李老师第二次培训_图PPT课件
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第十九届相约名师二次培训(汇报)课件
2
认识分数——认识新数（蔡宏圣）
为什么要学新数？ 数学史
古时候，有一个人只会打猎，有一个人只会捕鱼。 我是个打猎的 —— 我是个捕鱼的 我天天打猎 —— 我天天捕鱼 我天天吃鱼 —— 我天天吃鱼 天天吃鱼 —— 天天吃鱼 ……
THANK YOU!
相约名师·聚焦课堂
第十九届
பைடு நூலகம்
·
CONTENTS
目 录 1 生为主角，师为配角
2 讲解核心知识 3 关注儿童视角
核心素养的关键点
让学生学会学习 让学习真正发生 还给学生学习权 充分地相信学生
信息技术 协作 创造
1
比 ——度量标准
平行与垂直 ——位置关系 圆 ——图形的组成要素 多边形的内角和 —— 以几何为素材的探究规律
认识分数——认识新数（蔡宏圣）
为什么要学新数？ 数学史
古时候，有一个人只会打猎，有一个人只会捕鱼。 我是个打猎的 —— 我是个捕鱼的 我天天打猎 —— 我天天捕鱼 我天天吃鱼 —— 我天天吃鱼 天天吃鱼 —— 天天吃鱼 ……
THANK YOU!
相约名师·聚焦课堂
第十九届
பைடு நூலகம்
·
CONTENTS
目 录 1 生为主角，师为配角
2 讲解核心知识 3 关注儿童视角
核心素养的关键点
让学生学会学习 让学习真正发生 还给学生学习权 充分地相信学生
信息技术 协作 创造
1
比 ——度量标准
平行与垂直 ——位置关系 圆 ——图形的组成要素 多边形的内角和 —— 以几何为素材的探究规律
二级培训与开发李国永课件
实际情况选择最合适的方式。
确定培训时间和地点：根据公司 的实际情况和员工的空闲时间，
合理安排培训时间和地点。
03
培训方法与实施
课堂讲授法
总结词：传授知识
详细描述：课堂讲授法是一种以教师讲授为主，学生被动接受知识的一种传统教 学方法。其优点在于传授知识效率高、覆盖面广，适合于传授大量基础理论知识 。但需要注意避免过于枯燥，缺乏实践机会的缺点。
等，以便充分了解参训人员的意见和建议。
针对性改进
02
根据反馈信息，针对不足之处制定具体的改进措施，以提高培
训质量和效果。
跟踪改进措施
03
对改进措施进行跟踪和监督，确保措施的有效性和实施效果，
并及时调整和优化方案。
05
员工职业生涯规划
职业发展理论
职业发展定义
职业发展是指个人在职业生涯中 不断成长、发展和变化的过程， 包括职业目标、职业能力和职业 态度的提升。
职业发展计划实施
1 2
计划执行与调整
制定实施计划，明确阶段性目标和时间节点，并 根据实际情况进行适时的调整和优化。
培训与发展
参加公司或外部提供的培训课程，提升职业技能 和知识水平，为实现职业目标做好准备。
3
寻求导师与支持
寻找具有经验的导师或专业人士作为指导者，帮 助解决职业发展过程中的困惑和问题，获得支持 和建议。
案例分析法
总结词
培养分析能力
详细描述
案例分析法是通过分析真实的案例，引导学生运用所学知识解决实际问题的一种教学方法。其优点在于能够培养 学生的分析能力、解决问题的能力以及创新思维，但需要选择合适的案例，并注意与理论知识相结合。
角色扮演法
总结词
模拟实践操作
确定培训时间和地点：根据公司 的实际情况和员工的空闲时间，
合理安排培训时间和地点。
03
培训方法与实施
课堂讲授法
总结词：传授知识
详细描述：课堂讲授法是一种以教师讲授为主，学生被动接受知识的一种传统教 学方法。其优点在于传授知识效率高、覆盖面广，适合于传授大量基础理论知识 。但需要注意避免过于枯燥，缺乏实践机会的缺点。
等，以便充分了解参训人员的意见和建议。
针对性改进
02
根据反馈信息，针对不足之处制定具体的改进措施，以提高培
训质量和效果。
跟踪改进措施
03
对改进措施进行跟踪和监督，确保措施的有效性和实施效果，
并及时调整和优化方案。
05
员工职业生涯规划
职业发展理论
职业发展定义
职业发展是指个人在职业生涯中 不断成长、发展和变化的过程， 包括职业目标、职业能力和职业 态度的提升。
职业发展计划实施
1 2
计划执行与调整
制定实施计划，明确阶段性目标和时间节点，并 根据实际情况进行适时的调整和优化。
培训与发展
参加公司或外部提供的培训课程，提升职业技能 和知识水平，为实现职业目标做好准备。
3
寻求导师与支持
寻找具有经验的导师或专业人士作为指导者，帮 助解决职业发展过程中的困惑和问题，获得支持 和建议。
案例分析法
总结词
培养分析能力
详细描述
案例分析法是通过分析真实的案例，引导学生运用所学知识解决实际问题的一种教学方法。其优点在于能够培养 学生的分析能力、解决问题的能力以及创新思维，但需要选择合适的案例，并注意与理论知识相结合。
角色扮演法
总结词
模拟实践操作
课改专题培训二次培训ppt课件
课改专题二次培训
.
1
一、“四环一体·全人课堂”定义
四环：学、展、评、验 一体：教育教学共同体
.
2
全人教育：
一是课堂要为全人开设，也就是学生的全 面成长，不能仅仅为了高考和中考； 二是学校为全人服务，就是要为全体师生 服务，不能仅仅为优等生和优秀教师服务； 三是教育需要全人参与，教师、家长、社 会共同来参与学校教育，而不是仅仅是学 校跳独角戏。
.
16
▊“管”小组
1.培训组长
班主任培训组长 科任教师培训组长
开好培训会、座谈会
.
17
▊“用”小组
课内与课外 学习与活动 个人与集体
放手
示弱
利用
.
18
▊“评”小组
1.建立制度：
个人与集体 学习与其它 方法与形式
2.形成记录： 及 时 长效
激励
3.总结表彰： 树榜样 激兴趣 促发展
.
19
.
3
学
即“自主学习引发新思维，问题导学寻 找新方法，合作学习产生新成果”
.
4
展
即“思绪交流展示，点拨个性展现，升 华共享展出”
·展疑惑 ·展方法
.
5
评
即“评析疑难问题，评判争议思维，评 价创新点子”
.评， 反思升华验证”
·及时性 ·层次性
.
7
二、导学案的编写
.
8
导学案编写的具体内容
1.题头设计
2.知识链接
.
9
3.学习目标
.
10
4.学习过程 ①独学
.
11
②对学、群学 ③学习展示
.
12
④拓展延伸
.
.
1
一、“四环一体·全人课堂”定义
四环：学、展、评、验 一体：教育教学共同体
.
2
全人教育：
一是课堂要为全人开设，也就是学生的全 面成长，不能仅仅为了高考和中考； 二是学校为全人服务，就是要为全体师生 服务，不能仅仅为优等生和优秀教师服务； 三是教育需要全人参与，教师、家长、社 会共同来参与学校教育，而不是仅仅是学 校跳独角戏。
.
16
▊“管”小组
1.培训组长
班主任培训组长 科任教师培训组长
开好培训会、座谈会
.
17
▊“用”小组
课内与课外 学习与活动 个人与集体
放手
示弱
利用
.
18
▊“评”小组
1.建立制度：
个人与集体 学习与其它 方法与形式
2.形成记录： 及 时 长效
激励
3.总结表彰： 树榜样 激兴趣 促发展
.
19
.
3
学
即“自主学习引发新思维，问题导学寻 找新方法，合作学习产生新成果”
.
4
展
即“思绪交流展示，点拨个性展现，升 华共享展出”
·展疑惑 ·展方法
.
5
评
即“评析疑难问题，评判争议思维，评 价创新点子”
.评， 反思升华验证”
·及时性 ·层次性
.
7
二、导学案的编写
.
8
导学案编写的具体内容
1.题头设计
2.知识链接
.
9
3.学习目标
.
10
4.学习过程 ①独学
.
11
②对学、群学 ③学习展示
.
12
④拓展延伸
.
二次 培训课件讲解
活动：各种典型导入的原则
请讨论以下几种典型的导入方式，它们的设计与 实施原则是什么？
头脑风暴导入 角色扮演
故事导入
游戏导入
问题导入
9
问题导入
• 问题的提出往往伴随着相应的情境 • 导入的问题更应尝试开放性问题 • 导入的问题应关注引发元认知的问题
问题如何来？ 是老师提？还是学生提？ 老师提问，关注于什么？ 学生提问，提些什么问题？
12
游戏导入
• 导入中的“游戏” 避免占用过多时间； • 游戏内容要与学习内容相关，避免扰乱学习氛
围； • 关注游戏活动获得的体验。
13
头脑风暴导入
教师的原则
• 问题聚焦，具有挑战性， 值得讨论
• 掌握头脑风暴法的原则；
• 善于引导大家思考和发表 观点；
• 自己不发表倾向性观点；
• 善于阻止相互间的评价和 批评。
4 技术支持的
导入有哪些 常见问题？
5 信息技术在
导入时在哪 些方面有作 用点？
6 ARCS模型
有哪些要点？
26
作用6：形成集体记忆
说明：技术支持的数字化便于存储和提取 例1：利用KWL表记录学生们对某一主题的已知情 况（交互式电子白板）。
K
W
L
27
作用6：形成集体记忆
例2：利用概念图来记录头脑风暴的情况，但于 二次风暴或学习后对比（如:Inspiration）。
25
Source: VoiceThread. [Z-drive] / /?#q.b409.i848804
作用5：加强体验与互动
例5：在复习已 有知识时，参 用右面的矩形 图形来随机选 题。
1 2 3 问题导入时 头脑风暴时 角色扮演时
新教师培训讲座ppt课件 (2)
新教师培训讲座ppt课件
汇报人：可编辑
2023-12-26
目录
CONTENTS
• 新教师角色认知 • 新教师教学技能 • 新教师专业发展 • 新教师培训内容与方法 • 新教师培训案例分享
01 新教师角色认知
CHAPTER
教师的职责与使命
传播知识
促进发展
教师作为知识的传播者，有责任将学 科知识传授给学生，帮助学生建立正 确的知识体系。
创新教学方法
运用现代教育技术手段，创新教学方法和手段，提高教学效果和 学生学习兴趣。
探索数字化教育模式
关注数字化教育发展趋势，探索数字化教育模式，为未来教育发 展做好准备。
04 新教师培训内容与方法
CHAPTER
培训需求分析
了解新教师的专业背景和教学经验
通过问卷调查、访谈等方式，了解新教师的教育背景、教学经历、教学理念等，以便更好 地制定培训内容和方式。
课程评估与反馈
建立有效的评估机制，收 集学生和同事的反馈，不 断改进教学计划。
教学方法与技巧
传统与现代教学方法
掌握并灵活运用传统的讲授法和现代的互动式教学法。
教学策略选择
根据教学内容和学生特点选择合适的教学策略，如案例分析、小组 讨论等。
多媒体与技术应用
利用多媒体和现代教育技术手段辅助教学，提高教学效果。
点、人员、课程安排等。
设计培训课程
根据新教师的需求和实际情况， 设计有针对性的培训课程，包括 理论课程和实践课程，注重理论
与实践相结合。
制作课件和教材
根据培训课程，制作相应的课件 和教材，确保课程内容丰富、条
理清晰、易于理解。
培训实施与评估
组织培训活动
按照培训计划，组织开展各种形式的培训活动，包括讲座、研讨、 观摩、实践等。
汇报人：可编辑
2023-12-26
目录
CONTENTS
• 新教师角色认知 • 新教师教学技能 • 新教师专业发展 • 新教师培训内容与方法 • 新教师培训案例分享
01 新教师角色认知
CHAPTER
教师的职责与使命
传播知识
促进发展
教师作为知识的传播者，有责任将学 科知识传授给学生，帮助学生建立正 确的知识体系。
创新教学方法
运用现代教育技术手段，创新教学方法和手段，提高教学效果和 学生学习兴趣。
探索数字化教育模式
关注数字化教育发展趋势，探索数字化教育模式，为未来教育发 展做好准备。
04 新教师培训内容与方法
CHAPTER
培训需求分析
了解新教师的专业背景和教学经验
通过问卷调查、访谈等方式，了解新教师的教育背景、教学经历、教学理念等，以便更好 地制定培训内容和方式。
课程评估与反馈
建立有效的评估机制，收 集学生和同事的反馈，不 断改进教学计划。
教学方法与技巧
传统与现代教学方法
掌握并灵活运用传统的讲授法和现代的互动式教学法。
教学策略选择
根据教学内容和学生特点选择合适的教学策略，如案例分析、小组 讨论等。
多媒体与技术应用
利用多媒体和现代教育技术手段辅助教学，提高教学效果。
点、人员、课程安排等。
设计培训课程
根据新教师的需求和实际情况， 设计有针对性的培训课程，包括 理论课程和实践课程，注重理论
与实践相结合。
制作课件和教材
根据培训课程，制作相应的课件 和教材，确保课程内容丰富、条
理清晰、易于理解。
培训实施与评估
组织培训活动
按照培训计划，组织开展各种形式的培训活动，包括讲座、研讨、 观摩、实践等。
二次培训课件
读课件至研修网平台。
一份学校校本 校级辅导员与学科组长基于校本要求，共同筹划学校校本
计划
计划（具体模板另附），并提交至研修网平台。
两次校级研讨 活动
校级辅导员结合科组在本项目中的教研活动，统筹组织校 级示范课展示活动，一次面向高考学科，一次面向非高考 学科，提交活动记录表（具体模板另附）至研修网平台。
一份学校校本 校级辅导员将本次教研活动进行总结反思，提交学校校本
总结
总结（具体模板另附）至研修网平台。
考核方案
评优细则
1.优秀学员
按照学员总人数1%的比例、综合考虑各 个学科评选，评选网络研修和校本教研总 成绩高、作业质量佳、活动参与积极性高 等方面表现突出的学员。
○ 态度好：培训过程中主动认真，表现活跃，能发挥模范带头作用，获得所在科组的认可和好评。 ○ 学习好：克服工学矛盾，合理安排时间，高质量完成培训任务，个人自主研修及校本教研成绩
质量、研讨质量高。 ○ 有实效：教研总结亮点突出，教研组推选案例被名师推选为研讨案例、现场示范课案例优秀考
虑。
11月15日前
教研组总结本次主题教研经验，教研组长提交教研组工作案例，其他老师发表 总结交流 总结交流
教研学习心得。
整校推进： 一培训一计划两课例一总结
时间 7月20日前 7月25日前 10月30日前 11月20日前
主要内容
具体说明
校级辅导员在参加项目组组织的集中培训活动后，回校进
一次校本培训 行一次校本培训，将项目具体方案解读到位，提交一份解
省外专家根据学员前置任务提交情况及区域生涯规划经验，通过研直播平台进 专家引领 行专题引领微讲座，学员观看直播并在活动下发表学习心得。
9月30日前
二次培训课件
前置任务
学员结合网络自主研修所学，提交一份高中学生职业体验活动方案。
案例评选
学校教研组综合每位老师提交的方案，评选一份作为专家解读引领的参考案例，案例由教研组长提交，其他老师线上点评。
9月20日前（直播时间另行通知）
专家引领
省外专家根据学员前置任务提交情况及区域生涯规划经验，通过研直播平台进行专题引领微讲座，学员观看直播并在活动下发表学习心得。
10月30日前
两次校级研讨活动
校级辅导员结合科组在本项目中的教研活动，统筹组织校级示范课展示活动，一次面向高考学科，一次面向非高考学科，提交活动记录表（具体模板另附）至研修网平台。
11月20日前
一份学校校本总结
校级辅导员将本次教研活动进行总结反思，提交学校校本总结（具体模板另附）至研修网平台。
考核方案
评优细则
2.优秀教研组按照教研组总数10%的比例、综合考虑各个学科评选，评选学员优秀率高、成果多等方面表现突出的教研组有规划：能根据校本教研整体安排，结合本科组日常教研制定教研计划，有分工有进度安排。有组织：科组的每个老师能够按照教研计划参与教研活动，学习合格率、优秀率高，整体作业质量、研讨质量高。有实效：教研总结亮点突出，教研组推选案例被名师推选为研讨案例、现场示范课案例优秀考虑。
整校推进：
一培训一计划两课例一总结
时间
主要内容
具体说明
7月20日前
一次校本培训
校级辅导员在参加项目组组织的集中培训活动后，回校进行一次校本培训，将项目具体方案解读到位，提交一份解读课件至研修网平台。
7月25日前
一份学校校本计划
校级辅导员与学科组长基于校本要求，共同筹划学校校本计划（具体模板另附），并提交至研修网平台。
学员结合网络自主研修所学，提交一份高中学生职业体验活动方案。
案例评选
学校教研组综合每位老师提交的方案，评选一份作为专家解读引领的参考案例，案例由教研组长提交，其他老师线上点评。
9月20日前（直播时间另行通知）
专家引领
省外专家根据学员前置任务提交情况及区域生涯规划经验，通过研直播平台进行专题引领微讲座，学员观看直播并在活动下发表学习心得。
10月30日前
两次校级研讨活动
校级辅导员结合科组在本项目中的教研活动，统筹组织校级示范课展示活动，一次面向高考学科，一次面向非高考学科，提交活动记录表（具体模板另附）至研修网平台。
11月20日前
一份学校校本总结
校级辅导员将本次教研活动进行总结反思，提交学校校本总结（具体模板另附）至研修网平台。
考核方案
评优细则
2.优秀教研组按照教研组总数10%的比例、综合考虑各个学科评选，评选学员优秀率高、成果多等方面表现突出的教研组有规划：能根据校本教研整体安排，结合本科组日常教研制定教研计划，有分工有进度安排。有组织：科组的每个老师能够按照教研计划参与教研活动，学习合格率、优秀率高，整体作业质量、研讨质量高。有实效：教研总结亮点突出，教研组推选案例被名师推选为研讨案例、现场示范课案例优秀考虑。
整校推进：
一培训一计划两课例一总结
时间
主要内容
具体说明
7月20日前
一次校本培训
校级辅导员在参加项目组组织的集中培训活动后，回校进行一次校本培训，将项目具体方案解读到位，提交一份解读课件至研修网平台。
7月25日前
一份学校校本计划
校级辅导员与学科组长基于校本要求，共同筹划学校校本计划（具体模板另附），并提交至研修网平台。
网络研修新教师二次培训PPT课件
用能力提升培训学员考核方案
保
明
证
确
培
考
训
核
圆
方
满
案
.
15
培训研修心得体会（日志）
不求文采飞扬，但要情真意切。
不求遣词造句，字斟句酌，但求接地气，通 情理。
不求长篇大论，但要结合研修实际，说到点子 上，要有人脉，通经络。 不求全方位阐述，但要联系自身研修现状， 写出点滴体会与收获。
.
3
首先我们要了解一下2017国培项目有哪些
送教下乡项目
教师培训团队研修项目
网
教师工作坊研修项目
络 研
网校整合研修项目
修
信息技术应用能力提升培训项目
.
4
其次我们要击
.
5
点击——中国教育电视台（链接）
指 向
.
6
指向——培训入口——点击“山西” 收藏此页
.
19
课堂教学设计的目的
课堂教学设计的目的在于帮助学生提高学习效率。
引领学生学习，使课堂教学成功、高效。
预则立，不预则废。
“师傅领进门，学不学在个人”；“牛不喝水别摁犄角”； “知识是学会的，而不是教会的”，“能力是练就的，而不是 教出来的”。
.
20
教学设计的编写
前端分析 教学过程
课后反思
.
21
点击
.
10
下面，我们还需要了解一下“国培计划（2017）”各个 子项目的基本要求，以利于大家更好地去学习研修，顺 利完成相关的研修任务。
.
11
省项目办对各项目的要求
一、培训团队研修： 1.撰写高校集中研修汇报。（不少于2000字） 2.撰写跟岗实践汇报。（不少于1500字） 3.返岗实践和总结提升。A.公开教学的教学设计
保
明
证
确
培
考
训
核
圆
方
满
案
.
15
培训研修心得体会（日志）
不求文采飞扬，但要情真意切。
不求遣词造句，字斟句酌，但求接地气，通 情理。
不求长篇大论，但要结合研修实际，说到点子 上，要有人脉，通经络。 不求全方位阐述，但要联系自身研修现状， 写出点滴体会与收获。
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3
首先我们要了解一下2017国培项目有哪些
送教下乡项目
教师培训团队研修项目
网
教师工作坊研修项目
络 研
网校整合研修项目
修
信息技术应用能力提升培训项目
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4
其次我们要击
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5
点击——中国教育电视台（链接）
指 向
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6
指向——培训入口——点击“山西” 收藏此页
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19
课堂教学设计的目的
课堂教学设计的目的在于帮助学生提高学习效率。
引领学生学习，使课堂教学成功、高效。
预则立，不预则废。
“师傅领进门，学不学在个人”；“牛不喝水别摁犄角”； “知识是学会的，而不是教会的”，“能力是练就的，而不是 教出来的”。
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20
教学设计的编写
前端分析 教学过程
课后反思
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21
点击
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10
下面，我们还需要了解一下“国培计划（2017）”各个 子项目的基本要求，以利于大家更好地去学习研修，顺 利完成相关的研修任务。
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11
省项目办对各项目的要求
一、培训团队研修： 1.撰写高校集中研修汇报。（不少于2000字） 2.撰写跟岗实践汇报。（不少于1500字） 3.返岗实践和总结提升。A.公开教学的教学设计
教师二次培训讲义(PPT 50页)
天津市中小学数字图书馆
西青区教师二次培训讲义(试用稿)
西青区教研室
天津市中小学数字图书馆项目简介
天津市中小学数字图书馆
由市教委投资建设，已于 2012年建成并开始运行。
平台建设目的
使我市更多的中小学师 生能在网上阅读大量的、内
容丰富的正版图书。
认证方式
采用校内IP认证 和校外身份认证两种 认证方式。
网址
统一接口
未来与“天津市教育 资源在线”实现统一身份认 证与融通，最大限度方便广 大师生的使用。
本活动作为现代化达标检查内容之一
访问方式
• IP认证访问：本区中小学校及教育直属单位使用教育网的计算 机，均可直接浏览数图资源。（IP地址一般为172.24开头）
免费 FREE
现有馆藏
• 电子图书类：
–超星读秀知识搜索（包库），支持240万种电 子图书文献传递（通过邮箱）
–超星电子图书（镜像），133万种电子图书全 文
– 超星学术视频（包库+镜像），1000集超星中小 学学术视频
现有馆藏
• 电子图书类：
– 方正中文电子图书3万种 – 方正工具书500种 – 企鹅英文原版电子图书500种 – 中小学艺术教学图片40000张
现有馆藏
• 电子期刊类：
– 维普电子期刊（包库），2000年至今， 2400 种期刊
– 支持在线阅读及全文下载（PDF格式）
现有馆藏
• 电子期刊类：CNKI中国知网文献（镜像）
资源库名称
文献来源
基础教育期刊
2000多种基础教育和教育相关期刊
基础教育重要报纸 200多种基础教育类重要报纸
基础教育优秀博硕士 全国180多家教育类博硕士培养单位
西青区教师二次培训讲义(试用稿)
西青区教研室
天津市中小学数字图书馆项目简介
天津市中小学数字图书馆
由市教委投资建设，已于 2012年建成并开始运行。
平台建设目的
使我市更多的中小学师 生能在网上阅读大量的、内
容丰富的正版图书。
认证方式
采用校内IP认证 和校外身份认证两种 认证方式。
网址
统一接口
未来与“天津市教育 资源在线”实现统一身份认 证与融通，最大限度方便广 大师生的使用。
本活动作为现代化达标检查内容之一
访问方式
• IP认证访问：本区中小学校及教育直属单位使用教育网的计算 机，均可直接浏览数图资源。（IP地址一般为172.24开头）
免费 FREE
现有馆藏
• 电子图书类：
–超星读秀知识搜索（包库），支持240万种电 子图书文献传递（通过邮箱）
–超星电子图书（镜像），133万种电子图书全 文
– 超星学术视频（包库+镜像），1000集超星中小 学学术视频
现有馆藏
• 电子图书类：
– 方正中文电子图书3万种 – 方正工具书500种 – 企鹅英文原版电子图书500种 – 中小学艺术教学图片40000张
现有馆藏
• 电子期刊类：
– 维普电子期刊（包库），2000年至今， 2400 种期刊
– 支持在线阅读及全文下载（PDF格式）
现有馆藏
• 电子期刊类：CNKI中国知网文献（镜像）
资源库名称
文献来源
基础教育期刊
2000多种基础教育和教育相关期刊
基础教育重要报纸 200多种基础教育类重要报纸
基础教育优秀博硕士 全国180多家教育类博硕士培养单位
二次培训课件资料ppt
二次培训课件资料的重要性
提高员工技能水 平
增强企业竞争力
降低成本，提高 效率
培养人才，增强 企业可持续发展 能力
如何制作高质量的二次培训课件资料
了解学员需求：对学员的知识水平、技能水平和学习风格进行了解，根据需求设计课件内容。
选择合适的素材：收集和整理与课程内容相关的素材，包括文本、图像、视频、音频等，确 保素材的准确性和生动性。
资料
维护安全：确 保课件资料的 安全性和稳定
性
优化内容：根 据实际需要， 优化课件资料 的内容和结构
保持时效性： 及时更新资料， 确保其与当前 需求和趋势保
持一致
应用场景分析
培训行业：适用于各种类型的培训课程，如职业技能培训、语言培训等。
教育行业：可以用于课堂教学、学生自学等场景。
企业内部培训：可以针对不同的岗位和技能需求，定制相应的培训课件资料，提高员工技能水 平。
汇报人：
图片选择：选择与内容相关的图片， 提高视觉效果。
图片处理技巧
图片编辑：使用PS等软件对图片进题
添加标题
添加标题
添加标题
图片优化：对图片进行裁剪、缩放、 调整亮度等操作，提高图片质量。
图片布局：合理安排图片的位置和 大小，提高页面的美观度和易读性。
音频处理技巧
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
目录
什么是二次培训课件资料
定义：二次培训 课件资料是指针 对特定岗位和行 业进行的培训课 件开发
目的：提高员工 技能和知识水平， 提升企业竞争力
适用对象：新员 工、转岗员工、 晋升员工等需要 接受二次培训的 人群
开发流程：需求 分析、教学设计、 课件制作、测试 评估、修改完善 等环节
二级培训与开发李国永课件
虚拟现实
智能指导系统
有时缺乏真实感
开发费用高
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李国永老师课件
第二单元 教学计划的制定
—— 教学计划的设计原则
• 与各类学员现状及发展要 求相适应； • 与我国经济技术、社会进 步的发展需要相适应。 • 不同岗位的工作性质和 特点； • 不同的培训对象； • 不同的培训层次。
适应性
◦
加涅和布里格斯 分为系统级、课程级和课堂级，14个具体步骤。
◦
迪克和凯里 偏重行为模式，注重对学习内容的分析和鉴别，强调从学员的角 度收集数据来修改教学。
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第二单元 教学计划的制定
—— 教学计划的设计程序 适用于：
我国常用的设计程序（步骤）：
一门课程 一个教学单元 一节课
举例： 培训SOP 员工培训管理办法 年度培训计划 个人培训档案
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制定培训规划的基本步骤
步骤 培训需求分析 工作岗位说明 工作任务分析 培训内容排序 描述培训目标 设计培训内容 设计培训方法 设计评估标准 试验验证
目标 方法 目标 方法 目标 方法 目标 方法 目标 测评现有成绩 收集有关新岗位和现在岗位要求的数据 查阅相关的报告文献 明确岗位对培训的要求，预测培训的潜在困难 对将要涉及的培训进行分类和分析 排定各项学习内容或议题的先后顺序 界定各项学习内容的地位及其相互关系，据此进行排序 编制目标手册
3、分配培训资源
4、进行综合平衡：
⑤ 在培训项目与培训完成期 限之间进行平衡
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第二单元 教学计划的制定
—— 教学计划的内容
1、教学目标 2、课程设置 3、教学形式 4、教学环节 5、时间安排