下面我就来说说这节课的教学设计意图
试讲古诗教案设计意图
试讲古诗教案设计意图一、教案设计的背景和意图教学是一项复杂而又具有挑战性的工作，教师需要准备充分的教案来保证教学质量。
而教案的设计意图就是为了确保学生能够在教学过程中获得最大的收益，提高他们的学习效果。
本文将以古诗的教学为例，介绍教案设计的意图和步骤。
二、古诗教学的重要性古诗是中国传统文化的重要组成部分，也是中国文学的瑰宝。
通过学习古诗，学生可以了解中国文学的发展历程，感受古人的智慧和情感，提高语言表达能力和审美情趣。
因此，古诗教学在语文课程中占据着重要的地位。
三、教案设计的意图1. 激发学生的学习兴趣教案设计的首要目标是激发学生对古诗的学习兴趣。
通过选取生动有趣的古诗，或者采用多媒体教学手段，引导学生主动参与到古诗学习中来。
例如，在教学开始前，可以播放一段与古诗内容相关的视频或音频，或者讲述古诗背后的故事，让学生在轻松愉快的氛围中接触古诗。
2. 帮助学生理解古诗的内涵古诗的语言通常较为晦涩，需要教师通过精心设计的教学方法，帮助学生理解古诗的内涵。
在教学过程中，可以采用分段解读、情境再现、情感交流等方法，引导学生深入理解古诗的意境和情感表达，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 提高学生的语言表达能力古诗的语言优美、精炼，通过学习古诗，可以提高学生的语言表达能力。
因此，在教学中，教师可以设计一些口头表达或书面表达的活动，让学生通过模仿古诗的语言风格，提高自己的写作水平。
4. 培养学生的审美情趣古诗是中国文学的瑰宝，通过学习古诗，可以培养学生的审美情趣。
因此，在教学中，教师可以引导学生欣赏古诗的艺术价值，培养学生对优美文字的热爱和追求，提高学生的审美情趣。
四、教案设计的步骤1. 教学目标的设计首先，教师需要确定教学目标，明确学生在本节课中应该达到的认知目标、情感目标和技能目标。
例如，学生能够理解古诗的意境和情感表达，学生能够用优美的语言表达自己的情感等。
2. 教学内容的选择其次，教师需要选择合适的古诗作为教学内容。
《平行与垂直》教学设计及设计意图《平行与垂直》公开课教案
《平行与垂直》教学设计及设计意图《平行与垂直》公开课教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书《数学》（四年级上册）第64～65页。
教学目标：1、引导学生通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的现象。
2、帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线。
3、学生的空间观念及空间想象能力得到培养，引导学生树立合作探究的学习意识。
教学重点：正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。
教学难点：相交现象的正确理解。
（尤其是对看似不相交而实际上是相交现象的理解）教具、学具准备：课件、两根筷子、水彩笔、尺子、三角板、白纸一张教学过程：一、情境创设、感知关系。
1、复习：同学们，前面我们已经认识了直线，谁能说说直线有哪些特点？2、谈话激趣：数学和我们的生活密不可分，我们学习的一些数学知识都是在人们的生活劳动中发现的，生活里很多时候就蕴藏着数学知识。
课前老师给学生布置了一个扔铅笔的实验，你们有结果了么？两支铅笔从远处往桌上扔，可能会落到哪里？还有哪种可能？哪种情况属于落在同一平面上？3、导入：这节课我们就来研究在同一平面内两条直线的位置关系。
板书：（同一平面内）二、观察分类，了解特征。
1、每个人手中都有这样一张白纸，现在我们静下心来，闭上眼睛，想象这张纸变成一个无限大的平面，越来越大，把铅笔的两端无限延长，想象成两条直线，那么两支铅笔落在同一个平面上会形成什么样的图形呢？想象出来了么？睁开眼睛，用彩笔和尺子把它画下来。
2、把你们画的作品都举起来，互相看看，你们画的图形一样么？想展示给大家看么？老师选几幅有代表性的作品展示到黑板上。
3、你们的想象力可真是丰富，想出了这么多种不同的画法，我们能不能给这些图形分分类，为了叙述方便我们先给他们编上序号。
4、边分边想，你为什么这样分，把分的结果记录在你的练习本上。
（等一段时间）分好的同学可以和你身边的小伙伴交流一下。
优秀老师备课教案设计意图
优秀老师备课教案设计意图教学是一项艰巨而又光荣的工作，而备课教案设计则是教学工作中至关重要的一环。
优秀的老师不仅需要有扎实的专业知识和丰富的教学经验，更需要有精心设计的备课教案，以确保教学的高质量和高效率。
本文将从教案设计的意图、方法和技巧等方面进行探讨，希望能够为广大教师提供一些有益的参考和借鉴。
一、教案设计的意图。
1. 确定教学目标。
教案设计的首要任务是确定教学目标。
教师需要清楚地知道自己要教给学生什么，学生需要学到什么，以及如何才能够衡量学生是否达到了预期的学习效果。
因此，在设计教案之前，教师需要对教学内容进行充分的分析和梳理，明确教学目标，确保教学活动的开展能够有的放矢。
2. 激发学生学习兴趣。
优秀的教案设计需要考虑到学生的学习兴趣和心理特点，从而激发学生的学习动力和积极性。
教师可以通过设置生动有趣的教学情境、引入新颖的教学方法、设计具有挑战性和启发性的学习任务等方式，让学生在学习中感到愉悦和兴奋，从而更加投入到学习中去。
3. 培养学生的综合能力。
教案设计应当充分考虑到学生的综合能力培养。
除了注重知识的传授和技能的训练外，教师还应该重视学生的思维能力、创新能力、团队合作能力等方面的培养。
因此，在教案设计中，教师可以通过设置多样化的学习任务、组织多种形式的学习活动、引导学生进行合作探究等方式，全面培养学生的综合能力。
4. 关注学生的情感体验。
教案设计的另一个重要意图是关注学生的情感体验。
教师需要考虑到学生的情感需求和心理感受，在教学过程中给予学生充分的关怀和支持，让学生在学习中感受到成功的喜悦、挑战的成就感和困难的克服感，从而建立起积极向上的学习情感，促进学生的全面发展。
二、教案设计的方法。
1. 确定教学内容和重点。
在教案设计中，教师首先需要对教学内容进行仔细的分析和筛选，确定教学的主要内容和重点。
教师需要根据学科特点和学生的实际情况，合理安排教学内容的深度和广度，确保教学的重心和难点，以便有的放矢地进行教学。
初中教案创意设计意图
初中教案创意设计意图设计意图：《我的中国梦》是一节思想品德课，旨在帮助学生了解中国梦的内涵，激发学生的爱国情怀，培养学生的社会责任感和使命感。
本节课的教学设计以学生为主体，注重引导学生主动探究、思考和实践，通过多种教学手段和活动，使学生深刻理解中国梦的本质，明确自己的使命，努力为实现中国梦而奋斗。
一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解中国梦的内涵，理解中国梦的重要性，明确自己的使命。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、实践体验等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养学生的社会责任感和使命感，引导学生为实现中国梦而奋斗。
二、教学内容1. 中国梦的内涵：国家富强、民族振兴、人民幸福。
2. 中国梦的重要性：实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想，是全国各族人民共同的理想。
3. 学生的使命：为实现中国梦而努力学习，为民族复兴贡献自己的力量。
三、教学过程1. 导入新课：通过播放歌曲《我的中国心》，激发学生的爱国情怀，引出本节课的主题。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解中国梦的内涵，思考中国梦的重要性。
3. 合作探究：分组讨论，让学生分享自己对中国梦的理解，探讨如何为实现中国梦而努力。
4. 实践体验：组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、环保行动等，让学生在实践中体验实现中国梦的责任和使命。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确自己的使命，激发为实现中国梦而努力的动力。
四、教学评价1. 学生对中国梦的理解程度：通过课堂提问、作业批改等方式评价学生对中国梦内涵的理解。
2. 学生的实践表现：通过观察学生在实践活动中的表现，评价学生的实践能力和责任感。
3. 学生的情感态度：通过课堂表现、交流分享等方式，评价学生的爱国情怀和使命感。
总之，本节课的教学设计注重引导学生主动探究、思考和实践，旨在激发学生的爱国情怀，培养学生的社会责任感和使命感，引导学生为实现中国梦而奋斗。
教案教学设计意图
教案教学设计意图教案教学设计是指教师根据学生的学习需求和教学目标，通过合理的教学活动和教学方法的选择，构建出一套系统性的教学计划。
教案教学设计的意图是帮助学生更好地理解和掌握所学知识，培养学生的学习兴趣和能力，提升学生的综合素质。
本文将从教案教学设计的目标、内容选择、教学活动和评估等方面进行探讨。
一、教案教学设计的目标教案教学设计的目标是指通过教学活动和教学过程的设计，达到预期的学习效果。
教师需要在设计教案时明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
知识目标是指学生在学习过程中需要掌握的具体知识点；能力目标是指学生需要培养和提升的学习能力和解决问题的能力；情感目标是指培养学生的情感态度和价值观。
教师需要根据学生的实际情况和教学内容，合理地设定目标，确保学生能够全面发展和提升。
二、教案教学设计的内容选择教案教学设计的内容选择应该基于教学目标和学生的学习需求。
教师需要根据教学大纲和教材，确定教学的重点和难点，并在教案中进行详细的规划。
在内容选择时，教师需要注重知识的层次性和系统性，合理安排知识点的顺序，确保学生能够逐步进行学习和理解。
此外，教师还需要注重知识的实用性和生活化，将课堂教学与学生的实际生活和社会经验相结合，提高学生的学习兴趣和主动性。
三、教案教学设计的教学活动教案教学设计的教学活动是指教师通过各种教学手段和形式，组织学生进行学习和实践的过程。
教师应该根据教学内容和学生的学习特点，设计多样化的教学活动，包括讲授、示范、引导、讨论、实验等。
在教学活动的设计中，教师需要注重培养学生的主动性和创造性，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高学生的学习效果和能力。
此外，教师还应该注重教学方法的灵活运用，根据不同的教学内容和学生的需求，选择合适的教学方法，创设适宜的教学环境，激发学生的学习兴趣。
四、教案教学设计的评估教案教学设计的评估是指教师对学生学习效果进行定期和综合性的评估和反馈。
教师需要根据学生的学习情况和反馈信息，及时调整教学内容和教学方法，确保学生能够有效地学习和掌握知识。
课中教学的设计意图
课中教学的设计意图导言课堂教学是教育中的核心环节之一，对于学生的学习成果和发展具有至关重要的影响。
而课堂教学的设计意图是为了促进学生的综合素质发展，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
本文将探讨课中教学的设计意图，并提供一些实用的方法和建议。
一、激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生积极参与学习的重要动力。
因此，课中教学应该致力于激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到学习过程中。
以下是几个实用的方法：1.1 创设情境教师可以通过创设情境，让学生更容易理解和接受学习内容。
例如，在教授数学问题时，可以引入一些实际生活中的例子，让学生将数学知识与实践相结合，增加学习的趣味性。
1.2 运用多媒体技术多媒体技术的运用可以使课堂变得更加生动有趣。
教师可以利用投影仪、幻灯片等多媒体设备展示图片、视频等相关内容，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
1.3 鼓励互动互动是课堂教学中非常重要的一个环节。
通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与到课堂中，让他们感受到学习的乐趣和快乐，从而激发他们的学习兴趣。
二、培养学生的自主学习能力自主学习能力是学生学习过程中必备的一项重要素质，能够帮助他们独立思考、主动学习以及解决问题。
以下是几个实用的方法：2.1 设计任务在课内教学过程中，教师可以设置一些适应学生能力水平的任务，要求学生通过自主学习的方式解决问题。
这有助于学生培养自主学习的能力，在解决问题的过程中发现自己的不足并主动寻求帮助。
2.2 提供资源教师可以为学生提供丰富的学习资源，如教材、参考书籍、电子资源等，鼓励他们积极利用这些资源进行自主学习。
同时，还可以引导学生学会独立获取和筛选信息，培养他们的自主学习能力。
2.3 给予支持与反馈在学生进行自主学习的过程中，教师应给予适当的支持和指导。
同时，及时给予反馈，帮助学生发现错误和改正不足，并鼓励他们坚持下去，坚信自己能够成功。
三、提高学生的综合素质综合素质是指学生在知识、能力、情感、价值观等多个方面的发展水平。
下面我就来说说这节课的教学设计意图范文
下面我就来说说这节课的教学设计意图。
一、教学理念与目标。
新课程标准以全面提高学生的语文素养为目标，强调教育要体现人文性、实践性的特点，积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，努力建设开放而具有活力的语文课程。
我将此作为自己教学的指导思想，将此理念贯穿渗透在自己本节课的教学中，来制定教学方法。
《青山不老》是人教版第十二册第四单元的一篇略读课文。
所以在教学中主要让学生通过自读来学习课文，从而培养他们阅读能力、提高他们语文学习质量。
根据以上这些，从三个维度出发，我将本课教学目标拟定如下。
1、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
2.过程和方法目标：（1）能通过阅读引发思考，敢于质疑。
（2）能够利用导读解决疑难，培养略读课文的阅读方法。
（3）能够运用写作展示自己的学习收获，并从中获得感悟。
3.知识能力目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要内容。
二、教学内容及过程这篇略读课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
我的教学设计是这样的。
首先，提出质疑，初步感悟。
让学生第一次拿到文本时，通过阅读，整体感知，能捕捉并提炼课文的重要信息，对《青山不老》这篇课文有一个初步的认识。
（补充课堂中学生的反馈情况）同时，在阅读过程中能产生问题，“学起于思，思源于疑。
”培养了学生细心读书、边读边想的好习惯。
（补充学生提出的问题）今天学生提出的问题比较集中，实际只要解决了“作者为什么说青山是不会老的？”，那么这些问题也就迎刃而解了。
其次，利用导读，解决问题，升华感悟。
我利用略读课文中的导读，引导学生学习课文，解决问题。
导读的三个问题是层层深入的，同时也揭示了课文的中心。
前两个问题“想一想这位老人创造了怎样的奇迹，这一奇迹是在什么样的情况下创造的？”通过读，学生都能找到答案。
初中教案设计意图
初中教案设计意图《草原》是初中语文教材中的一篇经典课文，通过讲述一位老画家和他的学生在草原上的经历，展现了草原的美丽和牧民的生活状态，同时也传达了人与自然和谐共处的理念。
本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者对草原的热爱和对牧民生活的关注，提高学生的语文素养。
在设计这个教案的过程中，我主要有以下几个方面的考虑：一、激发学生的学习兴趣兴趣是学习的最好老师。
在教学过程中，我通过展示草原的美景图片，让学生直观地感受草原的美丽，从而激发他们对课文的兴趣。
同时，我还会设计一些有趣的小问题，引导学生主动去阅读课文，寻找答案。
二、注重学生的自主学习新课程标准强调学生的自主学习，因此我在教案中设计了多个环节，让学生通过自主阅读、思考、讨论等方式，来理解课文内容。
例如，在讲解课文的过程中，我会提出一些问题，让学生分组讨论，然后分享讨论成果。
这样既能提高学生的合作意识，也能提高他们的思维能力。
三、培养学生的文学鉴赏能力《草原》这篇课文具有很高的文学价值，我在教案中专门设计了一个环节，让学生分析课文的写作技巧，如描绘手法、修辞手法等。
通过这个环节，让学生了解并欣赏到课文的文学美，从而提高他们的文学鉴赏能力。
四、强化学生的情感教育这篇课文传递了人与自然和谐共处的理念，我在教案中设计了多个环节，让学生体会作者对草原的热爱和对牧民生活的关注。
例如，在讲解课文的过程中，我会引导学生思考：为什么作者会如此热爱草原？他希望通过描绘草原传达什么样的理念？通过这样的思考，让学生认识到人与自然和谐共处的重要性，从而强化他们的情感教育。
五、提高学生的语文综合素养在教案设计中，我不仅注重学生对课文内容的理解，还注重提高他们的语文综合素养。
例如，在课堂结束后，我会设计一个课后作业环节，让学生结合自己的生活经验，写一篇关于自然景观的作文。
这样既能锻炼学生的写作能力，也能让他们更好地感受大自然的美好。
总之，本节课的教案设计旨在通过多种方式，让学生全面理解课文内容，体会作者的情感，提高他们的语文素养。
开学第一课教案教学思路
开学第一课教案教学思路开学第一课是新学期的开端，在这堂课上，教师应该注重培养学生的学科兴趣、激发他们的学习动力。
为了达到这一目标，我设计了一堂以“成长”为主题的开学第一课教案，下面我将详细介绍教学的思路。
一、引入环节通过展示一些成功人士的事迹，如科学家爱因斯坦、作家鲁迅等，激发学生对于个人成长的兴趣。
为了增加趣味性，我准备了一系列有关成功人士成长经历的图片或视频，让学生进行观察并尝试猜测这些人物的身份，激发他们的思考欲望。
二、知识概念讲解分析成功人士的典型特征，如勤奋、执着、乐观等，讲解这些概念对于个人成长的重要性。
通过互动问答等形式，引导学生参与讨论，让他们明白这些特征与成长之间的联系。
三、案例分析提供成功人士的案例，引导学生分析他们的成长经历。
例如，鲁迅在年轻时热衷于阅读，多次参加文学社团活动，这些努力让他成为一位伟大的作家。
学生可以尝试自己选取一个成功人士的案例进行分析，并形成小组讨论。
通过案例分析，学生可以更加深入地理解个人成长的过程和方法。
四、团队合作活动组织学生分成小组，进行团队合作活动。
每个小组选择一个成长经历相似的成功人士，制作一个展板，展示这个人的成长经历和他们所取得的成就。
活动的过程中，鼓励学生互相合作、积极参与，培养他们的团队意识和协作能力。
五、自我发现与总结在展板制作完成后，每个小组自主进行展示，并让其他小组进行点评和互动。
此时，学生可以对自己展板制作过程中的困难和体会进行总结，并与其他小组交流自己的心得和感受。
通过这个环节，让学生在分享和交流中发现自己的不足并进行改进，培养他们的自我反思和自我调整的能力。
六、师生互动教师与学生进行互动，提出问题，启发学生思考。
例如，问学生们自己在成长的过程中遇到了哪些挑战，以及他们如何克服这些挑战等。
教师还可以和学生分享一些自己的成长经历，让学生感受到教师的亲和力和经验分享的价值。
七、情感体验通过音乐、短片、诗歌等形式，引导学生用情感去感受成长的意义和过程。
幼儿园说课10分钟示范课教案设计意图
幼儿园说课10分钟示范课教案设计意图一、教学目标1. 知识目标通过本节课的教学，使幼儿能够掌握相应主题的基本知识，如认识相关生活常识或学习目标。
2. 能力目标帮助幼儿提高观察、表达、思维、联想、判断等方面的能力，培养他们合理思考问题的能力。
3. 情感态度价值观目标通过本节课的设计，激发幼儿对学习的兴趣，培养他们积极的学习态度和团结协作的精神。
二、课前准备1. 教学设备准备•童谣歌曲的录音机或者其他播放设备•森林动物的图片卡片•互动游戏道具2. 师生情感准备•营造愉快友好的课堂氛围•老师准备亲和力强，教学热情高涨三、教学过程1. 热身活动通过唱歌游戏，调动幼儿的兴趣和注意力，营造活泼欢快的气氛。
2. 导入动机用森林动物的图片卡片引导幼儿认识动物，激发幼儿对生物的认知和好奇心。
3. 主体教学介绍森林动物的相关知识，让幼儿了解不同的动物特征和习性，培养他们的观察力和思维能力。
4. 互动游戏设置与森林动物相关的互动游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识，培养他们合作意识和团队精神。
四、教学手段1. 多媒体辅助播放相关视频、音频或幻灯片，让幼儿通过视听方式感知信息，丰富教学手段，增强吸引力。
2. 游戏化教学设计认知游戏和互动环节，引导幼儿积极参与，增强学习兴趣与动力。
五、教学评价1. 个别表现评价通过观察幼儿在课堂中的表现，评价其对知识的掌握情况，以便及时调整教学策略。
2. 总结评价在教学结束前总结课堂教学内容，收集幼儿对课程的反馈，评价教学效果，并为下一次教学做准备。
六、扩展延伸1. 家庭作业设计布置简单的综合性任务，鼓励幼儿积极参与家庭活动，拓展课堂知识。
2. 课外拓展鼓励幼儿主动探索，学习与主题相关的知识，发挥自主学习能力。
以上就是本节课教案设计的意图和主要内容，希朿能有效引导幼儿学习，激发他们的学习兴趣和综合能力。
教案教学设计意图(4篇)
教案教学设计意图（4篇）教学设计方案篇一设计意图：对于大班的孩子来说，“人物”永久是创作画的主题，特别是本身身边人，如父亲、母亲、小伙伴等。
他们想画各种各样的人，表现各种各样的人物动态，以表达他们丰富多彩的生活。
但是，他们画的人却又总是“千篇一律”：圆圆的脑袋，直直的身体，木棍似的手脚。
明显，缺少确定的“画人”的技能，已阻拦了他们的发觉和表达：以最新动画片中的《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》《动态小人物》中，好多孩子邀请身边小伙伴“模特儿”摆出了各种各样的造型，但是他们不知如何表现出这些动态，好多孩子向老师“求救”：老师，这个弯下身体的喜羊羊怎么画？老师，这个小人儿怎么画？老师，我不会。
孩子们不甘于画那“千篇一律”式的小人，却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物。
因此，我觉得有必需为孩子们“补上”这一课，让他们初步把握一些画人的技巧，学习一些写生的学问，以更好地表达本身的所需、所知、所感。
活动目标：1、能够把握接受动态线条辅佑襄助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体局部整体”的写生方法。
2、能够细致察看，把握“写生”的含义，避开简笔人物的模式画法。
3、能够为画面进行想象添画、完善画面。
4、开发同学的喜好喜好、空间想象本领以及动手本领。
活动重点和难点：同学能对人物姿势动态线条的勾画，并对画好的动态线进行增补。
活动准备：人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。
活动环节与内容：1、老师示范人物写生画的方法，引导幼儿接受动态线辅佑襄助的方法，学习“整体（动态轮廓）局部（衣物、装饰品等的刻画）整体（线条整理、添画）”。
2、老师：今日老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的游戏，谁乐意做我的“模特儿”出示一人物写生的范画（画中的人物身体用一条动态线表示），引导幼儿评价启程幼儿学习用动态线辅佑襄助的方法画身体动作的方法。
老师：今日，老师给大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样？。
老师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的？我们来学一学。
初中历史设计意图教案
初中历史设计意图教案设计意图：通过本节课的教学，让学生了解中国古代交通与通讯的发展历程，掌握古代交通方式和通讯工具的特点，了解古代交通的重要性及对社会发展的影响。
教学目标：1. 了解中国古代的交通方式，包括陆路、水路和桥梁。
2. 了解古代通讯的方式，包括书信、旗语、烽火等。
3. 了解古代交通和通讯在社会发展中的重要性。
教学重点和难点：重点：介绍古代交通与通讯的方式和工具。
难点：理解古代交通和通讯在社会发展中的重要性及影响。
教学过程：一、导入（5分钟）教师向学生提出问题：“你知道古代的交通方式和通讯工具是什么吗？它们对古代社会有什么重要性？”激发学生的思考和探究欲望。
二、讲授（15分钟）1. 介绍古代的陆路、水路和桥梁交通方式，并讲解各种交通工具的特点和使用情况。
2. 介绍古代通讯方式，包括书信、旗语、烽火等的使用情况和重要性。
三、活动（15分钟）1. 分组讨论：学生分组就交通与通讯对古代社会发展的影响展开讨论，并分享自己的观点。
2. 观看视频：通过观看相关视频，学生更直观地了解古代交通与通讯的方式和重要性。
四、总结（5分钟）通过讨论和视频观看，让学生总结古代交通和通讯在社会发展中的重要性及对现代社会的启示。
五、作业布置（5分钟）布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识，如写一篇关于古代交通与通讯的作文或制作相关海报。
六、教学反思（5分钟）回顾本节课的教学内容和活动，总结教学过程中的优点和不足之处，并做出改进。
教学材料：1. 教科书相关章节资料。
2. 课堂活动材料。
3. 视频资源。
教学评价：1. 学生的参与度和表现。
2. 课堂讨论和思维活动的展开情况。
3. 作业完成情况和学生的表现。
大学课程设计教案设计意图
大学课程设计教案设计意图教案标题：大学课程设计教案设计意图教案设计意图是指教师在编写教案时所设立的教学目标和教学策略，旨在引导学生实现预期的学习成果。
对于大学课程设计教案，其设计意图应该包括以下几个方面：1. 引导学生掌握课程内容：大学课程设计教案的首要目标是帮助学生掌握课程所涵盖的知识、技能和概念。
在教案中，教师应明确列出每个教学环节的具体内容，并提供相应的教学资源和学习材料，以便学生能够有系统地学习和理解课程内容。
2. 促进学生的主动学习：大学课程设计教案应鼓励学生参与到课堂教学中，积极主动地探索和学习。
在教案中，教师可以设计一些互动的教学活动，如小组讨论、案例分析、实践操作等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 培养学生的批判思维和问题解决能力：大学课程设计教案应注重培养学生的批判思维和问题解决能力。
教师可以在教案中设置一些开放性的问题和案例，引导学生进行分析和思考，从而培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
4. 促进跨学科和综合能力的发展：大学课程设计教案应该鼓励学生进行跨学科的学习和思考，培养他们的综合能力。
在教案中，教师可以设计一些跨学科的教学活动，引导学生将不同学科的知识和技能进行整合和应用。
5. 提供评估和反馈机制：大学课程设计教案应该提供评估和反馈机制，以便教师能够及时了解学生的学习情况，并对其进行评估和指导。
在教案中，教师可以设计一些测验、作业和小组项目等评估方式，并提供相应的评估标准和反馈措施，以帮助学生不断提高和完善学习成果。
总之，大学课程设计教案的设计意图应该围绕着学生的学习目标和学习需求展开，引导学生全面发展并实现预期的学习成果。
同时，教案设计应注重学生的主动参与和批判思维能力的培养，促进跨学科和综合能力的发展，并提供评估和反馈机制，以帮助学生不断提高和完善自己的学习。
2023年部编版语文六年级上册青山不老优秀教案(精推2篇)
部编版语文六年级上册青山不老优秀教案（精推２篇）〖部编版语文六年级上册青山不老优秀教案第【1】篇〗《青山不老》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，了解课文内容。
2、理解文中含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
3、理解课题的深刻含义。
教学重点：引导学生独立阅读课文，了解文章内容，理解语言背后蕴藏的深刻含义，体会人物的思想感情。
教学难点：体会课题“青山不老”的含义，理解文章主旨。
课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、谈话引入。
导语：通过《只有一个地球》的学习，我们深深地领悟到：我们的地球太可爱了，同时也太容易破碎了。
人与土地、人与自然相互依存。
巍巍青山，有多少默默守护的人。
今天，我们要随着作家梁衡去认识一位用自己的生命守护青山的山野老农。
1983年，梁衡采访这位老人后写下了这篇《青山不老》，当时老人已经81岁高龄了。
2、教师板书课题，引导学生朗读课题并质疑讨论。
质疑：青山是没有生命的，为什么说它“不老”？（带着问题进入本课的学习。
）二、初读课文，检测预习1、交流学习方法。
过渡：本文是这个单元的第一篇略读课文。
我们已经学过不少略读课文了，那么学习略读课文一般从哪里入手？你有什么好的方法吗？生交流：阅读课文导语；抓关键词句；联系上下文；边读边想象……预设：这里让学生说说自己学习略读课文的方法，既是对学习方法的一次整理，也是提示大家在这节课中也可以运用这些方法去自学、自悟。
2、学生用较快的速度自由读课文，把课文读通顺、读正确。
（1）圈画自己不理解的词语或句子；画出自己喜欢的词语或句子。
（2）带着问题去读：老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的环境下创造的？可以在文中画出有关语句，还可以在课文的留白处做旁批。
3、检测预习情况，抽读词语。
肆虐盘踞险恶绿洲治理劲挺荡漾领悟宏伟归宿如臂如股风雨同舟三番五次山川共存日月同辉三、研读课文，重点探究1、指名分段朗读课文，标出段落序号。
一年级语文教案设计意图5篇
一年级语文教案设计意图5篇一年级语文教案设计意图5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编给大家带来关于一年级语文教案设计意图，方便大家学习。
一年级语文教案设计意图1《雾在哪里》教学目标1、知识与技能目标：正确认读“淘、藏”等10个生字;正确书写“暗、街”等7个字。
正确认读“淘气、无论、岸边”等词语;正确书写“大海、海水、船只”等词语。
2、过程与方法目标：能借助生活经验理解课文;能读好含有多个短语的长句子;能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。
3、情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景;能用“什么”说话;愿意留心观察自然、观察生活。
教学重难点重点：正确书写“躲、失”等字;读好含有多个短语的长句;能想象雾淘气的样子，读好雾的语言;能用“什么”说话。
难点：体会“甚至”在语境中的含义;能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。
教学方法：讲授法教学准备：教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。
教学课时划分：2课时第一课时教学过程：一、生活导入，结合图片揭示课题。
1、回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识(春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
)2、结合生活经验说说见过的雾是什么样的(大雾弥漫;远处的景物模糊看不清;只能大约看到建筑物的轮廓;空气很潮湿等。
)3、展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。
(板书课题)二、读文识字，整体把握。
1、教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。
2、学生自由读课文，读准字音，读通句子。
3、检查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如第6自然段的长句子“不久……，有限的散步”。
4、借助拼音，自读词语。
(1)第一组：“甚至、消失、藏起”，重点指导正音。
(2)第二组：“桥梁、淘气、岸边、应该”。
重点指导识记：梁——为何有“三点水”有“木”(渗透自理);该——刻、孩(与形近字区别)。
舞蹈上课前的教案设计意图
舞蹈上课前的教案设计意图在进行舞蹈上课前的教案设计时，我们需要明确教学意图，有针对性地设计教学内容，使学生在课前就能够对课程内容有所了解，增强学习动力，提高学习效果。
下面我将详细介绍舞蹈上课前的教案设计意图。
首先，我们要明确教学目标。
在设计教案时，我们需要明确学生在本节课中应该掌握的舞蹈技能和知识，以及对舞蹈的理解和感悟。
这些目标可以根据学生的年龄、舞蹈水平和课程内容来确定。
比如，对于初学者，我们可以设置简单的动作和基本的舞蹈理论知识作为目标；对于高年级学生或专业学生，我们可以设置更高级的技能要求和更深入的舞蹈理论知识。
其次，我们要设计合适的教学内容。
在课前教案设计中，我们需要根据教学目标来确定教学内容。
内容应该包括舞蹈动作的讲解和示范、舞蹈理论知识的讲解、音乐的选择等。
在设计内容时，我们需要注意内容的连贯性和逻辑性，使学生能够系统地学习舞蹈技能和知识。
同时，我们还要考虑学生的学习特点和需求。
在教案设计中，我们需要考虑到学生的年龄、身体素质、兴趣爱好等因素，设计适合他们的教学内容和教学方法。
比如，对于幼儿，我们可以设计更加生动有趣的教学内容和活动；对于青少年学生，我们可以设计更加丰富多彩的教学内容和活动，以激发他们的学习兴趣。
此外，我们还要注重培养学生的综合能力。
舞蹈不仅仅是一种艺术形式，更是一种综合能力的培养。
在教案设计中，我们可以设置一些与舞蹈相关的综合能力训练，比如节奏感训练、身体协调能力训练、团队合作能力训练等。
这样可以帮助学生全面提升自己的综合能力，为日后的舞蹈学习打下良好的基础。
最后，我们还要注重课前导入和激发学习兴趣。
在教案设计中，我们可以设置一些课前导入活动，比如播放与舞蹈相关的视频、音乐或故事，以引起学生的兴趣和好奇心；或者设计一些有趣的小游戏或活动，以调动学生的学习积极性。
这样可以让学生在课前就对课程产生浓厚的兴趣，为学习打下良好的基础。
总之，舞蹈上课前的教案设计意图是为了明确教学目标，设计合适的教学内容，考虑学生的学习特点和需求，培养学生的综合能力，以及课前导入和激发学习兴趣。
(完整版)小学语文教学设计意图
小学语文教学设计意图新课导入设计意图；1、猜谜的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。
2这里简单引入、提问的目的是为激发学生学习兴趣和求知欲望。
3、猜礼物这个导入设计一方面是为了培养学生观察事物的能力；另一方面是为了调动学生对本节课的学习兴趣，让他们对课堂教学充满新奇感。
4、短小的历史故事，点燃学生的学习热情“好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习。
联系实际，用贴近生活的事例引入新课。
因为学生只有明确目标，才能学有方向、学有动力，变被动接受为主动探索，并达到整体感知的目的。
4、明确学习目标，有的放矢。
而且把学生想知道的作为尝试内容,有利于调动学生的积极性。
5、《语文课程标准》将兴趣、习惯的培养贯穿始终，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
因而，刚开课就用清脆、宛转的夜莺歌声导入，让学生感到美妙的歌声是多么富有感染力，大家产生无限丰富的想象，令人亲切陶醉而心驰神往。
学生的阅读兴趣盅然，这样开课，培植了学生的阅读兴趣，等于打下了学习语文的根基。
6、导入部分，目的在于激发学生对主人公产生敬仰之情，通过交流资料，拉近了学生与文本故事和文本人物的距离，为接下来进行平等有效的阅读对话作好了必要的铺垫。
检查预习：1、通过检查预习引导学生从字词入手一步熟悉文本，夯实语文学习的基础，同时感知文本，理清文章脉络，实现长文短教，为品读文本作好铺垫。
2、认读词语,读准字音,帮助学生理解重点词语的意思,了解故事大概,为进一步学习课文打下基础。
3、这一复习环节，既温习了词语的朗读，又让学生凭借词语回忆了课文内容，还进行了语言概括能力的训练。
识字设计意图：1、小学语文教学是学习语文的启蒙阶段，要为学生打好识字、阅读和作文的基础。
初读课文要求不添字、不漏字，做到读正确，然后是读得流利，才为精读教学的“读得有感情”打下基础。
只有加强对初读课文的自学情况检查，才能掌握字音、字形、词义，并能正确运用，积累词句，力求循序渐进，扎扎实实进行语言文字的训练。
大班教案 设计意图
大班教案设计意图
教案标题：大班教案设计意图
教案设计意图是指在编写教案时所要达到的教学目标和教学意图。
对于大班教案的设计，以下是一些建议和指导：
1. 教学目标：
- 通过本节课的学习，学生能够掌握特定的知识和技能。
- 培养学生的观察力、思考力和动手实践能力。
- 提高学生的合作与沟通能力。
- 激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学内容：
- 根据大班学生的年龄特点和兴趣爱好选择适当的教学内容。
- 教学内容要与学生的生活经验和实际情境相结合，使学习更加有趣和实用。
3. 教学方法：
- 采用多样化的教学方法，如讲解、示范、实践、游戏等，以满足不同学生的学习需求。
- 引导学生主动参与，通过互动和合作学习，培养学生的团队合作精神和社交能力。
4. 教学过程：
- 设计清晰的教学步骤，确保教学过程的连贯性和流畅性。
- 在教学过程中适时进行课堂互动和讨论，激发学生的思维和表达能力。
- 针对不同学生的学习差异，提供个别辅导和指导，帮助他们克服困难。
5. 教学评价：
- 设计合理的评价方式，对学生的学习情况进行及时的反馈和评估。
- 引导学生自我评价和互评，培养他们的自主学习和自我发展能力。
总之，大班教案的设计意图应该注重培养学生的综合能力，激发他们的学习兴趣和动力。
通过合理的教学目标、内容、方法和评价，帮助学生全面发展，为他们的学习奠定坚实的基础。
教学设计意图语文
教学设计意图语文
教学设计意图是指教师在进行教学设计时所追求的目标、愿景和期待。
教学设计意图能够指导教师在教学中选择适当的教学资源、策略和方法，以提高学生学习效果和教学质量。
在中文教学中，教学设计的核心目标是培养学生的语文素养，包括语文表达能力、阅读理解能力、文化意识和思辨能力等。
具体来说，教学设计意图可以体现在以下几个方面：
1. 培养语文表达能力：通过教学设计，学生可以提升自己的语文表达能力，包括口头表达和书面表达。
教师可以设计各种交流活动，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，让学生有机会运用所学的语文知识，提高语文表达的能力。
2. 提高阅读理解能力：阅读是语文教学的重要环节，通过合理的教学设计，可以培养学生的阅读理解能力。
教师可以设计不同难度的阅读材料，设置问题引导学生深入理解，培养学生的阅读思维和阅读技巧。
3. 培养文化意识：语文教学不仅是为了掌握语言工具，还应当培养学生的文化意识。
通过教学设计，学生可以了解传统文化、经典文学作品，培养对中华文化的热爱和认同感。
教师可以设计文学欣赏活动、诗词比赛等，激发学生对文学的兴趣和向往。
4. 培养思辨能力：思辨能力是语文教学中的重要目标，通过教学设计，可以培养学生的分析、判断和推理能力。
教师可以引导学生对文本进行解读，分析作者的意图，培养学生的批判性思维和逻辑思维。
综上所述，教学设计意图是引导教师进行教学设计的目标和期望。
在中文教学中，教学设计旨在培养学生的语文素养，包括语文表达能力、阅读理解能力、文化意识和思辨能力等。
教师可以通过合理的教学设计，选择适当的教学资源、策略和方法，提高学生学习效果和教学质量。
初中课本教案设计意图
初中课本教案设计意图标题：初中课本教案设计意图教案设计意图是指在教学过程中，教师根据教学目标和学生的学习特点，有意识地设计和安排教学内容、教学方法和教学活动，以达到教学目标的预期效果。
对于初中课本教案设计，以下是一些建议和指导：1. 确定教学目标：在设计教案之前，首先要明确教学目标。
教学目标应该符合课程标准和学生的实际需求。
可以根据课本内容和学生的学情，确定知识、能力和情感目标，以及对学生的评价标准。
2. 分析学生学情：了解学生的学习特点和水平，包括他们的兴趣、能力、学习风格等。
这样可以更好地设计适合学生的教学内容和教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 设计合理的教学内容：根据课本内容和学生的学情，选择和安排教学内容。
要注意内容的合理性、系统性和递进性，确保学生能够逐步掌握所学知识和技能。
4. 选择多样化的教学方法：根据教学目标和学生的学情，选择多种教学方法，如讲授、讨论、实验、案例分析等。
通过多样化的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
5. 设计具体的教学活动：根据教学内容和方法，设计具体的教学活动。
教学活动应该具有一定的挑战性和趣味性，能够激发学生的思维和创造力。
可以设计小组合作活动、角色扮演、实践操作等，以提高学生的参与度和学习效果。
6. 设计评价方式：在教案中要考虑如何评价学生的学习情况和教学效果。
可以设计各种形式的评价方式，如小测验、作业、项目展示等。
评价方式应该与教学目标相一致，能够全面、客观地评价学生的学习情况。
通过以上的教案设计意图，可以帮助教师更好地组织和实施初中课本教学。
同时，教师还应根据具体的教学实际情况进行灵活调整和改进，以适应学生的学习需求和教学目标的实现。
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下面我就来说说这节课的教学设计意图。
一、教学理念与目标。
新课程标准以全面提高学生的语文素养为目标，强调教育要体现人文性、实践性的特点，积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，努力建设开放而具有活力的语文课程。
我将此作为自己教学的指导思想，将此理念贯穿渗透在自己本节课的教学中，来制定教学方法。
《青山不老》是人教版第十二册第四单元的一篇略读课文。
所以在教学中主要让学生通过自读来学习课文，从而培养他们阅读能力、提高他们语文学习质量。
根据以上这些，从三个维度出发，我将本课教学目标拟定如下。
1、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
2.过程和方法目标：（1）能通过阅读引发思考，敢于质疑。
（2）能够利用导读解决疑难，培养略读课文的阅读方法。
（3）能够运用写作展示自己的学习收获，并从中获得感悟。
3.知识能力目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要内容。
二、教学内容及过程这篇略读课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
我的教学设计是这样的。
首先，提出质疑，初步感悟。
让学生第一次拿到文本时，通过阅读，整体感知，能捕捉并提炼课文的重要信息，对《青山不老》这篇课文有一个初步的认识。
（补充课堂中学生的反馈情况）同时，在阅读过程中能产生问题，“学起于思，思源于疑。
”培养了学生细心读书、边读边想的好习惯。
（补充学生提出的问题）今天学生提出的问题比较集中，实际只要解决了“作者为什么说青山是不会老的？”，那么这些问题也就迎刃而解了。
其次，利用导读，解决问题，升华感悟。
我利用略读课文中的导读，引导学生学习课文，解决问题。
导读的三个问题是层层深入的，同时也揭示了课文的中心。
前两个问题“想一想这位老人创造了怎样的奇迹，这一奇迹是在什么样的情况下创造的？”通过读，学生都能找到答案。
再通过对语言文字的朗读，学生的情感也同时得到升华。
对最后一个问题“联系课文内容，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。
我安排了写，主要意图是学生对文本的感悟是多方面的，尊重每个学生的独特感受和体验。
最后，以读代讲，体验感悟。
略读课文的教学要抓住把读书贯穿于阅读教学的全过程，自己认认真真地读书，应当是阅读教学最基本的内容和最主要的工作。
所以，我设计时教学时，主要想让学生靠在课堂上读通，读懂，读熟课文。
备课时，抓住备“读”。
要多读，善读，每读一次有一次的要求，用什么方式读要有明确的目的。
在实际教学环节中，先安排初步感知课文，根据要求来自由读课文；交流“老人创造的奇迹和什么情况下创造奇迹”时，以读代讲，讲得少，用读去体会。
最后对重点句子的理解，通过写感想后读一读。
以上这些是我的教学意图，但在实际教学中，可能还有很多问题（简单谈谈课的不足之处）。
请各位老师提出宝贵的意见，一起探讨略读课文的教学方法。
最后，我以叶圣陶先生曾说的一段话来结束我的讲话，“语文教学的最终目的是使学生自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。
”叶老的主张是，语文教学不仅要教学生“学会知识”，更重要的是要教学生“会学知识”。
和各位老师一起共勉。
谢谢！各位老师下午好，今天我非常有幸参与区语文教研活动，通过这节课的备课、教学，让我也尝试了新教材略读课文的教法。
下面我就来说说这节课的教学设计意图。
【教学理念与目标】新课程标准以全面提高学生的语文素养为目标，强调教育要体现人文性、实践性的特点，积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，努力建设开放而具有活力的语文课程。
我将此作为自己教学的指导思想，将此理念贯穿渗透在自己本节课的教学中，来制定教学方法。
《青山不老》是人教版第十一册第四单元的一篇略读课文。
所以在教学中主要让学生通过自读来学习课文，从而培养他们阅读能力、提高他们语文学习质量。
根据以上这些，从三个维度出发，我将本课教学目标拟定如下。
１、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
２、过程和方法目标：⑴能通过阅读引发思考，敢于质疑。
⑵能够利用导读解决疑难，培养略读课文的阅读方法。
⑶能够运用写作展示自己的学习收获，并从中获得感悟。
３、知识能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要内容。
【教学内容及过程】这篇略读课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用１５年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
我的教学设计是这样的。
一、首先，提出质疑，初步感悟让学生第一次拿到文本时，通过阅读，整体感知，能捕捉并提炼课文的重要信息，对《青山不老》这篇课文有一个初步的认识。
（补充课堂中学生的反馈情况）同时，在阅读过程中能产生问题，“学起于思，思源于疑。
”培养了学生细心读书、边读边想的好习惯。
（补充学生提出的问题）今天学生提出的问题比较集中，实际只要解决了“作者为什么说青山是不会老的？”，那么这些问题也就迎刃而解了。
二、其次，利用导读，解决问题，升华感悟我利用略读课文中的导读，引导学生学习课文，解决问题。
导读的三个问题是层层深入的，同时也揭示了课文的中心。
前两个问题“想一想这位老人创造了怎样的奇迹，这一奇迹是在什么样的情况下创造的？”通过读，学生都能找到答案。
再通过对语言文字的朗读，学生的情感也同时得到升华。
对最后一个问题“联系课文内容，想一想作者为什么说”青山是不会老的“。
我安排了写，主要意图是学生对文本的感悟是多方面的，尊重每个学生的独特感受和体验。
三、最后，以读代讲，体验感悟略读课文的教学要抓住把读书贯穿于阅读教学的全过程，自己认认真真地读书，应当是阅读教学最基本的内容和最主要的工作。
所以，我设计时教学时，主要想让学生靠在课堂上读通，读懂，读熟课文。
备课时，抓住备”读“。
要多读，善读，每读一次有一次的要求，用什么方式读要有明确的目的。
在实际教学环节中，先安排初步感知课文，根据要求来自由读课文；交流”老人创造的奇迹和什么情况下创造奇迹“时，以读代讲，讲得少，用读去体会。
最后对重点句子的理解，通过写感想后读一读。
以上这些是我的教学意图，但在实际教学中，可能还有很多问题（简单谈谈课的不足之处）。
请各位老师提出宝贵的意见，一起探讨略读课文的教学方法。
最后，我以叶圣陶先生曾说的一段话来结束我的讲话，”语文教学的最终目的是使学生自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。
“叶老的主张是，语文教学不仅要教学生”学会知识“，更重要的是要教学生”会学知识“。
和各位老师一起共勉。
谢谢！我说课的题目是《青山不老》下面我将从教材分析、教法学法、教学过程及板书设计四个部分进行说课一、教材分析《青山不老》是新课标人教版第十一册第四单元的一篇课文本组共有四篇课文这篇课文语言生动优美，现实和过去互相比照，叙述与描写互相辉映，用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代让我们看到了我国人民保护自然，改造山林，绿化家园的坚定决心本课是略读课文，要求一课时完成教学任务我针对以上教材的分析，从三维度出发，将本课教学目标拟定如下：1、知识能力目标认读生字词，能理解词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要内容；理解含意深刻的句子，说说青山不老的意思，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神2、过程和方法目标：通过认读、理解词语的意思达到掌握本课的生字新词；通过有感情的朗读，达到理解课文的目的；围绕学习目标通过阅读引发思考，敢于质疑3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心激发学生热爱地球，保护环境的思想感情本课的教学重点是理解课文内容，理解文中重点语句的深刻含义，体会人物的思想感情教学难点是体会“青山不老”的真正含义二、说教法学法《新课标》关于阅读教学中提到：阅读是学生个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考我将此作为自己教学的指导思想，将此理念贯穿渗透在本节课的教学中，来制定教学方法所以在教学中主要让学生通过自读来学习课文，以读代讲，抓住重点词语感悟法，放手让学生以小组为单位进行质疑、讨论、交流从而培养他们阅读能力、提高他们语文学习质量三、说教学过程在教学过程中，我先安排学生初步感知课文，根据要求分小组合作学习课文；交流“老人创造的奇迹和什么情况下创造奇迹”时，再由小组代表汇报，以读代讲，用读去体会最后对重点句子的理解，通过写感想后读一读我紧扣“以自学为主，当堂达标”的教学模式让学生进行自主、探究努力使学生在自主学习中获得感悟和思考，在积极探究中获得思想启迪，在语文实践中提高语文素养2、交流反馈根据学生的汇报，重点将“盘踞、淤泥、风雨同舟、”等词语，让学生读一读加深印象这样通过学生自读，不仅读通、读顺了课文，而且也从整体上感知了课文丰富了学生的词汇，也为后面的阅读扫清了障碍四、利用板书，总结全文，拓展延伸通过自学我们知道了老人用自己的勤劳善良创造了无限的价值，生命的意义在茫茫的青山中得到无限的扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的这位普通的老人让我们领悟到——（生齐读）青山是不会老的五、说板书计我的板书设计是本课的主要内容这样的设计学生一目了然，突出了本课的主要内容总之，整堂课我抓住略读课文的教学要把读书贯穿于阅读教学的全过程自己认认真真地读书，应当是阅读教学最基本的内容和最主要的工作所以，我设计教学时，主要想让学生靠在课堂上读通，读懂，读熟课文板书设计：15 青山不老大环境—险恶创造奇迹老人——青山是不会老的小环境—艰辛。