心理教案--性格脸谱
大班脸谱教案8篇
大班脸谱教案8篇大班脸谱教案篇1活动目标:1、观赏京剧脸谱艳丽的颜色和夸大的形象，激发对京剧艺术的兴趣。
2、鼓舞幼儿用对称的方法，丰富的颜色来表现京剧脸谱的特征。
3、让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人(如黄色、白色在京剧里代表坏人，红色、黑色在京剧里代表好人，蓝色代表勇士;金、银色代表神话里的人物)。
活动重点：能画出京剧脸谱艳丽的颜色和夸大的形象。
活动难点：能用对称的方法来表现京剧脸谱的特征。
活动预备：1、脸谱成品若干，一段京剧视频。
2、蜡笔、彩色脸谱(人手一份)。
3、幼儿日常生活对京剧的了解和颜色的熟悉。
活动过程：一、开头局部：京剧观赏，引起幼儿兴趣。
师：小朋友，你们喜爱看动画片吗?(幼儿答复)师：动画片可不是白看的哦!请小朋友看完后告知我，短片里放了些什么?(观看视频)师：电视里放了什么?( 幼儿答复)(出示字卡“京剧”)师：刚刚有小朋友说看到了一张张大花脸，你们知道大花脸叫什么名字吗?师：它呀，有个好听的名字，叫脸谱。
(出示字卡“脸谱”)教师小结：我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的，京剧是我国的传统艺术，只有我们中国才有，它是我们国家的国宝，和大熊猫一样宝贵。
唱京剧的人很特殊，我们来看这张图片，你们看，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们不一样，尤其是他们脸上画的。
我们刚刚说过他叫什么?(幼儿答复)师：这个脸谱这么特殊，你们想不想和教师一起来探究一下脸谱的隐秘呢?二、根本局部：(一)、脸谱观赏将事先预备好的彩色脸谱贴到黑板上，幼儿和教师一起探究京剧脸谱的颜色和对称。
1、师：请小朋友们认真观看这些脸谱，请你把看到好玩的、特殊的地方找出来，告知大家。
(幼儿答复)教师小结：你们真能干，发觉了许多，这些脸谱每一张的颜色都不一样，我来说一下这些脸谱颜色的作用。
师：在京剧里这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义：红色、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。
脸谱活动教案8篇
脸谱活动教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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情绪小脸谱心理班会教案
情绪小脸谱心理班会教案情绪小脸谱心理班会教案模板（通用8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是店铺整理的情绪小脸谱心理班会教案模板（通用8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
情绪小脸谱心理班会教案模板（通用8篇）1设计意图《纲要》中指出：“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他正确认识自己和他人，对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能”。
大班幼儿在与同伴共处时，常常会因为一些小事而不开心，这样负面的情绪会造成小伙伴间关系紧张，影响幼儿的活动情绪。
所以设计本次教育活动《我有开心法宝》，从两方面入手，既教育幼儿在与小伙伴交往的过程中发生争执或不开心时能通过多种方法排解气愤、难过等不良情绪，初步学习控制自己的情绪和行为，同时又引导幼儿学会运用这些开心法宝关爱同伴，帮助同伴保持积极愉快的情绪，使朋友间的友谊不断加深，培养初步的人际交往能力。
活动目标1、了解情绪的变化，知道生气对身体的危害。
2、能说出自己不开心时的心理感受，会用2~3种方法调节自己或同伴不高兴的情绪。
3、能保持欢乐情绪，体验帮助同伴的快乐。
重点难点重点：能说出自己不开心时的心理感受，知道生气对身体的危害。
难点：能运用小组合作绘画并讲述出2~3种开心法宝，调节自己或同伴不高兴的情绪。
活动准备1、经验准备：让幼儿提前回忆一些自己过去不开心的事情，并且寻找解决办法。
2、物质准备：ppt课件、视频、心情收集板、纸、笔、信封活动过程一、导入：播报羊村电视台——心情播报1、“小朋友都收看过天气预报，那你听说过心情播报吗？其实我们的心情就和天气一样也有晴天、阴天、雨天。
心情和大风一样也可以用数来表示。
很开心：心情指数就是10级；很生气就是1级；我们的羊村里住着一起可爱的小羊，他们那儿就有一个奇特的心情预报，让我们一起去听一听吧。
幼儿园大班教案《心情脸谱》含反思
幼儿园大班教案《心情脸谱》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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心情脸谱教案幼儿园
心情脸谱教案幼儿园一、教学目标1.了解和掌握基本的五种情绪：开心、生气、难过、惊讶、害怕。
2.学会用“心情脸谱”来表达自己的情绪。
3.学会理解并尊重他人的情绪和感受。
4.提升幼儿的情商和社交能力。
二、教学准备1.贴有五种表情的心情脸谱贴纸。
2.针对每种情绪的图片卡片。
3.游戏道具：幸福盒子、惊喜盒子、害怕盒子和生气盒子。
三、教学过程1. 导入环节通过介绍情绪的概念，以及情绪表达的重要性引起幼儿们的注意，并引导幼儿们自由表达当下的情绪，让幼儿们意识到情感表达的必要性。
2. 情绪体验老师播放音乐，孩子们听音乐，通过音乐舞蹈进行肢体盲区的体验、发现自我的情绪感受，并给予正确的词语描述。
3. 情绪识别老师分别拿出五种情绪表情的卡片，请孩子们观察图片，并请猜测其对应的表情，引导幼儿们正确识别和描述不同情绪并归纳总结出情绪的特征。
4. 情绪表达老师带领幼儿们进行情绪表达，引入心情脸谱这个教学工具。
老师让幼儿们将每种表情对应到贴纸上，并进行手工制作心情脸谱。
5. 倾听与同理老师通过故事、表演、电影等形式，让幼儿们了解不同情绪的体验、感受，并培养幼儿理解、尊重他人不同情感需求的能力。
6. 幼儿独立实践老师将情绪盒子分别放在教室的四个角落。
每一个幼儿抽取一张卡片，通过制作心情脸谱来表达自己的感受，并将自己的脸谱放入相应的情绪盒子。
7. 情绪分享老师邀请幼儿分享自己的心情脸谱，并提供一个舒适、宽敞、安全的环境，让幼儿们感受到分享的快乐和安全感。
8. 总结并评价总结本次活动的效果和感受，鼓励幼儿们在生活中主动表达自己的情绪，并尊重他人的情感需求。
四、教学心得通过本次活动的开展，我深刻地认识到“情感教育”对于幼儿的成长和发展具有重要意义。
合理的教育方式能够帮助幼儿更好地理解和表达自己的情感需求，同时提高他们的社交能力和沟通技巧。
我会在今后的幼教工作中不断探索并寻求更有效的方法，为幼儿健康快乐地成长提供我应尽的努力！。
大班美术活动教案：心情脸谱教案(附教学反思)
大班美术活动教案：心情脸谱教案一、教学目标1.1 知识目标1.了解脸谱的来历及意义。
2.学习画出不同心情的脸谱。
3.学习彩色笔画法。
1.2 能力目标1.通过绘画表达自己的情感。
2.培养良好的个性和审美情趣。
3.锻炼手眼协调能力和书写能力。
二、教学准备2.1 教材1.《儿童美术课程设计》2.心情脸谱相关图片2.2 资源1.教学画板2.彩色笔2.3 教具1.比例尺2.橡皮擦三、教学内容及方式3.1 教学内容1.课程第一部分：教学导入（1）通过图片展示、简要介绍脸谱来历及意义。
2.课程第二部分：教学展示（1）老师用黑色画笔现场示范如何画出基本的脸型；（2）老师用黑色素笔继续示范眼睛、鼻子、嘴巴等部位的绘制方法；（3）老师示范用彩色笔画出不同心情的脸谱。
3.课程第三部分：学生自绘（1）学生根据自己的心情和老师的示范，自由发挥，自行绘制脸谱。
4.课程第四部分：教学总结（1）老师展示学生的作品，与学生一起品评、交流。
3.2 教学方式1.情景模拟2.讲解示范3.课堂讨论4.自由绘制四、教学反思在教学过程中，我发现学生们对于脸谱这一文化现象并不是很熟悉。
因此，在教学导入环节，我特别加强了关于来历及意义的讲解，让学生们能更好地理解脸谱。
在教学展示环节，我通过现场画板示范脸谱的绘制方法，并注重眼睛、鼻子、嘴巴等部位的绘制，确保学生们能学习到准确的基本绘画技巧。
同时，我注重通过彩色笔画出不同的心情，让学生们在练习基本技巧的同时，更好地表达自己的情感。
在学生自绘环节，我鼓励学生们自由发挥，尽可能地表达自己的情感和想象。
与此同时，我在旁边给予指导和鼓励，帮助学生更好地完成作品。
在教学总结环节，我与学生一起品评学生的作品，给出不同的意见和建议。
通过与学生的交流，我发现学生们在情感表达方面还存在一些困难，因此在下一节课中，我将进一步强调情感表达这一环节。
总的来说，这次教学效果良好。
学生们在课堂上积极参与，学习效果明显。
在下一节课中，我将继续不断完善自己的教学方法，让学生们能更好地掌握美术技能，培养他们的审美情趣。
《脸谱》教案【精彩8篇】
《脸谱》教案【精彩8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《心情脸谱》教案
《心情脸谱》教案第一篇：《心情脸谱》教案领域：健康班级:中班执教人：徐方圆活动名称：心情脸谱活动目标：1、幼儿观察面部表情，感知开心、伤心、生气的情绪2、通过情景，理解面部表情表示各种情绪3、喜欢笑，愿意将快乐传递给大家活动准备：三个脸谱（开心，伤心，生气）每个幼儿一份，多媒体课件活动过程：一、开始部分儿歌导课：一张脸上两只眼，鼻子嘴巴在中间两个眉毛笑弯弯，还有耳朵在两边师：今天我们中二班来了好多客人，请小朋友们一起给后边的老师说声“老师好”真好，我们班的小朋友真有礼貌。
师：今天上课呀，老师给大家带来了一首有趣的儿歌，想不想听呀？请小朋友们坐好。
竖起小耳朵，认真听。
老师朗诵儿歌，边读边做表情。
（面部表情要夸张）师：小朋友们你们有没有发现老师刚才做了很多表情呀！只有我们脸上的器官变化一下，就会有不同的表情。
老师示范：嘴巴往上弯，这是什么表情呀？笑皱眉（生气）嘴巴往下弯，这是什么表情呀？哭我们的表情可真神奇师：谁想来试试，看看动一动我们的小嘴、小眼睛都会出现什么表情？请两名幼儿表演先体验表情评价幼儿表演（表演的真精彩）二、基本部分通过情景，帮助幼儿理解表情和情绪之间的关系1、师：明明和妈妈去公园玩耍，结果呢，明明找不到妈妈了。
明明心里会怎么样？你能把它表演出来吗？（让常老师演）评价（表演的真好，我们一下子就可以从他的表情看出来他找不到妈妈，心里好难过呀）所以就哭了，看看这张脸谱，这是“悲伤”2、师：那小朋友们再往这看，这是什么表情呀？出示“生气图片”师：你有过这样的表情吗？你当时为什么生气？生气时，心里会很难受，被气的心疼，那样对身体不好。
所以，小朋友们不能让自己生气，当你生气时，要去想一些开心的事来调节一下。
3、出示“笑”的图片师：我们什么时候会笑？请一个幼儿讲笑的事，笑起来是什么样子的？请小朋友们不出声音，我们一起摆一个笑的表情，我们笑是不是因为很开心啊。
小结：刚才我们认识了三种表情脸谱，都是什么啊，一一出示。
幼儿园大班教案《心情脸谱》含反思
幼儿园大班教案《心情脸谱》含反思教案主题：心情脸谱教学目标：1.了解不同的情感及表达方式。
2.学会使用不同的表情来表达不同的情绪。
3.培育幼儿的情商与察看力。
教学内容：1.认得情感：通过图片、卡片、视频等多种形式让幼儿认得不同的情感，如快乐、生气、难过、惊诧等，通过一些简单的情感故事、歌曲、绘本，让幼儿感受情感表达的原理。
2.了解情绪表达：美妙地引导幼儿通过肢体语言、面部表情、声音语调等多种形式表达不怜悯绪，让幼儿们更好的表现本身的情感。
3.学会拼图：通过完成不同的拼图来帮忙幼儿认得不同的情感，并训练幼儿的手眼协调本领、空间感知本领等综合本领。
4.绘制心情脸谱：通过幼儿本身设计绘制心情脸谱，让幼儿更好的表达本身、认得本身。
教学策略：1.情感创设策略：通过多媒体、绘本、歌曲等形式讲解情感学问，给幼儿带来不同形式的情感体验。
2.体验式学习：通过多样的活动和互动式，让幼儿在情感中成长。
3.信息化手段：动画、视频、音频、多媒体等信息化手段给幼儿带来新的师生互动、心理体验。
教学程序：一、情感导入1.播放一段让幼儿快乐的音乐，让幼儿感受音乐给人带来的情绪变化。
2.以幼儿身边的例子为切入点，让幼儿本身说说身边有哪些人、事、物能让他们感到特别快乐、生气等情感。
二、情感主体1.认得情感（10分钟）让幼儿认得不同的情感：通过一些简短的情感故事、歌曲、绘本等方式，让幼儿对不怜悯感有初步的认得。
2.了解情绪表达（10分钟）通过幼儿向其他幼儿仿照表情、仿照肢体语言、仿照声音语调等多种独特的方法来认知情绪表达，让幼儿更好地表现本身的情感。
3.学习拼图（20分钟）通过一些简单的拼图完成情感认知。
让幼儿拼接完成一张基于情感构建的图像，此过程意味着还原情感，加深情感认知。
同时也会训练幼儿的手眼协调本领、空间感知本领等综合本领。
4.绘制心情脸谱（30分钟）幼儿本身设计绘制心情脸谱，画出四种不同心情的面部表情，并让幼儿配上合适的语言来表述该情感。
中班教案心情脸谱
中班教案心情脸谱教案标题：中班教案心情脸谱教学目标：1. 帮助幼儿认识和表达不同的情绪；2. 培养幼儿的情绪管理能力；3. 提高幼儿的社交技能。
教学资源：1. 情绪脸谱卡片（包括快乐、悲伤、生气、惊讶等常见情绪）；2. 绘画纸和彩色笔。
教学准备：1. 准备情绪脸谱卡片；2. 准备绘画纸和彩色笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 与幼儿一起回顾前几堂课学习的情绪知识，询问幼儿是否还记得不同的情绪，并让他们举例说明。
2. 引导（10分钟）：- 准备情绪脸谱卡片，向幼儿展示其中一张卡片，解释卡片上的表情代表的情绪，并与幼儿一起模仿表情；- 让幼儿猜测其他卡片上的情绪，并与他们一起讨论每种情绪可能的原因。
3. 实践（15分钟）：- 给每个幼儿发放一张绘画纸和彩色笔；- 让幼儿选取一种情绪，用绘画的方式表达出来；- 鼓励幼儿在绘画过程中思考和描述自己所选择的情绪，并与其他幼儿分享。
4. 分享（10分钟）：- 邀请幼儿依次展示自己的绘画作品，并描述自己选择的情绪；- 让其他幼儿观察作品和听取描述，试图猜测画者所表达的情绪。
5. 结束（5分钟）：- 回顾今天的学习内容，与幼儿一起总结不同情绪的表达方式；- 鼓励幼儿在日常生活中观察和理解他人的情绪，并尝试用适当的方式回应。
教学延伸：1. 在日常活动中，教师可以提醒幼儿观察自己和他人的情绪变化，并引导他们用适当的方式表达情绪。
2. 制作情绪脸谱卡片的游戏，让幼儿根据卡片上的表情模仿对应的情绪，并与其他幼儿互动交流。
3. 组织情绪表演活动，让幼儿扮演不同情绪的角色，通过表演来理解和体验不同的情绪。
注意事项：1. 确保教室环境积极向上，给予幼儿安全、舒适的学习氛围；2. 鼓励幼儿积极参与，尊重每个幼儿的情感表达；3. 教师应及时给予幼儿积极的反馈和肯定，促进他们的情绪管理和社交技能的发展。
情绪小脸谱心理班会教案模板（通用8篇）
情绪小脸谱心理班会教案情绪小脸谱心理班会教案模板（通用8篇）作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的情绪小脸谱心理班会教案模板（通用8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
情绪小脸谱心理班会教案1【教学对象】初二年级学生【教学课时】1课时（45分钟）【设计意图】中小学心理健康教育的目标要求使学生不断正确的认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力；培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
情绪是人的内心世界的反映，是人们在认识和处理事物的过程中表现出来的一种反应，拥有良好的情绪则是衡量一个人心理健康的一个重要指标。
本节辅导课依据八年级学生的心理特点设计，进入青春期后的他们虽然已有一定的独立意识，但心理还不够成熟，容易出现内心需要与意志调控之间的失调。
在情绪特征上表现为好冲动、不稳定、极端化等特点。
我从学生的实际出发，采用自主思考、交流感悟、讨论探究等方式，使学生懂得一些情绪方面的理论知识，并学会用理性情绪疗法（主要是ABC疗法）等方法调节情绪并应用于实践。
【教学目标】1、知识目标：（1）了解情绪含义与分类（2）认识积极情绪与消极情绪及作用2、能力目标：（1）正确认识与评价自己的情绪（2）能利用理性情绪疗法（主要ABC疗法）有效的控制自己的情绪，克服不良情绪的影响（3）运用所学方法解决实际问题3、态度和情感目标：重视情绪的调控，培养良好的情绪，拥有积极乐观的好心情。
【教学重点、难点】重点：（1）认识情绪的不同表现（2）认识消极情绪的危害性（3）引导学生学会多种方法正确对待，转化消极情绪，能运用理性情绪疗法解决实际问题，有效的调控自己的情绪。
难点：学会理性情绪疗法（核心ABC疗法）有效调控自己的情绪，培养主动调节情绪的表现与能力，学会心理上的自助。
【教学方式】运用游戏引入、故事阅读、自主思考、小组讨论与相应的问卷调查【教学准备】游戏背景音乐《甩葱歌》、橡皮筋与气球若干、视频《幸福拍手歌》、故事资料与课件【教学过程】活动一、暖身导入，感知多种情绪“踩气球”游戏（活跃课堂，并让学生在游戏中体验出各种情绪（高兴、生气、失望、紧张等），总结出本节课要讲的内容：情绪活动二、故事大讲堂了解情绪的概念与分类，分析交流积极情绪与消极情绪的作用。
脸谱教案大班教案7篇
脸谱教案大班教案7篇优秀的教案可以帮助教师更好地调整和优化教学资源和教学环境，教师通过编写教案可以更好地安排课堂时间，增加学生的学习乐趣，下面是网作者为您分享的脸谱教案大班教案7篇，感谢您的参阅。
脸谱教案大班教案篇1活动目标：1、鼓励幼儿用对称的方法来画京剧脸谱，并用夸张的线条，丰富的色彩等表现京剧脸谱的特征。
2、知道京剧是中国的国粹，中国文化的悠久历史，为自己是中国人而感到自豪。
3、在对京剧的感受中，激发幼儿表达表现的能力。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：1、塑封好的脸谱十七个（人数的一半）。
2、脸谱形状的纸人手一份、勾线笔、蜡笔。
橡皮筋、钉书机。
3、多媒体课件、歌曲磁带“我是一个中国人”活动过程：一、京剧欣赏1、刚才听到的是什么？（京剧）它是哪个国家发明的？（中国）2、京剧是我们中国特有的戏剧，被称为我国的国粹，为什么称为国粹呢？小结：京剧，以前是专门在皇帝生日的时候演出的，到现在已经有二百多年的历史，历史悠久，被称为我国的国粹。
表演京剧的人不但要有一副好的嗓子唱戏，而且还必须有一身过硬的本领，如翻、滚、跌、打、滚、爬等等高难度的动作。
大家都非常的喜欢看，所以一直流传到现在。
外国人也很喜欢我们的京剧，所以中国人都为此自豪。
二、脸谱课件欣赏：过渡：京剧人物脸上化的妆也很特别，叫脸谱。
这个是我们上次的手工“脸谱，都是一模一样的，其实脸谱是各种各样的，下面我们来欣赏一下吧！在京剧音乐中欣赏各种京剧脸谱。
1、你喜欢这些脸谱吗？为什么？（颜色、图案、）2、京剧脸谱为什么有不同的颜色？每种颜色都代表什么样的人呢？（欣赏四种颜色的脸谱）小结：脸谱的色彩非常丰富，每个脸谱至少用了三种以上的颜色，色彩鲜艳、图案夸张，两边对称。
红脸代表忠诚勇敢的人；黑脸代表正直、充满智慧；黄色表示凶狠、残暴；白色表示阴险狡猾的坏人。
三、游戏：找朋友1、游戏：下面脸谱要和我们做个找朋友的游戏。
（出示半张的脸谱）请小朋友拿着半张脸谱去找它的另一半，找到后变成一个完整的脸谱，贴在旁边的白纸上。
五年级心理辅导方案 性格脸谱
五年级心理辅导方案性格脸谱
性格脸谱
【目标】
1、初步感性的了解自己的性格特征，了解性格的多样性。
2、认识像依赖、胆怯、霸道这样的不良性格也是可以改变的，良好的性格也是可以培养的。
【设计意图与建议】
五年级学生对自己的性格和别人的性格都开始有一些初步的感性认识，他们会根据一个人的明显的性格特征推断他的可能行为。
本课旨在帮助学生了解人类性格的多样性，一个人性格的多面性。
从社会评价的角度来看，性格是有好坏之分的，让学生认识良好的性格是可以培养的，像依赖、胆怯、霸道等不良性格也是可以改变的。
本课先是从性格脸谱图入手：根据脸谱猜一猜性格，引起学生的兴趣，然后出示整张脸谱图，让学生初步体会人类性格的多样性，并结合小说《水浒传》来进一步了解人类性格的多样性。
第二步是给自己选择脸谱，初步感悟自己的性格特点，然后请同学给自己选择脸谱，了解自己在别人眼中具有怎样的性格特点。
这一步要核对同学选的和自己选的脸谱，比较一下相同点和不同点，进一步认识自己。
比较结果可能相似性较高，可能两者比较接近，也可能。
心情脸谱公开课教案小班
心情脸谱公开课教案小班一、教学目标1. 能够理解心情脸谱的概念，能够用简单的语言描述心情。
2. 能够根据自己的心情选择合适的表情，用脸谱的方式表达自己的情感。
3. 能够通过观察他人的脸谱，理解他人的心情，并做出相应的反应。
二、教学重点1. 心情脸谱的概念和表达方式。
2. 脸谱的基本表情和对应的心情。
三、教学难点1. 能够准确理解他人的脸谱，并做出相应的反应。
2. 能够用脸谱的方式表达自己的情感。
四、教学准备1. 心情脸谱的图片或卡片。
2. 课堂道具：镜子、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入新课（10分钟）教师通过播放视频或展示图片，向学生介绍心情脸谱的概念，让学生初步了解脸谱的表达方式。
2. 学习心情脸谱（20分钟）教师向学生展示不同的心情脸谱图片或卡片，让学生观察并描述每种脸谱所代表的心情。
然后让学生模仿这些脸谱，用镜子观察自己的表情，并用画笔和颜料在脸上画出对应的表情。
3. 情感表达（30分钟）教师让学生分组，每组选择一个心情，然后用脸谱的方式表达出来。
学生可以自由发挥，可以用表情、动作、声音等方式表达自己所选择的心情。
然后其他组的学生观察并猜测对方的心情。
4. 反馈与总结（10分钟）教师让学生回顾今天的学习内容，总结心情脸谱的表达方式和应用场景。
学生可以分享自己的体会和感受，也可以提出问题和建议。
六、课后作业1. 家庭作业：让学生在家里观察家人的表情，尝试用心情脸谱的方式描述家人的心情。
2. 拓展作业：让学生在户外观察陌生人的表情，尝试用心情脸谱的方式描述陌生人的心情。
七、教学反思本节课主要通过心情脸谱的方式，让学生了解情感表达的方式，并能够用脸谱的方式表达自己的情感。
通过观察他人的脸谱，学会理解他人的心情，并做出相应的反应。
这样的教学方式既能够培养学生的情感表达能力，又能够提高学生的情感理解能力。
同时，也能够增进学生之间的交流和互动，促进班级的和谐发展。
性格脸谱 教案
性格脸谱教案1. 引言1.1 教学目标本节课的教学目标是使学生了解性格脸谱的概念，掌握性格脸谱的基本分类和特征，并能够运用性格脸谱分析他人的性格特点。
1.2 教学背景性格是指个体在行为方式和情感反应上的相对一致性，是一种相对稳定的个体特质。
性格脸谱是基于面部特征和表情来判断一个人的性格类型的一种方法。
1.3 教学重点•性格脸谱的基本概念和分类•性格脸谱的特征和表情1.4 教学方法•讲解：教师对性格脸谱的概念、分类和特征进行讲解•案例分析：教师以具体案例来分析特定面部特征和表情的性格脸谱类型2. 教学内容2.1 性格脸谱的概念•性格脸谱是通过观察面部特征和表情来判断个人性格类型的一种方法。
•性格脸谱认为不同的面部特征和表情与不同的性格类型存在关联。
2.2 性格脸谱的分类•性格脸谱可以分为四个基本类型：优柔寡断型、坚定果断型、外向型和内向型。
•优柔寡断型的人通常面带微笑，面部表情柔和，眼神温和。
•坚定果断型的人通常面部肌肉紧绷，面部表情严肃，眼神坚定。
•外向型的人通常面部特征明显，面部表情活泼，眼神充满活力。
•内向型的人通常面部轮廓柔和，面部表情安静，眼神深沉。
2.3 性格脸谱的特征和表情•优柔寡断型的人：面带微笑，眼神温和，表情柔和。
•坚定果断型的人：面部肌肉紧绷，表情严肃，眼神坚定。
•外向型的人：面部特征明显，表情活泼，眼神充满活力。
•内向型的人：面部轮廓柔和，表情安静，眼神深沉。
3. 教学过程3.1 导入与引发兴趣通过展示几张面部特征和表情鲜明的照片，引发学生对性格脸谱的兴趣和好奇心。
3.2 讲解性格脸谱的概念和分类讲解性格脸谱的基本概念和分类，并通过具体案例解释不同面部特征和表情与不同性格类型之间的关系。
3.3 分组讨论案例分析将学生分为小组，每个小组讨论一个具体的案例，分析该案例中的面部特征和表情，判断对应的性格脸谱类型，并向全班汇报。
3.4 总结和拓展回顾本节课的主要内容，总结性格脸谱的基本分类和特征，并让学生思考如何根据面部特征和表情分析他人的性格。
三年级健康教案心情脸谱
制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的情绪，今天我们学习《心情脸谱》这一课。
2．学文明理
（1）读遍课文，让学生思考。
A 关成的学习成绩为什么退步了？
B 小花是怎么对待跳绳失利的？分组讨论，然后派代表在全班发言。
（2）议一议如何调控自己的不良情绪呢？
A、宣泄法。
B、转移法。
C 将心比心。
D、挫折不一定都是坏事。
3、活动明理
演一演建议 6 位小品扮演者提前进行排练，尤其要挑选好女主角王小燕，以确保表演成功。
议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。
师：王小燕爱生气好不好？为什么？生：不好，生气影响身体健康。
生：生气容易使人得病。
生：生气容易影响同学关系。
……。
幼儿园大班情绪脸谱教案科学
幼儿园大班情绪脸谱教案科学教案标题：幼儿园大班情绪脸谱教案科学教学目标：1. 让幼儿了解不同情绪的表达方式和特征。
2. 帮助幼儿认识自己的情绪，并学会适当表达和处理情绪。
3. 培养幼儿的情绪认知和情绪管理能力。
教学准备：1. 情绪脸谱图片（包括高兴、生气、悲伤、惊讶等情绪表情）。
2. 幼儿园大班的学生名单。
3. 幼儿园大班的课堂环境布置，包括座位、黑板等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导幼儿回忆上一堂课学习的内容，即不同情绪的表达方式。
- 引入本节课的主题，即情绪脸谱。
2. 情绪脸谱介绍（10分钟）- 展示情绪脸谱图片，并逐一介绍每种表情的特征和对应的情绪。
- 与幼儿互动，让他们猜测每个表情所代表的情绪。
3. 情绪脸谱制作（15分钟）- 将幼儿分成小组，每个小组选择一种情绪，然后利用纸板、颜料等材料制作对应的情绪脸谱。
- 鼓励幼儿在制作过程中讨论并分享自己对该情绪的理解和体验。
4. 情绪脸谱展示与讨论（10分钟）- 让每个小组展示他们制作的情绪脸谱，并请他们解释自己选择该情绪的原因。
- 引导幼儿讨论不同情绪的表达方式和可能的原因，让他们学会理解和尊重他人的情绪。
5. 情绪表达游戏（15分钟）- 设计情绪表达游戏，例如模仿情绪脸谱并猜测对方的情绪。
- 让幼儿分成小组，轮流进行游戏，既可以培养他们的情绪表达能力，又可以加强团队合作。
6. 总结与延伸（5分钟）- 回顾本节课学习的内容，强调情绪的重要性和适当表达情绪的方法。
- 鼓励幼儿在日常生活中观察和表达自己以及他人的情绪。
教学评估：1. 观察幼儿在情绪脸谱制作和展示过程中的参与程度和表达能力。
2. 观察幼儿在情绪表达游戏中的表现和合作能力。
3. 收集幼儿的作品和讨论记录，评估他们对不同情绪的理解和表达能力。
教学反思：本节课通过情绪脸谱的介绍和制作，以及情绪表达游戏的设计，帮助幼儿认识和理解不同情绪，并学会适当表达和处理情绪。
教案中注重了幼儿的参与和互动，既培养了他们的情绪认知和表达能力，又促进了团队合作和沟通能力的发展。
大班绘画心情脸谱教案设计
大班绘画心情脸谱教案设计教案标题：大班绘画心情脸谱教案设计教案目标：1. 帮助学生了解不同的情绪表达，并通过绘画表达自己的情感。
2. 培养学生的绘画技巧和创造力。
3. 促进学生的情绪管理和表达能力。
教学准备：1. 彩色纸张和画笔。
2. 脸谱表情示例图片或卡片。
3. 彩色笔、彩色铅笔或彩色粉笔。
4. 绘画工具如剪刀、胶水等。
教学过程：引入活动：1. 向学生展示一些不同的表情示例图片或卡片，让学生猜测并描述这些表情所代表的情绪。
2. 引导学生讨论情绪表达的重要性，以及通过绘画表达情绪的方式。
活动1：情绪表达绘画1. 给每个学生发放一张彩色纸和绘画工具。
2. 请学生根据自己的情绪选择一种表情，并在纸上绘制出来。
3. 鼓励学生使用不同的颜色和线条表达他们的情绪。
4. 学生完成后，让他们互相展示和分享自己的绘画作品，并描述他们所描绘的情绪。
活动2：心情脸谱制作1. 给每个学生发放脸谱模板或示例图片。
2. 请学生根据自己的情绪选择一个脸谱表情，并使用彩色纸、剪刀和胶水制作出来。
3. 鼓励学生使用不同的材料和装饰品来丰富他们的脸谱作品。
4. 学生完成后，让他们互相展示和分享自己的心情脸谱，并解释他们所选择的表情和情绪。
活动3：情绪表达游戏1. 将学生分成小组，每组选择一个学生扮演一个情绪表情，其他小组成员猜测这个表情所代表的情绪。
2. 鼓励学生用绘画或动作来表达他们的猜测。
3. 每个小组轮流进行，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。
总结：1. 回顾本节课学到的情绪表达和绘画技巧。
2. 强调情绪表达的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极表达自己的情感。
3. 夸奖学生的参与和创造力，并展示他们的作品。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中继续绘画心情脸谱，并与家人分享。
2. 组织学生参观艺术展览或美术馆，进一步培养他们的艺术鉴赏能力。
3. 邀请艺术家或美术老师来班级进行绘画工作坊，指导学生更深入地探索绘画技巧和情绪表达。
情绪课画脸谱教案
情绪课画脸谱教案教案标题：情绪课画脸谱教案教案目标：1. 帮助学生了解不同情绪表达的方式。
2. 培养学生的情绪认知和表达能力。
3. 通过画脸谱的活动，提高学生的创造力和艺术表达能力。
教学重点：1. 情绪的定义和表达方式。
2. 脸谱的特点和分类。
3. 绘画技巧和表达情绪的方法。
教学准备：1. 画纸和颜料。
2. 笔刷和调色板。
3. 脸谱图片或样本。
教学过程：引入：1. 引导学生回顾情绪的概念，并与他们分享不同情绪的例子。
例如：高兴，生气，伤心等。
2. 向学生展示一些脸谱的图片，并解释脸谱在戏剧和艺术中的作用。
探究：1. 向学生介绍不同类型的脸谱，如喜剧脸谱、悲剧脸谱等，并解释每种类型脸谱所代表的情绪。
2. 让学生观察和分析不同脸谱的特点和表达方式。
实践：1. 给每个学生发放画纸、颜料、笔刷和调色板。
2. 让学生根据自己选择的情绪，绘制对应的脸谱。
鼓励他们运用丰富的色彩和线条表达情绪。
3. 学生完成后，可以相互展示自己的作品，并解释自己选择的情绪和表达方式。
总结：1. 回顾学生的作品，让他们分享自己的创作体验和感受。
2. 引导学生思考情绪的重要性以及通过艺术表达情绪的好处。
拓展活动：1. 邀请学生在家中继续绘制不同情绪的脸谱，并与家人分享。
2. 组织学生进行小组活动，创作情绪表达的短剧或表演。
教学反思：1. 教师可观察学生在绘制过程中的表情和情绪变化，以评估他们对情绪的理解和表达能力。
2. 教师应提供积极的反馈和指导，鼓励学生发挥创造力和表达能力。
注意事项：1. 确保提供足够的绘画材料，以满足每个学生的需要。
2. 鼓励学生尊重和欣赏他人的作品，避免评判和批评。
3. 在活动中给予学生足够的自由度，让他们根据自己的感受和理解进行创作。
这个教案旨在通过绘画脸谱的活动，帮助学生认识和表达不同的情绪。
通过观察和绘制脸谱，学生可以更好地理解情绪的表达方式，并提高自己的艺术表达能力。
同时，这个教案也可以促进学生的创造力和团队合作能力，为他们提供一个积极的情绪表达和交流的平台。
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性格脸谱
【目标】1、初步感性的了解自己的性格特征，了解性格的多样性。
2、认识像依赖、胆怯、霸道这样的不良性格也是可以改变的，良好的性格也是可以培养的。
【设计意图与建议】
五年级学生对自己的性格和别人的性格都开始有一些初步的感性认识，他们会根据一个人的明显的性格特征推断他的可能行为。
本课旨在帮助学生了解人类性格的多样性，一个人性格的多面性。
从社会评价的角度来看，性格是有好坏之分的，让学生认识良好的性格是可以培养的，像依赖、胆怯、霸道等不良性格也是可以改变的。
本课先是从性格脸谱图入手：根据脸谱猜一猜性格，引起学生的兴趣，然后出示整张脸谱图，让学生初步体会人类性格的多样性，并结合小说《水浒传》来进一步了解人类性格的多样性。
第二步是给自己选择脸谱，初步感悟自己的性格特点，然后请同学给自己选择脸谱，了解自己在别人眼中具有怎样的性格特点。
这一步要核对同学选的和自己选的脸谱，比较一下相同点和不同点，进一步认识自己。
比较结果可能相似性较高，可能两者比较接近，也可能差异很大，在分享自己的认识和看法时，辅导员要适时引导，特别是差异较大时，原因可能是多种多样的。
第三步是给自己选择对应的象征性格特点的动物，进一步明确自己性格中的长处和短处。
儿童与动物具有天然的亲近性，选择象征的动物既可以增进对自己或别人最鲜明的性格特征的了解，同时也增加了活动的乐趣。
要分享自己性格中自己喜欢的地方，如果有不喜欢的地方，想做哪些改变，以利于良好性格的养成。
最后总结，使学生明白性格的作用：性格决定命运，而最关键的是从平时的行动开始。
辅导过程中要注意不必涉及心理学关于性格的概念和定义，只要引导学生在感性层面了解就可以了。
辅导过程中活动比较多，注意用较为适宜的方法控场。
【活动准备】
1、“性格脸谱博览图”、“你看我是什么性格表”人手一份，写有若干动物的抽签纸和抽签盒，备用。
3、选择没有桌子，椅子可以随意移动的活动场地，便于学生走动交流。
活动过程：
一、感知人类性格的多样性。
1、游戏热身：刮大风参加了游戏后，心情怎样？和大家分享一下。
2、出示笑脸：我们可以用这张笑脸代表我们这时的心情。
如果一个人经常以这张笑脸出现，你觉得她会具有怎样的性格？
3、出示一张生气的脸：如果一个人经常以这张脸出现，我们猜她会具有怎样的性格呢？（如果学生猜测的结果有所不同，也不能完全否定，因为一个人身上往往会出现多种性格特征。
）
4、出示性格脸谱：这里有很多张脸，分别代表一种性格特点，大家一起看看。
其实人类的性格多种多样，人与人之间性格也会存在很多不同，这24种不能完全包括。
比如《水浒传》梁山108将各有各的性格特点。
小结：人的性格千差万别。
比如，在我们同学当中，有的活泼、外向、喜欢结交朋友，有的孤寂、内向、爱独自沉思；有的情绪暴起暴落，有的稳定持久；有的做事认真、踏实，有的粗糙、马虎等等。
心理学家认为，性格特征有几十种甚至上百种。
二、了解自己的性格特征
1、你想了解自己的性格吗？（发性格脸谱图和选择的空脸谱图）
请你根据自己的性格特征，挑选五个最适合自己的脸谱，再根据主要特征和次要特征排列顺序，将脸谱下的性格特点写在圆圈内。
（注意保密，不给任何人看见）
我的五个性格脸谱每人选择最能代表自己性格的五张脸谱，在圆圈内写出自己的五个性格特征的序号，并按主次排列顺序，完成后马上装进信封，同学之间暂时保密。
2、刚才，我们自己感受了自己的性格，那么在同学眼中我的性格又是怎样的呢？我们进入“性格博览会”。
教师讲清活动要求。
发下每人一张“你看我是什么性格”图表，（可放在活动场地中间，学生自由领取表格）。
全班学生拿着自己的图表和“性格脸谱”到博览会上去向另外同学征集意见。
你猜我是什么性格
姓名：同学我的性格脸谱
认为认为认为认为认为核对同学选的和自己选的脸谱，比较一下相同点和不同点，你觉得你对自己性格的认识与别人的看法一致吗？
基本一致?不太一致?很不一致
3、全班分享：自己为自己选择了什么呢？可以结合自己平时的表现，或是最能表现自己性格的一件事讲讲。
说说同学为你选择的和自己选择的性格特点的相同和不同点。
有什么感受？
4、小结：（1）如果相似性非常高，说明同学对你非常了解，你也很了解自己。
（2）如果完全不一样，说明同学对你不够了解，或者你自己也不了解自己。
三、给自己的性格特征找相应的动物。
动物的多样性象征了人类性格的多样性。
1、猜一猜：同学们，金字塔是埃及的象征，塔顶又高又尖，世界上只有两种动物能到达金字塔顶，你们猜猜看，会是哪两种动物？
学生自由猜测后，教师出示答案：课件出示鹰和蜗牛的图片
看了答案后，你有什么感受？分享
2、课件出示“蚂蚁”，它能象征什么性格？并考虑自己有没有这个动物的某些特点。
大家描述蚂蚁的特点，和旁边同学讨论讨论
想一想自己是否具备蚂蚁的某些特点？和别人分享。
班里谁具备蚂蚁的某些特点？?我们是否喜欢这个性格特点？
3、还能说出其他的动物象征什么特点吗？请同学抽签，抽到一种动物，大家议一议它象征的性格。
（大象、猴子、兔子……）
4、请周围同学说一说，你在他的心目中，最像什么动物？为什么？
5、画一画，写一写：你自己觉得你的性格最像什么动物？把它画下来或写下来贴在大海报上。
张贴大海报，全班分享：你喜欢你的性格吗？如果有不喜欢的地方，想做哪些改变？（教师可以关注比较特别的同学，邀请分享）四、讨论“心灵鸡汤”：
1、出示：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
2、学生读后讨论：读了这句话，有什么想法？
3、老师总结：决定命运的是性格，要从平时一点一滴的行动上来养成良好的习惯，才能培养良好的性格。
祝愿大家播种良好的性格，把命运掌握在自己手里！
4、大家放声齐读这句话，结束。