小学语文2年级《菲菲生气了》绘本课件
菲菲生气了
《菲菲生气了》
[目标]
1.理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现。
2.遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。
[准备]
红、黄、蓝三张彩色纸。
[过程]
1.菲菲怎么了。
――菲菲是个女孩，平时非常快乐。
可有一天，她非常生气。
――引导幼儿观看教师表演的菲菲生气的情景表演。
瞧，她喘着粗气，胸口一起一伏，眼里好像要冒出火来。
你们知道她为什么生气吗?
2.菲菲生气了。
――完整倾听故事一遍。
――菲菲为什么生气
――你从哪些地方看出菲菲很生气。
――菲菲生气时想做的事情真的做了吗?你觉得应该做还是不应该做?为什么?
――菲菲最后是怎么做的?什么使她不再生气了?
――再次欣赏故事一遍。
――出示红、黄、蓝三种彩色纸，引导幼儿根据故事发展的三个阶段，选择用相应颜色的纸来表示相应的情绪，并说说为什么。
3.我生气时。
――你生气时像菲菲那样吗?你当时是怎么想的?
――是什么事让你那么生气、委屈的?你能让我们大家看看你生气的样子吗?
――人人会生气，生气并不可怕，重要的是能不能像菲菲那样想办法不再生气。
――带领幼儿来到产外，观看蓝天、白云、大树，听听鸟叫等，说说自己的感受。
[建议]
1.生活中，幼儿之间经常会因为争抢玩具等事情闹矛盾，故事中菲菲的情绪变化过程描写得非常逼真，能引起幼儿的情感共鸣，给幼儿良好的暗示。
2.应结合日常生活，引导幼儿正确对待自己的情绪，设法摆脱愤怒的情绪重新使自己快乐起来。
菲菲生气了.doc
菲菲生气了目标1.理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现。
2.遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。
准备红、黄、蓝三张彩色纸。
过程1.菲菲怎么了。
——菲菲是个女孩，平时非常快乐。
可有一天，她非常生气。
——引导幼儿观看教师表演的菲菲生气的情景表演。
瞧，她喘着粗气，胸口一起一伏，眼里好像要冒出火来。
你们知道她为什么生气吗?2.菲菲生气了。
——完整倾听故事一遍。
——菲菲为什么生气?——你从哪些地方看出菲菲很生气?——菲菲生气时想做的事情真的做了吗?你觉得应该做还是不应该做?为什么?——菲菲最后是怎么做的?什么使她不再生气了?——再次欣赏故事一遍。
——出示红、黄、蓝三种彩色纸，引导幼儿根据故事发展的三个阶段，选择用相应颜色的纸来表示相应的情绪，并说说为什么。
3.我生气时。
——你生气时像菲菲那样吗?你当时是怎么想的?——是什么事让你那么生气、委屈的?你能让我们大家看看你生气的样子吗?——人人会生气，生气并不可怕，重要的是能不能像菲菲那样想办法不再生气。
——带领幼儿来到产外，观看蓝天、白云、大树，听听鸟叫等，说说自己的感受。
建议1.生活中，幼儿之间经常会因为争抢玩具等事情闹矛盾，故事中菲菲的情绪变化过程描写得非常逼真，能引起幼儿的情感共鸣，给幼儿良好的暗示。
2.应结合日常生活，引导幼儿正确对待自己的情绪，设法摆脱愤怒的情绪，重新使自己快乐起来。
附：菲菲生气了菲菲抱着小布熊玩"过家家"，玩得正开心时，淘气的小表姐来了。
小表姐一把夺走了布熊。
菲菲说："还给我!""不!"小表姐抱着布熊跑了。
菲菲看着妈妈，希望妈妈能说几句公道话。
可是妈妈却说："就让表姐玩一会儿吧!"菲菲生气了，非常生气。
她喘着粗气，胸口一起一伏，眼睛里好像要冒出火来。
她想踢、她想打、她想尖叫，她想把所有的东西都砸掉。
茶几上有一个杯子。
乒!把它砸掉——水和碎玻璃到处飞。
绘本故事《菲菲生气了》
教学
目标
基础性目标：1．通过阅读绘本《菲菲生气了》 ，使学生了解故事内容，认识生 气是可怕的，大自然可以安慰愤怒的情绪，在阅读中感受绘本色彩运用的巧妙。
发展目标： 3．在阅读中相机进行识字指导，鼓励学生自主识字。
教学
1．感受绘本色彩运用的巧妙，培养学生想象说话的能力。
2．通过故事引导学生讨论，使学生了解排解自己愤怒情绪的方法很多。
△重点：第18幅图。
（1）终于到家了，菲菲推开门，高兴地大声地 说：“我回来了！”啊，屋子里暖暖的，香香的，看见
菲菲回来，每个人都很高兴。 这里的暖暖的，香香 的，就是“温馨”的意思。 （板书“温馨” ） 猜猜看，哪个字表示暖暖的，哪个字表示香香 的？你是怎么知道的？
（2）你从哪儿看出家充满温馨？（引导学生说 一说爸爸、妈妈、姐姐、小猫分别会干什么。 ）
6.菲菲气极了，看图，学生描述，动作、影子 颜色
看到生气的菲菲，你想到了哪些词？ 书上是怎么写的呢？我们来看看文字，谁来读一 读？
引导读文，理解“咆哮” 。
用口字旁开花：吃 喝 吐 喊 叫 吼 7．这样的菲菲真让人担心，她接下来会怎么做
呢？鼓励学生猜测。
三、自主阅读
菲菲有没有那样做呢？学生自主阅读，提出阅读
重点
教学
2．让学生学会观察，培养学生想象说话的能力。
难点
一、
导入。
二、
指导读绘本。
教学
三、
自主阅读。
流程
四、
阅读交流。
五、
讨论思考。
六、
作业。
教学步骤
环节
师生分层教学活动
分层评价标准
依流
程图
者，
一、导入
1.出示封面，引导学生读懂封面，认识菲菲、作 认识字宝宝“菲”和“非” 。
大班经典绘本《菲菲生气了》
大班经典绘本《菲菲生气了》大班经典绘本《菲菲生气了》设计思路：情绪教育是幼儿教育中很重要的一门课题，尤其是已经懂事的幼儿常常不知道要如何处理愤怒、生气的情绪,因此出现争吵打闹，而《菲菲生气了》正是一本谈"情绪"的绘本，通过《菲菲生气了》这本书，可以让孩子跟着书中的“菲菲”体验玩具被抢、以肢体动作表达愤怒，进而躲进自己的世界，宣泄愤怒、然后渐渐缓和、最终恢复平静。
通过故事幼儿可以理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现，遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。
活动目标:1.理解菲菲情绪变化的过程及其原因,知道生气是一种正常的情绪表现。
2.遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。
活动准备：1.经验准备：通过美术活动《心情树》，知道不同的颜色能表达不同的情绪。
2.物质准备：《菲菲生气了》PPT、菲菲情绪变化的过程图示图片。
活动过程:一、表情娃娃导入,引导幼儿表现不同情绪，激发幼儿兴趣。
1.出示表情图片，并进行游戏：我说你变。
引导语:小朋友们，江老师带你们一起去表情王国里做游戏，表情王国里有很多的表情娃娃，我们一起认识下吧。
（出示表情图片）。
游戏规则：老师说出一件事情，小朋友用表情和动作表达他们的心情。
2.引出菲菲。
表情王国里有一位叫菲菲的小朋友，你们看看菲菲脸上的表情是什么样的'?说明此刻她的心情是什么样的?你们猜猜菲菲为什么生气了呢？二、师幼共同阅读PPT图片,了解菲菲生气的过程及原因。
1.菲菲生气了。
(1)你观察到画面上菲菲在做什么？接下来发生了什么事？菲菲现在的心情是怎么样的？(2)生气的菲菲会做什么动作来表示她很生气呢？菲菲生气时是什么样子的？（请幼儿学学菲菲生气时的动作）(3)请你们猜猜非常生气的菲菲接下来可能会做些什么？2.菲菲伤心了。
(1)这时候菲菲的心情是怎么样的？周围还有谁和菲菲一样心情不好？它们为什么心情不好？（2）如果你们也是菲菲的好朋友，你看到菲菲这么伤心，你会对菲菲说什么呢？（3）你觉得菲菲可以做些什么才不会生气、伤心？3.菲菲不生气了。
菲菲生气了
《菲菲生气了》教学目标：1、通过阅读绘本《菲菲生气了》，使孩子了解故事内容，认识生气是可怕的，大自然可以安慰愤怒的情绪，在阅读中感受绘本色彩运用的巧妙。
2、让学生学会观察，培养学生想象说话的能力。
教学重点：1、感受绘本色彩运用的巧妙，培养孩子想象说话的能力。
2、通过故事引导孩子讨论，使孩子了解排挤自己愤怒情绪的方法很多，而不是要对着最亲近的人发脾气。
教学过程：一、导入1、出示封面，引导孩子读懂封面，认识菲菲、作者。
（认识字宝宝“菲”“非”）注意封面的颜色---大红色为主，脸的颜色也比平时要红。
还有其他的表情，眼睛瞪的很大，鼻子也张开了，头发都立起来了。
2、读懂课题，菲菲生气了----非常非常生气什么叫“非常非常生气”？（特别生气，十分生气，气极了，气得火冒三丈，气的吹胡子瞪眼，气的谁不出话来了........）指导读好课题，表达出菲菲异常生气。
3、引导孩子质疑：菲菲为什么会这么生气呢？她生气时干什么了？结果怎么样？二、指导读绘本1、第一幅图：菲菲在干什么？她跟大猩猩都玩些什么游戏呢？引导学生结合生活经验，描述菲菲与大猩猩的假想世界，体验玩耍时的快乐。
2、姐姐来了，发生什么事情？连续出示2、3、4幅图，师读3、出示第5幅图“哼！这下菲菲可气极了！”菲菲气成什么样子了？4、我们来看看，画面上用什么颜色来表示菲菲气极了？为什么要用红色呢？看来画家很了解小朋友们的心，她用颜色来表示你们的心情，知道你们生气的时候，心里是火，眼睛里是火，嘴巴里也是火，整个人就是一团红红的火。
5、菲菲气极了，看图，孩子描述，动作、影子颜色，看到生气的菲菲，你想到了那些词？树上是怎么写的呢？我们来看看文字，谁来读一读？引导读文，理解“咆哮”，，用口字旁开花：吃、喝、吐、喊、叫、吼6、这样的菲菲真让人担心呢，她接下来会怎么做呢？鼓励学生猜测三、自主阅读菲菲有没有那样做呢？孩子在自主阅读，提出阅读要求：在读书时，要先读图画，再读文字，要边读边想。
绘本故事《菲菲生气了》
。
学生读书，师巡视指导。
（苏菲感觉好难过，她耷拉着脑袋，瘦小的身躯走 在长长的道路上， 她感觉好委屈、 好难受，伤心地流下了眼泪⋯⋯如果你是苏菲，此时此刻你会想些什么？）
四、阅读交流
1．书读完了吗？谁来告诉我，最后菲菲还生气
吗？是一下子不生气的吗？中间发生了什么事？ 我们再一起去读一读，看看你有什么新的发 现？
依流
程图
者，
一、导入
1.出示封面，引导学生读懂封面，认识菲菲、作 认识字宝宝“菲”和“非” 。
2.读懂课题：菲菲生气了——非常非常生气
如：面向全体、照顾基础、 达成基础目标等；自评、 互评、老师观察等。
什么叫“非常非常生气”？（特别生气，十分生 气，气极了， 气得火冒三丈， 气得吹胡子瞪眼， 气得 说不出话来,,）
教学
1．感受绘本色彩运用的巧妙，培养学生想象说话的能力。
2．通过故事引导学生讨论，使学生了解排解自己愤怒情绪的方法很多。
重点
教学
2．让学生学会观察，培养学生想象说话的能力。
难点
一、
导入。
二、
指导读绘本。
教学
三、
自主阅读。
流程
四、
阅读交流。
五、
讨论思考。
六、
作业。
教学步骤
环节
师生分层教学活动
分层评价标准
2．引导学生概括复述故事大意。
△重点：第13幅图。
（1）出示图：菲菲坐在高高的树上,,指导看图，展开想象：她看到什么？还会听到什 么？（海浪声、海鸥叫声、鸟叫）她甚至闻到了什么 味道？
这个广大的世界安慰了她。 理解“安慰”，认识 生字：慰。
小结：画家可真厉害，让我们不用看文字，也能 从画面上感受到菲菲的愤怒、 伤心与快乐！ 绘本阅读 就是这么有趣，我们不光要读文字，更要读懂图画。
《菲菲生气了》绘本心理课教案资料PPT共40页
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
优秀绘本推荐《菲菲生气了》培训讲学
优秀绘本推荐《菲菲生气了》推荐绘本：《菲菲生气了》作品推荐：幼儿情绪管理绘本《菲菲生气了》荣获2000年美国凯迪克银奖，同时获得夏洛特·佐罗托夫金奖。
作者简介:莫莉·班（molly bang），美国插画家，1943年生于新泽西州的普林斯顿。
现居住在美国加尼佛尼亚州。
莫莉·班开始创作图画书时，题材主要选择的是民间故事作插图，最终逐渐转为她自己的故事。
她创作了许多图画书，其中无字书《灰袍奶奶和草莓盗贼》、《十、九、八》（ten, nine, eight）、《菲菲生气了》分别荣获了1981年凯迪克银奖、1984年凯迪克银奖、2000年凯迪克银奖。
作品解读：莫名的怒火上升，温度不断加热，熊熊大火彷若要吞蚀掉周遭的一切事物。
小时候总是容易乱发脾气，一点小事情总是让人无法忍耐。
胸口总有个恶魔藏在那里似的，让人全身都不舒服，就是把别人生吞下去也有的勇气。
负面的情绪像是座即将爆发的火山，随时都可用愤怒与不满的熔浆给喷出。
生气、不安、沮丧、难过、趋于平缓、平静。
原来生气是有这么多不同的错综复杂的情绪存在着。
大人们总是容易压抑小朋友的情绪，容易忽视小朋友的负面情绪原因，总教我们要有好脾气，然而不是每个不满都是没有原因的。
如何适当的处理生气的情绪，与不要一直陷入焦灼的不安与气氛中，也是我们该正视的。
透过菲菲生气里的戏剧化与火红色的高度的愤怒，让每个小朋友都知道这样不快乐与情绪化，是每个人都会必须面临到的。
但是别再害怕，每个人都会有开心和不开心的样子，虽然貌似可怕，但是却是可以逐渐改善你不满的压力与情绪。
虽然大家都无法去完全的掌控自我的过度情绪化，但是可以去了解它、看待它。
至少当我们不快乐和极度不满的时候，可以不要再完全掉入这样的流沙里，爬都爬不起来了。
作品赏析：菲菲的姐姐拿走了她在玩的大猩猩，妈妈还帮着姐姐说话，菲菲开始生气了，怒气一发不可收拾，她甩上家门跑出去，在树林里哭了一会儿，心情稍稍平复。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如果感到幸福你就拍拍肩
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就拍拍肩
如果感到幸福就快快拍拍手呀
幸 福
如果感到幸福就快快拍拍肩呀
如果感到幸福你就拍拍手
拍 手
如果感到幸福你就拍拍肩
如果感到幸福你就跺跺脚 歌 如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就跺跺脚
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福就快快跺跺脚呀 如果感到幸福就快快拍拍手呀
找一找：
1、菲菲生气时做了什么？ 2、你认为哪种方式比较好？
说一说：
你生气时做了什么呢？
小组合作：
现在你认为怎样做会比较好？ 讨论后请写在云朵上。
讨论思考：
你有什么好方法来调节 生气的情绪？
* 到大自然中散散步； * 跟好朋友聊聊天； * 听听音乐； * 做做运动， * 画会儿画， * 看看书……
砰！她跑出了门！ 她跑啊，跑啊，一直跑到再也跑不动了。
然后，她哭了一会儿。
她看看石头，看看大树，又看看羊齿草。 她听见了鸟叫。
菲菲来到老榉树下，她爬了上去。
她感觉到微风轻吹着头发， 她看着流水和浪花。
这个广大的世界安慰了她。
菲菲觉得好多了，她爬下树… …
菲菲开始往家里走… …
屋子里暖暖的，香香的。 看见菲菲回来，每个人都很高兴。
当菲菲玩得正高兴时…… 她的姐姐一把抓住了大猩猩。
“不行！”菲菲说。 “行”妈妈说，“菲菲，是该她玩了。” 姐姐用力夺走了大猩猩…… 菲菲跌倒在卡车上。
哇！这下菲菲可气极了！
她踢打，她尖叫，她想把所有的东西砸掉。
她发出火红火红的咆哮。
菲菲是一座就要爆发的火山， 菲菲生气了… … 非常非常的生气… …
作业
向家人分享绘本，并说说你的收获
如果感到快乐，你就拍拍手； 如果感到生气，你就跺跺脚； 如果感到愤怒，你就哭一哭，哭一哭； 我们大家一起陪你哭一哭；
如果感到害怕，你就耸耸肩； 如果感到悲伤，你就抖一抖； 如果感到紧张，你就深呼吸；深呼吸， 我们大家一起陪你深呼吸；
生气并不可怕，每个人都会 生气，但是我们在生气的时候要 学会自己控制情绪，不做伤害他 人、伤害自己的事情，可以像菲 菲一样，去看看蓝蓝的天，白白 的云，跟大自然表达自己的感受。
如果感到幸福你就跺跺脚
如果感到幸福你就拍拍手
愤怒、怒火中烧、怒目圆睁、 气急败坏、怒气冲冲、火冒三丈
《菲菲 了》
——非常非常的生气
[美]莫莉·卞( b i à n ) 图/文 翻译：李坤珊
此图画书曾获：
2000凯迪克银奖 2000夏洛特·佐罗托
童书金奖 河北教育出版社
写一写：
生气是很正常的一种情绪表现。 你一定也遇到过让自己很生气的事 情，请把它写在方框里。