经典诵读在儿童成长中的作用
国学经典诵读对孩子的作用及其影响
国学经典诵读对孩子的作用及其影响摘要：国学经典诵读是我国的灿烂文化，是一个人构建灵魂的精神家园不可缺少的重要部分。
对于小学生来说，国学经典诵读能培养孩子的文化素养，促进孩子的成长。
关键词：国学经典诵读文化素养促进成长一个民族的文化是一个民族能屹立于世界的基石，也是一个国家屹立千年的基石……中华民族五千年的灿烂文化，特别是中华古诗文经典诵读工程，正在将文化的种子撒播在孩子的心里，撒播在小学教育这块希望的田野上。
不久的将来，它的作用可以凸现，为这项工程所做的任何努力，都会使我们灵魂的精神家园更加美好。
国学经典的传播对于孩子除学习知识之外的行为习惯的培养、性格的塑造、正确的人生观的树立都有前所未有的成效。
为此，我校从2011年秋开始对全校学生倡导国学经典诵读。
首先从《三字经》开始，每天给学生一小时国学经典诵读时间，尝试不到三周，高年级学生能把《三字经》全文背诵，中年级学生也能背诵《三字经》全文的一半，就是低年级和幼儿园的孩子也能在较短的时间内背诵出好多句三字经的内容。
这样经过这两年的国学经典诵读，同学们相继能背诵出《三字经》、《弟子规》、《千字文》等琅琅上口的经文内容。
现在中高年级学生对《论语》、《道德经》、《大学》的语句都能进行流利的朗读，还有的同学能背诵里面更经典的语句。
我们发现，孩子们在读经教育的过程中有明显的进步。
一、国学经典诵读可以明显、快速增加识字量我校从小学低年级就开始诵读拼音版《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《千字文》等经典，可以明显、快速地增加识字量，不经过教师教授就能认识好多字。
比如三年级布置一个学期可以学会《千字文》，即可以认识近1000个汉字。
诵读国学经典近两年，学生可以自然轻松地认识汉字3000多个，相当于达到小学六年级的认字水平。
二、国学经典诵读能显著提高各年级孩子的记忆能力小学阶段是孩子记忆的黄金时期，如果能抓住时机有效开发，就会发现这是一个极其丰富的财富。
反之，就会随孩子年龄的增大一天天退化。
《中华经典诵读》一年级上册内容
《中华经典诵读》一年级上册内容全面解读一、引言在儿童的阅读启蒙过程中，经典诵读是一个非常重要的环节。
而《中华经典诵读》一年级上册内容则是我国传统文化中的精髓，对于儿童的品德修养和文化素养的培养有着重要的作用。
二、《中华经典诵读》一年级上册内容概述《中华经典诵读》一年级上册内容主要包括《三字经》、《弟子规》、《千字文》等经典篇目。
这些篇目通俗易懂，内容深刻，是我国古代传统文化的珍藏，也是儿童品德修养的重要指导书。
三、《三字经》深度解读1. 《三字经》是我国古代经典读物，通过三字一句的形式，阐述了我国传统的思想文化，包括仁义礼智信等重要思想，对于儿童的道德培养有着重要的作用。
2. 在《三字经》中，孩子们能够学会忠孝仁爱等优秀品质，以及对历史人物和古代文化的认知，从而培养出良好的品德和行为习惯。
四、《弟子规》广度解析1. 《弟子规》是我国儿童文学的瑰宝，内容通俗易懂，主要是关于孝道家训的教诲。
孩子们能够从中学习到如何尊敬师长、孝敬父母等品德教育，是孩子们道德修养不可或缺的教材。
2. 通过《弟子规》的阅读，孩子们能够深刻理解中华民族的传统美德，形成正确的行为态度和价值观念，对培养孩子的良好品质具有积极的作用。
五、《千字文》全面评述1. 《千字文》是我国古代的一部启蒙读物，内容丰富，涵盖了我国传统文化中的许多方面，对于孩子们的文化素养和认知水平有着重要的提升作用。
2. 通过学习《千字文》，孩子们能够了解到我国古代文化的博大精深，形成对我国传统文化的尊重和热爱，同时也能够提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
六、总结与展望《中华经典诵读》一年级上册内容，是我国传统文化的精髓，承载了丰富的思想内涵和价值观念。
通过孩子们的诵读学习，他们不仅能够学到我国传统文化的精华，更能够在道德品质和文化素养上得到全面的提升。
家长和老师应该重视《中华经典诵读》，让孩子们能够在阅读中感悟我国传统文化的伟大，从而真正受益终生。
七、个人观点和理解作为《中华经典诵读》的一名小小读者，我深深地感受到了其中包含的真理、美好和力量。
小学经典诵读活动总结
小学经典诵读活动总结小学经典诵读活动总结范文（通用5篇）小学经典诵读活动总结篇1中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。
本学期我校深入开展了经典诵读活动。
一学期来，我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。
一、加强领导，统一思想，形成共识。
我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。
学校制定了《经典诵读活动实施方案》。
在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。
对于各年级经典诵读的内容，我们根据学生的实际，作了相应的规定。
而在经典诵读的实施策略上，我们依据学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。
虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。
承认个体差异，不求程度整齐划一。
教师在操作中只有鼓励，没有责备。
引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。
二、科学安排，营造氛围。
1、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。
2、各班的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是读后感、手抄报等。
三、开展活动，保证实效。
1、课前一吟，熟读成诵。
倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前三分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。
2、每天早读课前10分钟，教师精心讲授经典诗文、加大积累容量。
3、举办诵诗比赛，激发热情。
各班利用每周的班会活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛。
幼儿园国学经典诵读活动方案
幼儿园国学经典诵读活动方案幼儿园国学经典诵读活动方案一、引言幼儿园是儿童成长的重要阶段，国学经典诵读活动作为传统文化的重要组成部分，在幼儿园教育中具有重要意义。
本文将从幼儿园国学经典诵读活动的意义、实施方案和效果等方面展开讨论，帮助幼儿园教师更好地开展这一活动。
二、意义1. 传承优秀传统文化：国学经典是中华民族五千年文明的结晶，通过诵读国学经典，可以帮助幼儿了解中国传统文化，培养对传统文化的热爱和传承意识。
2. 塑造良好品格：国学经典蕴含着丰富的人生智慧，通过诵读国学经典，可以培养幼儿的道德情操，提升其品德修养。
3. 提高语言表达能力：国学经典语言优美，通过诵读国学经典，可以帮助幼儿提高语言表达能力，培养优秀的说、读、写能力。
三、实施方案1. 选择经典材料：根据幼儿的芳龄特点和认知水平，选择合适的国学经典材料，如《三字经》、《弟子规》等。
2. 设计诵读形式：可以采用集体诵读、分组诵读、角色扮演等形式，灵活多样，激发幼儿诵读的兴趣。
3. 搭配活动内容：结合国学经典的内容确定相关的手工、游戏、绘本等活动内容，丰富诵读活动的形式，增加互动性。
4. 营造浓厚氛围：在教学环境中悬挂国学经典图片，播放相关音频，营造浓厚的诵读氛围，带动幼儿的参与积极性。
四、效果评价1. 对幼儿认知的影响：国学经典诵读活动有助于拓展幼儿的文化视野，提高对传统文化的认知水平。
2. 对幼儿品德的影响：通过诵读国学经典，幼儿能够感受到其中蕴含的思想内涵，形成正确的人生观和价值观。
3. 对语言能力的影响：国学经典语言优美，幼儿通过诵读国学经典，能够提高语言表达能力，增强语感和表达能力。
五、个人观点我认为幼儿园国学经典诵读活动在培养幼儿对传统文化的热爱和认同感上具有重要作用，同时也能够对幼儿的认知、品德和语言能力产生积极的影响。
希望更多的幼儿园能够重视国学经典诵读活动，为幼儿的全面发展提供更多的文化滋养。
六、总结幼儿园国学经典诵读活动作为幼儿园教育中的重要环节，对幼儿的成长具有重要意义。
诵读滋心田,经典润人生——儿童国学教育初探
典有 助于儿童 人格 的成 长 ， 使其 心地 向善 ， 修 阵 地 学校 、 老师的信心和督导至关重要 。通过 其三 ， 读经典 有助 于儿童潜 能 的开发 。 读诵经典 ， 诵 老师可享受跟着学生 一起 进步的愉
儿 童 的潜 力 是 超 出成 人 想 象 的 ， 们 愈 去 开 发 悦。 师者 ， 我 “ 传道授业解惑也 。 教师应激活儿童 ” 它 ， 能 激 发 儿 童 内在 的智 力 潜 能 。 据 相 关 研 的读诵意识 ， 愈 呈现其读诵激情 。孩子们渴望富 究 、 学 、 验 显 示 ， 童 经 过 ５—１ 分 钟 的 诵 有 变 幻 色 彩 的 生 活 ， 师也 渴 望 富 有 创 意 的 教 教 试 儿 ５ 教 读 后 ， 绪 可 明 显 稳 定 下 来 。在 经 过 ４ 星 期 学 生 活 。 情 － 个
经 》 千字 文》 《 等儿童 蒙学读 物开始诵 读 ； 有一
“ 书 百 遍 ， 义 自见 。实 际 上 ， 子 在诵 读 其 ” 孩
其 二 ， 读 经 典 有 助 于 儿 童 人 格 的 成 长 。 定基础后 ， 诵 才能开始读《 论语》 等。 方 面 知 识 的 领 悟 。 记 忆 是 一 切 学 习 的 基 础 。 读 经典 的过程 中 ， 不需要 字字详 解的 ， 是 也不 大 量 实 验 证明 ， 读 经 典 是 开 发 儿 童 智 力 潜 能 可 能 完 全 明 白所 读 的 内容 ， 要 大 概 领 略就 可 诵 只
头， 可得 到多方面 的滋润和营养。
一
节 ， 孩子在 快乐 的诵 读 中感 受语 言的韵律 ， 让 积淀 良好的语感 ， 培养对母语的热爱。 走 出观 念误 区 ， 遵循认 知规律 。在 国学教
、
“ 读 经 典 ” 儿 童 成 长 的 需 要 诵 是
幼儿读经典的好处与意义
幼儿读经典的好处与意义
幼儿读经典的好处与意义主要表现在以下几个方面：
语言能力：阅读经典能帮助孩子发展语言能力，包括阅读理解、写作技巧、词汇量和语法等方面。
经典文学作品通常具有丰富的语言特色和表达方式，能够为孩子提供更多的语言输入和练习机会。
认知能力：阅读经典可以帮助孩子扩大知识面，提高他们的认知能力。
通过阅读不同类型的经典作品，孩子可以了解更多的历史、文化、社会背景等方面的知识，有助于他们更好地理解世界。
思维能力：经典文学作品能够激发孩子的想象力和创造力，培养他们的思维能力。
通过阅读故事、小说等经典作品，孩子可以学习如何分析和解决问题，以及如何进行逻辑思考和批判性思维。
情感发展：阅读经典可以帮助孩子更好地理解和表达情感。
经典文学作品通常包含丰富的情感元素，通过阅读这些作品，孩子可以更好地认识和体验各种情感，提高他们的情感素养。
道德观念：经典文学作品通常包含一些道德观念和价值观，通过阅读这些作品，孩子可以学习如何正确对待他人、社会和自然等方面的关系，有助于培养他们的良好品德和道德观念。
文化传承：阅读经典可以帮助孩子更好地了解和传承本民族的文化传统。
经典文学作品是一个民族文化遗产的重要组成部分，通过阅读这些作品，孩子可以更好地了解和传承本民族的文化传统。
总之，幼儿读经典的好处与意义非常多，能够帮助孩子在语言、认知、思维、情感、道德和文化等方面得到全面的发展。
因此，家长和教育
工作者应该鼓励孩子阅读经典文学作品，为他们提供丰富多样的文学体验。
幼儿园开展国学经典诵读活动简报
幼儿园开展国学经典诵读活动简报本文将介绍幼儿园开展国学经典诵读活动的相关情况。
1. 活动背景学龄前儿童是国家未来的栋梁，培养好幼儿的文化素养是非常重要的。
国学经典是中华文化的精髓之一，对于传承和弘扬中华文化、提高儿童综合素质、陶冶幼儿情操有着重要意义。
因此，幼儿园开展国学经典诵读活动就显得尤为重要。
2. 活动形式国学经典诵读活动是一种集诵读、表演、朗诵等多种形式于一体的综合性活动。
活动内容包括了国学经典中的经典诗词、古文、历史故事等，通过幼儿园的内部选拔，选出优秀的脱颖而出的幼儿进行演讲、朗诵等活动，将成为幼儿们身上的光荣和骄傲。
3. 活动效果幼儿园开展国学经典诵读活动，可以提高幼儿的文化素养和综合素质，让幼儿了解中华文化的发展历程和文化内涵，增强爱国情怀和文化自信。
同时从幼儿的年龄阶段切入，通过诵读经典，培养幼儿兴趣和读书习惯，促进幼儿的语言表达能力、表演能力和对艺术和美的感受能力的发展。
另外，诵读活动的评选，激发了孩子们对于成为幼儿园的骄傲人物的渴望，陶冶了幼儿园内部学风和正值人生的观念，也加强幼儿园与家长的联系。
4. 实践经验在幼儿园开展国学经典诵读活动时，需要注意以下几点：习惯养成。
早期经典诵读脱颖而出的孩子是通过全年的学习积累而达到的，也就是说幼儿园的老师在日常教学中要注重培养幼儿对于经典的兴趣和爱好，通过诵读活动达到培养良好习惯和稳定兴趣的目的。
因材施教。
针对幼儿园内部“大脑”各有千秋的孩子们，毕竟在国学经典这样庞大而复杂的领域里，每个孩子的兴趣和特点不尽相同，因此应该针对个别孩子进行个性化教学和指导。
良好氛围。
诵读活动需要良好的氛围和舞台，才能更好地激发孩子们的热情，体现出幼儿诵读经典所具有的文化内涵和精神风貌。
多元化方式。
作为幼儿园的一种重要的素质教育，国学经典诵读活动应该通过多元化的方式展开，如戏剧表演、主题阅读、原版绘本、拓展阅读和才艺表演等等，让孩子从中找到自己的喜爱点和话题点。
经典诵读家长寄语
经典诵读家长寄语1. 孩子，学习诵读经典，在今天的社会显得尤为重要。
要培养兴趣和习惯，坚持不懈，方能取得好的成果。
2. 经典诵读不仅能提高孩子的语言表达能力，更能丰富他们的心灵，帮助他们开展学习生活的新旅程。
3. 精读经典是观察批判历史的一个重要途径。
通过分析经典中的理念和思想，孩子们可以更好地理解历史进程和人类文明的演化。
4. 每一个时代都有一些难忘的经典作品，孩子们可以通过诵读这些经典作品来深入了解和认识不同的文化和历史背景。
5. 经典诵读需要反复朗读和模仿，只有在细致入微地理解和表达中，孩子们才能真正学到些什么，领会到些什么。
6. 与孩子一起朗读经典，不但可以增加亲子间的沟通和互动，也可以增强家庭凝聚力和归属感。
7. 经典中透露的价值观念和情感，包含了我们自身的文化认同和价值取向。
我们需要将这些经典继承下去，让孩子们在深度阅读中找到个人价值、世界观和人生追求。
8. 诵读过程中，要注意把握词汇和语势，特别是英文经典，还需要注意正确的发音和语调。
9. 诵读经典需要长时间的坚持和耐心，只有通过日积月累的练习，才能真正领悟和掌握其中的内在含义和精髓。
10. 经典中的艺术欣赏和人生领悟，都需要我们跨越时间和空间的局限，去感受作者创作时的内心世界和思维方式。
11. 经典是大量优秀思想的集结，而思想的发展和变革是由多个原因导致的。
要让孩子们了解、研究、领会经典中传承下来的精神内涵，需要我们多方角度去分析。
12. 经典中包含了作者对历史、人生和思想的不同见解和思考，要教育孩子在诵读中，找出其中的共性与相通点，同时也要客观看待其中的差异和争议。
13. 诵读与阅读的好处不仅在于远离荧屏和数字屏，更在于开拓心境和提升修养。
要让孩子们从诵读经典中找到收获和成长，需要我们不断开拓新思维和新方法。
14. 经典为人类思想传承构建了重要桥梁和路标，从中我们可以学会哲学思辩、文化熏陶、语言修养和实用技巧。
要教育孩子们在不同阶段中注重不同的经典内容和价值取向。
经典诵读在儿童成长中的作用
２ ０ １ ３年 ６月 ８日
经典 诵读在儿 童成 长 中的作历史证明最有价值 、 最重要的文化精髓。学生通过诵读经典 ， 不仅 能够加深文化底 蕴， 全面提高语文听说读写
能力， 而且有利 于锻炼思维 、 发展智力、 培养 审美水平。
把等 。
眼光去看待孩子们的作品 ， 更不可打击和嘲笑 ， 只有 当孩子们感受
在 我们 乡镇上 ， 有着丰富的本 土资源 ： 黄 泥巴。教师可 以和幼 到 了通过 自己的努力做出来 的东西是有价值 的， 是被欣赏 的， 孩子
儿一起 准备泥 巴，找一些孩子们喜欢的卡通形象或动物形象进行 们才会有继续 的动力和热情 。 模仿捏造 。还可 以直接让学生们捏 自己喜欢 的、 想象出来的图像 ，
１ ． 诵读经典 ， 提高儿童记忆速度
在我们诵记的过程中 ， 《 三字经》 的诵记时间最长 ， 《 弟 子规 》 读
孝爱父母 ， 尊敬 长辈是传统文化 的精髓。 让这种美德继续在中
本 内容 多于《 三字经 》 ， 但诵 记时间却只是其一半而 已 ， 而《 古诗词 华 民族后代子孙 中传承下去是每一位 家长 的心愿 ， 更是一种责任 。 ７ ０首》 诵记就更加容易 了。现在 ， 她背诵一首稍复杂一点 的七言绝 “ 香九龄 ， 能温席 ” “ 融 四岁 ， 能让梨 ” 等诸多传诵至今的名句 ， 《 弟子
句也 只需我领读一次 ， 自己重复三两次 即可记熟 。 这个速度让我惊 叹， 前后相比 ， 判若两人 。 可见 ， 诵读经典对开发儿童记忆力 的作用
是显而易见的。 ２ 诵 读经典 ， 锤 炼 记 忆 精准 度
规》 中“ 孝悌 ” “ 谨信” “ 爱众 ” “ 亲仁” 等做人的基 本规 范， 儿童诵 读这 些经典 ， 其中人物 、 故事、 情操都会潜移默化影 ｎ Ｉ ￣ ＮＪ Ｌ 童道德情感
经典浸润童年 智慧点亮人生
经典浸润童年智慧点亮人生作者：朱仁勇来源：《教育周报·教研版》2021年第25期教育的根本任务是立德树人。
幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好思想品质的重要时期，正如《易经》所言：“蒙以养正圣功也。
”意思就是在蒙童时期，要让儿童纯正的品质出现，就要形成一个造就圣人君子的氛围，“春风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响幼儿。
童蒙养正是多路径的，其中，国学经典诵读是一种实践操作性强且文化传承意义重大的方式。
国学经典是中华民族五千年灿烂文化的精髓，是我们民族博大智慧和美好情感的结晶，在幼儿园开展经典诵读活动，能让幼儿从小接受中华经典美文熏陶，感悟中华文化的博大精深，培养幼儿阅读的良好习惯，增加民族自信心和自豪感。
经典浸润童年，智慧点亮人生。
本着这一初心，我园轰轰烈烈地开展经典诵读活动，实践中取得了可喜的成绩，加深了对“立德树人”的教育思考。
一、坚实巨人的肩膀，让孩子站在其上教学相长，开展经典诵读活动，绝不是幼师指令幼儿如何如何去做的单向实践，而是师生共同成长的过程。
教师是经典诵读活动的组织者，是幼儿进行经典阅读的支持者，提升幼师的国学人文内涵，坚实巨人的肩膀，才能让孩子站于其上，登高望远。
引领幼师融入经典，我们的做法是“一班一主题”：一班，阳光读书班闪烁书香的光芒。
从2018年起，我园成立“教师阳光读书班”，定期开展教师读书活动，让教师不断更新教育观念，提高文化内涵，了解国学经典，养成每天读书的好习惯;让教师拥有充满智慧的大脑，优雅的举止和谈吐，充满书香、充满气质，打造“书香校园”。
读以提升，学以致用。
我们把读书与日常的教学实践相结合，积极开展园本培训，聘请外地幼儿教育专家引领指导，阅读与锻炼相结合，成果喜人。
我园青年教师经常参加兴化市各级各类国学经典演讲比赛，反响很好、成绩优异。
2021年5月，我园教师在兴化市“我心向党”国学经典朗诵活动中，荣获幼儿园组一等奖第一名。
主题，打造国学综合主题课程《快乐中国娃》。
国学经典伴我成长
《国学经典伴我成长》校本课程设计定安县岭口镇中心学校王泽钦课程名称：《国学经典伴我成长》授课时间：一学年教材：整合、自编授课对象：三、四、五、六年级学生一、国学课程的背景分析：国学经典是我国文学史上最有生命力的瑰宝，是中华传统文化的精华，其内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。
学校的教育，目的在于使学生积极、健康、快乐的成长。
这样的成长可以概括为高尚的情操、良好的涵养、坚强的意志、强健的体魄、敏捷的头脑和丰厚的人文底蕴。
小学阶段是人成长的关键时期，在小学阶段进行国学经典诵读活动，是学生品德形成和智力发展的有效载体。
因此，在小学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。
学生：在学生成长过程中，家长、老师常常犯难，常常苦恼。
一方面，学生的语文学习只局限于与学习成绩有直接关系的十几篇课文上，课外知识的积累少的可怜，知识面狭窄，读写能力不高。
另一方面，信息时代不健康信息对孩子影响太大，传统道德品质在孩子身上缺失。
我们的孩子将来会成为什么样的人？不是孩子们不喜欢优秀的传统，而是周围的环境及教育者提供的太少。
教师：大多数教师在参加工作后除了教材和教参外，很少阅读其他书籍了。
许多教师成为近乎纯粹的“工作者”，其他与工作无直接关系的学习很少涉及，知识贫乏，视野狭窄。
而教师自身的素质直接影响着他们对丰富的教学资源的开发和利用，影响着教学方式的灵活运用，最终将影响到学生的发展。
课程：国家课程中有关国学的教育内容较少，而作为国家小公民的学生却应该从小了解祖国传统的优秀文化，并从中汲取养分，为一生的幸福奠基。
因此开发国学校本课程，正是对国学课程的有力补充。
基于以上对各方面的认识与对国学经典内涵的思考，学校将结合实际,围绕“办人民满意的学校”的办学目标，将“国学经典伴我成长”确立为我校国学经典诵读活动的主题。
诵读经典心得体会(15篇)
诵读经典心得体会(15篇)诵读经典心得体会1经典诗文是我国古典文学的精华，是文学史上最具有生命力的瑰宝。
它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华先民几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。
千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。
对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段所无法代替的作用。
自从学校开展诵读经典诗文活动已来，我发现学生身上发生了很大的变化：1、学生的学习兴趣得到了激发，为了能把经典诵读诗文背下来，并能在背诵比赛中获得好名次，许多同学克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地朗读，这给他们学语文增强了自信心。
2、道德修养得到完善。
经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。
经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等在诵读期间，孩子们逐步改变着自己的生活、学习习惯。
通过背诵经典，也使学生从小就吸收经典的文化知识，不但能够陶冶情操，培养儿童心地善良，性格温和，举止文雅，促进良好行为习惯的养成和道德修养的提高，而且有利于培养理解能力和语言表达能力，扩大知识面，有助于形成良好的读书学习习惯。
3、学生的语文素养提高了。
开展“经典诗文诵读”活动后，我欣喜地发现学生的语言表达比以前更流畅、更风趣了。
学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。
在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，学生的理解、体会也层层加深。
同时，多读经典也能扩大学生的知识面。
学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大，语言表达能力也提高了。
俗话说的好：“读书破万卷，下笔如有神”。
诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且也学习到一些表达方法。
回首和孩子们一起走过的一年多诵经之路，我感慨，看着孩子们在经典中获益，我欣慰！“读经典，学做人”活动还将继续深入地开展下去，置身于书声朗朗的校园，我相信，今天读经诵典的稚子孩童，将是明日德才兼备的国之栋梁。
经典诵读教学计划15篇
经典诵读教学计划15篇经典诵读教学计划1一、指导思想：国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神。
在小学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。
二、教学目标：1、培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。
在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量。
学生从中感受知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
2、提高孩子的注意力、记忆力。
充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。
3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。
中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
长远地默默地变化其气质。
4、通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
三、总体目标和具体目标：1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。
②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
③培养小学生读书兴趣，增加历史、理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
④通过诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
四、经典诗文诵读的内容：诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有部分经典儿歌和诗词等。
五、课程开设的原则：1、不求甚解，只要熟读会背。
2、不要苛求，要多多鼓励。
不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能正确流利的诵读就可以进行下一篇。
小学经典诵读活动工作总结
小学经典诵读活动工作总结小学经典诵读活动工作总结1中华古诗文源远流长，是民族文化的根基和典范，是对学生进行传统文化教育的最好的资源。
为了充分激发学生对祖国优秀传统文化的兴趣，提升学生的人文素养，奠定优雅人格，创建人本文化氛围，为学生的明天奠基。
我校继续开展了经典诵读活动，现就我校开展国经典诵读情况总结如下：一.春风又绿校园内营造浓厚的诵读氛围走进南洋小学的校园，随处可见经典的名句，古诗等。
在这样的耳濡目染中，学生树立的是信念，陶冶的是情操，铸造的是品格，升华的是心灵。
二.千树万树诗花开开展系列经典诵读活动为了让读经诵诗活动深入人心，确有实效，学校把它和日常的教学活动有机结合起来，开展了一系列经典诵读活动。
1.营造浓厚诵读氛围，发挥环境育人的功能。
教师不失时机，抓住切入点，巧作引导，对学生产生了细雨润物，潜移默化的影响。
2.建立“经典诵读之家”，引导、鼓励家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，引导家长与孩子进行亲子共读。
我们通过告家长书，让家长认识到经典对学生身心发展和终身发展的积极意义，让家长认识国学经典。
其次，开展“书香家庭”评比活动，让家长参与学习。
为使这项活动扎实开展，学校特举办了南洋小学亲子诵读活动。
活动的开展，极大地调动了家长和学生的积极性，形成了小手拉大手、大手携小手的经典诵读新格局。
3.积极组织比赛，以赛促学。
1）、学生经典诵读比赛。
为弘扬中华民族灿烂文化、发扬中华民族的传统美德，活跃校园的文化生活，提升学生的综合素质，展现同学们健康向上的精神风貌，我校每学期都要举行国学经典诵读比赛。
2）、教师经典诵读比赛。
为进一步彰显我校国学教学特色，展示学校教师风采，我校每学期都要举行“教师经典美文诵读比赛”活动。
表现的形式真是多种多样，精彩纷呈，赢得在场观众的阵阵掌声。
3）、亲子经典诵读比赛。
为了让少年儿童在诵读经典的过程中接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，积极倡导读书明理、扬荣抑辱，营造多读书、读好书的社会文明氛围，提升学生读书的积极性和语言表达水平，进一步加强亲子情趣和构建和谐家庭，我校又举行了别开生面的亲子诵读比赛。
儿童诵读经典的好处
儿童诵读经典的好处1. 提高语言表达能力：通过诵读经典作品，儿童能够学习和模仿优秀的用语和表达方式，提高他们的语言表达能力。
他们可以学习到丰富的词汇和语法结构，使他们在日常交流中更加准确和流利。
2. 增强阅读理解能力：经典作品通常包含深刻的思想和故事情节，通过诵读经典作品，儿童能够提高自己的阅读理解能力。
他们可以通过分析和解读经典作品中的人物、事件和情节，培养自己的思考能力和逻辑推理能力。
3. 培养审美情趣：经典作品往往具有独特的艺术魅力和审美价值，通过诵读经典作品，儿童能够培养自己的审美情趣。
他们可以欣赏和体验经典作品中的美妙之处，培养自己对优秀艺术作品的鉴赏能力。
4. 培养想象力和创造力：经典作品中充满了丰富的想象和创造力，通过诵读经典作品，儿童可以激发自己的想象力和创造力。
他们可以通过想象和展开自己的思维，创造出自己独特的世界和故事。
5. 增强记忆力：诵读经典作品需要儿童记住大量的诗句、对话和情节，通过不断的诵读，儿童的记忆力会得到锻炼和增强。
这对于他们在学习其他知识和技能时也有着积极的影响。
6. 培养情感和性格：经典作品往往具有深刻的人生哲理和情感体验，通过诵读经典作品，儿童可以培养自己的情感和性格。
他们可以通过与经典作品中的人物共情和体验，学会理解和表达自己的情感，培养自己的情商和人格魅力。
7. 培养良好的道德观念：经典作品通常传递着积极向上的价值观和道德观念，通过诵读经典作品，儿童可以培养自己的良好道德观念。
他们可以通过学习经典作品中的道德教育，了解什么是真善美，学会如何正确地行为和处事。
8. 提高文化素养：经典作品是人类文化的瑰宝，通过诵读经典作品，儿童可以提高自己的文化素养。
他们可以了解和学习不同的文化传统和价值观念，拓宽自己的视野和思维。
9. 培养坚持和毅力：诵读经典作品需要儿童付出持续的努力和毅力，通过坚持不懈地诵读，儿童可以培养自己的坚持和毅力。
他们可以学会克服困难和挑战，不轻易放弃，为自己的目标努力奋斗。
小学生经典诵读内容介绍
小学生经典诵读内容介绍小学生经典诵读内容介绍1、学习内容：(1）中国经典诵读：内容包括《论语》、《老子》、《大学》、《中庸》、《唐诗三百首》等作品。
（2）西方经典诵读内容：包括莎士比亚、亚里士多德、伊索等西方大师的英文原著，如《 Republic 理想国. 柏拉图》、《Metaphysics形而上学. 亚里士多德》、《Romeo and Juliet罗米欧与朱丽叶. 莎士比亚》《Sonnet 十四行诗. 莎士比亚》《Thomas Jefferson 独立宣言托马斯·杰弗逊》《西方名人演讲词》等。
问：开展儿童经典诵读活动，还有那些显而易见的好处？答：开展儿童经典诵读活动，不仅可以达到开发儿童智慧、激发儿童潜能、塑造儿童人格和学习语言的目的，还有很多显而易见的好处。
第一，经典诵读可以使儿童记忆力大大提高长期的实践表明，诵读经典可以让儿童在记忆的广度和深度方面获得显著提高。
当孩子的记忆力提高以后，想象力和创造力也必然得到提升。
第二，经典诵读可以使儿童注意力大大增强注意力是儿童提高学习效率的关键因素之一，是获取知识、掌握技能、完成各种智力操作的必要心理条件。
儿童诵读诵读后，注意力会较以往有显著的提高。
第三，经典诵读可以使儿童的识字量明显快速地增加儿童经过一段时间的经典诵读后，识字量会有明显快速地增长。
人在一生成长的过程中要接受各种有用的信息，而通过文字获取的信息量是最大的也是最重要的，因此，孩子较早具备接受文字信息的能力，对其潜能的发挥，意义将十分重大。
第四，经典诵读有助于儿童人格成长儿童在诵读经典的同时，会自觉不自觉地用圣人的言行来规范自己的言行，正是“读千年美文，做少年君子”。
第五，经典诵读有助于儿童阅读及写作能力的提高，儿童诵读大量经典后，胸有万巻书，自然下笔如有神！小学生经典诵读内容介绍一年级（上学期）经典诵读：《三字经》必读书目：《小布头奇遇记》孙幼军泛读书目：1、《舒克和贝塔历险记》郑渊洁2、《戴小桥和他的哥儿们》梅子涵3、《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》、《爷爷真的有办法》选读书目：1、《鹅妈妈的故事》（法国）贝洛2、《洋葱头历险记》（意大利）罗大里3、《格林童话》（德国）格林兄弟4、《安徒生童话》（丹麦）安徒生5、《笨笨猪》杨红樱著必背古诗词：1、江南（汉乐府）江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。
学校开展经典诵读的意义
学校开展经典诵读的意义我们中华民族有着五千年多年悠久的历史，在这段历史长河中有许多的传统经典，影响着一代又一代的炎黄子孙。
在今天，这些经典之作仍在发挥着巨大的作用，为我们的社会进步贡献着它们的生命活力，许多教育专家、学者纷纷倡导经典的诵读活动，旨在通过诵读培育积极向上的健康人格，感受传承中华文化，特别是对中学生意义更是非凡。
一、经典诵读的内涵“经典”是民族智慧的结晶，所载为常理常道，其价值历久而弥新，任何一个文化系统皆有其永恒不朽之经典作为源头活水，是经过历史选择出来的“最有价值的书”。
“经典”不仅构成民族之传统，而且提供给全人类以无限之启发。
中华经典是指《四书五经》、《老子》、《庄子》等。
经典诵读就是学校有组织、有目的、有计划地引导学生诵读我国古代经典名著、名篇,如我国的《论语》、《老子》，以此陶冶学生的品德情操、塑造健康的人格，启迪具有创造力的智慧，提升中学生的文明修养和文化底蕴，促进学生人文素质的形成与发展。
经典教材选择以《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《论语》等为主，《大学》、《中庸》、《易经》、《老子》、《诗经》为辅，背诵吟唱相互调剂。
诵读：是读出声音，背诵。
重点在于读。
二、中学经典诵读的意义中学有着它所特有的特点，和小学、大学不一样，那么，通过经典诵读，对学校的发展有些什么意义呢？我认为主要有如下三个方面：1、学生方面（1）在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。
①、增强记忆力。
科学家研究表明:正常人一出生，大脑就有1000亿个脑细胞或称神经元，它们彼此孤立。
当受到视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的刺激时，每根神经元会形成发达的神经网络，大脑的功能就越强，记忆能力越强，智力就越高。
经典教育能够在儿童智力发展的最快速的阶段，接受大量优秀的强而多的信息刺激，使孩子大脑每根神经元相互连接，形成网络，也就使孩子大脑的沟壑就越多，大大提高儿童的记忆力。
同时，在反复强化诵读的基础上，学生有意识增强专注程度，锻炼提高自己的记忆能力，摸索适合自己的记忆方法。
关于经典诵读活动在幼儿园中班开展的思索
关于经典诵读活动在幼儿园中班开展的思索随着社会的不断发展，现代幼儿园已经不再是纯粹的保育场所，而是一个具有教育功能的机构。
在中班阶段，孩子正处于语言发展的关键期，其语言能力和认知能力正处于迅速发展的阶段。
在这一阶段，开展经典诵读活动是非常重要的，有助于激发孩子们的语言兴趣，促进他们的语言表达和表达能力的提高。
经典诵读活动有助于激发孩子们的语言兴趣。
在中班阶段，孩子们的好奇心和求知欲都非常强烈，他们对新鲜事物充满了好奇心。
而经典诵读活动正是通过故事、诗歌等形式将孩子们引入一个丰富多彩的语言世界，使他们对语言产生浓厚的兴趣。
通过经典诵读活动，孩子们能够听到各种动听的语音、有趣的内容，激发他们对语言的喜爱，从而主动愿意去学习语言。
经典诵读活动有助于促进孩子们的语言表达能力和表达能力的提高。
在诵读过程中，孩子们能够通过模仿教师的语音、语调、情感等来学习语言。
他们可以通过诵读活动模仿和学习清晰的语音、丰富的表达方式和生动的语言情感，从而提高自己的语言表达能力。
通过经典诵读活动，孩子们能够感受到语言的魅力，并且慢慢形成自己的语言风格，扩展自己的语言能力范围，从而提高自己的表达能力。
经典诵读活动有助于培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力。
在诵读活动中，孩子们能够接触到大量的经典文学作品、小故事、诗歌等，这不仅能够满足他们丰富多彩的阅读需求，还能够提升他们的阅读能力。
通过诵读活动，孩子们能够逐渐培养起阅读的兴趣，喜欢上阅读，主动愿意去阅读各种不同类型的文学作品，从而提高自己的阅读能力。
经典诵读活动在幼儿园中班中具有非常重要的意义。
通过经典诵读活动，我们能够激发孩子们的语言兴趣，促进他们的语言表达和表达能力的提高，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
在中班阶段，我们应该充分重视经典诵读活动的开展，不断完善和丰富这一项活动，为孩子们的语言发展打下坚实的基础。
幼儿园传统文化传承：国学经典诵读教学案例
幼儿园传统文化传承：国学经典诵读教学案例随着时代的变迁和社会的发展，传统文化的传承与发展成为了一种关注焦点。
在当今教育领域，幼儿园作为儿童成长的重要阶段，其重视传统文化的教育尤为重要。
作为一名儿童文章写手，我身临其境地感受到了幼儿园国学经典诵读教学的重要性，以及对传统文化的传承意义。
在此，我将共享一则幼儿园国学经典诵读教学案例，希望能够给读者带来一些启发和思考。
1. 初探国学经典的价值国学经典作为中华传统文化的精髓，具有深厚的历史积淀和儒家思想的精华。
通过幼儿园国学经典诵读教学，不仅可以让孩子们从小培养对中国传统文化的认知和理解，同时也可以锻炼他们的语言表达能力、审美情感和道德修养。
而在当今社会，随着国学热的兴起，越来越多的家长和教育者开始关注和重视幼儿园国学经典诵读教学，以期望从小培养孩子们对传统文化的热爱和认同。
2. 国学经典诵读在幼儿园的实践在某某幼儿园，他们推行了国学经典诵读教学的实践，取得了一定的成效。
每天早晨，孩子们在老师的带领下，一起诵读《三字经》、《弟子规》等经典文章。
在诵读的过程中，老师会运用图画、手势等多种方式帮助孩子们理解文章的意义，并引导他们谈论和感悟文章中的道理。
幼儿园还邀请了专业的国学老师，进行专题讲座和互动活动，使孩子们在轻松愉快的氛围中学习国学经典，并深化对传统文化的认知。
3. 教学案例的成效分析在幼儿园国学经典诵读教学实践中，孩子们的成效和变化是显而易见的。
孩子们对国学经典的认知和兴趣得到了大大提升。
通过生动有趣的教学方式，他们对三字经、弟子规等经典文章有了更深刻的理解，并且能够用简单的语言表达出来。
孩子们的语言表达能力和审美情感得到了锻炼和提高。
在老师的引导下，他们学会了用更有感情、更生动的语言来朗诵经典文章，并且逐渐形成了自己的审美情感。
幼儿园国学经典诵读教学也为孩子们的道德修养和品格培养提供了有力的支持。
通过经典文章中的故事和道理，孩子们懂得了孝顺父母、礼让他人的道理，树立了正确的人生观和价值观。
浅析阅读经典对儿童道德品质塑造的影响
浅析阅读经典对儿童道德品质塑造的影响阅读经典能够增强学生的文化底蕴，陶冶学生的情操，培养学生的道德修养，磨练儿童的意志品质，经典文化的阅读，无论是对学生、家庭、学校、社会都有深远的影响和重大的意义，可见，阅读经典文化对儿童优秀道德品质的培养和塑造有着重要的影响。
儿童道德品质的形成是一个极其复杂的动态变化系统，培养学生良好的道德品质，关注儿童的发展是需要家庭、社会和学校综合教育、综合管理的一项十分艰苦细致而又复杂的工作。
标签：阅读经典;道德品质;塑造党的十八大报告指出，要把立德树人作为教育的根本任务，教育部、国家语言文字工作委员会向全国各省市教委发出了《关于在学校开展“中华诵·经典诵读行动”试点工作的通知》，要求各级各类学校采取有效措施积极推动“中华诵·经典诵读行动”，把经典阅读活动与教育活动充分结合，使儿童从小在潜移默化的熏陶中继承和发扬中国文化传统，塑造优秀的道德品质，奠定健全人格的基础，促进学生的全面发展。
所以阅读经典对儿童优秀道德品质的培养和塑造有着重要的影响。
一、阅读经典，对儿童道德认识品质塑造有着潜移默化影响道德认识也可称为道德观念，即是一种对道德行为的是非、善恶、美丑及其执行意义的认识，其中包括道德概念与道德信念的形成以及运用这些观念去分析道德行为，对人或对事做出符合自己认识水平的道德评价。
当前的道德教育现状迫切需要加强，我国道德教育存在理想化、空泛化、形式化。
儿童只知道一些空洞的大道理，对初步的道德要求并不很清楚，不能判断现实生活中的真善美丑，有的孩子甚至受到丑恶行为的影响，影响了儿童的健康成长。
阅读经典可以塑造学生的道德品格，对于儿童的教育重点是什么？大多数的家长会重视孩子的道德教育多余孩子的文化知识的获取。
对于一个人来说，童年时期道德品质教育的成功与否，决定了未来个性的发展，好的启蒙教育对孩子的健康成长有着重要的影响，经典文化中的故事、诗词、典籍等蕴藏着许多传统的美德，比如：语文教材中的朗朗上口的诗词，《弟子规》中“守孝悌次谨信，有余力则学文”等启蒙内容等，儿童在阅读这些经典的过程中，知道了什么是“孝”、什么是“信”、如何去“学”等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
经典诵读在儿童成长中的作用
摘要：“经典”是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓。
学生通过诵读经典，不仅能够加深文化底蕴，全面提高语文听说读写能力，而且有利于锻炼思维、发展智力、培养审美水平。
关键词：经典诵读；儿童；健全人格
女儿诵读经典已有数年时间，在她身上出现的许多可喜变化更加坚定了我带她在诵读经典的路上坚持下去的信心。
一、经典诵读，开发记忆，开启智慧之门
1.诵读经典，提高儿童记忆速度
在我们诵记的过程中，《三字经》的诵记时间最长，《弟子规》读本内容多于《三字经》，但诵记时间却只是其一半而已，而《古诗词70首》诵记就更加容易了。
现在，她背诵一首稍复杂一点的七言绝句也只需我领读一次，自己重复三两次即可记熟。
这个速度让我惊叹，前后相比，判若两人。
可见，诵读经典对开发儿童记忆力的作用是显而易见的。
2.诵读经典，锤炼记忆精准度
经典读本短小工整的结构特点要求精确记忆。
即使对古代经典没有深入了解的人也知道这些文本篇章短小，却寓意深刻。
尤其像《三字经》《弟子规》这样的读本，常常单字成义，前后语意贯通，背诵时不可少一个字，不然意义就不完整。
经典读本的节奏音律感要求精确记忆。
经典读本一般都有对仗工整，节奏优美，音律和谐的特点，背诵起来朗朗上口，丢字加字都会造成音律节奏的混乱。
正
是因为经典读本这些特点，所以对提高儿童记忆的精准度有着巨大的作用。
二、诵读经典，提升儿童的语言修养
在诵记《三字经》的时候，我没有给她说过其中的含义。
到了《弟子规》的诵记，她自己就有了这方面的要求。
因《弟子规》的内容与她的学习生活联系极为密切，所以将内容大概简洁地说给她听，能听懂多少，不作强求。
但在后来的学习和生活中，她的身上时时出现诵读对她良好的影响，所以我觉得经典中的很多内容贴近儿童的天性，儿童自会在诵读中悟得，从而提升对语言的感悟能力。
三、诵读经典，培养读书习惯，掌握知识内涵
经典诵读可以培养儿童的读书兴趣。
女儿喜欢上了读书，而且读的范围也正在逐渐扩大：天上的星星，地上的动物植物，古代的人物故事，现代的科技文明……她都有兴趣。
阅读量的逐渐增大，使她各方面知识也增长了不少，学校的学习生活也多了些轻松和愉快。
四、诵读经典，培养性情，塑造健全人格
1.孝爱父母，尊敬长辈
孝爱父母，尊敬长辈是传统文化的精髓。
让这种美德继续在中华民族后代子孙中传承下去是每一位家长的心愿，更是一种责任。
“香九龄，能温席”“融四岁，能让梨”等诸多传诵至今的名句，《弟子规》中“孝悌”“谨信”“爱众”“亲仁”等做人的基本规范，儿童诵读这些经典，其中人物、故事、情操都会潜移默化影响到儿童道
德情感的形成。
2.与人为善，快乐童年
现在，独生子女越来越多，独生子女的教育问题也越来越受到人们的普遍关注。
专横、霸道，以自我为中心，不能与人良好沟通等是独生子女性格中较为突出的特点。
而经典读本中处处渗透着“与人为善”“兄友弟恭”“己所不欲，勿施于人”的处事道德，这些道德原则也会在儿童诵读经典时得以默化，约束儿童行为，塑造儿童道德品质。
3.“仁爱”之心，伴随成长
诵读经典，让儿童在经典的思想和操守中浸濡，让“仁爱”思想影响儿童，让我们的下一代能以“仁爱”应对未来的不测变化。
在她的童年里，虽然没有钢琴，没有舞鞋，但在经典的滋养中，她是快乐的。
参考文献：
[1]叶蓉蓉.小学“中华经典诵读”现状调查研究[d].上海师范大学，2012.
[2]杜艳玲.幼儿中华文化经典诵读教育价值与方法研究[d].山东师范大学，2009.
[3]杨易梅.小学“经典诵读”教学策略研究[d].河北师范大学，2011.
（作者单位河北省阳原县第三实验小学）。