初中物理《认识浮力(1)》优质课教案、教学设计

《认识浮力》教学设计

一、教学目标：

●知识与技能: 1.认识浮力，知道浮力的定义。

2 知道浮力产生的原因。

3.掌握用称重法测浮力的大小。

●过程与方法：1.经历推理过程，了解浮力产生原因。

2.通过观察，认识浮力的存在，学会用弹簧秤测量浮力。

●情感、态度与价值观：认识浮力与压力、重力的关系，建立科学的世界观

二、教学重难点

1、重点：浮力的存在及用称重法测浮力

2、难点：浮力产生的原因

三、教学准备：

教师准备：多媒体课件、乒乓球1 个、饮料瓶、烧杯、水、弹簧测力计，钩码、石块、泡沫块、红绳

学生准备：烧杯、弹簧测力计、钩码、橡皮筋、刻度尺、水、泡沫块四、教学过程：

（一）引入新课

用去底的饮料瓶和乒乓球做小实验，乒乓球在水中没有浮起来，此现象引起学生的好奇，接着盖上瓶盖，乒乓球又浮起来，引入题 ---- 认识浮力.

（设计意图：通过学生意想不到的现象，给学生造成悬念，产生强烈的好奇心，带着疑问进入课堂，引起学生的学习兴趣。）

（二）新课

一、什么是浮力

1、通过学生的观察实验，盖上瓶盖问乒乓球为什么会浮来？答：受浮力作用，老师分析乒乓球静止时的受力情况。

（设计意图：让学生用重力和浮力这两个力的平衡关系、分析物体在液体中静止的情况）

2 、出示多媒体课件，让学生认识漂浮在液面上的物体受浮力的作用，那么下沉的物体受浮力的作用吗？让学生利用手边的实验器材自己设计实验略，老师巡查。一会儿后找小组同学上台演示实验，此实验有小组用橡皮筋演示的，有的用弹簧测力计演示的。讲解用橡皮筋的变短和弹簧测力计示数的变小验证了下沉的物体也受到浮力的作用。这时再

出示下一个幻灯片，在气体中的物体也受到浮力的作用。问浮力的定义是什么？学生说出定义，然后给学生讲解浮力的的施力物体和方向。（设计意图：提出问题，让学生自己设计实验，发现问题后，培养学生的思考能力，设计实验的能力，合作交流能力）

二、浮力产生的原因

首先放一段浮力产生的原因的视频，然后老师用液体压强压力理论推导出浮力产生的原因是液体对物体上下表面的压力差，用公式表示：

F

浮=F

向上

- F

向下，再分析物体在液体中的两种情况（物体漂浮和与底部密

合），然后进行习题训练。问我们知道物体在液体中受到浮力，具体数值应该怎样测量呢？引出下一个问题。

（设计意图：培养学生科学观察和思考能力，找到解决问题的过程，加深对知识的理解，学会学习）

三、测量浮力

让学生自己设计实验，用弹簧测力计钩码烧杯和水测量钩码全部浸入液体中受到的浮力，然后让学生上台演示,结合学生的实验，用弹簧测力计称出物体在空气中的重力，然后对物体在空气中的受力分析，根据二力平衡的原理，得出弹簧测力计的示数就是重力的大小。然后把钩码全部浸入水中，再对物体进行受力分析，此时物体受到向下的重力和向上的拉力向上的浮力，此时物体处于静止，受到的三个力平衡，得出浮

力公式F 浮 =G - F ，称重法测浮力，然后讲解用图像的形式画出拉力 F

与物体在液体中深度 h 的关系图像。

（设计意图：让学生在实验过程中交流合作，获取一定的知识，养成严

谨的学习态度，学会测量、计算浮力大小的一种方法。）

最后能力提升，学生训练习题巩固本节课所学的知识，目的让学生学以致用

（三）、小结：学生谈在本节课中学到哪些知识

（四）布置作业：课后的自我评价 1 、 2 、 3 题

五、板书设计

认识浮力

一、浮力的定义

二、浮力产生的原因 F 浮 =F 向上 -

F 向下

三、称重法测浮力 F 浮 =G - F