照镜子
幼儿园小班科学教案《照镜子》(5篇
幼儿园小班科学教案《照镜子》(5篇一、教学内容本教案选自幼儿园小班科学教材《探索发现》第五章第二节《照镜子》。
本节课通过观察和实验，让幼儿了解镜子的特性，探索光的反射现象。
二、教学目标1. 让幼儿认识镜子，了解镜子的作用和特性。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识镜子，了解镜子的作用和特性。
难点：让幼儿理解光的反射现象。
四、教具与学具准备教具：镜子、玻璃板、塑料尺、实验材料包（含牙膏、水、刷子）学具：每个幼儿准备一个实验材料包五、教学过程1. 引入：教师拿着镜子进入教室，引发幼儿对镜子的好奇。
2. 观察镜子：教师展示镜子，让幼儿观察镜子的外观和作用。
3. 实验一：教师用实验材料包里的牙膏在玻璃板上，让幼儿用镜子观察牙膏的反射现象。
4. 实验二：教师用实验材料包里的水在玻璃板上，让幼儿用镜子观察水的反射现象。
6. 动手操作：幼儿自己尝试用镜子观察身边的事物，理解镜子的作用。
六、板书设计镜子的特性：反射光线、成像、改变方向七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察身边的物品，试着画出你在镜子中看到的物品。
2. 答案：幼儿根据自己的观察画出在镜子中看到的物品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，让幼儿了解了镜子的特性和光的反射现象。
在教学过程中，幼儿积极参与，对镜子产生了浓厚的兴趣。
在实验环节，幼儿动手操作，进一步巩固了镜子的作用。
在课后作业中，幼儿能够运用镜子观察身边的物品，提高了观察能力。
拓展延伸：1. 邀请家长参与，让家长陪伴幼儿进行镜子的观察和实验。
2. 组织一次镜子主题的活动，让幼儿展示自己在镜子中的创意。
3. 引导幼儿思考镜子的应用场景，如穿衣、整理头发等。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 镜子的特性：本节课通过观察和实验，让幼儿了解镜子的特性，探索光的反射现象。
在教学过程中，教师应重点关注幼儿对镜子特性的理解，包括镜子的反射光线、成像、改变方向等方面。
《照镜子》幼儿园教案
《照镜子》幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿科学领域教材《身边的科学》第四章《光和影》的第二节，内容主要围绕“照镜子”展开。
详细内容包括：认识平面镜，了解镜子的成像特点；通过实践活动，让幼儿感受镜子在生活中的应用；引导幼儿观察、思考和探索镜子的神奇之处。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解平面镜的成像特点，知道镜子在生活中的应用。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对镜子现象的兴趣，培养幼儿善于观察、乐于探索的科学精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解平面镜的成像原理。
教学重点：观察镜子成像的特点，培养幼儿的观察能力。
四、教具与学具准备教具：平面镜、卡片、图片、实验器材等。
学具：每人一块小镜子、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师组织幼儿进行“照镜子”游戏，让幼儿在游戏中观察、体验镜子的成像特点。
2. 例题讲解教师展示平面镜，引导幼儿观察镜子中的成像现象，讲解平面镜的成像原理。
3. 随堂练习幼儿分组进行“找不同”游戏，通过观察镜子中的物体，找出与实物不同的地方。
4. 观察探索教师组织幼儿进行实践活动，如制作小镜子、观察镜子中的自己等，引导幼儿发现镜子的神奇之处。
六、板书设计1. 《照镜子》2. 内容：平面镜成像特点镜子在生活中的应用观察与探索七、作业设计1. 作业题目：画出镜子中的自己。
2. 答案：幼儿根据观察，画出自己在镜子中的样子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的学习情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长一起探索镜子的其他应用，如制作万花筒等。
重点和难点解析1. 教学难点：理解平面镜的成像原理。
2. 实践活动的设计与组织：确保幼儿在活动中能够观察、体验和探索镜子的成像特点。
3. 作业设计：画出镜子中的自己，要求幼儿能够将观察到的镜像用绘画表达出来。
什么是“照镜子”
什么是“照镜子”“照镜子”来源于心理学“镜中我”理论，指的是通过观察别人对自己行为的反应，而形成更完备的自我认知。
顾名思义，通过镜子去认识真实的自己，肯定自己的优点，发现自己的短板。
狭义上来讲，照镜子就是通过他人眼中形成的“镜像”去认识真实的自己，发现自己隐藏在冰山下的“隐形行为”。
阿里巴巴的照镜子可以分为照下属、照自己、照同事和照老板，做到及时交流，定期回顾（review）。
【唐太宗“照镜子”】唐太宗，不但是大唐帝国的缔造者，而且也是“贞观之治”高度文明的创造者。
他在政治、军事、经济、外交、文化、治安等方面都有着非同寻常的建树，成为与古三代贤君并列的典范。
贵在宝镜以防己过。
唐太宗有一段千古名言：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
朕尝宝此三镜，以防己过。
”对“照镜子”的作用做出了极高的评价。
这段名言是他对历代王朝特别是对隋朝兴亡经验教训的深刻总结。
唐太宗常说：“民，水也；君，舟也。
水能载舟，亦能覆舟。
”有一天，唐太宗读完隋炀帝的文集，对左右大臣说：“我看隋炀帝这个人，学问渊博，也懂得尧、舜好，桀、纣不好，为什么干事这么荒唐？”他问魏徵：“历史上的人君，为什么有的人明智，有的人昏庸？”通过深入思考和与群臣的反复讨论，唐太宗看到了个人的力量不足，充分认识到君王如石、良臣如匠，如此才有美玉问世的道理。
怀着“玉不琢不成器”的真诚愿望，唐太宗采取了“兼听纳下”的开明政策，重用“良匠”，鼓励群臣给自己提意见，使朝臣赤诚进谏蔚为风气，成为贞观之治的成因与特色。
一、照什么照镜子主要是要照什么？回答这个问题之前要了解关于沟通的技巧和理论——乔哈里视窗（Johari Window），也被称为“自我意识的发现——反馈模型”。
这个理论最初是由乔瑟夫（Joseph Luft）和哈里（Harry Ingram）在20世纪50年代提出的。
视窗理论将人的内心世界比作一个窗子，它被分为 4 个区域：公开区、隐秘区、盲区、未知区。
幼儿园小班教案《照镜子》(优秀9篇)
幼儿园小班教案《照镜子》（优秀9篇）幼儿园小班教案《照镜子》篇一活动目标：1、在玩“照镜子”游戏的过程中，关注自己的五官特征。
2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
3、激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心，体验照镜子的快乐。
活动准备：大镜子、平面镜、人手一份。
五组影子造型。
活动过程：一、通过“猜谜语”，引出主题教师请幼儿猜谜语：“你哭它也哭，你笑它也笑，只要对着它，喜怒全知道。
”（镜子）今天老师给小朋友每人准备了一面镜子我们一起来照照镜子，看看在镜子里看到了什么？你笑一笑，镜子里的宝宝怎么样？原来镜子可以把我们自己看不到的东西都照出来。
请小朋友一起照照自己的眼睛，说说自己的眼睛像什么，鼻子像什么，耳朵像什么，嘴巴像什么。
并请幼儿猜谜语。
谜语1“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
”（眼睛）谜语2“左一片，右一片，隔着山头不见面。
”（耳朵）谜语3“上一片，下一片，中间一道白围墙。
”（嘴巴）谜语4“可以呼吸，可以闻气味，它的本领可真大。
（鼻子）二、照照大镜子，激发幼儿参与活动兴趣。
1、哎呀，我的脸蛋在镜子里了，可是，我的手呢？怎样才能在镜子里看到老师的手能？看到手了，可是又看不到脸了，怎样才能既看到手又看到脸呢？引导幼儿照大镜子。
说说你在大镜子镜子里面你看到了什么？2、请个别幼儿对着大镜子看看自己并做酷酷的造型。
3、教师出示大造型，请个别幼儿上前学学，并请大家一起学学。
老师这里有几个小朋友照镜子的影子，我要请一个小朋友上来学学，其他小朋友一起和他学，看谁学的最像。
4、刚刚有个小朋友对老师说，那个不是镜子里的影子，是太阳下的影子。
那个小朋友太棒了，被他发现了，这些就是小朋友在太阳底下的影子，接下来，我们一起带着镜子，一起去找找自己的影子，看看镜子里的影子在太阳下是什么样的。
教师带领幼儿到操场玩照镜子的游戏，寻找镜子在墙上的影子。
幼儿园小班教案《照镜子》篇二活动目标：1、愿意参与游戏，在游戏中能与同伴进行交往。
《照镜子》教案(通用13篇)
《照镜子》教案（通用13篇）《照镜子》教案篇1教学目标：1. 在读文的过程中，熟悉本课生字10个。
在教学中，通过老师的范写重点指导“瞪”的笔顺；重点指导同学读准“敬重、瞪”的读音。
2. 重点指导朗读两次描写小花猫照镜子的有关语句，使同学在朗读中了解课文内容。
3. 初步懂得要想别人敬重自己，首先要学会敬重别人的道理。
并在语言实践活动中，进一步了解该怎样敬重人。
教学过程：一、激趣引入。
1、（出示镜子实物）师：这是什么？（指述）jìng2、在实物镜子的反面上出示：镜学习“镜”：（1）指名读准字音，开火车读字，齐读。
（2）师：来，用最简洁的方法记住“镜”。
（指述）师：看，这面镜子多美丽呀，有的镜子的边框还是金属做的呢！照照看，你们发现了什么？（老师手拿镜子走进同学中，让同学照照镜子，老师可随机作些点评。
）3、师：今日学的课文中，照镜子的主角是一只可爱的小花猫。
小花猫照镜子，究竟发生了什么事呢？4、（出示课题）30、小花猫照镜子师：让我们开快乐心来学课文。
（同学齐读课题）二、初读课文，整体感知。
（1）自读课文环节。
师：现在，请你借助拼音自读课文，这些词语可要读读准啊。
出示：nùchōng jù liè huǒbàn zūnzhòng dèng dīng怒气冲冲猛烈小伙伴敬重瞪盯语重心长和和气气笑眯眯（2）同学自读课文。
（3）小组内沟通读词。
（4）师：老师要表扬你们的学习态度，个个读得很仔细。
让我们开火车把这些词读读准。
（5）开火车读词，男、女生对读，齐读。
（重点指导读好“敬重、瞪”。
）（6）师：看老师写个“瞪”，你们可要瞪大眼睛认真看，仔细记啊！（同学看老师在田字格中范写“瞪”。
）师：刚才，大家读通了课文，说说小花猫照镜子，究竟发生了什么事呢？（指名沟通）学习课文。
师：下面，老师要请大家看三幅画，认真看，小花猫是怎么照镜子的。
（三幅画，一幅一幅出来——三幅画在一起）师：认真观看，图上的小花猫怎么样，课文中是怎么介绍图上的内容的呢，找到句子，读给你的同桌听一听。
幼儿园中班科学教案《照镜子》含反思
幼儿园中班科学优秀教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材，第3章《光与影》的第2节“照镜子”。
详细内容包括：了解镜子的基本特性，探究镜子的反射原理，实践镜子在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解镜子的基本特性，知道镜子是一种反光物体，了解镜子的反射原理。
2. 通过观察和动手操作，培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养幼儿在生活中发现科学、探索科学的精神。
三、教学难点与重点难点：理解镜子的反射原理。
重点：认识镜子的基本特性，培养幼儿的观察力和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、凸面镜、凹面镜、卡片、玩具等。
2. 学具：平面镜、凸面镜、凹面镜、画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘礼物，让幼儿通过照镜子看到礼物，引发幼儿对镜子的好奇心。
2. 讲解镜子基本特性（10分钟）教师通过展示平面镜、凸面镜、凹面镜，让幼儿观察并说出它们的区别，引导幼儿了解镜子的基本特性。
3. 探究镜子的反射原理（10分钟）教师用卡片和玩具进行演示，让幼儿通过观察和动手操作，了解镜子的反射原理。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示一个谜语，让幼儿通过照镜子找出答案，巩固镜子的反射原理。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用镜子反射阳光，观察光斑的形状，并记录下来。
教师引导幼儿分享本节课的收获，讨论镜子在生活中的应用。
六、板书设计1. 镜子基本特性：平面镜、凸面镜、凹面镜2. 镜子反射原理：光线入射、反射、成像3. 镜子应用：化妆、穿衣、汽车反光镜等七、作业设计1. 作业题目：用镜子反射阳光，观察光斑的形状，并记录下来。
答案：光斑为圆形。
2. 作业题目：和家人一起找一找生活中有哪些地方用到了镜子，记录下来。
答案：镜子在生活中的应用有：化妆、穿衣、汽车反光镜等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了镜子的基本特性、反射原理以及在生活中的应用。
《照镜子》教案(16篇)
《照镜子》教案（16篇）《照镜子》教案（1）教学目标1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。
如：一个鼻子，一张嘴，一双眼睛等等。
2、引领幼儿情愿参与集体活动乐观与伙伴交往。
3、教会幼儿留意倾听对方讲话，针对对方说的话，用简洁的句子表述自己的意思。
活动预备1、一面大墙镜，磁带，录音机2、人体大挂图（各器官能够取下）3、动物头饰和好看小贴图活动过程1、导入部分展示挂图，请小伴计把人体各器官放在正确的位置，引起幼儿的爱好。
照镜子1、师生共同照镜子，说出身体器官的名称，并引领幼儿说出各器官的数量词。
2、老师介绍嬉戏名称和玩法，播放照镜子的'磁带，让幼儿仿照说，逼供内在自己相应的器官上贴一个好看小贴图3、老师引领幼儿嬉戏，给幼儿充分争论的时间和多的发言机会。
4、引领幼儿针对老师的话，完整的说出句子，老师在旁倾听，观看，适时订正错误的说法和发音，并以好看小贴图作为嘉奖，激起幼儿爱好。
扮装舞会1、发给每个幼儿一个头饰2、叙述嬉戏规章，找到和自己头饰相同的幼儿，面对面讲：“照镜子，xxx这是我的xxx”3、放音乐，师生带着头饰随音乐，唱歌，跳舞，开动物PARTY 活动延长1、课后延长：除了在镜子里能够看到自己，还能够在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等）2、让幼画自画像《照镜子》教案（2）活动目标：1.学习保持衣着整齐的方法。
2.知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦。
活动重点：学习保持衣着整齐的方法。
活动难点：知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦活动预备：1.小镜2.幼儿用书3.故事《照镜子》活动过程：一、开头部分观赏故事《照镜子》，引领幼儿争论。
1.老师叙述故事后，提问：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的？衣服和裤子是怎么穿的？后来，镜子为什么夸奖他们?镜子是怎么说的？2.老师：外出前小伴计应当做什么？引领幼儿懂得外出前要积极检查自己的衣帽是否穿戴整齐。
二、基本部分1.老师：小伴计为什么要把衣帽穿戴整齐？引领幼儿争论衣帽穿戴整齐的好处，如别人看了感到愉悦，自己穿着感觉舒适等。
《照镜子》中班科学教案
《照镜子》中班科学教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《光和影》的第二节《照镜子》。
详细内容包括：了解镜子的基本特性，探索平面镜成像的原理，通过实践操作感受镜面对称的现象，以及培养幼儿的空间想象力和观察能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解镜子的基本特性，知道平面镜成像的原理，理解镜面对称的概念。
2. 能力目标：培养幼儿的空间想象力和观察能力，提高幼儿的动手操作能力和问题解决能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学现象的兴趣，激发幼儿探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点重点：平面镜成像的原理和镜面对称现象。
难点：让幼儿理解平面镜成像的原理，以及将对称现象运用到实际操作中。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、卡片、图章、玩具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、双面胶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一面平面镜，邀请一名幼儿到镜子前进行观察，引导幼儿关注镜子的特性。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过玩具在镜子前展示，让幼儿观察镜子中的成像，引导幼儿发现平面镜成像的原理。
（2）讲解镜面对称的概念，让幼儿理解物体在镜子中的对称现象。
3. 随堂练习（15分钟）（1）发放画纸、彩笔等材料，让幼儿在纸上画出自己喜欢的图案，并剪下来。
（3）引导幼儿尝试用图章和卡片在镜子前进行对称操作。
教师邀请幼儿分享自己的作品和观察到的对称现象，对幼儿的表现给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 《照镜子》2. 内容：（1）镜子的基本特性（2）平面镜成像原理（3）镜面对称现象七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，用镜子观察家中的物品，找出对称的物品，并将它们画下来。
2. 答案：幼儿和家长共同完成的对称物品画。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的对称现象，激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的观察力和想象力。
同时，可以开展家庭科学小实验，让幼儿在家长的帮助下，探索更多关于镜子的奥秘。
《照镜子》教案
《照镜子》教案《照镜子》教案1活动目的：1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。
如：一个鼻子，一张嘴，一双眼睛等等。
2、引导幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往。
3、教会幼儿注意倾听对方讲话，针对对方说的话，用简单的句子表达自己的意思。
活动准备：1、一面大墙镜，磁带，录音机2、人体大挂图（各器官可以取下）3、动物头饰和漂亮小贴图活动过程：1、导入部分出示挂图，请小朋友把人体各器官放在正确的位置，引起幼儿的兴趣。
照镜子1、师生共同照镜子，说出身体器官的名称，并引导幼儿说出各器官的数量词。
2、教师介绍游戏名称和玩法，播放照镜子的磁带，让幼儿模仿说，逼供内在自己相应的器官上贴一个漂亮小贴图3、教师引导幼儿游戏，给幼儿充足讨论的时间和多的发言机会。
4、引导幼儿针对性说出心里想说的话语。
教学反思：引导幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往。
教会幼儿注意倾听对方讲话，针对对方说的话而回答问题。
《照镜子》教案2活动目标能描述哭和笑两种表情的区别。
发现自己和同伴在镜子里的表情，并愿意说说自己内心的感受和想法。
活动准备课件准备：“娃娃照镜子”图片；《微笑嘟噜噜》歌曲音频。
纸面教具：《哭娃娃和笑娃娃》。
材料准备：镜子（人手一份）。
活动过程播放图片“娃娃照镜子”，引导幼儿对比表情，描述笑和哭两种表情的区别。
(教师可以出示实物镜子代替)——这是什么？（镜子）——飞飞和米娅两个小朋友要来照镜子，请你认真看看镜子里，他们的表情有什么不同？哪个是笑娃娃？哪个是哭娃娃？——笑娃娃的嘴巴是什么样的？眼睛是什么样的？（嘴巴向上弯、眼睛像月牙）——哭娃娃的嘴巴是什么样的？眼睛是什么样的？（嘴巴向下弯、眼睛挤在一起、有眼泪）——你更喜欢谁的表情呢？为什么？发放材料“镜子”，组织幼儿照镜子，观察镜子中自己及同伴的表情，进一步感受笑和哭两种表情、情绪的不同。
1.请幼儿观察镜子中自己的表情和情绪。
——请你也照照镜子，认真看看你的嘴巴和眼睛。
照镜子歇后语
照镜子歇后语1、扒着眼照镜子——自找难看2、要饭的照镜子——穷相3、山神爷照镜子——二虎4、阎王爷照镜子——鬼样子5、老处-女照镜子——孤芳自赏6、新媳妇照镜子——自我欣赏7、小偷照镜子——贼头贼脑8、猴儿照镜子——里外不是人9、举着灯笼照镜子——自我欣赏10、水鱼照镜子——龟相11、秃头照镜子——光对光12、麻婆照镜子——自找难看；个人观点13、扳不倒照镜子——里外不是人14、狐狸照镜子——怪模怪样；怪样子15、屎壳郎照镜子——看那臭像；臭美16、黑瞎子照镜子——熊样17、麻丫头照镜子——点子多；点子不少18、搽粉照镜子——自我欣赏19、甲鱼照镜子——龟相切颠倒20、水坑里照镜子21、歪嘴婆娘照镜子——当面丢丑；当面见丑22、秃子照镜子——光对光23、关公照镜子——自觉脸红24、独臂照镜子——里里外外一把手25、梳头姑娘照镜子——看你美的26、歪嘴太太照镜子——当面丢丑27、瞎眼兔照镜子——自找难看28、扒起包眼照镜子——自找难看29、单眼佬照镜子——自找难看30、强盗照镜子——贼头贼脑31、门缝里照镜子——把自己给瞧扁了32、王二麻子照镜子——点子多；点子不少；个人观点33、嘴巴照镜子——当面丢脸34、屎猴儿照镜子——臭美35、猪八戒照镜子哩——里外不是人36、疤瘌眼儿照镜子——自找难看37、大象照镜子——对象38、猪八戒照镜子——里外不是人39、时迁照镜子——贼眉鼠眼40、猴子照镜子——得意忘形；没个人模样；里外不是人41、孙悟空照镜子——猴里猴气42、麻子照镜子——个人观点43、照镜子——得意忘形44、猴照镜子——得意忘形45、红薯照镜子——体面苕46、厕所里照镜子——臭美（比喻做事太过分，使人厌恶和憎恨。
）47、狗子照镜子——嘴尖毛长48、经常照镜子——有自知之明49、歪嘴巴照镜子——当面丢脸50、猢狲照镜子——里外不是人51、乌鸦照镜子——刮目相看52、演员照镜子——粉墨登场53、灯下照镜子——看不见自己黑54、抹黑脸照镜子——自己吓唬自己；自找难看55、照镜子作揖——自己拜自己56、水坑里的照镜子——一切颠倒57、疤瘌眼照镜子——自找难看58、严嵩照镜子——一副奸相；奸相59、吊死鬼照镜子——自己吓唬自己60、三花脸照镜子——鬼样子；鬼脸61、疤痢眼照镜子——自找难看；自找难堪62、梳头照镜子——只看到自己63、梅香照镜子——一副奴才相64、胸口照镜子——有二心65、马王爷照镜子——长脸；丁字桥；盯字瞧66、疤拉眼照镜子——自找难看；当面难看；自找难堪67、癞脸疤子照镜子——自找难看68、狗照镜子——嘴尖毛长69、汪精卫照镜子——一副奸相；奸相70、丑婆娘照镜子——就是那个样子；就那个样子71、判官照镜子——鬼样子72、疤眼照镜子——自找难看73、画了黑脸照镜子——自己吓唬自己74、歪嘴老婆照镜子——当面丢丑75、打上黑脸照镜子——自己吓唬自己76、疤拉眼子照镜子——自找难看77、打花脸照镜子——自己吓唬自己78、水里照镜子——倒过来79、扮上黑脸照镜子——自己吓唬自己80、驴子照镜子——老脸没变81、麻脸照镜子——个人观点；自找难看82、小巴照镜子——狗色83、脚鱼照镜子——龟相84、麻子脸照镜子——自找难看85、大黑天照镜子——没影的事86、歪嘴照镜子——不知自丑87、叫花子照镜子副穷相；穷相88、老** 照镜子；花盘搬到被窝里——孤芳自赏89、屙屎照镜子——臭讲究；臭美90、井底里面照镜子——亮对亮91、老虎照镜子——忘着威风；望着威风；忘了威风；望了威风92、疤拉脸照镜子——自找难看93、豁子嘴照镜子——当面出丑94、烂巴眼儿照镜子——自找没趣儿95、和尚照镜子——无计（髻）可施（梳）96、白骨精照镜子——里外不是人搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改。
《照镜子》小班科学教案
《照镜子》小班科学教案一、教学目标：1. 让幼儿认识镜子，了解镜子的特征和作用。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的审美观念，提高幼儿的自信心和自我认识。
二、教学内容：1. 镜子的特征和作用：反射、成像、照亮等。
2. 认识自己的面貌，提高自我认识。
3. 培养幼儿的审美观念，学会欣赏自己和他人。
三、教学准备：1. 教具：镜子、图片、画纸、彩笔等。
2. 环境：安静、明亮、整洁的教室。
四、教学过程：1. 导入：教师展示镜子，引导幼儿观察并说出镜子的名称和作用。
2. 认识镜子：教师带领幼儿一起探索镜子的特征，如反射、成像等。
3. 自我认识：教师引导幼儿照镜子，观察自己的面貌，并尝试画出自己的样子。
4. 欣赏他人：教师组织幼儿互相欣赏他人的作品，学会欣赏自己和他人。
五、作业布置：1. 回家后，尝试和父母一起照镜子，观察自己的变化，并画出来。
2. 家长协助幼儿完成作业，引导幼儿关注自己的特点和优点。
六、教学延伸：1. 开展“小小美容师”活动，让幼儿用自己的创意为娃娃设计服装和发型，培养幼儿的审美和创新能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对镜子的认识和自我认识的程度。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中照镜子的表现，以及他们对自己的认识和欣赏他人的能力。
八、教学注意事项：1. 确保镜子的安全，避免幼儿受伤。
2. 在活动中，教师要关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
3. 引导幼儿正确使用彩笔，保持教室的整洁。
九、教学反思：1. 教师要关注幼儿在课堂上的反馈，根据他们的表现调整教学内容和方法。
2. 在活动中，教师要注重培养幼儿的观察能力、想象力和创造力，提高他们的自我认识和审美观念。
十、教学拓展：1. 开展“快乐照相馆”活动，让幼儿扮演摄影师，为自己和伙伴们拍照，培养幼儿的观察力和创造力。
2. 组织家长座谈会，分享教学心得，让家长了解幼儿在学校的表现，共同关注幼儿的成长。
小班语言教案《照镜子》含反思
小班语言教案《照镜子》含反思一、教学目标1.能够使用短语“照镜子”。
2.理解“照镜子”是指看自己的形象并反思自我。
3.激发孩子的自我认识和自我表达意愿，提高思维能力和语言表达能力。
二、教学准备1.朗读故事“照镜子”及图片。
2.准备镜子。
三、教学过程1.引入老师拿起镜子，让孩子们看看这是什么，大家都回应“镜子”。
老师告诉孩子们，镜子可以反射出自己的形象，今天我们将学习一个新的短语“照镜子”。
2.讲故事老师在课堂上讲述一个有趣的故事：“小熊瑶最近很喜欢照镜子，她天天站在镜子前看自己，不过有一次，小熊瑶刚刚照完镜子，就去吃饭了，她发现自己的睫毛上还有污渍，于是她又跑回镜子前，把污渍擦掉了。
”3.反思自我老师让孩子们举起手来，询问了解反思自我的意思吗？老师解释了反思自我，即是看镜子看到自己的形象，并且和自己进行交流，思考自己做了什么，做得对不对，还有可以如何改进自己的不足。
接着，教师让孩子们模仿小熊瑶的行为，先自己回家看镜子，看镜子里自己的形象，然后把发现的污渍擦掉。
让大家体验一下自己扮演小熊瑶的过程。
4.小组交流让孩子们分成小组，互相分享这个故事中的生词和短语，（老师可以在黑板上帮孩子们记录下来以便复习）。
然后请小组的孩子们互相交流一下自己看到自己的样子是什么样子？认为自己哪些地方可以进步？为什么？这样的互动可以促进孩子们对自己的认识和表达。
5.总结让孩子们告诉老师今天学习了什么，明天每个人都要完成反思自我的作业，让孩子从这个角度再次审视自己并与之相处，为自己的成长和进步打下坚实的基础。
四、教学反思1.通过互动让孩子们更好地理解“照镜子”短语的含义。
2.教师在讲授故事的过程中及时与孩子们分享故事中的短语和生词，以便孩子们更好地理解故事。
3.教师在交流环节中时刻引导孩子们开展真实而有意义的对话，充分发挥孩子们的思维和表达能力，在有限的时间内实现多元化互动，达到教学目标。
（如学生有不同的看法，老师会引导孩子们谈出来并教会孩子们尊重同桌的不同意见的态度，并且提出自己的正确看法。
照镜子ppt课件
内省与自我超越
东方哲学认为照镜子可以帮助我们内省，了解自己的内心世界和情 感。通过超越自我，我们可以达到更高的精神境界和内在平静。
灵魂与精神成长
东方哲学认为灵魂与精神成长是人生的终极目标。通过照镜子，我们 可以洞察自己的灵魂，促进精神成长和人格完善。
照镜子在心理治疗中的应用
自我认知和治疗
心理医生可以利用照镜子来帮助患者更好地认识自己的面部表情 和情绪状态，促进自我认知和治疗。
焦虑和恐惧的治疗
对于一些害怕自己外貌或形象的焦虑症和恐惧症患者，照镜子可以 帮助他们逐渐适应自己的形象，缓解焦虑和恐惧。
自我肯定和自信心的建立
通过照镜子，人们可以更好地认识自己，增强自信心和自我肯定感 ，从而更好地面对生活中的挑战和困难。
自我调整
通过反思，人们可以发现自己的不足 之处，进而进行调整和改进，以实现 个人成长和发展。
自我超越的象征
自我超越
照镜子不仅是对现实的反映，更是对自我的超越。通过不断地自我反思和调整， 人们可以超越自己的局限，实现更高的目标和追求。
自我进步
在自我超越的过程中，人们不断地完善自己，提高自己的能力和素质，从而实现 个人的进步和发展。
自由与选择
在存在主义看来，照镜子是一种自我认知的方式，它让我们意识到自己
的自由和选择。我们可以选择改变自己的外貌、性格和命运，从而追求
更加有意义的人生。
现象学视角下的照镜子
现象学视角
照镜子是一种现象学的体验，它让我们意识到自己的主观 性和外界的客观性。镜子中的影像反映了外界事物在我们 主观意识中的呈现。
三年级心理健康《照镜子》教案
教案：三年级心理健康《照镜子》一、教学目标：1.知识与理解：通过学习《照镜子》这篇课文，了解自己在身体、形象和性格方面的特点。
2.技能培养：培养学生观察、思考和分析问题、自我评价的能力。
3.情感态度价值观：让学生认识到自己的优点与不足，促进自我发展、自尊心和自信心的培养。
二、教学重难点：1.学习如何照镜子，观察自己的身体特点和外貌特征。
2.通过观察，了解并接受自己的身体特点和外貌特征。
三、教学过程：1.导入（5分钟）打开话题：你们有没有照过镜子呢？照镜子是一件很有趣的事情，你们想知道为什么吗？通过与学生的互动，引导学生思考照镜子的作用和意义，同时让学生分享自己照镜子的经历和感受。
2.学习课文《照镜子》（15分钟）教师朗读课文《照镜子》，学生跟读，同时边听边观察自己在镜子中的形象。
教师和学生共同回答以下问题：a.在镜子中看到了哪些部位的身体？b.你们觉得自己的身体和形象有哪些特点？c.自己觉得哪些地方比较满意？哪些地方希望改进？通过讨论，引导学生认识到自己的身体特点和外貌特征，并接受自己。
同时，鼓励学生根据自己的实际情况进行积极的自我评价和认识。
3.活动1：找出身体和形象的特点（20分钟）让学生两人一组，互相观察并描述对方的身体和形象特点。
学生自由交流，互相交流对方的身体特点及形象特征，并记录在纸上。
教师鼓励学生尊重对方的特点，并引导学生讨论和接受不同的身体和形象。
4.活动2：绘制自己的肖像画（25分钟）让学生拿出纸和铅笔，绘制自己的肖像画。
教师提供一些简单的绘画技巧和方法，帮助学生进行绘画。
学生可以参考镜子中的自己，也可以根据自己的记忆来绘制。
完成后，学生互相展示自己的肖像画，并相互评价。
教师鼓励学生对自己的作品进行积极肯定，同时鼓励学生接受他人的评价和建议。
5.总结（10分钟）让学生回顾本节课的学习内容，总结自己在观察和绘画方面的体会和收获。
引导学生思考以下问题：a.你在观察镜子中的自己时，有什么感受？b.你在绘画自己肖像画时，遇到了哪些困难？c.你觉得这节课对你的自我认识有什么帮助？通过回答问题，学生加深对自身特点和外貌特征的认知，并了解到自己在评价和接受他人评价时的态度和行为。
照镜子歇后语
照镜子歇后语1、扒着眼照镜子——自找难看2、要饭的照镜子——穷相3、山神爷照镜子——二虎4、阎王爷照镜子——鬼样子5、老处-女照镜子——孤芳自赏6、新媳妇照镜子——自我欣赏7、小偷照镜子——贼头贼脑8、猴儿照镜子——里外不是人9、举着灯笼照镜子——自我欣赏10、水鱼照镜子——龟相11、秃头照镜子——光对光12、麻婆照镜子——自找难看；个人观点13、扳不倒照镜子——里外不是人14、狐狸照镜子——怪模怪样；怪样子15、屎壳郎照镜子——看那臭像；臭美16、黑瞎子照镜子——熊样17、麻丫头照镜子——点子多；点子不少18、搽粉照镜子——自我欣赏19、甲鱼照镜子——龟相20、水坑里照镜子——一切颠倒21、歪嘴婆娘照镜子——当面丢丑；当面见丑22、秃子照镜子——光对光23、关公照镜子——自觉脸红24、独臂照镜子——里里外外一把手25、梳头姑娘照镜子——看你美的26、歪嘴太太照镜子——当面丢丑27、瞎眼兔照镜子——自找难看28、扒起包眼照镜子——自找难看29、单眼佬照镜子——自找难看30、强盗照镜子——贼头贼脑31、门缝里照镜子——把自己给瞧扁了32、王二麻子照镜子——点子多；点子不少；个人观点33、嘴巴照镜子——当面丢脸34、屎猴儿照镜子——臭美35、猪八戒照镜子哩——里外不是人36、疤瘌眼儿照镜子——自找难看37、大象照镜子——对象38、猪八戒照镜子——里外不是人39、时迁照镜子——贼眉鼠眼40、猴子照镜子——得意忘形；没个人模样；里外不是人41、孙悟空照镜子——猴里猴气42、麻子照镜子——个人观点43、照镜子——得意忘形44、猴照镜子——得意忘形45、红薯照镜子——体面苕46、厕所里照镜子——臭美（比喻做事太过分，使人厌恶和憎恨。
）47、狗子照镜子——嘴尖毛长48、经常照镜子——有自知之明49、歪嘴巴照镜子——当面丢脸50、猢狲照镜子——里外不是人51、乌鸦照镜子——刮目相看52、演员照镜子——粉墨登场53、灯下照镜子——看不见自己黑54、抹黑脸照镜子——自己吓唬自己；自找难看55、照镜子作揖——自己拜自己56、水坑里的照镜子——一切颠倒57、疤瘌眼照镜子——自找难看58、严嵩照镜子——一副奸相；奸相59、吊死鬼照镜子——自己吓唬自己60、三花脸照镜子——鬼样子；鬼脸61、疤痢眼照镜子——自找难看；自找难堪62、梳头照镜子——只看到自己63、梅香照镜子——一副奴才相64、胸口照镜子——有二心65、马王爷照镜子——长脸；丁字桥；盯字瞧66、疤拉眼照镜子——自找难看；当面难看；自找难堪67、癞脸疤子照镜子——自找难看68、狗照镜子——嘴尖毛长69、汪精卫照镜子——一副奸相；奸相70、丑婆娘照镜子——就是那个样子；就那个样子71、判官照镜子——鬼样子72、疤眼照镜子——自找难看73、画了黑脸照镜子——自己吓唬自己74、歪嘴老婆照镜子——当面丢丑75、打上黑脸照镜子——自己吓唬自己76、疤拉眼子照镜子——自找难看77、打花脸照镜子——自己吓唬自己78、水里照镜子——倒过来79、扮上黑脸照镜子——自己吓唬自己80、驴子照镜子——老脸没变81、麻脸照镜子——个人观点；自找难看82、小巴照镜子——狗色83、脚鱼照镜子——龟相84、麻子脸照镜子——自找难看85、大黑天照镜子——没影的事86、歪嘴照镜子——不知自丑87、叫花子照镜子——一副穷相；穷相88、老**照镜子；花盘搬到被窝里——孤芳自赏89、屙屎照镜子——臭讲究；臭美90、井底里面照镜子——亮对亮91、老虎照镜子——忘着威风；望着威风；忘了威风；望了威风92、疤拉脸照镜子——自找难看93、豁子嘴照镜子——当面出丑94、烂巴眼儿照镜子——自找没趣儿95、和尚照镜子——无计（髻）可施（梳）96、白骨精照镜子——里外不是人。
《照镜子》教学设计6篇
《照镜子》教学设计6篇《照镜子》教学设计1教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书《科学》五年级上册第19-21页中的知识。
内容分析：本课主要是继续带领学生利用熟悉的日用品——镜子，来探究光的反射现象。
教材分四部分安排教学内容：第一部分是认识平面镜能成像及概念。
通过“实际照镜子”的活动，调动起学生原有小时玩镜子的经验，融入探究的情境。
第二部分研究镜子的反光现象，主要是通过一些有趣的游戏活动，发现平面镜的反射现象及平面镜成像的特点。
第三部分是通过饶有趣味的“看镜子读字”“笔在五角星像中走”这些游戏活动，巩固对镜子成像特点的认识，进一步激发学生的探究兴趣。
学情分析：五年级的学生，对照镜子所产生的现象已经不感到陌生，但是他们可能从来没有关注到照镜子背后隐藏的关于光的反射的科学规律。
所以，我认为，本课中认识光的反射现象，激发学生对光学世界无限奥妙强烈的探究欲望正是重点所在，这也是本课的教学难点。
教学目标：知识与技能：1．感性认识平面镜成像特点及光的反射规律。
2．会观察、记录、描述自己的观察结果。
过程与方法：1．能通过对平面镜的观察，发现和提出问题。
2．能通过假想、观察、实验等活动进行探究。
情感态度与价值观：1．细致观察、认真思考的探究精神。
2．意识到各种自然现象都是有规律的。
3．乐于合作与交流，尊重他人意见。
教学重点：发现平面镜的成像特点及光的反射规律。
教学难点：运用平面镜的成像规律解决实际问题。
教学准备：镜子（两块）、小蜡烛、印有反字的纸、印有双层五角星的纸、充电手电。
教学方法：知识是学习者在一定的学习环境下，在教师和学生伙伴的帮助下，利用必要的学习资源获得的。
在这一理论的指导下，我主要采用“探究发现——小组研讨”教学法进行教学。
教学这一课时，学生人手一面镜子是本课最重要的教学准备。
这些材料学生容易准备，所以以学生准备为主。
因为本课涉及到的实验，都比较简单，属于游戏性质，所以关于实验方法问题，我弱化处理，让学生自主游戏和实验。
【三年级】照镜子
【三年级】照镜子
今天我学会了一个新的动词“照镜子”。
我很高兴，因为我可以用这个动词来描述自己在镜子里看到的样子了。
照镜子就是站在镜子前面，看着镜子里的自己。
我经常照镜子，因为我喜欢看自己的样子。
我喜欢笑着照镜子，因为我觉得笑着的我很开心，也很漂亮。
有时候，我也会做一些鬼脸，在镜子里看看自己会变成什么样子。
有时候，我会摆出各种造型，比如学校舞台上的表演动作。
照镜子也是一种自我欣赏的方式，因为我可以看到自己的变化。
我的牙齿是否洁白，我的头发是否整洁，我的衣服是否整齐等等。
照镜子也能帮助我发现问题，比如发现自己的脸上有污垢，衣服上有灰尘，或者头发凌乱。
这样的话，我就可以及时地整理自己，让自己看起来更漂亮更整洁。
照镜子也可以让我了解自己的情绪，因为我可以通过自己的表情看到自己的心情。
看到自己的眉头紧皱，我就知道自己可能是在生气或者疑惑。
看到自己的眼睛发光，我就知道自己是在兴奋或者开心。
照镜子也可以帮助我认识到自己的特点和优点。
我经常可以在镜子里看到自己微笑的样子，这让我觉得自己很开朗。
我也会注意到自己的眼睛很明亮，让我感到自己很有活力。
照镜子是一件很有趣的事情，也是一种了解自己的方法。
我会经常照镜子，让自己变得更加美丽和自信。
【2000字】。
幼儿园中班科学优秀教案《照镜子》含反思（精选10篇）
幼儿园中班科学优秀教案《照镜子》含反思幼儿园中班科学优秀教案《照镜子》含反思（精选10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的幼儿园中班科学优秀教案《照镜子》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园中班科学优秀教案《照镜子》含反思篇1活动目标：1、了解镜子的基本特征和用途。
2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、乐于探索、交流与分享。
活动准备：月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等活动过程：1、了解镜子的特征及用途(1)师：今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么?(2)摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?(3)(出示镜子)这是什么呀?(4)它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?(5)你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)2、探索发现生活中的镜子(1)师：我们小朋友真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(讨论)(2)请小朋友到活动室里去找一找。
(音乐)(3)提问：刚才你们发现了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍)(4)除了我们找到的还有没有?(举例：眼睛)3、游戏：照镜子(1)师：请小朋友和我玩照镜子的游戏，你们做我的镜子(教师做动作，幼儿跟做)(2)随音乐做照镜子的游戏。
教学反思：本课主要研究镜子，由学生的探究学习为主贯穿整个教学过程，我主要处于引导者的位置对探究活动有计划的进行组织。
学生是学习和发展的主体，必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲。
充分激发学生的主动思考和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生团结协作，大胆实践，勇于创新的良好习惯。
幼儿园中班科学优秀教案《照镜子》含反思篇2活动设计4—5 岁左右的幼儿与小班幼儿相比，有其显著的年龄特征，我们不难发现，他们好动但还缺少技巧，特别爱游戏而问题不少，非常喜欢模仿，并且模仿出色，健康学习能力大大提高等，本节课的儿歌虽然比较长，但是朗朗上口，在设计上我除了教学儿歌外还加上了肢体动作，这样孩子在动作的帮助下能很快记忆儿歌。
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五年级科学学案
时间：2011--9 主备：参备：序号：2- 2 -1 学习内容照镜子课时姓名组别
学习目标1 、知道镜子具有成像和反光作用。
2 、知道凸面镜和凹面镜成像的不同。
3、知道能照出影像的物体的共同特征。
4、意识到生活中处处有科学。
一、我能自学
1、你能想办法让阳光通过窗户射入教室吗？
2、为什么能借助镜子把阳光引到教室里？
3、看课本第19页，用什么办法能使小女孩的左边脸亮起来？
二、我要参与
1、镜子是最好的反光物体，让我们来一起研究镜子的反光现象。
（1）、闭起一只眼睛照镜子观察现象；
（2）、直立两面镜子，不断变化镜子之间的角度，观察镜中物体的变化；
（3）、看着镜子，让笔在五角星的缝隙间“行走”；
（4）、借助镜子读文字；
2、学生分组“玩”镜子
3、学生边“玩”镜子边记录实验现象
交流：
♠镜子中的像有什么特点？
♠改变两面镜子夹角，比一比谁的发现多，交流记录。
4、实验结论：光路是的；镜子中的影像是与实际物体左右；两块直立镜子间的夹角越小，所成的像越；镜子与物体角度不同，所成像的方向。
三、做平面镜游戏
1、做阳光接力打靶游戏。
2、做潜望镜。
3、学做万花筒。
四、了解曲面镜的成像特点
1、如果镜面不平，看到的像有什么变化？
2、将光洁的不锈钢勺子当做镜子，分别用它的正面和背面照一照自己，你会看到什么样的影像？前后移动勺子，影像有什么变化？
3、生活中哪些地方用到了曲面镜？
作业设计：
一、填空
1、（）都能反光，只是反光的情况（）。
2、镜子能、会。
3、月亮本身不发光，但它太阳光。
4、当光线照射到（）、（）、（）的表面后会（），这种现象叫（）。
越（）的表面，反射效果越好。
5、平面镜成像是由于形成的。
6、白色物体比黑色物体反光能力（）。
7、小明想制作一架潜望镜，他可以用两面（）。
8、将光洁的不锈钢勺子当做镜子，用它的正面照时，我们会看到（）的影像，用它的背面照时，可以看到（）的影像。
二、判断
1、我们平常使用的镜子，表面是平的，叫做平面镜。
（）
2、光滑的金属表面也具有平面镜的作用，能够形成清晰的图像。
（）
3、只有表面光亮的物体，才能发光。
（）
4、平面镜成的像都与原物体大小相同。
（）
5、我能在镜子中看到你，你也一定会看到我。
（）
6、汽车的反光镜是平面镜。
（）
三、照一面镜子，你能发现哪些有趣的现象？
四、利用镜子发射光的性质，我们能做哪些事情？
五、怎样在平面镜里看到自己脑后的头发？你能解释这种现象吗？
六、为什么潜望镜可以从低处观察高处的物体，也可以从水下观察水面的情况？。