用天平测量物体的质量
用天平测量物体的质量实验报告
7）整理实验器材。（1分）
测量结果：
所测量的石块质量为________克。
步骤
成绩
1
2
3
4
实验结论：
天平恢复平衡后，所测量的石块质量等于__砝码___质量加上__游码__质量。
6
7
自由发挥
自由发挥：
正确填写报告
整理实验器材
总 分
1）检查实验器材是否齐全并面向测评员报告结果。（1分）
2）把天平放在水平桌面上，用镊子将游码拨到标尺的零刻度线处，调节平衡螺母，使横梁平衡。（2分）
3）将石块和砝码正确放置在天平上。（2分）
4）正确加减砝码或拨动游码，使天平恢复平衡并记录到测量结果。（2分）
5）自由发挥1分钟 (贴近主题即可)。（1分）
三年级科学实验——
用天平测量物体的质量实验报告ห้องสมุดไป่ตู้
探究实验操作测评报告单
学 校 ________________三年级_____班 测评员签字
学生姓名____________ 考点考试时间 ____日点___分
实验名称
用天平测量物体的质量
实验仪器
及 药 品
未调平的天平一架、配套砝码一盒、石块。
实验步骤:
《用天平称量物体的质量》教案
教学设计《用天平测物体的质量》阳平一中强赞雷《用天平测物体的质量》教学设计教学目标：知识与技能：1、熟悉天平的构造，使用步骤和注意事项。
2、知道怎样使用托盘天平称轻小物体、液体和的质量。
过程与方法：1、学会使用托盘天平称轻小物体、液体和化学药品的质量。
2、学会记录实验数据，并对实验结果进行误差分析。
情感态度与价值观：在实验过程中培养学生一丝不苟、实事求是的科学态度和不断追求、勇于探索的科学精神。
教学重、难点：重点:会正确托盘天平测轻小物体、液体和化学药品质量的方法。
难点:误差分析和减小误差的方法。
器材准备：托盘天平（附砝码）、若干大头针、一杯水、化学药品教学流程：一、复习导入1、指出右图所示托盘天平构造中各部件的名称。
①②③④⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨2、 使 用 方 法二、学习新课1、探究一：怎样称出一枚大头针的质量？分析：大头针的质量小于天平的分度值，如何利用天平测出一枚大头针的质量，（要求学生分组讨论解决）。
具体方案：测量一枚大头针的质量用“以多求少”的方法，根数越多，误差越小。
取100枚相同的大头针，测出总质量，然后用总质量除以总根数就是一枚大头针的质量。
实验步骤： ①调节天平②用调好的天平测一枚大头针的质量使用前使用时1.测（左物右码、从大到小）2.读（不估读）3.记（带单位）1.放（水平桌面）2.拨（镊子）3.调（平衡螺母、反方向）③用天平测出100枚大头针的总质量，算出一枚大头针的质量④用天平测出200枚大头针的总质量，算出一枚大头针的质量想一想：哪一种测量的结果更精确？分析总结：学会通过改进测量方法的途径来减小实验误差。
这一测量方法可称之为“累积法”或“测多算少”。
实验记录表格实验次数大头针数量总质量m总(g)一枚大头针的质量m(g)1 12 1003 2002、探究二：怎样测量液体的质量。
分析：测量液体质量时，由于托盘上不可直接盛放液体，如何利用天平测出液体的质量，（要求学生分组讨论解决）。
实验一 用天平测定物体的质量
实验一用天平测定物体的质量实验一用天平测定物体的质量一、实验目的1. 熟悉天平的使用方法；2. 掌握天平测量物体质量的步骤和方法；3. 了解天平的若干注意事项。
二、实验原理天平是一种测量物体质量的仪器，它利用物体在天平两端的重力作用大小相等的原理，通过平衡物体重力的方式来测量物体的质量。
天平的基本构造是框架和秤盘，通过细杆和刻度尺来调整和读取物体质量。
三、实验器材与药品天平、砝码、小钩、物体（可为任意实验室可用的物品）。
四、实验步骤1. 准备工作：先检查天平是否正常，且无明显摇晃或不平衡的情况。
2. 调整天平：将小钩悬空于天平上，待秤盘指针归零后，使标尺上无砝码，然后将小钩撤离。
3. 确定砝码重量：用已知物品（即砝码）在该天平上先行测量，记录其质量。
4. 测量物品质量：将欲测量的物品放在天平上，将小钩挂在给定的钩环上，待秤盘指针稳定后，读取指针位置并记录下来。
将小钩撤离后，再次读取指针位置，确保测量结果准确。
5. 清理工作：将天平上的盘扫净干净，收拾仪器。
五、注意事项1. 保持仪器清洁。
使用前应先检查天平的清洁情况，若有污垢及灰尘等物体则应先打扫干净后再使用。
2. 处理好测量误差。
要保证测量的精度和准确度，悬挂物体时应轻轻放下，避免抖动其它干扰。
3. 保持观察仪器位置的固定。
观察时应垂直平视，并尽量不动摇和移位，不得用手去碰摸或推拉分量，以免影响测量的准确性。
4. 不得将物品直接放在秤盘上。
若必须直接放在秤盘上时，应先将物品披上一张纸或塑料膜等保护物品。
六、实验结果本次实验所用天平砝码为5g，10g，20g，50g数目各塞，用这个天平所测的物品总质量约为76g。
七、实验结论该实验旨在检验制钩试验，实验结果表明，天平可以通过测量物体在天平两端的重力，计算出物体的质量。
通过认真的实验在后，我们不仅深化了对物理学，天平测量物体质量的学习和理解，同时也获取了更多有关物理实验和测量方面的实战经验，这对我们在以后的学习和研究中都将有很大的帮助。
八年级物理下册《用天平测物体的质量》教案
-物体与砝码的放置：正确放置物体和砝码，避免因放置不当导致的测量误差；
-数据的读取与记录：准确读取质量数值，正确记录实验数据；
-实验操作中的注意事项：如避免直接用手触摸砝码，防止砝码污染和损坏。
举例：针对天平平衡调节的难点，教师可以通过演示和指导，让学生多次实践，掌握调节平衡螺母的技巧，确保天平平衡。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调天平的平衡调节和物体、砝码的正确放置这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何避免误差和正确读取数据。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与天平使用相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用天平测量不同物体的质量。
d.实验操作中的注意事项：提醒学生注意实验安全，避免直接用手触摸砝码，确保实验过程的顺利进行。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《用天平测物体的质量》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要知道物体有多重的情况？”（例如：买水果时如何知道斤两是否足够）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何准确测量物体质量的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“天平在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
用天平测量物体质量的步骤
用天平测量物体质量的步骤
使用天平测量物体质量通常需要遵循以下步骤：
1. 天平校准：
确保天平处于水平状态，调整天平两端的平衡螺母，直至天平指针指向中央或“0”位置。
如果天平有校准功能，使用校准砝码进行校准。
2. 准备砝码：
取出干净的砝码，按照从大到小的顺序排列在砝码盘上。
3. 放置物体：
将待测量的物体放在天平的左盘（测量盘）上。
4. 加减砝码：
观察天平指针的偏移，如果指针偏向右盘，说明物体的质量小于砝码的总质量，需要向左盘添加砝码。
如果指针偏向左盘，说明物体的质量大于砝码的总质量，需要从左盘取下砝码。
重复这个过程，直到天平平衡，即指针指向中央或“0”位置。
5. 读取质量：
记录砝码盘上砝码的质量值，这是物体的质量。
6. 记录数据：
将测量结果记录在实验表格中，包括物体的名称、质量等。
7. 清理与储存：
测量完成后，将砝码放回原位，整理实验台面。
关闭天平，妥善存放。
注意事项：
在测量前，确保天平处于良好的工作状态，避免因天平故障导致测量不准确。
在测量过程中，避免触碰天平盘和砝码，以免影响测量结果。
天平使用完毕后，应进行清洁和保养，以延长使用寿命。
用天平测量物体的质量
用天平测量物体的质量使用口决：水平台上,游码归零,横梁平衡,左物右砝,先大后小,横梁平衡。
使用步骤：①选程：使用前，观察称量、感量；②放平、归零：把天平放在水平台上，将游码移到标尺左端的零刻度线上；③调平：调整天平的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处或指针左右摆动的幅度相同（天平平衡）；④称量：将被测物体轻放在左盘，用镊子从大到小地往右盘夹取砝码。
当用最小的砝码不能使天平平衡时移动游码，直至天平平衡；⑤读数：物体的质量等于砝码的质量加上游码在标尺上所对的刻度值（左侧位置对应刻度），即m物＝m砝码＋m游码；⑥整理器材，把砝码放回砝码盒，将游码移到标尺左端的零刻度线上。
在使用天平时，首先要把天平放在水平台上，然后把游码放在标尺左端的零刻度线处．此时如果指针偏向中线左侧，横梁左端下沉，应将横梁右端的平衡螺母向右调，直到指针指在分度盘的中线处；如果此时指针总是晃动不停，等它停下来要用很长时间，这时不必等它停下来，可以以分度盘中线为准，看指针左右摆动的幅度，向左摆动的幅度大，则应向右调平衡螺母；向右摆动幅度大，则向左调；左右摆动幅度相等，则说明横梁平衡．天平调平的口诀是：游码归零，反向调节。
调节平衡的天平就可以用来称量物体的质量了．先把被测物体放在左盘里，估计物体的质量，然后按照由大到小的顺序加减砝码，当加上最小的砝码时偏多，而去掉这个砝码又偏少时，可以移动游码直到指针指在分度盘的中央，此时天平平衡．所测物体的质量等于右盘中砝码的总质量加上游码指示的质量的和．读数时关键是读游码指示的质量，要看清分度值，并且以游码左端所对刻度为准。
天平使用时的注意事项：从天平盘取放物体、加减砝码和移动游码的操作要动作轻缓、不要使天平发生剧烈的振动；取放砝码和拨动游码应用镊子；粉末状的物体或化学药品测量时可以将它们放在纸上进行称量．不过，为了准确应该在天平的左右两盘上各放一张相同的纸，再调节天平平衡．至于液体称量应将液体盛在容器中，称其总质量，减去容器的质量就是液体的质量。
《用天平称量物体的质量》教案练习(北师大版初二上)doc初中物理
《用天平称量物体的质量》教案练习（北师大版初二上）doc初中物理实验一：用天平测物体的质量实验准备知识预备1、不同物体含有物质的多少不一定相同。
叫做物体的质量〔mass〕。
2、在国际单位制中，质量的单位是，符号为。
3、常用的质量单位还有、、，它们之间的换算关系是：1t = kg 1kg = g 1g = mg器材预备1、实验室里常用测量物体的质量。
2、指出以下图所示托盘天平构造中个部件的名称。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨3、使用托盘天平测量物体的质量时，①第一应将天平放在工作台上；然后将游码移至标尺端的刻度线处；再调剂横梁上的平稳螺母，使指针对准分度盘的刻度线。
②测量物体时，应将物体放在天平的盘，用镊子在盘加碱砝码，移动游码在标尺上的位置，使指针对准分度盘的；现在，即为所测物体的质量。
4、使用托盘天平测量物体的质量时，要注意①用天平测量物体的质量不能超过天平的；②往盘里加减砝码时应；③天平与砝码应保持干燥、情节，不能把直截了当放在天平盘里；④使用天平常，砝码要用夹取，不要用手直截了当拿砝码；⑤天平横梁调剂平稳后，〔填〝能〞或〝不能〞〕调换两个托盘的位置，〔填〝能〞或〝不能〞〕移动天平的位置，否那么要重新调剂。
认识托盘天平的构造，会使用托盘天平称量固体和液体的质量托盘天平、一木块、一杯水、假设干大头针1、测量木块的质量（1）将天平放在水平工作台上；（2）把游码移至标尺左端的〝0〞刻度线处；（3）调剂横梁上的平稳螺母，使指针对准分度盘的中央刻度线；（4）将木块放在天平的左盘，用镊子在右盘加碱砝码，移动游码在标尺上的位置，使指针对准分度盘的中线；（5）现在，右盘中砝码的总质量与标尺示数值之和即为所测木块的质量。
2、测量烧杯中水的质量测量方法差不多同上，但需要先测出空烧杯的质量m1，在测出装了水后烧杯和水的总质量m2，那么烧杯内水的质量为m1- m2。
3、测量一枚大头针的质量测量方法差不多同上，但需要先测出n枚〔例如30枚〕大头针的总质量M，那么一枚大头针的质量为M/n 。
用天平称量物体质量
五、实验步骤
1.观察托盘天平上的“铭牌”，明确铭牌上标的 “称量”和“感量”是什么意思？（称量表示托盘天 平每次最多允许称的物体质量，感量表示托盘天平能 称出最小质量） 2.托盘天平的正确使用 (1)水平放置 (2)调横梁平衡：a.游码归零 b.调平衡螺母
平衡的标志：指针指在分度盘的中央
平衡螺母的使用：左高左调，右高右调
§11.2用天平测量物体的质量
一、实验目的
1、了解天平的类型及其结构
2、掌握用天平精确称量物体质量 的基本方法。
二、实验器材 托盘天平(砝码、镊子）、订书钉、烧杯、 水 三、实验原理 利用等臂杠杆原理来测量物质质量
四、设计实验
取50枚（或更多）相同的订书钉，测出 总质量，然后用总质量除以总根数就是一 枚订书钉的质量。
四、实验步骤
2.大增减砝 码，直到天平平衡。 （4）读数：
待测物体质量=砝码质量+游码刻度值
五、注意事项
1、不超称量。 2、用镊子夹取砝码、拨动游码。 3、潮湿物品、化学药品不能直接放到托盘中
用天平测量物体质量实验报告
用天平测量物体质量实验报告实验报告：使用天平测量物体质量一、实验目的1. 学习正确使用天平测量物体的质量。
2. 理解天平的原理及其在物理学实验中的应用。
二、实验原理天平是一种等臂杠杆，其工作原理是基于杠杆的平衡条件。
当天平两边的质量相等时，天平保持平衡。
通过在已知质量的砝码和待测物体之间移动砝码，可以使天平再次平衡，从而测量出待测物体的质量。
三、实验器材与试剂1. 器材：天平（带有两个托盘）、待测物体、砝码、镊子或夹子、测量纸或记录本。
2. 试剂：无需试剂。
四、实验步骤1. 准备实验：- 将天平放置在水平的桌面上，确保天平的稳定性。
- 擦拭干净天平的两个托盘，以去除任何污迹或残留物。
- 调整天平的平衡螺母，使天平处于水平状态。
2. 检查天平：- 在天平的两个托盘上各放一张相同的测量纸。
- 使用镊子或夹子取适量的砝码，放在天平的一个托盘上。
- 慢慢移动另一个托盘上的砝码，直到天平再次平衡。
- 记录下砝码的总质量。
3. 测量物体质量：- 将待测物体放在天平的一个托盘上。
- 使用镊子或夹子在天平的另一侧放置砝码，逐渐增加砝码的质量，直到天平再次平衡。
- 记录下所需砝码的总质量。
4. 计算物体质量：- 由于天平平衡时，两边的质量是相等的，所以物体的质量等于砝码的总质量。
5. 结束实验：- 将砝码放回原位，整理实验台面。
- 记录实验结果，包括砝码质量和物体质量。
五、实验结果与分析1. 实验结果：通过实验操作，成功使用天平测量了物体的质量。
2. 实验分析：天平的平衡状态表明，待测物体的质量等于砝码的总质量。
实验过程中，操作规范，观察仔细，结果准确。
六、实验结论本实验通过使用天平成功测量了物体的质量，验证了天平的原理和其在物理学实验中的应用。
七、实验反思本次实验过程中，操作规范，注意细节，成功完成了物体质量的测量。
但在实验前，对天平的使用方法和注意事项理解不够深入，导致实验初期出现了一些小问题。
今后在实验前，一定要充分了解实验原理和操作步骤，确保实验顺利进行。
八年级物理下册《用天平测物体的质量》教案
八年级物理下册《用天平测物体的质量》教案八年级物理下册《用天平测物体的质量》教案教学目的和要求：依据《大纲》及《物理课程标准》的要求，结合素质教育的思想，根据学科教学目的、教材的内容及学生的实际，确定本节课的教学目标为：知识与技能：（1）会调节天平平衡，会使用游码。
（2）会用天平称固体、液体的质量。
过程与方法：（1）通过组织学生分组实验让学生掌握天平的使用方法。
（2）组织学生讨论微小固体和液体质量测量方法，训练学生分析和解决问题的能力。
情感态度与价值观：通过本节课的实际教学，培养学生认真、仔细、实事求是的科学态度和作风。
教学重点难点：重点：正确使用天平测量物体的质量。
难点：液体质量的测量。
课时安排：1课时（40分钟）。
教学方法：实验、探究、总结、启发等。
教具：多媒体、ppt课件、托盘天平、黄豆、烧杯、水。
[教学过程]复习检查：1.什么是物体的质量？2.它在国际单位制中的单位是什么？3.实验室里测量质量的仪器是什么？创设情景、导入新课：导语一：师：既然实验室中用来测量质量的工具是托盘天平，在学习用天平测量物体的质量时，同学们应注意哪些问题呢？导语二：师：（出示一粒黄豆）你们能用天平测出这粒黄豆的质量吗？设疑导入新课。
导语三：师：通过上一节内容的学习，我们大体会用托盘天平测量固体的质量。
若现有一杯水，你能测出水的质量吗？由此激发学生的学习兴趣和学习热情，从而导入新课。
新课教学：合作交流、解读探究：一、测量固体的质量[实验]按照下表要求进行测量，并将测量结果填入空格处：实验次数黄豆数量（个）总质量（克）一粒黄豆的质量（克）11220340[交流讨论]在实验中哪一次测量的结果更精确？[点拨]从测量一粒黄豆质量的结果看，第三次测量效果好，这是因为一粒黄豆质量很小，单独测量误差大，甚至测不出来，只能采用测多算少的方法进行，这样不仅可以把它测量出来，还可以有效减小误差。
[小结归纳]对微小固体，测量其质量时可以采用测多算少的方法（也叫累积法）进行。
用天平测量物体质量
注意点：
1、天平调节好后，不得移动天平、 不要交换两个托盘，否则必须重新调 节天平的平衡。 2、必须用镊子取砝码。 3、称量时，所测物体的质量不得超过 天平的量程。
注意点：
4、测量过程中，不能通过调节平衡 螺母使天平横梁再次平衡，只能通 过增减砝码和移动游码使天平横梁 再次平衡。
二、用天平测物体的质量
温故而知新
还记得天平是如 何使用的吗？说 说看。
使用前：
1、把天平放在水平工作台上.
2、将游码移至横梁标尺左端“0” 刻度线处，再调节横梁上的平衡 螺母，使指针对准分度盘中央的 刻度线
3、测量物体质量时，物体放在左 盘，用镊子向右盘加减砝码和移动 游码在标尺上的位置，使指针对准 分度盘的中线
• 设计你的实验方案,写出 实验步骤. • 说明你这样设计的道理. • 设计实验记录表格.
如何减小误差
小 结
• 测多算少——测量轻小 物体的质量； • 合理安排实验顺序，可 以减小实验误差。
方案设计练习
有一批工件，每个工件质 量为几十毫克，数量达数千个。 请你设计实验，测出这批工件 的具体数目，写出主要测量步 骤，及最后的表达式。
用天平称物体质量．天平平衡时， 右盘砝码数及称量标尺上游码的位置 如图所示，以下四个记录中正确 的是 ( ) A．82g B．82．3 g C．82．6 g D．83．4 g
托盘天平被调节好后，在称量时 发现指针向右偏,这时应 ( ) A．向右盘中添砝码 B．将游码向右移 C．减少盘中的砝码 D．将横梁右端螺母向左旋
活 动
测量一枚回形针的质量
• 小华:只要把一枚回形针 放在天平上称就可以了; • 小明:应该在托盘上多放 一些回形针来称.
八年级物理《第六章第2课时用天平测物体的质量》教学案(苏科版)
八年级物理《第六章第2课时用天平测物体的质量》教学案（苏科版）教学目标：1. 掌握托盘天平的使用方法,会利用托盘天平测量固体和液体的质量。
2.会用天平测量一些不能直接测量的微小物体的质量。
课前复习：托盘天平的使用：测量前：1、将天平放在上， 2、将游码移至标尺，3、调节横梁上的，使指针对准（怎样调？）测量时：1、物体放在天平的，用镊子向盘加减砝码。
（如何加、减砝码？）2、移动游码，使指针对准分度盘的中央刻度线。
读数时：物体的质量等于右盘内砝码的总质量与游码所示质量之和。
注意事项：（1）用天平测量物体的质量时，不能超过天平的，用镊子往盘里加减砝码时要轻拿轻放。
（2）保持天平、，不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平里，不要。
学习过程：导入：1、测量一枚大头针的质量,下面三种方法那种最好？为什么？a：只要把一枚大头针放到天平上称就行了。
b：应该在托盘上多放一些大头针来称。
c：应先测一空杯质量，再将一枚大头针放入空杯中测出总质量，两次测量结果相减即得大头针质量。
2、活动6.3测量一枚大头针的质量学生把实验数据填入课本P6，空白处。
物体的质量可以采用测多算少的方法（累积法）。
3、活动6.3测量水的质量以下是测量烧杯中水的质量的三个步骤，其中正确的顺序是；水的质量m=.A 烧杯的质量m1B 烧杯和水的总质量m2C 烧杯中水的质量m典型例题：例1、用天平称一粒米的质量，下列方法中相对比较简便而又正确的是（）A．先测出100粒米的质量，再通过计算求得B．把一粒米放在一只杯子中，测出其质量，再减去杯子的质量C．把一粒米放在天平盘里仔细测量D．把一粒米放在天平盘里，反复测量，再求平均值例2、以下是“用天平测量水的质量”的实验步骤，合理的步骤顺序为（）（5）把天平放在水平台上（6）调节横梁的螺母，使横梁平衡（7）在右盘中加减砝码，并移动游码位置使天平可以平衡（8）将空杯放在右盘里（9）右盘中砝码总质量与游码在标尺上的读数之和就是空烧杯的质量（10）把游码放在标尺的零刻度线处（11）把烧杯中装水后放在天平左盘中，称出烧杯和水的总质量（12）烧杯与水的总质量与空烧杯质量之差就是烧杯中水的质量A．（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）B．（1）（6）（2）（4）（3）（5）（7）（8）C．（1）（3）（2）（4）（5）（6）（7）（8）D．（1）（2）（5）（4）（3）（6）（7）（8）例3、想测一张邮票的质量，下列方法可行的是（）A.直接测量一张邮票B.测一张邮票与一本书的总质量，再减去这本书的质量C.测10张相同邮票的质量，再除以10D.测100张相同邮票的质量，再除以100例4、现有9个外形相同的小球，其中一个是空心的，请你用天平最多称两次，将那个空心球找出来，请说出你的思路，方法，并讨论其合理性。
天平实验测量物体的质量和重力
天平实验测量物体的质量和重力天平是一种用于测量物体质量的常见工具。
通过进行天平实验，我们可以准确地测量物体的质量以及受到的重力。
本文将介绍天平实验的原理、步骤以及一些注意事项。
一、实验原理天平实验基于物体质量和重力之间的关系。
根据牛顿第二定律，物体的质量与其所受到的重力成正比。
质量越大，重力作用也越大。
天平利用了这一原理，通过平衡两个物体的重量来比较质量大小。
二、实验步骤1. 准备工作在进行天平实验之前，需要准备一台天平以及待测物体和标准物体。
2. 调零将天平放置在平稳的水平台面上，调节千分表或数字显示屏上的指针或数值为零，确保天平处于初始状态。
3. 放置标准物体将一个已知质量的标准物体放置在天平的一侧，等待天平稳定。
4. 放置待测物体将待测物体放置在天平的另一侧，等待天平再次稳定。
5. 读数记录当天平再次稳定后，记录两侧的质量读数。
通常，天平的指针或数值显示屏会显示两侧的质量值。
6. 分析结果根据读数记录，比较两侧的质量值。
若两侧质量相等，则待测物体的质量等于标准物体的质量。
若两侧质量不等，则质量较大的一侧物体质量更大。
7. 重复实验为了提高测量的准确性，可以反复进行多次实验，取多次测量结果的平均值作为最终的测量结果。
三、注意事项1. 平稳水平面在进行天平实验时，需要确保天平放置在平稳的水平面上，以防止外部因素对实验结果的干扰。
2. 稳定等待在每次放置物体后，需要等待一段时间，直到天平再次稳定后才进行读数记录。
这样可以避免因物体的摇摆或不稳定造成的误差。
3. 校准天平在实验之前，需要进行天平的校准，确保显示准确可靠。
若天平发生故障或显示异常，应及时修理或更换设备。
4. 观察读数在读数记录过程中，应仔细观察指针或数值显示屏的变化，并尽量避免读数误差。
可以使用放大镜或调整天平的读数单位以增加准确度。
5. 清理物体表面待测物体和标准物体的表面应保持干净，以免附着物对实验结果的影响。
可以使用纸巾或棉签等工具擦拭物体表面。
物理实验测量物体的质量
物理实验测量物体的质量物理学中，测量物体的质量是一个重要的实验。
质量是物体固有的属性，我们通过实验来准确地确定物体的质量。
本文将介绍几种测量物体质量的方法以及相应的实验步骤。
一、使用天平测量物体质量天平是一种常用的测量物体质量的工具。
它通过比较物体和已知质量的物体之间的平衡情况来测量物体的质量。
实验步骤：1. 将待测物体放置在天平的一个盘子上。
2. 在另一个盘子上放置已知质量的物体，直到天平平衡。
3. 记录已知质量物体的质量，并将其移除。
4. 天平重复平衡，记录平衡时待测物体所在盘子的位置。
5. 通过对称性，待测物体所在盘子的位置是已知质量物体所在盘子位置的对称点。
6. 将已知质量物体的质量与待测物体所在盘子的位置的对称点的质量相加，即为待测物体的质量。
二、使用弹簧测力计测量物体质量弹簧测力计也可以用来测量物体的质量。
它利用弹簧的伸长量与外力的关系来计算物体的质量。
实验步骤：1. 将测力计固定在水平面上，并将其吊在一个支架上。
2. 将待测物体挂在测力计的下端。
3. 测量并记录测力计的伸长量。
4. 将已知质量的物体挂在测力计的下端，使测力计达到相同的伸长量。
5. 记录已知质量物体的质量，并将其取下。
6. 将待测物体的质量与已知质量物体的质量相同，即为待测物体的质量。
三、使用动量守恒定律测量物体质量动量守恒定律可以用来测量物体的质量。
这种方法适用于物体自由运动的情况，如弹射运动等。
实验步骤：1. 将待测物体与一个已知质量的物体通过弹簧发射器相撞。
2. 测量并记录待测物体与已知质量物体的运动速度。
3. 根据动量守恒定律，等式为m1v1 + m2v2 = m1v1' + m2v2'，其中m1、m2分别为待测物体和已知质量物体的质量，v1、v2为它们的初始速度，v1'、v2'为它们的最终速度。
4. 已知m2的质量，通过测量和记录v1、v2、v1'、v2'的数值，可以求解出待测物体的质量m1。
天平实验探究物体的质量和重力的关系
天平实验探究物体的质量和重力的关系在日常生活中，我们常常会涉及到物体的质量和重力等概念。
那么，物体的质量和重力之间到底有什么关系呢？为了探索这个问题，我们可以进行一项简单而有趣的实验——使用天平来测量物体的质量。
首先，我们需要准备一个天平和一些物体，例如铅块、木块、橡皮球等。
天平的使用原理是通过较轻的器具，如弹簧，来测量物体所受重力的大小。
我们可以将一端放置一个固定的参考物体（参考物体的质量我们可以事先测量好），然后将待测物体放在天平的另一端，调整天平上的刻度直到两端平衡为止。
实验中我们可以发现，当我们使用不同的物体进行测量时，所得到的天平示数可能是不同的。
这是因为物体的质量直接影响着物体所受重力的大小，从而使天平示数产生变化。
我们可以推测，物体的质量与其受到的重力成正比。
也就是说，物体的质量越大，所受重力也会越大；而物体的质量越小，所受重力也会越小。
这个推测符合实验观察结果，并且也与我们平时的直观感觉相符合。
这个关系可以通过公式来表示：重力 = 质量 ×重力加速度。
重力加速度是指物体在地球上受到的重力加速度，约等于9.8 m/s²。
通过这个公式，我们可以更准确地计算出物体所受的重力。
利用天平测量物体的质量对我们生活和科学研究都有重要的作用。
在工程设计中，我们需要知道材料的质量以确保其负荷承受能力。
在医学实验中，我们需要知道药物的质量以确保给药的准确性。
在科学研究中，我们需要知道样本的质量以确保实验的可靠性。
在实际操作中，我们也需要注意一些细节。
首先，我们需要保证天平的准确性和灵敏度，以确保测量结果的可靠性。
其次，我们需要将物体放置在天平的准确位置上，以避免由于物体位置不准确而造成的误差。
此外，我们还需要根据物体的形状和大小选择合适的测量方法和仪器。
天平实验探究物体的质量和重力的关系，不仅仅是一次简单的实验，更是对物理学基本概念的理解和应用。
通过这个实验，我们可以更深刻地认识到物体的质量和重力之间的关系，进一步探索物理世界的奥秘。
使用天平测量物体的质量
使用天平测量物体的质量天平是一种常见的用来测量物体质量的工具，它是一种仪器，由一个悬挂在支架上的平臂和两个悬挂物的托盘组成。
当物体被放在一个托盘上时，天平将产生一个相应的力，这个力的大小与物体所具有的质量成比例。
天平的工作原理基于物体对地球的吸引力。
地球对物体的吸引力可以用物体的质量来描述。
当物体放在托盘上时，物体通过平臂和支架传递力量，使平臂保持平衡。
如果两个托盘上的物体质量相等，平臂将保持水平。
但是，如果两个托盘上的物体质量不相等，平臂将向较重的一方倾斜。
在使用天平测量物体的质量之前，我们需要进行一些准备工作。
首先，我们要确保使用的天平是校准过的，以保证准确性。
其次，我们需要选择适当的托盘和支架，以确保物体能够平衡。
还有，我们需要选择适当的单位来表示质量，例如克、千克等。
在进行实际测量时，我们需要按照以下步骤进行操作：1.确保天平放置在一个平稳的表面上，并调整天平的平臂使其保持水平。
这通常通过调节一个调平螺丝来完成。
2.将一个托盘置于平臂的一端，并将待测物体放在托盘上。
3.将另一个托盘置于平臂的另一端，并在托盘上添加适量的标准物体，以使平臂保持水平。
4.逐渐增加或减少标准物体的数量，直到平臂保持水平。
此时，标准物体的质量与待测物体的质量相等。
天平测量物体质量的准确性取决于多种因素。
首先，天平本身的精度和稳定性对测量结果具有重要影响。
因此，在进行测量之前，我们应确保天平处于工作状态，并根据需要对其进行校准。
其次，放置物体的位置和方法也会影响测量结果。
物体应放置在中心位置，并注意托盘的平衡。
此外，环境条件也可能对天平的测量结果产生影响。
温度、湿度和空气流动等因素都可能导致测量误差。
为了尽可能减小这些误差，我们可以采取一些措施。
例如，在进行测量之前，我们可以将天平放置在恒温室中以确保环境温度的稳定。
另外，我们也可以在进行测量时避免突然的温度变化和空气流动。
总之，天平是一种常用的测量物体质量的工具。
“用天平测量物体的质量”实验报告单
“⽤天平测量物体的质量”实验报告单“⽤天平测量物体的质量”实验报告单实验时间________实验名称：________⼀、实验名称：⽤天平测量固体和液体的质量。
⼆、实验⽬的：1.通过对固体和液体的测量，熟练掌握天平的使⽤⽅法，初步知道⼀些特殊的测量⽅法。
2.通过对鸡蛋和纸杯的测量，会估测⽣活中常见物体的质量。
知道⾝边⼏克、⼏⼗克、⼏百克、⼏千克的物品。
三、实验器材：天平⼀架（配砝码）、熟鸡蛋⼀个、⾯粉、⽩糖、⽔、盐⽔、⽜奶、⾷⽤油、⼩盆、勺⼦、纸杯、鸡蛋液调节天平：⼝诀：⼀放平，⼆把游调到零，三调螺母求平衡（左偏向右调，右偏向左调）。
1、将天平放在⽔平台⾯上，⽤镊⼦将游码归于标尺左端的零刻度线处。
2、调节天平两端的平衡螺母，直⾄指针指于分度盘中线处或距中线左右摆动的⾓度相同，则天平平衡。
使⽤天平：⼝诀：左物右码，试加砝码（先试⼤，再试⼩）调节游码再平衡，砝质+游质就是物体质。
1、将被测物体放⼊天平的左盘中，⽤镊⼦向右盘夹砝码，由⼤到⼩，如果最⼩的砝码仍不能使天平平衡，则⽤镊⼦向右移动游码（相当于向右盘中加⼊质量更⼩的砝码），直⾄天平再次平衡。
2、被测物体的质量m物= m砝码+ m游码⽰数。
测量完成后：⽤镊⼦将砝码夹回砝码盒，并将游码归零。
五、实验数据记录表：1、通过测量，⼀⽄（500 g）这样的鸡蛋⼤约可以称（）个。
2、思考：请你估测⾝边质量为⼏克，⼏⼗克，⼏百克，⼏千克的物品。
称量：每两⼈⼩组在四种原料中选⼀种固体和⼀种液体，并将数据填⼊表⼆中.称量如下原材料：⽔30g、盐⽔40g、⾯粉30g、⽩糖15g、⽜奶20g、⾷⽤油15g。
同时思考如下问题：1.你们⼩组是如何称量⽩糖和⾯粉的？2.你们⼩组是如何称量⽜奶和⾷⽤油的？3.在称量的过程中遇到了哪些问题？你们是如何解决这些问题的？还有哪些问题没有解决?※注意※：1.测量过程中要减掉“容器“的质量2.测量完成后，请⼩组成员之间讨论总结之前给出的三的问题。
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班级
组次
实验时间
实验地点
实验小组成员
物理实验室
实验
名称
用天平测量物体的质量
实验
目的
1.学会用天平测固体、液体的质量，熟练掌握天平的使用方法。
2.培养学生动手操作水平，初步知道一些特殊的测量方法。
实验
器材
托盘天平一台（带砝码）、空烧杯（250ml）一个、装有适量水的烧杯一个
实验
步骤
1、移动游码到标尺的零度线处，调节使天平横梁平衡，将烧杯放在天平左边的托盘里，在右边托盘加、减砝码或调节游码使横梁再次平衡；将右边托盘中各个砝码的质量相加，再加上标尺上的读数，将烧杯的质量填于表格中。
2、用天平称出60ml水的质量：在量筒中装入60ml的水，称出空烧杯的质量m1填于表格，将量筒中的水倒在烧杯中，称出烧杯装水后的总质量m2填于表格，则用m2 –m1可得所测60ml水的质量填于表格中。
体
质量（g）
烧杯
60ml水
实验
结论