《建筑工程预算》课堂教学的心得体会
建筑工程概预算心得(13篇)
建筑工程概预算心得（13篇）建筑工程概预算心得 1为满足生产、生活的需要而建造的房屋及其附属工程称为建筑工程。
建筑工程预算造价是建筑工程价值的货币表现，是以货币形式反映的建筑工程施工活动中耗用的费用总和。
人们对拟建房屋及其附属工程在建造前，对其所需要的物化劳动和活劳动的消耗都得事先加以计算，以衡量自己有没有力量去建造它。
因此，根据拟建建筑工程的设计图纸、建筑工程预算定额、费用定额(即间接费定额)、建筑材料预算价格以及与其配套使用的有关规定等，预先计算和确定每个新建、扩建、改建和复建项目所需全部费用的技术经济文件，则称为建筑工程预算。
根据设计阶段划分的不同、建筑工程预算可分为初步设计概算和施工图预算，统称基本建设预算或简称建设预算。
改革开放以来，建筑业发展较快。
而搞好建筑业的建设必须把握住三个主要环节，即设计、施工、预决算。
在设计阶段，扩初设计必须编制概算，概算是控制工程投资的依据；施工图应作工程预算，它是设计概算的具体化，主要作用是为建筑产品定价；建筑工程决算最终确定工程的造价。
建筑产品的价格涉及内容很多，如设计、施工、物质、物价、政策、运输等方面。
正确地确定建筑产品的价格(即实际工程造价接近理论工程造价)，不仅取决于上述因素，还与概预算人员的业务理论水平有关。
我是20xx级的学生，我们经济管理专业主要学的是建筑工程预算，其他的相关课程都是服务于预算的，比如识图与构造、施工技术、建筑材料等等。
我们管理系教研组精心组织，巧妙安排；抓基础重实践，遇到比较抽象的，老师就联系工地让我们实地学习。
尽管如此这门课程还是不太容易学会，我们在识图后还得懂施工工艺、熟悉定额、及相关计算规则。
为此老师通过让我们作一定量的工程预算，通过做题来提高我们的应用定额及规则的准确性。
在教学过程中，我系既重视直观教具的使用，还尽可能地让学生参加实践操作活动，不但有教师的演示，还有我们的亲自操作。
运用我们多种感官参加学习活动，才可能使所有学生获得比较充分的感知，才便于储存和提取信息。
提高《建筑工程概预算》课程教学效果方法探究
为 了 在 教 学 过 程 中使 学 生 的 自主 性 高 ， 发了学生 的学习热情 。 激
接 受 知识 ， 堂 缺 乏 活 力 ， 生 缺 乏 主 动 充 分 发 挥 出来 ，教 师 应 积 极 实 践 以学 生 课 学
四、 通过 课 程设计 ， 加强 工
程 造 价 软 件 的 学 习 ， 高 学 生 提
【】昊 伟 东 ， １ 明承 林． 程 量 清 单 计 价 模 式 工 下 土 木 工 程 概 预 算 改 革 探 析 【 ． 等 Ｊ高 】
建 筑教 育 。０ ４ １ ． ２０ （）
工程量计 算规则时 ，可根据每一条所 涉
关 键 词 ： 预 算 ； 学 改革 ； 学效 果 概 教 教
《 建筑工程概 预算》 是土木工程 号业 过多媒体课件和现场教学 ，结 ’ 生展现 序 。在教学 过程 中， 可通 过模拟实际的招
和工程管理专 业 的一 门专业课 。它涉 及 了直观 、形象具体的教学 内容。丰富多 投标过程使 学生熟悉这部 分内容 。由学 很多其他课 程 的知识 ， 是一 门技术 性 、 专 彩 、 动有趣 的学 习内容 ， 吸引学生的 生 分 组 扮演 投标 人 ， 生 会 教师 以招 标 人 的身 份
从 以及 如何 把教材 中枯燥 的 内容生动地展 重要位置 ， 只有把学生学 习的积极性 、 主 费用选 取直 至报表打印的每一个步骤 ， 现给学生 呢？多媒体技 术的广泛应用 给 动性调动起来 ，我们 的教学工作 才会得 而提高学生 的综 合运用知识 和实际操作
教学 提供 了很好 的手段 ，通过 多媒体课 到事半功倍的效果 。
软件 的应 用 学 习 。通 过 上 机 操 作 ， 学 生 使
容 直 观 效 果
工民建专业《建筑工程预算》课堂教学的几点思考
工民建专业《建筑工程预算》课堂教学的几点思考《建筑工预算》在工民建专业中较之其他业课，具有较强的综性。
因此，要学好这门课首需要牢固地掌握其他业课的有关知识，现实情况是职校学生的学习极性不高，平常积累的知识并不充，这给教学带来了很大的难度。
教学中，让学生较好地掌握算知识并进行操作是关键，经过年的实践，笔者得出以下几点体会激发学兴趣促其主学习让学生主动学习知识，激发生学习的兴趣，是们教学工作中重要的一环。
因学习兴趣能使学生在学习中成活跃的思维，促使学生不断思考，积极主动地学习，从而取得半功倍的效果。
培养学生习兴趣的途径是多种多样的，除了谐、融洽的师生关外，更重要的是选择适的教学方法。
要做到这一，可以从以下几个方面入：降低起，增强学生的自信心职校学的学习基础普遍不如普高的学，面对新的课程，他们有一种既想，又怕学的心态，因此对他们的要求不能太高，要由浅入深、循序渐进方法，把大目标分解成若干目标，并且充分讲解，采用慢头、小步子的手法，帮他们搭思维的小台阶，让他们拾而上。
对于建筑工程预算更要分步讲解，增实例练习，合理安排教学内容。
譬如在讲建筑面积计时，先从简单的形状计算始，让学生很快地掌握础计算并加以运用，由此依深入，让学生在不知不觉中会了复杂的计算，学习自然信心了，这时再拿出图纸来让他们算建筑面积，就可很容易办到。
增加问题情境设计，激发学生学习欲望在教学中要注意次课引入任务的设计，要尽设计一个能够满足学生奇心的任务，将他们引入一定问题情境中，激发他们的学习望，并选择与学习主题切相关的教学资源。
例如笔者在第一堂建筑工程预算课程时，准备了一套图纸，让学生欣一番，然后提出问题，带着题导入，这样就能牢牢地引住学生，使他们全身心地投入习，当学生真正进入主体角后，他们就能充分发学习潜能，表现出极大的学习积性，这样师生就能谐地融为一体，进循序渐进地完成学习务。
注意教学效果激发学生的学习情趣在授课应注意语言的妙用，尽可用幽默、风趣的语言跃课堂气氛。
建筑工程预算案例教学法
浅析建筑工程预算案例教学法摘要:案例教学作为一种新的教学方法,在调动学生积极性和主动性,激发学生创造性思维,提高分析问题,解决问题的能力方面具有其他教学方法无法比拟的优点。
在建筑工程预算教学中如何充分运用案例教学法来提高教育教学质量,值得我们探讨。
关键词:案例教学建筑工程预算探讨运用所谓“案例教学”,是指教师本着理论与实际有机结合的宗旨,遵循教学目的要求,以案例为基本素材,通过师生、生生之间的双向和多向互动,积极参与,平等对话和研讨,并促使学生充分理解所学知识的重要教学形式。
职业教育不仅是理论知识的学习,更是职业技能的培训。
将建筑工程预算案例应用于课堂教学,通过教师的讲授,学生的参与讨论以及教师的总结归纳去实现建筑工程预算课程的教学目的,是现代建筑工程预算教学的主流方向,特别是在职业教育中,尝试“案例教学”更有着现实的意义。
几年的教学实践证明,案例教学在巩固学生所学基础理论,提高学生专业实践能力,发挥学生潜能与提高学生专业素质,调动学生参与性和主动性等方面,具有传统教学不能比拟的优越性。
一、建筑工程预算案例教学的优越性1.案例教学既可巩固学生所学的预算理论知识,又可实现理论与实际相结合,提高学生的实际操作能力在传统教学中,课堂上仅限于理论知识的讲授,课后布置一定量的练习,期中、期末通过考试考核和检验学生掌握理论知识的程度。
其结果是学生通过死记硬背,记住了建筑工程预算的概念、原则和计算方法,但遇到实际问题时却往往束手无策,因此,传统的教学不能使学生全面正确理解所学内容。
而案例教学为理论与实践的结合提供了一条独特的路径。
建筑工程预算案例教学法就是将建筑工程预算的书本理论知识描述以案例的形式呈现给学生,让学生进入描述建筑工程预算情景现场,通过学生的实际操作,从理论到实践,再从实践到理论,可以突破教学中的难点,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
因此,通过案例教学法,组织学生进行案例讨论,使学生有针对性地运用理论知识去分析问题,达到不仅要知其然,而且要知其所以然的教学目的,从而加深对课堂所授理论知识的理解,培养学生创造性思维和解决问题的能力,并在讨论中让学生发现自己知识中的薄弱环节并予以弥补,从而提高实际操作能力。
预算学习心得体会8篇
预算学习心得体会8篇预算学习心得体会篇1通过这个两个月的实习，我认为实习过程中或者今后刚进入工作岗位时要注意以下几点：1、有吃苦的决心，平和的心态和虚心求学的精神。
作为一个新人，平和的心态很重要，做事不要太过急功近利，表现得好别人都看得到，当然表现得不好别人眼里也不会融进沙子。
2、工作中要多看，多观察，多听，少讲，不要说与工作无关的内容，多学习别人的艺术语言，和办事方法。
3、除努力工作具有责任心外，要善于经常做工作总结。
每天坚持写工作日记，每周做一次工作总结。
主要是记录，计划，和总结错误。
工作中坚决不犯同样的错误，对于工作要未雨绸缪，努力做到更好。
4、善于把握机会。
如果上级把一件超出自己能力范围或工作范围的事情交给自己做，一定不要抱怨并努力完成，因为这也许是上级对自己的能力考验或是一次展示自己工作能力的机会。
5、坚持学习。
不要只学习和会计有关的知识，还要学习与经济相关的知识。
因为现代企业的发展不仅在于内部的运作，还要靠外部的推动。
要按经济规律和法律规定办事。
有一位教育学家说过，当我们把学过的知识忘得一干二净时，最后剩下来的就是教育的本质了。
这里我把"教育"改成"知识"，我们在大学里学习的知识也许会被淘汰，但那些最基本的学习方法永远是我们掌握最新知识的法宝。
由于我在学校学习的土木工程，工程造价方面的课业只开了半学期，造价的专业知识学习的不是很深，所以刚来到公司的时候对预算部门的工作简直是一无所知。
还记得当我拿到第一份图纸准备计算工程量的时候，我真不知道从何开始算起。
幸运的是我遇到了一个好的师—父，无论我提出的问题是多么的简单，他都会耐心并详细的帮我解答，有时候问的问题连我自已都感觉很不好意思问出口，可是师—父都没有表现出不耐烦，还总是说让我不懂的就问他，不要总是闷着不问，不要害怕问。
公司的其他同事也都对我特别照顾，在工作上他们都细心的教我，让我一步步地熟悉工作的流程。
《建筑工程定额与预算》教学改革实践与探索
咨询 等 实 际工 作 。 该专 业 即将 试 行 “ ＋ ” ２ １ 培养 模 式 ， ２年在 校 学 即 习 ， 年 毕 业 实 习 。 这 种 模 式 ， 将 理 论 教 学 时 间缩 短 ， 对 掌 握 １ 会 而
实 际技 能 的要 求 却 更 高 。 《 筑 工 程 定 额 与 预算 》 以下 简 称 《 建 （ 预 算 》 作 为一 门重 要 的专 业 核 心 课 程 ， 从 事 房 地 产估 价 工 作 的 基 ） 是 础 。其 实用 性 、 术 性 、 合 性 和 政 策性 都很 强 ， 技 综 并且 涉 及 到 建 筑
念 和 抽 象 的 内容 使得 学 生 缺 乏 学 习 兴 趣 。 种情 况 给 教学 工 作 带 这
《 建筑工程 定额与预 算》教学 内存整台表 模块与环节 工程造 价 原 第 一 章 理综述 定额 原理 综 第二章 建筑 工程定 额
述 综述 额 基价
作为 主 讲 教 师 ， 努 力 围绕 培养 目的 ， 应 根据 能 力 结 构要 求 ， 不 断 总 结规 律 ， 加速 知识 向能 力 的 转化 。 同时 合 理 运用 多媒 体 教 学
工 程 制 图 、 屋 建 筑 学 等 很 多 相 关 课 程 的 知 识 ， 届 学 生 普遍 反 房 往 映该 课 程难 度 较 大 。 何 理 论联 系实 际 ， 如 加强 实 践 环节 ． 高 教 学 提 质 量 ． 该 课程 教 学 面 临 的 新 课 题 。 是 笔者 就此 作 了一 些 改 革 ， 获 并 得 初 步 的成 效 。
的知 识 和 技 能 ， 学 生 明 白学 习 本 课 程 的 重 要 性 ， 到 成 功 的 榜 让 看 样 。 一 方 面 ， 者 介绍 本 课 程 的学 习 方 法 和技 巧 ， 励学 生 树 立 另 笔 鼓 学 好 本课 程 的信 心 。 １ ． 求 理论 联 系 实 际 。 造轻 松 的 学 习环 境 。 ２力 营 传统 的教 学 过 程 是 一 种灌 输 式 的 填 鸭方 式 ， 不利 于学 生 创 新 思 维 和创 新 能 力 的 培 养 ， 学 效 果不 明显 。当 讲 完 每堂 课 的 内容 教
建筑工程预算实训心得体会（通用7篇）
建筑工程预算实训心得体会（通用7篇）建筑工程预算实训心得体会（通用7篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编精心整理的建筑工程预算实训心得体会，欢迎阅读与收藏。
建筑工程预算实训心得体会篇1通过本次为期一周的施工组织安装工程预算课程实训，加深了对课本内容的认识，也学会了查阅相关课程资料，针对施工组织的大致过程有更深刻的理解与掌握。
首先，施工组织设计是用来指导施工项目全过程各项活动的技术、经济和组织的综合性文件，是施工技术与施工项目管理有机结合的产物。
它主要包括对三大目标进行科学控制即：质量、进度、成本。
通过基本的课程设计，进一步掌握了施工组织设计的基本原理，以及在施工组织过程中的基本原则。
其次，在课程设计的过程中，通过对课本内容的充分理解和对安装工程预算规范的详细解读，对施工过程的各个环节有了一定程度的认识，也从中了解了施工技术在施工组织中的关键性，施工组织在施工过程中的指导性。
我也借本次课程设计补足自己的弱点，施工组织是工程施工的指导和方向。
有时候没事情做的时候，我都是在看预算方法和定额，看一会儿再去算，不会算了再看书，实在看不懂就去问师傅。
这样一遍一遍的我掌握了许多算法和规则。
例如桩头是要算个数的，脚手架有许多种，一般要算综合脚手架和满堂脚手架。
大一学的东西，本以为没有什么用，没想到这个时候居然都派上了用场！自己编好公式，把具体的数字输入进去，就可以了。
特被对与钢筋来说，太多，而且许多都是相同的计算方法，到最后还得分类汇总的！还有板的钢筋，密密麻麻，要用手算，够你迷糊的，本来有广联达软件的，但凡事总是要从基本做起，所以用execl算，虽然也是挺麻烦的，但比用笔算真的是快了很多，而且准确率还很高！另外，在本次课程设计过程中通过老师的悉心指导和小组内的给力讨论与解答，解答了我很多的疑惑，另外还有对纵横软件的运用过程，让我顺利的完成了本次作业。
《建筑工程定额与预算》课程教学实践探讨
《建筑工程定额与预算》课程教学实践探讨摘要：通过《建筑工程定额与预算》课程教学实践过程，本文提出了在教学中存在的一些问题，具体包括定额套用及工程量计算等方面，并针对这些问题提出了改进措施。
关键词：定额套用；施工图预算；清单计价1 引言《建筑工程定额与预算》是我院工程造价专业必修的一门专业性、实践性较强的专业课。
是学生取得预算员岗位资格、编审资格等社会职业资格考试的主要内容。
教学效果的好坏直接影响专业学生的培养质量乃至今后的就业。
设置本门专业课目的旨在为学生今后走向工作岗位打下良好的基础，培养出符合社会需要的工程建设适用型人才。
根据笔者在该课程方面的教学经验，发现教学过程中存在一些需改进的问题，现就《建筑工程定额与预算》（后简称为《预算》）课程在教学中的几个问题做一下分析。
2 《预算》课程教学中存在的问题《预算》这门课程中的教学内容主要分为以下几大版块，包括建筑安装工程费用的组成、工程定额的编制原理及应用；土建部分工程量计算、单位工程施工图预算的编制方法、工程量清单计价方法等[1]。
在教学的过程中，一般而言都会把授课重点集中在工程定额的编制原理、工程量计算规则、定额计价方法和清单计价方法等的内容。
但是我们教学目的是培养动手能力强的预算专业人员，单纯的学习这些理论知识远远不足以达到我们的教学要求。
通过长期对于学生的观察以及在相应课程设计环节中学生的表现，发现在授课结束后学生普遍存在这样的一些问题。
2.1 定额掌握程度不足，理论知识和实践脱节工程定额是《预算》课程中的重点内容，主要在于定额的工具性特征，它是预算人员编制施工图预算时采用的主要工具之一。
而往往授课的过程中，教师会偏重于定额的编制原理，要求学生掌握定额中人工、材料、机械消耗量的计算以及统一基价表中人材机的单价组成，这样的教学方式使得定额对于学生来说脱离了工具书的特点，而变成了原理性极强的理论内容，导致学生在听课的时候积极性不高，对定额的兴趣不大。
关于《建筑工程预算》课程教学的几点体会
、ห้องสมุดไป่ตู้
培 养对 企 业 的责 任 感 和 忠 诚度 ， 高 就 业适 应 能 力 。 提
３ 引导 教 学法 。 ． 教 师 在 教 学 过 程 中应 充 分 利 用 具 体 项 目作 载 体 ， 以 多 辅 媒 体 课 件 ， 加 课 程 的 形 象 性 、 观 性 ， 宽 学 生 的思 路 。 同 增 直 拓
《 筑 工 程 预算 》 高职 院 校 工 程 造 价 专 业 的 核 心 专 业 课 建 是 程 ， 一 门 系 统 性 、 践性 较 强 的课 程 ： 过 该 课 程 的 学 习 ， 是 实 通 学 生 既 能 掌握 与 工 程 造 价 确 定 有 关 的 理 论 知 识 ，又 能 具 备 依 据 工 程 施 工 图纸 确 定 工程 造 价 的动 手 实 践 能 力 。这 样 的 教 学 目 标 ， 授 课 老 师 提 出 了很 高 的要 求 ， 根 据 讲 授 该 课 程 十 几 年 对 我 的 经 验 ． 几点 教 学 体 会 。 谈 教 学 内容 要 注 意 理 论 和 实践 的结 合 １将 教 学 内容 进 行 重 新 整 合 ． ． 以项 目驱 动 方 式 反 映 教 学 内容 。
．
一
关 于 《 筑 工 程 预 算 》 程 教 学 的 几 点 体 会 建 课
严 荣
（ 夏 建 设 职 业技 术 学 院 ， 夏 银 川 宁 宁 ７０２ ） ５ ０ １
摘 要 ：高职 教 育 以综 合 职 业 能 力 的 培 养 为 重 点 ， 建 筑 《 工程 预 算 》 高职 院 校 工 程 造 价 专 业 的 核 心 专 业课 程 ， 该 课 是 在 程 的教 学过 程 中， 学 内容 的 构 建 要 立 足 于 岗位 能 力 的 培 养 ， 教 教 师对 教 学 方 法 和教 学 手段 要 进 行 不 断 的创 新 和 改 革 ，将 以 教 师 为主 体 的 教 学模 式 向 以 学 生 为 主 体教 学模 式转 变 ， 开发 课 堂 网络 教 学 资 源 ． 断 完善 考 核 方 式 和 考 核 标 准 ， 而 让 学 不 从 生既 掌 握 理 论 知识 ． 又具 备 动 手 实践 能 力 。 关 键 词 ： 职 院校 工 程 造 价 专 业 《 筑 工 程 预 算》 教 高 建
如何在《建筑工程定额与预算》课程教学中培养学生的职业素质
算 附 带 了解 其 他 的工 程 预 算 ，有 了对 各 种 类 型工 程 预 算 的初 步 了 解 ，加上 后 续必 要 的学 习 ，学生 毕业 后 的就 业适 应 范 围变 得 宽广 。 启发学 习兴 趣，培养职业兴 趣 触类 旁通 的学 习方法 使学 生 的学 习面变 的宽广 ，并具 备一 定的 创业 《 筑 工 程 定 额 与 预 算 》 是 实用 性 极 强 的 一 门课 程 。然 而对 素质 ，从 而 更 加 热 爱 自己 的 专业 。 建 于 缺 乏就 业 知识 的职 业学 校 学 生 来 说 ，枯 燥 的 定额 条 文 及烦 琐 的 四、 纳 入 新科 技 及专 业 动 态 ，麓 发 不 断探 索 的学 习 热 情 工 程 量计 算 令他 们 不 感兴 趣 。为 此 ，笔 者 采 用 了两 个 方 面 的 引导 方 法 。一 是 市场 就业 引 导 ，即 分析 当前 职 校 毕 业 生求 职 状 况及 该 目前 企业 中大 都 使用 软件 编 制 预算 ，应 用 预算 软件 编 制 工程 专 业在 人才 市场 的择 业 形 势 。邀 请 已小 有 成 就 的该 专 业 毕业 生 介 预 算 ， 能使 预 算人 员 摆 脱 部 分 繁 杂 的 计 算 ，加 快 编 制 速 度 ，提 绍 自身 的就 业 情 况 及 发 展 情况 ，让 学 生 了解 该 专 业 的发 展 前 景 ， 高预 算 质 量 ， 是 工 程 造 价 管 理 的 一 项 重 大 改 革 。为 此 ，笔 者 在 了解 掌 握 一技 之 长和 实 用 的 动 手 能力 具 有 一 定 的竞 争 优 势 。二 是 教 学 中 引入 了 “ 慧 清 单 先 锋 ” 软件 的应 用 教 学 。 让 每 个 学 生 智 角 色化 职业 引 导 。在 讲 解 清 楚建 筑 工 程 概 算 ，施 工 图 预 算及 竣 工 上 机 ，学 习编 制预 算 的 步 骤 、方 法 及 技 巧 。通 过 工 程 实 例 让 学 结 算 的 概念 后 ， 以 工 程 实 例 将 学 生 作 为 工 程 造 价 编 审 人 员 进 入 生 掌 握如 何 利 用 预算 软 件 完 整地 做 一套 施 工 图 预算 ，从 工程 创 建 “ 色” 角 。对 于 工 程 造 价 的 确 定 与 控 制 ， 围 绕 如 何 降 低 工 程 成 起 ，然 后 工 程 量 计 算 ， 综 合 费 用 取 定 等 直 至 报 表 打 印 ， 使 学 生 本 ，增加 经 济 效应 展 开 练 习和 讨 论 。 这种 以学 生 为 主体 的练 习 和 在 工程 实 例 的 练 习 中熟 练 掌握 每 一 个步 骤 ，最终 使 学 生 能用 软件 讨 论 活 跃 了课 堂 教学 氛 围 ，使 学 生 产 生 新奇 感 ，激 发 了学 生 的 学 熟 练地 编 制 工程 预 算 。同 时介 绍 了 安装 等 其 他 预算 软件 及 图 形 自 习兴 趣 ，并 加 深 了对 课程 内 容 的 理 解 和 认 识 。从 “ 我 学 ”到 动 计算 工 程 量 软件 ，钢筋 自动 计 算 软件 内容 ， 让学 生系 统 的 掌握 要 “ 要学 ” 由被动 转 为主 动 ，从而 培 养学 生 的职 业兴 趣 。 我 ， 预 算 软件 。 以便 于 他 们 在 今 后 的 实 际工 作 中 能更 快 的进 入 状 态 。 作 为教 师 ，在 教学 的 同时 不仅 应 有 意识 地 结合 社 会 经济 的发 展趋 二 、开 展 案 仞 分 析 ，增 强职 业 责 任 暮 和敬 业 精 神 势在 教 学 中进 行 工 程造 价 行 业 价格 信 息 的 灌输 ，还应 鼓 励 学 生关 在 课堂 上大 量开展 案 例分析 。准 备几 分有 错 误的报 价表 和学 生 注 行 业 的 信 息和 发 展 。笔 者 经 常鼓 励 学 生 上 网下 载 建筑 工程 材 料 起 分析 ，比如工 程量 计算 中 的漏项 通病 ，或 是套 定额 时将单 位 弄 价 格 和 造 价 指标 ， 了解 行 业 的 最 新动 态 和 行情 ，建 立常 见 项 目的 错 ，或是 换算 中的 错误 。这些 实例 的误 差数 额之 大 让学生 直 观的 认 价格 信 息 库 。通 过 资料 的 持 续 收 集 ，整 理 ，激 励 学 生 对 知 识 的 不 断 更 新 ，触 发 学 生不 断 探 索 的 学 习 热 情 。 识到学 习 的重要性 以及 职业 责任 感和 敬业 精神 的 必要 性 。随之根 据 实例进行 分组练 习，有意 创设一 些竞争 情境 ， 鼓励他 们去 竞争谁算 得 最合 理 。 比如 以 招标 的 形 式 让学 生 分 组 参 与投 标 ，然 后 开标 ，开 五、有浅入深进行训练，提高动手 能力和胜任工作 的能 力 标 后 以教师 为 主 的评 标 小 组对 各 投 标 文 件进 行 评 标 ，评 出 中标 小 建筑 工 程预算 是一 种技 术含 量较 高 的技能 ，一是 要熟悉 工程 量 组 。再 根据 每 位 学 生 的实 际 操 作 能力 进 行 具体 地 分 析 ，评 价 。这 计 算规 则及 列项和 计 算工程 造价 ，二是 必 须具 备解决 复杂 的实 际问 样 使 学 生的 思 维 开 阔、 多 向 、灵 活 、 有 创造 性 。 同时 在案 例 练 习 题 的能 力 ，这 都需 要通 过反 复动手 训练 才有 可 能达 到 ，只靠在 课堂 中以 “ 角色 化 ”方 式 进 行 启 发和 引 导 ， 让 学生 作 为 工 程造 价 编 审 上 的零 散简 单练 习 远不 足够 。理论 课之 后 ，笔者 安排 了 ３ ０课 时 给 人 员在造 价计 算 中考 虑该 如何 去 降低 工程 成本 ，增加 经济 效应 ，使 学 生做 综合 练习 。针对 学生 的实 际水平 来确 定案例 的难 易度 ，选择
工程造价心得体会
工程造价心得体会时间的实训，所获得的实践经验对我终身受益，在我毕业后的实际工作中将不断的得到验证，我会不断的理解和体会实习中所学到的知识。
一、实习目的一个礼拜，不长不短的实习很快就结束了，但我却受益匪浅，实习过程中酸甜苦辣，点点滴滴，也让我学到了很多！经过这次课程设计让我学到了很多东西，对许多在课堂上不懂的问题有了更深的了解，使我对学习知识的灵活运用有了很大的提高，让我明白学习知识的重要性。
通过这次概预算设计，遇到了很多困难和问题，通过翻阅课本和资料让我迎刃而解，让我对在建工程和估价方面有了很深的了解，在未来的工程概预算方面有了基础，对未来我在工程概预算方面的成长奠定了基础。
在建工程的概念及其估价的特点：在建工程泛指处于建设过程中、尚未完工并交付使用的工程项目，一般把是否进行了整体竣工验收作为界定的主要依据。
作为房地产的一种类型，在建工程的表现形式多种多样，既可以是处于建设过程中的项目，也可以是已停工多年的“烂尾楼。
学校为了使教学更好地与生产相结合，以理论联系实际，加深我们对专业知识的认识与理解以及实践技能的培养。
生产实习必须与工程实践紧密结合在一起，进行实际的锻炼。
在实习过程中，运用所学的专业知识，解决工程实际问题，检验并提高学生的实践动手能力和技能水平，同时，在实际生产中学习掌握新技术、新设备、新材料、新工艺和新方法等方面的新知识。
二、实习内容定建设项目的全部工程费用的技术经济文件。
这是一门重要的学科，更是一门公路建设人员必不可少的技术，在过去到未来对整个世界的工程都有重要影响作用。
在培训学习的过程中，我知道了公路工程造价应该经历的步骤。
一，先要熟悉合同。
二，要熟悉图纸，以便在以后能快速、便捷的进行查阅。
三，进行工程量计算，按照不同合同中约定的清单项目划分、工程量计算原则、定额以及其他有关规定等，依据图纸、图集等进行一一对应项下的工程量计算。
四，造价计算，依据合同约定的造价计算原则，根据已计算完成的工程量计算造价，以便初步确定造价额度。
建筑工程预算心得体会模板（2篇）
建筑工程预算心得体会模板建筑工程预算是指在建筑项目实施前，根据设计方案和施工方案，根据材料价格、人工费用、机械设备费等相关指标，综合计算出建筑工程项目的总投资金额。
作为一个建筑工程师，我在进行建筑工程预算中积累了一些心得体会，以下是我对建筑工程预算的一些心得总结。
一、充分理解设计方案在进行建筑工程预算前，首先要充分理解设计方案。
设计方案是建筑工程预算的基础，包括建筑结构、建筑形式、建筑材料等相关信息。
只有充分理解设计方案，才能准确评估工程的规模和难度，从而进行合理的预算。
二、准确测量工程量工程量是建筑工程预算的基础数据，准确测量工程量是进行预算的重要环节。
在进行工程量测量时，要认真仔细，充分了解各个构件的数量和规格，避免出现漏测、重测等问题。
三、合理选择费用指标在进行建筑工程预算时，需要根据具体情况选择合适的费用指标。
不同项目的费用指标可能不同，需要根据项目的特点和实际情况进行灵活调整。
同时，还要密切关注市场行情，及时更新费用指标，避免预算偏差。
四、考虑风险和不确定性建筑工程预算中需要综合考虑各种风险和不确定性因素。
例如，材料价格波动、人工费用变化、施工期延长等都会对预算造成影响。
因此，在进行预算时，要充分考虑这些因素，设置适当的预留量，以应对可能的不确定性风险。
五、重视效益评估建筑工程预算中不仅需要考虑投资成本，还需要对项目的经济效益进行评估。
通过对项目的预计收益和成本的综合分析，可以评估项目的投资回报率、投资现金流等指标。
这可以对项目的可行性进行评估，为决策提供依据。
六、加强成本控制建筑工程预算不仅是一项前期工作，还是整个建设过程中的成本控制依据。
在项目实施过程中，需要加强成本控制，及时核对实际花费和预算情况，发现问题及时调整和解决。
只有保持成本控制的灵活性和敏感性，才能确保项目的质量和进度。
七、学习借鉴经验建筑工程预算是一个复杂而繁琐的过程，需要不断学习和借鉴经验。
在实际工作中，我常常积极主动地向经验丰富的同事请教，学习他们的经验和技巧。
关于工程造价的心得体会(精选10篇)
关于工程造价的心得体会(精选10篇)关于工程造价的心得体会篇1实习亦可称为实践，学习。
也许正是我们从大学踏入社会的必径之路;也是开启我们踏入工作，适应社会的大门的钥匙;是我们人生中不可缺少的一部分。
实践与学习，我们每一天都在接触不同的事物，每一天都在学习。
同样我们每一天都在做不同的事，每一天都在实践。
有哪件事物，我们不是从实践开始认识的呢?我们的第一次洗脸、第一次刷牙、第一次自己穿衣服等等，只因我们不断的在学习，不断的在实践，不断的将它们成为自己所拥有的资本。
路在前方，当我们大步前进的同时，难道我们不应该停下脚步来回首一下自己曾走过的路。
回想一下这一路走来，我们做对了多少，同样又做错了多少需要我们来加深认识，有则改之，无则加冕?我的实习环境与实习生活较好也较有规律，也许是某些机遇，我来到了杭州二建七分公司，结识了很多学长，学姐。
同样也拜了个年轻的师傅。
随后也觉得实习并不像言传的那样恐怖与让人不知所措，面对同事们的的热情与关怀，师傅的平易近人，我的实习生活就在这样轻松的环境里开始了。
实习工作中，我学到了很多很多在学校所接触不到东西。
无论是在我们的专业技术方面还是在人情世故及工作程序上面我的认识在不断的加深，学到的东西也不断的增加。
在这期间，我算的第一份图纸是“和家园d组团的5#、6#楼”，那时刚上手，一看图纸是一惊一炸，和学校做的完全不一样，复杂也复杂了点、要算的东西也多了点、建筑面积也大了点、楼层也高了点、装饰也复杂了点。
当时确实有点心虚的，也不知道自己仅有的小小的资本能否抵得住如此强大的攻势，但我知道我必须克服它哪怕有千万个心慌，这是我的职业我必须走下去。
从而意思到，算图纸心不可急。
首先，看图纸总体阅览一下总说明及其有关于此图纸纸的补充和联系单等，其实较完整的翻阅一下整图纸纸是很重要的，这样心里会对它有个整体的了解，知道自己所算的是什么样的房子。
其次，算图纸时要从基础一步一步的算起，扣除该扣的，比如后浇带每层都应扣除，加该加的，如上翻梁之类的。
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《建筑工程预算》课堂教学的心得体会
摘要：让学生更好地掌握预算知识并学以致用是《建筑工程预算》课教学的目标。
在具体的教学中，教师要有意识地创造良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，促使学生主动学习，要加强直观教学，提高教学效果，要重视操作，培养学生的实践能力。
关键词：学习兴趣；直观教学；实践能力
《建筑工程预算》在工民建专业中较之其他专业课，具有较强的综合性。
因此，要学好这门课首先需要牢固地掌握其他专业课的有关知识，而现实情况是职校学生的学习积极性不高，平常积累的知识并不充分，这给教学带来了很大的难度。
在教学中，让学生较好地掌握预算知识并进行操作是关键，经过几年的实践，我得出以下几点体会：
一、激发兴趣主动学习
让学生主动学习知识，激发学生学习的兴趣，是我们教学工作中重要的一环。
因为学习兴趣能使学生在学习中形成活跃的思维，促使学生不断地思考，积极主动地学习，从而取得事半功倍的效果。
培养学生学习兴趣的途径是多种多样的，除了和谐、融洽的师生关系外，更重要的是选择适当的教学方法。
要做到这一点，可以从以下几个方面入手：
1、降低起点增强学生的自信心：职校学生的学习基础普遍不如普高的学生，面对新的课程，他们有一种既想学，又怕学的心态，因此，对他们的要求不能太高，要用由浅入深、循序渐进的方法，把大目标分解成若干小目标，并且充分讲解，采用慢镜头、小步子的手法，帮他们搭起思维的小台阶，让他们拾级而上。
对于建筑工程预算，更要分步讲解，增加实例练习，合理安排好教学内容。
譬如在讲建筑面积计算时，先从简单的形状计算开始，让学生很快地掌握基础计算并加以运用，由
此依次深入，让学生在不知不觉中学会了复杂的计算，学习自然有信心了，这时再拿出图纸来让他们计算建筑面积，就可以很容易办到。
2、增加问题情境设计：激发学生的学习欲望在教学中要注意每次课引入任务的设计，要尽量设计一个能够满足学生好奇心的任务，将他们引入一定的问题情境中，激发他们的学习欲望，并选择与学习主题密切相关的教学资源。
例如我在上第一堂建筑工程预算课程时，先准备了一套图纸，让学生欣赏一番，然后提出问题，带着问题导入，这样就能牢牢地吸引住学生，使他们全身心地投入学习，当学生真正进入主体角色后，他们就能充分发挥学习潜能，表现出极大的学习积极性，这样师生就能和谐地融为一体，进而循序渐进地完成学习任务。
3、注意教学效果：激发学生的学习情趣在授课中应注意语言的妙用，尽可能用幽默、风趣的语言活跃课堂气氛。
美国《时代周刊》曾刊登著名教育家保罗·韦地博士曾经搜集万个学生来信发现，学生喜欢幽默型的教师，这足见教师幽默的教学语言的重要性。
在教学中，教师应善于把相声、喜剧中的幽默艺术引入课堂，不露声色地加以点拨，并使其具有善意的教育作用，从而令学生在笑声中获取知识，激发情趣。
即使发现学生有倦怠迹象，也不要马上加以指责，而应该使用幽默的语言调动他们的情绪。
此外，教师在授课环节上还要注意设置悬念，以吸引学生的注意力。
课堂中应适时提出一些问题让学生思考，而且所提的问题要能够跟实际联系起来，如在讲砼工程量计算中，当我们讲柱子的工程量计算时，可以顺便让学生先说说柱子的施工工序，由此引出柱子工程量的计算，但不忙着解释，而是先让他们自己思考，在他们经过深入思考的基础上，教师再作讲解，这样适时地调动学生的情绪，能把他们的注意力牢牢地吸引住。
4、运用启发式语言：发挥学生的能动性教学中，教师应积极引导学生，但不能硬牵着他们走；要严格要求学生，但不过分施加压力；要指明学习途径，但不代替他们作出结论。
学生在学习中遇到一些困难是正常的，不能急于求成。
如在计算砼基础工程量的时候，由于学生的空间想象力较差，理解起来较困难，这时教师应该耐心引导他们，不要为了赶教学进程只顾自己讲解，用算式来代替学生的理解。
要多用一些启发性的语言，以便发挥学生的主观能动性，开拓学生的积极思维，从而使学生的大脑处于兴奋状态，多种感官协同参与，积极活动。
教学中，教师要通过耐人寻味的语言循循善诱，提供一些思考问题的线索，让学生自己去探讨解答问题的方法，从而获得知识。
5、掌握学生心理：增加学习兴趣喜欢被表扬是学生重要的心理特点。
在教学中，教师要利用学生的这种心理特点，对其学习上的进步要不失时机地加以表扬，这样做会给学生极大的鼓舞。
同时要善于发现学生的闪光点并加以肯定，最大限度地调动学生的积极性，使他们增加克服困难的勇气，增添对学习的兴趣。
如我曾经教过一个调皮的学生，几乎对所有课程都不太感兴趣，各门功课都很差，在课堂上经常捣乱，跟教师作对，但有一次我在课堂上提问题的时候这位学生竟回答对了，我马上不失时机地加以表扬，没想到那节课他听得特别认真，课后问他这节课的内容掌握得如何，他居然说听懂了，从此我就特别注意这位学生，总是在适当的时候给予表扬，也经常找他谈话，关注他的言行，慢慢地这位学生各方面都有了很大的进步，能约束自己、主动学习、尊敬教师，其他课程也学得不错。
二、加强直观教学提高效果
在教学中，教师单从提高语言表达能力和语言直观上下工夫还是远
远不够的，还应充分利用直观教学的各种手段。
直观具有看得见、摸得到的优点，直观有时能直接说明问题，有时能帮助理解问题，会给学生留下深刻的印象，使学生能更好地理解并掌握所学知识。
如何在传授知识的过程中做到生动形象，是教师在教学实践中时常要思索的问题。
在《建筑工程预算》课中，既要多利用现成的建筑作为教学参考之用，又要应用多媒体这种教学手法帮助我们解决直观上的问题。
利用现成的建筑进行教学是最直观的一种方法。
如在计算砖墙、柱、梁、板、门、窗工程量时都可以，以教室这一建筑为参照物进行计算，这样做既方便学生观察，又方便教师讲课，更容易把问题讲清楚、讲透彻。
但对于一些隐藏工程，如基础、钢筋等，除非是到施工现场，否则无法利用实物来讲解，针对这一情况，可以借助多媒体这一教学工具帮助我们解决难题。
因此，在教学中要注意教学方法的变通，尽可能让教学内容直观化，以提高课堂教学效果。
三、重视培养实践能力
在教学过程中，既要重视直观教具的使用，还要尽可能多地让学生参加实践操作活动。
仅有教师的演示，没有学生的亲自操作，学生获得的知识还是比较肤浅的，只有每个学生都参加实践操作，运用多种感官参加学习活动，才可能获得比较充分的感知。
教学中，教师要提供更多的机会让学生动手操作，使学生在动手操作的活动中，获取知识。
职业教育的精髓就是使受教育者获得一技之长，寻求到能充分发挥个人特长的职业，所以职校生必须具备较好的动手能力，才能满足生产企业的需要。
如果一个学生不懂得如何去学，如何运用学过的知识，那么他就没有创新能力，就会被瞬息万变的社会淘汰。
因此教师在教学时，要经常提醒学生多动手，勤动脑，不要完全按照教师教的方法、步骤，要大胆
创新。
如在《建筑工程预算》课中，在课堂里教师可以只是引导、启发、指导学生去识图，在识图的基础上来计算，而不是直接给出算式让学生去套用，给学生自己思考的空间，让大部分学生都能积极思考，按教师教的方法大胆去计算，不管对错如何，对他们的努力都给予充分的肯定，不强求太高的标准，既激发了学生的学习积极性，又锻炼了实践能力。
总之，在《建筑工程预算》的教学中，教师要指导学生自己主动积极的学习，才能有效的培养学生独立获取知识，应用知识的能力。
因此，教师要有意识地创造良好的课堂气氛，培养学生热爱学习的情感，使学生对所教学科产生兴趣；同时，教师要教给学生学习的方法，使他们顺利地掌握知识，体验成功后的乐趣,，提高学习兴趣,使设计的教法符合学生的学法，并持之以恒地结合知识进行学习方法的指引和训练，使学生掌握获取知识的钥匙，以达到理想的教学效果。