探究法：让学生通过游戏和图片分析，自主探究和总结滚动的运动规律。

2.展示讲授法：教师通过视频引进、图片展示及提问等方式，让学生了解滚动的概念和运动规律。

五、教学反思在本次小班主题教学中，通过互动探究法和展示讲授法相结合，让学生在自主探究中理解滚动的运动规律。

在游戏与图片分析中，孩子们不仅学习到了什么是滚动及滚动物体的特征，还提高了他们的观察能力和感受力。

因为在整个教学过程中，学生们都是主动参与的，让课堂更生动活泼，这是一次非常成功的小班主题教学活动。

在教学过程中，我利用学生喜欢的方法，让他们更好地理解和记忆所学知识。

在互动游戏中，孩子们玩得开心，对滚动概念有了更深入的理解。

在课程结束后，我安排了反思环节，让学生总结所学知识，加深记忆和理解，同时也可以给我反馈，以便我更好地提高教学质量。

小班科学教案滚动的东西

小班科学教案滚动的东西科学教学对于小班幼儿教育的重要性不言而喻。

通过科学实验和观察，可以激发孩子们的思维能力和好奇心，培养他们的科学素养和创造力。

而在小班科学教案中，滚动的东西是一个引人注目的主题。

本文将探讨一些适合小班科学教案的滚动的东西，以及如何设计教学活动来帮助幼儿理解滚动的原理。

一、什么是滚动的东西滚动的东西是指物体在地面或其他平面上沿着一定方向进行滑动或旋转的现象。

这些物体可以是球体、圆盘、车轮等等。

它们通过与地面或平面的接触，通过施加力或利用重力进行滚动运动。

二、滚动的原理滚动的原理涉及到物体的形状、摩擦力和重力等因素。

物体滚动的基本原理是物体的下部和地面或平面接触并产生摩擦力，同时物体的上部受到重力的作用。

当物体施加一个推力或拉力时，摩擦力和重力的作用会使得物体开始滚动。

滚动的原理可以通过简单的实验来进行展示。

例如，可以给幼儿一个球体和一个圆盘，让他们在光滑的地面上进行滚动。

通过观察和实践，幼儿可以理解物体滚动的原理和条件。

三、利用滚动的东西进行科学教学1. 实践探究通过实际操作和观察，幼儿可以更好地理解滚动的原理和特点。

教师可以准备一些适合幼儿手掌大小的物体，如小球、轮子等。

引导幼儿自主探索，观察并记录物体的滚动过程，了解不同形状和材质的物体滚动的差异。

同时，可以请幼儿尝试改变物体的形状或角度，观察滚动的效果。

2. 手工制作通过手工制作滚动的物体，可以激发幼儿的创造力和动手能力。

教师可以根据孩子们的年龄和能力，提供一些简单的材料和指导，如纸杯、牙签、纸片等，让幼儿制作滚轮、滚筒等滚动的工具。

在制作过程中，教师可以引导幼儿思考和讨论，鼓励他们提出关于滚动的问题，并激发他们寻找答案的兴趣。

3. 游戏活动通过一些有趣的游戏活动，可以激发幼儿对滚动的兴趣，并提高他们的观察和思考能力。

例如，可以组织滚球比赛，设置不同的障碍物，让幼儿思考如何利用滚动的原理来克服障碍。

还可以设计一些团队合作的活动，让幼儿共同制作滚动的装置，如滚轮车或滚筒，通过合作来完成任务。

小班科学教案滚动的物体

小班科学教案滚动的物体一、引入活动在小班科学教育中，让幼儿通过实践和观察学习自然现象是非常重要的。

本节课的主题是滚动的物体，我们将通过多种活动和实验让幼儿亲身体验和探索滚动的物体。

二、目标1. 让幼儿了解滚动的物体是如何运动的。

2. 培养幼儿的观察力和探索精神。

3. 培养幼儿的动手能力和团队合作意识。

三、教学准备1. 学生：幼儿一班或一组2. 教师：课件、球、轮子、简易斜坡等滚动物体四、活动一：观察滚动物体1. 教师将准备好的不同滚动物体（如球、轮子、简易斜坡）展示给幼儿，并鼓励幼儿观察这些物体的特点。

2. 教师出示图片，引导幼儿观察并描述不同滚动物体的形状、颜色、大小等特征。

五、活动二：探索滚动物体的运动方式1. 教师组织幼儿分成小组，每个小组分配一个滚动物体。

2. 每个小组依次选择一个物体，让其中一名幼儿将物体推动起来，观察物体滚动的方式和轨迹。

3. 教师引导幼儿探索滚动物体的运动方式，如物体滚动的速度和方向等。

六、活动三：制作简易斜坡1. 教师带领幼儿一起制作简易斜坡。

2. 幼儿可以使用纸板、塑料板等材料制作简易斜坡，确保斜坡的一端略高于另一端。

3. 教师引导幼儿使用滚动物体测试斜坡的效果，观察物体在斜坡上滚动的情况。

七、活动四：滚动比赛1. 教师组织幼儿进行滚动物体的比赛。

2. 每个小组选择一个物体参加比赛，每个小组成员轮流将物体推动到目标点，用计时器记录时间。

3. 教师帮助幼儿计算比赛结果，并鼓励幼儿讨论比赛结果的原因。

八、活动五：滚动物体的实际应用1. 教师引导幼儿思考滚动物体在日常生活中的实际应用。

2. 幼儿可以观察和探索一些日常生活中使用滚动原理的物体，如自行车、滚轮等。

3. 教师鼓励幼儿分享自己的观察和体验，并与其他幼儿展开讨论。

九、总结通过以上的活动和实验，幼儿已经学习到了滚动物体的特点、运动方式以及应用。

这些经验不仅培养了幼儿的观察力和探索精神，还提高了幼儿的动手能力和团队合作意识。