九年级语文导学案《醉翁亭记》
《醉翁亭记》 导学案
《醉翁亭记》导学案《＜醉翁亭记>导学案》一、学习目标1、积累文言词汇，理解文章大意。
2、学习本文写景抒情的方法，体会作者寄情山水、与民同乐的思想感情。
3、品味文章语言，感受文章的意境美。
二、学习重难点1、重点（1）积累文言实词、虚词，理解文章内容。
（2）理解作者“与民同乐”的政治理想。
2、难点（1）体会本文语言的特色和写景的手法。
（2）理解文中“乐”的内涵。
三、学习方法1、诵读法：通过反复诵读，体会文章的韵律和节奏，理解文意。
2、合作探究法：小组合作，共同探讨疑难问题，深入理解文章。
3、归纳总结法：对文言知识和文章内容进行归纳总结，加深记忆。
四、知识链接1、作者简介欧阳修（1007 年－1072 年），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家。
欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖，与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”，并与韩愈、柳宗元、苏轼被后人合称“千古文章四大家”。
2、写作背景《醉翁亭记》作于宋仁宗庆历五年（1045 年），当时欧阳修被贬为滁州太守。
滁州地处江淮之间，交通不便，民生凋敝。
欧阳修在滁州实行宽简政治，发展生产，使当地人过上了一种和平安定的生活。
欧阳修也因此得以游山玩水，与民同乐，写下了这篇著名的文章。
五、预习导航1、初读课文，读准字音，读通句子。
2、结合注释，理解文意，标注疑难字词。
六、课堂探究（一）朗读课文，整体感知1、教师范读，学生听读，注意字音、节奏和语气。
2、学生自由朗读，要求读准字音，读通句子，读出感情。
3、指名朗读，其他学生评价。
（二）疏通文意，积累字词1、小组合作，结合注释，疏通文意，圈点勾画出疑难字词。
2、全班交流，解决疑难问题，教师进行点拨和补充。
3、积累文言实词、虚词，如“环”“翼然”“临”“名”“意”“秀”“负者”“伛偻提携”等。
（三）理解内容，把握主旨1、文章围绕“醉翁亭”依次写了哪些内容？明确：文章依次写了醉翁亭的位置、环境，山间朝暮、四季的景色，滁人的游乐，太守的宴饮，太守醉归等内容。
导学案1：醉翁亭记
醉翁亭记导学案
第二课时
【教学目的】
1．翻译并积累文言词汇
2．背诵课文。
【学习过程】
二、翻译课文：
1．借助注释，自主翻译。
要求：逐字逐句翻译，标出疑难
2．小组合作，解决疑难。
要求：交流后，记下疑难。
3．师生交流，合力攻坚。
要求：翻译完毕后，各组提出本组未解决的疑难，师生交流。
4. 教师验收，巩固难点。
提示：教师提问重点词句（通假字、古今异义、词类活用、一词多义、其它重点词语、特殊句式、重点句式等）
5．一读一译，求准求畅。
要求：解决疑难后，找同学一读一译。
6．分类整理，笔记不忘。
要求：翻译完毕后，学生分类整理文言笔记。
二、文言积累
1.古今异义：
2.词类活用：
①山行六七里
②名之者谁
③故自号曰醉翁也
④杂然而前陈者
3.一词多义
临谓乐之
（4）成语：
①醉翁之意不在酒：醉翁的情趣不在酒上。
表示本意不在此，而在别的地方。
美国在联合国大唱人权高调，真是醉翁之意不在酒，意在借此干涉别国内政。
②水落石出：水落下去，石头就露出来。
比喻真相大白。
③峰回路转：山势回环，路也跟着拐弯。
形容山峰，道路迂回曲折。
④觥筹交错：酒杯和酒筹交互错杂。
形容许多人相聚饮酒的热闹场面。
（5）特殊句式
①负者歌于途，行者休于树
②醒能述以文者
③望之蔚然而深秀者，琅琊也。
（6）重点句子：
①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也
②醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
《醉翁亭记》教学导案（通用10篇）
《醉翁亭记》教学导案（通用10篇）《醉翁亭记》教学导案（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的《醉翁亭记》教学导案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《醉翁亭记》教学导案篇1教学目标1．理解作者“与民同乐”的思想。
2．理解本文情景交融的手法。
3.引导学生正确对待挫折和不幸，拥有豁达的胸怀教学重难点1．重点：疏通文意，理清结构思路，把握文章中心。
2．难点：理解本文景物描写的方式和作用，体会作者思想感情。
课时安排：二课时第二课时教学过程一、检查背诵、作业情况。
二、赏析课文景美（一）美点寻踪这是一篇令人陶醉的美文，景美，情美。
文中有哪些写景的语句？请概括一下这些优美的画面。
山水相映之美——先写山再写泉最后写亭，由远而近，有面到点，逐层展开。
朝暮变化之美——用“出、开、归、暝”这些动词表现山间景象晦明变化。
四季变幻之美——展现各季节怎样的景象？（指名生读出文中的句子）这里有个成语是什么？（水落石出）指名学生造句。
明确：写山水之美是写亭的清幽环境，为解释亭名引出“醉翁之意不在酒”。
从而定下了写景抒情的基调。
写朝暮、四时不同景色，为衬托“乐亦无穷”。
表达了寄情山水，热爱祖国河山之情。
可见太守心情是快乐的，这是有景生情，情景交融的手法。
情美（二）乐点寻踪请找出文中含“乐”字的句子，并思考作者写了哪几种乐？看谁找得快，找得准，找得多。
山水之乐，得之心而寓之酒也四时之景不同，而乐亦无穷也宴酣之乐，非丝非竹，--------树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者。
明确：这里有五种乐1、山水之乐——得之心2、宴酣之乐——醉也是乐，与民同乐3、禽鸟之乐——游人离4、游人之乐——生活安定富足5、太守之乐——自我陶醉三、探究活动1、“太守之乐”乐什么？太守看到其乐融融的景象，滁州治理得好，人民过上安定的生活，这是太守的政绩。
九年级初三中考语文复习《醉翁亭记》导学案(含答案)
九年级初三中考语文复习《醉翁亭记》导学案（含答案）【学习目标】1.积累文言词语，掌握一些常用实词的含义和虚词的用法；2.了解作者和时代背景，感知琅琊山之美，体味作者“与民同乐”的社会理想和政治理想。
3.学习本文由景生情、情景交融的写作手法。
【学习重点】了解作者和时代背景，感知琅琊山之美，体味作者“与民同乐”的社会理想和政治理想。
【学习难点】学习本文由景生情、情景交融的写作手法。
知识拓展：欧阳修(1007－1072)，字永叔，号醉翁，又号六一居士。
北宋文学家、政治家，唐宋八大家之一。
欧阳修在政治和文学方面都主张革新，既是范仲淹庆历新政的支持者，也是北宋诗文革新运动的领导者。
又喜奖掖后进，苏轼父子及曾巩、王安石皆出其门下。
宋仁宗庆历五年，范仲淹等推行“庆历新政”失败，相继被贬职，北宋丧失了一次变法图强的机会。
欧阳修因上书为范仲淹等政治改革派辩护，被贬为滁州知州。
这篇游记写于他到滁州上任后的第二年。
欧阳修在滁州实行宽简政治，发展生产，使当地人过上了一种和平安定的生活，年丰物阜，而且又有一片令人陶醉的山水，这是使欧阳修感到无比快慰的。
但是当时整个北宋王朝却是政治昏暗，奸邪当道，一些有志改革图强的人纷纷受到打击，眼睁睁地看着国家的积弊不能消除，衰亡的景象日益增长，这又不能不使他感到深重的忧虑和痛苦，这是他写作《醉翁亭记》时的心情，这两方面糅合在一起，表现在他的作品里。
【课前预习】1.给下列加粗字注音。
环滁( ) 林壑( ) 饮少辄醉( ) 林霏( ) 山肴( ) 岩穴暝( )野蔌( ) 弈者胜( ) 阴翳( ) 晦明( ) 翼然( )酒洌( ) 琅琊( ) 伛偻( ) 觥筹( )2.一词多义。
也①环滁皆山也( ) 而①渐闻水声潺潺而泄出于两峰之间者( )②山之僧智仙也( ) ②而不知太守之乐其乐也( )③在乎山水之间也( )乐乐其乐( ) 归①太守归而宾客从也( )②不知太守之乐其乐( ) ②云归而岩穴暝( )谓①太守自谓也( ) 秀①蔚然而深秀者( ) 临①有亭翼然临于泉上者( )②太守谓谁( ) ②佳木秀而繁阴( ) ②临溪而渔( ) 3. 古今异义。
第12课《醉翁亭记》导学案-部编版语文九年级上册
《醉翁亭记》导学案欧阳修一、课前预习部分（一）作者介绍《醉翁亭记》选自《欧阳修全集》，作者欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，宋代文学家，唐宋八大家之一。
（二）文学常识1.中国四大名亭：北京的陶然亭、杭州的湖心亭、长沙的爱晚亭、滁州的醉翁亭。
2. “千古文章四大家”：欧阳修、韩愈、柳宗元、苏轼。
3.唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼、苏辙、苏洵、王安石、曾巩。
（二）整体感知1.理清文章结构一、醉翁亭环境、得名缘由以及“醉翁”二字深意醉翁亭记二、山中景色与出游之乐三、滁人的游乐和太守的宴饮四、禽鸟之乐和游人之乐，衬托太守之乐2.回答下列问题。
（1）文章第一段的写作顺序？由远—近、大—小、面—点、整体—局部的写作顺序。
（2）《醉翁亭记》中描写山间朝暮之景的句子是：日出而林霏开，云归而岩穴暝。
描写山间四时之景的句子是：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出。
（3）贯穿全文的感情线索是什么？“乐”(4)出自本文的成语有哪些?并解释。
(5个)①觥筹交错：形容宴饮尽欢。
②峰回路转：a.指山势曲折，道路随之迂回。
b.今常喻事情经历曲折后，出现新的转机。
③水落石出：比喻事物真相完全显露。
④醉翁之意不在酒：用以比喻本意不在此，而在别的方面,也比喻别有用心。
⑤前呼后应：写文章或做事情考虑周到，前面有伏笔，后面有照应。
（5）《醉翁亭记》中表明意不在此而在彼的千古名句是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
二、课文翻译与重点文言字词解释（一）第一段环．滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤．．者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水．．美，望之蔚然．．而深秀声潺潺而泻．出于两峰之间者，酿泉也。
峰回．路转，有亭翼然临．．．于泉上者，醉翁亭也。
作．亭者谁？山之僧智仙也。
名．之者谁？太守自谓．．也。
太守与客来饮于此，饮少辄．醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意．不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之．心而寓．之酒也。
1.重点字词解释（1）环．滁皆山也：环绕（2）林壑尤．．者：．．而深秀．．美：壑：这里指山谷尤：格外（3）望之蔚然蔚然:茂盛的样子深秀:幽深秀丽（4）渐闻水声潺潺而泻．出于两峰之间者：倾泻（5）峰回．路转：回环（6）有亭翼然临．．．于泉上者：翼然：像鸟张开翅膀的样子临：居高面下（7）作．亭者谁：建造，修建（8）名．之者谁：命名，取名（9）太守自谓．．也：用自己的别号来命名（10）饮少辄．醉：就（11）醉翁之意．不在酒：意趣，情趣（12）得之．心而寓．之酒也：之：代词，代指欣赏山水的乐趣寓：寄托2.翻译（1）环．滁皆山也。
人教版新版部编版九年级上册文言文《醉翁亭记》导学案
导学过程。
一、自主预习1.给下列加点字注音。
环滁．( )琅．( )琊．( )饮少辄．( )醉林霏．( )山肴．( )野蔌．( )弈．( )者阴翳．( )翼．( )然酒洌．( )chúláng yázhéfēi yáo sùyìyìyìliè2.解释下面加点的词(1)名．之者谁( )(2)有亭翼然临．于泉上( )(3)醉翁之意．不在酒( )(4)若夫日出而林霏开．( )(5)林壑尤．美( )(6)临．溪而渔( )(7)泉香而酒洌．( )(8)树林阴翳．( )(9)觥筹．．交错( )(10)已而．．夕阳在山( )(1)命名,取名(2)居高面下(3)意趣,情趣(4)散开(5)特别(6)到(7)清(8)遮盖(9)酒杯(10)不久3.下列加点词语解释错误的一项是( )A.峰回路转(曲折、回环)B.佳木秀而繁阴(秀丽、美好)C.野芳发而幽香(花)D.太守谓谁(为,是)B4.填空。
(1)本文作者是代家,字,自号,晚年又号。
(2)作者自号醉翁的原因是:⑶奠定全文抒情基调的千古名句是：(1)宋文学永叔醉翁六一居士(2)太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高(3)醉翁之意不在酒在乎山水之间也5.下列句子中“也”字表达语气与其他三句不同的一项是( )A.渐闻水声潺潺,而泻出于两峰之间者,酿泉也B.水落而石出者,山间之四时也。
C.醉翁之意不在酒,在乎山水之间也D.往来而不绝者,滁人游也。
C6.默写填空。
(1)环滁皆山也。
其西南诸峰, , 琅琊也。
山行六七里, , 酿泉也。
, ,醉翁亭也。
作亭者谁?山之僧智仙也。
名之者谁?太守自谓也。
太守与客来饮于此, ,而年又最高,故自号曰醉翁也。
, 。
山水之乐，。
(2) , , ,山间之朝暮也。
, , , ,山间之四时也。
朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。
(3) , ,前者呼,后者应，,往来而不绝者,滁人游也。
第12课《醉翁亭记》导学案统编版语文九年级上册
《醉翁亭记》导学案一、了解学习目标1、诵读文章，在诵读基础上，了解课文内容，体会其音韵美。
2、学习文章借景抒情的写法，品味意境，理解作者的思想感情。
3、延伸拓展，探究作者写作目的，感受作者宽广的胸襟和远大的政治抱负。
二、发布学习任务为迎接我校一年一度的“国学文化节”，我们年段开展了“国学达人挑战赛”，广发征集令，邀请各班优秀学子前来参加。
本次挑战赛由文辞轩、画意阁和志趣轩三关组成，旨在考察同学们对《醉翁亭记》文辞翻译、美点品析、志趣探究等方面的理解程度。
第一关：文辞轩——通文辞大意第二关：画意阁——品景色之美第三关：志趣轩——探古人之志请大家做好准备迎接挑战吧~三、课前预习任务欢迎大家来到文辞轩，本关闯关任务有两项。
1、第一项任务：通读课文，借助文下注释或工具书，完成以下几张文辞卡片。
字词读音卡2、第二项任务：本文用了21个“也”字，有的表示陈述，有的表肯定，有的表示感叹，使得文章的语言富有抑扬抗坠，铿锵悦耳，具有一唱三叹的韵味之美。
朗读下列三组语句，结合上下文体会“也”字表达的语气。
第一组望之蔚然而深秀者，琅琊（也）。
潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉（也）。
有亭翼然临于泉上者，醉翁亭（也）。
朗读时的语气：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 第二组：作亭者谁？山之僧智仙（也）。
名之者谁？太守自谓（也）。
太守谓谁？庐陵欧阳修（也）。
朗读时的语气：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 第三组：而年又最高，故自号曰醉翁（也）。
九11醉翁亭记导学案 及答案
九年级语文（上）第11课《醉翁亭记》导学案一、知识积累。
1、解释下面加点的词。
①名．之者谁（）②有亭翼然临．于泉上（）③醉翁之意．不在酒（）④若夫日出而林霏．开（）⑤林壑尤．美（）⑥临溪而渔．（）⑦泉香而．酒冽（）⑧树林阴翳．（）⑨觥筹．．夕阳在山（）．．交错（）⑩已而2、翻译下列语句：①山水之乐，得之心而寓之酒也。
②有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
③若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
④醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
⑤朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
3、原文填空：①文中表现醉是表象、乐是实质的是哪句话？②文中是这样描写春季的景色的？③文中哪句话概括描述了滁州地理环境的特征？二、语段训练若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
1．解释句中加点的词语。
①山间之．四时也（）②佳木秀．而繁阴（）2．翻译下面的语句。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
3．用简洁的语言概括这段文字的主要内容。
4、文段先写之景，再写之景，最后收笔，引出人之乐亦无穷也，从而达到了情景交融的境界。
三、中考链接。
（一）环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁?山之僧智仙也。
名之者谁?太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
1、作者自号醉翁的原因是什么?2、选文中包含的一个常用成语是醉翁之意不在酒，它的常用意义是。
3、选文写景，首先写山，其次写，最后写。
4、本文写景的主要作用是什么?（二）阅读两则文言文，完成下题[甲]环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
《醉翁亭记》 导学案
《醉翁亭记》导学案一、学习目标1、积累文言词汇，理解文章大意。
2、理解作者“与民同乐”的政治理想。
3、学习本文写景抒情的方法，体会本文语言的优美。
二、学习重难点1、重点（1）积累文言实词、虚词和句式，理解文章内容。
（2）体会作者“醉”与“乐”之间的关系。
2、难点（1）理解作者的政治理想和复杂情感。
（2）学习本文移步换景、情景交融的写作手法。
三、知识链接1、作者简介欧阳修（1007 年－1072 年），字永叔，号醉翁、六一居士，北宋政治家、文学家。
他在政治上主张革新，曾参与范仲淹领导的“庆历新政”。
文学上，他是北宋古文运动的领袖，主张文章应“明道”、“致用”，对后世文风产生了深远影响。
2、写作背景《醉翁亭记》作于宋仁宗庆历六年（1046 年），当时欧阳修被贬为滁州太守。
滁州地处偏僻，欧阳修在任期间实行宽政，与民同乐，当地百姓生活安定。
本文就是他在滁州时所作，描绘了滁州的山水美景和自己与民同乐的情景。
四、字词积累1、字音环滁（chú）琅琊（láng yá）林壑（hè）辄醉（zhé）林霏（fēi）伛偻（yǔ lǚ）山肴（yáo）野蔌（sù）觥筹（gōng chóu）阴翳（yì）2、词义（1）环滁：环绕着滁州城。
（2）林壑尤美：树林和山谷尤其优美。
（3）望之蔚然而深秀者：一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的。
（4）峰回路转：山势回环，路也跟着转弯。
（5）翼然临于泉上：（亭子）像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水上边。
（6）名之者谁：给它取名的人是谁？（7）太守自谓也：太守用自己的别号（醉翁）来命名。
（8）饮少辄醉：只喝一点儿就醉了。
（9）醉翁之意不在酒：醉翁的情趣不在于喝酒。
（10）在乎山水之间也：在于欣赏山水的乐趣。
（11）得之心而寓之酒也：领会在心里，寄托在酒上。
（12）若夫日出而林霏开：像那太阳出来，树林里的雾气散开。
（13）云归而岩穴暝：云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。
醉翁亭记导学案
醉翁亭记导学案一、导学目标1.了解《醉翁亭记》的作者及其作品的背景和特点。
2.分析《醉翁亭记》的文学价值和艺术特色。
3.理解《醉翁亭记》中所表达的人生哲理。
二、知识梳理1.作者简介《醉翁亭记》是唐代文学家欧阳修所写，是一篇散文，被誉为“唐宋八大家”之一。
欧阳修（1007年－1072年），字永叔，号醉翁、东篱。
北宋政治家、文学家、历史学家。
他早年曾任宰相，后因被贬而致仕。
欧阳修是北宋时期最杰出的文学家之一，其作品以散文为主，代表作有《醉翁亭记》、《与朱元思书》等。
2.作品背景《醉翁亭记》写于欧阳修晚年，当时他已经致仕回乡。
这篇文章是他在游玩秋景时所写下的游记，记录了他在游玩过程中所见所闻以及对人生的感悟。
3.作品特点（1）描写细腻：欧阳修在《醉翁亭记》中对自然景色、人物形象等进行了细致入微的描写，使读者仿佛身临其境。
（2）抒发感慨：欧阳修在文章中通过对自然景色的描写和对人生的思考，表达了自己对人生的感慨和思考。
（3）文学价值高：《醉翁亭记》不仅是一篇优秀的游记，更是一篇文学艺术品，具有很高的文学价值。
4.艺术特色（1）意境深远：欧阳修通过对自然景色的描写和对人生的思考，营造出一种深远而意蕴丰富的意境，让读者感受到浓郁的文化氛围。
（2）语言简洁：欧阳修在《醉翁亭记》中运用简洁明了、富有节奏感的语言风格，使文章更加易于理解和接受。
（3）情感真挚：欧阳修在文章中表达出真挚深刻、内心丰富而深刻的情感，让读者产生共鸣。
三、思考探究1.欧阳修在《醉翁亭记》中表达了哪些人生哲理？欧阳修在《醉翁亭记》中表达了很多人生哲理，其中最为重要的是“物我两忘”和“知足常乐”。
“物我两忘”是指人与自然融为一体，消除了物我之间的界限。
欧阳修通过对自然景色的描写和对人生的思考，表达了他对这种境界的向往和追求。
“知足常乐”则是指满足于现状，不贪心不妄想，以平静的心态面对生活。
欧阳修在文章中多次强调这一点，并通过自己的亲身经历告诫读者要珍惜眼前拥有的一切。
九年级醉翁亭记导学案
九年级醉翁亭记导学案一、学习目标1、积累文言词汇，理解文章大意。
2、理清文章结构，把握作者的思想感情。
3、学习本文写景抒情的方法，体会语言的优美。
二、学习重难点1、重点（1）积累文言实词、虚词，掌握重点句子的翻译。
（2）理解作者与民同乐的政治理想。
2、难点（1）体会本文骈散结合的语言特点。
（2）理解文中“乐”的多重含义。
三、知识链接1、作者简介欧阳修（1007 年－1072 年），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家。
欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖，与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”，并与韩愈、柳宗元、苏轼被后人合称“千古文章四大家”。
2、写作背景《醉翁亭记》作于宋仁宗庆历五年（1045 年），当时欧阳修正任滁州太守。
欧阳修在滁州实行宽简政治，发展生产，使当地人过上了一种和平安定的生活，年丰物阜，而且又有一片令人陶醉的山水，这是使欧阳修感到无比快慰的。
但是当时整个的北宋王朝，虽然政治开明、风调雨顺，但国家的积弊不能消除，这又不能不使他感到沉重的忧虑和痛苦。
这是他写作《醉翁亭记》时的心情，悲伤又有一份欢喜。
四、字词积累1、字音环滁（chú）琅琊（láng yá）饮少辄醉（zhé）林霏开（fēi）岩穴暝（míng）伛偻提携（yǔ lǚ）泉香而酒洌（liè）山肴野蔌（sù）弈者胜（yì）觥筹交错（gōng）树林阴翳（yì）太守谓谁（wèi）2、重点实词（1）环滁：环绕着滁州城。
（2）林霏开：树林里的雾气散开。
（3）岩穴暝：山谷就显得昏暗了。
（4）伛偻提携：老人弯着腰走，小孩由大人领着走。
（5）山肴野蔌：野味野菜。
（6）弈者胜：下棋的人得胜了。
（7）觥筹交错：酒杯和酒筹交互错杂。
（8）树林阴翳：树林里的枝叶茂密成阴。
3、重点虚词（1）而①渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者：表承接。
《醉翁亭记》学案(部编版九年级上册)共3篇
《醉翁亭记》学案(部编版九年级上册)共3篇《醉翁亭记》学案(部编版九年级上册)1《醉翁亭记》学案(部编版九年级上册)一、教学背景《醉翁亭记》是唐代文学家欧阳修的代表作品之一，以清新自然的文字、与时俱进的意蕴和深刻的思想见长。
本篇文章作为九年级上册语文课程的重要篇目之一，是培养学生阅读理解能力和欣赏文学的重要途径之一。
二、教学目标1.掌握《醉翁亭记》的基本内容和历史背景，了解欧阳修的生平事迹和文学成就。
2.熟悉欧阳修的文学创作风格，理解《醉翁亭记》所表达的人生哲理和价值观。
3.提高学生的阅读理解能力，锻炼学生的文学鉴赏能力和评论能力。
三、教学重难点1.重点掌握《醉翁亭记》的基本内容和文化背景。
2.难点在于理解《醉翁亭记》所表达的人生哲理和价值观，以及欧阳修文学风格的特点。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解欧阳修的生平事迹、文学思想和《醉翁亭记》的背景知识，为学生提供认知框架和分析工具。
2.阅读法：通过对文本逐句解析、对关键词语进行阐释和深入思考，培养学生的阅读理解能力。
3.讨论法：通过小组讨论、班级合作等方式，激发学生的思想、表达能力，促进彼此间的沟通和交流，进一步加深对文本的理解。
五、教学内容1.欧阳修的生平和文学成就欧阳修（1007年-1072年），字永叔，福建福州人，唐宋八大家之一，曾任宰相，是唐宋时期文学理论家和文化名流。
其文学成就包括诗、词、文，其中以散文成就最高。
2.《醉翁亭记》的基本内容和文化背景《醉翁亭记》是欧阳修在一次游玩中饱览山水秀丽之间饮酒畅谈，于《九江县志》载入后被人所见，是唐宋文学史上著名的游记散文。
该文以欧阳修在醉翁亭的游玩为基础，展现出醉翁亭以及周围山水景色的特点，凭借一副荒唐的借酒消愁的形象，来抒发诗人自己的忧国忧民之情，表达了对于民生的关注和对于人生的疑惑。
3.《醉翁亭记》的文学风格和表达主题《醉翁亭记》的文学风格轻松活泼，自然流畅，其语言简练清新，如行云流水，留给读者最深刻的印象便是舒畅惬意。
初中语文九年级上册：醉翁亭记导学案
《醉翁亭记》学教案学习目标：1 积累文言词语和写景名句，品味语言，背诵课文。
2 学习写景抒情相结合的写法。
3 提高自己自主学习文言文的能力。
4 理解作者“与民同乐”的思想。
学习重点：积累文言词语和写景名句，品味语言，背诵课文。
学习难点：理解作者“与民同乐”的思想。
教学时数3课时第一课时学习目标：1. 学习和积累文言词汇，结合注释及工具书，小组合作疏通文意。
2.了解作者的生平和创作、写作背景，加深对课文的理解。
3.抓住朗读这一环节，在朗读中注意字音正确，停顿合理，注意语调高低抑扬，把握记诵的思路，以达到顺畅地背诵全文的目的。
学习过程：一预习导学1 资料储备A 作者档案欧阳修（1007~1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，谥号文忠，北宋著名文学家、史学家。
他主张文章应明道、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一。
本文选自《欧阳修全集》。
欧阳修在历史上以奖掖后进著称。
他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文学家苏洵、苏轼、苏辙、曾巩，还有王安石等人都出自他门下，得到过他的栽培。
欧阳修四岁丧父，家境贫寒，母以荻杆画地教读。
24岁考取进士，先后在地方和朝廷任职，官至枢密副使、参知政事(副宰相)。
早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。
范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪。
《醉翁亭记》就是他被贬到滁州（今安徽滁县）当太守时写的。
你还了解欧阳修的哪些资料？写出来和大家一起交流吧！B 写作背景本文写于作者被贬为滁州太守第三年（1046年），他当时只有三十九岁，却自称为“苍颜白发”的“醉翁”，这有点自嘲的意味。
滁州地处江淮之间，交通不便，民风淳朴。
欧阳修虽壮年被贬，仕途失意，但不悲戚嗟叹，而是以积极的态度当好他的地方官，为百姓办事。
滁州风光秀丽，欧阳修便寄情山水，以诗酒自娱，与民同乐，把内心的抑郁掩压在山水与诗酒之乐之中。
C 文体常识记，一种文体，在古代属于散文。
九年级语文上册《醉翁亭记》导学案(生)
《醉翁亭记》班级：姓名：一、课前预习，自学热身。
1.反复诵读课文2.文学常识积累写作背景：宋仁宗（1045）范仲淹遭谗离职，欧阳修上书替他分辩，得罪了当权派，被贬滁州（在今安徽）知州。
被贬后，他心情郁闷，经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩，并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。
庆历六年，智仙建亭于琅琊山酿泉旁，以为游息之所。
欧阳修登亭“饮少辄醉”，故给它取名为“醉翁亭”，并写下了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。
简介作者：欧阳修（1007—1072），北宋文学家、史学家。
字永叔，自号醉翁，晚年号六一居士，吉州永丰（今属江西）。
他4岁丧父，母郑氏教他识字读书，10岁能作诗赋，21岁中进士。
欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，他大力提倡古文，批评宋初以来追求靡丽形式的文风，主张文章要“明道”“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自他的门下。
谥“文忠”，著有《欧阳文忠公集》。
他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。
初谪滁山，自号醉翁。
既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。
客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。
”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。
3.读通课文，找出难读难写的常用字，并注音后整理到下面空白处（要查字典）。
环滁．（）琅玡．．（）（）林壑．（）辄．醉（）弈．者胜（）暝．（）伛．偻．（）酒洌．（）山肴．（）野蔌．（）觥．筹（）阴翳．（）4.熟练而准确地反复诵读课文（读准字音、准确断句），如，范读、齐读、速读等。
二、课堂研讨，合作探究。
（一）根据注释，解释词语：1.环滁皆山也环：2.望之蔚然而深秀者蔚然：秀：3.而泻出于两峰之间者泻：4.翼然临于泉上者翼然：临：5.名之者谁名：6.饮少辄醉辄：7.醉翁之意不在酒意：8.得之心而寓之酒也寓：9.云归而岩穴暝归：10.太守归而宾客从也归：从：11.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴芳：秀：12.至于负者歌于途负者：13.行者休于树于：14.山肴野蔌肴：蔌：15.宴酣之乐酣：16.非丝非竹丝：竹：17.弈者胜弈：18.觥筹交错觥：筹：19.颓然乎其间者颓然：乎：20.树林阴翳翳：21.鸣声上下上：下：22.太守谓谁谓：（二）句子翻译：1.山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。
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九年级语文导学案《醉翁亭记》备课人：吴翰生审核：初三语文时间：2018/9/12 学生：教学目标1．理解作者“与民同乐”的思想。
2．理解本文景物描写的方式和作用。
3．背诵全文。
教学重难点1．重点：理解文章内容和主题。
2．难点：理解本文景物描写的方式和作用第一课时【知识链接】一、知识储备1了解作者：欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，旧时列为“唐宋八大家”之一，2.简介背景：庆历5年（ 1045），欧阳修因支持范仲淹的政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。
滁州地处江淮之间，交通不便，民风淳朴。
欧阳修虽壮年被贬，仕途失意，但不悲戚嗟叹，而是以积极的态度当好他的地方官，为百姓办事。
滁州风光秀丽，欧阳修便寄情山水，以诗酒自娱，与民同乐，把内心的抑郁掩压在山水与诗酒之乐之中。
第二年，写了本文。
欧阳修写此文时不过39岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，这有点自嘲的意味。
二、诵读1.试读课文，圈点字音。
滁（）壑（）琅琊（）（）潺（）酿（）僧（）辄（）伛偻（）（）霏（）暝（）洌（）蔌（）觥筹（）（）翳（）弈（）朝（）而往射者中（）要求：边读课文边圈点生疏字和多音字。
2.互读课文，找出不足要求：听读，同学要找出朗读同学在字音和节奏上的错误。
并给予更正。
3.指名朗读，师生纠错要求：注意倾听，读后纠正朗读同学的错误。
4.默读课文，初知文意要求：结合课下注释疏通文章大意，同时边读边用用规定的符号画出不会翻译的词语和句子.可请教小组成员释疑。
5.赏读课文，感受情景要求：根据课件上的图片，感受文章所展示出来的情景美。
6.美读课文，把握情感第二课时学习过程二、翻译课文：1、借助注释，自主翻译。
要求：逐字逐句翻译，标出疑难2、小组合作，解决疑难。
要求：交流后，记下疑难。
3、师生交流，合力攻坚。
要求：翻译完毕后，各组提出本组未解决的疑难，师生交流。
4. 4、教师验收，巩固难点。
提示：教师提问重点词句（通假字、古今异义、词类活用、一词多义、其它重点词语、特殊句式、重点句式等）5、一读一译，求准求畅。
要求：解决疑难后，找同学一读一译。
积累文言知识一、解释红色的字词。
①环滁皆山也②有亭翼然临于泉上者③饮少辄醉④醉翁之意不在酒⑤云归而岩穴暝⑥至于负者歌于途⑦杂然而前陈者二、一词多义①归：云归而岩穴暝：太守归而宾客从也：②乐：山水之乐：人知从太守游而乐：而不知太守之乐其乐也：③秀：望之蔚然而深秀者：佳木秀而繁阴：④谓：太守自谓也：太守谓谁：⑤临：临溪而渔：有亭翼然临于泉上者：三、词类活用。
山行六七里：有亭翼然临于泉上者：名之者谁：故自号曰“醉翁”也：而不知太守之乐其乐也：四、翻译下面的句子。
①峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
②醉翁之意不在酒，在乎水山之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
③醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
④云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
⑤野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
⑥宴酣之乐，非丝非竹。
成语：①醉翁之意不在酒：醉翁的情趣不在酒上。
表示本意不在此，而在别的地方。
美国在联合国大唱人权高调，真是醉翁之意不在酒，意在借此干涉别国内政。
②水落石出：水落下去，石头就露出来。
比喻真相大白。
③峰回路转：山势回环，路也跟着拐弯。
形容山峰，道路迂回曲折。
④觥筹交错：酒杯和酒筹交互错杂。
形容许多人相聚饮酒的热闹场面。
第三课时一、自主分析第一段：1.内容理解①滁州的地理特点？②西南诸峰的特点？③琅琊山的特点？第二段：①朝暮景色的特点？②春夏秋冬景色特点？第三段：①画出描写滁人游得句子。
②酒宴上陈列的东西？③描写“宴酣之乐”的句子？④描写太守形象的句子？第四段：①描写傍晚情景的句子？②本段写了几种乐？他们之间有怎样的关系？(提示：理解衬托手法的运用。
禽鸟之乐，游人之乐，太守之乐。
以禽鸟乐衬托人之乐，再以人之乐衬托太守乐，层层加高，突出了太守之乐，太守因见人民快乐，才感到快乐。
)醉与乐统一，点明主旨的句子？二、自主思考1、第一段是如何由远及近，一步步推出醉翁亭的，体会这种描写的效果。
2、贯穿全文的感情主线是什么？3、课文写了哪些“乐”？4、“乐亦无穷”的原因？5、课文作者“醉”在什么地方？6、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”和“颓然乎其间者，太守醉也”这两句的“醉”有何不同？它与全文主线“乐”是什么关系？7、“太守之乐其乐”中“乐”的含义有哪些？三、创1、对对联：，范仲淹以天下为忧。
2、为开发小石潭的旅游资源，要在小石潭边建造一座凉亭，请给亭子命名，并题写一幅对联。
3、利用课前收集的本地风景名胜的楹联作写对联的指导。
第四课时巩固练习一、文学常识。
本文作者是，字永叔，号醉翁，晚年号，谥号文忠，吉州永丰（今属江西）人，文学家、史学家，唐宋八大家之一。
本文选自《》。
二、词句练习1环滁皆山也：环滁，2林壑尤美：壑，。
尤，。
3望之蔚然而深秀者：蔚然，。
深秀，。
4 有亭翼然临于泉上者：翼然，。
临，。
5名之者谁：名，。
6 饮少辄醉：辄，。
7醉翁之意不在酒：意，。
8 得之心而寓之酒也：得，。
寓，。
9云归而岩穴暝：瞑，。
归，。
10 晦明变化者：晦，。
11野芳发而幽香：发，。
12佳木秀而繁阴：秀，。
13负者，。
14伛偻提携：伛偻，。
提携，15泉香而酒洌：洌，。
16杂然而前陈者：杂然，。
陈，。
17宴酣之乐：酣，。
18觥筹交错：觥，筹，交错，。
19颓然乎其间者：颓然，20已而夕阳在山：已而，。
21树林阴翳：翳，。
22而不知太守之乐其乐也：乐其乐，23醒能述以文者：述，24 太守谓谁：谓，。
三、翻译下列句子：1、峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
2、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也3、山水之乐，得之心而寓之酒也。
4、伛（yǔ）偻（lǚ）提携（xié)，往来而不绝者，滁人游也。
5、苍颜白发，颓（tuí）然乎其间者，太守醉也。
6、人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
二．课文理解：1.中心思想：本文用移步换景的方法，骈散结合，层次分明地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多端的自然风光，勾勒了一幅太守与民同乐的感人图画，表现了作者随遇而安，与民同乐的旷达情怀。
全文以“”贯穿全篇，并层层推进，前后照应。
用不同的虚词过渡，层次分明。
2、本文们描绘了几幅“与民同乐图”，即：：兴高采烈，生活富足；：众人动手，就地取材；：投壶下棋，觥筹交错；：与民同乐，心满意足。
3.文中点明主旨的句子是：4.交代全文核心命意，为写景抒情定下基调的句子是：。
5.文中交代作者自号“醉翁”的句子是：；下文与之呼应的句子是：。
最能表现太守与民同乐的语句：。
全文的主旨句（将“醉”和“乐”统一起来的句子）是。
6.谈谈你对四时之景的感受：，春意盎然。
，暑气逼人。
，秋高气爽。
，一片寂然。
7.太守宴中饮食之物的共同点是什么？这样写有什么作用？8、“太守醉也”并非因酒而起，而是因为：9、太守真正的醉因是什么？心得体会：10、怎样理解“太守之乐其乐”？11、《小石潭记》中的“乐”和本文的“乐”不相同。
《小石潭记》中的“乐”是暂时的，心情随作者所见而变化着，并且只有寄情于景。
但《醉翁亭记》中，“乐”字贯穿全文，且不仅意味着寄情山水，还包含着与民同乐的思想，有着更高的思想境界。
12、《醉翁亭记》和《岳阳楼记》表达的思想感情有什么相同和不同?与夏十二登岳阳楼楼观岳阳尽，川迥。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
登岳阳楼【作者】杜甫【朝代】唐昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
登岳阳楼·其一【作者】陈与义【朝代】宋译文对照洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。
登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。
万里来游还望远，三年多难更凭危。
白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。
苏幕遮·怀旧⑴碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠⑵。
山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外⑶。
黯乡魂⑷，追旅思⑸，夜夜除非，好梦留人睡。
明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
[1]渔家傲·秋思【作者】范仲淹【朝代】宋塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。