《草原》第二课时教材课件ppt

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草原第2课时课件(共51张PPT)

1 草原
草原景美民族情深
上节课我们学习了生字，感知了课文整体内容。这节课让我们一起走进草原，感受一下这里优美的风光以及当地人民的热情好客。
朗读课文，想一想：根据课文内容，你看到了那几幅画面？这几幅画面表现出了草原哪些方面的美？
草原风光图喜迎远客图主客联欢图依依话别图
风光美人情美
一片碧绿的颜色，作者为什么说“并不茫茫”呢？
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
比喻
无边的绿毯白色的大花
你觉得“绣”字用的好吗？好在哪里？
“绣”字用得好，羊群本是为了吃草而随意走动，可在作者笔下，它们却是在为草原设计图案。这图案随着羊群的走动而不断变化，妙不可言。
生动形象地写出了河的清澈与弯曲的样子。
比喻
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
比喻
这幅画面表现了草原人民怎样的特点？你从哪些地方感受到的？
来欢迎客人的人多：男女老少热情好客
迎接的人们着盛装：各色的衣裳，襟飘带舞
一片碧绿的颜色，作者为什么说“并不茫茫”，是因为作者看到的不只是草，“四面都有小丘”，羊群“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。
作者对这样的草原美景有什么样的感受？（在课文中找一找）
①空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想（高歌一曲），表示我满心的（愉快）。
②这种境界，既使人（惊叹），又叫人（舒服），既愿（久立四望），又想坐下（低吟一首奇丽的小诗）。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

六年级上册语文课件 1草原(第二课时)45张PPT 部编版

走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
河
比喻
带子
朗读指导写出了小河的弯曲和明亮。表达了作者的惊喜。
牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
点击播放鞭子声
朗读指导由视觉到听觉，读出草原的辽阔。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。
互动课堂
喜迎远客图
默读第2自然段，画出你最喜欢的语句。
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。
反复写出了草原的辽阔
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
朗读指导以动衬静，写出草原的安静。
汽车引擎的发动声打破了草原的寂静，我们就要分别了，我对大家说：“谢谢你们今天的热情款待。欢迎你们到我们那儿做客，再见了，朋友们!”一位老翁走过来拍了拍我的肩，说：“我们一定会去的。再见，亲爱的朋友，美丽的大草原永远欢迎你们！”大家上了车，他们骑着马与我们同行。走了许久，他们才停下。我们回过头，只见他们挥着手，直到我们远去……
拓展延伸
点击图片，欣赏文章
课堂演练
一、给加下划线的字选择正确的意思。疾： ①疾病； ②痛苦； ③痛恨； ④急速猛烈。
1.群马疾驰（ ④） 2.疾恶如仇（ ③）
3.疾风知劲草（ ④） 4.疾苦（）①
二、仿写句子。马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾
驰，襟飘带舞，像·一·条·彩·虹·向·我·们·飞·过·来·。

六年级上册部编版《草原》(第二课时)PPT

自读课文
草原的美除了一碧千里，翠色欲流，仿佛一幅中国画一样，还有一番别样的美，请同学们快速地读第二自然段，你还能从哪些句子中感受到草原的美？
理解感悟
两个一百五十里，写了出了草原的（辽阔）。
一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是
草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走
都可以。
+
自由自在，不受约束，没有限制。
蒙古族人民和汉族人民情谊深厚，怎么舍得马上分别呢？大家站在蒙古包外，望着一望无际的碧绿草原，在夕阳里倾诉着惜别之情。
想象说话
想象：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”是一幅怎样的情景。
假如你是客人，你会说些什么？假如你是主人，你又会说些什么？
演一演
演一演：他们在夕阳下依依话别的情景。
总结全课
理解句子
不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。
想象说话
在我们的生活当中，什么时候也有这样的场面？过节，一家团圆
发挥想象：蒙古族老乡向我们敬酒时会说什么？我们回敬又会说些什么呢？
理解句子
理解句子
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
理解句子
这是主人来到几十里外欢迎远客。
来到几十里外迎接客人，可见主人的热情好客。
理解句子
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
此时的草原是怎样的？
热闹
人欢马叫，真是一幅欢迎远客的热闹情景，谁能把这种热闹读出来？
理解句子
初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。

草原第二课时ppt

蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
默读课文2—5自然段，用横线画出能体现“蒙汉情深”的语句，圈出重点词语，并在句子旁简单批注自己的感受。
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子。河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了！忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，骏马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，骏马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。
干部们向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!
课外作业：
1.继续完善“何忍别”片段。
2.阅读：《林海》《渔场》《农产》《呼和浩特》《工业基地》《塞上的一颗珍珠》
车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
干部们向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。

《草原》PPT课件(2课时)

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
这次，我看到了草原。那里的天
，
空气是
，天空是
，使我总想
，
表示我
。在天底下，
，而
。ห้องสมุดไป่ตู้
四面都有小丘，平地
，小丘
。羊群
一会儿
，一会儿
，走在哪里都
像
。那些小丘的线条
，
就像
，
那样，
，
轻轻
。这种境界，既
，又
，
既愿
，又想
。在这种境界里，
连骏马和大牛都
，好像
。
1.有感情地背诵第一自然。 2.观看微课，描写校园里的偶得亭或者其他地方的景色，注意按照顺序，有条理地描写，还要动静结合，适当地表达自己的情感。
导学单1：（1）默读课文第二、三、四自然
羊群小丘低吟马牛
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
茫茫： 1.广阔深远 2.模糊不清 3.茂盛 4.空旷
茫茫： 1.广阔深远例：天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。 2.模糊不清例：夜雾茫茫。 3.茂盛例：春草茫茫。 4.空旷例：在天底下，一碧千里，
而并不茫茫。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
导学单1：（1）快速浏览全文，看看课
文中哪句话最能表达老舍先生游完大草原后的感受。
（2）太阳已经偏西，老舍先生为什么还想多留片刻？
导学单2：（1）默读课文的第一自然段，哪
句话描写的草原风光最美，用横线画下来，在旁边写上你的感受，并尝试着用朗读将你心中的感受读出来。

(六上)六年级上册1 草原第二课时人教PPT精品课件部编版

声音的嘈杂，草原的热闹，手与手的握住不放，都可以看出草原人民的热情。
（1）主客见面时热烈欢腾的场面。
（2）主人用富有草原特色的食物招待宾客。客人会怎样感谢？
（3）干部和老翁这些有身份的人给客人敬酒。说说你的祝酒辞。
（4）鄂温克姑娘给客人唱歌，小伙子表演赛马摔跤等。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
主人好客手抓羊，乳酒酥油色色香，祝福频频难尽意，举杯切切莫相忘。老翁犹唱当年曲，少年新添时代装，蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
（六上）六年级上册1 草原第二课时人教部编版（六上）六年级上册1 草原第二课时人教部编版
（六上）六年级上册1 草原第二课时人教部编版
1、直抒胸臆 2、精描细写 3、写实质朴 4、不加雕琢
抓住这句话感受草原的宽广和草原行车的洒脱。
像一阵风吹来似的，男女老少穿着各色的衣服，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。
身着盛装是蒙古人民的一种热情的待客方式，他们策马疾驰而来，充分看出他们的热情。
寂静的草原热闹起来，欢呼声、车声、马蹄声，响成一片。也不知是谁的手，总是热乎的握着，握住不散。握手在握手，笑了再笑等等。
•
大家只是说说就算了，可贵的是他就敢把这种不满化为行动，并在自己的工作中实施。如果这种做法作为象征性的行动是值得张扬的，但对他的博士生人文素质提高有多少帮助、对整个教育中的人文教养的缺欠有多大补益是值得推敲的。
•
所有的艺术创作，开拓的都是一个艺术的空间；而艺术的空间说到底是一个想象的空间。想象空间不同于现实空间，但又是以现实空间为基础的。这里有两层意思：一是说，艺术家若没有对现实空间的感受，就不可能产生艺术的想象，就不可能开拓出想象空间来。

1《草原》第2课时_教学PPT(共23张PPT)

将此情此景比作彩虹，不仅形似，而且神似，既表达出了蒙古族人民想的象热当情时好车客与，马又相表遇达的出情了景作，者说的一欣说喜：之如情果。你在场，你会有什么感受？
பைடு நூலகம்
填一填
学生活动卡
自主探究：你从课文的哪些地方体会到了“蒙汉情深”？
场景
具体描述
我的感受
活动内容
相见款待联欢
话别
说一说
读一读，说说你从哪些语句中体会到主客见面时那种真挚的感情。
这段通过蒙古包外亲切相见的场面描写，表现蒙古族人民热情好客。
说一说
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
1.认识自然：通过学习《草原》这篇文章，学生们可以更加深入地认识自然，了解自然的特征和生态环境。这有助于学生们更好地了解自然，更好地珍惜自然、保护自然。
5 课后总结
拓展
2.热爱自然：通过感受草原的美景和壮美，学生们可以激发对自然的热爱之情。只有热爱自然，才能更好地保护自然、与自然和谐相处。
草原
第二课时
读一读
一碧千里翠色欲流勾勒渲染迂回洒脱拘束群马疾驰襟飘带舞
想一想
课文从哪两方面写的草原？
草原景美草原人美
想一想草原人民给你留下了怎样的印象？作者是从哪几方面写草原人美的？

《草原》第二课时教学课件

从所读的内容想开去
方法： 1.联系自己的生活经验，联想到生活中相似的经历。 2.根据阅读经验，联想到自己读过的描写同一事物的文章。 3.由文中描写的事物，联想到其他具有相同特点的事物。感谢收看笔尖大师——首席作者第三部分：主客联欢
蒙古族人民是怎样招待远来的客人的？
主客联欢
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，
这句话表达了作者初到草原的感受。作者在描写草原风光时，自然流露出感叹赞美之情，构成了情景交融的艺术境界。
草原美景
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像在回味着草原的无限乐趣。
“回味”即细细地回忆、品味。用这一
拟
富有情感的词语来写骏马和大牛，它们
人
似乎被眼前的美景陶醉了，像人一样在
享受、回味，突出了草原风光的感染力。
喜迎远客主客联欢
第二部分：喜迎远客蒙古族人民是怎样欢迎远来的客人的？
喜迎远客
蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的？蒙古悯人身着盛装、策马远迎，用具有民族特的食物盛情款待远客，热情敬酒，表演节目，尽情联欢，最后神情话别。
“全是”“还是”说明走了很远的路，眼前所见的仍然是草原景色，突出了草原的辽阔。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲
染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，
轻轻流入云际。
颜色非常苍翠，郁郁葱葱像水一样要流出来字词语一碧千里：翠色欲流碧波万顷绿草如茵青草连天一望无垠水草鲜美
草原美景
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，
谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，
好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。

《草原》第二课时PPT

绿色是大自然的生命，在这绿的生命中点缀着一些星星般的五颜六色的花儿，像是许多花蝴蝶在草地上飞舞。远处，小河像一条银色的带子，在阳光下闪闪发光。酥油茶、青稞酒和牛肉飘散着香味，为藏北草原增添了一种清新的气息。我心中不禁赞叹：美呀！实在令人兴奋。
8月，这里要过隆重的丰收节。农民们要到田里去看看庄稼，还要举办赛马、赛牛、射箭等活动。
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。
“倒上了、摆上了、不大一会儿”写出了蒙古族同胞早有准备。他们用自己民族特有的风味食品来款待客人，这充分表现了蒙古族同胞的热情好客。
奶茶
空气新鲜天空明朗景色美一碧千里并不茫茫
翠色欲流回味无穷
草
原
群马疾驰欢迎远客
人情美载歌载舞盛情款待夕阳西下依依惜别
草原景色美蒙汉情谊深
课文主旨
这篇文章主要写了什么，表达了作者怎样的思想感情？ (串珠问题3)
本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，写了草原的美丽景色以及受到蒙古人民热情欢迎、款待的情景，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结，抒发了作者对祖国山河的无限热爱之情。
为什么把迎接的人群比作彩虹呢？
因为写马群，突出一个“快”。 “忽然，像被一阵风吹来的”，“马疾驰，像一条彩虹向我们飞过来”，这些都说明迎接着心情的急迫和愉悦，体现出了蒙汉情深。
主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。
让人体会到主客双方激动的心情，进而感受到他们之间的热烈、浑厚的感情。

统编语文六年级上册《草原(第2课时)》课件

交流经历
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
生活中你也有过与人依依惜别的经历吗? 回忆回忆吧！
交流经历
交流经历
交流经历
交流经历蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
朗读全文
在夕阳的映衬下，花儿变成了金色，青草变成了金色，骏马变成了金色，羊群变成了金色。我们站在草原上，向蒙古族同胞告别。应蒙古族同胞的邀请，我们喝了一杯告别酒。之后，我们登上即将离开的汽车，他们向我们挥手，我们向他们挥手。汽车启动了。许多人骑着他们最好的马，紧紧地跟着它。他们旁边的牛、羊和马也莫名其妙地跑了过来，跟着车跑了。天空中的白云不知何故覆盖了天空，只留下夕阳的余辉。夕阳西下，但蒙古族同胞拒绝离开，说他们想把我们送出草原。谢谢，谢谢！我在心里中平静地说。
远迎
款待
相见话别
体会蒙汉情深
忽然人，多像被一阵风吹隆来重似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
急切
感动
体会蒙汉情深
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。
体会蒙汉情深热闹
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
静寂
体会蒙汉情深
不大一会儿，好客的主人端端进进来来大大盘盘的的手手抓抓羊羊肉肉。。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向向我我们们敬敬酒酒。。我们回敬，主人再举杯，我们再再回回敬敬。。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来来给给客客人人们们唱唱民民歌歌。。我们同行的歌手也也赶赶紧紧唱唱起起来来。。

草原第二课时课件

16 草原景美情深
16 草原
景美：
读课文第一段，划出描写草原风光的句子，读一读，和同桌交流自己读这些句子的感受。
16 草原
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
迎客相见款待联欢
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
场景变化寄情于事
16 草原
景美：天空高歌
小丘低吟
赞美
情
景
情深：迎客相见
热爱
交融
款待联欢
在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
这次，我看到Hale Waihona Puke 草原。16 草原景美：
颜色形状静态动态写景抒情
描写细致情景交融
16 草原
情深：
读课文第二部分，小组交流：这部分主要写了几个方面的内容？你是从哪些句子中读出来的？谈谈你读后的感受。
16 草原情深：

统编版小学语文六年级上册《草原》第二课时PPT优秀课件

用“——”画出蒙古同胞是怎么款待客人的？说明了什么？
说一说
这段描写了蒙古人民盛情款待的场面非常热烈，表现了蒙汉人民之间的深厚情谊。
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。
蒙古族和汉族人民情意深厚，不忍分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的碧绿草原，在夕阳下倾诉着惜别之情。
自由朗读课文，找出文章的中心句。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！中心句：高度评价蒙汉两个民族的友谊天长地久。
想一想
课文是从哪几方面写草原人情美的？边读边画出相关句子，并作批注。想好后想和同桌说一说。
热情迎接盛情款待
亲切相见深情话别
自主探究
自读课文2-5自然段，找出体现草原人民热情好客的语句，在旁边写上自己的感受。
地
在天底下，一千里，而并不茫茫。
这句话是本段的什么句？写出了草原什么样的特点？
中心句。写出了草原辽阔、碧绿的特点。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
把
比作白色的大花
把
比作绿毯
草原
草原像绿毯羊群像白花
颜色美
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。