新人教部编版语文一年级上册语文园地一教学设计
部编版小学语文一年级上册-语文园地一 第一课时(教学设计+反思)
部编版小学语文一年级上册-语文园地一第一课时（教学设计）一、教学目标1.掌握中文数字 0-10 以及基本数词；2.了解什么是语文；3.能够理解句子的基本组成部分；4.能够运用正确的语言文字进行简单交流。
二、教学内容1. 中文数字和基本数词本课主要内容是介绍中文数字和基本数词，包括有：零、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、个、只、条、本。
2. 语文园地除介绍数字的语言文字外，还需要让学生了解什么是语文，培养学生对语文的兴趣和热爱，并提高语文的应用能力和综合素质。
3. 句子的基本组成部分我们还要让学生初步理解句子的基本组成部分，包括主语、谓语、宾语，培养学生语言文字表达能力。
三、教学重点难点1.中文数字和基本数词的记忆和理解；2.让学生初步了解什么是语文；3.让学生能够掌握句子的基本组成部分。
四、教学步骤1. 导入用图片或实物让学生认识中文数字，如用数字卡片或数棒让学生把 0-10 数字贴在相应的位置；再让学生在教师的带领下大声读出中文数字和基本数词。
然后让学生说说自己想了解和学习什么是语文。
2. 呈现通过幼儿园的英语教学经验，我们知道新知识的呈现非常重要。
教师要通过图片、动画、视频等多种形式让学生了解中文数字和基本数词，并帮助学生初步理解句子基本组成部分。
3. 抽象让学生对中文数字和基本数词进行对比，体验中文数字阶梯式的组成方式。
在此基础上，向学生呈现句子的基本组成部分，并帮助学生理解细节。
4. 练习让学生上手练习中文数字和基本数词、句子组成练习，教师进行检查和指导，帮助学生加深记忆和理解。
5. 板书将学生初步理解的句子基本组成部分，用图形和文字形式简要总结出来，为下一步实践操作做好铺垫。
6. 总结学生通过讲解、学习，初步获得了中文数字、基本数词的理解，同时也获得了简单句子的基本组成部分的理解，教师通过此过程，为明确后续教学方向打下基础。
五、教学评价1.通过幼儿园的英语教学经验，应本课程的特点，多种手段提高学生对中文数字和基本数词的认知能力；2.结合学生日常生活，让学生用实物、图片、文字等方式来理解句子和其基本组成部分；3.鼓励学生在课堂上主动参与和展示，通过练习和检查提高语文应用能力和综合素质。
【部编版】一年级语文上册识字一：《语文园地一》教案教学设计 公开课
部编版一年级语文上册识字一：《语文园地一》教案教学设计一、教学背景：一年级语文上册，识字一是识字教学的重要内容。
通过学习《语文园地一》这本教材，能够帮助学生们学会认读字音、字形和字义，丰富他们的词汇量，提高他们的语言文字能力。
二、教学目标：1.掌握本课时所学生字的读音和书写。
2.能够理解、表述生字的含义。
3.培养学生们的语感和语言表达能力。
三、教学内容：1.学习课文《语文园地一》；2.掌握学习方法，对学生们的学习进行指导；3.锻炼学生们的口语表达和写作能力；4.课堂练习。
四、教学方法：1.主要采用灵活多样的教学方法，如讲授、问答、图示、体验、探究等等；2.采用小组互动的教学方式，让学生们学会合作与交流；3.通过开展游戏活动提高学生们的学习兴趣。
五、教学过程：第一步：导入教师出示学生们认识的字母，并与学生们说出字母的名字、音素和音标，以及字母常见的用法。
提示学生们字母之间的联系，加深学生们记忆和认知。
然后教师给每个学生发放本堂课所需要的教具和材料。
第二步：学习课文教师在黑板上展示课文《语文园地一》。
并对课文进行适当的阐述，让学生们初步了解这篇课文。
第三步：小组合作学生们分成小组，互相进行问答，交流认读字、读音、词义等方面的知识。
教师指导学生们学会如何提问和回答问题。
第四步：学习方法教师指导学生采用合适的方法来进行学习，如字形、字音和词义相结合、思路清晰、注意拓展等等。
第五步：游戏活动教师设计一些游戏活动，帮助学生们进行复习和巩固，如记忆大比拼、图形成语等等。
第六步：课堂练习教师进行课堂练习，对学生们的掌握情况进行总结。
在回答问题和涂写字形上进行点评，帮助学生们提高学习成效。
六、教学评价：教学过程中，教师采用多种方法，能够让学生们掌握新知识，提高他们的语言文字能力。
而且，课堂气氛活跃，学生们积极参与，掌握了本堂课所学知识，达到了预期目标。
七、教学反思：1.教学方法丰富，但是对于有些学生，仍需要用其他的方法加强他们的学习效果；2.在学习过程中，应当注重学生的个性化需求，而不是盲目执行课程内容；3.在游戏活动中，应当把握好时间，不要影响正常的课程进度。
人教部编版一年级上册语文教案：语文园地一
标题：人教部编版一年级上册语文教案：语文园地一一、教学目标1. 让学生通过学习语文园地一，培养对语文的兴趣，激发学习热情。
2. 帮助学生掌握语文园地一的基本内容，提高学生的语文素养。
3. 培养学生良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。
二、教学内容1. 词语的认识与掌握2. 句子的理解与运用3. 古诗的欣赏与背诵4. 语文园地一的故事讲解三、教学重点与难点1. 教学重点：词语的认识与掌握，句子的理解与运用。
2. 教学难点：古诗的欣赏与背诵，语文园地一的故事讲解。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动思考，积极参与。
2. 利用多媒体教学手段，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
3. 注重个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片、故事等形式，激发学生对语文园地一的兴趣。
2. 词语教学：讲解词语的意思，让学生通过例句理解词语的用法。
3. 句子教学：分析句子的结构，讲解句子的含义，引导学生运用句子。
4. 古诗教学：介绍古诗的背景，讲解古诗的意义，指导学生背诵古诗。
5. 语文园地一的故事讲解：讲解故事内容，帮助学生理解故事内涵。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、课后作业1. 抄写词语，加深对词语的记忆。
2. 用所学的词语造句，巩固句子的运用。
3. 背诵古诗，感受古诗的美。
4. 家长协助，让学生复述语文园地一的故事。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探索语文知识。
3. 加强家校合作，共同促进学生语文素养的提高。
通过以上教学设计，我们期望学生在学习语文园地一的过程中，能够感受到语文的魅力，激发学习兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。
同时，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在语文课堂上获得成长和进步。
重点关注的细节是“教学方法”。
新部编人教版一年级语文上册《语文园地一》教案
语文园地一教课目的：1.猜谜语，会认“六、七、八、九、十” 5 个生字，会写“八”和“十”。
2.比较三组形近字，学会用“加一加”的方法认识新字。
3.能正确、流畅、有感情地朗诵诗歌《咏鹅》。
4.和大人一同读儿歌《小兔子乖乖》。
5.依据笔顺，在田字格中正确书写“二、三、十、禾”。
教课要点：1.学生能够自主识字。
2.能正确、流畅、有感情地朗诵诗歌。
教课难点：养成自主识字兴趣。
教课准备：教课课件教课时数：2课时教课过程：第一课时一、兴趣识字（一）复习导入。
1.全班朗读《金木水火土》。
2.出示“识字加油站” 中的内容，让学生在儿歌中找出汉字“一、二、三、四、五”。
3.教师范读诗句，学生跟读。
4.教师指引：你们能猜出这是什么吗？（二）追问：在这首诗里，除了“一、三、四、五”，还有其余数字，你们能找出来吗？1.出示练习：将相应的数字与汉字用直线链接。
学生达成练习。
2.教师范写“八”和“十”，学生书空。
3.学生在田字格里描红，临写。
二、字词句运用（一）教师出示生字卡片，指名读，分男女读，小组赛读，齐读。
（二）教师出示“读一读，比一比”中三组汉字，学生自由读一读。
（三）怀疑：同学们，这三组汉字有一个共同特色，你们发现了吗？（学生谈谈自己的发现，教师明确：每组汉字中，在第一个字上加上一笔或许两笔能够变为第二个字。
如“人”上边加两横变为“天”；“口”里面加上“十”变为“田”；“日”里面加一横变为“目”）（四）教师小结：同学们，此后在学习汉字时，能够用“加一加”的方法认识更多的汉字。
三、与日俱增（一）出示“与日俱增” 部分的图片，指名谈谈图中是什么动物？（鹅）1.出示“鹅”的演变过程，学生仔细察看。
2.指名谈谈“鹅”与实物的相像之处。
3.教师指引：“咏鹅”就是赞叹鹅的意思。
让我们看看诗人骆宾王是怎样赞叹鹅的。
（二）课件播放古诗《咏鹅》，学生仔细观看。
指引学生想象鹅在水中快乐的样子。
1.教师范读《咏鹅》，学生跟读。
2.指名读，分男女读，小组赛读，齐读。
人教部编版一年级上册语文教案：语文园地一
人教部编版一年级上册语文教案：语文园地一教学目标本节课主要是让学生了解语文园地的概念，初步认知不同形式的文字，感受汉字的美妙之处，通过学习唐诗《登鹳雀楼》激发学生对语文的兴趣。
教学内容•语文园地一•唐诗《登鹳雀楼》教学重点•认识语文园地，积极参与语文学习•学习唐诗《登鹳雀楼》教学准备•课件•板书: 感受汉字的美妙之处，学习唐诗《登鹳雀楼》教学过程1. 导入新课首先，师生共同回顾一下上次学习的内容，进而引出本节课的主题：《语文园地一》。
2. 学习《登鹳雀楼》本次课的重点就在于学习《登鹳雀楼》。
师生共同欣赏这首唐诗，可以播放有关诗歌的音频，模仿声音朗读。
经过文本的讲解，学生们可以学习到许多汉字和短语的用法和意义，课堂中讲解汉字的美妙之处，如“鹳”这个字，可以通过形状理解这个动物的外形特征。
3. 讨论和练习在完成学习唐诗《登鹳雀楼》的阅读之后，可以安排一些小组讨论环节，让小组成员彼此交流对这首诗歌的感悟。
同时，也可以设计课堂游戏，让学生练习书写汉字和短语，更好地掌握课程内容。
4. 课堂总结课堂结束前，可以让学生积极参与小结，针对今天课程内容和所产生的思考，完成总结。
教学延伸本课的教学可以引导学生探寻语文园地的奥秘，同时也可以借助唐诗《登鹳雀楼》来增加学生点滴的修养。
在课堂以外，学生可以在互联网等平台上继续了解唐诗等相关内容，挖掘汉字的深层含义。
总结本节课通过唐诗《登鹳雀楼》，激发孩子对语文学习的热情，学生们可以感受到汉字之美、文化之深、思想之博，同时增加了学生们对课堂内容的理解和认知，准确地认识了语文园地一的概念，具备了一个良好的开端，更好地铺垫了一年级上册语文学习的基础。
一年级上册语文教案 语文园地一 人教部编版 (1)
一年级上册语文教案：语文园地一人教部编版一、教学目标1. 认识“天、地、人”等生字，学会“一、二、三”等基本笔画，并能正确书写。
2. 培养学生正确的阅读姿势和阅读习惯，激发学生阅读兴趣。
3. 培养学生倾听、表达、交流的能力，学会用完整的句子表达自己的想法。
4. 通过学习，让学生感受语文的魅力，培养对母语的热爱。
二、教学内容1. 学习汉字：“天、地、人、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
2. 学习词语：“天空、大地、人类、数字、笔画”。
3. 学习句子：“天空中有很多小鸟”、“大地上有很多花”。
4. 学习儿歌《数字歌》。
三、教学重点、难点1. 教学重点：认识生字，学会基本笔画，能正确书写。
2. 教学难点：培养学生正确的阅读姿势和阅读习惯，激发学生阅读兴趣。
四、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，你们知道我们生活在哪里吗？我们生活在地球上，地球是我们共同的家园。
今天，我们就来学习一些关于地球的知识。
1.2板书课题：语文园地一2. 学习汉字2.1 教师出示汉字卡片，引导学生认读生字。
2.2 教师讲解汉字的笔画和结构，指导学生书写。
2.3 学生练习书写，教师巡回指导。
3. 学习词语3.1 教师出示词语卡片，引导学生认读词语。
3.2 教师讲解词语的意思，帮助学生理解。
3.3 学生练习朗读词语，教师巡回指导。
4. 学习句子4.1 教师出示句子卡片，引导学生朗读句子。
4.2 教师讲解句子的意思，帮助学生理解。
4.3 学生练习朗读句子，教师巡回指导。
5. 学习儿歌5.1 教师播放儿歌《数字歌》，引导学生倾听。
5.2 教师带领学生学习儿歌，帮助学生理解歌词。
5.3 学生跟唱儿歌，教师巡回指导。
6. 总结拓展6.1 教师引导学生总结本节课的学习内容。
6.2 教师布置作业，要求学生回家后复习本节课所学内容。
五、教学反思本节课通过学习汉字、词语、句子和儿歌，让学生初步感受到了语文的魅力。
在教学过程中，要注意激发学生的阅读兴趣，培养学生正确的阅读姿势和阅读习惯。
【新编】部编版小学语文一年级上册：语文园地一教学设计版部编人教
教学目标1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。
(重点)2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。
(难点)3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
(重点)4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
(难点)5.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。
6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。
课前准备1.带有插图的课件。
(教师)2.“六、七、八、九、十”字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、情境引入，激发兴趣引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。
设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
二、情境活动，趣味识字1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……”)2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。
3.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。
4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？5.汇报交流，教师相机指导。
预设：(1)我知道这首诗描写的是雪花。
“一片两片……”是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。
(2)我发现这首小诗中有很多数字，“一、两、三、四、五、六、七、八、九、十”。
6.教师利用课件圈出10个数字，交流识字：(1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。
(2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。
【部编版】小学语文一年级上册-第一单元 识字 语文园地一(教案)
部编版小学语文一年级上册-第一单元识字语文园地一教学目标1.理解识字的概念，了解学习识字的重要性；2.能够分辨汉字的左右结构，并认识它们的基本部首；3.掌握几个简单的单词，能够认读一年级上册的词语表中的生字。
教学重点、难点1.教学重点：认识汉字的构造和基本部首，以及认读生字；2.教学难点：辨认汉字的左右结构，理解汉字构造的概念。
教学准备1.一年级上册《词语表》；2.连接电脑、投影仪、音响等教学设备；3.教师准备PPT展示幻灯片以及教案。
教学过程导入活动1.教师可以用图片或者PPT来展示一些生字，并对学生进行提问：你们认识这些汉字吗？知道它们读什么吗？等等。
2.教师提示学生，在学习语文时，掌握好识字是十分重要的。
请你们展开大脑，为接下来的学习打下坚实的基础。
主体活动1. 认识汉字的构造1.本节课的学习重点之一是认识汉字的构造，也就是补充词典里的“部首”知识。
首先，教师可以通过对比左右结构相同但仅取其中部分的汉字，引导学生发现“雨”和“雪”都是由“雨点”和“心”组成的，或者“人”和“入”是由“亻”和“ ”组成的。
进一步告诉学生，这些包含在汉字中的小字，被称为“部首”，记忆几个常用的部首，对于认识汉字是有好处的。
我们要让学生在学习的过程中理解汉字的构造，打下扎实的基础。
2. 识记生字1.教师通过PPT或者其他方式展示生字并带领学生一一认读。
读完后，教师可以通过游戏方式检验学生的记忆。
例如，教师念出一个生字的字母，学生举手报出这个字是哪个字，或者几组学生合力拼装生字等等。
2.对于生字的掌握，不仅是对于汉字部首的掌握，还需要不断地补充、积累。
这一部分需要教师再下功夫，多用一些诙谐有趣的方式来帮助学生掌握生字，提高学习效果。
结束活动1.本节课讲解了识字的知识，有些生字对于目前的一年级学生可能有些难记。
教师可以帮助学生总结出如何记忆汉字的方法。
例如，。
一年级上册语文教案 语文园地一 》人教部编版
一年级上册语文教案语文园地一》人教部编版一、教学目标知识目标1.能正确书写认识生字：人、手、口、耳、目。
2.能正确理解识字过程，提高识字能力。
3.能正确理解课文内容，能初步感受语文的魅力。
能力目标1.通过阅读课文，能够简单复述课文内容。
2.能够配合教师进行朗读练习，提高语言表达能力。
3.能够正确运用所学字词进行简单书写练习，提高写作能力。
二、教学重难点教学重点1.认读生字：人、手、口、耳、目。
2.理解识字过程，提高识字能力。
3.理解课文内容，初步感受语文的意义。
教学难点1.提高学生对生字的准确书写能力。
2.激发学生学习语文的兴趣和动力。
三、教学准备1.教材：《语文园地一》人教部编版一年级上册。
2.教具：黑板、粉笔、图片、课件。
3.课堂准备：清晰的教学目标、教学课件、备课纸。
四、教学过程第一课时1. 课前准备•师生互动，导入本课生字：人、手、口、耳、目。
•师生共同回顾前几课所学内容。
2. 导入新知•展示生字图片，引导学生猜测生字。
•通过图片和故事让学生初步了解识字过程。
•激发学生兴趣，引导学生愉快地学习。
3. 课文学习•教师讲解课文内容，让学生理解故事主题。
•适当让学生进行分角色朗读练习，培养语言表达能力。
4. 操练与展示•让学生进行单词书写练习，纠正错误，提前掌握生字的正确写法。
•学生展示自己书写的生字，相互分享，互相学习。
第二课时1. 复习与导入•复习前一次课教的内容，检查学生对生字的掌握程度。
•引入新的故事情节，导入本次课的学习内容。
2. 课文学习•分段逐句讲解课文内容，引导学生理解生字的运用场景。
•鼓励学生提出问题，增加识字的深度和广度。
3. 练习与巩固•学生进行课文朗读练习，提高语言表达能力。
•扩展练习，让学生根据故事情节进行创意续写。
第三课时1. 复习与导入•复习前两次课的内容，让学生快速回忆生字的书写与认读。
•引入与生字相似的生字进行对比学习，拓展生字知识。
2. 课文学习•教师演示生字书写技巧，让学生模仿练习。
一年级上册语文教案《 语文园地一 》人教部编版
一年级上册语文教案《语文园地一》人教部编版
教学目标
1.能够听懂简单的语言，能够模仿简单的语音、语调。
2.能够唱一首简单的歌曲，用标准语调背诵简短的诗文。
3.能够做到注意力集中，有一定的语言表达能力。
4.能够根据语言客体的特点，感知语言的音韵。
教学重点
1.学生初步学会使用语言工具，初步具备语文学科的学习基础。
2.学会观察事物，提高感知能力。
3.培养学生的听、说、读、写能力。
教学过程
第一课时：认真听故事
1.环境：学生坐在教室的位置上，教室整洁明亮。
2.过程：
–老师讲述一个简单的故事，语言简单易懂。
–学生认真听故事，注意故事的情节和人物。
–老师提问：故事的主要内容是什么？故事中有哪些人物？
第二课时：学习唱歌
1.环境：教室内播放适合一年级学生的儿歌。
2.过程：
–老师教唱一首简单的儿歌，学生跟着唱。
–老师逐句教学生背诵儿歌的歌词。
–学生齐声唱歌，感受音乐的魅力。
第三课时：观察花卉
1.环境：教室内摆放各种花卉植物。
2.过程：
–老师引导学生观察花卉的外观特点。
–学生用简单的语言描述花卉的颜色、形状等特征。
–老师指导学生学会用眼睛去发现生活中的美好。
教学反思
在教学过程中，我们发现一些学生还没有形成良好的学习习惯，缺乏耐心和专注力。
因此，在下一节课的教学中，我们将更加注重培养学生的学习态度，帮助他们树立正确的学习观念。
以上是《语文园地一》第一册的语文教案，通过这样的教学设计，希朼每位一年级的学生都能在语文学习中有所收获。
一年级上册语文教案《语文园地一 》部编版
一年级上册语文教案《语文园地一》部编版课程简介本教案针对一年级上册的《语文园地一》部编版教材进行教学设计。
旨在引导学生通过多种方式培养语文素养，提高语言表达能力，激发学生对语文的兴趣，使其在轻松愉快的氛围中提高语文综合素质。
教学目标1.了解和掌握语文园地一的基本知识，包括课文内容、生字词等。
2.提高学生阅读、理解、表达、书写等基本语文能力。
3.培养学生的观察力、思维能力和创造力。
4.培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的语文综合素养。
教学内容第一课：认识字母•目标：通过有趣的字母认知活动，让学生掌握部分字母的发音和书写。
•活动安排：字母歌唱、字母接龙等。
第二课：认读生字词•目标：学生能够准确认读课文中的生字词，并掌握相关的词语意思和用法。
•活动安排：生字词拼音游戏、生字词课文操练等。
第三课：课文学习与理解•目标：学生能够流畅朗读课文，并理解课文内容。
•活动安排：听读课文、分组朗读、课文知识问答等。
第四课：初步书写能力培养•目标：引导学生正确握笔、正确书写字母或生字词。
•活动安排：握笔方法训练、生字词书写练习等。
第五课：语文知识运用•目标：通过语文知识运用活动，激发学生的思维能力和创造力。
•活动安排：语文知识应用游戏、情景问答等。
教学方法1.教师讲解与示范相结合，引导学生动手操作。
2.小组合作学习，培养学生的团队合作意识。
3.游戏化教学，增加课堂趣味性，提高学生参与度。
4.情景化教学，让学生在真实场景中学习语文知识。
教学评价1.学生课堂表现评价：包括积极回答问题、参与活动、与同学互动等。
2.书面作业评价：评判学生对所学知识掌握的情况。
3.课后测试评价：检测学生对课文的掌握程度和理解深度。
教学反思与改进通过每节课后的教学评价，及时总结教学过程中出现的问题，探讨改进的方法与策略。
在后续教学中，针对学生的学习情况和反馈意见，不断调整和改进教学内容和教学方法，提高教学效果。
本教案旨在为教师提供基本指导，具体教学过程中建议根据实际情况进行灵活调整，以达到最佳的教学效果。
一年级上册语文教案 《语文园地一 识字加油站 》人教部编版
一年级上册语文教案《语文园地一识字加油站》一、教学内容本节课的教学内容为《语文园地一识字加油站》，属于人教部编版一年级上册的语文教材。
二、教学目标1.能够正确朗读识字加油站中所呈现的汉字和词语。
2.能够正确书写所学汉字和词语。
3.通过互动与游戏，激发学生学习兴趣，增强识字的乐趣。
三、教学重点1.正确音读所学的字词。
2.学会正确书写所学的字词。
四、教学难点1.与学生共同探讨汉字的结构，引导学生掌握书写规律。
2.帮助学生掌握汉字的基本笔画顺序。
五、教学准备1.语文教材《语文园地一识字加油站》2.黑板、粉笔、教学PPT六、教学过程第一步：导入新知识教师介绍本节课的教学内容《语文园地一识字加油站》，与学生一起回顾前几节所学的汉字和词语。
第二步：学习新知识1.通过PPT展示《语文园地一识字加油站》中的汉字和词语。
2.带领学生一起朗读，并进行分组竞赛，看哪个小组能最快速准确地朗读出来。
第三步：巩固知识教师与学生一起进行汉字书写训练，指导学生正确握笔、规范字母间距，提升书写质量。
第四步：拓展延伸利用游戏形式进行知识巩固和检测，激发学生学习兴趣。
七、课堂总结通过本节课的学习，学生能够正确朗读和书写识字加油站中的字词，并且通过互动游戏的方式巩固知识。
同时，学生通过与同学互动，提高了学习积极性，增强了对汉字学习的兴趣。
以上就是本节课的教学内容和安排，希望学生们能够在教学中更好地理解和掌握汉字知识，提高语文学习能力。
八、作业布置1.默写所学的汉字和词语。
2.完成课后练习册上相关的练习题。
九、教学反思教师在本节课教学过程中发现，学生在课堂互动和游戏环节更能积极参与，所以在今后的教学中，将增加更多互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。
语文园地一 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：语文园地一人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音，能够正确拼读和书写。
2. 培养学生良好的语文学习习惯，提高语文素养。
3. 培养学生的观察能力、思维能力、想象能力和表达能力。
4. 让学生了解和热爱祖国的语言文字，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 汉语拼音：声母、韵母、整体认读音节2. 识字：基本笔画、偏旁部首、间架结构3. 课文：儿歌、童话、寓言等4. 语文园地：听说读写活动三、教学重点与难点1. 教学重点：汉语拼音的学习与运用，识字的基本技巧，课文的阅读与理解。
2. 教学难点：汉语拼音的发音规则，识字的方法与技巧，课文的深入理解。
四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、实物等展示，让学生直观地感受和理解。
2. 问答法：通过提问和回答，激发学生的思维，引导学生主动学习。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在真实的语境中学习语文。
4. 游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等导入新课，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解汉语拼音、识字、课文等内容，引导学生积极参与。
3. 练习：通过练习，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
4. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
5. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度、参与程度等。
2. 成果评价：检查学生的作业、测试成绩，评价学生的学习效果。
3. 自我评价：鼓励学生自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
4. 家长评价：听取家长的意见和建议，了解学生在家的学习情况。
七、教学资源1. 教材：人教部编版一年级上册语文教材2. 辅助材料：图片、卡片、故事书等3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音箱等八、教学建议1. 针对不同学生的学习特点，采取个性化的教学方法。
2. 注重培养学生的语文学习兴趣，激发学生的学习积极性。
部编版小学语文一年级上册-第一单元 识字 语文园地一(教案)
部编版小学语文一年级上册-第一单元识字语文园地一（教案）教学目标1.能够正确地认识五个生字：人、口、耳、目、手；2.能够准确地朗读五个生字；3.能够在日常生活中应用所学的五个生字。
教学重点1.正确地认识和朗读五个生字；2.在日常生活中应用所学的五个生字。
教学难点1.能够准确地朗读五个生字；2.能够在日常生活中正确地应用所学的五个生字。
教学准备1.五个生字的卡片；2.五个生字的图片；3.五个生字在日常生活中的图片。
教学过程第一步：导入教师出示五个生字的卡片，学生跟读。
第二步：讲授教师带领学生认识五个生字，并讲解生字的笔画和读音。
教师将五个生字的图片展示给学生观看，并带领学生读出这五个生字。
第三步：练习教师出示五个生字在日常生活中的图片，引导学生口头描述图片中的事物，同时运用这五个生字，比如：•他用手拿着一个馒头。
•她张着嘴，张大了眼睛，向外看。
•他用手指着它，和大家分享他观察到的东西。
•儿子在父亲的耳边说话，父亲用耳朵听着。
•爷爷用手摘了一个梨子，递给了孙子。
第四步：巩固教师出示五个生字的卡片，让学生看卡片并朗读生字。
第五步：拓展教师出示其他生字的图片，让学生口头描述图片中的事物，并引导学生关注这些生字的笔画和读音。
课堂总结在本节课中，我们学习了五个新的生字，分别是人、口、耳、目、手。
我们还学习了这些生字在日常生活中的应用方法，希望大家在今后的学习和生活中能够充分运用所学的知识，不断进步。
课后作业1.朗读五个生字；2.在日常生活中观察并应用五个生字；3.总结今天学习的内容（不少于100字）。
部编版一年级语文上册 语文园地一教案
语文园地一第一课时【课时目标】1.会认5个字，会写2个字。
2.比较形近字，能从笔画方面进行区别。
3.正确书写4个字，做到笔顺正确。
【教具准备】生字卡片，田字格。
【教学过程】一、创设情境导入：有个地方叫神秘岛，听说去过那里的人，回来后就会变得非常聪明能干，你们愿意去探险吗？不过，神秘岛路途遥远，必须过了三关才能到达呢！你们有信心吗？今天，我就来学习“语文园地一”。
（板书：语文园地一）二、过关斩将第一关：识字加油站。
（课件出示2）教学课时两课时1.读一读，教师范读，领读。
注意读准“数”“水”的读法。
2.想一想，这首诗描写的是什么事物？（板书：雪花）你从哪些词语猜到的？（“片、飞入、无数、飞入水中都不见”）（板书：片、飞入、无数、飞入水中都不见）3.圈一圈，用“○”圈出表示数字的词语。
（一、二、三、四、五、六、七、八、九、十）4.读一读，诵读古诗。
以范读、听读的形式诵读谜语诗，将谜语诗读准确。
5.连一连。
（课件出示3）10 8 5 9 7 6六七八九十6.练习写字。
教师示范书写，并讲解。
八：先撇后捺，捺的起笔要高，先顿笔，运笔要顺畅，收笔要顿一下。
十：先横后竖，横在横中线上，竖在竖中线上。
学生先书空再尝试书写，教师点评。
第二关：字词句运用。
我们小朋友经过努力，一个个都练就了一双火眼金睛，顺利通过了第一关，不过胜利之门才微微向我们开启，第二关能不能顺利通过，可是通往“神秘岛”的关键哦，加油吧！（课件出示4）1.读一读。
观察每组形近字字形的不同之处是什么？预设：第一组，“人”比“天”少了两横；第二组，“口”比“田”少了一横和一竖；第三组，“日”比“目”少了一横。
2.比一比，记一记。
你用什么办法识记这些汉字？（1）减笔画。
“人”加两横就是“天”，“口”加一横一竖就是“田”，“日”加一横就是“目”。
（2）图文对照。
（形状就像“口”，“田”中有纵横交错的田埂）。
（3）猜谜语。
如“日”，高高挂在天空，发出万丈光芒，外形像个圆盘，好比一个火球。
部编人教版语文一年级上册识字(一)语文园地一教学设计
部编人教版语文一年级上册识字(一)语文园地一教学设计一、教学目标1.能够认读生字“大”，“中”，“小”。
2.能够根据生字思考其大小的排列顺序。
3.能够在日常生活中运用学习到的生字。
二、教学重点1.认读生字“大”，“中”，“小”。
2.能够按照大小顺序进行排列。
三、教学难点1.能够理解并应用“大”，“中”，“小”这三个生字的大小关系。
2.能够灵活运用所学知识。
四、教学准备1.教师准备：教学课件、生字卡片。
2.学生准备：练习本、铅笔。
五、教学过程第一步：导入1.引导学生通过看图片和描述确定“大”，“中”，“小”三个生字的含义。
2.要求学生模仿老师读出这三个生字，熟悉发音。
第二步：学习新知1.呈现生字“大”，“中”，“小”的卡片，让学生默读、朗读这三个生字。
2.让学生根据生字卡片的大小，进行大小关系排列。
第三步：操练1.让学生利用练习本进行大小关系排序练习。
2.鼓励学生在班级中互相交流、对比。
第四步：巩固1.组织学生进行游戏，巩固“大”，“中”，“小”三个生字的大小关系。
2.确保每位学生都能够熟练掌握并灵活运用所学内容。
第五步：作业布置1.配发作业，要求学生继续练习生字的认读和大小关系的排列。
2.鼓励学生在日常生活中观察事物的大小，加深对“大”，“中”，“小”概念的理解。
六、教学反思1.本节课设计了丰富多样的教学活动，能够满足学生的多样化学习需求。
2.通过游戏和互动，学生的学习兴趣得到了提高，课堂氛围活跃。
七、教学延伸1.可以邀请家长参与到生字教学中，加强家校互动。
2.可以引导学生运用“大”，“中”，“小”这三个生字描述自己周围的事物。
这篇教学设计旨在帮助学生在启蒙阶段建立基础的识字和大小概念，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和应用所学内容。
一年级上册语文教案 《 语文园地一》人教部编版
一年级上册语文教案《语文园地一》人教部编版一、教学目标1.能够正确识字认字，初步掌握语文基础知识。
2.能够朗读课文，理解每篇课文的内容。
3.能够简单书写日常常用字，并能正确运用在句子中。
二、教学重点和难点重点1.认字识字，掌握基础知识。
2.朗读课文，理解内容。
难点1.一些同音字的区分和应用。
2.一些生僻字的学习和认识。
三、教学准备1.课本《语文园地一》人教部编版。
2.课堂录音设备。
3.画板、粉笔或白板标。
4.配套教学辅助资料。
四、教学过程第一课: 《小兔子吃萝卜》教学内容1.认读生字：萝卜、兔子、顶。
2.课文朗读及理解。
教学活动1.看图说故事。
2.跟读课文，鼓励学生根据内容进行简短表演。
第二课: 《小老鼠钻洞》教学内容1.生字学习：老鼠、洞。
2.课文朗读及理解。
教学活动1.分组演绎故事情节。
2.小组合作，谈论老鼠和洞之间的关系。
第三课: 《小燕子回家》教学内容1.生字认读：燕子、楼。
2.课文朗读及理解。
教学活动1.学生分角色朗读，培养表达能力。
2.小组合作，讨论燕子为什么要回家。
五、教学评价1.课堂表现评分。
2.课后作业完成情况考核。
3.听写测试评分。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在认读生字方面表现较好，但在课文理解和表述能力方面还需进一步加强。
针对学生不足之处，将在下节课加强相关训练和引导，提高课文的吸收和表达能力。
以上是本文档针对一年级上册语文教案《语文园地一》人教部编版的详细教学内容及计划安排，希望能够对教学工作有所帮助。
《语文园地一》教学设计(部编版小学一年级语文上册)
《语文园地一》教学设计1教学目标知识与能力：1.准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。
2.引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。
3.掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
过程与方法：1.运用多种游戏活动，掌握汉字笔顺的书写规则，培养学生正确的写字姿势。
2.在有趣的活动情境中朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
情感、态度与价值观：感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。
教学重点：掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
教学难点：掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
了解古诗描述的内容，背诵古诗。
教学方法：情境教学法，启发式教学法。
课前准备：1.学生在家长的指导下预习自学。
2.准备课件。
课时安排：１课时。
教学过程：一、设置情境，导入新课小朋友，我们的语文课堂就是一个大花园，既有琅琅上口的儿歌，也有意蕴丰厚的古诗，还有引人入胜的小故事，今天我们就到“语文园地一”这个大花园去欣赏一下吧！我们肯定会有许多收获。
二、讲授新课（一）漫步“识字加油站”1. 整体感知，理解谜语诗。
（1）课件出示大雪纷飞的画面，然后出示古诗。
小朋友们，大雪纷飞，多么美丽的画面啊，大家听，这首诗，也是那样美，大家听老师诵读这首诗。
（2）小朋友，猜猜这首谜语诗写的是什么呢？你从什么地方看出来？点拨：这首诗描写的是雪花。
“一片两片……”是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。
根据学生回答随机理解与“雪花”有关的词句，如“片、飞入、无数、飞入水中都不见”。
2. 诵读谜语诗，识记生字。
部编人教版语文一年级上册-语文园地一部编人教版 教学设计
部编人教版语文一年级上册-语文园地一教学设计一、教学目标1.能够正确朗读课文，感受语言的音韵美。
2.能够初步理解课文内容，能够简单描述故事情节。
3.能够简单地书写课文中的生字词。
4.培养学生热爱阅读、用心体验故事情节的能力。
二、教学重点和难点重点1.准确朗读课文，感受语言的音韵美。
2.理解和描述故事情节。
难点1.对一些生字词的书写和认读。
三、教学准备1.《部编人教版语文一年级上册》教材。
2.宣纸、毛笔、墨水。
3.生字词卡片。
四、教学过程第一课时1.导入：通过唱歌学生进入课堂氛围，创设良好的学习氛围。
2.学习课文：初步朗读课文，帮助学生感受语言的音韵美；逐段解释课文内容，辅助学生理解故事情节。
3.生字词学习：介绍本课的生字词，让学生读音、默写并且认读。
4.课文讲解：解释生字词的意思，帮助学生深入理解课文。
5.课文朗读：要求学生根据课文内容，开展角色扮演或者小组朗读，培养学生的表达能力。
第二课时1.复习：结合学生之前学过的知识，复习本课的生字词。
2.课文再读：让学生再次朗读课文，加深理解。
3.生字词书写：教学生正确地书写生字词，并默写生字的拼音。
4.小组讨论：分组讨论课文中的故事情节，培养学生合作意识和团队精神。
5.课文表演：让学生进行角色扮演，理解课文更深入。
五、教学反思通过本节课的教学实践，学生的阅读能力得到了提升。
但在今后的教学过程中，需要更加注重生字词的巩固和复习，引导学生更深入地理解课文内容。
同时，创设更多的互动环节，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
结语通过“部编人教版语文一年级上册-语文园地一”这一教学设计，旨在引导学生初步理解和感受语文的魅力，激发学生阅读兴趣，帮助他们在语文学习中取得更好的成绩。
希望在教学实践中能够不断完善教学方法，为学生提供更好的学习环境和更有效的教学指导。
教案设计：2024年部编版一年级语文上册第一单元《语文园地一》
教案设计：2024年部编版一年级语文上册第一单元《语文园地一》课程基本信息：•教材版本：部编版•年级与学期：一年级上册•单元及课时：第一单元，语文园地一（分为两课时）第一课时教学目标：1.知识与技能：学生能够准确认读“六、七、八、九、十”五个生字，并初步了解这些数字在日常生活中的应用。
2.过程与方法：通过猜谜语、观察图片等互动方式，激发学生学习汉字的兴趣，培养学生的观察力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对汉字的喜爱之情，初步形成主动学习的习惯。
教学过程：一、复习导入（5分钟）1.教师活动：播放上节课学习的《金木水火土》儿歌，引导学生一起唱，复习数字“一、二、三、四、五”。
2.学生活动：全班齐声唱儿歌，并尝试用手指比划出对应的数字。
3.过渡语：同学们，我们已经认识了五个数字朋友，今天还有五位新朋友等着我们去认识呢！二、猜谜语，学习生字（15分钟）1.教师活动：o出示第一个谜语：“五个兄弟肩并肩，围个小圈荡秋千。
名字不同音相似，一唱起来就转圈。
”引导学生猜测谜底，并揭示生字“六”。
o依次出示剩余四个谜语，引导学生猜测并学习“七、八、九、十”。
o出示生字卡片，带领学生认读，注意正音。
2.学生活动：o积极参与猜谜语活动，尝试根据谜语内容猜测生字。
o认真听老师讲解，跟读生字，注意发音准确。
3.书写练习：o教师示范书写“八”和“十”，强调笔顺和占格。
o学生在田字格里描红、临写，教师巡回指导，纠正错误姿势和笔顺。
三、比较形近字（10分钟）1.教师活动：o出示“人-天”、“口-田”、“日-目”三组形近字，引导学生观察它们之间的相似点和不同点。
o引导学生发现规律：通过加一笔或两笔可以变成新字。
2.学生活动：o仔细观察形近字，尝试说出它们的不同之处。
o尝试用“加一加”的方法，自己创造一些形近字。
四、朗读诗歌《咏鹅》（10分钟）1.教师活动：o播放《咏鹅》的音频或视频，引导学生感受诗歌的韵律美。
o带领学生朗读诗歌，注意停顿和节奏。
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语文园地一
【教材分析】
“识字加油站”是一则谜语，在这则数学谜语中，不仅让学生认识了“六~十”5个数字，而且让学生在谜语的趣味性中，加强了学生认识汉字的积极性，“字词句运用”通过三组形近字的比较，让学生了解到汉字变化规律。
“书写提示”通过对“二、三、十、禾”四个生字的书写复习，让学生进一步提高对书写姿势和汉字规则的认识。
“日积月累”通过对古诗《咏鹅》的朗读与背诵，让学生体会中华古诗词的韵律美。
“和大人一起读”是一首儿歌，让学生在朗读中培养学习语言文字的兴趣。
【学前准备】
1.生字卡片，多媒体课件。
（教师）
2.生字卡片。
（学生）
【课时安排】2课时
第一课时
（识字加油站、字词句运用、书写提示）
【学习目标】
1.通过一则谜语的学习，让学生体会谜语的特点。
2.通过三组形近字的比较，让学生初步了解汉字笔画变化特点。
3.通过书写提示四个汉字的书写练习，让学生进一步加深汉字基本笔划的印象，养成良好的书写习惯。
【学习重点】
1.知道谜语的特点。
2.比较形近字。
3.进一步认识汉字基本笔画和书写规则，养成良好习惯。
【学前准备】
1.谜语的汉字卡片。
（教师）
2.生字卡片。
（学生）
【教学环节】
识字加油站
一、谈话导入。
1.复习背诵《对韵歌》。
2.同学们，我们刚才在背诵《对韵歌》的时候，我们的声音很宏亮，积极性很高。
这是因为对韵歌让我们读起来非常琅琅上口，今天，我们又要来学习一种新奇有趣的语言形式：谜语。
3.课件出示课本第15页“识字加油站”四个句子，并提醒学生同时翻开课本第15页。
4.老师范读，学生注意倾听。
5.师教读，一句一句读。
6.学生按照自己喜欢的方式，自由读，用铅笔圈出自己不认识的生字。
7.小老师教读生字，并试背谜语。
二、猜一猜，并延伸拓展。
1.指名学生猜谜语。
谜底：雪花。
2.课件出示拓展谜语:风、雨、荷叶等，进一步激发学生学习谜语的积极性。
三、指导学习生字“六-九”。
1.全班齐读第15页谜语。
2.用铅笔圈出“六-九”五个生字。
3.师黑板贴“六-九”生字卡片。
4.你能在自己的数字卡片中快速找到“六-九”吗？
5.开火车认读数字“六-九”，并口头组词。
6.师生共同开展认读“一-九”生字的活动。
字词句运用
1.今天有三对双胞胎宝宝来我们班做客，这三对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎它们的到来！
2.大屏幕出示三组生字。
看，每对双胞胎长得都很像，你能区分他们吗？
3.小组讨论上面第一对“双胞胎”，先比较字的音、形、义有什么不同？再看这对双胞胎有什么特点？（后面的比前面的多两笔）
4.汇报并口头组词，重点突出字形的比较。
5.用同样的方法分析下面两对双胞胎。
6.你们从这三对双胞胎生字宝宝兄弟中，发现了什么？
7.师小结：我们的汉字可真有意思，前面的字加上一笔或两笔成了另个字。
8.听听汉字王国在说什么——画外音：孩子们，你们真是火眼金睛，真棒！
书写提示
一、认识汉字“二、三、十、禾”。
1.师出示第一单元会写汉字卡片，抽读汉字，重点抽查“二、三、十、禾”。
2.课件演示“二、三、十、禾”四个汉字笔顺。
3.说说上面四个汉字共有几画。
二、学习“二、三、十、禾”的笔顺规则。
1.指名说说写字必须养成的书写习惯是什么。
2.观察课件中“二、三”两个汉字的书写笔顺。
3.按此规则，学生在书中田字格练习书写“二、三”。
4.同法指导学习生字“十、禾”。
师强调：“十”的“一”起笔在横中线上，“禾”的“一”起笔在横中线稍上一点。
三、师展示优秀作品，并和生一起唱《书写好习惯》。
【教学反思】
上完这节课，我觉得这节课学生学习的积极性较高，孩子在课堂上表现不错，尤其是“趣味识字”环节，孩子们畅所欲言，争先恐后发表自己的看法。
从口头组词可以看出学生的知识储备非常丰富。
小学一年级的学生才刚刚接触书写，我却只为达到目标，让学生写好写快，有些得不偿失。
希望自己在今后的教学中，多为孩子着想，多从孩子的年龄特点和认知水平出发，尊重教学规律。
少犯“欲速则不达”的错误。
第二课时（日积月累、和大人一起读）
【教学目标】
1.正确、流利地朗读、背诵《咏鹅》，体会到古诗的韵律美。
2.培养小学生课外阅读兴趣，养成多读书，多积累的好习惯。
【学习重点】
1.朗读、背诵古诗《咏鹅》。
2.会读四个小节的《小兔子乖乖》，养成好的阅读习惯。
【学习准备】
1.多媒体课件，生字卡片，纸板头饰。
（教师）
2.汉字卡片。
（学生）
【教学环节】
日积月累
一、复习导入。
1.同学们，上节课学了一则谜语，你们会背吗？指名背，全班齐背。
2.课件出示谜语让学生猜猜是什么动物。
3.指名猜谜底出示“鹅”的图片。
4.今天我们再来学习一首大家幼儿园就会读的古诗《咏鹅》，板书题目。
5.教师示范读，学生注意倾听。
6.教师教读，教一句，学生读一句。
7.学生按照自己喜欢的方式，自由自在地读，并用铅笔圈出自己读不准的生字。
8.老师教读生字，小组内开展认字比赛，看谁读得又准又快。
9.生字卡片抽读生字：
曲项浮掌拨清波
10.学生分组进行朗读比赛：哪个组读得最通顺。
二、听录音，理解古诗字义，背古诗。
1.师放《咏鹅》录音，再次让学生感受这首古诗的音韵美。
2.课件出示白鹅戏水画面，让学生观察：
（1）鹅毛、鹅掌河水的颜色；
（2）鹅脖子的形状；
（3）鹅戏水时脚掌是怎样动作的等。
3.老师点拨，生初步了解以上问题即可。
4.看了这幅图，你认为最美的是什么？
5.跟我读（再次跟老师一起读古诗）读出画面的美感。
6.小组内试背古诗。
7.全班背诵，再一次感受白鹅戏水的美感。
三、师总结，配乐全班齐读。
和大人一起读《小兔子乖乖》。
【教学反思】
在这节课的教学中，我努力为学生们的学习创造轻松活跃的学习环境，同学们的积极性异常高涨。
另外古诗《咏鹅》，儿歌《小兔儿乖乖》孩子们在幼儿园就已经熟知，所以，无论朗读还是背诵，同学们都非常快，但基本上是“唱”出来的，所以，今后在这方面的教学，要多投入情感的训练，让学生的朗读做到声情并茂，有声有色。