《西顿野生动物故事集》阅读教学反思

《西顿野生动物故事集》阅读教学反思

《西顿野生动物故事集》阅读教学反思

对于《西顿野生动物故事集》这本书的阅读教学，我进行了一次读前指导和三次读后交流，旨在让他们不仅了解这本书的大体内容，还要关注故事中的细节，学习作者观察和表达的方法，多角度了解动物的特点。通过深入交流，在了解故事中主人公的命运和结局的基础上，初步尝试思考“生存”、“生命”、“尊严”等问题，当然还有一个目的就是要引发他们阅读动物小说的兴趣，因为自这本书后，还有大量的动物小说等着他们去阅读。

这本书有八个故事，分别以狼王老暴、乌鸦银斑、白尾兔豁豁耳、泉原狐、宾果、巫利、跑侧对步的野马、红颈毛松鸡为角色，讲了他们的生存智慧，他们之间的爱，以及他们的结局。

（一）了解动物们的生存智慧和爱

在《西顿野生动物故事集》中，无论是老奸巨滑的老暴还是智慧超群的银斑，都充分体现了对生存的渴求，与大自然的抗争的信念。人类总以为自己是世界上最聪明的动物，殊不知，动物们为了生存也显得极为智慧。它们觅食、生存的种种表现，都让我们大开眼界，赞叹不已。如狼王老暴是西顿笔下的头号动物英雄，喀伦坡的牧人对它只有气愤和绝望的份儿，老暴的确是老奸巨猾，捕狼机、毒药甚至符咒对它全用不上，还落得个被“嘲笑”的结果。

西顿笔下的动物之爱也感人至深。如泉原狐的母爱无处不在。它耐心地训练小狐狸们的各项生活技能，她为保护孩子的性命，不惜牺牲生命引开敌人。这样勇敢的精神和坚定不移的信心坚持了五天。这一切都让我们为此感动，为伟大的母爱折服。

这些故事内容的概括及细节问题的梳理，我主要运用“交流题集”和“阅读学习单”帮助学生完成。

对于整本书的阅读，怎样了解孩子们阅读的真实情况，考查他们阅读的细致程度和深度，我觉得“交流题集”或者“阅读学习单”是很不错的工具。

比如：

2号称“喀伦泡之王”的一头老暴是一只，它，因为它的伴侣被杀，它才乱了方寸，中了猎人的圈套，最后。

3．“银斑”是一只最聪明、最强壮、最勇敢的，它懂得如何。4．我的爱犬宾狗，机智敏感，在作者被自己设下的捕狼机夹住，差点葬身狼口时，宾狗救了他，但宾狗还是死于。

6．“泼妇”，当它的孩子被人们捉住，又救不了时，就将自己的孩子。这些题目很快就能检测出孩子们是否对每个角色有总体了解。

而在阅读学习单中我让孩子们写出对狼和狐狸这两种动物的全新认识，这是建立在孩子们看了故事之后有了一定深度的思考与比较之后才能完成的。

交流的前两时我都是在这样帮助孩子梳理每个故事的概况和值得关注的细节。

总之，对于如何开展好整本书的阅读教学，我要做的一项重要工作就是好好设计“交流题集”或“阅读学习单”，目前我觉得，在形式上有必要多创新。

（二）学习真实、感人的细节描写。

《西顿动物故事集》的魅力还自于小说中的真实感人的细节描写。无论是他们与敌人周旋、抗争时的智慧、强悍，还是他们保护爱人、亲人时的勇敢和悲壮，以及动物们的仇恨、寂寞、饥饿、痛苦等心理，都写得形象、细致，有场面感，所以才能震撼人心。这样有魄力的字仅仅是默读的话，显然不能咀得其精华，因此，我的方法是堂上引导学生朗读，导读上的至少一半时间都是在朗读精彩片断。并且，我还要求学生在家阅读这本书时用上十分钟出声朗读与二十分钟静心默读相结合的方式。

本学期的另外两本书的阅读指导我也是采取这样的方式让学生学习作者的语言。

（三）关注动物们的悲剧结局，尝试思“生命”、“尊严”等问题。

《西顿动物故事》的主人公们大都以悲剧结局。如狼王老暴老暴为了心爱的“白姐”而献出了生命，那只跑侧对步的野马失去了自由，所以选择跳崖结束了生命。作者给他们安排这样的悲剧性结局，正是为了告诉大家，动物与人类有着同样的英雄特质，他们以自己的本能和智慧竭尽全力去活着，把生命的光彩发挥到极致。也是为了让我们大家思考是谁造成他们这种结局的。这就是作者在其《自序》中说的“我们和动物同属一个家族，它们像人一样有情感和需求，只是和我们有

程度之别而已，它们理应有它们的权利”。这一点如果不引导学生去关注，就不算真正读懂这本书。

所以，交流的第三时，我的重点就是交流这一点。如：

你认为野马自由了吗？他的死值不值得，你能读懂野马的心吗？

通过读这些动物的故事，看到了他们如何生存，又如何悲壮地死去，你对“生命”这个词又有了怎样新的认识？

一头耗尽了气力的狮子，一只被剥夺了自由的老鹰，一只丧偶的鸽子，据说都会伤心而死。你认为动物的尊严是什么？

这些问题的交流就是在引导学生走进动物的内心。

不仅在堂上交流，后的阅读学习单的作业中也有这方面的训练。

整本书阅读应有怎样的意义？它至少应该可以：1扩大阅读空间，提升阅读高度；2应用阅读方法，发展语言；3养成阅读习惯。读一本书当然无法看到任何一个方面的显著成效，但读十本呢？一百本呢？所以，我每每用这三条为尺量一量我的整本书阅读教学，期待的是聚沙成塔、集腋成裘。