冀人2017课标版科学二年级上册《第二单元 人工与自然 4 美丽的大自然》优质课教学设计_1

第四课美丽的大自然
本课概述
教材首先通过一幅美丽的大自然画面，将学生带入到探究“自然形成的物体”的情境中，接着引导学生“寻找校园里的自然物体”，进而引导学生观察“美丽的自然风景”中的物体。

通过这两个探究活动，使学生认识到大自然里有山、有水，还有各种各样的植物和动物等，它们是自然形成的。

应用于拓展部分通过“记录大自然”引导学生采用多种方法记录大自然，养成及时记录的好习惯。

学习背景
人类自诞生起就生活在这个奇妙的大自然中。

花鸟鱼虫、日月星辰、河流山川、风雨雷电等构成了丰富多彩的世界。

虽然学生每天都会接触到自然形成的物体，但大多数学生对“自然物体”了解得还不是很全面，对自然形成的物体和人工制造的物体的概念的区别比较模糊，比如人工培养的动植物是否属于自然物体，学生区分得还不是很清楚。

通过本课学习，可以引导学生充分认识自然世界，建立清晰的概念，为后续学习清扫障碍、奠定基础。

教学目标
科学知识
能举例说出常见的自然物体
科学探究
1.能对自然世界中的物体提出感兴趣的问题
2.能对校园和大自然中的物体是否是自然形成的进行猜想
3.能针对寻找自然世界物体的活动制订简单的计划
4.能用多种感官观察自然物体
5.能用合适的言语简单描述见到的自然物体
6.能与同学讨论、交流生活中常见的自然物体。

7.能对本课的学习进行反思和评价。

科学态度
1.能在好奇心驱使下，对寻找自然物体产生兴趣并积极参与其中
2.能如实描述生活中的自然物体
3.能多角度、多方位地认识自然物体
4.愿意倾听、分享他人的观察结果，乐于表达、讲述自己的观察结果。

教学准备
教师准备：有关大自然的图片或视频
学生准备：《科学学生活动手册》、笔、有关大自然的图片。

教学过程
一、情景与问题
图片导入，利用多媒体展示一张大自然的图片，引导学生交流和讨论：“你看到什么？哪些是自然形成的？”由此引出要探究的问题。

二、探究与发现
活动1：寻找校园里的自然物体
制订计划：活动开始前，以班为单位制定计划。

搜集信息：仔细观察、记录校园图片中的自然物体鼓励学生认真观察，看谁找到的最多。

处理信息：引导学生进行整理，提醒学生把观察和交流结果记录在《科学学生活动手册》上。

表达交流：教师组织全班学生进行汇报交流，引导学生在汇报时要尊重事实，交流中虚心听取他人意见，敢于提出不同见解。

活动2：美丽的自然风景
提出问题：“你看到过哪些自然风景？风景里都有什么？”
获取信息：播放图片资料，引导学生交流自己在其中认识到的自然物体。

处理信息：教师引导学生对信息进行分析整理，提醒学生把观察和交流结果记录在《科学学生活动手册》上。

表达交流：采用小组交流后全班交流的方式进行汇报，采用竞赛方式，比一比谁发现的自然物体多。

得出结论：引导学生归纳出大自然里面的山、水，还有各种各样的植物和动物等，它们是自然形成的。

三、应用于拓展
让学生选择自己喜欢的方式记录自然能风景。

例如：（1）画图画（2）写文字（3）拍照片（4）录像（5）制做标本
板书
美丽的大自然
大自然里包括：山、水、植物、动物……
记录大自然的方法：画图画、拍照片、写文字……。