人教版七年级上册语文《济南的冬天》课件

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人教版语文七年级上册第12课《济南的冬天》PPT课件

绿萍lǜpíng：植物名,又名满江红,体小,飘浮水面,春季绿色,夏季红褐色,可作鱼类及家畜的饲料,也可作水田的肥料,并可供药用。水藻shuǐzǎo：生长在水里的藻类植物。贮蓄zhùxù：存放，储藏。澄清chéngqīng：清亮。空灵kōnglíng：灵活而不可捉摸。水墨画shuǐmîhuà：指用水墨画的国画,不上彩色。蓝汪汪lán wāngwāng：深广的样子;广阔的样子;水充盈的样子。
对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的 “第二故乡”。据老舍夫人胡絮青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东渡过的那几年”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节（第一节《济南的马车》、第二节《济南伪洋车》、第三节《济南的大葱》、第四节《济南的秋天》、第六节《齐大的校园》、第七节是全文的结语），发表在《齐大月刊》欧一卷第六期（1931年4月出版）。此文即节选自《一些印
3、值得注意的是：在第一自然段中最后一句是对济南的冬天的总赞。这是贯穿全文的主线。（记本句处）下文描绘的济南的冬天独有的美景，都是与此相联系的。说到描写景物，在本课中除了用比喻外，更多的是用拟人。关于拟人是本课语言上要求同学们掌握的一个知识点，它归属 “比拟”修辞手法。下面我们来了解一下 “比拟”的修辞格。
三、6节：分写济南冬天的水色。
从上面的分的段层，可以看出第一部分总写，而第二、三部分分写山、水。我们把这种结构叫做总分结构。记练习一总写---分写山---分写水：总分结构理解这种结构可帮助我们把握课文的思路。比如课文写了哪几个方面，就看分写了哪几个内容。关于这个概念，我们可来做一下练习一。山、水两方面着重讲“山”方面：阳光下的山景；小雪后的山景；城外远山之景

人教部编版七年级语文上册第一单元第2课《济南的冬天》课件(共36张PPT)

运用拟人的手法，形象生动地突出水的绿的特征。
人说等起毒修冬辞，日手尤法其相的是作中比用国。北较方的后寒冬，，脑给海中人浮现的的多感是朔受风怒是号、：冰封无雪飘风、天、寒地响冻的晴萧条和画面温。晴，天气暖和
他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。
镶（上1）安( 济南适) 冬天，美奇，三迹美(在面温晴环)的天山气，，没有山呼呼是的风温声，静没有、浓重隽惨淡秀的灰的雾,，水是绿色、澄澈的。
（2）济南冬天美，美在阳光朗照的小山温情可爱，像个小摇篮；
宽敞(
)
看护(
)
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。
并文且运用中了拟哪人的手一法，把个“色彩词写出了济南的冬天独具一格的风貌?
温晴
第一自然段作者用什么样的方法写出济南冬
天的总体特点？
异地之冬：北平
伦敦( dūn ) 奇迹( jì ) 看护( kān ) 水藻( zǎo )
髻儿( jì )
预习与交流
2.解释下面词语。（1）响晴：（天空）晴朗无云。（2）温晴：指天气极为晴朗、明亮、温和。（3）安适：安静而舒适。（4）出奇：特别、不寻常。（5）秀气：清秀、小巧玲珑。（6）着落：可以依靠或指望的来源。
出雪动人的形态；第一课时
边”? 这与前文的“小山整把济南围了个圈儿”的
描写相联系，紧紧连接、绵亘的山脉覆盖了
雪，远远看去自然就成了镶在蓝天上的一道
银边。
（4）全段写“小雪”之美妙，文章是按怎样的顺序描写雪后的山景？
按照空间顺序，即从山上、山尖至山坡、山腰,有层次地写出了秀美的雪后山景。
（5）雪后山景“妙”在哪些地方？
着”，多么美妙的理想境界！

第2课《济南的冬天》课件(共64张PPT)

第3段哪一句话写出了小山的地理特征？
阳光朗照下的山：温晴
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
比喻，作者把“这一圈小山”比作“一个小摇篮”，生动形象地写出了“小山”挡住了寒风，让山圈里的济南人感到温暖。
拟人，“说”把小山写活了，也烘托出舒适温暖的环境。
点叫人害怕。可是，在北中国的
冬天，而能有温晴的天气，济南
真得算个宝地。
①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
不好。因为“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的“暖和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。“躺”则表现不出这种情态。
⑥那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
里比喻树尖上的积雪如发髻一般。
贮蓄：储存，集聚。澄清：（水、天空）清亮
环节三：朗读课文整体感知
整体感知
请边读边注意以下问题：（1）梳理文章的行文思路，并在第一段中找出一个词概括济南冬天的总体特征。
（1）梳理文章的大致结构，试着划分层次

第2课《济南的冬天》课件(共26张PPT) 统编版语文七年级上册

冬天总不会是永远
的。严寒一旦开始消退，万物就会破
土而出
赏析语言
赏析“古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”一句。
答：比喻，将冬天济南的全景比作一张唐代名手画的水墨画，生动形象地写出了城外远山淡雅的特点，表达了作者的赞美之情。
赏析语言
品味“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。” 一句的语言。
重点突破
第6段写济南冬天的水色，根据课文找一找“水”的特点是什么呢?
反倒在绿萍上冒着点儿热气 —→ 暖水把终年贮蓄的绿色全拿出来了 —→ 绿
整个的是块空灵的蓝水晶 —→ 清
整体感知
有感情的朗读课文，思考这篇文章表达了作者怎样的思想感情?
答：作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。
诗文积累：关于冬天的诗句
√北国风光，千里冰封，万里雪飘。— —毛泽东 √ 雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻。——李清照 √ 日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。——卢梅坡 √ 冻笔新诗懒写，寒炉美酒时温。——李白 √岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。— —杜甫 √ 雪中何以赠君别，惟有青青松树枝。——岑参 √千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适
答：拟人，生动形象地写出水的温暖多情，用“不忍得” 写水不仅有生命的质感，还有一副和善心肠。表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。表达了作者的喜爱与赞美之情。
本课小结本文通过对济南冬天场景的描述，充分表达了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活志趣。

第2课《济南的冬天》课件(共24张PPT)2021—2022学年部编版语文七年级上册

B.看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一臂地白花，好像日本看护妇
①比喻，将雪比作白花，将矮松比作日本看护妇 ②生动形象地写出了披雪的矮松的秀美风姿 ③表达作者的喜爱之情
C：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
①拟人，把薄雪比拟为人 ②生动形象地写出了阳光斜照下薄雪娇美的情态 ③突出了雪后山景的“妙”
作者简介
曾任中国文联副主席、中国作协副主席、北京市文联主席等职。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家 “的光荣称号。1966年8月24 日，老舍被林彪、江青及反革命集团摧残迫害，不幸逝世，终年67岁。先后在济南齐鲁大学和青岛大学任教七年，对山东产生了深厚感情，他称山东为“第二故乡"。
老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为“人民艺术家”。著名作品有《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”
写作背景
本文约写于1930—1931 年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。老舍于1929 年离开英国回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久，对山东产生了浓厚的感情，称山东为他的第二故乡。
反在绿萍上冒着点热气
暖
水把终年贮蓄的绿色全拿出来
绿
整个的是块空灵的蓝水晶
清
本文是一篇诗意盎然的
散文。文章紧紧围绕济
南冬天
这一总体特点，通过济南和＿＿、＿＿、＿
＿＿的对比得出这个结论。
2.作者是＿＿，原名＿＿＿＿，字＿＿＿。主要作品有小说-
------、话剧 ----------、-----------、

人教部编版七年级语文上册第2课《济南的冬天》课件(共43张PPT)

2、二者的表达效果略有差别。虽然二者都具有使形象更加生动、鲜明的修辞效果，但比喻重在“喻“，即通过甲乙的相似来揭示事物的本质或特点，阐明事理；比拟重在 “拟”，即把甲事物当作乙事物来写。
3、比喻中的本体和喻体仍是两种事物，比拟中的甲事物和乙事物则彼此交融，浑然一体。
课文中多处用到了拟人和比喻的修辞，请从课文中找出几例加以体会。
作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。“看护妇”是对雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪的形态。“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，用拟人描绘了雪色娇美的情态。写山景依山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次地把各个细部雪的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是雪的外在美，而且是雪的情韵。画面色彩的鲜明悦目来自映衬的妙笔：矮松的青黑映衬一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天；以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄雪微微露出的粉色。
阳光朗照下的山
山薄雪覆盖下的山
水
城外的远山
景
喜爱，赞美
速读2-5自然段，讨论：济南是有山有水的好地方，文中写了三幅山光，又写了水色，各突出了什么特点?
阳光朗照下的山
睡
阳
老城醒暖和安适
光ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
围
朗小山
可爱 (比喻拟人)
照
像小摇篮
温暖
下
的山
含笑
人们
侧面描写
不着急
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
对比

统编新人教版七年级语文上册第一单元第2课《济南的冬天》课件

济济南南的的冬冬天天
老老舍舍
检查预习
比一比，看谁记得牢。
老舍，原名（）字（）。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名
作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥》子《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。
❖ 老舍于1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍于 1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
1.请用文中的一个词来概括 “济南的冬天”的气候特点，试分析第1段说说作者用了什么写法来表现这个特点的。
2、老舍先生主要通过哪些景物来描写 “济南的冬天”“温晴”的画卷？ (温馨提示：请阅读2-5段进行分析）
品读知美之景美
❖ 文章紧紧围绕济南的冬天 “温情” 这一特点，描绘了济南冬天的“山”和“ 水”，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人图景。你能根据2-5段的描述，给
达作者的某种思想感情服务的，那么作者把济文古章人紧云紧：围“绕一济切南景的语冬皆天情“语温情””写这景一是特为点表，达描作绘者了济的南某冬种天思的想“感山情”服和务“水的”，，那呈么现作给者读把者济一南幅山冬清天水的秀山、水天写蓝得地如暖此的动之人美图，景是。想表达什么思想感情呢？
古北人京云人：，“老一舍切是景他语最皆常情用语的” 笔写名景，是著为名表作达家作。者的某种思想感情服务的，那么作者把济南冬天的山水写得如此之美，是想表达什么思想感情呢？
老（北可舍京从，人用原词，名或老（修舍辞方是）法他字角最（度分常析用））的。笔名，著名作家。

七年级语文上册第2课《济南的冬天》第一课时课件

的，发表在《齐大月刊》第一卷第六期。
文
体
写景散文
知识
写景散文是以描写为主要表达方式，兼用记叙、抒情、
议论、说明等写作手法，以表现人文环境、自然景观为主要
内容的散文。这类文章多在描画景物的同时抒发情感，或借
景抒情，或寓情于景。一般按照空间或时间顺序描写景物。
读读
字形易错 1. 镶（ xiāng ）：把物体嵌入另一物体内或围在另
特色总结
1.线索清楚，布局井然。作者采用“一线串珠式”的构思方式，以“温晴”
为线索，把济南冬天的全景、秀美的雪景、温暖的水景等串在一起，使文章浑然一体。
2.寓情于景，情景交融。作者在写景的过程中，蕴含着强烈的个人感情，
使客观景物都带有感情色彩。全文处处显露出作者对济南的冬天的爱好和赞美之情。
学习目标
阅读目标
1 继续训练朗读，把握重音和停连的要领，读出语言中的感情。
重点，涉及积累拓展四
2 把握课文内容，理清文脉。
重点，涉及思考探究一
3 品味课文精美的语言，学习本文写景状物、议论抒情的语言。
重点，涉及思考探究一
写作目标 1 学习课文抓住景物特点进行描写的方法，学习融情于景的写法。
难点，涉及积累拓展五
辨
析
侧重立体空间之侧重平面面积之大，既可用于形容
异大，多用于形容道路、土地、水面等具体事物，也
院子、房屋等。可用于形容心胸、见识等抽象事物。
①这间新装修的房子宽阔明亮，布局合理。例
②河面很宽阔，两岸绿树成荫。
读法
朗读时，不仅要发音正确，语流顺畅，读出重音和停
指连，还要运用朗读中的变化读出语言中的感情。如：一个
3.比喻、拟人修辞手法的综合运用。文中多处运用了比喻和拟人的修辞手法，生动贴切。

第2课《济南的冬天》课件(共30张PPT) 统编版语文七年级上册

的喜爱。
5.第三自然段济南的山有什么特点? “这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说....”
用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。
他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢!“慈善”采用什么修辞?突出济南冬天的什么特点?
出
积累拓展
二十四节气冬
红绿泥蚁
小新火醅炉酒
更花多雪还随
肯风失不林厌乖
峦看当
雪晨
晴起
云开
雪
淡门日雪
光满
寒山
更小胜饺
小侍雪儿霁
寒擎寒烛新
过腊妆八前天
大闭大寒户寨
不
出消
冬季开
始
寒流活
跃，降
水渐增
气温显著下北半球昼
降，降水量最短，夜
增多
最长
天气渐寒尚未大冷
天寒至极
《龙须沟》等。
活动一：概说活动
朗读课文，读完后说说你对“济南的冬天”的总体印象，给课文加一个副标题
济南的冬天
— ( )的冬天
温晴、理想、可爱、温婉………的冬天
活动二：梳理活动
梳理思路，画出简单结构图，说说课文是从几方面展现“济南的冬天”的“温晴”的?
济
概写温晴(1段)
详
山
阳光朗照下的山(3段) 爱冬
妙在虚实结合，动静结合。
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀

人教部编版七年级语文上册第2课《济南的冬天》课件 (共24张PPT)优秀课件PPT

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2 济南的冬天 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级
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学习目标
1.熟读全文，知道济南的冬天的特点，体会作者赋予 • 单击此处编辑母版文本样式
景•物第的二深级厚感情。 2.体会文• 第中•三第比级四喻级、拟人等修辞手法的精妙。 3.学习本文由• 里第五到级外、由山到水的写景顺序。
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
城内－－城外（卧村庄、雪小水墨画）
狭窄宽敞
讲授新课
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读思议说
•
单击此处编辑母版文本样式冬• 第天二，级济南的山有怎样的特点？
• 第三级
• 第四阳级光朗照下的山 • 第五级
温暖、可爱
山薄雪覆盖下的山
秀气、美丽
城外的远山
素淡、雅致
暖
• 第二级
• 第三级
水
把• 终第年四贮级蓄的绿色全拿出来
绿
• 第五级
整个的是块空灵的蓝水晶
清
读思议说
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式比较•下第面二几级组语句的优劣，说说好在哪儿。甲：这一• 第圈•三第小级四山级在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮• 里第五，级它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。运用了比喻、拟人，把山写得小巧秀丽，充满温情。
注• 单•击第此二宽处级敞编（辑母ch版ǎn文g 本）样式贮蓄（ zhù ）
• 暖和（ huó ）
• 第五级
发髻（ jì ）水藻（ zǎo ）
看护 ( kān ) 薄雪 ( báo )

人教版初中语文七年级上册济南的冬天 1课件

济南冬天的山、水各有什
么特点? 作者是如何写出景物
特点的?
在济南南面，距市中心五里有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。它东接佛懋山，西连南马鞍山、四里山，层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。
我来当导讲讲济南美丽的冬天,你将分哪几个方面讲?着重讲哪些精彩的片段?
甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。
本文主要抓住了济南冬天的几种景物来写 ?
研读第一段朗读该段，思考：
济南的冬天给作者的总印象是什
么？为什么？作者是运用什么方法写出来的？
作者在北平、伦敦、热带地方生活过，有过细致的观察和切身体验，方才有比较的条件。作者1899年出生于北京，直到 1924年受聘去英国担任伦敦大学东方学院讲师，侨居六年后于1930年经巴黎、新加坡回国。其间又曾在新加坡执教一个短时期，次年任齐鲁大学教授，自此至1934年客居济南。这段经历使他有可能从比较上来观察济南冬天的情景。
甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢! 乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。
《济南的冬天》主旨是：暖和、安适。其点睛之笔是第2自然段的第二句：“请闭上眼睛想：……这是不是个理想的境界？”“一个老城，有山有水”说的是济南，“……睡着，只等春风来把它们唤醒”说的是冬天，“全在天底下晒着阳光，暖和安适”说的是特点；“全在天底下晒着阳光”点出“暖和安适”的主要原因，“暖和安适” 是效果。这句话基本意思就是济南的冬天暖和安适。作者从三个角度具体写出济南冬天暖和安适的特点。一是从地理环境方面直接说明（“小山整把济南围了个圈儿……”），二是从人们的表现、感觉、幻想去描写（“济南的人们在冬天是面上含笑的……”），三是以景衬托济南冬天的暖和安适。刘熙载在《艺概》中说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”本文即采用此法。冬天之精神写不出，以民、日、山、水写之。先以衬托之法写济南的冬天“没有风声”“响睛”“温晴”，突出了“暖和安适”的主旨，下面便重点写了济南的山水。以小山的秀气、美景村其“暖和”，再以两个 “卧”字衬其“安适”。接下来写水，“不结冰”“冒热气”“水藻真绿”“垂柳照影”衬出暖和安道之气氛。最后“蓝水晶”中包着“红屋顶、黄草山。……”这一整体美集中衬出“暖和安适”这一“精神”。④

第2课《济南的冬天》课件(共43张PPT)统编版语文七年级上册(2024)

设若单单是有阳光，那也算不了出奇。
过渡句
精读探究
2.结合课文，说说济南的这些小山有什么地理特征。
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。
写出济南小山围城的地理特征。
精读探究
老城
阳光朗照下的山
小山
人们
睡
醒
围
像小摇篮
面上含笑
不着急
暖和安适
可爱
侧面描写
慈善
小山摇篮图
阳光朗照下的山（温暖）
2.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪” 一句中的“卧”换成“躺”好不好？为什么？
不好。因为“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的“暖和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。“躺”则表现不出这种情态。
精读探究
合作探究
②创造意境，流露深情。如“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界？”“最妙的是下点儿小雪呀！”“这是张小水墨画”。在优美的意境中，表达作者的赞美之情。 ③虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出了景物的外形，而且饱含喜爱的心情。
学后感悟
同北平比——无风声同伦敦比——响晴同热带比——温晴
山上——看护妇山尖——镶银边山坡——穿花衣山腰——害了羞
济南的冬天
动人的冬景
阳光下的老城——小摇篮
冬天的济南
小雪后的山
雪后的城外
山坡——小村庄房顶——雪
冬天的河水
水面——热气水中——绿色水里——柳影
济南的冬天
板书设计
1．下面词语中加点字的读音，有错误的一项是( )A．镶嵌(xiāng) 响晴(xiǎng) 安适(shì)B．济南(jǐ) 发髻(jì) 慈善(cí)C．贮蓄(chù) 澄清(chéng) 绿萍(lǜ)D．着落(zhuó) 水藻(zǎo) 地毯(tǎn)

人教部编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》课件

研读，写法探究
3.纵观全文,本文在写景上主要采用了哪些手法？
(1)以动写静：“这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”写出雪动人的形态。 (2)想象：比喻与拟人修辞手法的运用。
拓展延伸
北中国的寒冬，本应该是寒风怒号、冰天雪地的萧条画面。但老舍先生却称冬天的济南为“宝地”，是个“理想的境界”，把济南的冬天渲染得诗情画意，春意暖暖，他为什么会有这样的感受，难道老舍先生写错了吗？
细读，理解品味
5. “山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”一句中的“卧”有何好处？
两个“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的“暖和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。
细读，理解味
6. “水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳，还要在水里照个影儿呢”这句话有什么表达效果？
不矛盾。文章以《济南的冬天》为标题，表明所写的是济南这个特定地方的冬天，不同于其他地方的冬天。文章最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。这样的结尾，既和开头的“济南真得算个宝地”相呼应，又点明了题旨，抒发了作者对济南的赞美之情。
研读，写法探究
主旨归纳
文章紧紧围绕“温晴”这一特点，主要描绘了济南冬天的城、山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，寄寓了作者对祖国山河真挚的热爱之情。
布置作业
1.课外阅读老舍的《济南的秋天》
2.生活中并不缺乏美，关键是缺少发现美的眼睛，如果你发
现了美，感受到了美，请不要吝啬你的赞美，不妨用你最喜

人教版语文七年级上册第三单元第12课济南的冬天课件

露：因为有的地方雪厚点，山被覆盖着，雪薄的地方草色就只有显现出来了，这与下文的“花衣”照应。
•比较下面几组语句的优劣，说说好在哪儿。
甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。
响晴：(天空)晴朗无云。设若：假若。贮蓄：存放、蕴藏。空灵：灵活而不可捉摸。
Jǐ děi zhuó chǎng zhù chéng huó jì zǎo
济南得着落宽阔贮蓄澄清暖和髻水藻响晴 ——很晴朗，晴朗无云。响亮——很明亮。慈善 ——和蔼，合乎人心意。贮蓄——存放，蕴藏。
写作特点：
1、善用比喻和拟人，准确而恰到好处，予人美感。
2、寓情于景，情景交融。或直接抒情，或创设意境，显露深情，或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。 3注意色调对照，抓住主要景物的主要特征描写。
顶:因为在树尖上,这点明雪少,位置高
镶:因为“小山整把济南围了个圈儿”，远远望去山尖积雪犹如给蓝天划了一道银圈，用“镶”就恰如其分。
自拟题目，字数不限。
济南 jĬ
水藻 zǎo
响晴 xiǎng
暖和 hé 晒太阳 shài
镶澄清贮蓄髻儿
伦敦
xiāng
Chéng
zhù
jì dūn
读课文，掌握以下字词
济南(jĭ) 伦敦(dūn) 镶(xiāng) 水藻(zăo) 贮蓄(zhù) 发髻(jì) 澄清 (chéng) 着落(zhuó) 看护(kān)
山尖—全白（镶银边）山坡—白雪黄草（穿花衣）
薄雪覆盖下的山 —娇美秀丽（按由高到低的空间顺序）

七年级语文人教部编版(上册)济南的冬天课件(24张PPT)

第二故乡"。
背景知识
老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山
创
东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称
作
为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前
背
“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。
景
该文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原
为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中
温晴
２课文写了济南冬天的哪些景物？
阳光朗照下的山
山薄雪覆盖下的山
城外的远山
绿萍
水水藻
垂柳
3文章表达了作者怎样的思想感情 ?
喜爱赞美
课文赏析
理解课文第一自然段
思考：作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？
课文赏析
经过一番比较，令人信服地得出“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”这个结论。点出“气候温晴” 这一特点。
济南的冬天
老舍
1 背景知识 2 认字识词 3 课文赏析 Nhomakorabea 内容小结
背景知识
背景知识
老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，
作
老舍是他最常用的笔名，著名
者
作家。是语言大师，被誉为“人民艺术
简
家”。著名作品有《骆驼祥子》
介
《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等。
话剧《茶馆》被西方人誉为
“东方舞台上的奇迹”
内容小结
想一想：作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？结合朱自清的《春》谈谈学习收获。
仔细观察用心揣摩情感投入
能绘形能显神能感人
同学们下课

人教版2024新版七年级语文上册《济南的冬天》精品课件：济南冬日话妙境温晴深处是温情

一髻儿（ jì ）镶嵌（ xiānɡ qiàn ）
任务一：汉字英雄大比拼
➢ 第二关：请根据释义写出课文中相应的词语。
（1）晴朗无云。（响晴）
（2）温暖晴朗。（温晴）
（3）假如。（设若）
（4）可以依靠或指望的来源。（着落）
（5）把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。（镶）
（6）文中指水清澈见底。（澄清）（7）形容蓝得发亮。（蓝汪汪）
标志词可以让人快速记住某个地方，比如熊猫故乡——四川，牡丹花城——洛阳。济南市政府也想选一个标志词，为“济南的冬天” 贴上标签。请你阅读课文，选一个标志词，来概括济南冬天的主要特点。
任务三：为济南的冬天选标志词温晴
“温”是相对于严寒或者酷热而言，气温宜人；“晴”则是相对于“阴”而言，不仅是指天气晴朗，而且有色彩，鲜明而不单调。
落日映雪
济南冬天的美，美在娇美秀气
墨剑飘雨墨剑飘雨
任务四：为济南的冬天选景点
古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
雪”
“山坡上卧着些小村庄”
收束全文
“由澄清的河水慢慢往上看吧” “自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的”
墨剑飘雨
墨剑飘雨
任务四：为济南的冬天选景点
➢ 好的景点也需要推介。请你根据文章内容为所选四个景点起一个好听的名
字，并用“济南冬天的美，美在
（特点）”进行推介。
景点名命示范西湖十景：苏堤春晓、断桥残雪、平湖秋月、花港观鱼……
北京人，满族，作家，杰出的语言大师，获
“ 人民艺术家 ”的称号。主要作品有小说

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解释词语
——很明亮 ——对人关怀,富有同情心.这里指温和，合乎人心意 —清秀,这里指美丽而柔弱
响亮慈善
秀气
朗读课文，思考以下问题
为什么说济南是个“宝地”? 济南是有山有水的地方，文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点 ( 抓关键词概括 ) ? 四幅景物图你最喜欢哪一幅，为什么? 文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情? 标题可否换为“冬天的济南”?
“绿”——冬水温暖多情，富于生机。
研读3—5节（1）a
1、济南是有山有水的地方，文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点，三幅山景图之间有什么关系?
三幅山景图
总 —— 温静阳光朗照下的山
薄雪覆盖下的山 —— 具秀气 —— 淡雅城外的远山体绿萍、绿水藻、绿柳 —— 绿水色
研读3—5节（1）b
人们：含笑不着急
—冬天慈善
山上
—松树的尖上顶白花（像看护妇）
山尖 —全白（镶银边）
山坡 —白雪黄草（穿花衣）
山腰
—薄雪露粉色（害羞）
矮松顶着白花像看护妇
山尖全白镶银边
山坡
白雪黄草（穿花衣）
山腰
薄雪露粉色（害羞）
—卧（小水墨画）
素淡雅致
绿萍、绿水藻、绿柳（衬托水的绿）
冬水
写作特点
1.善用比喻和拟人，准确而恰到好处，给人美感。 2.寓情于景，情景交融。或直接抒情，或创设意境，流露深情，或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。 3.注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。
课后作业
1、文中有哪些比喻、拟人句用得好，找出来，想想为什么写得好? 哪个词语用得最妙?好在哪儿? (美句赏析，着重分析加点词的表达作用。)
济南的冬天
老舍
老舍其人
老舍，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》。
与课文有关经历
1918年，师范毕业后在北京任教； 1924年，在英国伦敦大学东方学院任教； 1930年，回国后在济南齐鲁大学，青岛山东大学担任教授。作者称山东是自己的第二故乡，《济南的冬天》为1931年在齐鲁大学任教时所写。
注音
济南（
Jǐ
）
着落（ zhuó ）
宽敞（ chǎng ）
ng ）澄清（ ché
贮蓄（
髻（
zhù ） jì ）
水藻（ zǎo ）
你会读吗？
生字掌握
响晴 ——（天空）晴朗无云。温晴 ——温暖晴朗。
贮蓄 ——存放，储藏。 ——透明，灵活而不可捉摸。空灵
水墨画 ——指纯用水墨不着彩色的国画。
研读2—5节
1、济南是有山有水的地方，文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点，三幅山景图之间有什么关系? 第3小节和第5小节在写景顺序有什么不同之处? 2、第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处?
小城：晒睡醒
—暖和舒适
小山：围保暖小摇篮 —可爱充满温情
文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情?
作者在文中处处渗透着对济南冬天的喜爱，抒发了赞美之情。
》》》
文中有哪些比喻、拟人句用得好，找出来，想想为什么写得好? 哪个词语用得最妙?好在哪儿?
2.明确
标题可否换为“冬天的济南”?
标题不可以换。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令》》》的济南。
都体现了对冬天的喜爱、赞美之情；
都运用比喻、拟人的修辞手法。
》》》
3 5
作者从哪几个方面写济南的特点？
异地之冬：北平
对比
伦敦 “怪事” 多雾
热带 “害怕” 日光毒，响亮
“奇迹” 多风
无风声济南的冬天：
冬天的济南（宝地）
响晴
温晴
冬山冬水
阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外远山
1.明确
1、第3小节和第5小节在写景顺序有什么
不同之处?
薄雪覆盖下的山 —— 秀气
自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰……。
水色绿萍、绿水藻、绿柳 —— 绿
自下而上的顺序，水面上、空中、半空中。
研读3—5节（2）
2、第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处?
第小对薄雪覆盖下的山的描绘节第小对水色的描写节
赏析1—2节 1、为什么说济南是个“宝地”?作者在文章的开头是怎样表达的? 济南冬天的总特点是：无风声、响晴、温晴。与北平相比 ——无风声.
对
与伦敦相比——无重雾（响晴）宝地比与热带相比 ——无毒日（温晴）
2、济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?
济南的地形特点： “小山整把济南围了个圈儿，只是北边缺着点口儿。”决定了济南冬天温晴的特点。》》》
2、假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天，参照课文，你将分哪几个方面讲?着重讲哪几个精彩的片断?
3、在小组或班上向大家说说你家乡的冬天是什么样子，再借鉴课文的某些写法，将你家乡冬天最有特点的景物写出来，字数不限。