5灰雀
三年级上册第5课《灰雀》原文
灰雀有一年冬天，列宁在郊外养病。
他每天到公园散步。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。
他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”男孩说：“没……我没看见。
”列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒，它怕冷。
”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
”男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。
它还活着。
”xx问：“会飞回来?”“一定会飞回来!”男孩肯定地说。
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
那个男孩站在白桦树旁，低着头。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好!灰雀，昨天你到哪儿去了?”当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。
列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
《灰雀》知识点1.要认的字：桦胸脯婉渣2.要写的字：郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、诚3、必会的词：郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实、勇敢、低头4.形近字组词：郊( )者( )诚( )低( )脯( )惜( )底( )xx( )借( )效( )都( )城( )纸( )铺( )腊( )5.多音字组词：婉转(zhuǎn) 转(zhuàn)动6.近义词：仰望——瞻仰严寒——寒冷可惜——惋惜肯定——确定诚实——诚挚、诚恳7.反义词：仰望——俯视严寒——酷暑肯定——否定8.本课好词：高大的xx来回跳动婉转地歌唱惹人喜爱欢快的灰雀自言自语肯定地说欢蹦乱跳9.学生易错字：散胸或敢低10.通过人物对话体会人物的思想感情。
三年级上册第5课《灰雀》原文-教学文档
三年级上册第5课《灰雀》原文灰雀有一年冬天，列宁在郊外养病。
他每天到公园散步。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。
他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”男孩说：“没……我没看见。
”列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒，它怕冷。
”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
”男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。
它还活着。
”列宁问：“会飞回来?”“一定会飞回来!”男孩肯定地说。
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
那个男孩站在白桦树旁，低着头。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好!灰雀，昨天你到哪儿去了?”当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。
列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
《灰雀》知识点1.要认的字：桦胸脯婉渣2.要写的字：郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、诚3、必会的词：郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实、勇敢、低头4. 形近字组词：郊( ) 者( ) 诚( ) 低( ) 脯( ) 惜( )底( ) 蒲( ) 借( )效( ) 都( ) 城( ) 纸( ) 铺( ) 腊( )5.多音字组词：婉转(zhuǎn) 转(zhuàn)动6. 近义词：仰望——瞻仰严寒——寒冷可惜——惋惜肯定——确定诚实——诚挚、诚恳7. 反义词：仰望——俯视严寒——酷暑肯定——否定8.本课好词：高大的白桦树来回跳动婉转地歌唱惹人喜爱欢快的灰雀自言自语肯定地说欢蹦乱跳9.学生易错字：散胸或敢低10.通过人物对话体会人物的思想感情。
《5灰雀》
第二天，列 宁来到白桦树下， 果然又看到那只 灰雀欢蹦乱跳地 在枝头歌唱。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑 着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去 了？”
列宁为什么不问男孩 却问灰雀呢？ 聪明的孩子你能告诉 大家吗？
学了这篇课文你想对列宁或男孩说些什么？
作业：
1、摘抄课文里的好词好句，完成“日积月累” 卡。
男孩说：“没……我没看见。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来
的。它还活着。”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 小男孩你现在在想什 么呢？
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子， 你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 列宁（着急地）问：“孩子，你看见过一只 男孩说：“没……我没看见。” 深红色胸脯的灰雀吗？” 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天 男孩（吞吞吐吐地）说：“没……我没看 见。” 气严寒，它怕冷。” 列宁（担心地）说：“一定是飞走了或者是 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又 冻死了。天气寒冷，它怕冷。” 不敢讲。 列宁（惋惜地）自言自语：“多好的灰雀呀， 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜 可惜再也飞不回来了。” 再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会 飞回来的。它还活着。” 飞回来。它还活着。” 飞回来的。它还活着。” 列宁（惊喜地）问“会飞回来？” “一定会飞回来的！男孩肯定地说。 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来的！”男孩肯定地说。 “一定会飞回来！”男孩肯定地说。
2、把这个故事讲给爸爸妈妈或其他小朋友听。 3、再找一些列宁的故事或者是其他名人的故 事读一读。
于都县第六小学
赖育兰
• 自由读课文，说一说课文主要讲了一 件什么事？
三年级语文上册第二单元5灰雀课文教材解析素材鲁教版06
三年级语文上册第二单元5灰雀课文教材解析素材鲁教版06列宁、高尔基、李四光、宋庆龄，这是四个闪光的名字，也是四位享誉中外的名人。
本组课文讲述的就是有关这些名人的故事。
在以往的几册教材中，学生曾经接触到了有关名人的故事，譬如，一年级下册的《邓小平爷爷植树》，二年级下册的《爱迪生救妈妈》。
不同于前几册教材中对名人故事的零散安排，本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起，安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地。
《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。
四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。
教学本组教材，要注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。
每个教学环节，都要有意识地突出本组专题。
在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。
需要特别指出的是，在本组的导语中，即明确提出了学生在学习过程中要“搜集一些名人的故事，更多地了解他们”的要求，此外，在《灰雀》课后，学习伙伴的泡泡中也做了相应的提示。
这些内容的安排，是为了“语文园地”中“口语交际”的顺利进行所做的准备工作。
本组的四篇课文，通过具体的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。
在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。
与此同时，要培养学生学会边读书边思考、积累语言的习惯。
本组的导语页有九位中外名人的头像。
最上面一位金黄色头发的是英国数学家、物理学家和天文学家牛顿。
他的左下方是瑞典化学家、工业学、硝化甘油炸药发明人诺贝尔。
诺贝尔下方是俄国作家托尔斯泰。
5灰雀
5 灰雀（1）执笔人：王建玲授课人：姓名：班级：三（）班组名：审核人：学习目标：1.会认五个生字，会写十二个生字，并流利的朗读课文。
2.默读课文，知道故事的主要内容。
学习过程：一、课前预习我最棒。
1、给生字注音。
桦郊散步胸脯渣或者惜诚2、熟读下列词语，理解词意。
郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、诚实、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、自言自语二、合作交流（理清课文写作顺序，了解课文大致内容）。
1、你觉得灰雀可爱吗？把描写灰雀可爱的句子画下来。
（读第一自然段）2、后来发生了什么事？从哪几个自然段了解到的？（）3、结果呢？从（）自然段知道的。
4、课文主要讲了在郊外养病期间，常常到，有一天他发现，他用爱鸟之情，让男孩子，他没有批评男孩，因为。
从课文我们知道了列宁爱，也爱。
三、读中感悟：有感情的朗读课文。
四、达标测试： 1、我能拼。
chãng shísàn bùxiōng púhuîzhě( ) ( ) ( ) ( )kěxīzì yán zìyǔhuān bâng luàn tiào( ) ( ) ( )2、火眼金睛。
郊（）渣（）诚（）胸（）低（）效（）查（）城（）淘（）底（）老师评价：A、（） B、（） C、（）5 灰雀（2）执笔人：王建玲授课人：姓名：班级：三（）班组号：审核人：学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
2、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
学习过程：一、明标自学：1、你觉得灰雀可爱吗？把描写灰雀可爱的句子画下来。
（读第一自然段）二、合作交流：1、读2—10自然段，从他们俩人的对话中你读懂了什么？2、列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪去了？”列宁为什么不问男孩儿问灰雀？我知道是因为三、达标测试： 1、我能选。
5灰雀
正确理解“爱”的含义，培养学生正确的审美认识。
采用导读的方法，使学生体会到是列宁对灰雀的真爱打动了孩子，孩子在列宁“爱”的启发下，决心放回捉去的灰雀。
多形式、分层次的读，使学生逐步达到理解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子知错就改的教学目标。
采取质疑问难的方式，激励学生探究问题。
2．列宁为什么不问会说话的男孩，却问不会说话的灰雀呢？
3.齐读12自然段列宁为什么而微笑？
4.齐读课文最后三个自然段
六、总结
你想对列宁、男孩和灰雀说些什么？
列宁、男孩、灰雀、人与人、人与大自然，这原本就是一个爱的世界！
学生活动
齐读课题5灰雀
学生读词句
读出3、5、7、9自然段中列宁的话
指名读
爱
喜爱灰雀
（2）在列宁真爱的感染下，孩子决定怎么做？
6．分角色朗读。
咱们来读好这段话，体会这种爱。
这一老一小的话多有意思，你们也和孩子一样懂得了真正的爱鸟吗？谁体会得好，想读好这段对话？
］
五、烘托高潮，深入体会
学习第11一13自然段
1．听，三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳地歌唱。不过，树下它又多了一位真正的好朋友。
你有什么问题？
列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。
列宁
放鸟归园
指名读
齐读
齐读
意图
谈话导入，调学生学习的积极性。
为更好地阅读课文打下基础。
集中学生的注意力，而且形象快捷地复习了上节课（讲读第一自然段）的内容
提出学习要求，让学生自读自悟，初步感受
引导学生抓住了重点句体会。
通过对学生自读自悟的评价，矫正自读中的偏差，进一步理解句子，体会感情
人教新课标三年级语文上册第2单元《5.灰雀》第1课时课件
发
fā（发现 发生）
fà（理发 毛发）
还
huán（还书 归还）
理解词语 婉转： 声音委婉而动听。本课指灰雀的鸣叫声非常优美、 动听。 造句：她那婉转的歌声飘荡在寂静的小村的上空。 仰望： 抬着头往上看。
造句：我仰望天空。
可惜： 令人惋惜。 造句：文章写得不错,可惜篇幅太长了。
理解词语
肯定： ①(副)表示无疑问；必定。 ②(动)承认事物的存在或事物的真实性。 造句：如果大家都尽责,这个项目肯定会成功。 诚实： 言行与内心思想一致，不虚假。 造句：他是个诚实的孩子。 自言自语：独自低声说话。
易读错字
huà
xiōng pú
白桦树
wǎn
胸脯
zhā
婉转
面包渣
我会认
huà
xiōng pú
wǎn
zhā
桦
胸
脯
婉
渣
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？
本文通过讲述列宁在公园里找灰 雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经 过交谈，受到感动的男孩主动放回灰 雀的故事。
5 灰雀
助读资料
初读感知
学习字词
再读感悟
当堂检测
1.借助拼音认识“桦、胸”等5个生字，会写“郊、散”
等12个生字；能正确读写“郊外、散步、胸脯”等 14个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内 容。（重点）
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。 2.想一想：课文写了什么？
那只胸脯深红的灰雀被列宁找到了。 改为“被”字句：________________________________
5．“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只 欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。” 经常 三个词体现了列宁喜欢灰雀。 每次 、_____ 都要、_____ _____
5灰雀
朗读，让课堂更鲜活——《灰雀》说课稿一、教材分析《灰雀》是人教版义务教材三年级上册第二组的第一篇课文，这组课文主要讲述了一些名人身上的平凡小事，通过学习这些小事让学生来感受名人身上不平凡的品质。
《灰雀》主要讲述了这样一个故事：列宁在公园里看到了三只可爱的小灰雀，列宁十分喜爱它们，可是有一天，小灰雀不见了。
列宁估计是一个跟他一样喜欢小灰雀的小男孩带走的。
列宁没有直接问小男孩小灰雀的事，而是巧妙地和小男孩展开对话，告诉小男孩大家都很喜欢小灰雀，希望小灰雀能回来跟大家伙儿一起玩。
小男孩听后知道了自己的错误，第二天，小灰雀又回来了。
课文通过这样一个故事，告诉学生犯了错误要及时改正这个道理。
课文中对小灰雀的外形和神态动作的描写的句子非常生动。
值得在课堂上细细品味，积累模仿。
列宁和小男孩的对话描写朴素亲切，但朴素中包含着深刻的思想教育意义，亲切中又给人以启示，不但是训练朗读的好材料，还是文章阅读中的难点，需要在课堂上引导学生读懂文字背后蕴藏着的深刻的道理，需要在教学中加以关注的。
二、教学目标根据教材特点和对学生学情的分析，我将本课的教学目标预设如下：1.认识本课的5个生字，会写本课的12个生字，通过联系上下文、图示等方法理解“婉转”、“胸脯”等词的含义。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读课文中列宁和小男孩的对话，同时积累描写灰雀的句子。
3.品读列宁的语言来体会列宁的善解人意、循循善诱，懂得做错事情应该改正的道理。
三、教学重难点通过有感情地朗读，积累描写灰雀的句子是本课教学的重点。
通过品读列宁与小男孩的对话，懂得做错事情应该改正的道理，既是本课教学的重点也是本课的难点。
四、教学设计本课我将坚守以人为本的教学理念，以朗读为主要手段来进行教学。
第一课时，我将从以下几步进行教学，分别是：一、交流信息，导入课题；二、初读课文，学习字词；三、再读课文，整体感知；四、研读重点，练笔积累。
五、朗读对话，体悟情感(一)交流信息，导入课题课前准备时我请学生收集了关于列宁的资料，上课伊始，我先请学生来谈谈，你所知道的列宁，学生通过小组交流、集体交流等方式来说自己知道的列宁。
5灰雀
5.灰雀教学目标1．默读课文，知道故事的主要内容；2．通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识；3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。
教学难点从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。
教学准备课件预习学案预习目标1.正确认读文中生字词，并流利的朗读课文。
2.默读课文，知道故事的主要内容。
我会读1.读准生字词：郊外、散步、白桦树、胸脯、婉转、仰望、面包渣、或者、自言自语、可惜、肯定、欢蹦乱跳、诚实2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
我会思本文主要讲了，通过预习课文，我懂得了。
我会问通过对课文的预习，我还有这些不明白的问题１. ２ .导入师简介灰雀：你们见过灰雀吗？（灰雀是一种十分招人喜爱的小鸟,羽毛多样，鸣声悦耳。
）今天老师就和大家一起学习灰雀：请同学们自己根据导学案进行自主学习：导学案1．读议结合，合作探究。
认真阅读课文，思考：课文主要写了一个什么故事？（1）有感情地朗读，读后思考。
（2）小组交流，生生合作，最后达成一致（3）班内交流，合作探究。
2．精讲点拨，解疑答难（1）阅读第一自然段，思考：①课文是怎样说灰雀惹人喜爱的？②课文是怎样说列宁非常喜爱它们的？（2）阅读第二自然段至最后，思考：①除了列宁喜欢灰雀，课文还写了哪些人喜欢灰雀？②那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？3.议一议：为什么说“男孩是诚实的”？为什么列宁不直接要求男孩将灰雀放回来？课堂检测1.积累窗把课文中描写灰雀的句子抄下来。
2.选择正确的词语填在括号内。
发明发现（1）她在草地上（）了自己丢失的发卡。
（2）锯是鲁班（）的。
3.照样子写句子。
（1）列宁也没再问那个男孩，因为．．他已经知道，男孩是诚实的。
（2）昨天你到哪．儿去了？作业1.把课文中描写灰雀的句子抄下来。
三年级语文上册5.灰雀生字
5、灰 雀
• 灰雀：小型鸣禽， 体型如雀，羽毛多 色，鸣声悦耳，可 以笼养观赏。群栖 在河谷、溪流和树 林中。食物为桦树、 榆树、柳树的嫩叶 和种子。本文说的 灰雀是红腹灰雀。
jiāo 字义：
1、城市周围的地区 2、姓
郊区
郊外
市郊
近郊
郊游
字义：
1、由聚集而分离 2、散步，分发 3、排除，排遣
sàn
散 的距离
2、阶段 3、用两脚走 4、处境 5、踩、踏
bù
散步 初步
步入 地步 步人后尘
xiōng 字义：
1、躯体的一部分， 在颈和腹之间。
2、指心里（思想、 见识等）
胸口 心胸
胸骨 胸膛 胸襟
字义： 胸脯，胸部的肉
pú
胸脯
字义： 1、物体提取精华后
gǎn
勇敢 敢说 敢想 敢问
字义：
1、爱惜 2、可惜、惋惜 3、吝惜、舍不得
xī
珍惜 可惜 惜力 惜别
字义： 1、从下向上距离小 2、在一般的水平
和程度之下 3、等级在下的 4、向下垂
dī
低空 低头 眼高手低 低价 低地
chéng 字义：
1、真心实意， 不虚假
诚实
2、确实、果真
诚信
真诚
热诚
诚心
剩下的东西 2、碎屑
zhā
面包渣 渣子 油渣儿 豆腐渣
字义： 1、也许，表示
不能肯定 2、或者，表示
选择关系 3、稍微
huò
或许 或者
或多或少 不可或缺
字义：
1、人或事物 2、代词，多指人 3、这
zhě
强者 作者
老者 前者
字义： 1、有勇气、有胆量 2、表示有把握做
三年级语文上册 第二单元 5《灰雀》拓展阅读列宁吃墨水瓶素材 鲁教版
列宁吃墨水瓶1895年12月，列宁和其他一些革命同志被捕了，关在彼得堡的监狱里。
列宁在这所监狱里足足呆了14个月。
列宁被关在一间又狭小又肮脏的单人牢房。
里面黑洞洞的，只有高处一个小小的窗口可以透进一点微弱的光。
地上放有一张铁床，还有一张桌子和一把椅子。
此外，就再也没有别的什么东西了。
有的人处在这样境遇里可能会整天的愁闷和痛苦，可是列宁却整天在工作。
列宁决定要写一本书。
怎么办呢？监狱里只准看书不准写书，而且写书也没有纸张，没有铅笔，更没有钢笔和墨水——什么都没有！有一天，他正站在那里思索这件事，家里人送书来了。
他把书本拿到手里，突然想起来了：就往这本书上写不是很好吗！但是又想：不行！监狱里规定在书还给家人的时候要做详细的检查，如果发现书里有字，就要把书籍烧掉，这不就等于没有写吗？想着想着，他一下想出了办法：用牛奶写！因为牛奶写在书上什么也看不出来，当你要读它的时候，把书往灯上或者蜡烛上一烤，那用牛奶写的字就现出了茶色，所写的文章也就清楚了。
找到了办法，列宁就装起病来，因为病人是要供应一点牛奶的。
看守见列宁病了，便答应供给列宁一点牛奶。
牛奶送来了，他就用笔沾着牛奶往书本上写起来。
他在书本的上下空白处写；上下空白写完了，就在字里行间的白地上写。
家里人知道了他在书上写作，所以在把书籍取回来的时候，就把每一页都放在灯上烤，然后把它誊写下来。
这样的创作是必须非常小心的。
因为一不小心被看守发现，就不再把你当病人看待了，这样，不但牛奶要停发，而且还要受到狠狠的责罚。
那时候，看守的监视是非常勤的，他们经常从门上的小窗口往里看，看犯人在做些什么。
为了遮住看守的眼睛，列宁想出了一个巧妙的办法。
他把一个面包的当心儿抠一个圆坑，当成一个小墨水瓶；把牛奶往里一倒，就可以用钢笔蘸着来写作了。
有一次，看守悄悄地走到牢房门前，从小窗口往里一看。
只见列宁正在写字。
看守立即把门一推，走进房里厉声厉色地说：“这下子可抓住你了！你在写东西？”列宁说：“没有墨水怎么写！”说着，他就把那个用面包做的墨水瓶放到嘴里吃起来。
5灰雀
班级课题 5、灰雀学习目标：1、学习本课的生字新词，读准和理解有关词语。
2、初步理解课文内容。
知识链接：弗拉基米尔〃伊里奇〃列宁，本名弗拉基米尔〃伊里奇〃乌里扬诺夫，（1870年4月22日－1924年1月21日），列宁是他参加革命后的化名。
列宁是著名的马克思主义者、革命家、政治家、理论家、布尔什维克党创立者、苏联建立者和第一位领导人。
他发展了马克思主义，形成了列宁主义理论。
马克思列宁主义者称他为“全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师和领袖”。
预习任务：家长评价小组评价1把课文读3遍，读正确、流利，划出文中的生字词。
家长签字：2搜集有关灰雀的资料或者图片3查出下列词语的意思：婉转自言自语诚实4给下列生字注音桦胸脯婉渣郊散步或者敢惜低诚5读熟下列词语郊外散步胸脯面包渣或者勇敢可惜低头诚实严寒、自言自语、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实自主、合作、探究小组评价.根据课文内容填空。
这篇课文讲述了（）在寻找一只灰雀时，遇到了将灰雀捉走的（），经过交谈，受到感动的（）最终将灰雀放了回来。
赞美了列宁（），表现了小男孩（）的品质。
.读课文，回答问题。
（1）.朗读第一自然段，画出描写灰雀的句子，并读一读。
（2）.朗读第二——十自然段，思考：a.这段话主要通过（）描写来展开叙述的。
b.“一定会飞回来的！”男孩肯定地说。
这时候，小男孩可能在想些什么呢?用自己的话说一说。
（3）.朗读十二自然段，思考：列宁为什么不问男孩却问灰雀昨天到哪儿去了？我来闯关辨字组词郊（）惜（）低（）渣（）校（）借（）底（）查（）填空（）的白桦树（）地唱歌（）的灰雀（）地说（）的男孩学习收获：自我评价小组评价。
5灰雀课件
Part
05
灰雀的文化价值与意义
灰雀的文化内涵
自然之美
灰雀以其独特的色彩和优 雅的姿态，展现了自然之 美，成为人们欣赏和喜爱 的对象。
生态平衡
灰雀是生态系统中的一部 分，它们的存在对于维护 生态平衡具有重要作用。
生命尊重
对灰雀的关注和保护，体 现了人类对生命的尊重和 珍视。
灰雀的文化象征
和谐共生
预防疾病的发生。
灰雀疾病预防措施
定期检查
定期对灰雀进行检查，及时发 现并治疗潜在的疾病。
保持环境卫生
保持笼舍的清洁卫生，定期消 毒，减少病原菌的滋生。
合理饲养
提供营养均衡的饲料和清洁的 饮水，避免过度饲养或营养不 良导致免疫力下降。
避免应激
减少环境变化和人为干扰，避 免对灰雀造成应激反应，降低
疾病的发生率。
Part
03
灰雀的饲养与护理
灰雀的饲养环境
笼子
选择适宜的笼子，确保笼子足够 大，提供足够的活动空间。
光照
提供充足的光照，但避免直射阳 光。
温度
保持适宜的温度，一般控制在1525℃之间。
湿度
保持适宜的湿度，避免过湿或过 干。
灰雀的饲料选择
01
02
03
04
种子
提供灰雀喜欢的种子，如草籽 、松子等。
灰雀的外形特征
体型
1
灰雀体长15-18厘米，体 重150-250克。
脚
4
灰雀的脚短而强壮，呈黑 色。
羽毛
2
灰雀的羽毛以灰色为主，
头部和胸部较深，翅膀和
尾部较浅。
喙
3
灰雀的喙短而略向下弯曲 ，呈黑色。
灰雀的生活习性
5 灰雀
姚村学区三年级语文（学科）导学案设计课题 5.灰雀课时 1 授课日期课型精读主备教师牛国瑞使用教师学习内容课文学习目标1.感情朗读课文。
2.理解课文内容，体会人物的思想感情。
3.联系上下文读懂课文中的语句。
重点难点1.理解课文内容，体会人物的思想感情。
2.联系上下文读懂课文中的语句。
课前准备生字卡片列宁生平学习过程学案导案内容补充情景导入、出示目标1.同学们都知道列宁的故事吗？他是一个什么样的人呢2.老师概括介绍列宁的生平。
3.今天我们就来学习《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收获呢？（板书课题）了解列宁生平，拓展知识。
自主学习、标注问题1．轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。
2．画出不理解的词语3．采用多种形式练读课文，把课文读通顺。
养成自主学习的习惯。
合作探究、解难释疑1．不理解的词语，查字典、联系上下文或小组讨论理解词义。
2．检查自学效果。
指名分自然段朗读，或认为自己哪个自然段读得好就读哪一段。
1.讨论合作学习。
2.评议读得好的学生。
反馈展示、激励点拨1．自读课文2．指名交流对课文内容的感知情况a.指名朗读第一自然段。
你从这一段看出些什么？从哪些地方看出来的？这三只欢快的灰雀是如此惹人喜爱，列宁非常喜欢它们。
这一段该怎么读？b.指名朗读第二自然段。
你知道了什么？列宁找不到那只胸脯深红的灰雀，心情怎样？谁能读好这一段？c.那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？自读课文，思考讨论。
3．有感情地朗读课文。
a.这篇课文讲了一件什么事？你知道了什么？b.有感情地朗读课文。
培养小组合作的精神，能发现问题，并解决问题。
分层训练、达标检测1.认读生字词2.抄写你认为写的好的词语或句子。
积累词语归纳总结、自我反思1．说说你读了这篇课文有些什么想法？2．小结：这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
列宁（1870-1924年） 是全世界无产阶级 的革命导师和领袖，马 克思主义理论家，俄国 共产党和苏维埃社会主 义共和国的主要创建人。 他出生在俄国伏尔加河 边的辛比尔斯克。 1924年2月21日， 因脑溢血去世。
郊外 白桦树 婉转 散步 或者 勇敢 胸脯 低头 诚实 仰望 可惜 面包渣 自言自语 欢蹦乱跳
可惜再也飞不回来了。” “会飞回来？”
男孩说：“没……我没看见。” 聪明的孩子，有谁知 道灰雀到底到哪里去 男孩看着列宁，说：“会飞回来的， 了？你从课文哪儿看 一定会飞回来的。它还活着。” 出来的？ “一定会飞回来！”男孩肯定地说。
小组讨论：男孩为什么要捉走这只 灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰 雀的喜爱有什么不同？ 分角色朗读3－10自然段。
扩展二：续写《灰雀》 后来列宁、男孩 和灰雀之间又发生了什么 事？发挥你的想象，并把 它写下来！
识字写字
郊外 白桦（ ）树
散（
婉（
）步
）转 sà n wǎn
胸（
或者
低头
）脯（ ） huà 面包渣（ ） pú xiōng 敢 可惜 zhā 诚实
那个男孩回到家中后，走到阳台上，望着笼中的小 续写： 鸟，小鸟的样子是那么凄惨：耷拉着它那无精打采的脑 袋，翅膀也无力地拖着，也听不到它那欢快的歌声了。 小男孩不禁想起列宁的话：“多好的灰雀呀，可惜再也 不会飞回来了。”脸一下子红了。男孩心想：那么美丽 的灰雀，不应该关在笼子里，应该和它的伙伴一起生活 在大自然中，用欢快的歌声迎接每一个清晨，去沐浴温 暖的阳光。想到这，他马上打开鸟笼，把小鸟捧出来， 让它自由地飞走了。因为他知道，小鸟一定会飞回去的。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三 只灰雀：两只胸脯是粉红色的，一只胸脯是 深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌
唱，非常惹人喜爱。
列宁每次走到白桦林下， 都要停下来，仰望这三只欢快 的灰雀，还经常给它们带来面 包渣和谷粒。
一只深红胸脯的灰雀竟 然不见了。那只灰雀到哪里 去了？列宁和小男孩围绕着 这只灰雀发生了一段怎样的 故事呢？
问题一：灰雀回去了，男孩为什么 还低着头？
问题二：列宁为什么不问男孩，却 问不会说话的灰雀？
问题三：为什么列宁认为男孩是个 诚实的孩子？
学了这篇课文，你发现了
什么？大家一起来说说。男孩
和列宁都爱灰雀，但是开始的
时候他们的爱有什么不同？
扩展一：聪明的同学们：
课文中写了第一天列宁和男孩 关于那只失踪了的灰雀的对话，紧 接着直接写了第二天两人果然又看 到那只灰雀的情景。这中间发生了 什么事情？男孩想了些什么？做了 些什么？请根据你的想象把它写下 来。
自由轻声读一读课文 3－10自然 段，哪几段是列宁说的话，哪几段是 小男孩说的，找一找、读一读。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：
“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀 请大家读列宁的这几 吗？” 句话，仔细体会列宁 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。 这些话的意思。 天气严寒，它怕冷。”
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，
郊 散 步 胸 脯 渣 或 敢 者 惜 桦婉 低 诚
自由读课文
要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰 雀、灰雀回到林中的事的？
ห้องสมุดไป่ตู้
朗读第一自然段，说说了解到了什么。
课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读
一读。
公园里有一棵高 大的白桦树，树上有 三只灰雀：两只胸脯 是粉红的，一只胸脯 是深红的。它们在树 枝间来回跳动，婉转 地歌唱，非常惹人喜 爱。