《雨巷》诗两首PPT【完美版课件】
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《雨巷》 课件ppt（24张PPT）
社会黑暗困顿 的大环境。
油纸伞对于意境的营造有什么作用？
写实 二十世纪二、三十年代，大家一般都用油纸伞，比较普遍；
写意
雨水打在油纸伞上，飘忽朦胧，与悠长悠长的雨巷相映衬，刚 好营造出一种幽静朦胧的意境。
油纸伞给人一种怀旧的距离感，在独特的环境中能产生一种清远的氛围。
有人认为这是一首爱情诗，有人认为是一首理想诗，你认为呢?
合 作 探 究
诗中主要书写了哪些意象？
我
雨巷
油纸伞
篱墙 丁香姑娘
合 作 探 究
丁香姑娘具有怎样的特点，象征着什么？ 忧愁迷茫 楚楚动人 优雅 惹人爱怜 小家碧玉 像梦一般出现又消失
“丁香一样的姑娘”象征了诗人在大革命失败 后苦苦追求的革命前景和希望。
戴望舒的雨巷是光指江南雨季的小巷吗？这些意象指什么？
运用象征手法，朦胧、 含蓄。
《雨巷》运用了象征性的抒情手法。诗中那狭窄阴沉的雨 巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的 姑娘，都是象征性的意象。这些意象又共同构成了一种象征性 的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有所期待的情怀，并 给人一种朦胧而又幽深的美感。
妙用复沓句
第三节:“像我一样”“像我一样地”。 第四节:“像梦一般地”“像梦一般地凄婉迷茫”。
像梦中飘过 一枝丁香地， 我身旁飘过这女郎； 她静默地远了，远了， 到了颓圮的篱墙。 走尽这雨巷。
用两个“飘”表现丁香姑娘的 倏忽而至。
在雨的哀曲里。 消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光， 丁香般的惆怅。
丁香姑娘的一切都在雨的哀曲 里消散了
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。
《雨巷》ppt课件完美版
一共是6个，油纸伞、我、雨巷、 丁香、 丁香姑娘、篱墙。主要是油纸伞、雨巷、 丁香三个意象（景物）。
第一个是油纸伞。 油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷 蒙的特点。在暮春，在寂寥的雨下，凭添 了一份冷漠，凄清氛围，撑一伞风雨独立 消魂的形象。
第二个是雨巷
小巷本来就让人感到幽深，寂静，再 加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦 胧美。
2．根据读音，写出汉字。
yōu（忧愁）愁 tuí（颓废）废 liáo（寥 阔）阔
3、雨巷诗人 D
4、这种手法构成了声音和感情的回环往复， 强化了节奏感和音乐性，增强了诗歌的抒情 色彩，同时也使得全诗笼罩在缠绵悱恻、挥 之不绝的愁绪中
合作式学习
品读下面这首诗，说说 “你”是位什么样的人？ 一个等待心上人归来的 思妇形象。
课内导学：四-3
那个像丁香一样结着愁怨
的姑娘是象征性的意象，比喻 了当时黑暗的社会，在革命中 失败的人和朦胧的，时有时无 的希望，含蓄地暗示出作者即 迷惘感伤又有期待的情怀，并 给人一种朦胧而又幽深的美感。
课内检测答案
1．给下列加点字注音。
俯卧撑（chēnɡ） 彷徨（huánɡ） 寥寥无几 （liáo） 惆怅（chóu chànɡ） 风流倜傥（tì tǎnɡ） 枸杞（qǐ） 颓圮（tuí pǐ）
第三个是丁香
整首诗说不清道不明的迷蒙意境都来源 于“丁香”两字，美丽的事物总是和姑 娘联系在一起。“丁香一样的姑娘，丁 香一样的忧愁 。”
课前自学答案
3、支撑（chēnɡ） 彷徨
（huánɡ） 寂寥（liáo）
惆怅（chóu） 颓圮（tuí pǐ） 彳亍（chìchù）
4、彷徨：在一个地方来回走， 不知往哪里走，犹豫不决。
《雨巷》课件ppt
A. 爱情诗
B. 理想诗
理由：
创作背景
背景一：1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的 时代。国共第一次合作破裂，反动派对革命者的血腥 屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应革 命的青年，一下子从火的高潮堕入了黑夜的深渊。戴 望舒作为其中一份子，彷徨、痛苦，看不到革命的前 途。
背景二：1927年，22岁的戴望舒爱上好友施蛰存的 妹妹施绛年，后来恋爱失败。
初读，正字音
雨巷（xiàng） 彷徨（páng huáng）： 走来走去，犹豫不决，不知
道往哪里走好 。
寂寥（ jì liáo ）：形容寂静空旷，没有声音。 彳亍（ chì chù ）：慢步走，走走停停。 惆怅（chóu chàng）：伤感，失意。 颓圮（ tuí pǐ ）：坍塌，破败。
听范读，品情感 你认为《雨巷》是一首什么诗？
姑娘
“我”
象征：借助具体形象，表现抽象的概念、思想或情感。
雨巷
油纸伞
丁香
品读与思考
诗中多次出现了丁香这一意象，为 什么用丁香来形容姑娘呢？而不说成兰 花姑娘、梅花姑娘或者玫瑰姑娘呢？
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 ——李商隐《代赠》
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 ——李璟《浣溪沙》
竹叶岂能消积恨，丁香空解结同心。 ——韦庄《悼亡姬》
自从南浦别，愁见丁香结。 ——牛峤《感恩多》
愁肠岂异丁香结？因离别，故国音书绝。 ——李峋《河传》
解读意象
意象 雨巷 油纸伞 丁香 姑娘 “我”
特点
象征
狭窄、悠长、潮湿
黑暗的社会现实
复古、怀旧、神秘
高洁、美丽、愁怨 美丽、神秘，可望不可及
彷徨、迷惘
作者追求的理想 当时的进步青年
《雨巷》诗两首PPT(第三课时)
特别注意以下词语
彷徨 颓圮
寂寥 彳亍 撑着 惆怅
-5-
戴望舒（1905---1950），浙 江杭县人， 中国现代派象征主 义诗人。1929年4月，出版诗 集《我的记忆》，其中最为著 名的诗篇就是《雨巷》，叶圣 陶盛赞它“替新诗的音节开了 一个新纪元”， 《雨巷》 成 为传诵一时的名作，诗人也因 此作被称为“雨巷诗人”。
这女郎
像梦一样, 冷漠凄清又惆怅, 我多希望
送她一枝丁香花, 消散那眼光里面迷茫的忧 伤. 独自撑着雨伞, 徘徊在悠长的雨巷, 多希望遇见一个
结着愁怨的姑娘, 她有丁香一样的颜色, 她有丁香一样的芬芳, 她像我一样撑着油纸伞, 彷徨在雨巷。
-18-
作业设置
1.背诵全诗。 2.别人可以把这首诗改成歌曲，请你
真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容 忍的态度。——苏霍姆林斯基 感谢上天我所拥有的，感谢上天我所没有的。 不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 学习是一次独立的行动，需要探索、琢磨、积极应战、顽强应战，艰辛由你独自承担，胜利标
一、知识和能力： 1. 分析、理解本诗的意象和象征意味。 2. 能有感情地诵读诗歌。 二、过程和方法： 1. 通过诵读、欣赏增强对诗歌的分析能力。 2.通过学生自读评析诗歌，培养学生自主阅读诗歌 的能力。 三、情感态度价值观：领悟作者的思想情感，感受 诗歌的音乐美。
-4-
-10-
小组合作
• 探究一： “我”为什么会忧郁、孤寂、彷 徨、哀怨、惆怅、迷茫？
-11-
2、雨巷： 悠长、寂寥 沧桑、凄清
-12-
彷徨 颓圮
寂寥 彳亍 撑着 惆怅
-5-
戴望舒（1905---1950），浙 江杭县人， 中国现代派象征主 义诗人。1929年4月，出版诗 集《我的记忆》，其中最为著 名的诗篇就是《雨巷》，叶圣 陶盛赞它“替新诗的音节开了 一个新纪元”， 《雨巷》 成 为传诵一时的名作，诗人也因 此作被称为“雨巷诗人”。
这女郎
像梦一样, 冷漠凄清又惆怅, 我多希望
送她一枝丁香花, 消散那眼光里面迷茫的忧 伤. 独自撑着雨伞, 徘徊在悠长的雨巷, 多希望遇见一个
结着愁怨的姑娘, 她有丁香一样的颜色, 她有丁香一样的芬芳, 她像我一样撑着油纸伞, 彷徨在雨巷。
-18-
作业设置
1.背诵全诗。 2.别人可以把这首诗改成歌曲，请你
真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容 忍的态度。——苏霍姆林斯基 感谢上天我所拥有的，感谢上天我所没有的。 不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 学习是一次独立的行动，需要探索、琢磨、积极应战、顽强应战，艰辛由你独自承担，胜利标
一、知识和能力： 1. 分析、理解本诗的意象和象征意味。 2. 能有感情地诵读诗歌。 二、过程和方法： 1. 通过诵读、欣赏增强对诗歌的分析能力。 2.通过学生自读评析诗歌，培养学生自主阅读诗歌 的能力。 三、情感态度价值观：领悟作者的思想情感，感受 诗歌的音乐美。
-4-
-10-
小组合作
• 探究一： “我”为什么会忧郁、孤寂、彷 徨、哀怨、惆怅、迷茫？
-11-
2、雨巷： 悠长、寂寥 沧桑、凄清
-12-
《雨巷》PPT优秀课件
雨 巷
戴 望 舒
现代诗派
该诗派得名于施蛰存主编的《现代》 文学月刊。围绕这个刊物并且创作诗歌 风格相似的一群新人，被称为现代诗派 。20世纪30年代中期是现代诗派的鼎盛 时期。现代诗派并非西方现代派诗歌的 简单移入，它实际上是对象征诗派与新 月诗派变革性的继承与发展。因而以戴 望舒为代表的现代诗派具有自己独特的 艺术风格。现代诗派的核心是象征主义 。
❖ 哀婉
2021/2/5
2021/2/5
丁香姑娘:
她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳，
丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨；
美丽高洁 哀怨彷徨
丁香姑娘
美丽高洁； 愁怨，忧愁， 哀怨，彷徨； 冷漠，凄清， 又惆怅； 叹息，凄婉迷 茫； 静默，消散
走近作者
戴望舒（1905～1950）
浙江杭州人。
2021/2/5
这首诗歌写了一个怎样的小故事？这 首诗歌给你最强烈的情感体验是什么？ 它是欢欣鼓舞、斗志昂扬、激动人心 的，还是低沉哀怨的？
❖ 从内容上看，这是一首什么样的诗？ ❖ 《雨巷》是一首抒情诗。 ❖ 这首诗的最大的特点是朦胧。
整首诗都笼罩在朦胧的意境之中。
❖ 思考： ❖ 作者为了能营造成这种朦胧的意境采用了哪
2021/2/5
2021/2/5
《雨巷》中的两个主要意象
2021/2/5
2021/2/5
2021/2/5
1.雨巷。 梅雨时节，江南的小 巷阴沉潮湿，两边是 寂寞的人家，间或有 人匆匆走过。小巷本 来就让人感到幽深、 寂静，再加上茫茫细 雨，更充满了朦胧美。 我们可以把雨巷虚化 为一条“追求之路”， 怀着渺茫希望的“我” 在雨巷里徘徊，让人 不禁发问：“我”期 待着什么？
戴 望 舒
现代诗派
该诗派得名于施蛰存主编的《现代》 文学月刊。围绕这个刊物并且创作诗歌 风格相似的一群新人，被称为现代诗派 。20世纪30年代中期是现代诗派的鼎盛 时期。现代诗派并非西方现代派诗歌的 简单移入，它实际上是对象征诗派与新 月诗派变革性的继承与发展。因而以戴 望舒为代表的现代诗派具有自己独特的 艺术风格。现代诗派的核心是象征主义 。
❖ 哀婉
2021/2/5
2021/2/5
丁香姑娘:
她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳，
丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨；
美丽高洁 哀怨彷徨
丁香姑娘
美丽高洁； 愁怨，忧愁， 哀怨，彷徨； 冷漠，凄清， 又惆怅； 叹息，凄婉迷 茫； 静默，消散
走近作者
戴望舒（1905～1950）
浙江杭州人。
2021/2/5
这首诗歌写了一个怎样的小故事？这 首诗歌给你最强烈的情感体验是什么？ 它是欢欣鼓舞、斗志昂扬、激动人心 的，还是低沉哀怨的？
❖ 从内容上看，这是一首什么样的诗？ ❖ 《雨巷》是一首抒情诗。 ❖ 这首诗的最大的特点是朦胧。
整首诗都笼罩在朦胧的意境之中。
❖ 思考： ❖ 作者为了能营造成这种朦胧的意境采用了哪
2021/2/5
2021/2/5
《雨巷》中的两个主要意象
2021/2/5
2021/2/5
2021/2/5
1.雨巷。 梅雨时节，江南的小 巷阴沉潮湿，两边是 寂寞的人家，间或有 人匆匆走过。小巷本 来就让人感到幽深、 寂静，再加上茫茫细 雨，更充满了朦胧美。 我们可以把雨巷虚化 为一条“追求之路”， 怀着渺茫希望的“我” 在雨巷里徘徊，让人 不禁发问：“我”期 待着什么？
《雨巷》ppt课件完美版
2021/3/26
24
课内检测答案
❖ 1．给下列加点字注音。
❖ 俯卧撑（chēnɡ） 彷徨（huánɡ） 寥寥无几 （liáo） 惆怅（chóu chànɡ） 风流倜傥（tì tǎnɡ） 枸杞（qǐ） 颓圮（tuí pǐ）
❖ 2．根据读音，写出汉字。
❖ yōu（忧愁）愁 tuí（颓废）废 liáo（寥 阔）阔
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课前自学答案
❖3、支撑（chēnɡ） 彷徨
（huánɡ） 寂寥（liáo）
❖惆怅（chóu） 颓圮（tuí pǐ） 彳亍（chìchù）
❖4、彷徨：在一个地方来回走， 不知往哪里走，犹豫不决。
❖彳亍：指走走停停的样子。
2021/3/26
18
课内导学：一
❖ “我”雨巷 一段写：雨巷阴沉悠长
❖ 彷徨 二段写：美丽哀怨傍徨 理想
27
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
2❖021象/3/26 征理想的飘渺，诗人的伤感
21
课内导学：四-1
❖ 诗人在《雨巷》中创造了一个
丁香一样的结着愁怨的姑娘。这
虽然是受古代诗词中一些作品的
启发。用丁香结，即丁香的花蕾，
来象征人们的愁心，是中国古代
诗词中一个传统的表现方法。如
李商隐的《代赠》诗中就有过
“芭蕉不展丁香结，同向春风各
《雨巷》诗两首PPT(第一课时)演示课件
《《向诸葛亮借智慧》读后感》
-8-
对他来说，简直就是希望和救星，他找到监狱长，救他，说这是他可以翻案的机会，只要找到那名犯人，再加上他的学生做证，他就
可以重见天日。可惜他太异想天开了，社会是黑暗的，监狱里更黑暗，监狱长制造一次越狱的假象，将唯一可以做证的，他最抱希望
的学生给枪杀了！看到这里，我的眼泪制不住的流，为这样一个有才华的人，一而再，再而三的受到的挫折和打击感到命运的不公，
诸葛亮那样，不但自己有智慧，更要善于发现别人的《优灾势，难做的到岁优势月互》补。，分槽喂马，这是管理工作取得成效的重要保障。喜欢挑剔
的人总把目光集中别人的缺点上，人无完人，课堂上，每个学生都是不同的，表现的状态也会有差异，老师的智慧就体现在发现他们 的优势，调动他们的情绪，给他们以恰当的肯定和激励，让他们充满自信，课堂就是自我展示的殿堂，有很多教育工作者和教育专家
《《肖申克的救赎》观后感》
对他来说，简直就是希望和救星，他找到监狱长，救他，说这是他可以翻案的机会，只要找到那名犯人，再加上他的学生做证，他就
可以重见天日。可惜他太异想天开了，社会是黑暗的，监狱里更黑暗，监狱长制造一次越狱的假象，将唯一可以做证的，他最抱希望
的学生给这枪个杀了篱！看笆到墙这里是，我颓的圯眼泪的制不，住就的流是，为让这人样一有个有种才华的人，一而再，再而三的受到的挫折和打击感到命运的不公，
2雨巷
-2-
-3-
二、知人善任的管理策略是提高工作效率的重要条件，充分发挥不同人的长处，扬长避短是团队前进的内驱力之一。作为管理者，象 诸葛亮那样，不但自己有智慧，更要善于发现别人的优势，做到优势互补，分槽喂马，这是管理工作取得成效的重要保障。喜欢挑剔 的人总把目光集中别人的缺点上，人无完人，课堂上，每个学生都是不同的，表现的状态也会有差异，老师的智慧就体现在发现他们 的优势，调动他们的情绪，给他们以恰当的肯定和激励，让他们充满自信，课堂就是自我展示的殿堂，有很多教育工作者和教育专家
高中语文《雨巷》课件(共27张PPT)
04
意象分析
初
/
步
/
分
/
析
除了我和“丁香姑娘”，全文还有哪些意象？这些意象有什么特点？
油 复古
纸
怀旧 迷蒙
伞
雨 悠长
巷
寂寥 迷茫
篱 破败 墙 凄凉
丁 美丽
香
高洁 愁怨
意
/
象
YOU
ZHI
SAN
/
油/纸/伞
分
/
析
未作具体的描写，给读者想象空间。本身就 有_复__古__、__怀__旧__、__迷__蒙的特点。
初
/
步
/
感
/
知
SHI GE JI DIAO
诗/歌/基/调
这首诗中，诗人用了哪些词语来表 现诗歌的这种凄美、感伤的基调？
“彷徨”“彳亍”“冷漠”“凄清”
我
“惆怅”表现诗人孤寂、迷惘的心情。
姑 “哀怨又彷徨”“结着愁怨”“凄婉迷 娘 茫”表现了姑娘像我一样的迷惘、彷徨。
雨 用了“颓坦”“寂寥”这两个词，描绘 巷 出一幅寂寞、凄清的“雨巷”图。
狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，
以及那个像丁香一样接着愁怨的姑娘，都是
象征性的意象，这些意象含蓄暗示出作者迷
惘伤感的情怀，给人一种朦胧而幽深的美感。
03
初步感知
初
/
步
/
感
思考1
/
知 你对这首诗歌最强烈的情感体验是什么？
低沉伤感，充满离愁和无奈。
思考2
我们该用怎样的感情语调去读这篇诗歌呢？ 低沉而伤感的
的小巷，在这条小巷里，一把孤寂的
油纸伞和着雨的叹息，撑出了一个青
年诗人的新声，他的心声是什么？让
雨巷高一语文课件精美ppt.pptx
创作风格：
望舒的诗深得中国古典诗词中婉约风格的遗韵， 又受到法国象征诗派的影响。
问题：“姑娘”有什么样的含义呢？
诗中的“姑娘”，是中国传统意象与 西方象征主义手法相结合而成的艺术形象， 我们可以认为是实指，是诗人心中期待已 久的美丽、高洁而忧愁的姑娘。
也可以把这位“姑娘”当做诗人心中 朦胧的理想和追求，代表了诗人陷入人生 苦闷时，对未来渺茫的憧憬，对美和理想 的追求的情怀。
问题：“姑娘”有什么样的含义呢？
写作背景：
这首诗写于1927年夏天。当时全国处于白色恐怖之 中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友 人施蛰存家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与 痛苦，对未来感到迷茫。
个人经历：
一场天花给他脸上留下了片片疤痕，常常被当作取 笑的把柄，诗人的性格从此变得非常沉郁。匿居松江期 间，诗人对施蛰存的妹妹产生了爱慕之情， 但爱情之 花终未结果。
戴望舒(1905-1950)，祖籍南京 祖洪成谷村，浙江省杭州人。诗 人，翻译家。戴望舒的诗继承和 发展了后期新月派与20世纪20年 代末象征诗派的诗风，开启了现 代诗派的时代，因此被视为现代 诗派“诗坛的首领”，他也因为 诗作《雨巷》一度被人称为“雨 巷诗人”。代表作《我的记忆》、 《望舒草》、《望舒诗稿》等， 另有译著多种。
她飘过 像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫。 像梦中飘过 一枝丁香的， 我身旁飘过这女郎； 她静默地远了，远了， 到了颓圮的篱墙， 走尽这雨巷。 在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光， 丁香般的惆怅。 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。
她飘过 像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫。 像梦中飘过 一枝丁香的， 我身旁飘过这女郎； 她静默地远了，远了， 到了颓圮的篱墙， 走尽这雨巷。 在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光， 丁香般的惆怅。 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。
望舒的诗深得中国古典诗词中婉约风格的遗韵， 又受到法国象征诗派的影响。
问题：“姑娘”有什么样的含义呢？
诗中的“姑娘”，是中国传统意象与 西方象征主义手法相结合而成的艺术形象， 我们可以认为是实指，是诗人心中期待已 久的美丽、高洁而忧愁的姑娘。
也可以把这位“姑娘”当做诗人心中 朦胧的理想和追求，代表了诗人陷入人生 苦闷时，对未来渺茫的憧憬，对美和理想 的追求的情怀。
问题：“姑娘”有什么样的含义呢？
写作背景：
这首诗写于1927年夏天。当时全国处于白色恐怖之 中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友 人施蛰存家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与 痛苦，对未来感到迷茫。
个人经历：
一场天花给他脸上留下了片片疤痕，常常被当作取 笑的把柄，诗人的性格从此变得非常沉郁。匿居松江期 间，诗人对施蛰存的妹妹产生了爱慕之情， 但爱情之 花终未结果。
戴望舒(1905-1950)，祖籍南京 祖洪成谷村，浙江省杭州人。诗 人，翻译家。戴望舒的诗继承和 发展了后期新月派与20世纪20年 代末象征诗派的诗风，开启了现 代诗派的时代，因此被视为现代 诗派“诗坛的首领”，他也因为 诗作《雨巷》一度被人称为“雨 巷诗人”。代表作《我的记忆》、 《望舒草》、《望舒诗稿》等， 另有译著多种。
她飘过 像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫。 像梦中飘过 一枝丁香的， 我身旁飘过这女郎； 她静默地远了，远了， 到了颓圮的篱墙， 走尽这雨巷。 在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光， 丁香般的惆怅。 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。
她飘过 像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫。 像梦中飘过 一枝丁香的， 我身旁飘过这女郎； 她静默地远了，远了， 到了颓圮的篱墙， 走尽这雨巷。 在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光， 丁香般的惆怅。 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。
人教版高中语文必修一第2课《诗两首》之《雨巷》课件 (共26张PPT)
丁香：
丁香形状象结，开在暮
春时节。开花为淡紫色
或白色，在古诗词中，
诗人往往以Leabharlann 香喻愁。高效上好每节课 快乐上好每天学
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
——李璟《浣溪沙》
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
—— 李商隐《代赠二首》
美丽
高洁
冷艳
愁怨
哀婉
高效上好每节课 快乐上好每天学
姑娘即丁香，丁香即姑娘
冷漠,凄清又惆 怅的。
高效上好每节课 快乐上好每天学
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷，
我希望飘过
一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。
诗 人 继 续 追 寻 着 丁 香 一 样 的 姑 娘
虽 然 理 想 渺 茫 难 以 实 现 ， 但 诗 人
仍 然 怀 着 对 理 想 的 追 求 和 憧 憬
①诗行的顿数基本为三顿
加上诗歌语言的音质配合，因此读起来有舒缓悠 扬的效果。
②单字顿都设置在诗的首行
一开始就拉长了这个字的韵尾，起着一种强调、
舒缓的效果。
高效上好每节课 快乐上好每天学
③复沓句式的妙用 第三节：“象我一样”“象我一样地”。第四 节：“象梦一般地”“象梦一般地凄婉迷茫”。这些
第一单元
诗两首 雨巷
高效上好每节课 快乐上好每天学
1 2 3 4
情境导入 学习目标 整体感知 研读课文 课文小结 布置作业
高效上好每节课 快乐上好每天学
5
6
情境导入
细雨如丝的江南，悠长寂寞的小巷，一把孤寂
的油纸伞和着雨的叹息，撑出了一个青年诗人哀婉的 心曲。今天就让我们一起来走近戴望舒，与诗人一道 去领略雨巷的风景，去追寻丁香姑娘的芬芳。请大家 合上书本，闭上眼睛，我们先一起来聆听这一段录
课件6：第2课 诗两首—雨巷
美 誉
前
望
舒
使
先
望舒是神话传说中替月亮驾车的天神，
驱 兮
纯洁而温柔，多情又潇洒。
， 屈后
原飞
的廉
《使
离奔
骚属
》。
戴望舒出生于3月5日，照西方星象学的说法， 属于双鱼座。双鱼座的人浪漫柔情，以爱情为生命 的养分，意志薄弱，喜好幻想，逃避现实，优柔寡 断。戴望舒就是典型的双鱼座性格。
一个江南少女 和“我”邂逅，在 雨巷中飘然而过。 在“我”的等待中， 她像丁香一样出现、 飘过，然后消散在 “雨的哀曲”中。
梅雨季节 阴沉图景
朦胧美Βιβλιοθήκη 丁花香为形文 人 墨 客 反 复 呤 咏
淡状 紫象 色结 或， 白开 色在 。暮
春 时
节
，
同芭
向蕉
春不
风展
各丁
自香
愁结
李
，
商
隐
回青风手
首鸟里卷
碧不落真
波传花珠
三云谁上
《
峡外是玉
摊
望 ， 接
信 ， 丁
主 ， 思
钩 ， 依
李 憬
破 浣 溪
天香悠前
沙
流空悠春
》
结
恨
雨
锁
中
第2课 诗两首—雨巷
作者：戴望舒
戴望舒，原名戴朝实又名戴 梦鸥，1905年出生于杭州。早期 诗歌多写个人的孤寂心境，感伤 气息较重，因受西方象征派的影 响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌 表现了热爱祖国、憎恨侵略者的 强烈感情和对美好未来的热烈向 往，诗风显的明朗、沉挚。
1929年4月出版第一本诗集《我底记忆》，他的 成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了 《望舒草》1948年出版了《灾难岁月》一生留下了 诗篇92首。《雨巷》写于1928年，是诗人前期的代 表作，这是一首既具有音乐美，又具有朦胧美的象 征诗。
《诗二首 雨巷》(课件)全
• 1936年，和卞之琳、孙大雨、梁宗岱、冯至创办 了《新诗》月刊。
• 戴望舒早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤的气息 较重，因受西方象征派的影响，诗风朦胧、含蓄。
1 诗人简介
• 抗战爆发后，他于1938年来到香港，主 编《星岛日报》《星座》副刊。稍后，他 和艾青主编了《顶点》诗刊。
• 1941年底，日本侵占香港。日本宪兵以 从事抗日活动的罪名将诗人逮捕入狱。他 以狱中生活为题材，写出《狱中题壁》、 《我用残损的手掌》等著名诗篇。
• 《雨巷》一诗即是这种心情的表现，交织着失望 和希望、幻灭和追求的双重情调。
3 《雨巷》
雨巷
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。
她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞， 像我一样， 像我一样地 默默彳亍着， 冷漠、凄清，又惆怅
像梦中飘过 一枝丁香地， 我身旁飘过这女郎； 她静默地远了，远了， 到了颓圮的篱墙， 走尽这雨巷。
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。
她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨；
她默默地走近， 走近，又投出 太息一般的眼光， 她飘过 像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫。
在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光， 丁香般的惆怅。
3 意象：丁香先生
她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍着 冷漠,凄清，又惆怅。
表面上是说姑娘,实际上 是在说诗人自己。他因 为理想难以实现,心情是 冷漠、凄清又惆怅的。
3 意象：丁香先生
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷，
• 戴望舒早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤的气息 较重，因受西方象征派的影响，诗风朦胧、含蓄。
1 诗人简介
• 抗战爆发后，他于1938年来到香港，主 编《星岛日报》《星座》副刊。稍后，他 和艾青主编了《顶点》诗刊。
• 1941年底，日本侵占香港。日本宪兵以 从事抗日活动的罪名将诗人逮捕入狱。他 以狱中生活为题材，写出《狱中题壁》、 《我用残损的手掌》等著名诗篇。
• 《雨巷》一诗即是这种心情的表现，交织着失望 和希望、幻灭和追求的双重情调。
3 《雨巷》
雨巷
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。
她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞， 像我一样， 像我一样地 默默彳亍着， 冷漠、凄清，又惆怅
像梦中飘过 一枝丁香地， 我身旁飘过这女郎； 她静默地远了，远了， 到了颓圮的篱墙， 走尽这雨巷。
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。
她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨；
她默默地走近， 走近，又投出 太息一般的眼光， 她飘过 像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫。
在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光， 丁香般的惆怅。
3 意象：丁香先生
她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍着 冷漠,凄清，又惆怅。
表面上是说姑娘,实际上 是在说诗人自己。他因 为理想难以实现,心情是 冷漠、凄清又惆怅的。
3 意象：丁香先生
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷，
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重突出她的
哀怨又彷徨；
神情。
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她彷徨在这寂寥的雨巷，
撑着油纸伞
“丁香
像我一样。
姑娘”
像我一样地
在雨中
默默彳亍着，
彳亍前
冷漠，凄清，又惆怅。 行。
她静默地走近
走近，又投出
用两个
太息一般的眼光， “梦”字，
她飘过
突出表现
像梦一般地，
丁香姑娘
像梦一般地凄婉 虚无缥缈
迷茫。
的特点。
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像梦中飘过
照应开头，使诗中所渲染的 那种理想破灭而又无法挽回 的苦闷、哀怨而又无奈、惆 怅的情感又加深了一层。深 主旨化。
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2.朗读诗歌，说说首诗描绘了一幅怎样的景象？
梅雨季节，江南的小巷阴暗潮 湿，两边是高耸的屋檐，寂静的 人家，失落惆怅的“我”撑着油 纸伞在雨巷里徘徊不前，渴望遇 到一个像我一样彳亍着的像丁香 一样结着愁怨的姑娘。
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基础知识——新的一个重要的文化团体。新月社 的活动始于1923年的北京，主要成员包括胡适、梁实秋、闻一多、 陈源等，多系英美留学生。新月社本来不是专门的文艺团体，开始 以聚餐会的形式活动，后来发展成为新月俱乐部。1924年夏成立新 月社。最初开展戏剧活动，1925年，徐志摩接编《晨报副刊》后， 曾编辑出版《诗镌》《剧刊》，开始形成新月诗派。他们中间有闻 一多、徐志摩等一大批有才华、有成就的诗人，又以提倡格律诗而 独树一帜，形成了现代诗史上一个重要的诗歌流派，人称“新月诗 派”或“格律诗派”。
在雨的哀曲里。
一枝丁香地，
我身旁飘过这女郎； 用两个
她静默地远了，远了，“飘”表
到了颓圮的篱墙。 现丁香姑
走尽这雨巷。
娘的倏忽
而至。
消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她 的 太息般的眼光， 丁香般的惆怅。
丁香姑娘 的一切都 在雨的哀 曲里消散 了
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撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。
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基础知识——象征 诗派
中国象征诗派，产生于20世纪20年代中期。1925年李 金发的《微雨》出版，标志着中国象征诗派的诞生。其代 表人物有戴望舒、王独清、穆木天、冯乃超等。中国象征 诗派诗人多受法国象征主义诗歌的影响，其作品的创作特 点是营造感伤颓废的情调；注重自我心灵的艺术表现，强 调诗的暗示功能和神秘性;充满奇特的想象和新奇的比喻； 广泛运用通感手法，打通视、嗅、触、味、听觉等感觉的 界限，让它们彼此沟通，造成强烈的艺术效果。
2.体会诗歌重反复、象征手法和复沓的应用。
3. 品味诗歌的语言，把握诗歌的意象。
教学重点
1.体会诗歌重反复、象征手法和复沓的应用。 2.品味诗歌的语言，把握诗歌的意象。
课堂检测
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作者简介
姓名： 戴望舒（1905—1950），名承，字朝安。
籍贯： 浙江杭州。
身份： 中国现代派象征主义诗人、翻译家等。
“丁香一样的姑娘”可理解为诗人理想 中的恋人形象。
“丁香一样的姑娘”可理解为生活中一 切美的事物，如美好的人生理想等。 诗人和“姑娘”是二位一体的，即“我” 是实实在在的我，而“姑娘”是理想中的 “我”，未来的“我”或“另一层面的 “我”。
合作探究
4.戴望舒的雨巷是光指江南雨季的小巷吗？这些意象指 什么？
雨巷：（悠长悠长又寂寥）黑暗而沉闷的社会现实。 油纸伞：具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。和雨巷结合，在寂寥 的雨下，凭添了一份冷漠，凄清氛围，撑一伞风雨独立消魂的形象。 我：在这样的雨巷中彳亍彷徨的孤独者。 丁香姑娘：我在孤寂中的美好的希望理想，她和自己一样充满了愁苦 和惆怅，而且又是倏忽即逝，像梦一样从身边飘过去了。 篱墙：社会黑暗困顿的大环境。
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1.朗读诗歌，概括每节诗的大意。
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。
诗人描绘 了一幅梅 雨季节江 南江南小 巷的阴沉 图景。
她是有
从颜色、气
丁香一样的颜色， 息方面描绘
丁香一样的芬芳， 了丁香姑娘
丁香一样的忧愁， 的美丽。着
在雨中哀怨，
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基础知识——油纸伞
油纸伞是中华民族传统的日用雨伞，使用历史已 有1000多年。以手工削制的竹条做伞架，以涂刷天然 防水桐油的皮棉纸做伞面。油纸伞是世界上最早的雨伞， 纯手工制成，全部取材于天然，是中国古人智慧的结晶。
客家方言中，“油纸”与“有子”谐音，故客家女 性婚嫁时，女方通常会以两把纸伞为嫁妆，含“早生贵 子”的意思；“伞”的正体字“伞”字里有五个人字， 象征着多子多孙，伞面张开后形成圆形，为祝福新人生 活美满圆满的意思。男子16岁成年礼时，父母会赠予 一把油纸伞，希冀支撑门户之意。
作品： 《我的记忆》《望舒草》《望舒诗选》等。 翻译：《少女之誓》《鹅妈妈的故事》《意 大利的恋爱故事》《小城》等作品 。
自主学习
背景介绍
这首诗写于1927年夏天。当时全国 正处于白色恐怖之中，戴望舒因曾参加 进步活动而不得不避居于松江的友人家 中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻 灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦 胧的希望。《雨巷》一诗就是他的这种 心情的表现，其中交织着失望和希望、 幻灭和追求的双重情调。这种情怀在当 时是有一定的普遍性的。
合作探究
合作探究
1.诗中主要书写了哪些意象？
丁
雨
香
巷
姑
油纸伞
娘
我
篱
墙
合作探究
2.丁香姑娘具有怎样的特点，象征着什么？
特点 忧愁迷茫
优雅
楚楚动人
惹人爱怜 小家碧玉
“丁香一样的姑娘”象 征了诗人在大革命失败 后苦苦追求的革命前景 和希望。
像梦一般出现又消失
合作探究
3.有人认为“丁香一样的姑娘”就是“我”，有人认为 “丁香一样的姑娘”相当于“我”心中的理想，还有人认 为，“丁香一样的姑娘”就是“姑娘”。你有什么看法？
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基础知识——读准字音
消散（ xiàn ） 雨巷（ xiàng）
彳亍（ chìch）ù
颓圮（ pǐ ） 惆怅（ chóu chàn）g
彷徨（ páng huá）ng
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基础知识——字词 解释
彳亍：走走停停的样子。 惆怅：因失望或失意而伤感、懊恼。 颓圮：坍塌，破败。
迷茫：广阔而看不清的样子，迷离恍惚。 招摇：故意张大声势，引人注意。
02 《诗两首》
雨巷
教学导入
请同学们闭上眼睛， 用心感受老师播放的这首 诗歌，朗诵结束之后，请 同学描述一下这首诗歌营 造了什么样的意境？
教学目标
1.有感情的诵读全诗，品味诗歌的音乐性。 2.体会诗歌重反复、象征手法和复沓的应用。 3. 品味诗歌的语言，把握诗歌的意象。
教学目标
学习目标
1.了解诗人和诗歌创作的时代背景。