人教版音乐九年级上册第五单元 教案
部编人教版九年级音乐上册第五单元整体教学设计
部编人教版九年级音乐上册第五单元整体教学设计前言本文档旨在设计九年级音乐上册第五单元的整体教学方案，帮助教师有效地教授该单元的内容。
教学目标- 了解音乐的基本元素和音乐要素的组合方式。
- 能够听辨不同的音乐风格和音乐元素。
- 能够演奏简单的乐曲，并理解乐谱的基本符号和表示方法。
- 能够欣赏音乐作品，并表达自己对音乐的感受和理解。
教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 音乐的基本元素：音高、音长、音乐旋律、节奏等。
2. 音乐要素的组合方式：音乐的和声、节奏和韵律等。
3. 不同的音乐风格：古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
4. 乐曲的演奏和乐谱的基本符号和表示方法。
5. 音乐的欣赏和表达：学生通过欣赏音乐作品，表达自己对音乐的感受和理解。
教学方法根据九年级学生的特点和课程要求，本单元的教学应采用以下方法：1. 多媒体教学：使用多媒体设备播放不同音乐风格的音乐作品，帮助学生理解音乐的特点和风格。
2. 听辨训练：组织学生进行听辨练，培养学生对音乐元素的敏感性和辨别能力。
3. 合作研究：组织学生进行小组合作研究，通过集体讨论和合作演奏，提高学生的合作能力和乐器演奏技巧。
4. 创意表达：鼓励学生通过创作音乐作品或表演等方式，表达自己的音乐理解和想法。
教学评价为了评价学生的研究情况和教学效果，可以采用以下评价方式：1. 课堂表现：包括学生的参与度、课堂表现和互动情况。
2. 作业完成情况：检查学生对乐谱符号的理解和作业的完成情况。
3. 小组合作评价：评价学生在小组合作研究中的贡献和表现。
4. 创作表达评价：评价学生的创作音乐作品或表演的水平和表达能力。
教学资源为了支持教学工作，可以准备以下教学资源：1. 多媒体设备：用于播放音乐作品和演示乐谱。
2. 乐器：提供各种乐器供学生进行演奏练。
3. 教材和乐谱：为学生提供相关的教材和乐谱。
结束语本文档提供了九年级音乐上册第五单元的整体教学设计，旨在帮助教师进行教学工作。
初中音乐人音版九年级上册第五单元《欣赏：☆丑末寅初（片段）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐人音版九年级上册第五单元《欣赏：☆丑末寅初（片段）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案初中音乐人音版九年级上册第五单元《欣赏：☆丑末寅初（片段）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.初步了解曲艺及《丑末寅初》为例的有关背景及名家。
2.通过引导让学生聆听京韵大鼓唱段,感受其主要演唱特征并参与模仿实践。
3.通过聆听不同年代的《丑末寅初》,让学生初步感受曲艺音乐的传承性及时代性。
2学情分析九年级学生在独立思考及团队合作的能力上突出,在具有小学、第一课时等相对曲艺背景的基础上,感受及欣赏京韵大鼓还是会有一定的可操作性。
当然,在引导方向上教师要时刻关注学生特点及兴趣,律动设计务必简单实用,通过引导、讨论等多途径的教学方式帮助学生完成教学目标。
3重点难点教学重点:通过曲艺《丑末寅初》感受京韵大鼓主要特点及时代特征。
教学难点:带有特点地模仿感受京韵大鼓。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】初听师语:同学们了解戏曲么,能举例戏曲种类么? (学生回答)【设计意图】简单了解戏曲,重点把握戏曲的综合性,为对比曲艺做好准备。
聆听《丑末寅初》片段,回答以下小问题1) 该乐曲片段分别传唱于北方地区还是南方地区?2)该乐曲片段是否属于戏曲?师语:的确,从方言特点来看,北方地区所传唱更显字正腔圆,而南方就变得吴侬软语。
那同学们,刚才我们所聆听到唱段是戏曲么?好像不一样,更像你们爷爷奶奶收音机里听的“说书唱戏”,这一类较为戏曲更为平民,形式简易的我们称之曲艺。
让我们来看看戏曲与曲艺的介绍(课件展示)。
今天我们就来一起讨论传唱于华北、东北地区,在中国北方曲艺音乐乃至全国曲艺音乐中都具有较高艺术成就的地方曲种——京韵大鼓!。
人音版初中音乐九年级上册全册教案【完整版】
人音版初中音乐九年级上册全册教案【完整版】义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计17（人音版）第一单元《祖国情》（三课时）第二单元《西北放歌》（二课时）第三单元《曲苑寻珍》（二课时）第四单元《经典交响》（二课时）第五单元《月光》（二课时）第一单元《祖国情》（三课时）第一课时《爱我中华》教学内容：歌曲《爱我中华》教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、VCD和打击乐器教学目标：1、通过歌曲《爱我中华》的学唱，激发学生的爱国热情及民族自豪感。
了解此歌在增进民族团结和各民族共同繁荣方面所作的贡献。
2、通过学生欣赏以歌唱祖国为主题的歌曲以及为歌曲创编舞蹈动作等音乐活动的积极参与，培养学生的创新精神及实践能力。
教学难点：歌曲的演唱处理及创编活动教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、VCD和打击乐器教学过程：一、情景导入创设情景导入：课件出示我国的体育健儿在国际奥运会上为祖国赢得荣誉，在领奖台上赢得金牌，五星红旗冉冉升起的激动人心的画面。
教师导入：每当我们的奥运健儿为祖国赢得荣誉，每当五星红旗随着庄严的国歌一遍又一遍地升起，我们的奥运健儿，我们全国人民的共同心愿，那就是——爱我中华！二、学习歌曲《爱我中华》1、提问学生：我国有多少个民族？答：有56个。
师总结：56个民族亲如一家，精诚团结，共同建设我们的祖国，热爱我们的祖国。
2、师播放《爱我中华》歌曲的MTV（同学们从画面上可以看到我国各族人民身着绚丽多姿的少数民族服装，舞姿婆娑，在鲜花盛开的辽阔大地上高歌一曲《爱我中华》。
这首歌赞颂了民族的大团结，赞颂了祖国的繁荣富强。
此歌歌词简洁生动，旋律欢快明朗，唱出了我国56个民族亿万人民的共同心声。
并且易唱易记，深受全国各族人民的喜爱，曾被定为第四届全国少数民族运动会会歌。
）3、学唱歌曲：A、引导学生自主地学唱歌谱（单旋律慢速轻唱歌谱）B、找出歌曲的典型节奏。
C、把歌谱填词轻声哼唱。
D、配合歌曲的演唱，应该把连音和跳音结和起来。
人教版九年级音乐上册全册教案
人教版九年级音乐上册全册教案一、教材概述《人教版九年级音乐上册》是针对九年级学生编写的音乐教材，共分为四个单元：节奏与表现、即兴创作、音乐与生活、音乐传承。
本教材通过丰富多彩的教学活动和案例，帮助学生了解音乐的基础知识、培养音乐欣赏能力和创作能力，并进一步提高学生的审美、艺术修养。
二、教学目标1. 课程目标本教材旨在帮助学生：•掌握音乐的基础知识和表现技巧；•培养良好的音乐素养和审美能力；•探索并发展创作能力，创造个性化的音乐作品。
2. 知识目标通过学习本教材，学生应该能够：1.了解音乐的基本要素，如节奏、旋律、和声、节拍等；2.熟练掌握音乐表现技巧，如声音的高低、轻重、长短、强弱、明暗等；3.学会欣赏不同种类的音乐作品，如古典音乐、民间音乐、流行音乐等；4.探索即兴创作的方法和技巧，进行个性化的音乐创作。
3. 能力目标通过学习本教材，学生应该能够：1.培养音乐欣赏能力，对不同类型的音乐作品有所了解并独立进行欣赏；2.提高音乐表现能力，熟练掌握各种表现技巧，自如地应用于音乐演奏中；3.掌握音乐创作的方法和技巧，进行个性化的音乐创作；4.培养合作意识，与他人合作完成音乐作品创作。
三、教学内容及教学步骤单元一：节奏与表现第一章节奏的基本要素本章主要介绍节奏的基本要素，包括节奏的基本元素、节奏的掌握方法等。
具体教学步骤如下：1.了解节奏的基本元素，包括拍子、节拍、拍子型等；2.学习节奏掌控的技巧，如练习节拍的感受，合理安排呼吸；第二章发声的基本技巧本章主要介绍发声的基本技巧，包括发音、声音的高低、轻重、长短、强弱、明暗等。
具体教学步骤如下：1.了解声音的属性，学习发声基本技巧、呼吸技巧等；2.进行声音练习，掌握声音尺度的基本规律；第三章音乐的表现技巧本章主要介绍音乐的表现技巧，包括音乐的情感表达、表现手段、音乐作品的评析等。
具体教学步骤如下：1.了解音乐的情感表达方式，进行各种音乐情感的对照；2.练习运用声音表达音乐情感，进行音乐作品的表演评析；单元二：即兴创作第一章即兴创作的要素和方法本章主要介绍即兴创作的要素和方法，包括节奏和音高的组合、律动与和声、乐曲结构等。
人教版九年级上册音乐5.3场景教案
18.音乐教育的环境：课堂环境、音乐厅、录音棚等。
19.音乐教育的师资：音乐教师的专业素养、教学方法、沟通能力等。
20.音乐教育的课程设置：基础课程、专业课程、实践课程等。
21.音乐教育的教学策略：激发学生兴趣、培养自主学习能力、提高音乐表现力等。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的场景音乐作品的特点和场景描绘手法，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
知识点梳理
1.音乐作品中的场景描绘手法：旋律、节奏、和声、音色、速度等。
2.音乐与场景之间的联系：音乐通过不同的场景描绘手法，表现不同的场景特点，如自然景观、人文景观、情感场景等。
3.音乐创作的基本要素：旋律、节奏、和声、音色、速度等。
4.音乐创作的步骤：选题、构思、创作、修改、完善。
5.音乐作品的结构：主题、发展、再现、尾声等。
人教版九年级上册音乐5.3场景教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课选自人教版九年级上册音乐第五单元第三课《场景》。本节课的主要教学内容是引导学生欣赏不同场景的音乐作品，通过音乐描绘场景的特点，让学生感受音乐与场景之间的联系。教学内容包括以下几个方面：
1.欣赏不同场景的音乐作品，如《月光下的凤尾竹》、《赛马》等，让学生了解音乐与场景的关系。
人教版九年级上册音乐 5
场景一、教学目标：1、知识与能力目标：学习芭蕾舞剧的相关知识，了解芭蕾舞的历史背景和代表作品。
2、过程与方法目标：学习掌握芭蕾舞七个手位及五个脚位的基本动作要领。
3、情感态度价值观目标：聆听芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲片段，能够对古典舞剧音乐产生兴趣并了解中国芭蕾舞的发展历程。
二、教学重难点：1、掌握芭蕾舞手位及脚位的动作要领2、引导学生去感受体验音乐与舞蹈及感情的完美结合。
三、教学方法：情境创设法、分组合作法、示范法等。
四、教学用具：多媒体课件、相关音乐作品视听资料等五、教学过程：一、情境导入1、播放电影《芳华》视频片段。
2、师：上课前，老师要先给大家推荐一部电影——冯小刚导演的《芳华》。
影片讲述的是在上世纪七八十年代的背景下，一群正值芳华的青春少年怀着对未来的憧憬来到了充满了激情和理想的部队文工团，在这里经过历练，逐渐蜕变的过程。
影片中有多段盛大的舞蹈场面，今天我们就来欣赏其中的一段。
（播放视频片段）师：我们很难想像，视频中翩翩起舞的女主角竟然是一个精神病患者。
在已经发疯的状况下听到了熟悉的旋律，能够马上站起身来，跳出曼妙的舞姿。
究竟是什么舞蹈有这么大的魅力呢？今天就让我们一起揭开芭蕾舞神秘的面纱。
3、芭蕾舞一向给人高贵、优雅的感觉。
当我们看到芭蕾舞者在台上翩翩起舞的时候，脑海中浮现的全都是关于美好的词汇，我们首先来了解一下芭蕾舞的前世今生。
介绍芭蕾舞的起源和发展：芭蕾舞是一种欧洲古典舞蹈，是一门综合音乐、哑剧、舞台美术、文学于一体的综合性舞台艺术。
芭蕾艺术孕育在意大利，降生在十七世纪后期路易十四的法国宫廷，十八世纪在法国日臻完美，到十九世纪末期，在俄罗斯进入最繁荣的时代。
芭蕾在近四百年的成长过程中，对世界各国都产生了极为深远的影响，流传极广。
芭蕾舞最重要的一个特征即女演员表演时以足尖点地，故又称足尖舞。
其代表作品有《天鹅湖》、《仙女》、《胡桃夹子》等。
4、芭蕾舞专业因为其自身的原因，对身体条件的要求还会更加严苛。
人教版九年级音乐上册全册教案
人教版九年级音乐上册全册教案一、教材分析1. 教材背景九年级音乐上册是针对九年级学生而编写的一本音乐教材。
本教材以“音乐与我”为主题，注重培养学生的音乐素养和音乐文化素质，涵盖了音乐知识、音乐鉴赏、音乐创造等方面的内容。
2. 教材结构本教材共分为六个单元，分别是：•单元一：自我启示——认识音乐•单元二：生动情景——音乐审美体验•单元三：身临其境——音乐中国行•单元四：汇聚天地——民族音乐•单元五：律动乐章——古典音乐•单元六：奔放激昂——现代音乐每个单元包含了若干个知识点，通过阅读、听歌、演奏等多种方式进行学习。
3. 教材特色九年级音乐上册的教材特色主要有以下几个方面：•突出音乐素养培养。
本教材注重培养学生的音乐素养和音乐文化素质，旨在让学生在音乐中体验和感受生活。
•融合多种学习方式。
本教材不仅注重知识的传授，还通过听歌、演奏、创作等多种学习方式，激发学生的音乐兴趣和创造力。
•注重学生情感体验。
本教材通过丰富多彩的音乐体验，助力学生在音乐中发现美、感受美、创造美。
•贯穿音乐文化。
本教材的内容涵盖了中西方音乐的经典作品、音乐文化背景、名人故事等，让学生更好地了解音乐文化知识。
二、教学目标1. 知识目标通过学习本教材，学生应该掌握以下知识点：•了解和认识不同类型的音乐作品，包括流行音乐、古典音乐、民族音乐等。
•理解音乐的基本元素，包括旋律、节奏、和弦等。
•学习音乐创作的基本方法和技巧，能够独立完成简单的音乐创作。
•了解音乐从开始到现代的发展历程，了解不同历史时期的音乐文化背景。
2. 能力目标通过学习本教材，学生应该具备以下能力：•能够正确地分析和理解不同类型的音乐作品，包括流行音乐、古典音乐、民族音乐等。
•能够通过演唱、演奏等方式，表现和展示自己的音乐才华。
•能够运用所学知识，独立完成简单的音乐创作和排练。
•能够对不同的音乐作品和风格进行鉴赏和评价。
3. 情感目标通过学习本教材，学生应该具备以下情感目标：•热爱音乐，对音乐产生兴趣和热情。
九年级上册音乐教学计划人教版教案
九年级上册音乐教学计划人教版教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏各种音乐体裁，提高音乐审美能力。
2. 培养学生对音乐的热爱，丰富学生的精神生活。
3. 引导学生积极参与音乐活动，发展学生的音乐表现力。
4. 提高学生的音乐技能，为终身喜爱音乐奠定基础。
二、教学内容1. 第一单元：音乐欣赏教学曲目：《歌唱祖国》、《我的中国心》、《我爱你中国》等。
教学目标：让学生感受爱国歌曲的魅力，培养爱国情怀。
2. 第二单元：民族音乐教学曲目：《茉莉花》、《康定情歌》、《赛马》等。
教学目标：让学生了解我国民族音乐的特色，传承民族文化。
3. 第三单元：外国音乐教学曲目：《欢乐颂》、《月光奏鸣曲》、《蓝色多瑙河》等。
教学目标：让学生欣赏世界名曲，拓展音乐视野。
4. 第四单元：流行音乐教学曲目：《演员》、《平凡之路》、《遥远的她》等。
教学目标：让学生感受流行音乐的活力，培养音乐兴趣。
5. 第五单元：音乐基础知识教学内容：音阶、节奏、和弦等基础知识。
教学目标：让学生掌握音乐基础知识，提高音乐技能。
三、教学方法1. 欣赏法：通过聆听、欣赏各种类型的音乐，让学生感受音乐的魅力。
2. 互动法：引导学生积极参与课堂讨论，分享音乐心得。
3. 实践法：组织学生进行音乐实践活动，提高音乐表现力。
4. 情境教学法：创设音乐情境，让学生在情境中体验音乐。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表现欲望等。
2. 音乐欣赏：评估学生在欣赏不同类型音乐时的感受和理解。
3. 音乐实践：评价学生在音乐实践活动中的表现和进步。
4. 音乐知识：检查学生对音乐基础知识的掌握情况。
五、教学资源1. 教材：人教版九年级上册音乐教材。
2. 音响设备：音响、耳机、多媒体教学设备等。
3. 网络资源：音乐网站、音乐视频等。
4. 教具：钢琴、吉他、民族乐器等。
六、教学进度安排1. 第一单元：2课时2. 第二单元：2课时3. 第三单元：2课时4. 第四单元：2课时5. 第五单元：3课时6. 第六单元：音乐鉴赏（选修）7. 第七单元：音乐创作与表演（选修）七、教学活动设计1. 课前5分钟：组织学生进行音乐热身活动，如唱歌、节奏练习等。
人音版初音九年级上册教案
本节课的教学目标是让学生学会演唱《春天的故事》，理解歌曲所表达的情感，提高学生的音乐素养和审美能力。教学重点是歌曲的演唱技巧和情感表达，教学难点是歌曲的音准和节奏。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
（1）鼓励学生进行歌曲创作。学生可以尝试创作一首与春天有关的歌曲，通过创作表达自己对春天的理解和感受。
（2）鼓励学生进行春天的观察和记录。学生可以记录下春天的自然现象，如花开、鸟语、春风等，通过观察和记录，更好地理解和感受春天的美丽。
（3）鼓励学生进行春天的诗歌创作。学生可以尝试创作一首与春天有关的诗歌，通过诗歌表达自己对春天的理解和感受。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用春天解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论春天的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与春天相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
内容逻辑关系
①本节课的主要知识点是《春天的故事》这首歌曲的演唱技巧和情感表达。
②通过歌曲的学习，学生能够理解歌曲所表达的情感，提高音乐素养和审美能力。
③通过歌曲的创作和表演，学生能够发挥自己的创造力和合作能力，展示对春天的理解和感受。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于春天的图片或视频片段，让学生初步感受春天的魅力或特点。
音乐初中教材第五单元教学方案
音乐初中教材第五单元教学方案引言:音乐是一门艺术，通过声音的演奏和组合，传达出情感和思想。
在初中教育中，音乐教育起着重要的作用，帮助学生培养音乐审美能力和表达能力，丰富他们的内心世界。
第五单元是初中音乐教材中的重要部分，本文将针对第五单元的教学内容和教学目标，提出一套全面有效的教学方案。
一、教学内容第五单元的教学内容主要包括音乐的节奏和演奏技巧，以及相关的音乐作品和表演形式。
下面将依次介绍各个具体内容：1. 音乐的节奏在教学节奏方面，我们将重点教授以下内容：节拍、拍子、速度和节奏图谱，通过教学活动和练习，让学生熟悉和理解音乐的节奏要素。
2. 演奏技巧本单元的演奏技巧主要包括正确的姿势和弹奏方式，正确使用乐器，并进行基本的音准训练。
通过练习和示范演奏，帮助学生提高演奏能力。
3. 相关音乐作品第五单元的教学中，我们将引入一些经典的音乐作品，包括交响乐、器乐曲、合唱等不同类型的作品。
通过学习这些作品，培养学生对不同音乐形式和音乐创作的理解和欣赏能力。
4. 表演形式在本单元的教学中，我们将鼓励学生进行小组合作，通过合奏和合唱等形式，进行音乐演出。
同时，我们还会引导学生参与音乐会和舞台演出，提高他们的舞台表现能力和自信心。
二、教学目标1. 知识目标通过本单元的学习，学生将掌握音乐的基本节奏要素，了解不同音乐作品和表演形式，学习基本的演奏技巧和乐器使用。
2. 能力目标通过合奏和合唱的实践活动，学生将培养团队协作和沟通能力，提高演奏技巧和表演能力。
3. 情感目标通过对音乐作品的欣赏和表演活动的参与，学生将培养音乐鉴赏能力，激发情感，丰富内心世界。
三、教学方法1. 多媒体教学法通过多媒体教学插件和音频视频资料，让学生直观地感受音乐的节奏和表演形式，加深对音乐知识的理解。
2. 示范演奏法通过老师的示范演奏和指导，让学生模仿和学习正确的演奏姿势和技巧，提高演奏水平。
3. 合作学习法通过小组合作和集体合唱的形式，让学生互相学习和交流，培养团队协作意识和组织能力。
人教版九年级音乐上册第五单元《环球之旅──北美掠影》教案
人教版九年级音乐上册第五单元《环球之旅──北美掠影》教案单元课题名称环球之旅──北美掠影单元教学内容1. 唱歌：《红河谷》。
2. 欣赏：《歌唱伙伴》《列·布朗底》《仪式歌》《波底·斯拉宾和弗拉德弗德》。
单元教学目标1. 学唱、背唱《红河谷》，学习正确的演唱方法，并能对自己和他人的演唱做出正确的评价。
2. 通过欣赏四个风格不同的作品，感受北美洲不同地域、不同文化的歌曲的不同风格，了解不同地域的风土文化。
理解多种音乐要素(音阶、旋律、节奏等)对音乐风格 * 。
3. 能够为《列·布朗底》《波底·斯拉宾和弗拉德弗德》两首作品创编出符合该音乐情境、节奏、乐句的律动。
单元教学重、难点教学重点：1. 培养正确的歌唱习惯，背唱《红河谷》。
2. 了解欧洲移民后裔、印纽特人、印第安人、北美洲非洲黑人移民后裔的音乐特点。
教学难点：1. 准确演唱弱起小节和切分音，注意休止符。
2. 启发学生从音阶、旋律、节奏等方面了解北美音乐艺术的特点。
3. 根据歌曲创编符合该音乐情境、节奏、乐句的旋律。
单元主要教学方法听唱法、讲解法、自主学习法与合作探究法、多媒体直观教学法、比较法。
教学目标1. 分析歌曲《红河谷》的速度、力度、节拍特点，从而体会歌曲的深情，感受歌曲朴实无华、感情真挚而深沉的风格。
2. 用自然、舒展的声音，有感情地演唱且背唱歌曲《红河谷》。
3. 对比聆听《红河谷》合唱版，启发学生初步感受多种演唱形式的音乐魅力。
教学重、难点选用恰当方法，启发学生有感情地演唱歌曲。
教学过程一、导入1. 播放音乐风光片视频，教室里挂上北美地图，营造教室气氛，学生听着歌曲《红河谷》的音乐进教室，教师采用提问方式导入课题。
2. 师：根据课前播放的音乐及现在你们看到的图片，同学们猜猜看，今天咱们要去哪个洲或者国家了解它的音乐呢?生：北美洲。
师：有谁知道刚才你们听到的音乐叫什么名字?生：《红河谷》。
师：听到《红河谷》还能联想到什么信息?有谁能帮我们介绍一下?生：是一首 * 民歌、有一个美国电影也叫《红河谷》。
九年级音乐全册教案(人教版)
九年级音乐全册教案(人教版)九年级音乐全册教案（人教版）第一单元：音乐基础知识第一课：音乐的概念和特点- 目标：了解音乐的概念和音乐的特点- 教学内容：- 音乐的定义和音乐的四个特点- 听取不同风格音乐，讨论其特点和感受- 教学活动：- 学生听取多种风格的音乐，描述其特点和感受- 分组讨论不同风格音乐的特点，展示讨论结果- 教学评价：- 学生对不同风格音乐的特点和感受的表达准确和全面第二课：乐谱和节奏- 目标：研究乐谱和理解节奏- 教学内容：- 乐谱的基本符号和表示方法- 不同节奏形式的乐曲演示和研究- 教学活动：- 学生研究乐谱的基本符号，跟着乐谱演奏简单乐曲- 音乐教师演示不同节奏形式的乐曲，学生模仿演奏- 教学评价：- 学生能准确演奏简单乐曲- 学生能辨别不同节奏形式的乐曲第三课：音高和音程- 目标：了解音高和音程的概念- 教学内容：- 音高的定义和表示方法- 不同音程的演示和研究- 教学活动：- 学生通过声音和声带的练，感知音高的变化- 音乐教师演示不同音程的乐曲，学生模仿演奏- 教学评价：- 学生能准确感知音高的变化- 学生能辨别不同音程的乐曲第二单元：音乐鉴赏第一课：音乐的分类及代表作品- 目标：了解音乐的分类，并了解一些代表作品- 教学内容：- 音乐的分类：古典音乐、流行音乐、民族音乐等- 不同音乐类型的代表作品欣赏- 教学活动：- 学生观看音乐视频，研究不同类型音乐的特点- 听取不同音乐类型的代表作品，讨论其艺术特点- 教学评价：- 学生能准确描述不同类型音乐的特点- 学生能通过音乐欣赏准确分辨不同音乐类型第二课：音乐的情感表达- 目标：研究音乐如何表达情感- 教学内容：- 音乐情感表达的基本形式和手段- 听取不同情感表达的音乐作品，讨论其情感表达方式- 教学活动：- 学生观看音乐视频，分析其中情感表达的手段- 听取不同情感表达的音乐作品，讨论其情感表达效果- 教学评价：- 学生能准确描述音乐中情感的表达方式- 学生能通过音乐欣赏感知和理解情感的表达第三单元：音乐的创作和表演第一课：音乐创作的基本要素- 目标：了解音乐创作的基本要素和过程- 教学内容：- 音乐创作的表达形式和创作要素- 音乐创作的基本过程- 教学活动：- 学生研究音乐创作的表达形式和创作要素- 分组进行简单音乐创作活动，分享创作成果- 教学评价：- 学生能准确表达音乐创作的表达形式和创作要素- 学生能通过音乐创作展示个人创作能力第二课：音乐表演的基本要素- 目标：了解音乐表演的基本要素和技巧- 教学内容：- 音乐表演的基本要素：音准、节奏、表情等- 音乐表演的基本技巧和注意事项- 教学活动：- 学生研究音乐表演的基本要素和技巧- 分组进行音乐表演演练，互相观摩和提出改进意见- 教学评价：- 学生能准确表演音乐的基本要素和技巧- 学生能通过音乐表演展示个人表演能力以上是九年级音乐全册的教案大纲，共包含三个单元，每个单元有若干课时。
人教版音乐九年级上册第5单元选听《拿波利舞曲》教案
③《拿波利舞曲》的结构和分析：分析《拿波利舞曲》的结构特点，包括奏鸣曲式和主题发展，以及如何欣赏和理解音乐作品。
④《拿波利舞曲》的演奏和表现：介绍《拿波利舞曲》的演奏方式和表现技巧，以及如何通过音乐实践活动提高音乐欣赏能力。
-学生可能在欣赏和分析音乐作品时，对作品的情感和风格把握不够准确，需要教师的引导和帮助。
教学方法与手段
1.教学方法：
-讲授法：教师通过讲解和分析，向学生介绍《拿波利舞曲》的音乐元素、结构特点和创作背景。
-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对作品的看法和感受，促进学生的思考和交流。
-分析法：引导学生对《拿波利舞曲》进行音乐元素的分析和比较，提高他们的音乐鉴赏能力。
3.结合音乐实践活动，如音乐会、合唱等，让学生亲身体验音乐的魅力。
（二）存在主要问题
1.教学内容深度不足，未能充分挖掘音乐作品的内涵。
2.教学方法单一，缺乏有效的互动和讨论环节。
3.学生个体差异较大，部分学生对音乐作品的欣赏能力较弱。
（三）改进措施
1.深入研究教材，补充相关音乐背景知识和音乐术语，提高教学内容的深度和广度。
4.培养学生的音乐审美能力和欣赏水平。
核心素养目标分析
1.培养学生的审美感知能力：通过欣赏《拿波利舞曲》，使学生感受到音乐的美，提高他们的音乐审美感知能力。
2.培养学生的文化理解能力：通过对作品的背景知识的学习，使学生了解不同音乐风格的特点和表现形式，提高他们的文化理解能力。
3.培养学生的合作与交流能力：在课堂上，组织学生进行小组讨论，分享自己的看法和感受，提高他们的合作与交流能力。
答案：采用奏鸣曲式，结构严谨，主题鲜明
九上音乐第五单元教学设计-优秀教案
九上音乐第五单元教学设计-优秀教案引言本教学设计旨在为九年级学生设计一份优秀的音乐教案，以帮助他们更好地理解和掌握第五单元的内容。
通过引入多种教学方法和资源，我们将帮助学生积极参与音乐活动，培养他们的音乐素养和创造力。
教学目标本教学设计的主要目标是：1. 了解和认识第五单元的音乐知识和概念；2. 培养学生对不同音乐形式的欣赏能力；3. 提高学生的音乐表演技巧和音乐创作能力；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容本单元的教学内容包括以下几个方面：1. 音乐形式的介绍和理解；2. 各种音乐形式的欣赏和分析；3. 音乐表演技巧的研究和实践；4. 音乐创作的基本原理和方法。
教学步骤步骤一：导入（5分钟）在导入环节，我将引入一段相关的音乐片段或视频，激发学生对音乐的兴趣，并提出一系列问题和讨论，帮助学生了解音乐的重要性和多样性。
步骤二：知识展示（10分钟）在这一步骤中，我将介绍不同的音乐形式和其特点，例如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
通过图片、音频和视频的展示，让学生更好地理解和认识这些音乐形式。
步骤三：音乐欣赏（15分钟）在这一步骤中，我将选择几首优秀的音乐代表作品，引导学生仔细观察、聆听和分析这些作品。
学生将进行集体和小组讨论，分享他们对音乐的感受、理解和评价。
步骤四：音乐表演（20分钟）在这一步骤中，学生将研究一些简单的音乐表演技巧，例如唱歌、演奏乐器、舞蹈等。
我将组织学生分组进行小型表演，并给予他们一定的指导和反馈，帮助他们提高表演技巧和团队合作能力。
步骤五：音乐创作（20分钟）在这一步骤中，学生将研究一些基本的音乐创作方法和原理。
我将引导学生进行简单的创作活动，例如编写歌词、创作旋律等。
学生将组成小组，共同完成一首简单的原创音乐作品，并进行展示和分享。
步骤六：总结和评价（10分钟）在这一步骤中，我将引导学生总结本节课所学内容，并请他们填写一份反馈表，评价自己的研究情况和对本单元的理解程度。
最新人教版九年级上册音乐教案名师优秀教案
人教版九年级上册音乐教案人教版九年级上册音乐教案篇一:人教版音乐九年级上册第五单元教案第五单元舞剧音乐教学目标1、通过演唱和欣赏活动，感受和体验舞剧音乐的风格特点，逐步对舞剧这种艺术形式产生兴趣。
2、学会演唱《大红枣儿甜又香》，感受歌曲情绪，并能用优美的声音演唱歌曲。
3、聆听舞剧《天鹅湖》选曲《场景》《拿波利舞曲》，感受乐曲音乐形象，记忆主题旋律。
4、欣赏民族舞剧选曲《快乐的女战士》《水草舞》《莫高绘画的舞蹈》，能够辨别这几首乐曲的民族风格，并能够记忆《快乐的女战士》主题旋律。
5、了解舞剧相关知识。
第一课时教学内容唱歌《大红枣儿甜又香》教学目标1、通过唱歌教学，感受民族舞剧音乐的魅力，进一步培养学生热爱民族音乐的情感。
2、运用对比欣赏、识读乐谱、模仿节奏、模唱与视听相结合等方式学唱歌曲;通过聆听、感知、表现等方法，用优美的声音表现歌曲。
3、用连贯的气息、优美的声音表现歌曲情绪、情感。
了解芭蕾舞剧的相关知识及舞剧音乐的作用。
教学重点用连贯的气息、优美的声音表现歌曲情绪、情感，感受民族舞剧音乐的魅力。
教学准备多媒体、钢琴教学过程1、导入(1)教师播放《白毛女》视频片段。
教师提问:?这是什么表演形式,?你能说出这部舞剧的名称吗,?你在这段音乐中听出了哪几种乐器的音色,(2)教师总结。
引出民族芭蕾舞剧《白毛女》，叫时间要介绍《白毛女》的创作背景。
2、学唱歌曲《大红枣儿甜又香》(1)教师出示河北民歌《好八路》谱例，并范唱这首歌。
(2)教师简要分析河北民歌《好八路》的特点，让学生试着找出主干音，并模唱旋律。
(3)对比欣赏《大红枣儿甜又香》，通过分析谱例，让学生找出相同的乐句并哼唱。
(4)教师分析两首歌曲的旋律特点，讲授歌曲创作的基本技法 3 ||Lu lu lu lu lu lu6. 视唱乐谱。
(《月之故乡》歌曲学习)7. 填唱歌词。
歌曲表现了怎样的意境,哪些地方应做强弱处理,感受乐曲的力度变化:当唱到“看月亮，思故乡”时，声音和感情要有推进，而后的“一个在水里，一个在天上”，可以加大力度，放慢速度，然后恢复原速，最后的结束渐慢、渐轻，把人带入遐想的空间。
九年级上册第五单元单元音乐教学计划
九年级上册第五单元单元教学计划
一、进度安排
1第一课时学唱《隐形的翅膀》、欣赏《飞得更高》
2第二课时欣赏《光辉岁月》《飞得更高》《我相信》
二．教学措施
1、本单元以具有时代特征的励志歌曲为主，利用多媒体设备搜集与之相关的音乐素材，并在课堂上充分运用，教会学生不怕困难，勇敢面对生活。
2、学唱《隐形的翅膀》，学唱《隐形的翅膀》，感受歌曲的真挚情感。
读懂歌词内藏的蕴意，挖掘“隐形的翅膀”的寓意，让学生感受信念的力量，鼓励学生勇敢面对挫折。
3、听赏流行音乐，回顾电子音乐的相关知识，感受电子音乐的音响效果，引导学生欣赏正能量的流行音乐。
通过欣赏正能量的情感表达，让学生对青春、梦想有进一步的理解和感悟。
4、准确把握弱起小节的起唱，能够通过两个乐段的对比演唱，表达歌曲真挚的情感。
三、业务学习安排
1查找各种乐器的图片及资料。
在聆听乐曲的过程中能够更加详细的讲解各种乐器的特点。
2.主动学习、了与探究音乐要素在作品表现中的作用，并引导学生进一步了解音乐作品及其相关文化。
音乐九年级上册第五单元《交响组曲》教案
音乐九年级上册第五单元《交响组曲》教案组曲，是由几个乐章组成的套曲。
器乐套曲有两种基本类型：一种是奏鸣曲套曲，包括奏鸣曲、交响曲、协奏曲等，特点是各乐章的结合有严密的逻辑性，适合于表现戏剧性比较强的内容；另一种就是组曲。
特点是各乐章的结合比较自由，每个乐章都有相对独立性。
组曲和交响曲一样，是多乐章的乐曲。
由交响乐队演奏的组曲也叫交响组曲。
交响曲规模比较大，内容比较深刻，交响组曲规模比较小，内容大都以描绘性、娱乐性为主。
乐章数量可多可少。
交响组曲有两种：一种是从歌剧、舞剧中选出的音乐组成的组曲，一种
是作曲家专为音乐会创作的组曲。
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初中音乐人教版九年级上册第五单元《欣赏：场景》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐人教版九年级上册第五单元《欣赏：场景》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐人教版九年级上册第五单元《欣赏：场景》优质课公开课教
案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识目标:
⑴场景音乐与生活的关系有初步认识;
⑵通过节奏律动,了解不同场景音乐的旋律特点。
2、能力目标:通过教师现场演奏的不同的场景音乐进行情感以及旋律的了解分析,基本掌握不同种类场景音乐的区分;
3、情感目标:通过用音乐、创音乐环节的音乐表现和伴奏创编,了解场景音乐的不同情感,通过相关知识的了解学习,培养学生对生活以及艺术文化的热爱,通过创编展示活动提升学生自信。
2学情分析
初中学生目前处于成长阶段,生活逐步走向独立,在生活学习上开始形成自己的性格特点,通过场景——音乐在我身边这堂课,提升学生审美,让学生热爱生活,助力孩子们成长。
3重点难点
1、教师不同音乐作品的演奏场景搭配和创音乐环节音乐律动活动的创编;
2、根据课堂上对生活场景音乐的了解进行二次创作;
3、自信展示创编环节。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】场景—音乐在我身边
1、导入(说音乐)通过教师现场演唱《幸福拍手歌》带领学生律动导入,通过说音乐导出自古以来场景音乐对人们生活的重要性。
问题: 在同学们的日常生活中,有哪些场景音乐伴随着我们的生活? 活动2【讲授】场景—音乐在我身边。
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第五单元舞剧音乐
教学目标
1、通过演唱和欣赏活动，感受和体验舞剧音乐的风格特点，逐步对舞剧这种艺术形式产生兴趣。
2、学会演唱《大红枣儿甜又香》，感受歌曲情绪，并能用优美的声音演唱歌曲。
3、聆听舞剧《天鹅湖》选曲《场景》《拿波利舞曲》，感受乐曲音乐形象，记忆主题旋律。
4、欣赏民族舞剧选曲《快乐的女战士》《水草舞》《莫高绘画的舞蹈》，能够辨别这几首乐曲的民族风格，并能够记忆《快乐的女战士》主题旋律。
5、了解舞剧相关知识。
第一课时
教学内容
唱歌《大红枣儿甜又香》
教学目标
1、通过唱歌教学，感受民族舞剧音乐的魅力，进一步培养学生热爱民族音乐的情感。
2、运用对比欣赏、识读乐谱、模仿节奏、模唱与视听相结合等方式学唱歌曲；通过聆听、感知、表现等方法，用优美的声音表现歌曲。
3、用连贯的气息、优美的声音表现歌曲情绪、情感。
了解芭蕾舞剧的相关知识及舞剧音乐的作用。
教学重点
用连贯的气息、优美的声音表现歌曲情绪、情感，感受民族舞剧音乐的魅力。
教学准备
多媒体、钢琴
教学过程
1、导入
（1）教师播放《白毛女》视频片段。
教师提问：
①这是什么表演形式？
②你能说出这部舞剧的名称吗？
③你在这段音乐中听出了哪几种乐器的音色？
（2）教师总结。
引出民族芭蕾舞剧《白毛女》，叫时间要介绍《白毛女》的创作背景。
2、学唱歌曲《大红枣儿甜又香》
（1）教师出示河北民歌《好八路》谱例，并范唱这首歌。
（2）教师简要分析河北民歌《好八路》的特点，让学生试着找出主干音，并模唱旋律。
（3）对比欣赏《大红枣儿甜又香》，通过分析谱例，让学生找出相同的乐句并哼唱。
（4）教师分析两首歌曲的旋律特点，讲授歌曲创作的基本技法——变化重复与扩充。
（5）分句视唱乐谱，并尝试填词演唱。
（6）观看舞剧视频片段，体会喜儿得救后，亲手给八路军送枣的感激之情，引导学生用优美的声音演唱歌曲。
（7）教师引导学生分析歌曲，并带领学生划分乐句及“气口”，运用连贯的气息、优美的声音来演唱歌曲。
（8）教师播放伴奏录音，学生完整演唱歌曲。
3、总结
师生总结本课内容，激发学生热爱民族音乐的情感。
教学内容
欣赏《场景》
教学目标
1、在欣赏过程中，增进学生对舞剧音乐的认识，了解乐曲所表达的内涵。
2、运用欣赏乐曲视频、分析音乐要素、视唱歌曲旋律、对比欣赏等手段，欣赏《场景》。
3、能背唱《场景》主题旋律，知道模进创作手法，能够以模进的方式发展乐句。
教学重点
欣赏《场景》感受乐曲音乐形象，记忆主题旋律；知道模进创作手法，能够以模进的方式发展乐句。
教学准备
多媒体
教学过程
1、导入
（1）教师播放芭蕾舞剧《天鹅湖》视频片段。
（2）教师提问：
①你看过这部舞剧吗？知道舞剧的剧名吗？
②它的曲作者是谁？
2、欣赏《场景》
（1）教师简介作曲家柴可夫斯基及芭蕾舞剧《天鹅湖》。
（2）教师播放《场景》视频。
提问：
①这首乐曲给你带来怎样的感受？
②乐曲描绘了怎样的场景？
（3）教师出示主题旋律，学生划拍随音乐哼唱。
教师提问：
①乐曲的速度如何？
②乐曲表达了怎样的情感？
（4）再次划拍视唱主题旋律。
（5）教师引导学生背唱主题旋律。
（6）完整播放乐曲，请学生记录主题出现个的次数。
①记录主题出现次数。
②对比不同乐段音乐特点。
（7）教师引导学生听辨乐曲曲式结构。
（8）完整欣赏乐曲，想象乐曲音乐形象。
3、课堂小结
（1）学生单独或分小组发言。
（2）教师总结本课学习内容。
教学内容
1、欣赏《快乐的女战士》
2、欣赏《水草舞》
教学目标
1、通过欣赏两首经典舞剧音乐作品，感受舞剧音乐的魅力，理解不同类型舞剧音乐的表现力，培养学生对舞剧和民族音乐的情感。
2、通过视唱主题音乐、对比欣赏等方法，感受乐曲音乐形象。
3、熟悉并记忆《快乐的女战士》的主题旋律；通过欣赏《水草舞》，感受乐曲音乐形象。
教学重点
通过欣赏，感受舞剧音乐的魅力。
教学准备
多媒体
教学过程
1、导入
同学们，前两节课我们队舞剧这种表演艺术形式有了初步了解，并且欣赏了两部中外经典舞剧选曲。
今天我们要欣赏两首具有中国民族风格的舞剧音乐作品。
2、欣赏《快乐的女战士》
（1）欣赏完整聆听乐曲《快乐的女战士》。
教师简要介绍芭蕾舞剧《红色娘子军》。
（2）聆听第一主题。
教师提问：这段主题是用什么乐器演奏的？
（3）欣赏跟琴视唱主题。
（4）欣赏再次聆听第一主题。
（5）聆听第二主题。
教师提问：
①这段主题音乐是由什么乐器主奏的？
②第二主题与第一主题相比，有什么不同？
（6）完整欣赏《快乐的女战士》。
教师提问：第一主题出现了几次？
（7）欣赏完整欣赏乐曲，并用自己的方式表示乐曲曲式结构。
（8）教师播放《快乐的女战士》视频，学生感受音乐在塑造人物形象、刻画人物性格方面所起的作用。
3、欣赏《水草舞》
（1）介绍作曲家吴祖强和杜鸣心，简介舞剧《鱼美人》。
（2）教师播放乐曲《水草舞》。
①教师提问：这首乐曲使你联想到了什么？为什么？
②师生互动并小结。
③教师简单介绍乐曲《水草舞》在舞剧中的背景。
（3）复听乐曲《水草舞》。
教师提问：
①这首乐曲由哪几个部分是相同的？
②乐曲表现了怎样的音乐形象？
（4）再次聆听乐曲，当听到音乐变化时，请用自己的方式表示。
（5）教师播放《水草舞》视频，学生体会音乐与舞蹈的完美结合。
4、课堂小结
教学内容
1、欣赏《莫高绘画的舞蹈》
2、竖笛演奏《丝路花雨》（片段）
教学目标
1、通过欣赏、演奏中国经典舞剧音乐作品，感受中国舞剧音乐，继续培养对民族舞剧和民族音乐的情感。
2、通过视、听、奏等综合手段参与音乐表现，使学生更好地感受舞剧音乐魅力。
3、竖笛合奏《丝路花雨》（片段），掌握“#1”指法；声部均衡、声音协调。
教学重点
1、通过视、听、奏等使学生更好地感受舞剧音乐魅力。
2、竖笛合奏《丝路花雨》（片段），掌握“#1”指法；声部均衡、声音协调。
教学准备
多媒体竖笛
教学过程
1、导入
播放敦煌莫高窟的有关视频和图片资料引入新课。
2、欣赏《莫高绘画的舞蹈》
（1）聆听乐曲引子。
教师提问：
①引子是由什么乐器主奏的？
②你联想到什么情景？
（2）聆听乐曲A主题。
教师提问：
①A段主题音乐是由什么乐器主奏的？
②A段主题音乐的情绪是怎样的？你联想到什么情景？
（3）聆听B主题。
教师提问：
①B段主题音乐是由什么乐器主奏的？
②音乐的情绪是怎样的？你联想到什么情景？
（4）完整聆听乐曲。
教师提问：
①乐曲由重复的部分吗？
②请写出主题音乐出现的顺序，乐曲的曲式结构是什么？
（5）再次完整聆听乐曲，想象乐曲所表现的音乐形象。
（6）观看《莫高绘画的舞蹈》视频，感受音乐在舞剧中的作用。
3、竖笛演奏《丝路花雨》（片段）
（1）学生自主练习第一声部。
（2）学生汇报演奏第一声部。
（3）教师指导学生练习重点、难点。
（4）完整吹奏第一声部旋律。
（5）教师选出部分能力较强的学生练习第二声部旋律（其他学生继续练习第一声部）。
（6）聆听录音，感受乐曲风格。
（7）学生合奏《丝路花雨》（片段）
4、小结下课。