第六单元阅读答案
五年级语文上册第六单元综合阅读(含答案) (5)
部编版五年级语文上册第六单元综合阅读训练一、1．课内阅读银杏树①在我们楼前，有一棵银杏树。
它高大挺拔，像一个威武的巨人。
它度过了漫长的岁月，谁也算不出它的确切年龄。
②这棵银杏树的树干笔直笔直，已长到三层楼顶那么高了。
假如把大地比作一张弓的话，那么这棵银杏树就是一支将要射向蓝天的长箭。
它耸立在一排水杉的前面，暴风雨来了，它用那粗壮的身子保护着杉树。
任凭风刮雷劈，毫不动摇。
③它的树枝一律向上伸展，而且互相靠拢，像经过人工修剪似的，又像一个巨人高举着千百条铁的臂膀，给人以奋发向上的力量。
④春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。
微风拂过，眨眼似的，多像少女那充满活力的妩媚的眼睛。
夏天，叶子长成小扇子的模样，绿得似乎一碰就会滴下油来。
到秋天，叶子变黄了，一阵风吹过，摇下一树金片。
抬头仰望，就像大地举起一支饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝色天空添一幅美丽的画图。
秋风吹得更紧了，片片黄叶纷纷扬扬地飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。
冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋，慢慢地化成肥料融进大地，为来年新叶生长提供了养料。
⑤银杏树的果实一串串，黄澄澄。
它隐藏在稠密的叶子里面，不易发觉，它并不像苹果、桃子那样高高地挂在枝头，炫耀自己。
⑥啊！银杏树，你高大的形象，给人们奋进的力量；你那闪光的品德，给人以深深的启迪。
银杏树，我赞美你！（1）写出下面词语的反义词。
漫长-——稠密——（2）“假如把大地比作一张弓的话，那么这棵银杏树就是一支射向蓝天的长箭。
”这句话运用了的修辞手法。
把比作，把比作，突出地描写了银杏树的。
摘录短文中修辞手法相同的一个句子。
（3）在第①自然段中，写出一个拟人句。
_________________________________________________________________（4）全文是抓住了银杏树的、、、来记叙的。
（5）在不同的季节里，银杏树的叶子各有什么特点？请概括说明。
_________________________________________________________________（6）“它隐藏在稠密的叶子里面，不易发觉，它并不像苹果、桃子那样高高地挂在枝头，炫耀自己。
部编版小学语文四年级上册 第六单元主题阅读(含答案)
第六单元主题阅读温暖童年的风筝小时候，爸爸看到我们喜欢风筝，就找来几根竹条，削薄，放在火上烘弯，绑好，然后糊上纸，做了一只大大的蝴蝶风筝，下面还拖着长长的尾巴。
爸爸在上面涂上美丽的颜色后，一只五彩斑斓的蝴蝶风筝就出现在我们面前了。
我和弟弟来到山坡上，这里早已有了不少放风筝的人。
孩子们见到我们的风筝又大又漂亮，羡慕极了，纷纷围上来。
风吹来，我们松开手，风筝便飞了起来，可还没飞到半空，便重心不稳地从空中掉了下来。
在大家的惊呼声中，我的心也如同风筝，从喜悦坠入谷底。
爸爸却很沉稳地拾起风筝，说：“没关系，重心不稳，我修整一下。
”然后调整风筝长长的尾巴，重新放入空中，风筝平稳地升空，越飞越高，大家欢呼起来。
有个小朋友说：“真棒，自己做的风筝，街上也买不到这样漂亮的提问：回答：风筝呢！”我和弟弟牵着线，一脸的幸福、自豪。
提问：那个风筝，陪伴我们度过好几年的春天。
我和弟弟奔跑着放飞风筝，欢喜地看那美丽的蝴蝶在空中轻盈地飞舞，而爸爸，总是慈爱、满足地看着我们的如花笑靥。
现在我长大了，但我不会忘记：曾经有一只风筝，承载着父爱，温暖着我整个清贫却幸福的童年。
1.【故事情节】文中的“风筝”是短文的线索，根据短文内容概括短文的情节。
做风筝→→→→忆风筝2.【描写方法】短文中画线的句子依次运用的描写方法是（）A.心理语言动作神态B.语言心理神态动作C.动作心理语言神态D.神态动作语言心理3.【提取信息】读句子，结合短文内容，体会“我”的心情。
4.【提出问题】读了第1自然段，请在短文右侧提出一个问题，并写出答案。
5.【质疑问难】读了这篇短文你有什么样的疑惑？请写在右边相应的批注栏里。
6.【体会情感】短文的最后一句话表达了作者怎样的感情？（一）我们一起煮月亮（节选）直到一个月以后的一天，我们又一次玩起了捞月亮的游戏。
这一次是一个比军停更小的孩子，叫点点，他在最后把手伸进河里捞出了月亮，然后很认真地捧着让我看。
我们又一次把月亮放在了那个搪瓷盆子里，生着了火，开始煮了起来。
部编版小学语文四年级上册 第六单元主题阅读(含答案)
部编版小学语文四年级上册第六单元主
题阅读(含答案)
直到一个月后的某一天，我们再次玩起了捞月亮的游戏。
这次，一个比军停更小的孩子点点捞到了月亮，他认真地捧着让我们看。
我们把月亮放在搪瓷盆里，生火开始煮。
这时的火充满了秋天的气息，与盆子里的水交谈着。
___口袋里还有半块没吃完的红薯，他问我：“能不能趁着煮月亮的机会，也把这半块红薯一起煮了？”我答应了他。
提问：在这个故事中，孩子们玩的是什么游戏？
答案：孩子们玩的是捞月亮的游戏。
疑问：为什么孩子们要把月亮放在搪瓷盆里煮？
改正：为什么孩子们要把月亮放在搪瓷盆里煮？这个问题可能需要更多的背景信息来解答。
作者在最后一句话中表达了对童年回忆的珍视和感慨。
等着红薯煮熟后，我们这些孩子都争着吃。
___让我先尝
了一口，红薯果然很甜，我说：“甜，有月亮的味道。
”接下来，孩子们都夸奖，仿佛这块红薯真的有月亮的味道一样。
选文（二）主要写的是童年时期的一个趣事，当时树上有一群马蜂，我们害怕又好奇。
最终，我们用弹弓打马蜂窝，结果一群马蜂嗡嗡地出动了，我被蜇了一下，很长时间才好。
从此，我再也不敢去惹马蜂了。
选文（二）中的比喻句是“歪脖子大枣树似乎还没有睡醒”，这个比喻形象地描绘了树木在春天刚苏醒的状态。
部编版语文小学六年级上册第六单元综合阅读试卷(含答案)
部编版六年级语文上册第六单元阅读一、1．阅读短文，完成练习。
折断的钓竿老渔翁扛着钓竿，提着小桶，来到一条小河边。
他放好小桶，拿出鱼饵，摆好小马扎，准备钓鱼。
老渔翁今天的心情格外好。
他看阳光，阳光是那样明媚；他感觉微风，微风是那样轻柔；就连天空中的小鸟，今天也变得格外可爱，从远处飞来和他打招呼。
老渔翁引以为(毫豪)的是，他有着高超的钓鱼本领。
因此，他得到了许多美称，什么“鱼神”“鱼仙”“鱼圣”……几乎所有表达赞美之情的词都用上了。
有一句话是最能形(象像)地赞美老渔翁的钓鱼本领的，那就是：老渔翁抛下一个直钩，也能钓上鱼来。
老渔翁坐在小马扎上，哼着小曲就要甩开他的钓竿。
就在这时，远方一条小鱼游过来。
这是一条老渔翁从未见过的小鱼。
小鱼全身透明，就像一块浮动的水晶。
小鱼透明的身体里的一切一目了然。
它的眼球里藏着一圈金色的细线，摆动的骨骼玲珑剔透，细细的血管里红红的血液在流动。
小鱼在绿波中穿行，就像一位天真烂漫的小姑娘。
它忽而(疑凝)神不动，忽而又游远了，好像是欣(尝赏)不尽这无比美好的水下世界，又好像是觉得水下世界因为有了它而变得更美丽了。
老渔翁呆住了。
他的目光随着小鱼游移，他的心被小鱼牵动，竟然忘了抛出手中的鱼钩！看着这条小鱼，老渔翁回想起自己的童年，他也曾像小鱼一样活泼，充满了天真和快乐。
来到这个世界上，一切都是那样美好，阳光、空气是那样纯净，湖光、山色是那样美丽，亲情、友情是那样温暖。
所有的一切都使他对人生怀有无限美好的憧憬。
想到这里，老渔翁不禁打了个寒战。
一个声音在耳边轰然炸响：小鱼也有宝贵的生命，钓起它，那就是罪恶！老渔翁像从梦中惊醒，默默地看着小鱼游过他面前，游向无比遥远的前方。
老渔翁折断了手中的钓竿，用力地抛向水面，他要让钓竿为小鱼一路送行……（1）用“√”选择括号中正确的字。
（2）在文中用“____”画出一个比喻句，用“~~~~~~~”画出一个拟人句。
（3）文中表现老渔翁高超的钓鱼本领的美称是：___________、_________、_________，句子是：_____________________。
部编版五年级语文上册第六单元课外阅读 (有答案)
部编版五年级语文上册第六单元课外阅读（有答案）一、课外阅读。
分一些蚊子进来那年的夏天很热，蚊虫猖(chānɡ)獗(jué)。
从遥远的外地赶回家，我在父母的卧室里铺了一张凉席，打算像小时候一样，听着父亲的鼾声入梦。
在浓得化不开的亲情中，我们聊到深夜。
后来，母亲说睡吧，剩下的话明天再说，便用蒲扇驱赶蚊虫，放下他们床上的蚊帐。
我也倒头而睡，心里满是回到家时的自由和舒坦。
原以为这一觉足可高枕无忧：我的脚边点了一盘蚊香；不远处还有一台开着的电风扇。
不料，半夜还是被蚊子叮得发毛，半梦半醒之间，脸上、身上被叮咬得受不住。
灯忽然亮了。
我迷迷糊糊看见母亲从床上爬起来，动作很轻地撩开蚊帐，用两端的帐钩挂起来，恢复了白天的样子。
正纳闷时，听见父亲用疲倦而又有些恼怒的声音问：“你这是干什么？”“你没听见蚊子正咬儿子吗？”母亲压低声儿，语调里竟有几分兴奋，“咱们把帐子打开，分一些蚊子进来，儿子就可以少受些罪。
”蚊子在那一刻后，仿佛都被母亲“迎”进了帐中，而我的睡意，也仿佛被温水泡了一下，打了个激灵。
“分一些蚊子进来。
”反复咀嚼这句话，双目仿佛因被强光所刺而发疼。
不一会儿，左眼的泪流到右眼，右眼的泪砸在枕头上，我在心里叫着“妈妈”。
“分一些蚊子进来。
”一句平平淡淡的话，却满载着够我受用一生的慈母情。
不单是蚊子，一个慈爱的母亲随时准备与儿子分担风霜、屈辱、挫折和不幸。
世界上，一切债务都可以还清，除了我们欠母亲的情。
1、联系上下文，理解下列句子中加点的词语。
(1)原以为这一觉足可高枕无忧．．．．。
_________________________________________________________________(2)不料，半夜还是被蚊子叮得发毛．．，半梦半醒之间，脸上、身上被叮咬得受不住。
_________________________________________________________________2、“我”为什么会认为这一觉足可高枕无忧？__________________________________________________________________________________________________________________________________3、短文中画“____”的语句，生动、形象地写出了母亲________________的心理，表现了母亲_____________________________________________________。
部编版四年级语文下册第六单元主题阅读附答案
部编版四年级语文下册第六单元主题阅读（学习把握文章的主要内容）草房子（节选）曹文轩桑桑就是桑桑，与别的孩子不大一样。
桑桑的异想天开或者做出一些出人意料的古怪的行为，是一贯的。
（一）桑桑想到自己有个好住处，他的鸽子却没有——他的许多鸽子还只能钻墙洞过夜或孵（fū）小鸽子，心里就起了怜悯（mǐn）。
当父亲和母亲都不在家时，他叫来了几个好朋友，将家中的碗柜抬了出来，根据他想象中的一个高级鸽笼的样子，用锯子和斧头对它大加改造。
四条腿没有必要，锯了。
玻璃门没有必要，敲了。
①当太阳落下，霞光染红草房子时，这个大鸽笼已在他和朋友们的数次努力下稳稳地挂在了墙上。
晚上，母亲望着一个残废的碗柜，将桑桑拖到家中，关起门来一顿结结实实地揍。
（二）那天，他在河边玩耍，见有渔船在河上用网打鱼，每一网都能打出鱼虾来，就希望自己也有一张网。
他在屋里屋外转来转去，一眼看到了支在父母大床上的蚊帐。
②他三下两下就将蚊帐扯了下来，然后找来一把剪子，三下五除二地将蚊帐改制成了一张网。
晚上，桑桑回来后，母亲没有打他。
母亲对他的惩罚是：将他的蚊帐摘掉了。
而摘掉蚊帐的结果是：他被蚊子叮得浑身上下到处是红包，左眼红肿得发亮。
（三）夏天的河上到处是喧闹声。
桑桑吃完瓜，正想回到河里泡水，却突发奇想：③为什么卖冰棍的都将冰棍捂在棉套里，冰棍反而不融化？在这样的天气里，我将棉衣棉裤都穿上，人会怎样？这些念头缠住了他。
桑桑这个人，很容易被一些念头缠住。
桑桑往屋里瞥（piē）了一眼，见母亲已在竹床上午睡了，便走到院子里。
他汗淋淋的，却挑了一条最厚的棉裤穿上，又将父亲的一件肥大的厚棉袄也穿上了身。
转眼看到大木箱里还有一顶父亲的大棉帽子，自己一笑，走过去，将它拿出，也戴到了汗淋淋的头上。
桑桑的感觉很奇妙。
④他立即跑到教室中间的那片空地上，大模大样地在空地上走，逗得围观的人哈哈大笑。
桑桑为他们制造了一道风景。
桑桑经常为人们制造风景。
1.【描写方法】文中画横线的四处句子分别运用了什么描写方法？请选一选。
部编版六年级语文上册第六单元课外阅读(有答案)
部编版六年级语文上册第六单元课外阅读（有答案）班级姓名成绩一、课外阅读。
地球信箱一天，我发现，地球是一个大信箱，盛满了无数爱的信件。
捡起的落叶是一封信：信上有它刚一泛绿，就开始书写的对大地母亲的思念。
叶儿越写越多，叶片越写越大，真到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋风邮发。
抬头看，云儿也是一封信：太阳把给大地的信写在天上，片片云彩就是五色的信笺。
白云写的是圣洁，红云写的是吉祥，金云写的是丰收……色彩越写越多，云朵越写越重，支撑不住的盛情，就从那里滴滴答答地飘落。
落在水面，江海读得奔腾；落到大地，泥土读出清香；落进麦田，强壮了庄稼的脊梁。
即使是满身银装的冬天，仍是一封信：看它把雪白的信纸一页页地铺满了天地，满腹的话儿不知从哪儿下笔，只好把这篇无字的纯白，寄给了春天。
就连乌黑的煤，竟然也是一封信，是一封从遥远的过去发给今天的信：它把年精华，深深地埋藏，直到今天才在燃烧中迸发出炽热。
听！它在向我们传唱，亿万年前，太阳教给它的歌。
这些美丽的信件，哪一封不感人至深？哪一封不给人启迪？读着，读着，我仿佛走进了这多情的信箱，于是拿起了笔，加入了这写信的行列。
我要写给那些被我们遗忘的伙伴。
一封写给荒山，一封写给污河，一封写给沙漠，一封写给灰蒙蒙的云天。
为了改变它们的面貌，让我发出一篇绿色的宣言，再告诉它们，我在期待着，期待着它们更动听的诗篇。
1．短文写了地球信箱收到的哪几封信？____________________________________________________________2．从画“﹏﹏﹏”的句子中我们可以感受到（）A．叶子随着季节的更替，由小变大，由绿变黄。
B．有人会把绿叶摘下来，不停地在叶面上写信，直到它们变黄。
C．有一种叶子的颜色会在一天之内不断地变化着。
D．叶子长得太大，缺乏营养，所以由绿变黄。
3．“为了改变它们的面貌，让我发出一篇绿色的宣言，再告诉它们，我在期待着，期待着它们更动听的诗篇。
【部编版语文六年级上册】第六单元主题阅读(含答案)
人教部编版语文六年级上册阅读练习（含答案）第六单元主题阅读人类能在地球上生活多久（节选）①人类能在地球上生活多久？这既涉及可持续发展战略，涉及地球为人类的生存和发展所提供的资源，也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持不变。
②太阳是决定地球外在环境最重要的因素。
根据近代天文学家的理论，太阳将持续而稳定地向地球提供光和热，地球绕太阳旋转的平均半径，将长期维持不变，至多只有极小的摆动，这一过程将至少持续40亿年。
过了40亿年，太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星，最后将地球完全吞吃到它的“肚子”里。
③太阳对地球的影响实在是太巨大了，“只要太阳吼一吼，地球立即抖一抖”。
至于人类，却承受不了地球的任何抖动！不过，太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问题的，因为在4000万年的年代里，太阳所消耗的能量还不到太阳总能量的1%！所以，研究人类在地球上持续生存和发展的问题，至少要以人类能在地球上持续生存4000万年为奋斗目标！④但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身。
如果人们认为400年前伽利略是近代科学之父的话，那么这400年来科学、技术以及工业、农业的发展，就远远超过自有人类历史以来的400万年间的成就。
与此同时，人类近400年来所消耗的地球上的资源，也大大超过了在400万年间所消耗的资源总量！如果按照现在消耗不断增长的趋势发展下去，试问4000年后乃至4000万年后的地球将是什么样的面貌？⑤地球上的资源可分为两类：一类是可再生资源，另一类是不可再生资源。
虽然人类可以用消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源，但这在数量上毕竟是有限度的。
所以，人类的生存和发展的问题，归根结底将取决于地球上的资源能在多少年内按照某些资源的消耗标准维持人类的正常生活。
⑥其实，4000万年只是一个保守的说法，太阳的光和热，完全可能持续更长一些时间，即使太阳系内出现某些反常事件，如小行星撞击地球，但也不太可能在4000万年内发生，而且人们完全能发射有超强破坏力的导弹，使小行星改变航道。
六年级语文上册第六单元主题阅读(附答案)
第六单元主题阅读谁让太阳变懒了？章云华①日益严重的大气污染，使得我们赖以生存的空间变得越来越“朦胧”。
②人造卫星传回地球的资料表明，大气污染已经使“革命圣地”——延安从卫星的“太空之眼”中消失了。
③科学家们的另一个警告更令人心惊：北京、上海、广州等城市的日照时间每天因此已平均减少了一个小时，太阳越来越“不喜欢”地球，与地球“约会”的时间越来越短！④太阳是一个炽热的气体球，内部不断进行着四个氢原子核聚变成一个氦原子的热核反应，从而释放出巨大的能量。
太阳发出的可见光线不仅给人类带来了光明和温暖，还使地球每年获得了约60亿亿千瓦小时的太阳能。
⑤现在，地球上的绿色植物利用太阳光每年可以“生产”约2亿亿吨碳水化合物，虽然日照的减少不至于使人类灭绝，但恶性循环却让人类呼吸到的新鲜空气越来越少，甚至已有科学家提出今后人们将戴上面罩出门。
⑥日照时间减少，后患无穷，不仅人类习以为常的夏季昼长夜短、冬季昼短夜长的感觉不复存在，利用太阳能建造的太阳能温室、太阳灶、太阳能电池、太阳能空间发电站……也会因此而缩短有效工作时间，从而加剧地球的能源危机。
由于地球上的天气情况主要取决于太阳的辐射，日照时间的减少，将使到达地球磁场的太阳能辐射和带电粒子流产生变化，从而引起气压和气温的变化。
⑦阳光中的红外线和紫外线能增进人类的新陈代谢，有扩张皮肤、肌肉，杀死皮肤表面细菌，增强皮肤防范能力的功能。
日照时间的减少，势必缩短人类皮肤的有效日晒时间，造成人类皮肤的免疫力下降、佝偻（ɡōu lóu）病和骨软化症的诱因增多，对人类健康产生影响。
⑧由此看来，保护我们的地球和大气层不再受到污染已经刻不容缓。
为了我们的未来，请爱护我们的环境！——摘自《青少年科技博览》1.【信息提取】“太阳变懒”的根本原因是_________________________。
2.【句子品析】第③段“与地球‘约会’的时间越来越短！”一句中的“约会”是指_____ _____________。
五年级语文上册第六单元综合阅读(含答案) (1)
部编版五年级语文上册第六单元综合阅读训练一、1．阅读理解。
涂改液涂改液已经成为使用率较高的学生文具。
大中城市中小学生的使用比例在80%左右，而小学生的使用比例则高达95%以上。
书写出现差错时，使用它能很快涂改错误，确实很方便，然而你是否意识到它散发出的刺鼻气味对人体有害？为了弄清涂改液的化学成分，北京市三名中学生在一位化学教授的帮助下，先后两次对涂改液的成分进行了测定，发现涂改液中含有二氯甲烷、三氯乙烷和对二甲苯等物质。
据专家介绍，它们非常容易挥发游离于空气中。
一旦被人吸入，会引起慢性中毒，使血液组织成分发生变化，影响神经系统，使人头疼、恶心，吸入量过大，会危及生命。
最近，中国消费者协会对市场上销售的79种牌号的涂改液进行了检测实验。
检测结果表明，全部样品均不同程度地含有各种卤代烃和苯系物，并散发出刺鼻气味。
实验证明，这类物质吸入人体内或粘在皮肤上，会危害人体健康，进入大气层后还会破坏臭氧层。
因为涂改液必须具有易溶解、易干燥、易挥发的特点，所以尽管现在使用的涂改液溶剂对身体有害，但在未找到合适替代物之前还要沿用，因此，短时间内国内市场上的涂改液成分不会有大的改变。
（1）“大中城市中小学生的使用比例在80%左右，而小学生的使用比例则高达95%以上。
”这句采用了________说明方法，其作用是________。
（2）说明文用词要准确。
第三段中“短时间内国内市场上的涂改液成分不会有大的．．改变。
”这句话中带点的两个字不能删去，因为________。
（3）第三自然段中的“合适替代物”指（）A.方便涂改文字的文具B.安全无毒的文具C.没有刺鼻气味的溶剂D.有涂改效果并安全无毒的溶剂（4）张阳写作业时爱用涂改液，老师教育了他好多次，他还是改不了。
你能根据本文的信息，告诉他用涂改液的危害吗？___________________________________________________________________2．课外阅读。
四年级上册语文试题- 第六单元主题阅读(含答案)部编版
第六单元主题阅读温暖童年的风筝小时候，爸爸看到我们喜欢风筝，就找来几根竹条，削薄，放在火上烘弯，绑好，然后糊上纸，做了一只大大的蝴蝶风筝，下面还拖着长长的尾巴。
爸爸在上面涂上美丽的颜色后，一只五彩斑斓的蝴蝶风筝就出现在我们面前了。
我和弟弟来到山坡上，这里早已有了不少放风筝的人。
孩子们见到我们的风筝又大又漂亮，羡慕极了，纷纷围上来。
风吹来，我们松开手，风筝便飞了起来，可还没飞到半空，便重心不稳地从空中掉了下来。
在大家的惊呼声中，我的心也如同风筝，从喜悦坠入谷底。
爸爸却很沉稳地拾起风筝，说：“没关系，重心不稳，我修整一下。
”然后调整风筝长长的尾巴，重新放入空中，风筝平稳地升空，越飞越高，大家欢呼起来。
有个小朋友说：“真棒，自己做的风筝，街上也买不到这样漂亮的提问：回答：风筝呢！”我和弟弟牵着线，一脸的幸福、自豪。
提问：那个风筝，陪伴我们度过好几年的春天。
我和弟弟奔跑着放飞风筝，欢喜地看那美丽的蝴蝶在空中轻盈地飞舞，而爸爸，总是慈爱、满足地看着我们的如花笑靥。
现在我长大了，但我不会忘记：曾经有一只风筝，承载着父爱，温暖着我整个清贫却幸福的童年。
1.【故事情节】文中的“风筝”是短文的线索，根据短文内容概括短文的情节。
做风筝→→→→忆风筝2.【描写方法】短文中画线的句子依次运用的描写方法是（）A.心理语言动作神态B.语言心理神态动作C.动作心理语言神态D.神态动作语言心理3.【提取信息】读句子，结合短文内容，体会“我”的心情。
4.【提出问题】读了第1自然段，请在短文右侧提出一个问题，并写出答案。
5.【质疑问难】读了这篇短文你有什么样的疑惑？请写在右边相应的批注栏里。
6.【体会情感】短文的最后一句话表达了作者怎样的感情？（一）我们一起煮月亮（节选）直到一个月以后的一天，我们又一次玩起了捞月亮的游戏。
这一次是一个比军停更小的孩子，叫点点，他在最后把手伸进河里捞出了月亮，然后很认真地捧着让我看。
我们又一次把月亮放在了那个搪瓷盆子里，生着了火，开始煮了起来。
统编版语文四年级上册第六单元主题阅读(含答案)
2024-2025学年统编版语文四年级上册第六单元主题阅读温暖童年的风筝小时候，爸爸看到我们喜欢风筝，就找来几根竹条，削薄，放在火上烘弯，绑好，然后糊上纸，做了一只大大的蝴蝶风筝，下面还拖着长长的尾巴。
爸爸在上面涂上美丽的颜色后，一只五彩斑斓的蝴蝶风筝就出现在我们面前了。
我和弟弟来到山坡上，这里早已有了不少放风筝的人。
孩子们见到我们的风筝又大又漂亮，羡慕极了，纷纷围上来。
风吹来，我们松开手，风筝便飞了起来，可还没飞到半空，便重心不稳地从空中掉了下来。
在大家的惊呼声中，①我的心情也如同风筝，从喜悦坠入谷底。
爸爸却很沉稳地拾起风筝，说：“没关系，重心不稳，我修整一下。
”然后调整风筝长长的尾巴，重新放入空中，风筝平稳地升空，越飞越高，大家欢呼起来。
有个小朋友说：“真棒，自己做的风筝，街上也买不到这样的风筝呢！”②我和弟弟牵着线，一脸的幸福、自豪。
那个风筝，陪伴我们度过好几年的春天。
我和弟弟奔跑着放飞风筝，欢喜地看那美丽的蝴蝶在空中轻盈地飞舞，而爸爸，总是慈爱、满足地看着我们的笑靥（yè）。
现在我们长大了，但我不会忘记：曾经有一只风筝，承载着父爱，温暖着我整个清贫却幸福的童年。
1.【概括情节】“风筝”是短文的线索，根据短文内容概括情节。
2.【品读句子】读画“”的句子，句①是_______描写，表现了“我”_______的心情；句②是________________描写，表现了“我”和弟弟的________________。
3.【阅读方法】读短文，完成下列任务。
（1）你从画“_______”的句子中体会到了什么？请把你的感想写在右侧方框内。
（2）读完短文，你有什么疑问？请在右侧方框内作批注，并试着写出自己的理解。
4.【体会情感】短文的最后一句话表达了作者对父亲的__________________________之情。
【材料一】童年玩具的变迁【材料二】电子玩具和电子游戏日益成为孩子们的娱乐新宠，这也带来了一些隐忧。
部编版语文二年级上册第六单元类文阅读理解题(含答案)
部编版语文二年级上册第六单元类文阅读理解题（含答案）部编版语文二年级上册第六单元类文阅读理解题1.阅读短文，完成练习。
海娃民兵中队长老赵画了一张攻打炮楼的路线图，并写了一封信，准备把它交给张连长。
老赵把送信的任务交给了儿子海娃。
海娃一看信封上插着鸡毛，知道这封信很重要，于是他赶着一群羊作掩（yǎn）护，送信去了。
没想到，海娃在山沟里碰上了鬼子，鬼子逼着他带路。
他把鬼子带到了一条山路上，鬼子的骡（luó）马不能爬陡峭的山坡，海娃乘机拼命往山上爬，他愈（yù）爬愈远，鬼子开枪打中了他的手。
海娃忍着疼扯着嗓子喊：“鬼子来了！快开枪啊！"……最后，海娃终于把鸡毛信交给了张连长。
(1)从文中找出下列词语的反义词。
平坦——( ) 次要——( )(2)送信时，为了不让敌人发现身份，海娃用作掩护。
(3)海娃觉得这封信很重要的原因是( )。
A.信封上插着鸡毛B.信是民兵中队长写的C.信里装着攻打炮楼的路线图(4)根据短文内容排序。
（填序号）①用羊群作掩护送信②成功送信③接受任务④遇见鬼子→→→(5)读完全文，我觉得海娃是一个的孩子。
2.阅读短文，完成练习。
周恩来少年时代学习十分勤奋，对自己要求十分严格。
一天，周恩来和妈妈到亲戚家去，晚上回来太晚，到家时已是深夜。
妈妈赶快铺好床，催他去睡觉。
周恩来来到床前，忽然喊起来：“哎呀，大字还没写呢！”说着，便走到书桌前。
妈妈看见后，忙上前劝他说：“算了，今天不写，明天写200个不就行了。
"“不，今日事今日毕，明天还有明天的事！”说完，周恩来便坐在书桌前认真地写起大字来，直到写完100个字才安心睡觉去了。
(1)联系上文，我知道文中加点词“安心"的意思是( )。
A.安全B.放心C.担心(2)短文是围绕哪句话来写的？用“”在文中画出来。
(3)周恩来为什么一定要写完100个大字才去睡觉？( )A.因为第二天老师要检查。
B.因为周恩来还不想睡觉。
部编版小学五年级语文上册《第六单元》课外阅读专项训练含答案
部编版小学五年级语文上册《第六单元》课外阅读专项训练含答案多年前，每天清晨，母亲要送儿子去幼儿园。
儿子总是恳求母亲不要送他去，想和母亲在一起。
但母亲总是匆忙上班，没有理会儿子的请求。
多年后，母亲患上老年痴呆症，儿子为了照顾她送她去养老院。
在送别时，母亲恳求儿子早点来接她，让儿子想起了自己小时候的恳求。
1.“霍然”的意思是突然、猛然等。
2.本文的主要人物是母亲和儿子。
⑦经过媒体的介入，民政和公安部门费尽周折查找到了1979年全市领养情况的原始记录，最终找到了她女儿的下落，她的努力终于得到了回报。
⑧她的梦想终于可以实现了，但是领养的家庭告诉她，女儿现在生活得很好，但不知道自己的生母是谁。
她开始犹豫是否要见女儿，担心自己的出现会打扰女儿的生活。
⑨这20年来，她一直想要见女儿一面，但现在她却退缩了。
她害怕自己的出现会影响女儿的生活，于是最终没有去见女儿。
⑩在这个世界上，母亲往往是那些承担一切却忘记了自己的人。
1.答案：A2.答案：（2）他在为生计奔波打拼，没时间照顾她，更不放心让她一个人待在家里。
思虑再三，进进出出，欲言又止沉默了又沉默。
3.答案：B4.答案：幼儿园敬老院5.答案：第10自然段强调母亲为子女所做的牺牲和付出，表达了对母亲的感激和敬意。
可，但需要进行格式调整和小幅度改写）尽管忠孝不能两全，但是我们不能放弃打拼，只在家里陪伴母亲，因为生活需要物质基础。
母亲多年前为了养家糊口上班，没有时间照顾孩子，这并不是母亲绝情，而是生活所迫。
因此，认为AC都是错误的。
陪伴是最真实的表达爱的方式，虽然物质是基础，但是我们不能忘记亲人之间的陪伴。
在第十二段中，“打量”这个词突出了寻找的仔细，与文章内容相呼应，其他词语没有这种效果。
示例句子的意思是最好不要让她知道这件事情，只需要理解其大意即可。
文章采用了欲扬先抑的手法，先写了农妇的普通，以突出下文所表现出的主旨——母爱更加突出、更加强烈、更加让人震撼。
本文的写作主旨是单一的，即赞扬母爱。
二年级上册语文《第六单元课内阅读》含答案
二年级上册语文第六单元课内阅读一、阅读《八角楼上》片段，完成练习。
在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席住在茅坪村的八角楼。
每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。
这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。
他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。
凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没觉察到。
就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，指明了中国革命胜利的道路。
1.文章共有 2 个自然段，第一段有 2 句话。
2.文中的主要人物是谁？写在下面的横线上。
毛主席 23.每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。
“夜幕降临”的意思是：这句话的意思：指毛主席还在继续工作。
24.毛主席做出了哪些贡献？从文中找出来，用“——”画出来。
5.在寒冬腊月里，文中从穿着单军衣，披着薄毯子看出当时环境的艰苦。
6.为什么每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了？（）A.毛主席怕看不清路面。
B.八角楼上的灯是自动感应开关。
C.毛主席每天夜里都在写作。
D.为了让八角楼会更漂亮。
二、阅读《朱德的扁担》片段，完成练习。
朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。
他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。
白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗（）。
大家看了心疼（），就把他那根扁担藏了起来。
不料（），朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。
大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。
1.第一段有 5 句话。
给文中的加点字注音，写在后面的括号里。
2.战士们为什么要“藏”朱德的扁担，在文中用“——”画。
3.战士们再也不藏朱德的扁担是因为他在扁担上写下了：朱德的扁担。
4.朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德的扁担”五个字呢？（）（多选）A.为了不让战士们再藏他的扁担。
B.为了表明自己与战士们同甘共苦的决心。
C.为了在扁担上做记号，和其他人的扁担区分开，以防拿错。
D.那是朱德很喜欢的一支扁担。
(上册)部编版四年级 语文第六单元阅读理解(附参考答案)
⑵秃鹤的秃，是很地道的。
他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋，这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀，阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般地亮，让他的同学们无端地想起夜里，它也会亮的。
由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指头醮了一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望。
事实上，秃鹤的头，是经常被人抚摸的。
后来，秃鹤发现了孩子们喜欢摸他的头，就把自己的头看得珍贵了，不再由着他们想摸就摸了。
如果有人偷偷摸了他的头，他就会立即掉过头去判断，见是一个比他弱小的，他就会追过去让那个人在后背上吃一拳；见是一个比他有力的，他就会骂一声。
有人一定要摸，那也可以，但得付秃鹤一点东西：要么是一块糖，要么是将橡皮或铅笔借他用半天。
桑桑用一根断了的格尺，就换得了两次的抚摸。
那时，秃鹤将头很乖巧地低下来，放在了桑桑的眼前，桑桑伸出手去摸着，秃鹤就会数道：“一回了……”桑桑觉得秃鹤的头跟他在河边摸一块被水冲洗了无数年的鹅卵石时的感觉差不多。
⑶秃鹤读三年级时，偶然地，好像是在一个早晨，他对自己的秃头在意起来了。
秃鹤的头现在碰不得了，谁碰，他就跟谁急眼，就跟谁玩命。
人再喊他秃鹤，他就不再答应了，并且，谁也不能再用东西换得一摸。
⑷秃鹤不再快活了。
那天下大雨，秃鹤没打雨伞就上学来了。
天虽下雨，但天色并不暗，因此，在银色的雨幕里，秃鹤的头，就分外的亮。
同打一把红油纸伞的纸月与香椿，就闪在了道旁，让秃鹤走过去。
秃鹤感觉到了，这两个女孩的眼睛在那把红油纸伞下正注视着他的头，他从她们身边走了过去。
当他转过身来看她们时，他所见到的情景是两个女孩正用手捂住嘴，遮掩着笑。
秃鹤低着头往学校走去，但他没有走进教室，而是走到了河边那片竹林里。
⑸雨沙沙沙打在竹叶上，然后从缝隙中滴落到他的秃头上。
他用手摸了摸头，一脸沮丧地朝河上望着。
水面上，两三只羽毛丰满的鸭子，正在雨中游着，一副很快乐的样子。
⑹秃鹤捡起一块瓦片，砸了过去，惊得那几只鸭子拍着翅膀往远处游去。
三年级上册语文《第六单元课内阅读》含答案
三年级上册语文第六单元课内阅读一、阅读《富饶的西沙群岛》片段，完成练习。
西沙群岛一带海水，五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，淡绿的，杏黄的。
一块块，一条条，（）。
因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
海底的岩石上长着（）的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺（）。
鱼（）在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红樱；有的周身像插着好些扇子，游动的时候（）；有的眼睛（）的身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
各种鱼多得数不清。
正像人们说的那样，西沙群岛里一半是水，一半是鱼。
1.在文中括号里填上恰当的词语。
2.在第一自然段中有两对反义词，我能找出来。
3.高——低深——浅 .4.西沙群岛一带海水为什么会五光十色？请用“——”画出表示原因的句子。
5.文中的词用得真是太恰当了，我来填一填。
6.懒洋洋地蠕动分枝的鹿角绽开的花朵五光十色海水7.海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼这四种生物。
8.在第三自然段中，具体写了 4 种不同样的鱼。
文中写鱼多的词语有：成群结队。
9.关于句中对大龙虾的描写，理解不正确的一项是（）A．句中把大龙虾身上的壳比作铠甲，写出了壳的坚硬。
B．这句话把大龙虾当作人来写，形象生动地写出了大龙虾威武的特点。
C．“划过来，划过去”写出了大龙虾在海底来回移动的样子。
D．这句话主要强调了大龙虾的个头非常大。
10.给文中画线句子选择正确的理解。
（）A．这句话是强调西沙群岛海里鱼非常多，多到鱼和水各占一半的程度。
B．这句话强调西沙群岛海里的鱼非常多，但并不是真的鱼和水各占一半，这是一种夸张手法。
二、阅读《海滨小城》片段，完成练习。
有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。
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第六单元
一、扎实基础。
1默写《诗经·采薇》（节选）
，。
，。
此诗描写了春天和冬天（填写季节）的景物。
写出了柳条柔弱，随风摇摆的样子，霏霏则描绘出了雪花飞舞的样子，十分传神。
此外，诗中还有两对反义词分别是昔和今；往和来。
2默写《春夜喜雨》
，。
，。
，。
，。
“乃”的意思是就，“发生”的意思是催发植物生长，“潜”的意思是暗暗地、悄悄地，“润物”指，“野径”的意思是，“花重”的意思是，这是一首五言律诗，这首诗描绘并赞美了春雨，诗中没有一个“喜”字，但处处都体现着诗人的喜悦心情。
3默写《西江月·夜行黄沙道中》，。
，。
，。
，。
这是南宋著名词人辛弃疾词，“西江月”是词牌名，“夜行黄沙道”是题目。
这首词描写的时间是夏天的夜晚，地点是黄沙道，描写了人们熟悉的、、、、
等景物，描绘了一幅鲜明逼真的山水田园画。
表达了作者对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。
4默写《天净沙·秋》，。
，。
“天净沙”是曲牌名，“秋是”题目。
仅用白草、红叶、黄花这三个词语写出了色彩鲜明的秋天美景。
5《太阳的话》用拟人的手法，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们的心灵，让人们享受、、、、、和。
借太阳象征光明、进步，表达了作者对进步、民主的新生活的向往。
6《白桦》不仅让我们感受到白桦树是（高尚人格）的象征，更让我们体会到诗人（对家长和大自然的热爱）之情。
7《太阳的话》和《白桦》都是（抒情）诗，一首是中国诗人（艾青）所作，他的著名代表诗作是（《大堰河——我的保姆》），一首是俄罗斯诗人（叶赛宁）所作。
8（《诗经》）是我国历史上最早的诗歌总集。
9古代诗歌按音律分（近体诗）和（古体诗）。
10古代诗歌按内容可分为（送别诗）、（边塞诗）、（山水田园诗）、（怀古诗）、（咏物诗）、（悼亡诗）、（）、（）、（）。
11《我们去看海》表达了诗人（热爱大海）的思想感情。
12《爸爸的鼾声》一诗，小诗人以“（爸爸的鼾声）”作为写作题材。
这样的题材，让我们体会到诗特别注重（在生活中发现写作的内容）。
13《致老鼠》这首儿童诗真有趣。
诗人把（老鼠）当作了（朋友），写出了和一般人眼中不同的（老鼠）。
最后，作者希望老鼠和（猫）能交上朋友，更是反映了小作者（美好的愿望）。
14轻风摇细柳，淡月映梅花。
“摇”、“映”仅写出了柳的（动态），月的（皎洁）。
轻风舞细柳，淡月隐梅花。
“舞”运用（拟人）手法，把柳的（姿态反映得更形象）。
“隐”运用(夸张 )手法,使月的(皎洁更突出 )。
轻风扶细柳，淡月失梅花。
“扶”把（柳树）拟人化了，既写出了（风的轻微、柳的纤弱），又写出了（风与柳的亲昵和相互依偎的姿态）。
“失”传神地写出（月的皎洁）。
学习《诗中的“秋”》，我总结出作者读懂古诗和欣赏古诗的一些方法是：（）；（）；
（）；（）。
二、知识运用。
１写出下列各诗句的修辞手法。
大漠孤烟直，长河落日圆。
（对偶）
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
（比喻）
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
（夸张）
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今之上银河去，同到牵牛织女家。
（夸张）白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
（拟人）
２用恰当的诗句填空。
1）当我们浪费粮食时，爷爷常用唐代诗人（李绅）的诗句“（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）”来教导我们。
2）当我们在外地过节时，常引用（唐）代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的“（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲）”来表达对家人的思念。
3）有时候，有些人对自己所处的环境、正在做的事，反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清”。
宋代诗人（苏轼）的《题西林壁》中的“（不识庐山真面目，只缘身在此山中）”
就说明了这个问题。
4）当我们回忆起母爱，要报答母亲的恩情时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》，其中“（谁言寸草心，报得三春晖）”这一句是个双关句，写出了儿子对母亲的深情。
5）许多大人常常用《汉乐府·长歌行》中的“（少壮不努力，老大徒伤悲）”告诫我们，要趁年纪还轻，好好努力，不要到老一事无成，只留下悲伤。
6）现在人们常用《送杜少府之任蜀州》中的名句“（海内存知己，天涯若比邻）”来表达对远别好友的深情厚谊。
７）老实的话语像春雨一样滋润了我的心田，使我不由得想起了杜甫的两句诗“（随风潜入夜，润物细无声）”
８）昨晚又一道数学题，我绞尽脑汁，不得其解。
就在我“（山重水复疑无路）”时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是“（柳暗花明又一村）”。
３选择恰当的答案，把序号填在括号里。
（5分）
1）、“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自 A 。
A．白居易的《赋得古原草送别》 B．王昌龄的《出塞》 C．杜牧的《江南春》2）、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”一句出自 B 的诗。
A．苏轼B．文天祥C．李白
3）、“随风潜入夜，润物细无声。
”一句出自 C 的《春夜喜雨》。
A．白居易B．辛弃疾C．杜甫
4）、“晓看红湿处，花重锦官城。
”中的“晓”的意思是 B 。
A．使人知道B．天刚亮的时候C．晓得，知道，懂得
5）、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中的“坐”的意思是（因为）４古诗中有许多数字或花名，请给下面诗句填上合适的数字或花名。
（1）竹外（桃）（花）（三）（两）枝，春江水暖鸭先知。
（2）城阙辅（三）秦，风烟望（五）津。
（3）忽如一夜春风来，（千）树（万）树梨花开。
（4）待到重阳日，还来就（菊）（花）。
５给下面带点字注音，并释义。
风吹草低见牛羊。
见（ xiàn ）：（同现，露出）
儿童相见不相识。
见（jiàn ）：（看见、看到）
京口瓜州一水间。
间（jiàn ）：（隔开、间隔）
黄河远上白云间。
间（ jiān ）：（中间）
６把古诗词名句与作者连在一起。
（4分）
海内存知己凌寒独自开王勃
夕阳无限好天涯若比邻王安石
迟日江山丽只是近黄昏李商隐
墙角数枝梅春风花草香杜甫。