英桥国际学校岗位等级评定方法
英国的老师是怎么评职称的
英国的老师是怎么评职称的在英国留学的你，，每当看到老师名字后面的Fellow, Lecture, Reader,Professor, 听到介绍这是某某教授/讲师/研究员的时候，是不是仍然有一种傻傻分不清的感觉?下面就来说说英国的老师是怎么评职称的。
今天，笔者就来给大家说道说道这些头衔，以及背后的含义。
其实，英国的高校机构对任职教师的教学及研究头衔都有明确的规定。
英国大学里常见的教学头衔主要有 Lecturer, Senior Lecturer, Reader, Professor四种，其中：Lecturer 是讲师，主要负责开设讲座课程，带领研究小组和指导研究生;Senior lecturer 是高级讲师，既要具备良好的教学和行政能力，又要展示出很强的研究能力;Reader 字面直译为读者，相当于准教授，是英国大学授予研究或学术成就名扬海内外的资深学者的头衔;Professor 是教授，资历深，学术地位高，是英国大学向资深学者授予的最高学术头衔，位于大学学术领域的最高位置，负责该领域的教学研究。
不过，英国大学里还有一类人是专注于纯粹的科研。
以下是他们的头衔：Fellow：这个头衔往往跟金额有关，比如研究者拿到一笔研究经费，或者获得大学里长期设立的某项研究捐赠等，在往上晋升时，还需要拿出国际知名的研究成果。
Research Fellow：一种博士后研究人员，是初级的研究头衔，相当于教职人员中的Lecturer。
一般来说，Research Fellow需要具备博士学位。
Senior Research Fellow：意为高级研究人员，是一种高级研究头衔，相当于教职头衔中的Reader或Senior Lecturer。
拥有该头衔者往往是有名气的学者，只从事科研，不进行教学。
Professor Fellow：意为教授级研究员，是授予研究者的最高头衔，相当于走研究道路的Professor。
拥有该头衔者一般只进行科研，不从事教学。
外国语学校教师星级考核方案
外国语学校星级教师评选办法一、指导思想：为了进一步推动骨干教师队伍建设，鼓励教师争先创优，促进专业发展，发挥骨干教师的引领、示范、辐射作用，提高教师的整体素质，学校特制定以下星级教师评选办法。
二、评选范围：在本校从事教育教学工作、具有合格学历、并取得教师资格证，具有一年以上教龄的专职教师。
三、评选条件：1、热爱教育事业，师德高尚，教书育人，有良好的心理品质和团结协作精神。
认真履行教师职责,爱护尊重学生，有正确的教育观、人才观。
2、具有先进的教育理念，扎实的业务基础，一定的学术水平。
3、能积极参与课堂教学改革的研究，教学能力强，教学方法新且已形成特色，教学效果得到有关部门、同行及学生的肯定，在校内外有一定的影响和知名度。
4、能积极参与学校教科研工作，并能承担部分课题研究，为提高学校的教学质量发挥作用。
在利用开发学校课程资源方面率先尝试并起示范、带动作用。
5、严格遵守《宁陵外国语学校规章制度》。
四、评选程序：1、根据评选范围和评选条件，有关对象可向学校星级教师评审小组提出申请，填写申报表并附上本年度的工作小结（2000字左右）。
2、学校星级教师评审小组根据“评选细则”对申报对象本年度业绩进行打分评议及筛选，确定校星级教师名单，并张榜予以公示。
3、学校建立星级教师评审档案。
（包括申报表、学历证明、奖状复印件、论文及教案。
）五、星级设定：一星级，二星级、三星级、四星级六、权利义务：1、凡被评为校三星级教师者，优先作为局骨干（四星）教师的推荐对象。
2、学校对认定的星级教师颁发“星级教师证书”。
3、三星级以上教师应增强课程意识，刻苦钻研业务，积极进取，不断提高教育教学水平，在学校教育教学、科研工作中起示范引领作用。
每学年至少在校内进行示范教学2次（参加实验课和特色课展示活动），带头上好“邀请课”。
由学校视工作需要安排指导、带教同学科教师一名。
4、四星级教师积极参与学校教科研工作，每年要有一个校级或校级以上的课题研究，争取在刊物上发表相关文章或校级以上范围交流。
5、ISPES国际职位测评标准(打印)
ISPES国际职位评估系统
ISPES是一个建立在五因素基础上的大系统。
这五个因素覆盖了确定职位大小的最关键的决定因素。
每个因素都有背景文字，使每一个因素的评估得以修正和确切定位。
每一个因素可分为两到三方面，每一方面彼此又有不同级别和相应的权重分。
因素2：沟通（性质和对象）
因素3：创新
因素4：知识
本因素是关于职位所要求的知识的性质，以完成目标和创造价值。
首先指定应用的知识深度；然后确定应用的范围；最后指出该职位是属于团队成
岗位测评打分表（打印填写）
个人胜任能力打分表（打印）。
教师星级评定及考核制度
教师星级评定及考核制度第一条总则一、为定期考核教师岗员工专业能力和综合素质，促使各位不断提高自身工作技能与职业素养，使各位在公司晋升有依据、发展更顺畅，特制订本制度。
二、每年度公司举行两次定期考核，员工可以选择升星考核，也可以选择维护本星级的考核。
考核分别在每年的三月和十月进行，对考核不通过的员工，可以参加四月和十一月的补考。
具体考核日期公司另行通知。
三、本制度适用于公司的所有教师岗正式员工。
第二条教师星级划分标准一、各星级教师岗员工都须做到以下三点：1、认同公司理念，维护公司荣誉，自觉遵守各项规章制度；2、无重大教学事故发生(不顾学生安全、体罚或变相体罚及侮辱学生、随意调课等违反教学常规工作流程、因教师个人原因导致学生大规模非正常流失)，无顾客合理投诉；3、不搞以盈利为目的的家教活动；不接受其他教育机构的聘请，私下做兼职；不接受家长宴请及红包。
违反1、2两项的，公司将视情节严重，作出罚款、记过、降星等处理；违反第3项的，公司将直接与其解除劳动关系。
二、教师星级划分本公司教师岗一共分为五个星级，所有教师除必须达到本条第一款要求外，各等级教师还须达到以下相应的等级要求：1、一星级标准：（1）一个考核周期中的课时消耗达到应消耗总课时的90%；（2）得到学员、家长的认可，学员年平均流失率不超过6%；（3）星级评定考核成绩良好。
所有单项考核成绩达到70分及以上；所有单项考核成绩*其在总考核中所占权重后，考核总成绩达到75分及以上；（4）完成学校安排的各项工作。
2、二星级标准：（1）一个考核周期中的课时消耗达到应消耗总课时的92%；（2）得到学员、家长的的认可，学员年平均流失率不超过5%；（3）星级评定考核成绩良好。
所有单项考核成绩达到75分及以上；所有单项考核成绩*其在总考核中所占权重后，考核总成绩达到80分及以上；（4）有团队合作精神，认真完成学校安排的各项工作。
3、三星级标准：（1）一个考核周期中的课时消耗达到应消耗总课时的94%；（2）得到学员、家长的信任与认可，学员年平均流失率不超过4%；（3）具备一定的教学指导能力，能指导一名新进教师岗员工完成转正考核；（4）星级评定考核成绩优秀。
国际学校双语学科教师涵盖数学、物理、化学等岗位职责职位要求
国际学校双语学科教师涵盖数学、物理、化学等岗位职责职位要求(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【实操】(完整版)职位等级评定管理
职位等级评定管理
为了激励员工主动追求技能提升，满足员工职业发展需要，找出员工技能同在差异因素，将从员工的技能水平进行评定，评定标准划分为基本条件、专业知识、专业技能、心理特质四个模块。
具体评定管理规定如下：
（一）评定周期
1、试用期的技术人员，在转正后半年即可以参加技能等级的评定。
2、一般员工岗位中等级，评级周期是每六个月评定一次；
3、管理岗位中等级及一般员工岗位高等级的人员，评级周期为每12个月评定一次；
4、管理岗位高级级别的人员，评级周期为每24个月评定一次。
（二）评定时间
1、一般员工岗位为每年5月、12月评定，每年6月、次年1月公示执行；
2、管理岗位为每年12月评定，次年1月公示执行。
三、能力评定级别的确定
级别的评定方法是根据“岗位评定标准”进行逐项打分，将总分计算出来后就是该岗位的技术能力综合分，然后将所得分数与下表进行对照，即是评定级别：
四、等级评定指标设置及权重
计算方式：小项得分＝指标分*级别权重五、等级评定标准
附件：
岗位等级评定申请表
岗位等级评定申请表。
新招教师等级星级评定标准
加分项
具有较强的教育教学科研能力和创新能力，近
两年来，至少有1篇论文、 教科研成果在市级 及以上获奖或刊物上发表
20
加分项
所在单位获得的荣誉证书
10
加分项
得分在280分以上，高级教师；
得分在250分以上，中级教师； 得分在200分以上，初级四星教师;
得分在180分以上，初级三星教师;
得分在150分以上，初级二星教师;
新招教师等级星级评定标准4;
备注
学历
40
全日制博士及以上学位
40
全日制研究生及硕士学位
35
全日制本科及学士学位
30
全日制大专学历或非全日制本科学历
20
非全日制专科学历
15
职业高中
10
中专学历
5
院校
40
985、211大学
40
师范大学
35
师范学院
30
普通本科大学或学院（非师范院校）
50
工作经历
100
培训学校任教10年以上，教学经验比较丰富， 教学有特色、业绩好，受学生、家长欢迎。
100
培训学校任教10年以下，每年给10分
10
累计得分
教研活动
50
获得市级以上名师、学科骨干、优秀教师等荣 誉称号。
50
加分项
近三年来，至少有2篇论文、 教科研成果在市 级及以上获奖或刊物上发表， 其中1篇必须在 省级及以上获奖或刊物上公开发表；
20
民办大学或高职高专、成人院校
10
教育部未予认可院校
0
教师资格证
30
持有教师资格证
30
无教师资格证
0
培训机构校区教师级别评定细则
培训机构校区教师级别评定细则培训机构校区教师定级细则教师定级内容包括教师日常工作、续读率、课时数量及定级考试共计四项，权重依次为3:3:3:1.Ⅰ.考核内容1.日常工作1.1认真执行教学常规1.2积极配合分校各项工作1.2.1在拆并班工作中以“维护校区利益，兼顾个人利益”为原则，配合校长顺利完成班级整合工作。
1.2.2 虚心听取教研主管、校长等教学管理人员对其教学提出的意见或建议并及时改正。
1.2.3 积极配合校长完成内、外宣传工作。
在外宣时，能够积极主动发放传单，寻找目标客户；校内宣传中，主动向本班客户介绍本校招生动态。
1.2.4 积极主动与家长沟通，定期打沟通电话。
1.3认真执行校区各项规章制度2. 续读率考核教师半年内班级续读率情况。
3. 课时数量按原规定执行，达到规定课时数量。
4. 定级考试考核教师基本功及企业文化，并作为是否晋级的重要参考项目。
Ⅱ. 定级标准1.以下情况可晋升两级：1.1以上考核内容全部达标，工作踏实认真，乐于奉献；1.2.以上考核内容全部达标，工作踏实认真，以集体利益为重；1.3以上考核内容全部达标，工作踏实认真，并且在教师队伍中有良好的口碑。
2.以下情况可晋升一级：2.1以上考核内容基本达标，工作踏实认真，课时数达标；2.2以上考核内容基本达标，基本完成校区布置的各项工作，课时数达标；2.3以上考核内容基本达标，工作积极主动，有着较强的团队合作意识，课时数达标；2.4若以上考核内容基本达标，工作积极主动，高效完成校区布置的各项工作，续读率较高，定级成绩优良，但课时不够时，课时差额可≤100；2.5三年以上员工续签；2.6对校区做出突出贡献：2.6.1提出重要可行性意见或建议；2.6.2在招生和教学方面成绩突出；3.如出现以下情况校区将不予晋级：3.1抽查工作中有三次或三次以上未公示教案；3.2在授课过程中出现了三次或三次以上知识点讲解错误；3.3在【Ⅰ】1.2中有两项工作不达标；3.4当次定级规定期限内掉队现象严重3.5如四项考核内容基本合格，但课时数不达标；3.6如四项考核内容基本合格，但贡献值较低者4.如以上内容多半未达标或出现其他破坏性影响事件（如：夸大歪曲事实，在同事间散布谣言、挑拨离间等）校区有权予以降级。
中一、小高、破格、中高、初级、起点评审条件
中一、小高、破格、中高、初级、起点评审条件第一篇：中一、小高、破格、中高、初级、起点评审条件（一）中学一级教师具备下列条件之一者，可以申报评审中学一级教师职务任职资格：1、博士研究生毕业,或硕士研究毕业后并从事教学工作三年以上,经考核合格可认定为中学一级教师。
2、获得双学士学位或研究生毕业后，从事本专业技术工作三年以上，取得中学二级教师任职资格，并从事助教工作三年以上；3、大学本科毕业后，从事教学工作五年以上，取得中学二级教师职务任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上；4、大学专科毕业后，从事教学工作七年以上（初中段教师），取得中学二级教师职务任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上；5、参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学二级教师职务任职资格，并在职后取得达标学历后从事中学二级教师工作四年以上。
（二）小学（幼儿园）高级教师具备下列条件之一者，可以申报评审小学（幼儿园）高级教师职务任职资格：1、大学本科毕业后,从事教学工作一年以上,经考核合格可认定小学(幼儿园)高级教师;2、大学专科毕业后,从事教学工作六年以上,取得小学(幼儿园)一级教师工作4年以上;3、中等专业学校毕业后,从事教学工作九年以上,取得小学(幼儿园)一级教师职务任职资格,并担任小学(幼儿园)一级教师职务4年以上;4、参加工作取得本专业或相近专业的上述相同学历,从事教学工作累计达到上述相应年限,取得小学(幼儿园)一级教师职务任职资格,并在职后取得达标学历后从事小学(幼儿园)一级教师工作五年以上。
(三)破格申报条件破格申报中学高级教师职务任职资格,必须具备下列条件之二: 1.教学效果好,教育质量高,得到县(市)级以上同行的公认,并获得一次一等奖或两次二等奖;2.承担县级以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课三次以上，并获得好评；3.承担班主任工作、团队工作及其他学生思想政治工作，成绩突出，受到市（厅）以上教育行政部门表彰；4.结合教学实际,积极从事教育教学研究工作,公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章,或在素质教育方面取得显著成绩,在省级交流或推广,或因教学成绩特别突出,受到省级以上教育行政部门表彰。
江阴市英桥国际学校2016年学校绩效奖考核与分配实施细则
江阴市英桥国际学校2016年学校绩效奖考核与分配实施细则（讨论稿）为贯彻落实江阴市教育局《关于做好2016年江阴市教育系统学校绩效奖分配工作的指导意见》的文件精神，做好学校绩效奖的考核工作，特制订英桥国际学校绩效奖考核与分配实施细则。
一、指导思想以建和谐校园，办人民满意学校为目标，以加强教师队伍建设为核心，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价和绩效工资分配制度。
二、基本原则坚持按劳分配、优绩优酬、学校自主、科学合理、民主决策、公正公平的原则，考核与分配方案全过程阳光操作，经学校教代会讨论通过，在校内公示后实行，确保全校教职工的知情权、参与权和监督权。
三、考核对象本校按国家规定执行事业单位岗位绩效工资制度的正式工作人员。
四、考核内容学校对教师的奖励性绩效工资从德、勤、量、绩等方面进行，主要分为津贴、奖励与质量三部分。
津贴包括班主任津贴和管理岗位津贴；奖励包括名优骨干教师奖、荣誉奖、教改辅导奖、考勤奖、安全奖和后勤奖；质量包括师德考核、工作量考核、教育教学工作考核和年度（学期）考核。
五、考核方法奖励性绩效工资总额，扣除津贴与奖励部分，剩余总量为质量考核，分四个项目：师德考核、工作量考核、教育教学工作考核和年度（学期）考核。
其中，年度（学期）考核部分占剩余总量的30%，工作量考核和教育教学工作考核各占剩余总量的35%。
六、考核标准（一）津贴1．班主任津贴：班主任津贴每年按十个月发放，班主任津贴为小学100元/月，初中120元/月，副班主任津贴为班主任津贴的1/3。
按实际在岗工作时间发放，超过半个月的以1个月计，不足半个月的以半个月计。
班主任考核奖标准为每月20元。
副班主任考核奖标准为班主任考核奖标准的1/3。
2．管理岗位津贴：以班主任津贴（含考核奖）为基数，年级组长0.6、教研组长0.4，备课组长0.2，十个月计算。
中层助理、中层副职、中层正职、副校级的标准分别为小学、初中班主任津贴的平均基数的1.1、1.2、1.3、1.5倍，十个月计算。
小学岗位能力等级评价实施细则
小学岗位能力等级评价实施细则2012.2岗位能力等级评价实施细则一、评价的目标：1、以引导教师以现代教育理念开展教学实践，在发展学生的同时发展自我、完善自我；2、让教师发现自己存在的问题和不足，提出解决的办法和措施，以利于改进自己的教育工作，促进自身的发展。
3、激发教师专业发展的内驱力，培养教师的自信心，体验教育教学工作的成功，促进教师个性化的发展，促进学习型学校的形成和团队精神的树立。
二、评价的原则：1、符合现代教育思想。
在评价指标上表现为：教师工作的结果和过程兼顾；评价教师的教育水平、工作绩效，也评价教师的教育思想和教育方法。
2、反映全面教育质量。
在评价指标上体现为：不仅评价学生基础知识、基本能力的提高，更注重学生的学习兴趣、学习方法、学习态度的变化，学生的综合素质的提高；既注重全体学生的发展，更关注每个个体的潜能的开发。
3、体现教师履行职责的绩效。
包括教师承担工作量的多与少，完成工作的优与劣，工作成绩的大与小。
4、反映教师工作态度和专业进步。
这可以说是一项很具有个性化的评价指标，引导教师不但要作横向比较，找到自己工作的优势和不足，更强调教师作自我的纵向比较，看到自己的专业进步。
5、做到公平公正。
以教师各方面的表现情况为评价基础，以教师的教育教学过程为依据，以各种量化指标为凭证，坚持实事求是。
评价在客观、公正的基础上，根据每位教师的具体情况，做出与其实际表现相符的评价，防止千人一面。
考核工作不走过场。
同时评价也是学校规范化管理制度的重要组成部分，学校将成立教师评价工作小组。
考核小组由校长、支部书记，成员由教导处、学科教研组长和工会主席共同参与。
三、评价的价值：1、评价有利于促进教师的发展。
奖惩性评价和管理性评价，侧重于对教师的甄别、鉴定、选拔和规范，一方面是为了鉴定教师是否胜任工作，另一方面是判断教师履行职责的情况，并以评价对教师进行奖惩和评聘。
这种评价着眼于教师过去已具备的素质、已承担的职责和已取得的工作成绩。
学校职称评审方案（三篇）
学校职称评审方案____年学校职称评审方案一、总体要求本次职称评审旨在促进教师专业发展，提高教学质量和科研水平，加强学术研究与实践能力。
评审方案拟划分为教学类和科研类两个部分，各部分具体评审要求如下：二、教学类评审要求1. 教学效果评审教师需提交学生评教结果和学生评教反馈，内容包括教学态度、教学方法、教学内容、教学效果等方面的评价。
教学效果应充分体现学生学习能力的提高和教师教学效果的提升。
2. 教学建设教学建设内容包括教学教材编写、教学活动组织与设计、教学资源建设等方面。
评审教师需提交自己在教学建设方面的工作成果，如教材编写的出版情况、教学团队建设、教学实践成果等。
3. 教学研究评审教师需提交自己在教学研究方面的成果，如教学方法改进研究、教学策略研究、教学评价研究等。
可提供的证明材料包括研究论文、教学案例、课堂观摩视频等。
4. 教学评估评审教师需参加学校组织的教学评估活动，并提供相关证明材料和评估结果。
评估内容包含学生评教、同行评教、专家评教等多方面的评价。
三、科研类评审要求1. 科研成果评审教师需提交自己在科研方面的成果，包括科研项目、科研论文、科研专著等。
科研成果应体现学术创新和学科发展的重要性。
2. 科研团队建设评审教师需提交自己在科研团队建设方面的工作成果，如科研团队的组建情况、科研团队的研究成果等。
可提供的证明材料包括科研项目承担情况、科研团队合作情况等。
3. 学术交流与合作评审教师需在学术交流与合作方面有一定的贡献，如参加国内外学术会议、讲座、研讨会等。
评审教师需提交相应的学术交流与合作的证明材料。
4. 学术影响力评审教师需在学术界具有一定的影响力，如担任学术期刊的编委、担任重要学术机构的职务等。
评审教师需提交相应的证明材料。
四、评审指标与权重1. 教学类评审指标及权重教学效果：权重30%教学建设：权重30%教学研究：权重20%教学评估：权重20%2. 科研类评审指标及权重科研成果：权重40%科研团队建设：权重20%学术交流与合作：权重20%学术影响力：权重20%五、评审结果及奖励1. 根据教师在评审指标上的综合得分，按照一定的分数线进行分类评定，分为A、B、C三个等级。
学校英语教师待遇和评优管理办法
学校英语教师待遇和评优管理办法
1. 引言
该文档旨在规范学校英语教师的待遇和评优管理制度，以确保
公平、公正、透明的教师管理体系，激励教师积极工作，提高教育
教学质量。
2. 英语教师待遇管理
2.1 薪酬待遇
学校将根据教师的资历、经验和绩效进行薪酬的制定和调整。
薪酬待遇应与教师的工作量、学术成果和教学质量相匹配。
2.2 福利待遇
学校将提供符合法律规定的基本福利待遇，包括社会保险、住
房公积金、带薪年假等，并根据教师的工作表现给予额外福利奖励。
2.3 职称晋升
学校将根据教师的工作表现和学术研究成果，依据一定的评审
标准进行职称的评定和晋升。
3. 评优管理办法
3.1 评优标准
学校将制定明确的评优标准，包括教学质量、科研成果、教育教学改革等方面。
教师的评优将综合考虑各项指标，并进行公正、公开的评审。
3.2 评优奖励
学校将设立评优奖励机制，对评优的教师给予相应的奖励，包括荣誉称号、奖金、职务晋升等。
奖励办法应当公开透明，并及时向全校教师公示评优结果。
4. 责任与监督
学校将建立监督机制，确保待遇和评优管理办法的有效执行。
相关部门应及时处理教师的申诉和投诉，并对管理办法进行定期评估和改进。
5. 总结
学校英语教师待遇和评优管理办法的制定和实施，有助于提升教师工作积极性和创造性，促进学校教育教学的发展。
该管理办法应当依据实际情况进行不断修订和完善。
以上为学校英语教师待遇和评优管理办法的简要内容，详细规定将在正式文档中体现。
英国留学：评级制度相关信息介绍
英国留学：评级制度相关信息介绍
英国改革学校评级制度，有四分之一被评为“杰出”(outstanding)的学校，因为教学水平未达最高标准而将接受重新督察。
监管学校教学的英国标准教育办公室(Ofsted)首席督学麦克·威尔肖爵士(Sir Michael Wilshaw)表示，没有“杰出”老师，就不会有“杰出”学校。
标准教育办公室上个月推出了最新的学校评级制度，取代原有的学校评级制度。
他说，新的学校评级制度将重点放在最基本的要素——教与学上面，“教学品质不杰出，学校怎么能取得杰出资格呢?”
他说，尽管学校整体表现被评为“杰出”，但如果教学质量单项评级没有达到“杰出”的话，就必须重新接受督察。
英国学校评级制度改革措施
在新的学校评级制度下，学校未来将接受督学的“突击检查”，事前不会有任何通知。
目前，督学在到某个学校检查之前几天会发出通知，但从今年秋天以后就不会有通知了。
此外，未来学校评级也不会再有“符合要求”(s atisfactory)这一等级，而以“需要改进”(requires improvement)取代。
学校评级目前一共划分四级，由最优秀到最差劲依序是：杰出(outstanding)、良好(good)、符合要求(satisfactory)、不及格(inadequate)。
但是标准教育办公室表示，“符合要求”这一等级容易让人误会，认为这一等级是能够让人接受的，但实际上却不是。
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英桥国际学校岗位等级评定方法（讨论稿）
2013.1
一、副高五级岗位评定入门条件：
具有教师资格证书，具有中学高级教师任职资格，任职年限6年（含）以上，且所教学科与职称专业一致。
男教师满55周岁，女教师满50周岁，因身体等原因，所教学科与职称专业不一致，由本人向学校提出申请，经评定委员会批准，也可评聘到本级岗位。
二、副高六级岗位评定入门条件：
具有教师资格证书，具有中学高级教师任职资格，任职年限3年（含）以上，且所教学科与职称专业一致。
如所教学科与职称专业不一致，则下降一档。
三、副高七级岗位评定入门条件：
具有教师资格证书，具有中学高级教师任职资格。
在学校有岗位的前提下，竞聘上岗。
四、中级八级岗位评定入门条件：
具有教师资格证书，具有中学一级（小学高级）教师任职资格，任职年限4年（含）以上，且所教学科与职称专业一致。
如果教龄满30年以上，所教学科与职称专业不一致，视工作实绩可评聘到本级岗位，否则下降一档。
五、中级九级岗位评定入门条件：
1、具有教师资格证书，具有中学一级教师任职资格，任职年限2年（含）
以上，且所教学科与职称专业一致。
如所教学科与职称专业不一致，则下降一档。
2、具有小学教师资格证书，具有小学高级教师任职资格，任职年限5年（含）
以上，且所教学科与职称专业一致。
六、中级十级岗位评定入门条件：
具有中学教师资格证书，具有中学一级教师（小学高级）任职资格。
在学校有岗位的前提下，竞聘上岗。
七、助级十一级岗位评定入门条件：
1、具有教师资格证书，具有中学二级教师（小学一级）任职资格，任职年
限2年（含）以上，且所教学科与职称专业一致。
八、助级十二级岗位评定入门条件：
1、具有中学教师资格证书，具有中学二级教师任职资格。
2、具有小学教师资格证书，具有小学一级教师任职资格。
九、从事图书馆、实验室、接待室、校医、文印室等教学辅助性岗位的教师，其
岗位评聘的最高级别原则上以所评职称的中档为宜，有突出成绩的可以评聘
到所评职称的高档。
十、由于学校工作的需要，个别教师经组织统一安排调度担任其它课职务或其它
岗位的，视具体业绩进行评聘，表现突出的，也可评聘为所对应的岗位等级。
备注：在岗位紧缺的情况下，按岗位评定考核细则计算，得分高者聘用。
附：岗位评定考核细则
一、资历分（50分）
1、教龄：1分/年
2、职龄：1分/年
3、管理（任现职以来，兼职人员按最高级别统计）：校级 1.5分/年，中层1分/年，年级组长、教研组长1分/年，班主任、备课组长0.5分/年。
二、业绩分（按最高级别计，除学术荣誉和科研类外均为任现职以来业绩）
1、教学成绩
自08年9月以来，个人所教学年末成绩位于片平均以上者1分（或超校平均）
2、学术荣誉（无锡市名师、无锡市学科带头人有效期8年，无锡市教学能手、无锡市班主任工作能手及以下荣誉有效期6年）
江苏省特级教师15分，无锡市名师12分，无锡市学科带头人10分，无锡市教学能手8分，无锡市教学新秀6分，江阴市学科带头人8分，江阴市教学能手6分，江阴市教学（教科研）新秀4分，江阴市教坛骨干5分，江阴市教坛新星3分。
无锡市班主任工作能手8分，无锡市班主任工作新秀6分，江阴市班主任工作能手6分，江阴市班主任工作新秀4分（当年担任班主任者全额享受，未担任则减半）。
3、综合荣誉（单项荣誉分数减半）
（1）省级5分，无锡市级3分，江阴市级2分。
（2）年度考核优秀1分/年（最多2分）。
4、业务比赛（协会、学会等非教育行政部门颁奖的分数减半）
省级一等奖5分，二等奖3分，三等奖2分；无锡市级一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分；江阴市一等奖2分，二等奖1分。
5、课题研究（有效期10年）
（1）国家级课题负责人6分，主要参与人3分；省级课题负责人4分，主要参与人2分；无锡市级课题负责人3分，主要参与人2分。
（2）江苏省教师专项课题结题者负责人4分，参与人2分；无锡市教师专项课题结题者3分，主
要参与人2分；江阴市教师专项课题结题者1分。