送东阳马生序 复习课

九五班
有 志 者 事 竟 成 ， 破 釜 沉 舟 ， 百 二 秦 关 终 属 楚
加 油
苦 心 人 天 不 负 ， 卧 薪 尝 胆 ， 三 千 越 甲 可 吞 吴
1、通假字： ①四“支”僵劲不能动：通“肢”，肢体。 ②同舍生皆“被”绮绣：通“披”，穿。 2、古今异义词： 古: 跑 ①走送之 今：行走 古：借 ②以是人多以书假余 今：与“真”相对
2、古今异义 ③右备容臭 古： 气味 今： 难闻的气味 古：两次 今：一次又一次 古： 热水 今： 汤汁
④ 主人日再食
原文填空
作者解决“无书”的方法是
每假借于藏书之家，手自笔录。
作者解决“无师”的方法是
常趋百里外，从乡之先达执经叩问。
体现作者求学时食宿拮据的句子是
主人日再食，无鲜肥滋味之享。
作者丝毫不羡慕同舍生的原因是
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
讨论探究
1、作者写作此“序”的目的是什么？ 你认为作者学有所成的根本原因是什 么（用文中原话回答）？
屈原被放逐而作《离骚》； 司马迁受宫刑而作《史记》；
“多难兴才”曾一度被人定为规律。请看：
屈原被放逐而作《离骚》； 司马迁受宫刑而作《史记》；
欧阳修两岁丧父笃学而成才；
曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》；
越王勾践卧薪尝胆而雪洗国耻；
韩信遭胯下辱而统率百万雄兵……他们都是在与逆 境搏斗中成为伟人的！
⑤媵人持汤沃灌
ห้องสมุดไป่ตู้
一页
3、一词多义
弗之怠 代“抄书” 宾语前 置 代词，指“书” 走送之 益慕圣贤之道 结构助词，的 当余之从师也 结构助词，取消句子独立性 盖余之勤且艰若此 结构助词，的
之
无从致书以观 计日以还 以是人多以书假余 以 以中有足乐者 以衾拥覆
礼愈至： 至舍： 周到 到达 足够
连词，表目的，来
孙康映雪 晋朝的孙康，是个很有名望的学者。 据说他没有正式上过学，学问都是自修得来的。 孙康小时候很爱读书。家里很穷，无钱买点灯用 的油。没有办法，在冬天的雪夜就借着白雪折射 出的月光看书学习。
头悬梁 晋朝有一个叫孙敬的人，每天读书到深 夜，经常怕打瞌睡，就用绳子系住头发拴在房梁 上，如果头昏要打瞌睡，头往下坠，绳子就会将 他扯醒。他就用这种方法防止自己打瞌睡。
锥刺股 战国时，有一个叫苏秦的人，因为在秦国 求官不成，回家后被家人看不起，就将太公《六 韬》、《阴符》等兵法书藉，不分白天黑夜的勤奋 苦读。每当到了夜深人静，头昏脑涨，眼睛发涩， 总想睡觉的时候，就用锥子自自己刺自己的大腿， 使自己清醒后又读书。
凿壁借光
西汉人匡衡，小时家里很穷，非常喜欢
读书，但晚上家里没有油点灯。邻居房里点着灯，匡 衡就把墙壁凿一个洞，让灯光从洞里透过来照着读书。
3、为何本文能感人？ • 现身说法。 • 晓之以理，动之以情。
4. 通过《生于忧患，死于安乐》和本文 的学习，有同学认为只要身处逆境，我们就 能够成功。对此，你是如何看待的呢？说说 你的看法。 我认为这个同学的观点不正确。
因为，逆境造就人才。逆境能够锻炼人的意志， 培养人的能力。但是，不能忽视人的主观能动性。 环境只是客观因素，是外因。内因才是关键，起 决定作用。
关于文体
本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序 言”，而是“赠言”的意思。
作为文章的体裁，序有书序和赠序之 分。
赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以 言相赠，表达离别时的某种思想感情，赠序多为推重 、赞许或勉励之辞。
课文翻译： 我小时就爱好读书。家里穷，没有 办法得到书来读，经常向有书的人家去 借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子 按期归还。天气特别冷的时候，砚池里 的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不 敢放松抄书。抄写完毕，赶快跑着去送 书，不敢稍稍超过约定的期限。因此， 人家多愿意把书借给我，我也因此能够 看到各种各样的书。
6、读了课文，你得到了哪些启示？ （答出两点即可）
（1）兴趣是第一位老师 （2）要敢于发问
（3）天道酬勤 要勤奋 （4）办法总比困难多
7.九五班缺的是什么？
有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
你还知道哪些刻苦学习的故事？
车胤囊萤 车胤是晋代的一个读书人，他特别喜欢读 书，通晓多方面的知识，但其由于他家境贫寒，白天 靠拼命干活养家糊口，很少有时间读书，只能利用夜 晚去刻苦攻读，然而，由于实在太穷，经常得不到点 灯的油。怎行办呢？一个夏天傍晚，他刚走出家门， 看到了田野中许多萤火虫在空中飞舞，突然之间受到 了启发，为什么不能够借用萤火虫发出的光呢？于是， 他回到家中，用白色的熟绢做成口袋。里面装进几千 个萤火虫，用它代替灯光。
同桌互背 课文及课下注释
重点字音。 嗜（ shì ） 硕（shuò ） 叱咄（ chì duō ） 俟（ sì ） 负箧（qiè ） 曳（ yè ）屣（ xǐ ） yìng 皲（ jūn ）裂 媵（ ）人 衾（ qīn ） 绮（ qǐ ） 容臭（ xiù ） 烨（ yè ） yùn 缊（ ）
• 文言知识积累：
送东阳马生序 复习
宋濂
学习目标：
1.掌握重点字词解释及重点句子的翻译 2.掌握写作手法—对比 3.将宋濂精神内化在日常的行动中。
解题
本文写于洪武十一年（1378）。这一 年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝 见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他， 他便写了这篇“赠序”送给东阳马生，介 绍自己的求学经历及态度，勉励他勤奋读 书，成为德才兼备的人。 “生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。 东阳马生:东阳的马君则。
勉励马生勤奋学习
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 盖余之勤且艰若此。
2、宋濂之所以成功，除了他“嗜学”、 “遍观群书”、“执经叩问”等因素 外，更重要的原因是什么? （1）用文章中的话作答：
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（2）用自己的话回答，答出以下要点：
①坚守信念 ②保持良好的心态 ③以学习为乐
成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说， 又担心没有学问渊博的老师交往。曾经跑到 百里以外拿着经书向当地有道德学问的前辈 请教。前辈德高望重，向他求教的学生挤满 了他的屋子，他从不曾把言辞和表情放温和 些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道 理，弯着身子，侧着耳朵来向他请教；有时 遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加 周到，一句话也不敢多说；等到他高兴了， 就再去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够 有所收获。
当我从师求学的时候，背着书箱， 拖着鞋子，行走在深山大谷中，隆冬时 节，寒风猛烈，积雪有几尺深，脚上的 皮肤冻裂了还不知道。到了学舍，四肢 僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我 浇洗，用被子给我盖上，很久才暖和过 来。
住在学舍里，每天只吃两顿饭， 没有鲜鱼肥肉可以享受。跟我住在一 起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着 红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上 系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着 香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。 我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他 们当中，却没有一点羡慕他们的意思， 因为心中有足以快乐的事，不觉得吃 的穿的比不上他人。大概我（求学时） 的勤劳和艰苦就是像这样 。
画荻教子
宋欧阳修年四岁而孤，母韩国夫人郑
氏，守节自誓，亲教子读书，家贫无纸笔，教以荻 画地学书。后为翰林学士。
【写一写】 咱班里决定出一期以“逆境与成功”为主题的黑板 报。其中缺少“卷首语”，如果让你来写，你打 算怎样写呢？（要求：用洪战辉、陈州、崔万志、 何跃林、尼克胡哲的故事。选三人用一句话概括）
5.本文最大的写作特色是什么？
对比
同舍生 宋濂
我与宋濂比学习
书 师 衣 食 行
宋濂 假借 笔录 未尝稍降辞色 缊袍敝衣处其间 无鲜肥滋味之享 穷冬烈风行深山巨谷
我们 国家是坚强后盾 国家是坚强后盾 父母是坚强后盾 父母是坚强后盾 方便的交通工具
我们 宋濂
物质条件优越 刻苦勤奋，以学习为乐。
向他学习： 不比阔气，比志气； 不比基础，比进步； 不比聪明，比勤奋； 不比智力，比努力。
表修饰，不译 因为，介词 把，介词 因为，连词 介词，用
以中有足乐者： 足肤皲裂而不知：
脚
重点句译
• • • • • • • • • • • 又患无硕师名人与游 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 同舍生皆披绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 盖余之勤且艰若此。 或遇其叱咄，色欲恭，礼愈至。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 援疑质理，俯身倾耳以请。 余则蕴袍敝衣处其间，略无慕艳意。 尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 既加冠，益慕圣贤之道。