五年级下册道德与法治学案--第10课 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利-人教部编版
人教部编版道德与法治五年级下册：10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利。教案
人教部编版道德与法治五年级下册：10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利。
教案夺取抗日战争和人民解放战争的胜利课题单元：夺取抗日战争和人民解放战争的胜利学科年级：历史，初中一年级第一课时教学目标：1.初步了解日本侵略者在中国犯下的罪行。
2.知道如何用行动理性爱国，振兴中华。
3.培养学生正确的历史观，激发学生的爱国情感和忧患意识。
教学重点：1.了解日本侵略者在中国犯下的罪行。
2.培养正确的历史观。
教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图导入引入主题，通过日本老兵下跪的材料引起学生兴趣。
回答问题。
导入新课材料，引起学生兴趣，为接下来的教学做铺垫。
讲授新课出示已销毁的日军遗留在华化学弹、毒气弹的主要分布图，让学生了解日本侵略者在中国犯下的罪行。
回答问题。
让学生了解日本侵略者在中国犯下的罪行，培养正确的历史观。
讲授新课介绍九一八事变，播放视频《九一八事变》，让学生了解九一八事变后国民政府的不抵抗政策导致的结果。
回答问题。
让学生了解九一八事变及其影响，培养正确的历史观。
讲授新课介绍七七卢沟桥事变和日军在东北犯下的罪行，播放视频《松花江上》，让学生体会民众的悲愤情怀。
回答问题。
让学生了解七七卢沟桥事变及其影响，培养正确的历史观。
讲授新课介绍南京大，播放视频《南京大》，让学生了解日军暴行，培养正确的历史观。
回答问题。
让学生了解南京大及其影响，培养正确的历史观。
课堂小结总结本节课的内容，强调不忘国耻，面向未来。
回答问题。
让学生加深对本节课内容的理解，培养正确的历史观。
板书：夺取抗日战争和人民解放战争的胜利——勿忘国耻，1.九一八事件，2.七七事变，3.南京大。
夺取抗日战争和人民解放战争的胜利课题单元：夺取抗日战争和人民解放战争的胜利学科年级：初中一年级历史第一课时教学目标：1.初步了解日本侵略者在中国犯下的滔天罪行。
2.了解如何用行动理性爱国，振兴中华。
3.培养正确的历史观，激发爱国情感和忧患意识。
教学重点：1.了解日本侵略者在中国犯下的滔天罪行。
小学五年级《道德与法治》下册(夺取抗日战争和人民解放战争)教案
小学五年级《道德与法治》下册（夺取抗日战争和人民解放战争）教案教学目标：1.能够从纪念馆、纪念碑、抗战歌曲、纪念日中发现历史信息，追溯历史，感悟抗日战争时期国家悲痛的记忆、中华民族奋勇抗争的记忆。
2.感悟抗日战争和人民解放战争中体现的革命精神，认识抗战精神是取得抗战胜利，走向民族复兴的前进动力。
教学重点:1.通过阅读了解日军屠虐骨肉同胞的历史事实，激发学生强烈的爱国主义思想，发出“为中华之崛起而努力读书”的心声。
教学难点：2.培养学生获取信息、自主探究、合作学习等方面的能力。
教学准备:制作课件、搜集资料，学生课前收集关于南京大屠杀的资料、抗日英雄的故事。
教学过程：第一课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。
二、活动教学，探索新知（一）活动一：勿忘国耻1.看一看：了解播放“九一八”事件。
播放视频，引导学生了解简要经过。
设问：从这个视频中，你了解到了哪些信息？2.说一说：学生回答，老师点拨。
1931年9月18日晚上十时许，日军自爆南满铁路柳条湖路段，反诬中国军队所为，遂攻占北大营，我东北军将士在不抵抗命令下忍痛撤退。
就在这一夜，日本悍然发动九一八事变，开始侵华战争。
中国人民奋勇反抗，这是十四年抗日战争的开端，它也揭开了世界反法西斯战争的序幕。
1937年7月7日，日军制造卢沟桥事变，发动全面侵华战争，中国人民开始了全面抗战。
3.讲一讲：了解卢沟桥事变。
日本军队为了占领中国，先侵占我国东北地带后，继续向南前进，企图占领华北。
从1937年6月起，驻丰台的日军连续举行军事演习。
1937年7月7日夜，卢沟桥的日本驻军在未通知中国地方当局的情况下，径自在中国驻军阵地附近举行所谓军事演习，并称有一名日军士兵于演习时失踪（实际上那名士兵是去上厕所了并在随后不久归队），要求进入北平西南的宛平县城搜查。
中国守军拒绝了这一要求。
日军向卢沟桥一带开火，向城内的中国守军进攻。
中国守军第29军37师219团予以还击。
《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》说课稿道德与法治五年级下册
人教部编道德与法治五年级下册《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》说课稿（第一课时）尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是人教版五年级下册《道德与法治》第十课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》的第一课时。
下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材：本单元以时间为脉络，以精神为核心，呈现了近代以来中国人民为实现民族复兴的历史进程，歌颂了仁人志士的革命精神与爱国精神，本课着重引导学生了解时间轴上抗日战争时期和解放战争时期中华民族奋勇抗争的事迹及体现在人民身上的革命精神，从而认识到抗战精神是民族复兴的强大动力，树立奋发图强的爱国志向。
本课教学内容分四个话题。
第一个话题：勿忘国耻。
介绍抗日战争中侵略者的暴行，自在使学生感悟国土沦丧，生灵涂炭的悲痛。
第二个话题：众志成城。
引导学生理解全民族抗战的意义，学习中华民族奋勇抗争的精神。
第三个话题：中流砥柱。
帮助学生了解中国共产党在抗日战争中的重要贡献，由此理解中国共产党在抗日战争中发挥了中流砥柱的作用，以及抗日战争胜利的重大意义。
第四个话题：走向胜利。
帮助学生了解解放战争时期的历史，同时回溯历史，引导学生缅怀英烈，树立建设国家的志向。
二、说学情分析：五年级学生具有较强的信息搜索和处理能力，对抗日战争时期和解放战争时期的历史事件和人物故事，学生已经通过阅读书籍参与学校举行的历史纪念活动，观看相关题材影视资料等已经有了初步的认识和了解，但较多学生由于未进行过专题探究和钻研，对部分知识点的认识还处于模糊状态，甚至存在误区。
学生因为对历史事件背后的含义不了解，以致不清楚中国共产党在抗日战争时期起到的中流砥柱的作用，不清楚抗日战争和解放战争期间形成的自力更生艰苦奋斗的延安精神等，就无法激起学生对这段历史深刻强烈的情感认同。
因此，教师要善于利用学生快速接收处理信息的能力，将历史资料进行有选择性的补充，通过音频、视频、图文等资料，充分调动学生的感官，在生动有趣的史诗资料、情感熏陶中激发学生的爱国情感，引导学生自觉树立建设祖国的伟大志向。
五年级下册道德与法治(教学设计+素材)第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》(第三课时)
2. 拓展建议：
a. 组织学生参观抗日战争纪念馆或红色教育基地，让他们亲身体验战争的历史，增强爱国情怀。
b. 开展战争题材的文学创作活动，如写战争故事、改编战争小说等，让学生通过创作表达自己对战争的理解。
答案：在日常生活中，我们应该尊重他人，关爱他人，助人为乐，诚实守信，遵守法律法规，维护社会公平正义。同时，我们还要树立正确的价值观，关注社会问题，积极参与社会公益活动，为实现国家富强和社会进步贡献自己的力量。
4. 观点辨析题：让学生分析抗日战争和人民解放战争中的英雄事迹，判断哪些是真正的英雄，并说明理由。
答案：真正的英雄是那些在抗日战争和人民解放战争中英勇抵抗、为国家民族利益献身的人。如杨靖宇、赵一曼等，他们在战争中表现出了坚定的信仰、勇敢的精神和无私的奉献，符合英雄的本质特征。
5. 综合分析题：让学生结合课文内容，分析抗日战争和人民解放战争胜利的原因及其意义。
答案：抗日战争和人民解放战争胜利的原因主要有：中国共产党的领导、人民群众的支持、抗日民族统一战线的形成等。这两场战争的胜利意义在于：一是实现了民族独立和人民解放，为新中国建立奠定了基础；二是增强了民族自尊心和自信心，激发了中国人民为实现国家富强而努力奋斗的精神动力。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，评价学生对课程内容的理解和掌握程度。
2. 小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、问题课知识点的掌握情况，包括选择题、简答题和应用题等不同类型的题目。
教学流程
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在上学期已经学习了关于中国历史的基本知识，对一些重要的历史事件有了初步的了解。他们还学习了道德与法治的基本概念，对公民权利和义务有一定的认识。
统编部编版五年级下册道德与法治学案--第10课 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利
夺取抗日战争和人民解放战争的胜利【第一课时】【学习目标】1．初步了解日本侵略者在中国犯下的滔天罪行；2．知道如何用行动理性爱国，振兴中华；3．培养正确的历史观，激发爱国情感和忧患意识。
【学习重点】了解日本侵略者在中国犯下的滔天罪行。
【学习难点】培养正确的历史观。
【学习过程】1．收集：查找资料，收集日军在中国犯下的罪行。
2．你知道“九一八”事变指的是什么事件吗？自学课文，结合查找的资料简单说一说。
3．了解了日军的暴行，你有何感受？是不是所有的日本人都不友好？你如何理解？【第二课时】【学习目标】了解中国人民奋勇抗争日本侵略者的英勇故事，感受中国人民宁死不屈的民族精神。
培养正确的历史观，进一步激发爱国情感和忧患意识。
【学习重点】了解中国人民奋勇抗争日本侵略者的英勇故事。
【学习难点】感受中国人民宁死不屈的民族精神。
【学习过程】1．你知道哪些抗日战争时期的著名战役？请选择一个来说一说。
23．讨论：我们应该学习先烈们的什么精神？【第三课时】【学习目标】1．行为习惯：通过本课的学习，培养认识中国共产党中流砥柱的作用。
2．知识技能：了解抗日民族统一战线初步形成的背景、过程和作用3．过程方法：通过对相关材料的研习和互动研讨，理解抗日民族统一战线初步形成的措施及意义，主动参与学习过程。
4．情感态度价值观：深刻理解中国共产党是代表全中华民族利益的政党。
【学习重点】认识中国共产党中流砥柱的作用。
【学习难点】深刻理解中国共产党是代表全中华民族利益的政党。
【学习过程】1．收集：查找资料，了解西安事变和平解决的那段史实。
2．面对敌我双方悬殊的力量对比，中国共产党展开了多种灵活多变的战术，你知道哪些？请举出至少3个。
3．抗日战争时期，根据地出现了哪些困难？中国共产党为战胜困难、巩固抗日根据地采取了哪些措施？4．小小辩论会：有人认为，现今我们的生活越来越好了，没必要再过着过去的苦日子。
你认为我们今天是否还要保持艰苦奋斗的精神？请表达你的观点。
部编版五年级道德与法治下册第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》教学设计及教学设计
部编版五年级道德与法治下册第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》教学设计及教学设计一. 教材分析本课是部编版五年级道德与法治下册第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》。
教材通过介绍抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和结果，让学生了解中国人民为了民族独立和人民解放所进行的伟大斗争，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，但对于抗日战争和人民解放战争的具体内容和意义可能了解不多。
学生对于战争的概念和战争中的英雄人物可能有一定的兴趣，但需要引导他们从更宏观的角度去理解这两场战争对中国历史和现实的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和结果，知道这两场战争对中国历史和现实的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的爱国情怀和民族自豪感，引导学生珍惜和平，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
四. 教学重难点1.重点：抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和结果。
2.难点：引导学生从宏观角度理解这两场战争对中国历史和现实的重要性。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材和资料自主学习抗日战争和人民解放战争的历史。
2.合作探讨：学生分组讨论，共同分析这两场战争的意义和影响。
3.案例教学：通过讲解战争中的英雄人物和事迹，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
六. 教学准备1.教材：部编版五年级道德与法治下册。
2.资料：抗日战争和人民解放战争的相关资料和图片。
3.课件：制作与本课内容相关的课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道抗日战争和人民解放战争吗？它们对中国历史和现实有什么重要意义？”引发学生的思考和兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件和资料呈现抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和结果。
五年级下册道德与法治教案--第10课 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利-人教部编版
材料：狼牙山五壮士 抗联英雄杨靖宇
少年英雄王二小 见课件
思考：了解了先烈们的革命故事，你想说些什么？
学生跟着唱
学生说自己所知道的抗日英雄。
通过歌曲的演唱，激发爱国情感。
通过分享抗日英雄的故事，让学生受到感染和鼓舞，发挥榜样的力量。
课堂小结
教学目标
初步了解日本侵略者在中国犯下的滔天罪行；
知道如何用行动理性爱国，振兴中华；
培养学生正确的历史观，激发学生的爱国情感和忧患意识。
教学重点
了解日本侵略者在中国犯下的滔天罪行
教学难点
培养正确的历史观
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
材料：日本老兵下跪 见课件
问：为什么日本老兵要在美丽的卢沟桥下跪呢？
学生回答。
过渡语：日本曾在中国犯下了滔天罪行，让我们一起走进这段屈辱的历史，了解那段悲惨的岁月。
通过日本老兵下跪的材料引起学生的兴趣，导入主题。
讲授新课
过渡：材料：毒气罐 见课件
出示已销毁的日军遗留在华化学弹、毒气弹的主要分布图
问：日本的毒气弹为什么会遗留在中国的土地上呢？除此之外，日军还在中国犯下了哪些滔天罪行？
学生交流学生认识到在中国共产党领导的抗日民族统一战线的旗帜下全国各族各政党各政治派别求同存异共同抗敌使日本侵略者陷入了中华民族人民战争的汪旗开得胜读万卷书行万里路15中国人民抗日战争的胜利同世界上一切爱好和平和正义的国家和人民的支持也是分丌开的
夺取抗日战争和人民解放战争的胜利
课题
单元
学科
年级
第一课时
学生回答。
播放视频《南京大屠杀》
10《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》教学设计(人教版部编版小学五年级道德与法治下册)
人教版（部编版）小学五年级语文下册第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》教学设计第一课时教学导航【教学目标】1.初步了解日本侵略者在中国犯下的滔天罪行；2.知道如何用行动理性爱国，振兴中华；3.培养学生正确的历史观，激发学生的爱国情感和忧患意识。
【教学重点】了解日本侵略者在中国犯下的滔天罪行。
【教学难点】培养正确的历史观。
【教学准备】课件教学过程一、导入新课材料：日本老兵下跪见课件问：为什么日本老兵要在美丽的卢沟桥下跪呢？学生回答。
过渡语：日本曾在中国犯下了滔天罪行，让我们一起走进这段屈辱的历史，了解那段悲惨的岁月。
二、讲授新课过渡：材料：毒气罐见课件出示已销毁的日军遗留在华化学弹、毒气弹的主要分布图问：日本的毒气弹为什么会遗留在中国的土地上呢？除此之外，日军还在中国犯下了哪些滔天罪行？学生回答。
1.九一八事变问：大家知道“九一八”事变指的是什么事件吗？学生回答。
播放视频《九一八事变》问：九一八事变后，国民政府采取了什么态度？蒋介石的不抵抗政策问：蒋介石的不抵抗导致了什么结果？学生回答：东三省沦陷材料：日军在东北犯下的滔天罪行见课件播放视频《松花江上》问：你能体会出这首《松花江上》表达了什么情感吗？歌曲唱出了“九一八”事变后东北民众以至中国人民的悲愤情怀，2．七七事变教师介绍七七卢沟桥事变见课件材料：到1941年底，日军侵占了中国大片领土，所到之处，烧杀淫掠，无恶不作。
中国人民饱受欺凌，生活在水深火热之中。
3．震惊中外的南京大屠杀问：1937年12月13日，日军攻陷南京，制造了震惊中外的南京大屠杀。
同学们知道这段悲惨的历史吗？请向大家介绍。
学生回答。
播放视频《南京大屠杀》出示南京大屠杀的相关材料见课件问：了解了日军的暴行，你有何感受？学生回答。
问：是不是所有的日本人都不友好？三、课堂小结前事不忘后事之师。
我们强调牢记，不是要仇恨，而是要以史为鉴，面向未来。
我们只有不忘记过去，吸取教训，才能不让历史的悲剧重演。
统编版道德与法治第 10 课《 《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第2课时 教学设计
统编版道德与法治第 10 课《《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第2课时教学设计一. 教材分析《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》是统编版道德与法治第10课的教学内容。
本节课的主要内容是让学生了解抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和胜利意义。
教材通过丰富的图片、文字和数据，展示了中国人民在共产党的领导下，经过艰苦卓绝的斗争，最终取得了抗日战争和人民解放战争的胜利。
教材旨在培养学生热爱祖国、热爱和平的情感，增强学生的历史责任感和使命感。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了中国的近代史，对抗日战争和人民解放战争有一定的认识。
但学生对于战争的具体过程和胜利意义可能了解不深，需要通过本节课的学习来进一步拓展和加深。
此外，学生对于历史的认识更多的是停留在表面，需要通过本节课的学习，培养学生的分析问题和思考问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和胜利意义，培养学生热爱祖国、热爱和平的情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生分析问题和思考问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的团队合作精神，增强学生的历史责任感和使命感。
四. 教学重难点1.抗日战争和人民解放战争的过程。
2.抗日战争和人民解放战争的胜利意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、文字和视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。
3.案例分析法：通过分析具体战争案例，引导学生深入理解战争的过程和胜利意义。
六. 教学准备1.教材：统编版道德与法治第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
3.资料：收集与抗日战争和人民解放战争相关的图片、文字和视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放抗日战争和人民解放战争的宣传片，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣。
最新部编人教版五年级下册道德与法治《10.夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》教案教学设计
池南学校（五）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日教学单元第三单元：百年追梦复兴中华总（ 19 ）课时课题10.夺取抗日战争和人民解放战争的胜利第（一）课时教学目标 1.了解抗日战争的历史，搜集有关资料。
2.明白抗日战争胜利的重要意义。
教学重点及难点教学重难点：了解抗日战争的历史，搜集有关资料。
明白扰日战争胜利的重要意义。
教学准备、资源教师准备：教学多媒体。
学生准备：课前查闯九一八事变和南京大屠杀的资料。
教学过程活动一：全民坚持抗战教师提问：请同学们根据教材叙述，思考：抗战相持阶段到来之后，日本采取了哪些措施？提示：日军对国民政府进行政治诱降，辅之以军事打击：加紧进攻敌后扰日根据地：加强对占领区的军事统治和经济掠夺。
教师提问：日本侵略者政策的改变，对中国抗战有什么影响？提示：在日本的诱降下，汪精卫公开叛国投敌，在南京建立了伪国民政府。
国民党顽固派制造了震惊中外的“皖南事变”0教师讲述：面对新的情况，中国共产党进行了针锋相对的斗争，坚持抗战，反对妥协，打退了国民党顽固派的破坏行动。
同时在各敌后抗日根据地掀起了大生产运动，打破了日伪军的封锁.教师提问：请同学们根据教材，说说全民族扰战的表现有哪些。
活动二：抗日战争胜利的原因和意义教师讲述：扰战胜利后，重庆一家报纸出了一条谜语，谜面是日本投降。
谜底是一位中国古代历史人物.结果最后的答案有四个：屈原、苏武、蒋干、共工。
你的意见如何？回顾历史.你能不能有更好的谜底呢？请说明理由。
提示：以上谜底都不去全面，关国原子弹、苏联军事援助都属于外部因素，符介石国民竞军队和共产党军队对抗日战争的胜利都起到了重要作用，但都不是唯一的因素。
在以国共合作为基础的抗日民族统一战线旗职下，全民族的持久抗战，才是抗日战争胜利的根本保证。
教师强调：（①中国人民巨大的民族觉程、空前的民族团结和英勇的民族抗争，是中国人民抗日战争胜利的决定性因素。
②中国共产党在全民族团结抗战中发挥了中流砥柱的作用，②中国人民抗日战争的胜利.同世界上一切爱好和平和正义的国家和人民的支持，也是分不开的。
部编版五年级下册道德与法治第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》优秀教学设计
部编版五年级下册道德与法治第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》优秀教学设计一. 教材分析《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》这一课，主要让学生了解抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和胜利意义。
通过学习，使学生认识到中国人民在共产党的领导下，经过艰苦卓绝的斗争，赢得了民族独立和人民解放。
教材内容丰富，既有历史事实的描述，也有对战争胜利意义的解读，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对抗日战争和人民解放战争有一定的了解。
但学生的认知水平有限，需要通过具体的事例和图片，帮助学生更好地理解历史。
同时，学生对战争的理解可能比较表面，需要引导学生深入思考战争背后的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和胜利意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的爱国情怀，珍惜和平，懂得幸福生活来之不易。
四. 教学重难点1.重点：抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和胜利意义。
2.难点：引导学生深入思考战争背后的意义，培养学生的爱国情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设战争情境，帮助学生更好地理解历史。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：引导学生相互讨论，分享学习心得，培养学生的团队协作能力。
4.情感教学法：通过讲述战争中的英雄事迹，激发学生的爱国情怀。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括战争图片、视频、英雄事迹等素材。
2.教材：准备教材，方便学生查阅相关内容。
3.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争和人民解放战争的图片，引导学生关注战争中的英雄人物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师简要介绍抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和胜利意义，为学生提供基础知识。
部编人教版五年级道德与法治下册《夺取抗日战争和人民战争的胜利》教案
中流砥柱——中国共产党 游击战 生产大运动
胜利：1945.9.2日本投降 9月3日确定为抗日战争胜利纪念日
意义：对世界反法西斯战争的胜利作出了巨大贡献
教学反思
注:所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体、格式不许改动。
部编人教版五年级道德与法治下册《夺取抗日战争和人民战争的胜利》教案
三、课堂小结：说说自己的收获。
作业：A、与他人分享本课内容
B、搜集解放战争中的英雄故事，与同学分享。
安全教育：
板书设计
人民解放战争的胜利
——走向胜利
解放战争 （1945年8月到1949年9月）
人民英雄永垂不朽
教学反思
注:所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体、格式不许改动。
二、新课：
1.读一读第66-67页内容，说说抗日战争发生的历史背景。
（了解“九一八事变、卢沟桥事变、南京大屠杀”等）
2.边读边思考边画出重点内容。
3. 学生汇报分享。
4.小结：这些屈辱我们一定要记住！铭记历史，勿忘国耻，永保和平 ！
5.导言 ：具有爱国精神的中华儿女众志成城，万众一心，为民族而战，掀起了全民族抗战的高潮。
部编人教版五年级道德与法治下册《夺取抗日战争和人民战争的胜利》教案
检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日
教学单元
第三单元 百年追梦复兴中华
总（12）课时
课题
第（7）课时
教学目标
知识目标
了解抗日战争的历史，搜集有关资料。
能力目标
明白抗日战争胜利的重要意义。
情感、态度与价值观目标
新部编版小学五年级下册道德与法治第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》教案教学设计
新部编版小学五年级下册道德与法治第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》教案教学设计一、教学目标1.知道中国在抗日战争和人民解放战争中经历了怎样的苦难和斗争；2.理解夺取抗日战争和人民解放战争胜利的意义和重要性；3.掌握相关的道德与法治知识，如爱国主义、勇气、正义等。
二、教学内容1.抗日战争与人民解放战争的背景和基本情况；2.夺取抗日战争和人民解放战争的胜利，所需的勇气、毅力、智慧和战略等；3.夺取胜利的历史意义和现实意义。
三、教学重难点1.教学重点：了解抗日战争和人民解放战争的背景和基本情况，了解抗战和解放战争中的关键决策和行动以及夺取胜利所需的勇气、毅力、智慧和战略等，了解胜利的历史意义和现实意义；2.教学难点：如何帮助学生理解胜利的历史意义和现实意义，引导学生自主探究相关的人物和事件。
四、教学方法1.讲授方法，通过课件、图书、视频等多种形式来讲解教材中的知识点；2.自主探究法，鼓励学生通过自己的思考和探究来理解知识点；3.讨论法，通过小组讨论、班级讨论等形式来分享学习成果。
五、教学过程五·一、引入1.准备一份抗日、解放战争相关的PPT，让学生先看几张图片，了解一下当年中国的形势；2.引导学生思考，如何夺取抗日战争和人民解放战争的胜利，需要哪些勇气、毅力、智慧和战略等？五·二、讲授1.通过讲授“太行山上”的故事，了解中国人民在太行山上的艰苦抗战和英勇斗争；2.通过讲授毛泽东的“枪杆子里面出政权”的话，引导学生认识到胜利的过程中必须夺取政权的重要性；3.通过讲授解放军从井冈山到西柏坡的长征路，让学生体会胜利的道路是多么曲折和艰辛；4.通过讲授1949年10月1日中华人民共和国的成立，引导学生认识到胜利的历史重要性和现实意义。
五·三、讨论1.分组讨论：请学生分成若干小组，讨论如何在本地做好文化建设，提高全民素质，为祖国的繁荣发展贡献力量；2.班级讨论：请学生就本节课所学的知识点进行班级讨论，每个小组可以汇报自己的学习成果。
部编版小学道德与法治第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第一课时教案
“南京大屠杀”
1、日本侵占东北三省后，又侵占了华北的大片土地，并不断向华北增派军队，企图进行更大规模的侵华行动，12月13日侵华日军野蛮侵入南京，所到之处，烧杀抢掠，无所不为，制造了灭绝人性的南京大屠杀惨案，在中华大地上犯下了滔天罪行。你们看——(视频）
设计意图
活动一、展雄威，抒豪情
1、2015年9月3日，在天安门广场举行了盛大的阅兵仪式，解放军战士们踏着铿锵有力的步伐，雄赳赳，气昂昂地沿着长安街的天安门广场前进，让我们一起去感受这群威武之师。
看完，你心里有什么感受？（振奋、自豪）
是啊，坦克碾压陆地，战机翱翔长空，导弹威慑世界何等壮观，这是我们国家迈向世界民族之林的声音，可是为什么在国庆周年才能举行的大阅兵会在今天这样一个日子出现呢？
5、“南京大屠杀”杀了那么多人，是人类历史上十分黑暗的一页，是中华民族永远的伤痛。这段历史我们不敢忘，也不能忘，第十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。（出示）
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
重点：了解中国人民不屈的抗争史，牢记先辈们的英雄事迹。
难点：理解残历碑、国家公祭日设立的意义。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
学生活动
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
部编版道德与法治五年级下册。10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利。第一课时教案
部编版道德与法治五年级下册。
10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利。
第一课时教案统编版道德与法治五年级下册第10课夺取抗日战争和人民解放战争的胜利第1课时情感态度与价值观目标：铭记历史，勿忘国耻，培养爱国主义精神。
研究目标：了解九一八事变和南京大，铭记历史，勿忘国耻，培养爱国主义精神。
重点：了解九一八事变和南京大。
难点：能够利用书籍、纪录片、战犯日记等还原历史。
教师活动：1.视频：播放《松花江上》。
2.考考你：1）听完这首歌，你有什么感受？2）“我的家”在哪里？3）“九一八、九一八，从那个悲惨的时候”，那个悲惨的时候发生了什么？此后，中国面临着什么？3.讲授新课：介绍九一八事变和九一八事变残历碑，总结九一八事变揭开了十四年抗日战争的序幕。
4.小组合作：请和小组同学合作，查找相关的书籍、纪录片、战犯日记等，了解日本全民侵华时的中国遭遇了怎样的灾难。
并选派代表，选择一个方面，说说了解到的结果。
5.介绍南京大，想一想，说一说：1）了解了南京大以后，你有什么样的感受？6.总结：在每个中国人心中，九一八事变、南京大都是最屈辱的记忆，它是民族的苦难、国家的灾难。
我们要铭记历史、勿忘国耻、居安思危、发奋图强、振兴中华，避免历史的苦难再次上演。
7.补充：介绍日军在华的罪行，包括XXX、日本侵华战争对中国带来的影响、日本在侵华期间的暴行。
8.猜一猜：在位于背景卢沟桥旁的中国人民抗日战争纪念馆大厅里，有一座名为“铜墙铁壁”的雕塑，你能解读出它表达的内容吗？总结：面对民族存亡的空前危机，具有爱国精神的全体中华儿女不同的人们所作汇聚成气势磅礴的力量，万众一心，众志成城，为民族而战，为祖国而战，掀起了全民族抗战的。
中华民族精神与小组合作在人类历史上，抵御外来侵略、保家卫国的战争中，千百万爱国将士和普通百姓们为民族独立、传承中华民族精神和人民解放作出了巨大的贡献。
我们可以以小组为单位，搜集中国军队、抗日英烈和普通百姓在抗日战争中的故事。
统编版春学期小学道法与法治五年级下册学案 第10课 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利-人教部编版
夺取抗日战争和人民解放战争的胜利【第一课时】【学习目标】1．初步了解日本侵略者在中国犯下的滔天罪行；2．知道如何用行动理性爱国，振兴中华；3．培养正确的历史观，激发爱国情感和忧患意识。
【学习重点】了解日本侵略者在中国犯下的滔天罪行。
【学习难点】培养正确的历史观。
【学习过程】1．收集：查找资料，收集日军在中国犯下的罪行。
2．你知道“九一八”事变指的是什么事件吗？自学课文，结合查找的资料简单说一说。
3．了解了日军的暴行，你有何感受？是不是所有的日本人都不友好？你如何理解？【第二课时】【学习目标】了解中国人民奋勇抗争日本侵略者的英勇故事，感受中国人民宁死不屈的民族精神。
培养正确的历史观，进一步激发爱国情感和忧患意识。
【学习重点】了解中国人民奋勇抗争日本侵略者的英勇故事。
【学习难点】感受中国人民宁死不屈的民族精神。
【学习过程】1．你知道哪些抗日战争时期的著名战役？请选择一个来说一说。
23．讨论：我们应该学习先烈们的什么精神？【第三课时】【学习目标】1．行为习惯：通过本课的学习，培养认识中国共产党中流砥柱的作用。
2．知识技能：了解抗日民族统一战线初步形成的背景、过程和作用3．过程方法：通过对相关材料的研习和互动研讨，理解抗日民族统一战线初步形成的措施及意义，主动参与学习过程。
4．情感态度价值观：深刻理解中国共产党是代表全中华民族利益的政党。
【学习重点】认识中国共产党中流砥柱的作用。
【学习难点】深刻理解中国共产党是代表全中华民族利益的政党。
【学习过程】1．收集：查找资料，了解西安事变和平解决的那段史实。
2．面对敌我双方悬殊的力量对比，中国共产党展开了多种灵活多变的战术，你知道哪些？请举出至少3个。
3．抗日战争时期，根据地出现了哪些困难？中国共产党为战胜困难、巩固抗日根据地采取了哪些措施？4．小小辩论会：有人认为，现今我们的生活越来越好了，没必要再过着过去的苦日子。
你认为我们今天是否还要保持艰苦奋斗的精神？请表达你的观点。
【精】五年级下册道德与法治-10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利第一课时(教学设计)
【精】五年级下册道德与法治-10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利第一课时（教学设计）一、教学内容本课时的教学内容主要包括夺取抗日战争和人民解放战争的胜利。
其中，抗日战争是指中国在抵抗日本侵略时所进行的一场全面的反侵略战争；人民解放战争则是指中国共产党领导的抗日战争后，对蒋介石政府进行的一场全面的解放中国的战争。
二、教学目标1.了解抗日战争和人民解放战争的基本情况；2.理解中国人民夺取抗日战争和人民解放战争胜利的艰辛和不屈不挠的斗争精神；3.了解中国共产党在夺取胜利中的领导作用；4.培养学生的荣誉感和爱国情感。
三、教学重难点1.教学重点：了解抗日战争和人民解放战争的基本情况，领会学习的文化内涵。
2.教学难点：对夺取胜利的过程进行理解，并使学生形成对国家荣誉的认识。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解和讲述历史事件，让学生理解和掌握抗日战争和人民解放战争的基本情况和中国共产党在其中的领导作用。
2.互动式教学法：通过引导学生参与互动，让学生深入了解战争中的主战场和重大事件，激发学生的爱国情感。
3.案例教学法：通过具体的例子，让学生了解夺取抗日战争和人民解放战争胜利的实际情况，培养学生荣誉感。
五、教学过程（以60分钟为例）第一步：导入（5分钟）引入主题，让学生了解本节课的学习内容，并介绍本节课的教学目标和教学重难点。
第二步：知识掌握（30分钟）1.通过讲述历史事件，让学生了解抗日战争和人民解放战争的基本情况和中国共产党在其中的领导作用。
2.通过互动式教学法，引导学生参与互动，深入了解主战场和重大事件，如淞沪会战、平型关大捷等，让学生了解文化内涵和真实历史情况。
3.通过案例教学法，让学生了解夺取抗日战争和人民解放战争胜利的实际情况，如林彪、邓小平等领导人的故事，培养学生荣誉感和爱国情感。
第三步：课堂讨论（20分钟）引导学生分组进行讨论，围绕抗日战争和人民解放战争的胜利，提出自己的见解和思考。
教师可以根据学生的讨论情况，对学生的思路进行引导和激励。
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夺取抗日战争和人民解放战争的胜利
【第一课时】
【学习目标】
1．初步了解日本侵略者在中国犯下的滔天罪行；
2．知道如何用行动理性爱国，振兴中华；
3．培养正确的历史观，激发爱国情感和忧患意识。
【学习重点】
了解日本侵略者在中国犯下的滔天罪行。
【学习难点】
培养正确的历史观。
【学习过程】
1．收集：查找资料，收集日军在中国犯下的罪行。
2．你知道“九一八”事变指的是什么事件吗？自学课文，结合查找的资料简单说一说。
3．了解了日军的暴行，你有何感受？是不是所有的日本人都不友好？你如何理解？
【第二课时】
【学习目标】
了解中国人民奋勇抗争日本侵略者的英勇故事，感受中国人民宁死不屈的民族精神。
培养
正确的历史观，进一步激发爱国情感和忧患意识。
【学习重点】
了解中国人民奋勇抗争日本侵略者的英勇故事。
【学习难点】
感受中国人民宁死不屈的民族精神。
【学习过程】
1．你知道哪些抗日战争时期的著名战役？请选择一个来说一说。
2
3．讨论：我们应该学习先烈们的什么精神？
【第三课时】
【学习目标】
1．行为习惯：通过本课的学习，培养认识中国共产党中流砥柱的作用。
2．知识技能：了解抗日民族统一战线初步形成的背景、过程和作用
3．过程方法：通过对相关材料的研习和互动研讨，理解抗日民族统一战线初步形成的措
施及意义，主动参与学习过程。
4．情感态度价值观：深刻理解中国共产党是代表全中华民族利益的政党。
【学习重点】
认识中国共产党中流砥柱的作用。
【学习难点】
深刻理解中国共产党是代表全中华民族利益的政党。
【学习过程】
1．收集：查找资料，了解西安事变和平解决的那段史实。
2．面对敌我双方悬殊的力量对比，中国共产党展开了多种灵活多变的战术，你知道哪些？请举出至少3个。
3．抗日战争时期，根据地出现了哪些困难？中国共产党为战胜困难、巩固抗日根据地采取了哪些措施？
4．小小辩论会：有人认为，现今我们的生活越来越好了，没必要再过着过去的苦日子。
你认为我们今天是否还要保持艰苦奋斗的精神？请表达你的观点。
5．抗日战争是什么时候取得胜利的？对我们中华民族来说，有怎样的意义？
6．收集有关抗战胜利的资料。
想一想，我国为什么要设立中国人民抗日战争胜利纪念日。
【第四课时】
【学习目标】
1．知道1945年抗日战争胜利后，国民党反动派在美国的支持下悍然发动内战。
2．知道人民解放军在党中央的指挥下，发动了辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役，最终解放了全中国。
3．学习革命先辈们英勇不屈的英雄气概，对革命先辈怀有深深的敬意。
学习革命先辈们的光辉事迹，树立奋发图强的志向。
4．懂得中国革命取得胜利是人民群众的支持分不开的。
【学习重点】
学习革命先辈们英勇不屈的英雄气概，对革命先辈怀有深深的敬意。
学习革命先辈们的光辉事迹，树立奋发图强的志向。
【学习难点】
懂得中国革命取得胜利是人民群众的支持分不开的。
【学习过程】
1．为什么抗日战争以后4年多，中华人民共和国才成立呢？
2．解放战争后期，解放军发起三大战役，对国民党反动政府进行了强有力的打击，请查
3．在抗日战争与解放战争中，中国共产党取得的胜利离不开人民群众的支持，请收集相关的事迹与同学分享。
4．在抗日战争与解放战争中，涌现出了一批批英雄人物，请你搜集相关资料，了解这段历史，然后谈谈的感受，并说说你想以怎样的方式来纪念英雄们？。