最新部编版三年级语文下册《3荷花》第二课时【市级优质课一等奖导学案+同步作业】

最新部编版三年级语文下册《3荷花》第二课时【市级优质课一等奖导学案+同步作业】

学习目标：

1.我能通过朗读感悟、图文结合、想象画面，感受荷花的美丽。背诵第2-4自然段。

2.我能理解课文内容，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。

3.我能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。

学习重、难点：

我能理解描写荷花动态美的有关语句。

学法指导:

联想学习法、自主学习法、探究学习法

学习流程:

课前预习→自主学文→教师讲解→个人实践→归纳反思

学习过程：

一、复习旧知，导入新知

1.我会写词语：

挨挨挤挤莲蓬花骨朵儿饱胀翩翩起舞舞蹈花瓣儿蜻蜓破裂衣裳仿佛

2.我能说内容：

叶圣陶爷爷按照观赏荷花的顺序，从哪些方面描写了荷花？

二、品读描写，培养语感

1.我能有感情地朗读课文，把优美生动的句子多读几遍。

2.我能理解并读好重点句，品味语言。

①荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

这句话用了（）修辞，把（）比作（），写出了荷叶的（）和（）。

②“挨挨挤挤”是一个叠词，“挨”和“挤”的意思一样吗？通过表演，我发现“挤”比“挨”（）。

“挨挨挤挤”形象说明（）。

③“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这句话中，用“冒”字的好处是（）。

我能发挥自己的想象，把它们当作人来说一说：“白荷花在这些大圆盘之间_____冒出来，仿佛_________________________。”

④读到描写荷花姿态的语句时“有的……有的……有的……”，我可以边读边用手势把荷花的姿态表示出来。

⑤“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”说明荷花不仅多，而且各有各的姿势。用一个四字词语来形容荷花的姿态多：（）。我联系生活实际，想象荷花还有许多美的姿态：看看这一朵，_______________，很美；看看那一朵，__________________，也很美。

⑥这么美的荷花，作者不由赞叹道：“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”我联系上文，读懂了作者为什么把眼前的一池荷花比作是一大幅活的画？是因为（）。