诗歌群文阅读理解答案
人教部编版八年级语文上册 第3单元 群文阅读专题(三)
6. 白居易诗文的语言平淡自然、准确生动、韵味隽永。
请给选文中甲、乙两句做赏析性批注。
批注本【题甲考】查连：古用诗“历的”赏“抵析”，“憩注”意“登通”读“宿全”诗等，动理词解，诗既意简， 练体准会确诗地歌交所代表了达游的踪作，者又的自思然想传感神情地，描并绘结出合一诗行句人体 沿会途诗走文走的停表停现，手悠法闲。自得的愉快心情。
A．该诗人是唐代山水田园诗派的代表人物，尤擅长五言。 能力和体会作者的思想感情。
B．世人将李白、杜甫与他并称为“天才、地才、人才”。 他精通诗、书、画、音乐等，有“诗佛”之称。
C．此诗是诗人以监察御史的身份奉使凉州，出塞宣慰，
察访军情途中所作。
D．______________________________________________ 示例一：这两句诗运用对偶的修辞手法，被王国维 ______________________________________________ 赞为“千古奇观”，其中“直”“圆”两字极富神韵。 ______________________________________________ 示例二：营造了“诗中有画，画中有诗”的氛围，表 ______________________________________________ 达了诗人对大漠奇特壮丽风光的赞美。
群文阅读专题 （三）
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一
1
2
3
二
4
5
6
7
三8
9
10
11
12
一、【2020•天水】古诗词赏析。 请同学们看《点拨训练》第48页第1-3题。
1. 下列对这两首诗词的理解和赏析，不恰当的一项是( ) A．甲诗主要写的是王维出使边塞途中的所见所感。 B．甲诗通过“归雁”“大漠”“孤烟”“长河”“落 日”“候骑”等自然景物，向我们展示了边塞的神奇壮丽。
群文阅读 最后一句诗 陈丽琼
最难的单词
【德国】约瑟夫雷丁
最难的单词 不是 墨西哥的 山名 ——波波加特帕托， 不是 危地马拉的 地名 ——乞乞加斯坦兰戈， 不是 阿非利加的 城名 ——阿瓦卡杜歌， 最难的单词对许多人来说 是：------------------
涂鸦
王奕颖 黑色的山里住着黑色的妖怪， 黑色的夜里藏着黑色的秘密。 我看到了黑色的蝙蝠在颤抖， 我听到了黑色的狼群在嘶吼。 但是但是，这些都算不了什么。 • 我最伟大的杰作， • 是＿＿＿＿＿＿
我是一个涂鸦艺术家， 虽然我只有一只黑色的笔。 我要把小妹妹的牙齿涂黑， 让她变成笑掉牙的老奶奶； 我要把红玫瑰涂成黑色， 让它以为自己中了剧毒； 我要把白天鹅的羽毛涂黑， 让它以为醒来变成了乌鸦。
花一把
花一朵好看。 花一山好看。
花一把
七星潭
花一朵好看。 花一山好看。 花一盆还好。
1.把你最喜欢的诗歌读给同伴听. 2.与同伴讨论：每首诗歌的最后 一句会是什么？
花一把
七星潭
花一朵好看。 花一山好看。 花一盆还好。 花一把就笨了！除非 ___________。
花一把
七星潭
花一朵好看。 花一山好看。 花一盆还好。 花一把就笨了！除非 你拿它去送人。
执教: 忠州四小
陈丽琼
阳光
林武宪
阳光 阳光 阳光 阳光
在窗上 爬着 在花上 笑着 在溪上 流着 在妈妈的眼里 亮着
阳光
林武宪
阳光 阳光 阳光 阳光
在窗上 爬着 在花上 笑着 在溪上 流着 在妈妈的眼里
亮着
1.自由朗读诗歌，用笔勾画自己喜 欢的地方。 2.思考最后一句诗会是什么？
花一把
花一朵好看。
高考复习(语文)专项练习：(古代诗歌阅读群文通练)送别怀人【含答案及解析】
高频主题5送别怀人一、(2021·江西临川一中高三模拟)阅读下面这首唐诗,完成1~2题。
秋日送客至潜水驿①刘禹锡候吏立沙际,田家连竹溪。
枫林社日鼓,茅屋午时鸡。
鹊噪晚禾地,蝶飞秋草畦。
驿楼宫树近,疲马再三嘶。
(805)至唐宪宗元和九年(814)之间,当时诗人被贬为朗州司马。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.首联写诗人送客离去,管理驿站的官吏站在水边,田家连着竹林小溪。
B.颔联写正值社日,社鼓声声,时值正午,茅屋里响起中午时分的鸡啼。
C.颈联写喜鹊在已熟的庄稼地里鸣叫,蝴蝶在秋草茂盛的垄上翩翩飞舞。
D.尾联写诗人送客远行逐渐走近驿站房屋,疲惫的马匹再三发出嘶鸣。
2.有人认为此诗的情感基调是欢快的,也有人认为是伤感的,你怎么看?请结合诗意与注解,运用你的诗词鉴赏知识加以阐释。
二、(2021·陕西高三三模)阅读下面这首唐诗,完成3~4题。
送独孤判官赴岭①刘长卿伏波初树羽②,待尔静川鳞③。
岭海看飞鸟,天涯问远人。
苍梧④云里夕,青草嶂中春。
遥想文身⑤国,迎舟拜使臣。
:特指大庾岭等五岭。
②伏波:汉代名将马援为伏波将军,平定岭南。
树羽:鼓架之上置彩羽为饰,是推行文教的象征。
③静川鳞:使水族安息,比喻施行政务。
川鳞,水中的鱼,喻边民。
④苍梧:古地名,古属百濮分支,后并入楚地设苍梧郡。
⑤文身:在人体上刺花纹。
古时南方有断发文身的习俗,后用以指偏远地区的百姓。
3.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.这是一首送别诗,题目交代了主要事件,“送”字是统领全篇的诗眼。
B.诗人巧用伏波的典故,含蓄地说明友人“静川鳞”是伏波“树羽”的接力。
C.诗人每逢在“岭海”看到飞鸟,就会想起远在天边的友人,备感孤独。
D.诗人运用镜头组接的艺术手法,描绘了送友人赴岭的情景,画面生动。
4.这首诗联想丰富,想象精妙,请结合作品简要分析。
三、(2021·河北衡水中学高三三模)阅读下面这首宋词,完成5~6题。
群文阅读——诗歌中的重章叠句
结束语：
希望每位同学能把今天学到的 知识运用在平常的写作中、学有所 获，最后正确认识青春期的觉醒、 爱情的萌动。真正懂得美、懂得爱， 获得幸福的人生。
群文阅读篇目：
（一）《芣苢》《子衿》 （二）《只爱一点点》李敖 （三）《感谢》汪国真 （四）《夜空中最亮的星》
一、配乐诵读
二、品读语言特色：
这首诗在形式、语言上有什么样的特 点呢？
答题格式：本诗句子之间大多数句子 相同，少数字词 不同 （这种手法的特点）， 使用了 重章叠句 手法，这样反复 咏唱，作用是 增强了节奏感，音乐感，形成了一种回. 环往复的美，带给人一种余味悠长的感觉。
《夜空中最亮的星》 ……
不管经历怎样的挫折、失 意、迷茫。坚信心中的梦 想，最亮的星，会照亮我 前行的方向。（励志歌曲）
六、运用拓展（重章叠句在现代文中的运用）
(1)《语文，心中的一泓清泉》
是谁让我领悟到“采菊东篱下，悠然见南 山”的恬淡闲适?
是谁让我欣赏到“明月松间照，清泉石上 流”的深远意境?
全篇三章十二句，只变动了六个动词，不但写出采摘的过 程，而且通过不断重复的韵律，表现出生动活泼的气氛，似 乎有一种合唱、轮唱的味道。清人方玉润说：“恍听田家妇 女，三三五五，于平原旷野、风和日丽中群歌互答，余音袅 袅，忽断忽续。”（《〈诗经〉原始》）这么说也许多了一 些想象，但叠章重句的美感，确实是很动人的。
我…… 。纵我不往， 子宁不…… ？
回环复沓，清晰明快，朗 朗上口，极富音律美。 女子等待心上人的焦急， 烦闷，无限的思慕之情。
两组反义词，对比
《只爱一点点》 不爱那么多，只 反复吟唱，蕴藏感情变化
爱一点点…… 含蓄、委婉，意蕴深远。
《感谢》
我原想……你却 给了我……
群文阅读：《芣苢》《插秧歌》
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
第二单元 实用性阅读与交流
耕耘天地间，劳动亦陶然
第6课
《芣苢》《插秧歌》
学习任务一 精读课文，初感劳动之态
活动 诵读全诗，理解大意 感知诗歌的主要内容
芣 苢 《诗经 周南》 采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。 采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。 采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。
《四时田园杂兴·三十一》——范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
学习任务三，素材拓展，升华劳动真谛 1:劳动的崇高与美丽 2:劳动的价值与意义 3:无私奉献、锐意进取、勇于创造 4:辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动
学习任务二 群文阅读，再悟劳动之美
《归园田居·其三》 ——陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。
《 观刈麦》（节选）——白居易 妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。
B组探究《插秧歌》，尝试角度：
• 1、首联连用四个精彩的动词“抛”“接”“拔”“插”，请尝试赏 析。
• 2、“笠是兜鍪蓑是甲”一句用了哪种修辞手法？简要说明其表达效 果。
• 3、田夫回答田妇召唤的话，但写田夫“只不答”，这该怎么理解？ 能看出劳动人民怎样的品质？
群文阅读----古诗词对比鉴赏(有答案有解析)
群文阅读----古诗词对比鉴赏（有答案有解析）古诗词对比鉴赏，也是群文阅读的一种体现。
高考中已经体现。
暂且按下不表。
这里用各地中考语文的试题来看看，古诗比较鉴赏会有怎样的发展方向。
（一）课内与课内1.（昆明）阅读【甲】【乙】两首诗歌，完成下面的问题。
（3分）【甲】天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
【乙】秋词（其一）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
古人云：“三分诗七分吟。
”学习古诗离不开朗诵，上面两首写秋天的诗歌，你会用什么样的语调朗诵呢请分别说明理由。
（3分）2.（宁波）阅读诗歌，结合典故，回答下面的问题。
（6分）野望［唐］王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
南安军［南宋］文天祥梅花南北路，风雨湿征衣。
出岭同谁出？归乡如此归！山河千古在，城郭一时非。
饿死真吾志，梦中行采薇。
【典故】采薇《史记·伯夷列传》载：殷末，孤竹君二子伯夷、叔齐，反对周武王伐纣，曾扣马而谏。
周代殷而有天下后，他们“义不食周粟”，隐于首阳山，采薇蕨而食，……遂饿死于首阳山。
（选自《汉语典故大辞典》）下面是某同学的探究成果，请你补全。
（6分）为表达不同情感，“采薇”这一典故可能有三种使用角度：①伯夷、叔齐扣马而谏；②伯夷、叔齐隐于首阳山，采薇蕨而食；③伯夷、叔齐义不食周粟，饿死于首阳山。
《野望》侧重从（）（填序号）角度用典，表达的情感是。
《南安军》侧重从（）（填序号）角度用典，表达的情感是。
（二）课内与课外3.（河北）阅读下面诗歌，回答（1）（2）题。
（5分）茅屋为秋风所破歌（节选）杜甫安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！新制布裘白居易桂①布白似雪，吴②绵软于云。
布重绵且厚，为裘有馀③温。
朝拥坐至暮，夜覆眠达晨。
群文阅读田园诗一组
《闲居初夏午睡起·其一》
梅子、芭蕉、捉柳花
对恬静闲适的乡村生 活的喜爱之情。
如何读山水田园诗：一读、二找、三想、四悟
1、读好诗文； 2、找出诗中描写的景物； 3、想象诗歌展示的画面； 4、感悟诗人表达了怎样的情感。
课后作业：
任选一首你喜欢的山水田园诗，想象 诗中描绘的画面，并用一段话写出来。
群文阅读——
田园诗一组
田园诗是以陶渊明为代表，一般以书写田园生活，自然风
光、农村景物、农民劳动以及安逸的隐居生活为主，以表现 自己不愿投身官场，淡泊名利、热爱自然生活的古诗。
晋朝田园诗代表人物：陶渊明、谢灵运······ 唐代田园诗代表人物：王维、孟浩然······ 宋代田园诗代表人物：杨万里、范成大······
四时田园杂兴（其二十五） 【宋】范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
如何读山水田园诗：一读、二找、三想、四悟
1、读好诗文； 2、找出诗中描写的景物； 3、想象诗歌展示的画面； 4、感悟诗人表达了怎样的情感。
四时田园杂兴（其二十五） 【宋】范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
山水田园诗四首
范成大《四时田园杂兴（其七）》 翁卷《乡村四月》 杨万里《闲居初夏午睡起·其一》
总结学法： 我们一起来看看学习《四时田园杂兴》的方法： 一读、二找、三想、四悟
想一想，填一填：
题目
所写景物或事物
表达的情感
《四时田园杂兴（其二十 五）》
《乡村四月》
梅子、杏子、麦花、菜 花、篱落、蜻蜓、蛱蝶
山、川、子规、雨
《四时田园杂兴（其七）》 耘田、绩麻、 傍桑阴、学种瓜
新教材高中语文第一单元主题群文阅读青春激扬(含答案)部编版必修上册
新教材高中语文第一单元主题群文阅读青春激扬(含答案）部编版必修上册单元主题群文阅读——青春激扬一、阅读下面的诗歌，完成题目。
青春席慕蓉所有的结局都已写好所有的泪水也都已启程却忽然忘了是怎么样的一个开始在那个古老的不再回来的夏日无论我如何地去追索年轻的你只如云影掠过而你微笑的面容极浅极淡逐渐隐没在日落后的群岚遂翻开那发黄的扉页命运将它装订得极为拙劣含着泪我一读再读却不得不承认青春是一本太仓促的书1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是( )A．诗歌开篇一句“所有的结局都已写好/所有的泪水也都已启程”，那种对青春远逝的无限叹惋紧紧攫住了读者的心。
B．第二节，诗人开始追索往事，想尽力去回忆过去的点点滴滴，和“年轻的你”曾经有过的共同记忆。
C．第三节以一个暗喻“那发黄的扉页”开头，而“我”还“含着泪”“一读再读”，对青春逝去的无限哀怨被形象地表现出来。
D．这首诗描写了诗人走过青春之后，回首缅怀那逝去的美好而潸然泪下、感慨万千的情景。
2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )A．诗歌用一个动人的比喻句“所有的泪水也都已启程”，看似轻松的语气，细细品读，会意识到其中蕴含了多少无可奈何。
B．诗歌把茫茫的回忆集中在那个“夏日”，这是精巧的选择。
因为夏天最热烈，火热的青春中的热烈夏日，自然最令人难忘。
C．这首诗可谓“人人心中所有，人人笔下所无”，达到了内容上的共性和表现手法上个性的统一，以独特的方式来表达人们所共有的感受——对青春的怀念。
D．这首诗通过与青春对话的形式，表达了对青春的眷恋和青春易逝的无可奈何，以及对青春匆匆逝去的慨叹之情。
3．诗中既用第一人称，又用第二人称，这样写有什么好处？答：____________ _____________________ ________4．怎样理解青春是“装订得极为拙劣”的“一本太仓促的书”？答：____________ _____________________ ________二、阅读下面的文字，完成题目。
群文阅读：登临类诗词、隐逸类诗词、山水田园类诗词、即事感怀类诗词、咏物言志类诗词、赠友送别类诗词
群文阅读：登临类诗词·隐逸类诗词·山水田园类诗词·即事感怀类诗词·咏物言志类诗词·赠友送别类诗词一、登临类诗词阅读下面这首宋诗，完成1～2题。
(9分)登快哉亭①陈师道②城与清江曲，泉流乱石间。
夕阳初隐地，暮霭已依山。
度鸟欲何向？奔云亦自闲。
登临兴不尽，稚子故须还。
【注】①快哉亭：故址在今江苏省徐州市，名称出自苏轼《快哉此风赋》。
②陈师道：北宋诗人，为“苏门六君子”之一，常与苏轼、黄庭坚等唱和，《宋史》说他“高介有节，安贫乐道”。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A．诗的第一句描写江水沿着城墙曲折而流，城随江流转向而同其曲折。
B．颔联描绘山间夕照，“隐”“依”用词贴切，赋予客观的自然景象以人性。
C．尾联以家中稚子等自己回去，不得不走，表达出一种兴犹未尽的无奈、烦闷心情。
D．全诗层次分明，前三联写亭上所见之景，结尾才总出“登临”，以情煞尾。
解析：选C。
“无奈、烦闷心情”理解不当。
2．前人评价第三联两句“有无穷之味”，请赏析这一联的精妙之处。
(6分)答：答案：①这两句融情于景，含蓄蕴藉，寓意深刻；运用象征的手法，形象生动。
②山间时有飞鸟掠过，匆匆地不知投向何处；奔腾的白云舒卷自如，自由自在，悠闲自得。
③横空而过的飞鸟，是人生匆匆的象征；白云的悠闲自得，象征着诗人内心的恬淡寡欲、平静无波。
阅读下面这首宋诗，完成3～4题。
(9分)冶城①刘克庄②断镞遗枪不可求，西风古意满原头。
孙刘数子如春梦，王谢千年有旧游。
高塔不知何代作，暮笳似说昔人愁。
神州只在阑干北，度度来时怕上楼。
【注】①冶城：在今天江苏南京市内朝天宫一带，这里是春秋时代冶铸刀枪剑戟的中心。
②刘克庄：南宋末年豪放派诗人。
3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A．曾是铸造兵器之地，而今寻断镞遗枪都不可得，首句把人带入沉重孤绝的历史感中。
B．西风萧瑟，古意悲凉，“满原头”凸显出一片苍茫之境，使抽象的思想活动变得形象化了。
【群文阅读】九年级语文上册06《我看》—现代诗歌阅读赏析
06、我看——群文阅读现代诗歌阅读赏析这首诗描绘了一幅春天原野夕照的美丽图画，歌颂了大自然的生机勃勃和孕育生命、滋养万物的伟大，抒发了诗人对生命的热爱，对自然的敬畏之情，表达了诗人与大自然融为一体的愿望。
【考点解读】现代诗,也可称为“新诗”,包括现代诗歌和当代诗歌,指中国“五四运动”以来产生的新体诗歌。
现代诗在形式上打破了旧体诗格律的限制,采用了比较自由的形式和接近口语的白话,便于反映社会现实和表达思想感情。
【技法点拨】一、知人论世读诗,首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格，了解创作背景对理解整首诗是大有帮助的。
二.把握形象现代诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活、抒发情感的。
阅读、鉴赏诗歌就要认真分析、品味、理解和把握诗歌中出现的形象,感受诗的意境,从而体会诗人的情感。
三、理解情感情感是诗歌的生命和灵魂。
诗人的思想感情浸透在诗的字里行间,只有很好地体会诗人在诗中抒发的情感,才能准确地理解诗歌的主旨。
四、品味语言诗人十分重视锤炼语言,使诗歌表现出形象凝练,富有色彩、节奏和动态的语言特点,以成功地表达出诗人的思想感情。
品味语言一般涉及遣词造句、语句含义、语体色彩等方面。
五、分析技巧分析诗歌的艺术技巧,重在体会修辞手法和表现手法在诗歌中的妙用。
常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、反复、排比、对比,对偶等,常用的表现手法有情景交融、直抒胸臆、托物言志、动静结合、虚实相生.渲染、象征、映衬等。
【真题演练】（一）阅读诗歌，回答后面的问题。
黄鹂徐志摩一掠颜色飞上了树。
“看，一只黄鹂!”有人说。
翘着尾尖，它不作声，艳异照亮了浓密——像是春光，火焰，像是热情。
等候它唱，我们静着望，怕惊了它。
但它一展翅，冲破浓密，化一朵彩云；它飞了，不见了，没了——像是春光，火焰，像是热情。
01.请说说第一节写了什么内容。
第一节描写黄鹂飞来，写出了黄鹂的色彩和动感，一动一静，生动地刻画出黄鹂疾飞而来，默立于树的神采。
第三单元 群文阅读练习2021-2022学年语文必修上册统编版(含答案)
单元群文阅读诗意人生,美好相伴文本一(2021山东潍坊高一上期中)阅读下面两首古诗,完成1—2题。
(9分)咏鹤[宋]李弥逊缟衣湖上月明天,雪影飘飘意欲仙。
世网从来禁不得,高飞冲破晚秋烟。
群鹤咏①[南齐]萧道成八风儛②遥翮③,九野弄清音。
一摧云间志,为君苑中禽。
[注]①诗人因功勋卓著,名位日隆,为宋明帝所疑,被调进京城,本诗当作于此时。
②儛:通“舞”。
③翮(hé):翎管,羽毛的硬管,这里代指鸟翅。
1.下列对两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)()A.第一首诗前两句描绘了白鹤在天朗月清之夜,于湖面之上翩翩起舞的景象,意境优美。
B.第二首诗前两句描绘了群鹤迎风展翅、自由翱翔、在九天之上恣意鸣叫的豪迈形象。
C.两首诗都运用了对比的手法,分别写出鹤截然不同的命运,暗寓诗人的遭际,抒发己怀。
D.两首咏物诗都紧紧扣住所写之鹤的特点,描写、抒情有机结合,意象鲜明,意蕴丰富。
2.两首诗都以“鹤”为歌咏对象,但表达的思想情感并不相同,请结合诗句简要分析。
(6分)文本二阅读下面这首诗,完成3—4题。
(9分)郡斋即事①范仲淹三出专城②鬓似丝,斋中潇洒胜禅师。
近疏歌酒缘多病,不负云山赖有诗。
半雨黄花秋赏健,一江明月夜归迟。
世间荣辱何须道,塞上衰翁也自知。
[注]①此诗作于宋仁宗景祐三年(1036),范仲淹知饶州时,当时范仲淹已48岁。
②专城,指主政一城的州牧太守等地方长官。
范仲淹因直言敢谏,先后被贬睦、苏、饶三州。
3.下列对这首诗相关内容的分析和鉴赏,不正确的一项是(3分)()A.首句使用比喻手法,“似丝”写出了诗人在经历仕途坎坷和人生失意后容颜上的变化。
B.首联次句用“禅师”从正面衬托诗人,突出了诗人的“潇洒”;同时,该句又领起下文,中间两联是对“潇洒”的具体描述。
C.颔联“近疏歌酒缘多病”一句与杜甫的“潦倒新停浊酒杯”在所写的内容和抒发的情感方面具有相似性。
D.颈联写诗人赏菊、望月。
“健”“迟”两字用得极为精妙,“健”字写出在雨中赏菊时兴致之高,“迟”字写出诗人观赏江月的流连忘返。
中考语文复习 专题二 课外古诗词群文鉴赏
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(1)从首联_____登__高_____、_____望__远_____等词语中，可判断标题里的“九日”是指 ____重__阳______节。(2分) (2)本诗蕴含着诗人丰富的情感，请作赏析。(3分)
咏物诗
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山水风景 思乡怀人 即事感怀 赠友送别 咏物诗
3. 鸟(燕)：①以飞鸟自喻，借飞鸟结伴飞返山林，表达出 诗人弃官归隐后的自在心境。如：“山气日夕佳，飞鸟相 与还。”[陶渊明《饮酒》(其五)] 议题2： ②表达内心的孤寂之情。如：“千山鸟飞绝，万径人踪灭 常见意象 。”(柳宗元《江雪》) ③表现春光美好，传达惜春之情。如：“几处早莺争暖树 ，谁家新燕啄春泥。”(白居易《钱塘湖春行》)，“两个 黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”(杜甫《绝句》)
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山水风景 思乡怀人 即事感怀 赠友送别
4. 草：①抒发爱春惜春之情。如：“乱花渐欲迷人眼，浅 议题2： 草才能没马蹄。”(白居易《钱塘湖春行》) 常见意象 ②喻君子的高尚品德和自己的理想追求。如：“独怜幽草
涧边生，上有黄鹂深树鸣。”(韦应物《滁州西涧》)
咏物诗
专题二 课外古诗词群文鉴赏
专题二 课外古诗词群文鉴赏
山水风景 思乡怀人 即事感怀 赠友送别
语言特点 以描写见长、质朴自然、பைடு நூலகம்新洗练。 语言风格 隽永优美，恬静淡雅。 代表诗人 谢灵运、陶渊明、王维、孟浩然等。
【群文阅读】八年级语文下册02《回延安》—赏析诗歌炼字
02、回延安——群文阅读一字见工拙, 赏析诗歌炼字《回延安》这首诗是用陕北民歌“信天游”的形式写成的，其中一些动词的运用非常精练。
如“一头扑在亲人怀”的“扑”字,动作迅速,而且热烈,表现出诗人见到延安亲人的喜悦心情。
“双手搂定宝塔山”的“搂”，“亲人们迎过延河来”的“迎”，也都用得十分传神。
【考点解读】阅读诗歌, 赏析炼字能帮助我们更好地理解诗句含义, 体会诗人所要表达的感情。
同时，赏析炼字也是中考诗歌阅读中一个重要的考点。
常见的考查形式有:1、试分析句中“XX”字的妙处。
2、诗中的“XX”字历来为人称道, 简要分析其原因。
3、诗句中的“XX”字能不能换成“XX”字? 为什么？【技法点拨】赏析炼字这类题要求品味经诗人锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈,应放在诗句中,并要结合全诗的意境来分析。
一般答题思路：1、字不离句. 解释该字在诗句中的含义。
2、展开联想把该字放入原句中描述景象。
3、句不离篇. 点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。
一般答题模式: 含义+文意+表达作用或主旨情感。
【真题演练】（一）窗花耿翔①在大雪封山的日子里，是这些贴得红堂堂的窗花告诉我，在被雪埋得很深很死的山坡上，还有人家。
或许是命里有缘，每次到陕北，都能遇上一些让我动心的剪纸人，并且在回城后很长的时间里，都一心想着她们的面容。
就是这次踏雪北上，在除了雪的白色几乎无别的色泽可寻的时候，也有一些生动极了的窗花，会突然从一个极不显眼的地方，亮在一条村道上。
②说句真话，最初让我倾倒，并把窗花看得神物似的，是在好奇地抓住一位剪纸老人的双手的那一次。
现在坐下来，坐在这一目了然的雪原上，用没有尘土的心想一想，我迎着风的脊背，也会冒出一层很热的汗来。
那时，我就等在她的对面，看她像侍弄土地一样，在一块红纸上剪些什么。
一剪一剪，随着一阵嚓嚓的剪刀之声，红粉似的纸屑，落了一怀。
她每动一次剪刀，我的心都会收缩一次。
在陕北，能让心一次次收缩的东西太多了。
人教部编版八年级语文上册 第3单元 群文阅读专题(三) (2)
【点拨】句意为：形体已然安适，神思中就没有了烦恼， 所听所闻都是至纯的，如此人生的道理就明了了。故断 句为：形骸既适/则神不烦/观听无邪/则道以明。
【答案】C
2．修建沧浪亭之前，作者经历了一系列过程。下列不符 合文意的一项是( )
【点拨】“纵广合五六十寻”表示面积有五六十寻，故 “寻找了五六十里路”不符合文意。
二、[2019•贵阳改编]古代诗文阅读。
（一） 请同学们看《点拨训练》第45页第二题第1-4题。
1．下列对文中画线句断句正确的一项是( ) A．形骸既适则神/不烦/观听无邪则道/以明 B．形骸既适则/神不烦/观听无邪则/道以明 C．形骸既适/则神不烦/观听无邪/则道以明 D．形骸既/适则神不烦/观听无/邪则道以明
示例：“天寒梦泽深”的“寒”既能表现出时序为严冬， 还表现了作者怀古伤今、感怀身世的落寞心境。如改 为“黑”，则只是从视觉上写眼前之景，表达效果不如 “寒”。
三、阅读下面诗文，完成下列小题。
请同学们看《点拨训练》第46页第三题第7-11题。 7．用现代汉语写出下列句中加点词的意思。
· (1)念无与为乐者( 考虑，想到 )
划分节奏的技巧：1.主谓之间要停顿。2.谓宾之间要停 顿。3.谓语中心语和介宾短语之间要停顿。4.“古二今 一”之间要停顿。
10．阅读古诗文要注重品味语言。【甲】诗中的两个“羞” 字各具情趣，【丙】文中的“笑韩退之”也意蕴深远。 请结合相关内容，分别进行赏析。
赏析字词的方法：释含义（解释该字在句中的含义）+ 描景象（把该字放入原句中描述景象）+析效果（该字 在结构上所起的作用，表达了怎样的情感。）
太阳。
·
（二）
诗歌借古伤今，抒发诗人空有抱负、
请同学们怀看才《不点遇拨、训志练不》得第伸46的页悲第伤（之二情）。的第5、6题。
2023高考语文文学类文本阅读——诗歌(含答案)
专题36 文学类文本阅读——诗歌一、阅读下面的诗歌，完成下面小题。
沉默的芭蕉①邵燕祥芭蕉你为什么沉默伫立在我窗前枝叶离披神态矜持而淡漠从前你不是这样的在李清照的中庭在曹雪芹的院落你舒卷有余情绿蜡上晴光如泼近黄昏，风雨乍起敲打着竹篱瓦有约不来谁与我相伴一直到酒酣耳热呵，沉默的芭蕉要谈心请拿我当朋友要争论请拿我当对手在这边乡风雨夜打破费尔巴哈式的寂寞②芭蕉啊我的朋友你终于开口款款地把幽思陈说灯火也眨着眼睛一边听，一边思索芭蕉，芭蕉且让我暖了搁冷的酒凭窗斟给你喝夜雨不停话不断孤独，不是生活【注】①该诗作于1980年4月，诗人到云南旅行。
在下榻的竹瓦舍里，诗人看到雨中的芭蕉，有感而发创作此诗。
②费尔巴哈式的寂寞：指独处而造成的寂寞。
1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）A．“你为什么沉默”既是诗人对芭蕉的疑问、对话，又点明了此刻雨中芭蕉的情态。
B．“舒卷”“晴光”等都是对往日所见芭蕉的追忆，这与作者眼前的芭蕉并不相同。
C．两个“要……”写出了诗人内心的急切，身处异乡的孤独使他急需交流、倾诉。
D．前三节描写芭蕉，后三节诗人与雨中芭蕉直接对话，展现了豁达脱俗的诗人形象，体现出作者内心交流的迫切以及身处异乡的孤单之情。
2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．作者以深情的呼唤“芭蕉/你……”起笔，突出芭蕉的同时也紧紧抓住了读者的心。
B．这虽然是一首新诗，但作者用词文雅，化用贴切，使诗歌充盈着古典诗歌般的韵味。
C．从“请拿我当朋友”到“我的朋友”，诗人不着痕迹地传达出他与芭蕉之间关系的变化。
D．全诗情景交融，构思巧妙，将孤寂无告的羁旅之苦，写得活灵活现极富情趣和活力。
3．如何理解诗歌最后的“孤独，不是生活”？4．诗歌采用与芭蕉对话的方式抒情，这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。
【答案】1．B2．C3．（1）与“沉默的芭蕉”题目对应，反点其题。
（2）表现出诗人热爱生活的感情，将诗人追求生活、热爱生活的心灵生动地表现了出来。
大题04 文学类文本群阅读( 现代文阅读Ⅱ) (解析版)
大题03 文学类文本群阅读从近年来的高考命题看，文学类文本阅读开始了“非连续性文本”的命题尝试，其多样化的文本组合更是让人眼前一亮。
非连续性文学类文本阅读，即是文学类文本群文阅读。
这种文本的命题设计，体现了对关联思维和比较思维能力的关注，有利于从广度和深度上考查考生文学鉴赏的综合素养。
从文本组合的结构看，文学类文本群阅读，主要有以下两种形式：1．小说或散文(文本一)＋短评(文本二)2．小说或散文（文本一）＋小说或散文（文本二）3．小说或散文（文本一）＋诗歌或戏剧（文本二）2021—2023年高考文学类文本（群文阅读）阅读题分析年份选文、作者体裁题序考点题型题干表述分值2023无7分析鉴赏小说思想内容和艺术特色选择题下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是3分8分析小说人物形象主观题老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。
6分2022（全国甲卷）文本一：《支队政委》(王愿坚)文本二：长征：前所未闻的故事(哈里森·索尔兹伯里）小说纪实文学9分析不同文体的艺术表现主观题这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。
请比较并简要分析。
6分6分析鉴赏小说思想内容和艺术特色选择题下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是3分7分析鉴赏小说思想内容选择题下列对文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是3分8重要词语理解主观题文本一中画线部分用了多个“跑”字，请简要分析这样写的好处。
4分2021（新高考2卷）文本一:《放猖》（废名）文本二:《莫须有先生教国语》（废名）散文散文9比较两个文本的思想内容主观题文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的欢喜”，谈谈文本一是如何实践“能懂得小孩子的欢喜”这一主张的。
6分（2024山西运城高三调研卷）阅读下面的文字，完成小题。
文本一：右第二章（节选）①茅盾到四点钟以后，枪声炮声都沉静下去了。
李先生慢慢儿从地板上爬起来，摸着一张椅子就坐了。
【群文阅读】九年级语文上册04《乡愁》—把握诗歌塑造的形象
04、乡愁——群文阅读把握诗歌的意象意象，简单来说，是主观的“意”和客观的“象”的组合，是融人诗人思想感情的“物象”,是具有某种特殊含义和文学意味的具体形象。
【考点解读】把握诗歌的意象，是诗歌鉴赏的重要考查点之一。
常见的考查方式有：诗歌选取了哪几个意象?诗歌中的意象抒发了诗人怎样的情感?【技法点拨】把握诗歌的意象，可以从以下几个方面考虑:1.要读懂。
首先要读懂诗歌，了解诗歌的内容，领会诗歌的主旨,这是把握诗歌意象的前提条件。
2.要找准。
诗歌往往通过生动鲜明的艺术形象来反映生活,抒发感情。
在读懂诗歌的前提下,找准诗歌中诗人所用的意象,也就是诗人借助哪种艺术形象来抒发自己的情感。
如:古诗中的“月”这一形象一般与“思念”“盛衰无常"“团圆喜庆”等有关，“露从今夜白,月是故乡明”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”等诗句中的意象就是“月”。
3.要体会。
体会诗人借助这些意象所要表达的情感。
如本文,诗人借助“邮票”“船票”“坟墓"”“海峡”四个意象,表达了自己的乡愁和渴望祖国早日统一的情感。
【真题演练】（一）阅读下面的文章，完成下列各题。
新月沙鸥新月弯弯，像一条小船。
我乘船归去，越过万水千山。
花香。
夜暖。
故乡正是春天。
你睡着了么？我在你梦中靠岸。
01.写出这首诗中押韵的字。
船、山、天、岸。
【解答】本题是对诗歌韵律的考查。
本诗隔行押韵，韵脚为：an，押韵的字是：船、山、天、岸。
02.诗中写到的“我乘船归去”“花香。
夜暖”是诗人的现实经历还是诗人的想象之事？想像之事。
【解答】本题是对诗歌内容的考查。
“新月弯弯，像一条小船。
”诗人将新月比喻成船，虽浅显但却真挚，它使我们想起那首儿歌“弯弯的月儿像只船”，让人倍感亲切。
这句也是全诗的引子，后面依此展开想像。
“我乘船归去，越过万水千山。
”身处异地他乡的诗人只能借助这叶扁舟，踏上回乡（思乡）之路。
“花香。
夜暖。
故乡正是春天。
”这里诗人化虚为实，将对故乡的赞美用“春天”“花香”“夜暖”等形象来寄托，给人以多感官的体验和美的享受。
选择性必修(下)第一单元《望海潮(东南形胜)》《扬州慢(淮左名都)》群文阅读 统编版高二选择性必修
选择性必修（下）第一单元《望海潮（东南形胜）》《扬州慢（淮左名都）》群文阅读统编版高二选择性必修下第4课【本课篇目】＊望海潮（东南形胜）、＊扬州慢（淮左名都）【选题理由】第一道题选择了柳永和秦观《望海潮》的对比阅读，试分析两首诗所表达的思想感情的不同。
第二道题选择了《水龙吟.西湖怀古》和《望海潮.东南形胜》的对比阅读，分析意象在是诗歌中的作用。
第三道题选择了《扬州慢》和《望海潮》两首词，这两首词都以城市为表现对象，但在意象、意境、手法方面有所不同，通过比较分析，能提升学生对诗歌艺术手法的鉴赏能力。
第四道题选择了诗歌《赠郭给事》，这首词的在情感主旨方面柳永的《望海潮》有何异同，比较分析能加深对课文《望海潮》的理解。
第五道题选择了《浣溪沙》，这首词中的“山桃溪杏两三栽，为谁零落为谁开”与姜夔的“念桥边红药，年年知为谁生”（《扬州慢》）有异曲同工之妙。
请简要赏析。
1.阅读下面两首词，完成下列小题。
望海潮柳永东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。
烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。
市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠??清嘉，有三秋桂子，十里荷花。
羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。
千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。
异日图将好景，归去凤池夸。
望海潮秦观星分牛斗，疆连淮海，扬州万井提封。
花发路香，莺啼人起，珠帘十里东风。
豪俊气如虹。
曳照春金紫，飞盖相从。
巷入垂杨，画桥南北翠烟中。
追思故国繁雄。
有迷楼挂斗，月观横空。
纹锦制帆，明珠溅雨，宁论爵马鱼龙。
往事逐孤鸿。
但乱云流水，萦带离宫。
最好挥毫万字，一饮拼千钟。
（注）（1）秦观，字少游，北宋著名词人，此词是他的早年之作。
作于元丰三年（1080），时秦观自会稽（今浙江绍兴）还里，访隋氏陈迹。
（2）古制以八家为井，，提封，“总共”之意。
（3）文锦制帆，隋炀帝以锦缎作船帆，明珠溅雨，隋炀帝命宫女洒明珠于龙舟上，以拟雨雹之声；爵马鱼龙，指珍奇古玩之物。
语文群文阅读试题及答案
语文群文阅读试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列选项中，哪一项不是《红楼梦》中的人物？A. 贾宝玉B. 林黛玉C. 孙悟空D. 薛宝钗答案：C2. “春眠不觉晓，处处闻啼鸟”这句诗出自唐代哪位诗人的《春晓》？A. 李白B. 杜甫C. 白居易D. 孟浩然答案：D3. 下列成语中，哪一个不是出自《三国演义》？A. 草船借箭B. 桃园结义C. 完璧归赵D. 火烧连营答案：C4. “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自哪位诗人的《离骚》？A. 屈原B. 李白C. 杜甫D. 李清照答案：A5. “但愿人长久，千里共婵娟”这句词出自宋代哪位词人的作品？A. 苏轼B. 辛弃疾C. 李清照D. 柳永答案：A二、填空题（每题3分，共15分）1. 《水浒传》中，梁山泊的首领是________。
答案：宋江2. 《西游记》中，唐僧师徒四人经过的九九八十一难，最终取得的经书是________。
答案：真经3. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部著作，其中“学而时习之，不亦说乎”出自《论语》的________篇。
答案：学而4. “会当凌绝顶，一览众山小”这句诗出自唐代诗人________的《望岳》。
答案：杜甫5. 《诗经》是我国最早的诗歌总集，其中“关关雎鸠，在河之洲”出自《诗经》的________篇。
答案：关雎三、简答题（每题5分，共10分）1. 请简述《红楼梦》中林黛玉的性格特点。
答案：林黛玉性格多愁善感，才华横溢，但体弱多病，情感细腻，对爱情执着。
2. 《三国演义》中，诸葛亮的“草船借箭”是如何实施的？答案：诸葛亮利用雾天，派出草船假装进攻，诱使曹操军队放箭，从而巧妙地获取了大量箭矢。
四、阅读理解题（共15分）阅读以下段落，回答问题。
《桃花源记》晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
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诗歌群文阅读
以下几首小诗都选自诗集《繁星》《春水》，读一读，完成练习。
（一）
是永不漫灭的回忆：
月明的园中,
藤萝的叶下,
母亲的膝上。
母亲啊!
我的头发,
披在你的膝上，
这就是你赋予我的万缕柔丝。
（三）
小小的花，
也想抬起头来，
感谢春光的爱——
然而深厚的恩慈，
反使她终于沉默。
母亲啊！
你是那春光么？
1.判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）诗集《繁星》《春水》的作者是我国女诗人冰心。
（）（2）这三首诗表达的都是诗人对母亲的爱与思念。
（）（3）读第三首小诗，我不由得想起了李白的诗句“谁言寸草心，报得三春晖”。
（）2.读诗句，体会诗人的情感，选一选。
（1）“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上。
”这句诗让我们想象到（）
A.儿时那令人怀念的景物，那些天真浪漫的快乐时光。
B.儿时与母亲的美好回忆,表达出诗人此时此刻渴望得到母亲的关爱和儿
时的快乐的情感。
（2）“母亲啊！你是那春光么？”这句诗（）
A.把母亲比作春光，体现了母爱的伟大。
B.把春光比作母亲，体现了春光的温柔。
（3）“我的头发，披在你的膝上，这就是你赋予我的万缕柔丝。
”这句诗（）
A.用万缕柔丝（头发）作比喻，表现出诗人的母亲那数不尽的温柔如丝的
母爱。
B.母亲的头发披在女儿的膝上，表现出母亲的温柔。
3.诵读这些诗歌时，眼前就会浮现出母亲的样子，请你试着用诗的方式表达
自己对母亲的爱吧！（可仿写，也可自由写）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
_______________，
_______________，
_______________。
_______________
_______________
_______________
______________
阅读理解答案
1.（1）√（2）√（3）×
2.（1）B （2）A （3）A
3.林中散步
院中乘凉
溪边浣衣
母亲啊！
餐桌上，
一颗颗晶莹透亮的米饭，
一盘盘芳香诱人的食物
是你赠予我深厚的爱意。