综合英语系列课程团队建设方案介绍

综合英语系列课程团队建设方案介绍

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综合英语系列课程团队建设方案

说明:本方案涉及综合英语(1)、(2)、(3)三门课程,分别开设于开放教育英语专业专科第一、二、三学期,都是必修课。

一、综合英语课程教学与自主学习中存在的问题

开放教育共性问题

PQ1．地方 / 基层电大师资力量不足

•对课程的教学设计以及教学内容的把握和驾御能力参差不齐•对学员的自主学习过程缺乏足够了解,干预程度也不够

•个性化教学、导学与助学等方面的技巧和能力有待提高

•备课、教学与辅导活动一般都是孤军奋战,很少团队协作

•对中央电大课程组的教学信息跟踪以及相关安排的了解不够及时

PQ2. 学员自主学习能力较弱

•学员工学矛盾相对突出,学习主动性不够,积极完成学业的自主学习能力有待提高

•学员缺乏参与课程学习的积极性,学习孤独感较明显

•学员学习兴趣可持续性较弱,学习后期进步普遍缓慢

PQ3. 三级平台共存,课程平台教学交互不够活跃,师生参与度较低课程教学原有师资团队运行中存在的问题

TQ1. 结构松散,教学团队缺乏整体规划与系统运作

TQ2. 单兵作战,基层教师缺少教学协作与资源共享

TQ3. 三级办学,教学团队缺乏统一管理运作机制

课程特殊性问题

CQ1. 学员英语基础水平差异较大,对现有教学资源的接受能力不均

CQ2. 课程学习内容较丰富,但基层教学安排课时偏少,辅导时间有限

CQ3. 学员网上学习不够活跃,网上学习技能有待提高

CQ4. 现有立体化教学资源较丰富,但网络课程学习过程的监控不强,移动学习性较弱

CQ5. 全国大部分省市的课程终结性考试平均成绩在70分以下,及

格率偏低(59.5%)( 秋季学期考试中心数据)

二、教学团队工作目标

综合英语课程教学团队的目标分为总体目标和具体目标。

文档仅供参考

5 2020年4月19日