完形填空专项练习教案.doc及反思
完形填空教学反思
完形填空教学反思：
1、完形填空题实际上就是考查学生在有限的时间内还原一个完整语篇的水平，所以在平时的教学中，指导学生重视语篇学习，构建语篇意识尤其重要，提升学生准确理解语境的含义的水平。
因为只有准确理解了语境的完整含义，才能确保不盲目填空。
2、通常情况下，考生对句法和语义功能的熟悉水准决定了他们在做题时反应速度以及准确率。
所以在平时的教学中，要注重夯实学生的基本知识，强化学生对基本技能的掌握。
对于重要的语法项目，如各种从句、情态动词、虚拟语气等，要做到概念清楚，并能够灵活使用。
复习词汇、短语、惯用法及一些重要句型时，要让学生明白，即使是固定搭配，也是要通过上下文语境推知的。
3、注重培养学生良好的阅读习惯，使他们学会分析文章结构，领会上下文逻辑关系，并着眼于对整句的理解以及对整段的把握。
在课堂教学中可适当安排限时训练，并且要求学生在每做完一篇完形填空题之后，针对错题实行分析，了解错题的类型，总结出错的原因并找出准确的解题思路，通过持续地积累逐步养成良好的解题习惯和娴熟的解题技巧。
4、鼓励学生平时多阅读，注重积累各类知识，以拓宽视野，扩大文化背景知识。
根据这几年高考完形填空的题材选择，提醒学生注重带有情感色彩和人生启迪的文章。
此外，在平时的教学中要多给学生们鼓励，对于学生们取得的些许的进步给予即时的认可，以培养学生们的自信心。
虽然完形填空是难度较大的一种综合题型，但若能从命题设计、解题步骤以及解题技巧等方面实行探讨分析，就能找到规律进而掌握科学有效的方法。
不过，只有熟练掌握扎实的基础知识和基本技能以及平常的勤学多练，才能对解题方法使用自如，提升解题水平，达到预期的效果。
完形填空专项练习教案及反思.doc
选择型完形填空专项练习教案及反思羊场学校刘向华一・教学ri标：1.知识与技能H标：1)初步了解选择型完型填空题的特点。
2)掌握简单有效的解题步骤与技巧，以提高答题效率。
3)通过练习题的训练引导学牛思考、归纳、运用，帮助他们熟练并能有效的运用各种解题策略，锻炼逻辑思维及实践操作能力。
2 •情感态度与价值观：本节课是针对屮考的专题训练，H的是帮助学生形成正确的解题思路，掌握有效的解题策略，在教学上贯彻“在做屮学，学屮做”的策略，让学生在课堂丄通过亲身体验解题技巧的形成和运用，得到思维的锻炼。
%1.教学重点：1)掌握完形填空的解题步骤和策略。
2)解题步骤和策略在训练屮熟练运用。
%1.教学过程1)向学生介绍完形填空的解题步骤和策略。
通常分三步：1.略读，最好用1-2分钟的时间略读短文來初步了解短文的大意，此时注意短文的首句和尾句；2•精读，通过第一步的略读对短文的大意有了初步的了解后，展开逻辑思维，综合考虑，仔细推敲，选出最佳答案。
3.复读，是指通过前两遍的读还有不能确定的题，此时通过多方位的斟酌和推理, 仔细权衡，攻破难点。
2)通过具体实例将解题策略应用到实践屮：(-)Allan was worried. This was his first time to go traveling 1 ・ He didn't know how to find his seat, 2 he went to the air hostess(空姐)and asked, "Could you help me? I can't find my seat.?, The air hostess showed 3 the seat and told him 4 and fasten the seat belt(系好安全带).She told Allan not to move about when the plane was going up. And she also said that Allan's ears might feel 5 strange, but he dicing need to 6 it because many people felt 7 that. When the plane was flying very high, Allan could stand up and walk around. He could 8 read books, newspapers or see films. The air hostess would 9 food and drinks. Allan would enjoy the flight and 10 soon.()1.A. by ship B. by air C. by car D. by bus()2.A. yet B. or C. but D. so()3.A. him B. me C. her D. he( )4.A. stand up B. sleep C. to sit down D. sit down()5.A. a little B. little C. a bit of D. bitC. thinkingD. to think )3. A. set outB. worked outC. took outD. came out( )4. A. when ()5. A. book ()6. A. happily ( )7. A ・ put on B. then B. hat B. politely B. put it on C. whileC. glassesC. angrilyC. putting onD. where D. umbrella D. slowly D ・ put them on( )6.A worrying B. be worried C. worry about D ・ worry()7.A. in B. for C. as D. like( )8.A. neither B. either C. both D. also( )9.A hold B. take C. bring D. carry( )10. A. arrive in home B. arrive to home C. get home D. reach at home短文一讲述了第一次乘飞机的感受，1题句意为Allan 第一次乘飞机，故选 by ail% 2题根据文意，Allan 因为找不到座位，所以他就去问空姐。
关于完形填空的教案
关于完形填空的教案一、教学目标1. 理解完形填空的考试形式和要求。
2. 掌握解题技巧，提高答题速度和准确性。
3. 培养学生的阅读理解能力和词汇积累能力。
二、教学内容1. 完形填空的定义和特点。
2. 解题技巧和方法。
3. 常见题型及应对策略。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过和学生的互动，向学生介绍完形填空的概念和重要性，引起学生对本节课的兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）解释完形填空的考试形式和解题要求，让学生明确答题目标，以便更好地进行后续学习。
a. 完形填空是一种测试语言理解能力的题型，要求填入最符合语境的单词或短语。
b. 答题时需衡量选项与上下文的关系，注意语法、逻辑和词汇的一致性。
3. 解题技巧和方法（25分钟）a. 阅读全文：首先通读完整篇文章，了解大意和主题。
b. 首句把握：读懂首句，找出文章主题，为后续填空做好铺垫。
c. 上下文连贯：根据上下文的暗示，推测填入的单词或短语。
d. 多次阅读：多次阅读文章，确保选项的准确性和连贯性。
4. 常见题型及应对策略（25分钟）a. 同义替换：注意选项中的同义替换词，进行精准选词。
b. 逻辑关系：注意选项与上下文中其他句子的逻辑关系，进行必要的推理和判断。
c. 词汇辨析：注意选项中的近义词和反义词，进行准确辨析。
d. 文章结构：把握文章的逻辑结构和段落间的关系，帮助理解和选词。
5. 练习与反馈（20分钟）提供一篇完形填空的练习文章，让学生通过实际操作来巩固所学知识。
完成后，进行答案讲解，解析答题思路和方法，帮助学生发现问题和提高解题能力。
6. 总结（5分钟）总结本节课的要点和技巧，强调完形填空的重要性，鼓励学生继续积累词汇并进行练习。
四、教学资源1. 教材：配套教材中的完形填空练习题。
2. 板书：关于完形填空的要点和技巧。
五、课后作业1. 完成教材中的完形填空练习题。
2. 搜集并整理其他完形填空题，进行练习和解析。
六、教学反思本节课通过理论讲解和实践操作相结合的方式，使学生掌握了完形填空的解题技巧和方法。
初中完形填空复习教案
一、教学目标1. 让学生掌握完形填空的基本解题技巧和策略。
2. 提高学生的词汇、语法和阅读理解能力。
3. 培养学生通过已知信息推断未知信息的能力。
4. 引导学生运用逻辑思维和常识解决完形填空题。
二、教学内容1. 完形填空的定义和特点2. 完形填空的解题步骤和技巧3. 常见的完形填空题型及解题策略4. 词汇、语法、阅读理解在完形填空中的应用5. 模拟练习和答案解析三、教学过程1. 引入：通过一个简单的完形填空题，让学生感受完形填空的特点，引发学生对完形填空的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解完形填空的定义、特点和解题步骤。
引导学生掌握通过已知信息推断未知信息的技巧，学会运用逻辑思维和常识解决完形填空题。
3. 实例分析：分析一些常见的完形填空题型，让学生了解不同题型的解题策略。
通过分析实例，让学生明白词汇、语法和阅读理解在完形填空中的重要性。
4. 模拟练习：提供一些模拟题，让学生运用所学知识和技巧进行练习。
在练习过程中，引导学生注意分析文章的主旨，抓住关键词和关键句，合理安排时间和精力。
5. 答案解析：对学生的练习答案进行解析，让学生了解自己的优点和不足，指导学生如何在实际考试中更好地应对完形填空题。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调完形填空的重要性和解题技巧。
鼓励学生在课后继续进行相关练习，提高自己的完形填空能力。
四、教学评价1. 学生能熟练掌握完形填空的定义、特点和解题步骤。
2. 学生能运用所学知识和技巧解决完形填空题。
3. 学生的词汇、语法和阅读理解能力得到提高。
4. 学生能通过逻辑思维和常识解决完形填空题。
五、教学资源1. 完形填空题库：提供不同难度和题型的完形填空题目。
2. 答案解析：对题库中的题目进行详细解析，帮助学生理解和掌握。
3. 教学PPT：用于展示和讲解完形填空的相关内容。
4. 学习指导：提供学习完形填空的方法和技巧，帮助学生提高学习效果。
六、教学时间1课时（45分钟）七、教学建议1. 针对不同学生的学习水平和能力，合理安排教学内容和教学进度。
八上完形填空专项复习教案
八上完形填空专项复习教案一、教学目标1. 知识目标通过本次复习，学生能够掌握完形填空的解题技巧，包括词汇理解、语境推测、逻辑推理等方面的能力。
2. 能力目标培养学生的语言运用能力，提高学生的阅读理解能力和语境推测能力。
3. 情感目标激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1. 重点教学重点是帮助学生掌握完形填空的解题技巧，包括词汇理解、语境推测、逻辑推理等方面的能力。
2. 难点教学难点是引导学生在阅读文章的过程中，准确理解文章内容，根据语境推测词义，从而正确填写空白处的单词。
三、教学过程1. 导入通过介绍完形填空的重要性，激发学生对本次复习的兴趣，让学生明白完形填空对英语学习的重要性。
2. 教学（1）讲解解题技巧通过举例讲解词汇理解、语境推测、逻辑推理等解题技巧，引导学生掌握解题方法。
（2）练习布置一些完形填空练习题，让学生在课堂上进行练习，教师及时纠正学生的错误，并指导学生正确的解题思路。
3. 拓展让学生在课外进行更多的完形填空练习，提高他们的解题能力。
4. 总结对本次复习进行总结，强调解题技巧的重要性，鼓励学生在以后的学习中多加练习，提高自己的解题能力。
四、教学反思本次复习主要是针对完形填空这一部分内容进行的专项复习，通过教师的讲解和学生的练习，学生的解题能力得到了一定的提高。
但是也发现一些学生在词汇理解和语境推测方面还存在一定的困难，需要在以后的教学中加强相关的训练。
同时，也需要鼓励学生多进行阅读，积累更多的词汇和语境推测的能力。
完形填空教学反思
完形填空教学反思一、提出的问题：刚升入初一的同学完形填空错误多，而且容易的也易失分。
二、原来教学中解决的方法：讲解完形填空，就文章讲解题目，适当扩充知识点，结果是这篇文章搞明白了，下次遇到类似的还是错，效果不明显。
三、集体备课，研究的解决方法：1把握大意通览全文目的是抓住文章的大意，了解全文的结构和基本内容，为下一步正确选择答案奠定基础。
有人认为，看一篇满是空白的短文得不到什么信息，倒不如看一句填一空，这样节约时间一些。
其实不然。
考生只有在通览全文之后，才会成竹在胸，能够更快更准确地找出答案来。
抓住第一句，预测下一句。
2 重视第一句。
完形填空文章的第一句话通常是没有空白的完整句子，而且第一句往往是文章的主题句，或是含有主题词的句子，阅读理解的有些段落也是如此。
所以，学生往往可以根据第一句话来把握文章或者段落的中心思想，为下面的答题奠定基础。
读完第一句，接着往下读文章的时候，英语语感较好的人做完形填空往往会极其主动地去预测。
上下要连续，前后要贯通。
3 关注连词。
连词的使用是各行各句之间提供了紧密的因果、转折、并列或者条件的内在逻辑关系，通过发现和识别连词，可以从宏观的角度把握文章的大意，构建全文的内在逻辑结构，领会作者的思路，完形填空通过保留一定数量的词语，使答题的人获得必要的信息和知识。
所以，某些题供答题信息的关键词会多次反复地出现，我们把这样的关键词称为信息词，所以要好好把握，挑出信息词。
同时凭借自己掌握的语法知识和一般的常识，兼顾人称、性别、单复数、语法和时态等等语法的因素，从语法的结构方面考虑答案。
细心检查，避免疏漏。
全部答案选定后，文章完整了，应再从头至尾读一遍。
这也是最关键的一点，这就要求细心检查每一个填空处是否有笔误或疏漏的地方来调整答案。
联系实际，攻克难关，初选答案结束后，学生如果对自己选出的答案还不十分有把握，或留下一些模棱两可的题和难题没有做完，这时，应快速再读短文，联系前后文内容，理清短文故事情节，结合日常知识判断出“未知题”的答案。
初中完型填空教案
初中完型填空教案1. 知识目标（1）让学生掌握一定的词汇和短语，如：interesting, exciting, story-telling, traditional, festival, express, emotion, culture, family, member等。
（2）让学生学会使用一般现在时和一般过去时描述人和事物的特征及发生的动作或经历。
2. 能力目标（1）培养学生阅读理解能力，能正确理解文章的主旨和作者的观点。
（2）培养学生通过上下文线索和语境推测词义、句意的能力。
（3）培养学生运用所学知识进行实际交流的能力。
3. 情感目标（1）培养学生对不同文化的兴趣和尊重。
（2）培养学生热爱家庭、关心家人的情感。
二、教学重难点1. 教学重点（1）让学生掌握文章的主要内容和词汇短语。
（2）培养学生阅读理解能力和运用所学知识进行实际交流的能力。
2. 教学难点（1）让学生正确运用一般现在时和一般过去时描述人和事物的特征及发生的动作或经历。
（2）让学生通过上下文线索和语境推测词义、句意。
三、教学步骤1. 导入新课（1）教师通过提问方式引导学生谈论家人和节日，激发学生的学习兴趣。
（2）教师出示多媒体课件，展示不同国家的节日习俗，引导学生了解和欣赏不同文化。
2. 阅读理解（1）教师让学生阅读文章，要求学生把握文章的主旨和作者的观点。
（2）教师提出问题，如：What is the festival about? What are some of the traditions? How do people express their emotions during the festival? 让学生通过阅读文章找到答案。
（3）教师组织学生进行小组讨论，分享各自的家庭节日习俗和感受。
3. 词汇学习（1）教师引导学生学习文章中的新词汇和短语，如：interesting, exciting, story-telling, traditional, festival, express, emotion, culture, family, member等。
初中英语专题完形填空教案
初中英语专题完形填空教案一、教学目标1. 让学生掌握完形填空的基本解题技巧和策略。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生通过语境推测和判断的能力。
3. 加强学生的词汇、语法和句型运用，提升综合语言运用能力。
二、教学内容1. 完形填空的概念和重要性。
2. 常见的完形填空题型及解题策略。
3. 词汇、语法、句型在完形填空中的运用。
4. 针对性的练习和反馈。
三、教学过程1. 引入：通过一个简短的完形填空练习，引发学生对主题的兴趣。
2. 讲解：讲解完形填空的概念、类型和解题技巧。
3. 实践：让学生进行不同类型的完形填空练习，教师引导学生通过语境推测和判断。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和讨论情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，关注学生的解题思路和答案。
3. 学习效果：通过课后跟踪和测试，评估学生对完形填空的掌握程度。
五、教学资源1. 完形填空练习材料：提供不同类型的完形填空练习，包括故事、对话、说明文等。
2. 参考答案和解题指导：提供详细的参考答案和解题指导，帮助学生理解和掌握解题技巧。
3. 辅助教学工具：如黑板、投影仪等，用于展示和讲解练习。
六、教学策略1. 实例解析：通过分析具体完形填空题目，向学生展示解题过程和策略。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们共同完成练习，促进互动和合作学习。
3. 任务型教学：设计不同的任务，让学生在完成任务的过程中练习完形填空技巧。
七、教学活动1. 完形填空游戏：设计一些有趣的完形填空游戏，让学生在游戏中练习解题技巧。
2. 角色扮演：让学生模拟真实场景，进行角色扮演，锻炼他们在实际语境中运用英语的能力。
3. 小组竞赛：组织小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高他们的学习动力。
八、教学延伸1. 拓展阅读：推荐一些适合学生的英文读物，让他们在课外进行阅读，提高阅读理解能力。
2. 自主学习：鼓励学生自主寻找完形填空练习资源，学会独立解决问题。
高中英语_完型填空复习专项训练教学设计学情分析教材分析课后反思
课标分析2015年高考改革后，英语采用了新课标高考英语全国卷，完形填空是高考英语试题中固定且重要的考试题型,也是典型的“智能混合”题型，是一项测试应试者综合语言能力的考题,在高考英语试卷中占有较大比重。
学情分析完型填空这一题型是很多学生的老大难，他们在解题过程中存在主观性,读文章时带有自己的主观色彩。
不知完形问题的设置是建立在作者写这篇文章的时代背景、意图等诸多方面的基础上的，也没有站在作者的立场、角度去考虑问题。
许多学生一拿到题就从头到尾一填到底,还自我感觉良好,有的遇到读不下去的地方想当然地填个词,蒙混过关，这样他们所选答案,就不可能是客观、全面的。
评测练习There was a pet store and the owner had a parrot. One day a1walked in and the parrot said to the man ,“Hey you!” The man said, “What!?” The parrot said, “Your2is really ugly.” The man got very3and went to the store owner and said, “Your bird just4my wife. It said she was ugly.”The owner stormed over,5the bird, took it into the “black room,” shook it a bit,6out a few feathers, and said, “Don’t ever, ever say anything to7my customers again. You got that！！！”With that8he took the bird and put it back into its cage. The old bird shook out its9and relaxed in its cage. A couple of weeks10and in walked this guy and his wife again. The parrot said, “Hey you!” The guy said, “What!?” The parrot answered, “You know that.”1-5 _____________ _______________ ______________ _____________ _____________ 6-10 _____________ _______________ ___________ ________________ _____________Around twenty years ago I was living in York. 1 I had a lot of experience and a Master’s degree, I could not find 2 work.I was 3 a school bus to make ends meet and 4 with a friend of mine, for I had lost my flat. I had 5 five interviews with a company and one day between bus runs they called to say I did not 6 the job. “Why has my life become so 7 ?” I thought painfully.As I pulled the bus over to 8 a little girl, she handed me an earring 9 I should keep it 10 somebody claimed it. The earring was painted black and said “BE HAPPY”.At first I got angry. Then it 11 me – I had been giving all of my 12 to what was going wrong with my 13 rather than what was right! I decided then and there to make a 14 of fifty things I was happy with. Later, I decided to 15 more things to the list. That night there was a phone call for 16 from a lady who was a director at a larger 17 . She asked me if I would 18 a one-day lecture on stress management to 200 medical workers. I said yes.My 19 there went very well, and before long I got a well-paid job. To this day I know that it was because I changed my way of 20 that I completely changed my life.1-5 ____________ _______________ ______________ _______________ _____________ 6-10 _____________ _____________ _____________ ______________ _____________ 11-15 _____________ ____________ _____________ _______________ _____________ 16-20 _____________ _______________ ____________ ____________ _____________观评记录王老师：本节课是非常精彩的一节课。
初中完形填空训练教案
初中完形填空训练教案1. 知识目标：通过完形填空训练，使学生掌握一定的阅读技巧，提高阅读理解能力，培养学生运用英语知识解决问题的能力。
2. 能力目标：培养学生具备快速阅读和准确判断的能力，提高学生的英语综合素质。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的学习态度，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 教学文本：选择一篇适合初中生水平的英语完形填空练习题。
2. 教学知识点：完形填空的解题技巧、词汇、语法、句型等。
三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师以生动有趣的故事或日常生活中的实例引出完形填空的话题，激发学生的学习兴趣，引导学生思考完形填空的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）讲解完形填空的解题技巧，如：快速阅读、根据上下文线索判断、利用常识和逻辑推理等。
同时，引导学生复习相关词汇、语法和句型，为练习做准备。
3. 实践训练（15分钟）教师给出一篇完形填空练习题，要求学生在规定时间内完成。
鼓励学生运用所学知识和技巧进行解答，同时提醒学生注意时间分配。
4. 答案解析（10分钟）学生自主探究答案，教师选取具有代表性的题目进行讲解，分析解题思路，引导学生总结经验教训。
对于错误答案，教师要引导学生找出错误原因，并加以纠正。
5. 巩固提高（10分钟）教师给出另一篇完形填空练习题，让学生在课堂上完成。
要求学生在规定时间内独立完成，培养学生的应试能力。
6. 总结反馈（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调完形填空的重要性，鼓励学生在课后继续进行类似练习，提高英语阅读理解能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生的阅读理解能力和解题技巧。
3. 课后反馈：收集学生的课后练习成果，了解学生在家庭学习中遇到的困难和问题，为下一步教学提供参考。
五、教学资源1. 完形填空练习题：教师需提前准备适合初中生水平的完形填空练习题。
高中英语_完形填空专项讲解教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】一.题型分析本节课的教学目标是：认知目标：能够根据指定的高考题进行探究，归纳出有助于解题的技巧。
能力目标：能够将归纳出的解题步骤及技巧自如地运用。
能够较好地完成限时抢答题。
二.教学策略本课主要采用任务型教学法，将实践法、讨论法与多媒体电脑辅助相结合进行课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，扩大教学容量，打造高效课堂。
为了还学生自主权，使学生学会学，在课堂教学中巧妙运用教学艺术，鼓励学生开口就说，提高运用语言的能力，变“讲堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学“，从而从根本上打破传统的课堂教学方法，建构一种新型的现代教育模式，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，向课堂教学要效益的最终目的。
三．教学步骤教学过程分为以下几个环节：导入设计、新课呈现、巩固操练、课后作业四个环节。
Step1 导入设计准备了简单的句子填空，此活动旨在让全班学生能够做起来，动起来，激发学生学习兴趣和情绪。
Step 2 技巧点拨1. 研读首句(段)，预测全文例如：(2017全国I) While high school does not generally encourage students to explore new aspects of life, college sets the stage for that exploration. I myself went through this 1 process and found something that has changed my 2 at college for the better: I discovered ASL—American Sign Language(美式手语).【解析】通过文章的第一句话，我们可以基本推断文章的内容，那就是作者讲述了在大学入学初期逐渐了解并深入学习美式手语的经历，说明了环境对于探求新知识的重要性。
(完整word版)初中英语专题完形填空教案
初中英语专题完形填空教案一.教学目标知识目标：学生正确理解并掌握 1.论证法 2.推理法 3.上下文搜索法答案。
4.排除法在完形填空中的运用。
能力目标：提高完型填空的正确率；扩充学生的词汇和习语；扩充和巩固学生的语法项目；发展一般性的阅读技能；掌握推导性的阅读技能；掌握批判性的阅读技能；通过各种技能获取有用的信息。
二.重、难点分析如何引导学生将所学的完形填空技巧数量的运用的日常完型填空中去三、教学过程根据完形填空的试题特点，我们可以采取以下几种方法：1. 论证法根据上下文的意思，运用所学的词汇和语法知识，从句子结构和意义上进行分析，并判断所选词语是否正确。
2. 推理法根据考生对整篇短文的理解，对文章的主题，情节的发展做出合理的推断。
3. 上下文搜索法完形填空给出的是都是整篇的文章，文章本身就是前后一致的。
我们可能从上下文中找到提示或发现答案。
4. 排除法在无法确定答案的时候，我们可以采取排除法，逐一验证四个选项，以将错误答案一一排除后得出正确答案。
［解题步骤］要做好完形填空题，可依据以下几个步骤进行：1. 通读全文掌握大意由于完形填空是一个整篇的文章，因此千万不要看一个空选择一个空。
在答题之前要快速地将文章通读一遍，了解文章的大意。
完形填空的第一句一般是不留空的，并且第一句话很关键。
它往往是文章的主题句，所以我们要加以重视。
另外在快速阅读时应抓住文章的关键句，比如文章的第一句，段落的第一句和最后一句等。
它们往往是全文或全段的主题句，通过它们可以知道文章的题材，大意，时间，人物，事件等。
比如2003年福建省福州市中考题中的完形填空的第一句话是：Mr Green was ill a nd went to the hospital. 通过这句话我们可知这是一篇记叙文，主人公是Mr Green ，主要内容是到医院看病。
另外在阅读中要对其中的时间词，动词要加以注意。
2. 精读试填依据文章的主干，运用所学的词汇和语法知识，根据上下文的关系，加上初读的印象和正确的英语语感，运用前面介绍的解题方法，将答案初步确定。
完形填空教案初中
完形填空教案初中年级：初中教学目标：1. 让学生通过完形填空练习，提高阅读理解能力。
2. 培养学生根据上下文和语境推断词语的能力。
3. 帮助学生掌握一定的词汇量和语法知识。
教学重点：1. 培养学生根据上下文和语境推断词语的能力。
2. 帮助学生掌握一定的词汇量和语法知识。
教学难点：1. 让学生理解并运用完形填空解题技巧。
2. 培养学生根据上下文和语境推断词语的能力。
教学准备：1. 完形填空练习题。
2. 答案及解析。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 向学生介绍完形填空的概念和重要性。
2. 引导学生了解完形填空题型和解题技巧。
Step 2：讲解（15分钟）1. 讲解完形填空的基本解题步骤：a. 快速阅读全文，了解大意。
b. 根据上下文和语境，填入合适的词语。
c. 再次阅读全文，检查答案的合理性。
2. 举例讲解如何根据上下文和语境推断词语。
Step 3：练习（15分钟）1. 分发完形填空练习题，让学生独立完成。
2. 学生在完成后，互相交流答案和心得。
Step 4：讲解答案及解析（15分钟）1. 讲解正确答案及解析，让学生理解并掌握解题技巧。
2. 对于学生的错误答案，进行分析，找出问题所在，并进行讲解。
Step 5：总结（5分钟）1. 总结本节课所学内容，让学生掌握完形填空的基本解题技巧。
2. 强调学生需要在日常学习中多读多练，提高阅读理解能力。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置课后作业，让学生完成一篇完形填空练习题。
2. 要求学生在完成作业后，进行自我检查和反思。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生了解了完形填空的概念和解题技巧。
在讲解过程中，要注意举例清晰易懂，让学生能够理解和掌握。
在练习环节，要给予学生足够的时间独立完成，并在完成后进行交流和讲解。
通过总结和作业布置，让学生巩固所学内容。
在今后的教学中，需要加强对学生阅读理解的培养，提高学生的词汇量和语法知识。
《完形填空教案》
《完形填空教案》一、教学目标：1. 让学生掌握完形填空的基本解题技巧和策略。
2. 提高学生的阅读理解能力，增强对文章整体意义的把握。
3. 培养学生的逻辑思维和推理判断能力。
二、教学内容：1. 完形填空的概念和重要性。
2. 完形填空题型的特点和常见题型。
3. 解题技巧和策略，如：根据上下文推测、逻辑推理、词义辨析等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握完形填空的基本解题技巧和策略，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：培养学生逻辑思维和推理判断能力，以及对文章整体意义的把握。
四、教学方法与手段：1. 采用案例分析法，通过讲解典型例题，让学生了解并掌握完形填空的解题技巧。
2. 运用小组讨论法，培养学生合作学习的能力，提高课堂互动性。
3. 利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍完形填空的概念和重要性，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：分析完形填空题型的特点和常见题型，讲解解题技巧和策略。
3. 练习：让学生进行适量练习，巩固所学知识和技巧。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题心得，互相学习。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调重点知识点和技巧。
6. 作业布置：布置相关练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂练习：通过课堂练习及时了解学生对完形填空知识和技巧的掌握情况。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的巩固程度。
3. 学生互评：组织学生进行相互评价，促进学生之间的交流和学习。
4. 教师评价：对学生在课堂表现、练习和作业中的表现进行综合评价，为学生提供反馈。
七、教学拓展：1. 推荐阅读：向学生推荐与完形填空相关的阅读材料，提高学生的阅读水平。
2. 课外活动：组织相关课外活动，如举办完形填空比赛，激发学生的学习兴趣。
3. 学习小组：鼓励学生组建学习小组，进行互助学习，提高学习效果。
八、教学反思：1. 教师总结：总结课堂教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
完形填空教案
完形填空教案简介：本文是一份完形填空教案，旨在帮助学生提高完形填空的答题能力。
通过教案的引导和分析，学生能够理解完形填空题的出题规律，掌握解题技巧，提高答题准确度和速度。
一、教学目标1. 学习和掌握完形填空的解题技巧。
2. 增强学生的阅读理解能力，提高对文章的整体理解和理解句子间关系的能力。
3. 培养学生的逻辑思维和推理能力。
二、教学重点1. 解题技巧的讲解和示范。
2. 阅读理解能力的培养。
三、教学难点1. 对文章整体理解和句子间关系的把握。
2. 在选项中选择最佳答案的能力。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师可以向学生展示一篇完形填空的原文，让学生阅读一遍后，简单介绍完形填空内容和目的，解释如何针对不同类型的题目进行填空，提醒学生注意理解整个文章的语义。
第二步：解题技巧讲解（10分钟）1. 通读全文：让学生在规定时间内通读全文，目的是帮助学生更好地理解文章的主题和意图，掌握文章的整体结构，为后续的解题做好准备。
2. 根据关键词定位：让学生根据题目中的关键词，在全文中快速定位相关句子或段落，帮助学生快速找到答案的线索。
3. 预测答案：根据题目中的关键词和已经定位的句子或段落，让学生预测可能填入的答案，培养学生的逻辑思维能力和推理能力。
第三步：练习与演示（15分钟）1. 集体练习：教师向学生出示一道完形填空题目，让学生按照解题技巧完成填空，然后集体讨论答案的选择和填写原因。
2. 小组合作：将学生分成小组，每个小组分发一份完形填空练习题，要求小组成员相互合作，讨论答案选项的理由和填写策略，培养学生的合作学习能力。
3. 学生演示：请几位学生上台演示解题过程，其他学生可以进行点评和讨论，共同学习进步。
第四步：反馈与讲解（10分钟）教师对学生的解题过程和答案进行总结和点评，解释答案的正确性和解题思路的合理性，帮助学生理解正确答案的来源和判断过程。
第五步：巩固与拓展（15分钟）1. 练习题：将几道完形填空题目分发给学生，要求学生独立完成，然后相互交流答案并进行讨论，再由教师进行答案的讲解。
完形填空专项训练课教学反思
完形填空专项训练课教学反思完形填空专项训练课教学反思一.本堂课的基本环节和设计意图作为完形填空专项训练课，一讲一练自然成了本节课的重心，但整个二轮复习过程中，词汇的复习也依然是个重点。
Step1.10-15分钟的3500词汇复习。
我们的二轮词汇复习学案以单词短语英译汉、句子汉译英的形式呈现，侧重高频阅读词汇和常用写作词汇短语及其准确运用。
单词短语部分：学生先复习3500词汇书；再利用学案的前两部分做自我检测，个别不熟练的要在一旁标注，以便再次复习更有针对性；然后用ppt或实物投影检查。
翻译句子部分：学生先写，然后订正点拨，再口头或笔头检查巩固。
Step2.精细化处理1篇完形。
专项复习课上通常是先练后讲处理同一篇，但昨天连堂课上处理完穿插的语法专项之后又做了一篇完形，但只是简单订正了答案，个别题目做了解释。
于是今天课上又做对文章进行了深度处理。
先是根据学生出错情况整体上进行了做完型填空的技巧点拨，然后根据这篇文章的内容和特点，从词汇和语法方面均作了一些深层的挖掘，设计了一些变式练习，旨在让学生在语篇中更好地理解和运用它们。
平时的教学中，有时也会让学生起来找找更多的好词好句，或者就文章主旨或某个情节让学生展开讨论，最终微写作的形式落到笔头。
Step3.限时再做1篇完形。
训练学生在规定时间内完成指定任务的能力，提高学生在解题时的时间意识。
同时，把本堂课所复习的知识或技巧再次付诸实践和运用。
二.存在的问题及今后改进的方向深刻反思执教的这堂课，发现自己在学生的课堂主体地位和思维含量、专项复习课的重点突破以及知识到能力的有效迁移等多个方面都存在着严重的问题。
1.学生的课堂主体地位不足。
回顾整节课，在词汇拓展和完形解题技巧的总结这两个环节，老师代劳学生的太多。
应该让学生们在做题实践之后，在老师的'适当引领下多一些自我反思和技巧总结，更加有效地实现由知识到能力的迁移。
重点词汇可以让学生做一些串词造句等形式的活动，以帮助其更好地在语境中激活和运用这些词汇（而非简单机械地记住意思），同时提高学生在课堂上的思维量。
英语专题复习完形填空教案设计
英语专题复习完形填空教案设计一、教学目标通过本节课的研究，学生应能够：1. 理解完形填空的基本要求和解题技巧；2. 运用所学的词汇、语法知识进行完形填空练；3. 提高阅读理解能力和语言水平。
二、教学重点1. 熟悉完形填空题型的考查内容；2. 掌握完形填空的解题思路和技巧。
三、教学内容1. 完形填空概述：- 说明完形填空是英语考试中常见的题型；- 强调完形填空考察英语词汇、语法、上下文、语义等知识。
2. 完形填空的解题思路：- 阅读全文，了解文章大意；- 根据上下文推测词义；- 分析词形、句子结构等语法特点；- 根据上下文的逻辑关系填充合适的词。
3. 完形填空练：- 提供一篇有关日常生活的短文；- 学生个别完成练，并对答案进行讨论。
4. 完形填空练讲解：- 逐句解析短文中的词汇和语法要点；- 强调如何根据上下文推测答案。
5. 答疑和总结：- 回顾完形填空的解题方法和技巧；- 答疑学生在练中遇到的问题；- 总结本节课的研究收获。
四、教学方法1. 探究式教学：通过学生自主猜测、尝试，探索完形填空的解题思路。
2. 合作研究：鼓励学生在小组内进行讨论和分享，提高学生的互动能力和合作精神。
3. 提问式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的兴趣和思维能力。
五、教学资源1. 教材：提供包含完形填空练的教材或相关练册；2. 网络资源：搜索相关完形填空练题供学生练；3. 教具：黑板、白板、投影仪等。
六、教学评价1. 观察学生的研究情况，包括研究兴趣、参与度和解题情况等；2. 收集学生在讨论中提出的问题，分析学生的思考和理解水平；3. 综合考虑学生的研究情况，做出针对性的评价和建议。
七、教学反思本节课采用了探究式教学和合作研究等教学方法，学生积极参与讨论，并在练中逐渐掌握了完形填空的解题技巧。
但在教学评价方面，可以更准确地观察学生的研究情况，并给予更有针对性的评价。
在今后的教学中，还可增加更多的实践活动，提高学生的动手能力，进一步提高教学效果。
初中完形填空备课教案
初中完形填空备课教案1. 知识与技能目标：通过完形填空练习，让学生掌握一定的阅读技巧，提高他们的语境理解和词汇运用能力。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生积极参与和合作的精神，提高他们的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，提高他们的自信心。
二、教学内容1. 话题：日常生活中的人际关系2. 关键词：friendship, trust, support, cooperation3. 文章长度：200-250词4. 题目类型：完形填空三、教学过程Step 1: Lead-in（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生谈论日常生活中的人际关系，如：“Can you tell me some characteristics of a good friend?”, “How can we build trust with others?”等。
2. 学生发表自己的观点，教师总结并板书关键词：friendship, trust, support, cooperation。
Step 2: Pre-reading（5分钟）1. 教师给出一篇关于日常生活中人际关系为主题的短文，让学生快速阅读，了解文章大意。
2. 学生阅读后，教师提问：“What is the main idea of the passage?”，引导学生概括文章主题。
Step 3: While-reading（15分钟）1. 教师将短文挖空，形成完形填空题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，教师组织小组讨论，让学生相互检查答案，讨论解题过程中遇到的问题。
3. 教师选取一些具有代表性的答案，进行讲解和分析，引导学生掌握正确的阅读技巧。
Step 4: Post-reading（10分钟）1. 教师让学生根据文章内容，用自己的话复述故事情节。
2. 学生进行复述，教师给予评价和指导。
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选择型完形填空专项练习教案及反思羊场学校刘向华一．教学目标：1. 知识与技能目标：1）初步了解选择型完型填空题的特点。
2）掌握简单有效的解题步骤与技巧，以提高答题效率。
3）通过练习题的训练引导学生思考、归纳、运用，帮助他们熟练并能有效的运用各种解题策略，锻炼逻辑思维及实践操作能力。
2. 情感态度与价值观：本节课是针对中考的专题训练，目的是帮助学生形成正确的解题思路，掌握有效的解题策略，在教学上贯彻“在做中学，学中做”的策略，让学生在课堂上通过亲身体验解题技巧的形成和运用，得到思维的锻炼。
二．教学重点：1）掌握完形填空的解题步骤和策略。
2）解题步骤和策略在训练中熟练运用。
三．教学过程1）向学生介绍完形填空的解题步骤和策略。
通常分三步：1. 略读，最好用1-2分钟的时间略读短文来初步了解短文的大意，此时注意短文的首句和尾句；2.精读，通过第一步的略读对短文的大意有了初步的了解后，展开逻辑思维，综合考虑，仔细推敲，选出最佳答案。
3.复读，是指通过前两遍的读还有不能确定的题，此时通过多方位的斟酌和推理，仔细权衡，攻破难点。
2）通过具体实例将解题策略应用到实践中:(一)A llan was worried. This was his first time to go traveling 1 . He didn’t know how to find his seat, 2 he went to the air hostess(空姐) and asked, “Could you help me? I can’t find my seat.” The air hostess showed 3 the seat and told him 4 and fasten the seat belt(系好安全带). She told Allan not to move about when the plane was going up. And she also said that Allan’s ears might feel 5 strange, but he didn’t need to 6 it because many people felt 7 that. When the plane was flying very high, Allan could stand up and walk around. He could 8 read books, newspapers or see films. The air hostess would __9__ food and drinks. Allan would enjoy the flight and 10 soon.( )1.A. by ship B. by air C. by car D. by bus( )2.A. yet B. or C. but D. so( )3.A. him B. me C. her D. he( )4.A. stand up B. sleep C. to sit down D. sit down( )5.A. a little B. little C. a bit of D. bit( )6.A worrying B. be worried C. worry about D. worry( )7.A. in B. for C. as D. like( )8.A. neither B. either C. both D. also( )9.A hold B. take C. bring D. carry( )10. A. arrive in home B. arrive to home C. get home D. reach at home 短文一讲述了第一次乘飞机的感受，1题句意为Allan第一次乘飞机，故选by air。
2题根据文意, Allan因为找不到座位, 所以他就去问空姐。
这里构成因果关系，应用 so引导结果状语从句。
3题Allan是男士，故选 him充当show 的宾语。
4题tell sb. to do sth.意思是“叫某人干某事”，故选to sit down。
5题a little修饰形容词表示“有点……”，a bit of 意为“一些”作定语修饰名词。
6题 need to后面应接动词原形，并且worry为不接物动词，不能直接接宾语，故选 worry about。
7题like that意为“像那样”。
8题also用于肯定句中。
9题根据文意，空姐拿来食物和饮料给乘客, 故选bring。
10题，到家应用get home.（二）Mr. Black was a careless professor. He was seriously short-sighted.(近视的) He was always busy 1 about plans, new ideas and so on. And he hardly noticed what was going on 2 him.One fine day he went out for a walk in the countryside, with a book in his hand. As soon as he 3 , he began reading with great attention. He hadn’t gone far 4 he knocked into a big cow and fell down. He lost his 5 , and he thought he had stumbled(绊倒)over a fat women. “Sorry, madam,” he said 6 before looking for his glasses. When he 7 , he realized his mistake.Then Mr. Black went on his walk on the country road. Soon he read his book again and paid no attention to 8 . Five minutes later, he knocked into something again, losing both his book and glasses. This time he became very angry. He beat the “cow” angrily with his umbrella. Then after finding his glasses, he realized that he had made 9 mistake. A large fat 10 , full of fear ,was running away from him as fast as she could, crying for help at the top of her voice.( )1. A. to walk B. talking C. thinking D. to think( )2. A. with B. to C. on D. around( )3. A. set out B. worked out C. took out D. came out( )4. A. when B. then C. while D. where( )5. A. book B. hat C. glasses D. umbrella( )6. A. happily B. politely C. angrily D. slowly( )7. A. put on B. put it on C. putting on D. put them on( )8. A. something else B. nothing else C. anything else D. other anything ( )9. A. other B. again C. the second D. a second( )10. A. woman B. cow C. man D. bear短文二是则幽默故事，布莱克先生因为粗心和严重近视，在他一天出去散步时出的笑话。
1小题是be busy doing . 2小题是介词around的用法意为：周围的。
3小题是set out 与set off同义“出发，动身”。
4小题的While引导的状语从句，从句的谓语动词常用延续性的动词，所以这里应用when.6小题虽然布莱克先生被绊倒了，眼镜掉了，在没找到眼镜之前就说了对不起，所以应为politely.7小题用them代替glasses.8小题是形容词修饰不定代词至于其后，anything意为“任何一切”。
9小题是冠词用于序数词前表示“再一，又一”。
10，根据下文she 所以选woman.（三）Tom grows the nicest vegetables and fruits and the most beautiful f lowers in the village. Plants grow in Tom’s garden all through the __1__ and they are much __2__.Tom cuts some flowers for his sitting room table, eats some fruits and vegetables，but he __3__ most of them in the market. His vegetables, fruits and flowers are so __4__ and beautiful that Tom can sell them much more __5__ in the market than other villagers.How does Tom grow these beautiful things? He is so __6__ that he just sits under his orange tree with his radio.He __7__ the music all day.That is quite true. Tom __8__ things in spring, summer, autumn and winter. After that he sits with his radio. And everything __9__. It is the music that does the work. Tom knows clearly that music makes the biggest vegetables and the most beautiful flowers. Plants love __10__ as much as people.( )1. A. week B. month C. season D. year( )2. A. better B. worse C. less D. later( )3. A. buys B. sells C. borrows D. lends( )4. A. dear B. bad C. good D. small( )5. A. politely B. quickly C. slowly D. carefully( ) 6. A. angry B. busy C. tired D. lazy( )7. A. listens to B. hears C. watches D. speaks( ) 8. A. fills B. plants C. throws D. makes( )9. A. does B. moves C. grows D. plays( ) 10.A. work B. rain C. stories D. music短文三讲述的汤姆花园中水果和蔬菜的生长和销售情况，并说明了懒惰的汤姆为什么能使水果和蔬菜长得好。