人类对遗传物质的探索过程ppt课件
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人类对遗传物质的探索历程 PPT课件 人教课标版
那么， “转化因子”是什么物质呢?
设计思路：
设法把DNA和蛋白质分开，
单独地、直接地观察它们的作用。
2、艾弗里的体外转化实验（1944年）
S型活细菌
多糖
脂质
蛋白质
DNA
DNA水解物
分别与R型活细菌混合培养 R R R R R S S R
结论： DNA才是转化因子，是使R型细 菌产生稳定的遗传变化的物质。 也就是说 DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质。
结论：RNA是遗传物质。
对照实验
实验对象 TMV TMV的蛋白质 TMV的RNA
试验处理
烟草叶受感染情况 患病，有TMV病毒
分别侵染烟草， 观察其患病情况
不患病，无病毒 患病，有TMV病毒
TMV的RNA水解物
不患病，无பைடு நூலகம்毒
判断：
人体内DNA是主要的遗传物质（ × ）
DNA是主要的遗传物质（ √ ）
二 、噬菌体侵染细菌实验
第 一 组
短 时 间 保 温
标记
侵染
搅拌、离心
检测
第 二 组
短 时 间 保 温
所有生物的遗传物质都是DNA吗？
三、烟草花叶病毒感染烟叶的实验
第 一 组
感染
RNA
第 二 组
蛋白质
不感染
结论：RNA是遗传物质。
1、格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验（1928年）
第 一 组
第 二 组
1、格里菲思的体内转化实验
2、艾弗里的体外转化实验
1、格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验（1928年）
第 一 组
第 二 组
第 三 组
第 四 组
请思考：
为什么第四组中的小鼠死亡了
人类对遗传物质的探索过程PPT教学课件
【解析】噬菌体的DNA含有10000个碱基，A=T=2000，G=C=3000。 在噬菌体增殖的过程中，DNA进行半保留复制，100个子代噬菌体含 有100个DNA，相当于新合成了99个DNA，至少需要的鸟嘌呤(G)脱氧 核苷酸是99×3000=297000，A错；含有32P的噬菌体共有2个，只含有 31P的噬菌体共有98个，其比例为1︰49，C对；由于DNA上有非基因序 列，基因中有非编码序列，密码子具有简并性等原因，DNA发生突变 并不意味着性状发生改变，D错。
【解析】不同的生物遗传物质不同，而不同生物体内的蛋白 质结构不同，故遗传物质可能是蛋白质，A项叙述正确；蛋 白质是生物性状的直接体现者，B项叙述正确；与蛋白质相 比DNA更耐高温，故DNA的热稳定性大于蛋白质，另外蛋白 质也不能自我复制，C项叙述错；由于蛋白质中氨基酸的排 列顺序千变万化，故不同的氨基酸排列顺序可贮存大量的不 同的遗传信息，D项叙述正确。
（2012上海）11、赫尔希(A．Hershey)和蔡斯(M．Chase)于1952年
B 所做的噬菌体侵染细菌的著名实验进一步证实了DNA是遗传物质。这
项实验获得成功的原因之一是噬菌体(
)
A．侵染大肠杆菌后会裂解宿主细胞
B．只将其DNA注入大肠杆菌细胞中
C．DNA可用15N放射性同位素标记
D．蛋白质可用32P放射性同位素标记
)
A.四环素能抑制细胞中蛋白质的合成
B.经诱变育种可获得人胰岛素高产菌株
A
C.细胞中只含有A、T、C、G四种碱基
D.T2噬菌体感染菌体，不会导致菌体裂解
【解析】四环素通过抑制细菌蛋白质的合成从而抑制细菌繁 殖，A正确；要想获得能产生人胰岛素的高产菌株，只有通过基 因工程来实现，B不正确；大肠杆菌细胞中含有DNA和RNA两种核 酸，含有A、G、C、T、U五种碱基，C不正确；T2噬菌体感染菌 体后，在菌体内大量增殖，则会使菌体裂解，子代噬菌体释放 出来，D不正确。
【解析】不同的生物遗传物质不同，而不同生物体内的蛋白 质结构不同，故遗传物质可能是蛋白质，A项叙述正确；蛋 白质是生物性状的直接体现者，B项叙述正确；与蛋白质相 比DNA更耐高温，故DNA的热稳定性大于蛋白质，另外蛋白 质也不能自我复制，C项叙述错；由于蛋白质中氨基酸的排 列顺序千变万化，故不同的氨基酸排列顺序可贮存大量的不 同的遗传信息，D项叙述正确。
（2012上海）11、赫尔希(A．Hershey)和蔡斯(M．Chase)于1952年
B 所做的噬菌体侵染细菌的著名实验进一步证实了DNA是遗传物质。这
项实验获得成功的原因之一是噬菌体(
)
A．侵染大肠杆菌后会裂解宿主细胞
B．只将其DNA注入大肠杆菌细胞中
C．DNA可用15N放射性同位素标记
D．蛋白质可用32P放射性同位素标记
)
A.四环素能抑制细胞中蛋白质的合成
B.经诱变育种可获得人胰岛素高产菌株
A
C.细胞中只含有A、T、C、G四种碱基
D.T2噬菌体感染菌体，不会导致菌体裂解
【解析】四环素通过抑制细菌蛋白质的合成从而抑制细菌繁 殖，A正确；要想获得能产生人胰岛素的高产菌株，只有通过基 因工程来实现，B不正确；大肠杆菌细胞中含有DNA和RNA两种核 酸，含有A、G、C、T、U五种碱基，C不正确；T2噬菌体感染菌 体后，在菌体内大量增殖，则会使菌体裂解，子代噬菌体释放 出来，D不正确。
人类探索遗传物质的过程ppt(新人教版)PPT课件
结论：在亲子代之间具有连续性的物质是DNA， 即DNA是遗传物质。
2020年10月2日
18
设计实验：探究烟草花叶病毒的遗传物质
TMV
（烟草花叶病毒）
蛋白质 RNA
设计思路：将蛋白质与RNA分离，单独观察其作用
实验结论：RNA是遗传物质。
2020年10月2日
19
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
2020年10月2日
9
格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验
1、第4组小鼠死于什么病？ 2、是什么原因使小鼠致死的？
2020年10月2日
10
格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验
格里菲斯从第四组实验鼠小鼠体内 分离出活的S型菌，请分析活的S 型菌是怎样产生的（ ）
A.加热杀死的S型菌复活了 B.活的R型菌转化成了S型菌
S型菌的DNA
R型菌
R型菌
S型菌
R型菌
S型菌的 蛋白质或荚膜多糖 只长R型菌
R型菌
2020年10月2日
S型菌的 DNA+DNA酶
只长R型菌
14
2020年10月2日
15
(三) 噬菌体侵染细菌的实验
噬菌体侵染细菌的动态过程：
思考：
如何将蛋白质和DNA分开研究呢？
2020年10月2日
16
高中生物第1章人类探索遗传物质的历程课件高一生物课件
第十二页，共二十九页。
想一想 摩尔根选用果蝇作实验材料的原因是什么？ 提示：①唾液腺细胞染色体大，便于观察；②染色体数目少； ③生活周期短；④易于饲养，成本低。
12/10/2021
第十三页，共二十九页。
遗传物质的寻找过程
(1)达尔文提出的泛生论认为：身体各部分细胞里都存在一种 微粒(芽球)，它决定所在细胞的分化和发育。各种微粒随着 血液循环汇集到生殖细胞中。受精卵发育过程中，微粒又不 断流到不同的细胞中，控制所在细胞的分化，产生一定的组 织器官。
12/10/2021
第二十五页，共二十九页。
[要点回眸]
核心知识小结
12/10/2021
第二十六页，共二十九页。
核心知识小结
[规范答题] 1．从 19 世纪 40 年代到 20 世纪 20 年代，经几代科学家的探 索，人们知道遗传物质是基．因．。 2．真正起遗传作用的物质是 DNA 分子，它具有双．螺．旋．结．构．， 贮存丰富的遗传信息。 3．遗．传．密．码．的破译标志着遗传信息理论的兴起，导致了一门 新科学即遗传工程的出现。
12/10/2021
第二十三页，共二十九页。
1．下列关于生物的遗传物质的叙述中，不正确的是( ) A．核酸是一切生物的遗传物质(朊病毒除外) B．绝大多数生物的遗传物质是 DNA C．除少数病毒外，生物的遗传物质都是 DNA D．生物细胞内 DNA 较多，所以 DNA 是主要的遗传物质 解析：选 D。因 DNA 能控制蛋白质的合成，进而控制遗传 性状，故其为遗传物质。
12/10/2021
第一页，共二十九页。
第1章 人类探索(tàn suǒ)遗传物质的历程
人类探索遗传物质的历程
12/10/2021
第二页，共二十九页。
第5讲-遗传物质的探索历程精品PPT课件
① 是一种专门寄生在大肠杆菌体内的DNA病毒 ② 头部和尾部的外壳是由蛋白质构成，头部内含有DNA ③在自身遗传物质的指导下进行繁殖,原料来自大肠杆菌
④ 子代噬菌体从宿主细胞裂解释放。
大肠杆菌
噬菌体
噬菌体侵染细菌的动态过程：
吸附 侵入 合成 组装 释放
动画
吸附
最后，这些噬
蛋亲。D白起，时菌附菌 体 再 菌N白 代质 作 利使 体首在A体而 去。质 一外 用 用细 自这侵全然 噬先细被 侵由外 模壳 。 细胞 身入些部菌后，菌释 染于壳 一则 菌本 的别新注体，噬的细放 其组 样留 的身的合进的D噬菌出 他菌表装 的在 化N的细成细D菌来 的的A体出 子面细 学菌的菌ND和体解， 细很 代的A菌 成N体D蛋通A多 噬在体 分N尾内白过释解A个菌细外合，端质尾放体和与体菌，成而吸，轴，体不噬蛋把同内
问题思考： 在证明DNA还是蛋白质或 其他物质是遗传物质的实验中最关键的设 计思路是什么？
必须将蛋白质、其他物质与DNA 分开，单独、直接地观察它们的作用， 才能确定究竟谁是遗传物质。
寻找转化因子：
在杀死的S型细菌中含有哪些物质？
加热杀死的S型细菌
多糖 脂类 蛋白质 RNA DNA
但究竟哪一个才是转化因子呢？
有没有比细菌更为简单的实验材料？
考点二 探索遗传物质经典实验
二、噬菌体侵染细菌（大肠杆菌）实验
1952年，赫尔希和蔡斯以T2噬菌体为实验材料， 利用放射性同位素标记的新技术，完成了另一个更具 有说服力的实验.
1、实验材料：T2噬菌体、大肠杆菌
T2噬菌体中 60%是蛋白质, 40%是DNA..
T2 噬菌体的特点
尔通过豌豆实 通过果蝇实验证 传上的连续 色体主要组成成
④ 子代噬菌体从宿主细胞裂解释放。
大肠杆菌
噬菌体
噬菌体侵染细菌的动态过程：
吸附 侵入 合成 组装 释放
动画
吸附
最后，这些噬
蛋亲。D白起，时菌附菌 体 再 菌N白 代质 作 利使 体首在A体而 去。质 一外 用 用细 自这侵全然 噬先细被 侵由外 模壳 。 细胞 身入些部菌后，菌释 染于壳 一则 菌本 的别新注体，噬的细放 其组 样留 的身的合进的D噬菌出 他菌表装 的在 化N的细成细D菌来 的的A体出 子面细 学菌的菌ND和体解， 细很 代的A菌 成N体D蛋通A多 噬在体 分N尾内白过释解A个菌细外合，端质尾放体和与体菌，成而吸，轴，体不噬蛋把同内
问题思考： 在证明DNA还是蛋白质或 其他物质是遗传物质的实验中最关键的设 计思路是什么？
必须将蛋白质、其他物质与DNA 分开，单独、直接地观察它们的作用， 才能确定究竟谁是遗传物质。
寻找转化因子：
在杀死的S型细菌中含有哪些物质？
加热杀死的S型细菌
多糖 脂类 蛋白质 RNA DNA
但究竟哪一个才是转化因子呢？
有没有比细菌更为简单的实验材料？
考点二 探索遗传物质经典实验
二、噬菌体侵染细菌（大肠杆菌）实验
1952年，赫尔希和蔡斯以T2噬菌体为实验材料， 利用放射性同位素标记的新技术，完成了另一个更具 有说服力的实验.
1、实验材料：T2噬菌体、大肠杆菌
T2噬菌体中 60%是蛋白质, 40%是DNA..
T2 噬菌体的特点
尔通过豌豆实 通过果蝇实验证 传上的连续 色体主要组成成
人类对遗传物质的探索历程课件
通过对人类基因组的解析，可以发现导致遗传 疾病的基因变异和缺陷，为诊断和治疗提供基 础数据和指导。
生物医药研究和开发
通过对人类基因组的解析，可以发现新的药物 靶点和生物标志物，为新药研发和疾病监测提 供支持。
04
基因编辑技术的发展与运 用
基因编辑技术的初步探索
基因编辑技术的起源
介绍基因编辑技术的起源和早期发展，包括对DNA和基因的认识、DNA重组 技术的出现等。
DNA的组成
DNA由四种碱基（腺嘌 呤、胸腺嘧啶、鸟嘌呤、 胞嘧啶）、磷酸和脱氧核 糖组成。
DNA的功能
DNA承载着遗传信息， 通过复制传递给下一代， 并指导蛋白质合成，维持 生命活动的正常运转。
DNA的复制与遗传信息传递
DNA复制过程
DNA复制发生在细胞分裂间期，遵循半保留复制原则，复制后 的每个子代DNA均保留亲代的一条母链。
1990年，国际人类基因组计划启动，目标是在15年内完成人类基因组 的测序和分析。
1998年，美国科学家Lander和Waterman提出了“人类基因组测序初 步计划”，包括测序技术的开发、基因组的测序和初步分析。
人类基因组的测序过程
测序技术的开发
采用鸟枪法（shotgun sequencing）和高通量测序技术 ，将人类基因组序列分为多个小片段进行测序，然后再 拼接成完整的基因组序列。
基因编辑技术初步探索的成就
阐述基因编辑技术初步探索阶段所取得的成就，如基因敲除、插入、敲低等 技术的研究和应用。
CRISPR-Cas9基因编辑系统的发明与运用
CRISPR-Cas9基因编辑系统的发明
详细介绍CRISPR-Cas9基因编辑系统的发明过程和原理，以及该技术对于基因编辑领域的影响。
生物医药研究和开发
通过对人类基因组的解析，可以发现新的药物 靶点和生物标志物，为新药研发和疾病监测提 供支持。
04
基因编辑技术的发展与运 用
基因编辑技术的初步探索
基因编辑技术的起源
介绍基因编辑技术的起源和早期发展，包括对DNA和基因的认识、DNA重组 技术的出现等。
DNA的组成
DNA由四种碱基（腺嘌 呤、胸腺嘧啶、鸟嘌呤、 胞嘧啶）、磷酸和脱氧核 糖组成。
DNA的功能
DNA承载着遗传信息， 通过复制传递给下一代， 并指导蛋白质合成，维持 生命活动的正常运转。
DNA的复制与遗传信息传递
DNA复制过程
DNA复制发生在细胞分裂间期，遵循半保留复制原则，复制后 的每个子代DNA均保留亲代的一条母链。
1990年，国际人类基因组计划启动，目标是在15年内完成人类基因组 的测序和分析。
1998年，美国科学家Lander和Waterman提出了“人类基因组测序初 步计划”，包括测序技术的开发、基因组的测序和初步分析。
人类基因组的测序过程
测序技术的开发
采用鸟枪法（shotgun sequencing）和高通量测序技术 ，将人类基因组序列分为多个小片段进行测序，然后再 拼接成完整的基因组序列。
基因编辑技术初步探索的成就
阐述基因编辑技术初步探索阶段所取得的成就，如基因敲除、插入、敲低等 技术的研究和应用。
CRISPR-Cas9基因编辑系统的发明与运用
CRISPR-Cas9基因编辑系统的发明
详细介绍CRISPR-Cas9基因编辑系统的发明过程和原理，以及该技术对于基因编辑领域的影响。
《探索遗传物质的过程》PPT课件1 人教课标版
2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
RNA是某些病毒的遗传物质
归纳总结
一个问题 遗传物质
一种方法 同位素标记法
一种思想
绝大多数生物的 遗传物质是DNA 。
在只含RNA而无 DNA的上些病毒中， 遗传物质是RNA。
DNA是主要的遗 传物质。
科学探究
提出问题
作出假设
设计并进行实验
得出结论表达与交流源自继续探究自我评价1．在证明DNA是遗传物质的几个著名经典实验中， 在实验设计思路中最关键的是( ) A.要用同位素标记DNA和蛋白质 B.要分离DNA和蛋白质 C.要得到噬菌体和肺炎双球菌 D.要区分DNA和蛋白质，单独观察它们的作用
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
RNA是某些病毒的遗传物质
归纳总结
一个问题 遗传物质
一种方法 同位素标记法
一种思想
绝大多数生物的 遗传物质是DNA 。
在只含RNA而无 DNA的上些病毒中， 遗传物质是RNA。
DNA是主要的遗 传物质。
科学探究
提出问题
作出假设
设计并进行实验
得出结论表达与交流源自继续探究自我评价1．在证明DNA是遗传物质的几个著名经典实验中， 在实验设计思路中最关键的是( ) A.要用同位素标记DNA和蛋白质 B.要分离DNA和蛋白质 C.要得到噬菌体和肺炎双球菌 D.要区分DNA和蛋白质，单独观察它们的作用
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
人类对遗传物质的探索过程-PPT课件
3．结C论o：pyRrNiAg是ht遗2传01物9质-2。019 Aspose Pty Ltd.
四、DNA是主要的遗传物质 因为绝大多数生物的遗传物质是DNA，只有少数生物的遗传物质 是RNA，所以说DNA是主要的遗传物质。
自主检测 一、判断题 1．加热杀死的S型菌和R型活菌混合注射到小鼠体内，从小鼠尸 体中提取到的细菌全部是S型细菌。( )
5．细胞中含有DNA和RNA，其中DNA在遗传过程中，起主导作 用。因此，DNA是主要的遗传物质。( )
【解析】 因为绝大多数生物的遗传物质为DNA，个别生物(RNA 病毒)的遗传物质为RNA，所以DNA是主要的遗传物质。
【答案】 × Evaluation only. eated w6．ith作A为遗sp传o物se质.S必li须de能s够fo复r制.N。E( T 3).5 Client Profile 5.2.0
搅拌C、o离p心yright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.
↓
结果上沉清淀液物放放射射性性高低
含32P的噬菌体＋细菌混合培养
↓
搅拌、离心 Evaluation only. eated wit↓h Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0
Evaluation only. eated with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0
Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.
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分离出活的CSo型p菌yright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.
四、DNA是主要的遗传物质 因为绝大多数生物的遗传物质是DNA，只有少数生物的遗传物质 是RNA，所以说DNA是主要的遗传物质。
自主检测 一、判断题 1．加热杀死的S型菌和R型活菌混合注射到小鼠体内，从小鼠尸 体中提取到的细菌全部是S型细菌。( )
5．细胞中含有DNA和RNA，其中DNA在遗传过程中，起主导作 用。因此，DNA是主要的遗传物质。( )
【解析】 因为绝大多数生物的遗传物质为DNA，个别生物(RNA 病毒)的遗传物质为RNA，所以DNA是主要的遗传物质。
【答案】 × Evaluation only. eated w6．ith作A为遗sp传o物se质.S必li须de能s够fo复r制.N。E( T 3).5 Client Profile 5.2.0
搅拌C、o离p心yright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.
↓
结果上沉清淀液物放放射射性性高低
含32P的噬菌体＋细菌混合培养
↓
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分离出活的CSo型p菌yright 2019-2019 Aspose Pty Ltd.
探索遗传物质的过程(共36张PPT)
资料2：无论高等的，复杂的生物，还是低
等、简单的生物，它们都有共同的物质基础----蛋白质和核酸。 思考： 选择高等，复杂的生物还是低等，简单的生物做实
验材料较为合适？为什么？你能列举出合适的实验材料
吗？
低等的、简单的生物。
因为这样的生物结构简单，含有的物质少，分析起来 简单、快捷，容易得出结论。
参考资料：
S型细菌的化学组成：
DNA、蛋白质、多 糖等物质。
请同学们进一步设计实验来证明转化因 子是什么物质？
二、 1944年艾弗里的实验
1.实验材料： R型肺炎球菌，S型肺 炎球菌的DNA，蛋白质和多糖等物 质。
2、实验过程：
S型菌蛋白质 或多糖
S型菌DNA
S型菌DNA + DNA酶
（二） 艾弗里确定转化因子的实验
B．加热杀死后的R型肺炎双球菌 C．加热杀死后的S型肺炎双球菌 D．加热杀死后的S型肺炎双球菌与R型
肺炎双球菌
2. 在肺炎球菌转化实验中，在培养有R型
细菌的A、B、C、D四个试管，依次分别 放入S型细菌的DNA、DNA和DNA酶、 蛋白质、多糖，经过培养，检查结果
发现有S型细菌存在的是（ A ）
AB
问题4：
（1）格里菲思发现在第四组实验中的小鼠体 内出现的有毒性的S型活细菌的后代也是有毒 性的S型细菌，这说明什么？
说明：这种性状的转化是可以遗传的。
（2）格里菲思最终通过实验得出了什么结论？
推论（格里菲思）：在第四组实验中，已经被加热 杀死S型细菌中，必然含有某种促成这一转化的物 质—“转化因子”。并且这种性状的转化是可以遗 传的
4.格里菲思发现在第四组实验中的小鼠体内出现的有毒 性的S型活细菌的后代也是有毒性的S型细菌，这说明什 么？格里菲思最终通过实验得出了什么结论？
高中生物 第七单元 第一讲 人类对遗传物质的探索过程课件
炎双球菌转化实验证明了DNA是遗传物质。其实，实
验只是证明了存在转化因子，并未证明DNA是转化因 子即遗传物质。
南粤 例题 选 3．(多选)在人类探究遗传物质的过程中，科
学家以T2噬菌体作为实验材料，利用放射性同位
素标记技术完成了噬菌体侵染细菌的实验。在此 实验中，32P、35S的作用分别是( A ． 32P 标 记 DNA RNA C．35S标记核苷酸 质 D．35S标记蛋白 ) B ． 32P 标 记
南粤 例题 选
解 本题考查格里菲思的肺炎双球菌转化 析 实验的结论。实验只证明了灭活的 S型细菌体 内存在某种促进R型活细菌转化为 S型活细菌
的转化因子，但并不能证明具体是哪一种物 质起的作用，所以不能证明某种具体物质是 遗传物质。 C 答 案 误区警示：本题易错选A项，误认为格里菲思肺
栏 目 链 接
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南粤 例题 选
1．(2013年6月广东学业水平测试)赫尔希和
蔡斯用 32P 和 35S 标记噬菌体侵染细菌的实验证 明了( )
栏 目 链 接
A．DNA是遗传物质 B．蛋白质是遗传物质 C．DNA外壳留在细菌外面 D．蛋白质进入到细菌细胞中
南粤 例题 选 解 析 侵染细菌，发现进入细菌细胞的是噬菌体的 赫尔希和蔡斯用 32P 和 35S 标记噬菌体
第七单元 第一讲
遗传的分子基础
人类对遗传物质的探索过程
栏 目 链 接
宏观 巨视 镜
学业动脉 学业考纲 核心精华
1.人类对遗传物质的 1.两组易混概念：密码子和反
探索过程Ⅱ
2．DNA分子结构的 主要特点Ⅱ 3．基因的概念Ⅱ 4．DNA分子的复制 Ⅱ 5．遗传信息的转录 和翻译Ⅱ
密码子、遗传物质和遗传信
人类对遗传物质的探索历程ppt
艾弗里的实验引起了人们的注意，但是，并 不是所有的人都信服这一结果。 因为，艾弗里的实验中提取的DNA的纯度最 高时也还有0.02%的蛋白质。
设计思路： 于是科学家设想最好把DNA和蛋白质完全分开， 直接的、单独的去观察DNA和蛋白质的作用。
更具说服力的
二、噬菌体侵染细菌实验
1952年 赫尔希（A.Hershey)和蔡斯 （M.Chase)
蛋白质外壳
（d）
（a）
在B图中：
未被感染 。 蛋白质外壳 感染烟叶，结果 _______ (1)a 表示用 TMV 的 _______ 被感染 。 HRV的RNA 感染烟叶，结果______ (2)b表示用____________ 的蛋白质外壳 和 ___________ HRV的RNA 组成的“杂种 (3)c 表示用TMV ____________ 被感染 病毒”感染烟叶，结果 ________。
DNA是主要的遗传物质
具有细胞结构的生物 遗传物质都是DNA
非细胞结构的病毒， 多数只含DNA，遗传物质是DNA； 少数只含RNA，遗传物质是RNA
绝大多数生物的遗传物质是DNA
DNA是主要的遗传物质
练习: 1、某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验进行了以下实验： ①S型菌的DNA＋DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠 ②R型菌的DNA＋DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠 ③R型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的DNA →注射入小鼠 ④S型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA →注射入小鼠 以上4个实验中小鼠存活的情况依次是 A．存活\存活\存活\死亡 B．存活\死亡\存活\死亡 C．死亡\死亡\存活\存活 D．存活\死亡\存活\存活
必修2
第3章基因的本质
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提示：说明细菌体内无35S，体外有35S →说明噬菌体的蛋白质外壳没有进入到大肠杆菌内
【问题六】用32P标记的噬菌体去侵染未标记的 大杆菌，根据放射性在离心管中的位置能说 明什么结果？
提示：说明细菌体内有32P ，体外无32P
→说明噬菌体的DNA进入到大肠杆菌内
结论：DNA是遗传物质
17
思考并讨论：
7
1.格里菲思的体内转化实验
存活 死亡 存活
死亡 R型活细菌
S型活细菌
↓
S型活型菌
结论：加热杀死的S型菌内有促使R型细菌转
化为S型细菌的“转化因子。”
8
2.艾弗里的体外转化实验 前提：对 的S提型取菌、进提行纯各、种鉴物定质
（直接分离法）
R型和S型 R型
结论：S菌的DNA是“转化因子” ，即DNA是遗传物
区分噬菌体中DNA 放射性同位素标记法 和蛋白质的方法： （35S标记蛋白质、32P标记DNA）14
噬菌体侵染细菌实验中32P和35S的存在部位:
15
思考并讨论：（阅读教材P62的积极思维）
拓展思维2：如何用32P和35S来分别标记噬菌体呢？
噬菌体等病毒都是严格在活细胞内寄生并繁殖的，人 工提供的培养基不能直接培养(并标记)病毒，必须用活 细胞(寄主)培养(并标记)病毒。因此“标记噬菌体”必 须分两步进行！
提示：DNA、蛋白质的热稳定性不同：加热杀死 的S菌，其蛋白质变性失活，但DNA加热变性 （DNA双螺旋解旋）后，在低温条件下其结构可 恢复。
11
【随堂练习1】格里菲思和艾弗里所进行的肺炎双 球菌的转化实验证实了( )
①DNA是遗传物质
②RNA是遗传物质
③DNA是主要的遗传物质
④蛋白质和多糖不是遗传物质
⑤S型细菌的性状是由DNA决定的
⑥在转化过程中,S型细菌的DNA可能进入了R型细 菌的体内
A.①④⑤⑥
B.②④⑤⑥
C.②③⑤⑥
D.③④⑤⑥
12
【随堂练习2】利用两种类型的肺炎双球菌进行相关转化 实验．各组肺炎双球菌先进行图示处理，再培养一段时 间后注射到不同小鼠体内．下列说法正确的是（多选） （）
21
【随堂练习4】如果用15N、32P、 35S标记噬菌体 后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成 结构成分中，能够找到的放射性元素情形为 （） A.可在外壳中找到15N和35S B.可在DNA中找到15N和32P C.可在外壳中找到15N D.可在DNA中找到15N、32P、35S
设法把DNA和蛋白质分离开来，单独地、 直接地去观察它们的作用
5
证明DNA是遗传物质的两大证据： 肺炎双球菌的转化实验 T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验
6
一、肺炎双球菌的转化实验（阅读教材P59—P61的
积极思维）
R型菌 无荚膜
肺炎双 球菌
无毒
菌落粗糙
S型菌
有荚膜 有毒 菌落光滑
(使人患肺炎 或使小鼠患 败血症)
标记 方法：用分别含32P和35S的培养基培养大肠杆 大肠 菌，让其繁殖若干代 杆菌 结果：分别获得含32P和35S的大肠杆菌
标记 噬菌 体
方法：用分别含32P和35S的大肠杆菌培养噬菌 体，让噬菌体大量繁殖
结果：分别获得DNA含32P和蛋白质含35S的噬菌体 16
思考并讨论：
【问题五】用35S标记的噬菌体去侵染未标记的 大肠杆菌，根据放射性在离心管中的位置能说 明什么结果？
质 蛋白质、多糖等不是遗传物质
9
思考并讨论：
【问题四】R型细菌转化为S型细菌的转化实质?
提示：转化的实质是基因重组而非基因突变:肺炎双球 菌转化实验中S型细菌的DNA片段整合到R型细菌的 DNA中,使受体细胞获得了新的遗传信息,即发生了基 因重组。
10
思考并讨论：
【拓展思维1】既然高温将有毒的S型肺炎双球菌 杀死，为什么杀死的S型肺炎双球菌中还存在转 化因子促使R型细菌转化为S型细菌？
A、通过E、F对照，能说明转化因子是DNA而不是蛋白 质
B、F组可以分离出S和R两种肺炎双球菌
C、F组产生的S肺炎双球菌可能是基因重组的结果
D、能导致小鼠死亡的是A、B、C、D四组
13
二、T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验
T2噬菌体是一种 DNA病毒,
其营寄生生活。
T2噬菌 体的化 学成分
DNA （C、H、O、N、P） 蛋白质 （C、H、O、N、S）
3、实验结果分析 【问题七】用35S标记的噬菌体去侵染未标记的
大肠杆菌，沉淀物中也有少量放射性的原因；
提示：由于搅拌不充分,有少量含35S的噬菌体吸 附在细菌表面,随细菌离心到沉淀物中。
18
思考并讨论：
3、实验结果分析
【问题八】用32P标记的噬菌体去侵染未标记的 大肠杆菌，上清液中含有少量放射性的原因； 提示： ①保温时间过短,有一部分噬菌体还没有侵染到 大肠杆菌细胞内,经离心后分布于上清液中,上清 液中出现放射性。 ②保温时间过长,噬菌体在大肠杆菌内增殖后释 放子代,经离心后分布于上清液,也会使上清液中 出现放射性。
19
【拓展延伸】T2噬菌体的繁殖
繁殖需要的条件
内容
模板
噬菌体
的DNA
合成T2噬菌体DNA 的原料
合成T2 噬菌 体蛋 白质
原料 场所
大肠杆菌 提供的四 种脱氧核苷酸
大肠杆菌 的氨基酸
大肠杆菌的 核糖体
20
【随堂练习3】为了探究T2噬菌体的遗传物 质，用放射性同位素标记的T2噬菌体侵染 未被标记的大肠杆菌，经保温培养、搅拌 离心，检测放射性，预计上清液中应没有 放射性，但结果出现了放射性。则标记的 元素及误差原因是（ ） A．S； 培养时间过长 B．P； 培养时间过长 C．P； 搅拌不够充分 D．S； 搅拌不够充分
1
第四章 遗传的分子基础 第一节 探索遗传物质的过程
2
复习目标： 1、借助于实验流程图，列表比较肺炎双球 菌的体内转化和体外转化； 2、结合病毒的结构、繁殖等有关知识，理 解噬菌体侵染细菌实验的过程及原理，并 列表比较肺炎双球菌的体外转化实验和噬 菌体侵染细菌的实验；
3
考点一：探索遗传物质的实验设计思路 【问题一】19世纪末，生物学家通过科学研究认
识到，染色体在生物的遗传中具有重要作用，而 染色体主要由蛋白质和DNA组成。那么，这两 种物质中谁是遗传物质呢？请问有几种可能?
三种可能，即DNA是遗传物质；蛋白质 是遗传物质；DNA和蛋白质都是遗传物 质。
4
考点一：探索遗传物质的实验设计思路
【问题二】证明蛋白质和DNA谁是遗传物质的实 验设计思路
【问题六】用32P标记的噬菌体去侵染未标记的 大杆菌，根据放射性在离心管中的位置能说 明什么结果？
提示：说明细菌体内有32P ，体外无32P
→说明噬菌体的DNA进入到大肠杆菌内
结论：DNA是遗传物质
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思考并讨论：
7
1.格里菲思的体内转化实验
存活 死亡 存活
死亡 R型活细菌
S型活细菌
↓
S型活型菌
结论：加热杀死的S型菌内有促使R型细菌转
化为S型细菌的“转化因子。”
8
2.艾弗里的体外转化实验 前提：对 的S提型取菌、进提行纯各、种鉴物定质
（直接分离法）
R型和S型 R型
结论：S菌的DNA是“转化因子” ，即DNA是遗传物
区分噬菌体中DNA 放射性同位素标记法 和蛋白质的方法： （35S标记蛋白质、32P标记DNA）14
噬菌体侵染细菌实验中32P和35S的存在部位:
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思考并讨论：（阅读教材P62的积极思维）
拓展思维2：如何用32P和35S来分别标记噬菌体呢？
噬菌体等病毒都是严格在活细胞内寄生并繁殖的，人 工提供的培养基不能直接培养(并标记)病毒，必须用活 细胞(寄主)培养(并标记)病毒。因此“标记噬菌体”必 须分两步进行！
提示：DNA、蛋白质的热稳定性不同：加热杀死 的S菌，其蛋白质变性失活，但DNA加热变性 （DNA双螺旋解旋）后，在低温条件下其结构可 恢复。
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【随堂练习1】格里菲思和艾弗里所进行的肺炎双 球菌的转化实验证实了( )
①DNA是遗传物质
②RNA是遗传物质
③DNA是主要的遗传物质
④蛋白质和多糖不是遗传物质
⑤S型细菌的性状是由DNA决定的
⑥在转化过程中,S型细菌的DNA可能进入了R型细 菌的体内
A.①④⑤⑥
B.②④⑤⑥
C.②③⑤⑥
D.③④⑤⑥
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【随堂练习2】利用两种类型的肺炎双球菌进行相关转化 实验．各组肺炎双球菌先进行图示处理，再培养一段时 间后注射到不同小鼠体内．下列说法正确的是（多选） （）
21
【随堂练习4】如果用15N、32P、 35S标记噬菌体 后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成 结构成分中，能够找到的放射性元素情形为 （） A.可在外壳中找到15N和35S B.可在DNA中找到15N和32P C.可在外壳中找到15N D.可在DNA中找到15N、32P、35S
设法把DNA和蛋白质分离开来，单独地、 直接地去观察它们的作用
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证明DNA是遗传物质的两大证据： 肺炎双球菌的转化实验 T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验
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一、肺炎双球菌的转化实验（阅读教材P59—P61的
积极思维）
R型菌 无荚膜
肺炎双 球菌
无毒
菌落粗糙
S型菌
有荚膜 有毒 菌落光滑
(使人患肺炎 或使小鼠患 败血症)
标记 方法：用分别含32P和35S的培养基培养大肠杆 大肠 菌，让其繁殖若干代 杆菌 结果：分别获得含32P和35S的大肠杆菌
标记 噬菌 体
方法：用分别含32P和35S的大肠杆菌培养噬菌 体，让噬菌体大量繁殖
结果：分别获得DNA含32P和蛋白质含35S的噬菌体 16
思考并讨论：
【问题五】用35S标记的噬菌体去侵染未标记的 大肠杆菌，根据放射性在离心管中的位置能说 明什么结果？
质 蛋白质、多糖等不是遗传物质
9
思考并讨论：
【问题四】R型细菌转化为S型细菌的转化实质?
提示：转化的实质是基因重组而非基因突变:肺炎双球 菌转化实验中S型细菌的DNA片段整合到R型细菌的 DNA中,使受体细胞获得了新的遗传信息,即发生了基 因重组。
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思考并讨论：
【拓展思维1】既然高温将有毒的S型肺炎双球菌 杀死，为什么杀死的S型肺炎双球菌中还存在转 化因子促使R型细菌转化为S型细菌？
A、通过E、F对照，能说明转化因子是DNA而不是蛋白 质
B、F组可以分离出S和R两种肺炎双球菌
C、F组产生的S肺炎双球菌可能是基因重组的结果
D、能导致小鼠死亡的是A、B、C、D四组
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二、T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验
T2噬菌体是一种 DNA病毒,
其营寄生生活。
T2噬菌 体的化 学成分
DNA （C、H、O、N、P） 蛋白质 （C、H、O、N、S）
3、实验结果分析 【问题七】用35S标记的噬菌体去侵染未标记的
大肠杆菌，沉淀物中也有少量放射性的原因；
提示：由于搅拌不充分,有少量含35S的噬菌体吸 附在细菌表面,随细菌离心到沉淀物中。
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思考并讨论：
3、实验结果分析
【问题八】用32P标记的噬菌体去侵染未标记的 大肠杆菌，上清液中含有少量放射性的原因； 提示： ①保温时间过短,有一部分噬菌体还没有侵染到 大肠杆菌细胞内,经离心后分布于上清液中,上清 液中出现放射性。 ②保温时间过长,噬菌体在大肠杆菌内增殖后释 放子代,经离心后分布于上清液,也会使上清液中 出现放射性。
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【拓展延伸】T2噬菌体的繁殖
繁殖需要的条件
内容
模板
噬菌体
的DNA
合成T2噬菌体DNA 的原料
合成T2 噬菌 体蛋 白质
原料 场所
大肠杆菌 提供的四 种脱氧核苷酸
大肠杆菌 的氨基酸
大肠杆菌的 核糖体
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【随堂练习3】为了探究T2噬菌体的遗传物 质，用放射性同位素标记的T2噬菌体侵染 未被标记的大肠杆菌，经保温培养、搅拌 离心，检测放射性，预计上清液中应没有 放射性，但结果出现了放射性。则标记的 元素及误差原因是（ ） A．S； 培养时间过长 B．P； 培养时间过长 C．P； 搅拌不够充分 D．S； 搅拌不够充分
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第四章 遗传的分子基础 第一节 探索遗传物质的过程
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复习目标： 1、借助于实验流程图，列表比较肺炎双球 菌的体内转化和体外转化； 2、结合病毒的结构、繁殖等有关知识，理 解噬菌体侵染细菌实验的过程及原理，并 列表比较肺炎双球菌的体外转化实验和噬 菌体侵染细菌的实验；
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考点一：探索遗传物质的实验设计思路 【问题一】19世纪末，生物学家通过科学研究认
识到，染色体在生物的遗传中具有重要作用，而 染色体主要由蛋白质和DNA组成。那么，这两 种物质中谁是遗传物质呢？请问有几种可能?
三种可能，即DNA是遗传物质；蛋白质 是遗传物质；DNA和蛋白质都是遗传物 质。
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考点一：探索遗传物质的实验设计思路
【问题二】证明蛋白质和DNA谁是遗传物质的实 验设计思路