上海二期课改学前教育教材宣传册
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修订
在总结该书使用情况的基础上，上海市教研室于2006年启动了修订 工作，学者、教研员和幼儿教师计30余人参加了这项工作，上海教育出 版社也投入了强大的编辑力量。
修订后的参考用书定名为《上海市学前教育教师参考用书（试用 本）》（以下简称《参考用书（试用本）》），自2009年起在上海市学 前阶段（2-6岁）的幼儿中使用。该书的主要特征有：
内容的选取与组织
内容选取
《参考用书（试用本）》内容选取的依据是幼儿身心发展特点、社会 需求以及学科知识，所选内容涵盖了幼儿园教育的五大领域——语言、科 学、艺术、社会、健康等。在选取时，特别关注与幼儿生活经验相贴近， 符合幼儿的兴趣，能满足幼儿合理需要的内容和材料
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内容组织
根据游戏、生活、运动和学习四种活动“你中有我、我中有你”的特 点，根据《游戏活动》、《生活活动》、《运动》、《学习活动》和《婴 幼儿教养活动》等5种参考用书的不同性质，内容组织的方式如下：
......
■ 发展阶段（11月—次年4月） ● 大拇指 ● 手印树林 ●吃葡萄
......
■ 幼托衔接阶段（次年5月—6月） ●嘴巴在哪里 ●眼睛在哪里 ●吃花生
......
■ 各书主要章节 ● 各章节内主要内容
20
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Xueqian 学前教育(上教版）教师参考用书宣传册
编写特点 坚持《纲要》和《课程指南》规定的导向
17
Xueqian 学前教育(上教版）教师参考用书宣传册 例如，《我是中国人》的分主题《多彩的民间活动》： 分主题名称
活动目标：集体 活动拟实现的目 标。
低结构活动 的指导
活动名称
本活动以“社会、艺术”为 重点，辅以“语言、科学、 健康”。
活动准备：活动 需要的材料。
高结构活动 的实例
“教学活动实例”中的每个活动，都是与主题关联的综合性活动，一 般以1-2个学习领域的内容为主，也涉及其他学习领域的内容。每个活动 包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程等方面。活动目标的陈 述，以 的多少表示该活动以哪个学习领域的学习内容为主。
《婴幼儿教养活动》（2-3岁）是教材性教育参考用书，它将游戏活 动、生活活动、运动和学习活动完全融合为一体，保教不分家，领域不分 化。教养活动按适应、发展、托幼衔接3个阶段加以组织，每个活动都由 “活动名称”、“活动准备”、“操作提示”和“家园共育”组成。
9
Xueqian 学前教育(上教版）教师参考用书宣传册 框架结构 《生活活动》（3-6岁） 框架结构： 《生活活动》（3-6岁） ■ 做力所能及的事 ● 自我服务 ● 我爱劳动 ■ 文明的行为举止 ● 有礼貌 ● 爱清洁 ● 守规则 ■ 保护自己 ● 爱护身体 ● 避开危险 ● 交通安全 ■ 适应集体 ● 保持好心情 ● 关爱身边人 ● 学会交朋友
1.保持《参考用书（试验本）》原有的结构和基本特点。 2.加强了低龄幼儿（2-3岁）的教育、教养内容。 3.增强了课程的易操作性。
5
Xueqian 学前教育(上教版） 教师参考用书宣传册 教材品种系列
《 学习活动》（3-4岁）、（4-5岁）、（5-6岁）配套的 有：各年龄段的幼儿操作材料包、幼儿图画故事书、教学挂 图、音像资料等。
《 游戏活动》（3-6岁）、《 生活活动》（3-6岁）、 《 运动》（3-6岁）
《 婴幼儿教养活动》（2-3岁）
6
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Xueqian 学前教育(上教版）教师参考用书宣传册 教师参考用书特色介绍
性质
《参考用书（试用本）》有以下一些特征： 1、幼儿园活动以游戏、生活、运动和学习等4种主要形态呈现。 2、淡化活动目标，注重活动过程。 3、充分体现活动的选择性。 4、充分体现活动的生成性。 《参考用书（试用本）》是幼儿园教师组织和实施幼儿园一日活动时 的参考性教育、教学资源，不同于教师必须使用的教材。 游戏、生活、运动和学习只是幼儿园一日活动的形态，而非课程分类 方式，因此，各种参考用书的定性如下： 《游戏活动》（3-6岁）为教育参考用书（完全为参考性，非教材 性）。 《生活活动》（3-6岁）、《运动》（3-6岁）和《婴幼儿教养活动》 （2-3岁）为教材性教育参考用书（以参考性为主，教材性为辅）。 《学习活动》（3-4岁）、（4-5岁）、（5-6岁）为教师参考性教材 （以教材性为主，参考性为辅）。
16
以5-6岁的《学习活动》为例：
主题 分主题 活动
具体而言，每个分主题下的活动包含两种形式：“低结构”的“活动 与指导”和“高结构”的“教学活动实例”。 “低结构”的“活动与指导”提供分主题的框架、具有提示性的活动 内容等，教师可据此选择和生成的活动。
“高结构”的“教学活动实例”提供具体的教学活动案例，这些案例 大多来源于一线教师，通过专家的甄选、加工和系统化，教师可以直接运 用。
22
配套教育资源丰富
为教师参考用书配套了一系列教育资源，包括教学挂图、幼儿图画故 事书、幼儿操作材料包、音像资料等，不仅方便教师教育活动的组织，而 且为幼儿在活动中动手动脑提供了操作材料。
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Xueqian 学前教育(上教版）教教师师参参考考用用书书宣宣传传册册 教师参考用书的使用建议
1.认识、理解《参考用书（试用本）》各册的性质和功用
18
活动过程：活动 实施的具体步 骤。
每个主题的所有教育活动之间，力求实现各学习领域内容的平衡，以 充分体现不同学习领域相互融合，又能使每个教育活动有重点可循。
19
Xueqian 学前教育(上教版）教师参考用书宣传册 《婴幼儿教养活动》（2-3岁） 框架结构：
《婴幼儿教养活动》（2-3岁）
■ 适应阶段（9月—10月） ● 扭扭拍拍 ● 打招呼 ●金锁银锁
该书编写组成员由上海市学前教育实践一线的优秀工作者和学前教育 理论的权威专家组成。该书的编写得到了上海市教委课改办、华东师范大 学学前教育研究所以及全市教材试验幼儿园的大力支持和帮助，于2002年 成型出版。
试验
《参考用书（试验本）》出版后，即在上海市50多个幼儿园中进行了 试验应用。数年中，编写组对课程实施状况做了追踪研究，通过调查、访 谈等方式获取了各方的反馈意见。
作为参考性教材，《学习活动》（3-4岁）、（4-5岁）、（5-6岁） 以主题活动的方式展开，每个主题包含若干个分主题。学习活动以分主题 为单元展开，每个分主题包括“内容与要求”（一系列活动的目标）、 “活动与指导”（可供选择和生成的活动提示）以及“教学活动实例” （可供参考或模仿的教案）3个部分。
作为教材性教育参考用书，《生活活动》（3-6岁）涵盖幼儿生活的 主要方面，以“做力所能及的事”、“文明行为举止”、“保护自己”以 及“适应集体”为内容组织的单元，每个单元包含“内容与要求”、“活 动与指导”、“家园共育”以及“案例与分析”等，供教师选择运用。
■ 各书主要章节 ● 各章节内主要内容
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13
Xueqian 学前教育(上教版）教师参考用书宣传册 《游戏活动》（3-6岁） 框架结构：
《游戏活动》（3-6岁）
■ 幼儿园游戏环境的创设 ● 户外游戏场地 ● 室内游戏空间 ● 游戏材料的投放 ● 游戏时间 ■ 游戏活动的观察和记录 ● 各类游戏行为的观察与分析 ● 幼儿园游戏的计划与记录 ■ 游戏的介入时机和指导方法 ● 教师介入幼儿游戏的时机判断 ● 教师介入幼儿游戏的方法选用 ● 游戏后的分享活动 ■ 主题学习与游戏活动 ● 源于游戏的教育回应活动 ● 源于主题学习的游戏活动
■ 各书主要章节 ● 各章节内主要内容
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Xueqian 学前教育(上教版）教师参考用书宣传册
《运动》（3-6岁） 框架结构：
《运动》（3-6岁）
■ 体育器械的运用 ● 固定型器械 ● 移动型器械 ■ 基本动作活动 ● 以走、跑、跳为主的活动 ● 以钻、攀爬为主的活动 ● 以投掷为主的活动 ■ 利用自然因素锻炼 ■ 体操 ● 徒手操 ● 轻器械操
■ 各书主要章节 ● 各章节内主要内容
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Xueqian 学前教育(上教版）教师参考用书宣传册 《学习活动》框架结构（按年龄段分）
3-4岁主题汇总 4-5岁主题汇总 5-6岁主题汇总
小宝宝
我爱我家
我是中国人
娃娃家
身体的秘密
有趣的水
好听的声音
在秋天里
我自己
小兔乖乖
我在马路边
有用的植物
学本领
好吃的食物
作为教材性教育参考用书，《运动》（3-6岁）以“体育器材的运 用”、“基本动作活动”、“利用自然因素锻炼”以及“体操”为内容组 织的单元，每个单元包含“内容与要求”、“活动与指导”、“案例与分 析”和“资料库”等，供教师选择运用。
作为教育参考用书，《游戏活动》（3-6岁）旨在为教师组织幼儿园 游戏活动（自主自发性游戏）提供一般意义的指导意见，为教师的教研活 动提供解惑释疑的参考资料。内容包括“幼儿园游戏环境创设”、“游戏 活动观察与记录” 、“游戏的介入时机与指导方法”以及“主题学习与 游戏活动”等，每一部分都包含“实践提示”、“案例及分析”和“资料 库”等。
《游戏活动》编写组： 华爱华 茅红美 徐则民 周淑瑛 丁梦静
《学习活动》编写组： 李慰宜 徐苗郎 郑惠萍 应彩云 王爱明 施 燕 王 英 张 磊 祝晓隽 朱家雄 吴晓君
《婴幼儿教养活动》编写组： 唐晓晴 陈石静 陈 青 纪 焱
3
Xueqian 学前教育(上教版） 教师参考用书宣传册
教师参考用书编写试验过程
编写
上海市教委教研室根据“二期课改”精神组织编写了《上海市学前教 育教师参考用书（试验本）》（以下简称《参考用书（试验本）》。该 书编写的依据是上海市1999年颁布的《上海市学前教育纲要》（以下简称 《纲要》）和2002年颁布的《上海市学前教育课程指南（征求意见稿）》 （以下简称《课程指南》）。该书继承了“一期课改”的一些教育理念与 实践，将《上海市学前教育纲要》中所强调的共同生活、探索世界和表现 与表达作为主要的课程内容与要求，将注重幼儿活动的过程、注重幼儿已 有的经验（游戏）、注重幼儿在原有水平上的发展、注重幼儿在集体中的 共同建构、注重幼儿园课程的园本化等作为课程设计的要点。
2
副主编
华爱华 华东师范大学学前与特
殊教育学院教授，博士生导 师，学前教育系主任，中国 学前教育研究会副理事长。
特约撰稿人
李慰宜 全国优秀教师，上Hale Waihona Puke Baidu市
特级教师，上海市名师基地 指导专家。
《生活活动》编写组： 余晓真 蒋 静 龚 敏 姚蓓喜 陈爱华 李 芳
《运动》编写组： 郑 艺 崔 岚 高惠君 周 红 张 颖 谢德蓉
《纲要》和《课程指南》规定了上海市学前教育课程编制的取向，构 成了《参考用书（试验本）》的鲜明特点：注重幼儿发展的课程和教育活 动的低结构性、教育活动选择和生成的呈现方式，以及各种教育资源相辅 相成的支持系统等。《参考用书（试用本）》坚持了这样的导向，保持了 这些特点。
适合不同发展水平、不同需求的教师
学前 教育（上教版）
教师参考用书宣传册
上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会办公室
Xueqian 学前教育(上教版） 教师参考用书宣传册
教师参考用书编写基本情况
编写人员
编写主持单位
上海教育出版社
出版单位
上海教育出版社
主编
朱家雄 华东师范大学学前与特殊教育学院终身教授，博士
生导师，教育部人文社会科学重点研究基地——华东师 范大学基础教育改革与发展研究所研究员，环太平洋地 区学前教育研究会中国大陆地区委员会负责人。
我们的城市
苹果和橘子
在农场里
春夏和秋冬
小司机
水真有用
动物大世界
小医生
寒冷的冬天
我要上小学
不怕冷
玩具总动员
过年啦
幼儿园里朋友多
我的幼儿园
在动物园里
熊的故事
春天来了
好朋友
周围的人
白天和黑夜
常见的用具
小花园
交通工具
动物的花花衣
火辣辣的夏天
雨天
理发师
夏天真热啊
每个年龄阶段 的《学习活动》以 “ 主 题 —— 分 主 题——活动”为层 级依次开展。
《参考用书（试用本）》不同于一般的教材，组成该书的各分册具有 不同的性质和功用（教育参考用书、教材性教育参考用书和教师参考性教 材等三类），只有认识、理解它们各自的性质和功用，教师才能有效地使 用。
为了适合不同发展水平、不同需求的教师都能有效使用，《参考用书 （试用本）》不仅保持原有的“低结构”的特点，给教师留有空间，还适 当提供了可供教师选择的“高结构”活动实例，供教师选用，以增强课程 的可操作性。
关注低龄婴幼儿的教育、教养
《参考用书（试用本）》顺应了当今国际上终身教育的发展趋势，关 注低龄婴幼儿的教育、教养，为2-3岁幼儿教育、教养专门编制了教师参 考用书《婴幼儿教养活动》。
修订
在总结该书使用情况的基础上，上海市教研室于2006年启动了修订 工作，学者、教研员和幼儿教师计30余人参加了这项工作，上海教育出 版社也投入了强大的编辑力量。
修订后的参考用书定名为《上海市学前教育教师参考用书（试用 本）》（以下简称《参考用书（试用本）》），自2009年起在上海市学 前阶段（2-6岁）的幼儿中使用。该书的主要特征有：
内容的选取与组织
内容选取
《参考用书（试用本）》内容选取的依据是幼儿身心发展特点、社会 需求以及学科知识，所选内容涵盖了幼儿园教育的五大领域——语言、科 学、艺术、社会、健康等。在选取时，特别关注与幼儿生活经验相贴近， 符合幼儿的兴趣，能满足幼儿合理需要的内容和材料
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内容组织
根据游戏、生活、运动和学习四种活动“你中有我、我中有你”的特 点，根据《游戏活动》、《生活活动》、《运动》、《学习活动》和《婴 幼儿教养活动》等5种参考用书的不同性质，内容组织的方式如下：
......
■ 发展阶段（11月—次年4月） ● 大拇指 ● 手印树林 ●吃葡萄
......
■ 幼托衔接阶段（次年5月—6月） ●嘴巴在哪里 ●眼睛在哪里 ●吃花生
......
■ 各书主要章节 ● 各章节内主要内容
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Xueqian 学前教育(上教版）教师参考用书宣传册
编写特点 坚持《纲要》和《课程指南》规定的导向
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Xueqian 学前教育(上教版）教师参考用书宣传册 例如，《我是中国人》的分主题《多彩的民间活动》： 分主题名称
活动目标：集体 活动拟实现的目 标。
低结构活动 的指导
活动名称
本活动以“社会、艺术”为 重点，辅以“语言、科学、 健康”。
活动准备：活动 需要的材料。
高结构活动 的实例
“教学活动实例”中的每个活动，都是与主题关联的综合性活动，一 般以1-2个学习领域的内容为主，也涉及其他学习领域的内容。每个活动 包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程等方面。活动目标的陈 述，以 的多少表示该活动以哪个学习领域的学习内容为主。
《婴幼儿教养活动》（2-3岁）是教材性教育参考用书，它将游戏活 动、生活活动、运动和学习活动完全融合为一体，保教不分家，领域不分 化。教养活动按适应、发展、托幼衔接3个阶段加以组织，每个活动都由 “活动名称”、“活动准备”、“操作提示”和“家园共育”组成。
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Xueqian 学前教育(上教版）教师参考用书宣传册 框架结构 《生活活动》（3-6岁） 框架结构： 《生活活动》（3-6岁） ■ 做力所能及的事 ● 自我服务 ● 我爱劳动 ■ 文明的行为举止 ● 有礼貌 ● 爱清洁 ● 守规则 ■ 保护自己 ● 爱护身体 ● 避开危险 ● 交通安全 ■ 适应集体 ● 保持好心情 ● 关爱身边人 ● 学会交朋友
1.保持《参考用书（试验本）》原有的结构和基本特点。 2.加强了低龄幼儿（2-3岁）的教育、教养内容。 3.增强了课程的易操作性。
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Xueqian 学前教育(上教版） 教师参考用书宣传册 教材品种系列
《 学习活动》（3-4岁）、（4-5岁）、（5-6岁）配套的 有：各年龄段的幼儿操作材料包、幼儿图画故事书、教学挂 图、音像资料等。
《 游戏活动》（3-6岁）、《 生活活动》（3-6岁）、 《 运动》（3-6岁）
《 婴幼儿教养活动》（2-3岁）
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Xueqian 学前教育(上教版）教师参考用书宣传册 教师参考用书特色介绍
性质
《参考用书（试用本）》有以下一些特征： 1、幼儿园活动以游戏、生活、运动和学习等4种主要形态呈现。 2、淡化活动目标，注重活动过程。 3、充分体现活动的选择性。 4、充分体现活动的生成性。 《参考用书（试用本）》是幼儿园教师组织和实施幼儿园一日活动时 的参考性教育、教学资源，不同于教师必须使用的教材。 游戏、生活、运动和学习只是幼儿园一日活动的形态，而非课程分类 方式，因此，各种参考用书的定性如下： 《游戏活动》（3-6岁）为教育参考用书（完全为参考性，非教材 性）。 《生活活动》（3-6岁）、《运动》（3-6岁）和《婴幼儿教养活动》 （2-3岁）为教材性教育参考用书（以参考性为主，教材性为辅）。 《学习活动》（3-4岁）、（4-5岁）、（5-6岁）为教师参考性教材 （以教材性为主，参考性为辅）。
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以5-6岁的《学习活动》为例：
主题 分主题 活动
具体而言，每个分主题下的活动包含两种形式：“低结构”的“活动 与指导”和“高结构”的“教学活动实例”。 “低结构”的“活动与指导”提供分主题的框架、具有提示性的活动 内容等，教师可据此选择和生成的活动。
“高结构”的“教学活动实例”提供具体的教学活动案例，这些案例 大多来源于一线教师，通过专家的甄选、加工和系统化，教师可以直接运 用。
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配套教育资源丰富
为教师参考用书配套了一系列教育资源，包括教学挂图、幼儿图画故 事书、幼儿操作材料包、音像资料等，不仅方便教师教育活动的组织，而 且为幼儿在活动中动手动脑提供了操作材料。
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Xueqian 学前教育(上教版）教教师师参参考考用用书书宣宣传传册册 教师参考用书的使用建议
1.认识、理解《参考用书（试用本）》各册的性质和功用
18
活动过程：活动 实施的具体步 骤。
每个主题的所有教育活动之间，力求实现各学习领域内容的平衡，以 充分体现不同学习领域相互融合，又能使每个教育活动有重点可循。
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Xueqian 学前教育(上教版）教师参考用书宣传册 《婴幼儿教养活动》（2-3岁） 框架结构：
《婴幼儿教养活动》（2-3岁）
■ 适应阶段（9月—10月） ● 扭扭拍拍 ● 打招呼 ●金锁银锁
该书编写组成员由上海市学前教育实践一线的优秀工作者和学前教育 理论的权威专家组成。该书的编写得到了上海市教委课改办、华东师范大 学学前教育研究所以及全市教材试验幼儿园的大力支持和帮助，于2002年 成型出版。
试验
《参考用书（试验本）》出版后，即在上海市50多个幼儿园中进行了 试验应用。数年中，编写组对课程实施状况做了追踪研究，通过调查、访 谈等方式获取了各方的反馈意见。
作为参考性教材，《学习活动》（3-4岁）、（4-5岁）、（5-6岁） 以主题活动的方式展开，每个主题包含若干个分主题。学习活动以分主题 为单元展开，每个分主题包括“内容与要求”（一系列活动的目标）、 “活动与指导”（可供选择和生成的活动提示）以及“教学活动实例” （可供参考或模仿的教案）3个部分。
作为教材性教育参考用书，《生活活动》（3-6岁）涵盖幼儿生活的 主要方面，以“做力所能及的事”、“文明行为举止”、“保护自己”以 及“适应集体”为内容组织的单元，每个单元包含“内容与要求”、“活 动与指导”、“家园共育”以及“案例与分析”等，供教师选择运用。
■ 各书主要章节 ● 各章节内主要内容
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Xueqian 学前教育(上教版）教师参考用书宣传册 《游戏活动》（3-6岁） 框架结构：
《游戏活动》（3-6岁）
■ 幼儿园游戏环境的创设 ● 户外游戏场地 ● 室内游戏空间 ● 游戏材料的投放 ● 游戏时间 ■ 游戏活动的观察和记录 ● 各类游戏行为的观察与分析 ● 幼儿园游戏的计划与记录 ■ 游戏的介入时机和指导方法 ● 教师介入幼儿游戏的时机判断 ● 教师介入幼儿游戏的方法选用 ● 游戏后的分享活动 ■ 主题学习与游戏活动 ● 源于游戏的教育回应活动 ● 源于主题学习的游戏活动
■ 各书主要章节 ● 各章节内主要内容
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Xueqian 学前教育(上教版）教师参考用书宣传册
《运动》（3-6岁） 框架结构：
《运动》（3-6岁）
■ 体育器械的运用 ● 固定型器械 ● 移动型器械 ■ 基本动作活动 ● 以走、跑、跳为主的活动 ● 以钻、攀爬为主的活动 ● 以投掷为主的活动 ■ 利用自然因素锻炼 ■ 体操 ● 徒手操 ● 轻器械操
■ 各书主要章节 ● 各章节内主要内容
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Xueqian 学前教育(上教版）教师参考用书宣传册 《学习活动》框架结构（按年龄段分）
3-4岁主题汇总 4-5岁主题汇总 5-6岁主题汇总
小宝宝
我爱我家
我是中国人
娃娃家
身体的秘密
有趣的水
好听的声音
在秋天里
我自己
小兔乖乖
我在马路边
有用的植物
学本领
好吃的食物
作为教材性教育参考用书，《运动》（3-6岁）以“体育器材的运 用”、“基本动作活动”、“利用自然因素锻炼”以及“体操”为内容组 织的单元，每个单元包含“内容与要求”、“活动与指导”、“案例与分 析”和“资料库”等，供教师选择运用。
作为教育参考用书，《游戏活动》（3-6岁）旨在为教师组织幼儿园 游戏活动（自主自发性游戏）提供一般意义的指导意见，为教师的教研活 动提供解惑释疑的参考资料。内容包括“幼儿园游戏环境创设”、“游戏 活动观察与记录” 、“游戏的介入时机与指导方法”以及“主题学习与 游戏活动”等，每一部分都包含“实践提示”、“案例及分析”和“资料 库”等。
《游戏活动》编写组： 华爱华 茅红美 徐则民 周淑瑛 丁梦静
《学习活动》编写组： 李慰宜 徐苗郎 郑惠萍 应彩云 王爱明 施 燕 王 英 张 磊 祝晓隽 朱家雄 吴晓君
《婴幼儿教养活动》编写组： 唐晓晴 陈石静 陈 青 纪 焱
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Xueqian 学前教育(上教版） 教师参考用书宣传册
教师参考用书编写试验过程
编写
上海市教委教研室根据“二期课改”精神组织编写了《上海市学前教 育教师参考用书（试验本）》（以下简称《参考用书（试验本）》。该 书编写的依据是上海市1999年颁布的《上海市学前教育纲要》（以下简称 《纲要》）和2002年颁布的《上海市学前教育课程指南（征求意见稿）》 （以下简称《课程指南》）。该书继承了“一期课改”的一些教育理念与 实践，将《上海市学前教育纲要》中所强调的共同生活、探索世界和表现 与表达作为主要的课程内容与要求，将注重幼儿活动的过程、注重幼儿已 有的经验（游戏）、注重幼儿在原有水平上的发展、注重幼儿在集体中的 共同建构、注重幼儿园课程的园本化等作为课程设计的要点。
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副主编
华爱华 华东师范大学学前与特
殊教育学院教授，博士生导 师，学前教育系主任，中国 学前教育研究会副理事长。
特约撰稿人
李慰宜 全国优秀教师，上Hale Waihona Puke Baidu市
特级教师，上海市名师基地 指导专家。
《生活活动》编写组： 余晓真 蒋 静 龚 敏 姚蓓喜 陈爱华 李 芳
《运动》编写组： 郑 艺 崔 岚 高惠君 周 红 张 颖 谢德蓉
《纲要》和《课程指南》规定了上海市学前教育课程编制的取向，构 成了《参考用书（试验本）》的鲜明特点：注重幼儿发展的课程和教育活 动的低结构性、教育活动选择和生成的呈现方式，以及各种教育资源相辅 相成的支持系统等。《参考用书（试用本）》坚持了这样的导向，保持了 这些特点。
适合不同发展水平、不同需求的教师
学前 教育（上教版）
教师参考用书宣传册
上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会办公室
Xueqian 学前教育(上教版） 教师参考用书宣传册
教师参考用书编写基本情况
编写人员
编写主持单位
上海教育出版社
出版单位
上海教育出版社
主编
朱家雄 华东师范大学学前与特殊教育学院终身教授，博士
生导师，教育部人文社会科学重点研究基地——华东师 范大学基础教育改革与发展研究所研究员，环太平洋地 区学前教育研究会中国大陆地区委员会负责人。
我们的城市
苹果和橘子
在农场里
春夏和秋冬
小司机
水真有用
动物大世界
小医生
寒冷的冬天
我要上小学
不怕冷
玩具总动员
过年啦
幼儿园里朋友多
我的幼儿园
在动物园里
熊的故事
春天来了
好朋友
周围的人
白天和黑夜
常见的用具
小花园
交通工具
动物的花花衣
火辣辣的夏天
雨天
理发师
夏天真热啊
每个年龄阶段 的《学习活动》以 “ 主 题 —— 分 主 题——活动”为层 级依次开展。
《参考用书（试用本）》不同于一般的教材，组成该书的各分册具有 不同的性质和功用（教育参考用书、教材性教育参考用书和教师参考性教 材等三类），只有认识、理解它们各自的性质和功用，教师才能有效地使 用。
为了适合不同发展水平、不同需求的教师都能有效使用，《参考用书 （试用本）》不仅保持原有的“低结构”的特点，给教师留有空间，还适 当提供了可供教师选择的“高结构”活动实例，供教师选用，以增强课程 的可操作性。
关注低龄婴幼儿的教育、教养
《参考用书（试用本）》顺应了当今国际上终身教育的发展趋势，关 注低龄婴幼儿的教育、教养，为2-3岁幼儿教育、教养专门编制了教师参 考用书《婴幼儿教养活动》。