论网络语言对中小学作文教学的影响
网络语言对语文教学的影响及其对策
网络语言对语文教学的影响及其对策作者：杨振坤来源：《现代语文(语言研究)》2007年第07期信息时代，计算机和网络的日益普及催生了网络语言的流行。
网络语言是人们在网络交流中所运用的工具，通常以屏幕文字、音频及视频等形式进行相互间的传递和沟通。
从语言学的角度来看，网络语言本身并不是一种成熟的语言，它对现代汉语教学带来的负面影响是有目共睹的。
一、网络语言的特点网络语言是网络特殊语境里语言符号的变异,网络传播语境催生了网络语言的形式和特点。
1.网络语言具有生动风趣、简洁省事、人情味浓、个性化强的特点。
网络语言是利用电子计算机在网络交际领域中使用的语言形式。
它与一般日常生活的交际活动有密切联系，又有明显区别。
狭义的网络语言仅指网民在聊天室和BBS上的常用词语和符号，如美眉、大虾、斑竹、恐龙、菜鸟、东东等。
不难看出，网络语言语境的不同使它表现出口语化、简短、直观的特征，虽然采用的是类似书写的方式，但因急于表达谈话主题，常常会直接切入。
上网族年龄的年幼化和自我化又使网络语言充满朝气，幽默，活泼，富于创新，出现了许多新的表达方式。
2.网络语言是语言多样化的体现。
网络语言是一种特殊的群体用语，同时也是语言中的活跃部分，是语言多样化的具体体现。
从语言系统来看，语音、语法相对稳定，词汇则变化发展较快。
词汇中基本词语是核心部分，是词汇系统中最为稳定的，新词新语（包括网络词语）以及外来词语、专业术语等同属外围部分，是比较活跃、多变的。
从总的走势来看，网络语言本身存在于一个相对封闭的网络圈子里，只有一部分词语经过长时间的中间状态后，会渐渐进入基本词语，成为语言核心部分的一员。
3.网络语言有的品位不高，存在一些负面影响。
客观地说，目前网络语言的总体情况还是不错的，但无庸讳言，一些格调不高、相当粗俗的词语在网上也时有出现。
二、网络语言对语文教学的影响网络语言与传统语言的规范冲突和它的负面影响对语文教学产生了冲击。
1.对作文教学的影响。
网络用语给中小学生的写作造成的影响及正确引导-作文教学论文-语文论文-教师论文
网络用语给中小学生的写作造成的影响及正确引导-作文教学论文-语文论文-教师论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——一、网络语言的定义及特征网络语言从广义上说可以这样划分：一是与网络有关的专业的用语，如：病毒、硬件、软件、防火墙等，这些主要是在专业人员内部使用; 还用一类就是在网络聊天中经常使用的语言，如：MM、杯具等等，这些大多出现在网络聊天中。
另一类是网络交际中常用的词语，如斑竹、MM 之类，主要用于网络聊天及网络交际。
本文要讨论是指后一类。
网络语言具有如下的特征：（1）形象生动、语言幽默充满人情味；（2）有创新让人眼前一亮；（3）语言简洁精练；（4）语言不够规范，随意性比较强。
二、网络由于给中小学生的作文造成的影响由于网络用语的新奇、古怪、没有约束等特征，刚好能够符合中小学生的心理要求，因此网络语言在中小学生中的传播是非常广泛的。
这就必然造成影响，这种影响有正面的也有负面的。
1、正面影响网络由于在一定程度上可以提高学生的表达能力，对于学生在语言上的创造性表达具有积极的推动作用。
很多的学生觉得网络语言在运用的时候网络更加的方便、更加简洁、充满幽默感，在日常的作文中网络用语的不时的出现，在很多时候的确让老师眼前一亮。
如有学生这样比喻我邻居的小伙伴在和我们一起做游戏时，就想一台286 的电脑一样，常常内存不足，反应缓慢这种表达非常生动形象，非常新颖贴切。
在过去的语文课上教师是绝对的权威，学生在课上只是被动的去接受，这怎么可能让学生去改造和创新呢。
而在网上比较的自由，没有教师的压力，也没有传统的写作要求，或者读者的局限，学生的思维可以随意狂奔，自由的发挥。
其实这样就算学生的创新是失败的，或者是不被大家所认可的，他们都是语言运用的实践中得到适当的锻炼，也对语言的表达有一定的提高作用。
语言表达本来就应该有一定自由空间、与众不同，学生在传统的语言与网络的语言中可能能发现一个结合点，从而形成一个不一样的语言风格。
中学生网络语言的特点、形成原因及对作文教学的影响
性 的 需要 ， 正是 他 们 年 轻 一 代 喜 欢 猎 奇 、 显 个 性 ， 也 张 选 择 自己语 言 的 个性 的表 达 方 式 的 需要 。 ２网 络 语 言 的 时效 性 。 由于 打字 速 度 跟 不 上 思 维 的 ． 原 因 ， 以 为 了 更 快 速 地 表 达 自 己 的思 想 ， 谈 话 快 速 所 使 有 序 地 进 行 ， 以很 多 语 言 都 运 用 了它 的谐 音 ， 略 式 ， 所 缩 数 字 等 等 ， 样 不 仅 新 奇 ， 思也 表 达 得恰 如 其 分 ， 如 这 意 比
情 的宣 泄 。 比如 ， ｑ ｔａｋ ｙ ｕ， ｃ 白痴 ， ｂ 拜 拜 ＝ ３ ＝ ｈ ｎ ｏ ｂ ＝ ｂ＝
叫“ 不要 ”叫“ ”， 喜 欢 ” 叫“ 欢 ”叫“ 饭 ”，这 样 产 生 了 。 当然 这 其 中不 妨 有 一 些 粗 话 ， 人 的 话 作 为 感 ， 表 “ 不 喜 ， 稀 “ 骂
０学 网 瞎官哟国 膨感原回
及对作文教学 的影 响
江 苏 省 苏 州 新 区一 中（ 州 大 学 ０ 苏 ７届 教 育 硕 士 ） ２ ５０ 荆 立 辉 １０ １ 【 要 】 网络 语 言 以其 新 颖 性 、 乐 性 及 表 达 的 时效 性 摘 娱 和 隐 晦性 受 到 中学 生 的追 捧 和 青 睐 ， 这 种 语 言 的表 达 但 并 不 规 范 也 并 不 高雅 ， 这 种 语 言 的 大 量 使 用 ， 而 阻 对 反 碍 了 学 生 正确 运用 祖 国语 言 的能 力 ，教 师 在 教 学 中 ， 要 正 确 引导 学 生 ， 不要 沉迷 于 网 络语 言 ， 多 读 名 篇 名 著 ， 要 下甚 至胜 于 口 头语 言的 表 达 。 所 以 ， 网络 语 言 一 开 始 出
网络语言对作文教学的积极意义
味鹦鹉学舌样都照搬 了来 ，那就达不 到培养创新能力 的目的 ，是不可取 的 了。所 以要对学生强调语言是最具活 力的，要鼓励学生在语言运用上大胆
地创新 ，表 现出 自己 的风格 ，要知
言 》里说： “ 用花轿送 出姑娘 固然好
简洁省事、人情味浓 、个性色彩强等 特点 ，正好满足了青少年学生追求时
尚、追求个性张扬的心理 ，因此学生
看 ，初学 写作者好比穷人 ，把你的姑
娘用 牛车拉 出来吧 ！ ”这就是鼓励 初
们对网络语言钟爱有加 ，不仅在网络 上交 流时运 用 ，在 日常生活 中运用 ， 甚至用到了作文中。在作文 中，学生 的选词 造句受到了网络语言 的影响 ， 文章结构受到 了 ． 网络语言的影响 ， 文
担忧 ，以至于有人把 网络语言当成了 垃圾 ，当成了洪水猛兽 ，要把它完全 摒弃在学生作文之外 ， 甚至要把它扼
杀掉 。辩证唯物主义告诉我们 ，要用
一
分为二的观点看问题。对待 网络语
言也是如此。诚然 ，网络语言是有些 不足之处 ， 但并非一无是处 ，这需要
网络语言对作文 教学的 积极意义
的创新 ，如果网上 出现一个新词 语 、
北 京 奥 运 会 图 标 — — 跳 水
部分教师可能会 考虑到运用语言
必须得规范，尤其是在作文 中，而网 络语言却是不够规范的语言 ，所以不
能用 。我 认 为这 是一种 很短 视 的见
新用法 ，不考虑 自己的表达实 际而一
解 ！很多时候 ，恰恰是所谓 的标 准、
一
的 网名 ，一 般一个 网名 代表 一个用 户。网名可以是真实姓名 ，也可以 自
怎样看待写作文用网络语音
怎样看待写作文用网络语音网络语言有优势：专家教你理性看待就网络语言出现在中学生作文中的利弊，以及网络语言对现代汉语的影响问题，记者采访了青海师范大学人文学院教授、青海省语言学会会长王培基老师。
王教授告诉我们，网络语言从本质上来讲是现代汉语的一个重要组成部分，它所使用的基本词汇、语法都来源于现代汉语，对于网络语言的出现，语言学界一般持宽容的态度，因为网络语言的出现以及流行是大势所趋。
记者在采访过程中发现，很多中学生都对网络语言很感兴趣，他们愿意自己创造，也愿意使用。
而网络的普及，也使中学生不可避免地被网络语言影响。
王志成教授建议老师们在教学中可以实行鼓励的态度，没有必要过分担忧，必须看见这种现象不利的一面以及有利的一面，不利的一面是这种现象充分反映了学生的求知欲性欲，网络语言还可以多样学生的语言表达能力；有利的一面是如果无法恰当运用网络语言，可以给大家的认知导致一定的困难。
但是网络语言有其特定的特征，就是言简意丰，因为是在虚拟网络中交流，所以隐匿了语境、忽略了网民自身的文化身份背景，在此时语言成了最重要的交际工具，谐音、双关、比喻、符号以及英文或汉语拼音缩略词的运用，使得表达更为生动形象，但网民使用这些语言也是有一定的约定俗成的规定的，比如缩略词通常是取英文或汉语拼音的头几个字母组成，“kk”就是“快快”，“jj”是“姐姐”。
关于难以理解可能主要在于网络语言对一些词汇的理性意义作了别解，刚开始人们觉得难以理解，“你是一个善良可爱有气质的mm”这句话，在网络中“善良可爱有气质”都不再是本来的意义，“善良”是“善变、没良心”、“可爱”是“可怜、没人爱”等等。
网络语言的发生就是语言的一种变异现象，就是在语言的发展过程中发生的一些非常规的语言现象、用法，这就是语言发展过程中不可避免的，有助于语言的多样和发展。
并且现代汉语存有一种过滤器的特质，一些有利于运用的可以被自然出局，但这并非朝夕可以顺利完成的，必须经历一定的过程，语言的发展进化与社会经济科技发展存有密切联系，因此我们必须以科学的态度去对待中学生钟爱采用网络语言这一现象。
浅谈网络语言对作文教学的影响
浅谈网络语言对作文教学的影响作者：覃林忠来源：《中学教学参考·语英版》2009年第04期【摘要】本文谈网络语言的特点及其对青少年的吸引,指出网络语言对作文教学的影响。
如对作文词语的选用,对表达,结构方式,对作文立意的影响。
我们要以正确的态度来认识这些影响,并加以引导。
指导学生对网络语言积极的方面要发扬光大;对消极的方面,则要摈弃。
【关键词】网络语言作文教学影响网络语言是语言在网络媒体上的变异,是发生在虚拟世界的信息符号。
它主要包括数字网语、英文网语、拼音网语、符号网语以及网民自创的新词等,具有新颖时尚,幽默风趣,张扬个性的特点,吸引了众多极富好奇心的青少年学生,对作文教学也产生了较大的影响。
网络语言对作文教学的影响是多方面的,有积极的影响,也有消极的影响。
从学生的作文中可以发现,网络语言对作文教学的影响主要表现在以下三个方面:一、对作文词语选用的影响网络信息深刻地影响了当今世界,网络流行语言被青少年学生广泛使用,出现在学生作文中的网络语言,有些用得比较规范,表意比较清楚的,让人容易接受。
《中学生创新作文》中,有好些选文用了比较多的网络语言,如其中的《面对网络》,用了“网络”、“网络危机”、“病毒”等。
又如《上网难》中有“附件”、“单击”、“操作”等。
《中学生获奖作文》中也有多篇文章用了不少网络语言,如《我有一个梦》中有“CPU”、“WIN98”、“IT”等;《良师》中有“网站”、“主页”、“E-mail”等等。
这些网络语言是与网络有关的专业术语,也是比较规范的、人们基本能接受的。
学生在作文中写道:“毕业证只是一个硬件,真正重要的是个人软件的提高”;“学会了上网,整个暑假我变成了一只网虫。
”虽然学生在作文中可以用传统规范的语言来表达其本意,但他们偏爱这些网络语言,因为它们用起来显得更为简洁、方便,而且还有幽默风趣的效果。
网络时代是一个快速发展的时代,也是一个网络语言盛行的时代,许多网络专业用词为人们所熟悉和喜用。
浅谈网络语言影响下的作文教学
教 学中。网络语 言在作文 中的使 用究竟是利是弊 ， 是否影响到 正规 汉语的使 用， 对 学生的语 言学 习有 着怎样 的影响 ， 在社 会 上和 学校里都有不 同争议 。对此 ， 教 师应该首先端 正对 网络语 言的 态度 ，正确 引导 学生处理规 范语 言和 网络语 言的 关系． 培 养学生在写作过程 中正确使用 网络语言的意识。
四、 利用网络语言激发 、 培养学生写作能力
直接使用数字谐音来表达 自己的意思 ， 言简意赅 、 方便快捷 、 幽 默诙谐 ， 大大增强 了网络交流 的趣 味性 。网络语言在 内容 上新 词、 新 意层 出不 穷 ， 超 越常规 的语 法 ， 趋于 口语 化 ， 不 拘泥 于传 统的词语构 成语法 ， 各种汉 字 、 数字、 英语或简 写混杂在一 起 ， 怎么方便 怎么用 ， 语序也不受 限， 因而受到众多青少年 的追捧 ， 都极 大地 影响着人 们的生活 、 工作 。
、
网 络 语 言 及 其 在 写作 中的 运 用 现 状
随着计算机技术 的飞速发展和 网络 的 日益普及 ， “ 网民” 这 个群体呈逐渐壮大发展 的趋势 。网民群 体的年轻人挑 战传统 ， 崇 尚创 新 ， 通过改造 旧词 、 创 造新词 、 运用数 字表意 、 运用 符号 表情等方式对汉语和英语 的词句进行改造 ， 形成 了一种应用语 言变体—— 网络语言 。
影响他们语言表达能力 的正常发展和提高 。
炊” ， 只要多阅读 ， 多积累 ， 作文就不再苦 、 不再难 了。素材 的记
忆可 以利用 网络语言 的优 势 ， 将要 识记的素材 简单化 ， 让学生 在记忆时能够 快速有效 。 也可 以将一些关键 词转 化成 网络语言 中常见的有趣 、 新奇的词语 ， 以有效积累素材。
浅谈网络资源在小学作文教学中的应用
浅谈网络资源在小学作文教学中的应用写作是运用语言文字进行表述和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。
”而当前的作文教学中，学生生活面狭窄，作文题材单调；作文批改效率低；作文讲评很难体现学生的主体作用。
这些都已经成为让我们不可忽视的问题。
而如果把现代信息技术引入作文教学课堂，利用其声光手段、动画技巧、音响效果，可极大地增强开放作文的教学氛围，激发写作兴趣，收到较显著的效果。
1借助网络资源，辅助学生阅读阅读是写作的基础，是自外而内的吸收，是学习语言；写作是阅读的目的，是自外而内的表达，是运用语言。
运用语言的能力必须以学习语言为基础，必须通过阅读的内化吸收来完成。
在语文教学中运用多媒体，不仅能提高阅读教学效率，而且还能培养学生的作文能力。
传统教法中的“读”，主要有教师范读、学生默读、朗读等形式，篇篇课文皆如此，长年累月无变化，学生自然会感到枯燥乏味。
对教材中一些叙事性较强的记叙文及抒情味较浓的散文，如果采用网络资源的课文朗读录音，其效果就会大不一样。
我们知道，播音员的语音平稳和谐，娓娓动听，主持人的语气轻重缓急，抑扬顿挫，令人赏心悦耳。
然而，每个人的才能是有限的，不可能每个教师既有播音员的声音又有主持人的语气，而在教学中运用网络资源的录音媒体便能扬长避短。
2借助网络资源，激起学生写作欲望爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，它远远超过责任感。
”只有让学生对写作产生了兴趣，才能激起主动参与写作的欲望。
但是，小学生生活阅历浅，知识面狭窄，生活经验少，往往造成他们在写作文时“无话可说，无从说起”。
运用现代信息技术可突破地域、时空的限制，将人、事、物等通过熟悉的图画、文字、声音直观地展示在学生面前，给学生提供了鲜活、生动的形象，能充分地调动学生听觉、视觉等多种感官参与活动，积极地刺激学生的感官，从而为学生提供了鲜活的写作素材，不仅激发起学生的写作欲望，还解决了“巧妇难为无米之炊”的问题，这样可以让学生感到有话可说，有话想说。
硬“堵”不如巧“疏”——谈网络语言对小学作文教学的冲击和对策
二 、正 视 网 络 语 言 。 会 应 对 学
积 累的“ 模糊 区” 。
（ ） 法杂 乱 二 语
为了标新立异 ， 网络语言 中出现 了许 多与规范的 现代汉语不一致的语序和语法 ， 多学生就把这类不 好
置身于 网络时代 ， 我们不得不承认 ， 网络语言的 产生与盛行 ，是社会时代前进 发展和语 言 自身进 化
不 懂 ” 而 学 生 也 在 追 求 新 奇 的 过 程 中 ， 入 了字 词 。 陷
网络语言不分 语境 、 不分类别 、 杂乱 无章地 出现 ， 对
传 统、 范、 准的语言 习惯 形成 了巨大的 规 标 中击。 另
外， 许多 网络 流行语成为学生的模仿 对象 ， 他们在作 文中大量运 用网络 中程式化 的格式来 表情达意 ， 导 致 无法形成和表达 自己的真实感受 ，使作文失去 了
面对网络语言的逐步渗透 ，作为教师应 当采取 理 解和 宽容 的态度 ，不能把孩子喜欢使 用网络语言 看成是一种错误 ，更没有必要 把网络语言视为洪水 猛 兽加以阻截追杀。我们要引导学 生正确对待 网络 语 言 ，取其精华 ， “ 去其糟粕 ” 。
（ ） 标签 。 一 贴 认识 网络 语 吉
意思是这个阶段孩子学 习的当务之急。但是 网络 语
言的大肆侵入 ， 却使 “ 写错字 、 误解词义 ” 变得 新鲜有
趣。 我 ” “ 变成 了“ ” “ 偶 ， 没有 ” 变成 了“ 木有 ” “ ， 讨厌 ” 成 了“ 讨人喜欢 、 百看不厌 ” 的意思 。 有一学生在 留恋
作中， 不但玷污 了文字的纯洁美 ， 破坏 了语法结构 ，
（ ）庸俗 单 调 乏
合 了青少年追求新奇 、 与众不同的个性 ， 因此在青少 年 中大受欢迎。 网络 语言的 日益流行 ， 生大量接触 学 不规范语言 ，给 当前语文作文教学带来 了前所未有
网络语言对学生写作的影响及应对措施
网络语言对学生写作的影响及应对措施摘要：随着社会的不断发展、科技的不断进步，互联网越来越受人们喜爱，网络语言以独特的特点迅速受到以学生为主体的青少年的喜爱。
网络语言新颖时尚、幽默风趣、张扬个性的特点，吸引了众多的正处于对世界充满好奇，,激发了大量网民的兴趣，尤其是青少年网民的兴趣。
现在，越来愈多的网络语言开始进入学生的作文,这给学生写作带来了新的挑战,并且冲击着既成的语言规范。
本文采用文献法，对此问题进行探索和研究，阐述网络语言对写作的影响，并提出了相应的对策。
关键字：网络语言写作影响利与弊应对措施网络语言是伴随网络技术的发展和网络的广泛使用而产生的一种另类语言形式，是一种新的语体。
网络语言的出现不仅造成了学生写作的从众、浮躁心理,还在词汇及语法的应用上有所改变。
网络语言具有“新、活、杂”的特点,“青少年思想活跃,追求变化，喜欢标新立异，而网络语言的前卫性、自由性、丰富性似乎给了他们一个个性、张扬自我的一个平台。
因此，网络语言很频繁的出现在我们的生活中，同时对学生的写作产生了多方面的影响，其中有积极的影响，也有消极的影响，然而针对这些影响我们也必须找到合适的解决办法。
一、网络语言的含义及特点（一）网络语言的含义网络语言指人们在网络、媒体中用于沟通、交流、实现对话的语言形式。
它分为二类：第一类是和网络有关的专业术语，相当于语言中的书面语；第二类为网络使用者用于交际的常用词语，相当于语言中的口头语。
（二）网络语言的特点1、生动形象，诙谐幽默。
如泡网的人称“网虫”。
2、标新立异。
网络语言用语喜标新立异，传情达意往往出人意外，令人耳目一新。
如“恐龙”表示不漂亮的女性。
3、经济简练。
为了追求网络交际的即时性和简洁性，用语言简意赅，能简则简。
4、欠规范。
用语中有大量错别字，语法上与有也有随意化、简化倾向。
5、格式化、工具化。
网上的许多语言表达已形成了固定格式，网民可以不加考虑，随手点击选用或复制。
二、网络语言对写作的影响网络语言适应于现代快餐式生活节奏，而且虚拟的网络世界，没有现实社会中的条条框框，人在网络中可以卸下现实生活面具，如释重负，使用网语会让人觉得诙谐易懂。
化弊为利 科学引导利用网络语言促进中小学作文教学
简 意 赅 ，经济 简练 ；４）欠 规 范 ，用 应 接不 暇 。中小 学生 大 多处 于 心理 尚 它包含 两个 方 面 ，一 是 总体数 量上 的 语 中有 大量 错 别字 ，语 法上 也 有随 意 未完全 成熟的阶段 ， 判断 能力和 自制能 度 ，二是 使用 频率上 的度 。因此 ，教 化 、简 化倾 向 。 力还 比 较 差 ， 网 络语 言好 奇 而频 频 师 在 作文教 学 中不妨 加 以 引导 ，吸 收 对
当然 ，网络语 言使 用一定 要注 意 立 异 ，令 人耳 目一 新 ；３）为 了追 求 讲究 用语的规 范 ， 量的怪 词 、 大 错字 、 网络交 际 的即 时性 和简 洁性 ，用语 言 别字 、 词 你未 唱罢 ， 新 我又 登场 ， 让人
“ ”的 问题 。这里 所 说的 “ ” ， 度 度
１ 网络 语 言 的界 定和特 点
术 语 和特 别用 语 ，如硬 件 、病 毒 、防 络 这个 自由的虚 拟空 间 中 ，没 有权 威 师 要 利用 网 络语 言 中积 极 向上 、 有 富 火墙 等 ，使用 范 围以 专业 人员 为主 ； 的压 力 和传 统写 作 中文 体 、读者 等 束 创造 力、形 象 生 动的 语言进 行 教 学 ， 另一 类是 网络 交际 中常用 的词 语 ，如 缚 ，学 生的 思维 得 以任 意驰 骋 ， 自由 这样 既能使 学生容 易接 受也 乐于 接受
２ 网络语言对中小学作文的影响 模仿 ， 此以往 ， 长 会助 长他们 浮燥 的心 网络语 言 中的 积极 成分 ，把 它借 用到
因 为 网络 语 言 新 奇 、 混 乱 、 怪 理 ， 成一 种语言规 范无 关 重要 ， 形 可随 现 实 生活 中 。这样 既能 使学 生与学 生
网络语言对学生作文的负面影响及其对策
客观地看待网络语言对学生的影响。笔者赞同第二种 式化的文字、模式化的笑容。学生作文实际上是个性
观点。
写作。冰心说：“这个世界是个性、自然化的，是 未 经
“网络语言是时代变迁的记录，更是社 会 文 化 的 人 道 的 ，是 充 满 特 别 的 感 情 和 情 趣 的 ，是 心 灵 的 笑 语
载体，它彰显出网络时代青年人的思维习惯与言语方 和眼泪。”这个性化、自然化的世界，投射到学生的心
对学生作文的影响，我们要客观对待。天津师大教授 成的模具中脱离出来，以我手写我心，写自己的生活、
汤吉夫认为，语言的发展与社会的发展是同步的，社 自 己 的 学 习 、自 己 人 生 的 思 索 和 感 受 ，写 出 自 己 的 个
会发展越快越迅猛，语言就会不断地被丰富被更新， 性特色，写出现实生活中的独特体验。
惜”，就是“曾有一份真挚的爱情放在我面前，我没有 语言，不可避免地存在着无序的状况。然而对于这一
珍惜，失去后才追悔莫及，人生最痛苦的莫过于此，如 新的语言形式，其优劣目前尚没有一个衡量的标准，
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李 明 周雪琴：网络语言对学生作文的负面影响及其对策
学 生 仅 凭 自 己 的 好 恶 去 追 捧 、模 仿 ，特 别 是 一 些 网 络 考作文的禁忌。
伍，又表达了自己的意思。同时这些网络流行语中本 养成成为各国课程改革的热点。例如，英国在新的国
身所带有的调侃、搞笑、满不在乎的意味，也让他们有 家 课 程 中 ，将 以 前 的“ 信 息 技 术 ”改 为“ 信 息 和 交 流
一种情绪上的宣泄感。
技术”（%&’），学生可以运 用%&’工 具 创 造 性 地 发 现 、
对 于 出 现 的 网 络 流 行 语 言 不 能 简 单 地 判 断 对 错 ，它 进
网络语言冲击下的作文教学
◇ 李 月荣
首先 要与 时俱进 ， 以宽容的 心态 了解 随着 互联 网的深度 发展 ，越来 越多 的 中学 生由 网络的 门外汉变 成 了痴迷 网络 的 网络语 言。 网民 ，网络对 他们 的生活 学 习产生 了深远
悲剧 Ｅ做 “ 具 ” 喜 欢 叫做 “ ｌ ｛ 杯 ， 稀
， 拍 ， 的影响 。近年来 ，网络语 言对 中学生 作文 饭 ” 提 意见 叫做 “ 砖 ” 这 些 网络 语言 Ｏ ０ 的冲 击 ，更是受 到 了专家学 者 、家长 、教 不仅 中学 生在用 ，就 连８ 后甚至 ７ 后 的网
师及 社会各 界的关注 。
民也 在大 量使用 ，作 为老师 如果 不能 与时
史 时， 曾询 问 当地 风俗 ，有位 从长 安来 的
正确 的句 子应该 是 “ 我先走 了”。 对 于 像 “ 紫 ” （ 样子 ）、“ 酱 这 霉女 ” （ 美女 ） 银 ”（ ） 水饺 ”（ 、“ 人 、“ 睡觉 ） 等
宾 客 说 ：‘ 地 的 百 姓风 俗 浅 薄 ，喜 欢 高 秦
去一 分 。因此 ，老 师们 提 高对 网络错 别 字 的重 视程度 十 分必要 。 教 学的 过程 中最 忌讳 出现 “ 言堂 ” 一
便 用 砖 头砸 他 。 这 是 说 长 安 人拥 护 和 反 的 典范 ，让 学 生 自己纠错 查 错 。 ’ 快速 。怀 砖一 词就 是 由此 产生 的 。 ”
由此 可见 ，网络 语言 的时 尚、简洁 、 鲜 明等 特性 ，与 中学生对 语言 的诉求 非常
契合 。
北魏 永 安 年 间 （ ２ — ５ ０ ５ ８ ３ ），庄 帝
的母 舅，太傅 李延 定被任 命 为长安 刺史 ，
网络语言对中小学语文教学的影响及对策研究
网络语言对中小学语文教学的影响及对策研究作者：任发俊来源：《新课程》2021年第08期摘要：伴随着社会信息化水平的持续进步，互联网技术在人民生活中实现了更深层次的融合，与此同时，网络语言也逐步进入中小学生的视野并渗透至其语文表达内，这样的现象也由此成为社会热点，引发了各界人士的广泛担忧。
中小学生普遍具备较强的模仿与学习能力，学生对网络语言加以运用必定会导致语文教学产生变化，因此，中小学教师要采取正确态度看待网络语言，并运用有效举措引导网络语言辅助语文学科教学正确开展。
基于此，详细分析了网络语言对中小学语文教学的影响，具体探讨了积极性的引导举措，以期能够为相关方面的教学研究提供成果经验。
关键词：中小学;影响分析;对策研究;语文教学;网络语言作为中华民族传统文化的精华，汉语对于人们的生活交流与文教传承具有重要意义。
随着互联网技术在公民生产生活中的深入融合，网民基数实现了持续增长并发挥出了巨大的创造性，各种各样的新词汇与网络用语充斥在当代青少年的生活娱乐之中，潜移默化地影响着他们的言谈举止。
小学是养成语言使用习惯的重要阶段，在网络用语肆虐的大环境下，规范小学生的语言学习习惯，是这个信息爆炸时代对我们的一项挑战，我们应当采取一些策略来面对与解决网络用语对小学语文教育的影响。
一、网络语言对中小学语文教学的影响1.影响教师教学语言环境存在即合理。
中小学教师在面对网络语言时，应当采取辩证的正确态度，从积极与消极两方面客观看待网络语言对中小学生语文素养产生的影响。
网络语言之于语文教学，既可以发挥积极的推动性效用，拥有值得师生共同学习与借鉴的独到经验，又由于相关监管工作缺失存在着许多的不健康元素，阻碍了学生心智的健康发展与语文素养的提升。
网络环境的匿名性极易导致网民在网络空间“放飞”行为的产生与污言秽语的横行，而一旦此类风气与相关用语被带入校园，中小学生自制力普遍缺失，势必会引发中小学生的广泛模仿与沉溺。
学生将错误的网络语言与语文学习过程结合，一方面体现在作文中的盲目运用，另一方面则体现在逆反心理的形成，导致其沉迷网络文化，无视教师与家长教导，最终误入歧途。
浅谈信息技术与小学作文教学深度融合
浅谈信息技术与小学作文教学深度融合【摘要】信息技术在教育中的应用日益广泛，小学作文教学的重要性也备受关注。
本文从信息技术助力小学作文教学、提高写作能力、促进创意表达、丰富教学内容、个性化教学等方面进行探讨。
信息技术不仅可以提供写作工具和资源，还能通过互动性、多媒体等方式激发学生的写作兴趣和创造力，进而提高写作水平。
个性化教学可以根据学生的能力和兴趣定制教学内容，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。
信息技术与小学作文教学的深度融合，将为教育带来更多可能性，推动教学方式的创新和发展。
未来，信息技术与小学作文教学将更加紧密地联系在一起，为学生提供更丰富、个性化的学习体验，促进学生成长和发展。
深度融合的意义和价值将在未来得到更好地体现和发挥。
【关键词】信息技术、小学作文教学、深度融合、助力、提高写作能力、促进创意表达、丰富教学内容、个性化教学、未来发展、意义、价值。
1. 引言1.1 信息技术在教育中的应用信息技术在教育中的应用是随着科技的发展和进步，逐渐渗透到各个教育领域中的重要一环。
信息技术的应用不仅提高了教学效率，拓宽了教学资源，还为教育教学带来了新的理念和方法。
在小学阶段，信息技术在教育中的应用尤为重要，它可以激发孩子们的学习兴趣，拓展他们的知识视野，培养他们的动手能力和创新意识。
信息技术为教学提供了更加生动直观的教学工具，比如多媒体教室、在线教育平台等，这些工具可以帮助小学生更好地理解和掌握知识。
信息技术还可以为小学生提供更加丰富的学习资源，例如网络课程、数字图书馆等，帮助他们拓展知识面，提高学习效果。
信息技术在小学教育中的应用是非常重要的。
它不仅可以提高教学质量，促进学生的全面发展，还可以培养学生的创新能力和解决问题的能力。
信息技术在小学作文教学中的深度融合是必不可少的。
1.2 小学作文教学的重要性小学作文教学在学生语文学习中占据着非常重要的位置。
作文是培养学生语言表达能力、观察力、思维能力、想象力和创造力的一个重要途径，也是检验学生语文综合运用能力的一个重要手段。
议网络时代下的作文教学
渎、 写诸方 面结合起来 ， 在让学生异常活跃的同时也恰到好 处地激发了学生 的写作欲望 ， 调动了学生 的写作积极性 。如 在教学 《 春》 后想让学 生写一篇 习作 ， 于是 我先用 多媒 体播 放了歌曲《 春之歌》 ， 然后播放 了用 Ｄ Ｖ记载下的家乡的春火 多个美丽的画 ，另外还 搜集了一些大家描写春 天的优 美 文早 ， 让学 生感 同身 受 ， 学 生 在 找 寻 到 春 火 的韵 味 和节 奏后
语 言， 而且 是 越 演 越 烈 ， 如 一个 学 生 在 作 文 中写 他 的 表 弟 是
情， 教 师利用两者的整合优化 了作文教学 。我还在课前 自己 摄制了一些学生 身边 的录像 资料 ，让学生观看后快速地入 境、 人情 、 入思 ， 议论、 交流 、 习作 ， 最终情 动而言发 ， 诠 释了 “ 我想写 ” 的最佳境 界 ， 学生 的兴趣得 到最大张扬 ， 教师也能 够出色地完成习作任务。 网络 时代下 的作 文教学 是新课程 背景下 的新生事物 ， 虽然不是作 文教学 的全部 ，但是 在实现初 中作文教学 日标 的过程 中占据着非常重要 的位 置 ，所以我们新时代 的语文
富 多 彩 的 网络 他 们 还 不 懂 得 取 舍 ， 不 知 道 如 何 合 理 的运 用 ，
有 高 的效率 ， 每到 阅读课 ， 一些 勤奋 的老 师还努 力去 寻找 些课 外读 物让学 生 阅读 ， 可 是终 究是杯 水车 薪 ， 激 发不
一
起 学生 的 阅读兴趣 ， 因此 效果不 佳 ， 更 有一 部分 教师 每到 阅读时 间就 任 南学 生捧 着那 仅有 的几 本 书发呆 ，虚 度时 间， 根 本无法谈及效果 。而网络时代下的阅 凑课 ， 学生在 网 Ｅ可 以 自由阅 渎 ， 鼠标轻 点 ， 阅 渎的 数量 和质量 都 可 以达 到优化 ，教 师只需要 自丰搜集一 些 电子书籍供 学生 阅读 ，
网络语言对写作的影响及应对措施
网络语言对写作的影响及应对措施中国少数民族语言专业（学号：209231042143）李连东【摘要】网络语言因其新奇怪异、富有创造力的特征征服了广大学生，并以不可阻挡之势冲击着传统语言表达形式，对学生作文产生了不可忽视的影响。
本文就此问题进行探索和研究，并提出了相应的对策。
【关键词】网络语言；写作；影响镜头一、学生作文充斥着大量的网络语言在与同事中的语文教师交流的过程中了解到：在最近几年的作文教学实践中，越来越多的学生在写作中运用了网络语言，如一个初中生在某次作文中写的一段话：我只是一只菜鸟（初上网的人，这里指初一新生），一晃三年，已是初三的大虾（能够熟练上网的人，这里指初三老生）了。
在我的主页（这里指学习生活）上找不到“欢乐”。
铺天盖地的练习，折腾得我毫无办法。
我真想趴在桌上Zzzz……（睡觉），或给自己设置防火墙（防木马、黑客的程序。
这里指不做练习的想法），让练习远离我。
真羡慕初一的菜鸟，他们可以在操场某个聊天室，畅谈自己。
7456（气死我了）……。
除此以外，甚至连一些类似“：）”（笑脸）、“o_o”（戴眼镜的人）的符号也开始频繁地出现在学生的作文中了。
这些网络化语言的使用，给多少年来占有绝对统治地位的书面语言写作，增添了不少新的内容，但也对一直以来在学生写作中占有绝对统治地位的正规书面语言产生了相当大的冲击。
镜头二、50万篇参赛作文因涉网络语言落选中学生作文赛据媒体报道：在一场参赛者多达100余万人次的全国性作文比赛中，曾有至少50万篇参赛作品因使用网络语言而在初选中落马。
究其原因，这50余万篇参赛作品无不是在文中使用了诸如“囧”、“偶”(我) “努力ing”等的网络语言。
“并非是我们排斥网络语言，甚至有些网络语言还挺有意思，但更多的是用网络语言写的作文不忍卒读。
”组委会成员祝玖宏老师如是说。
语言运用清楚、活泼是该届作文比赛的一个重要标准，但参赛者用网络语言写作时，随意性强、错别字较多、有些用语啰嗦且无实际意义，严重干扰了阅读，让人不知所云。
也谈网络语言冲击下的作文教学
居 然 使 出 了久 已失 传 的 Ｋ－ Ｄ （ 花 宝 ＩＢ 葵 Ｉ
待 网络语 言的 利 与弊 呢 ？ 网络 语 言 ，按 照 社 会 语 言 学 的术 语
网 络 语 言 以 其 言 简 意 赅 、 方 便 快 已不 罕 见 。多 数 中 小 学 生都 存 在 或 多或
捷 、 幽默 诙 谐 等 特 点 ，同 样 受 到众 多青 少 使 用 网络 语 言 写 作文 的现 象 ，越 来 越 少年 的追 捧 。它 们 已不 再 局 限 于在 互 联 多 的 学 生 已 习 惯 使 用 “ ” “囿 ” 晕 、 、 网上 使 用 ，而 是 被 大 量 “ 植 ”到 了现 “ 东 ” “ 卦 ”等 字 眼 。更 让 众 多老 移 东 、 八
实 生活 中 ，进 而 大 量 出现 在 中 小学 生作 师 颇 感 无 奈 的 是 ， 在 高 考 、 中 考 作 文 文 之 中 。据 《 重庆 晚报》 道 ，一 名 小学 中 ，也 出 现 了 掺杂 网络 语 言 ， 以 网络 小 报
生 写的科幻作 文 《 战传奇》 称 “ 星 堪 天 说 方 式叙 述情 节 的 现象 。
、 做 ｎ ”等 。这 些 语 言 在 网 俗 成 、 自我 确 认 、互 相 认 同 的标 志 ，是 快 ” “ 作 业 ｉｇ 特 定群 体 之 间使 用 的交 际 工 具 。对 于 中 络 上 被 运 用 ，显 得 新 奇 、 自 由 、 幽 默 、
学 生 来 说 ，新 奇 、风 趣 的 网络 语 言 更 能 风 趣 ，但 是 出现 在 学 生 的 作 文 中 ， 则 会 体 现 他 们 的独 特 个 性 ，更 让 他 们 显 得 另 类。 网 络语 言在 中小 学 生个 新 载 体 ，载 体 的 变化往往造 成语言风格 和语体 的变化 ，
互联网时代对学校教育的影响作文(通用6篇)
互联网时代对学校教育的影响作文(通用6篇)毫无疑问，中国社会在形态上已经进入信息化时代，无论是网民数量还是网络经济发展的速度，均堪称世界第一。
而当总理在《政府工作报告》中先后8次提到互联网、移动互联网等新兴行业，并且提出了“互联网+”这个新概念后，更是每天引来上百万网民的点赞。
可以说，“互联网+”在中国的迅猛发展，不但提升了一个又一个传统行业的层次，也给每一个人带来了机遇、希望与挑战。
那么对于中国教育领域，“互联网+”又意味着什么呢？那就是教育内容的持续更新、教育样式的不断变化、教育评价的日益多元，一言以蔽之，中国教育正进入到一场基于信息技术的更伟大的变革中。
互联网+教学，形成了网络教学平台、网络教学系统、网络教学资源、网络教学软件、网络教学视频等诸多全新的概念，由此，不但帮助教师树立了先进的教学理念，改变了课堂教学手段，大大提升了教学素养，而且，更令人兴奋的是传统的教学组织形式也发生了革命性的变化。
正是因为互联网技术的发展，以先学后教为特征的“翻转课堂”才真正成为现实。
同时，教学中的师生互动不再流于形式，通过互联网，完全突破了课堂上的时空限制。
学生几乎可以随时随地随心地与同伴沟通，与老师交流。
在互联网天地中，教师的主导作用达到了最高限度，教师通过移动终端，能即时地给予学生点拨指导，同时，教师不再居高临下地灌输知识，更多的是提供资源的链接，实施兴趣的激发，进行思维的引领。
由于随时可以通过互联网将教学的触角伸向任何一个领域的任何一个角落，甚至可以与远在千里之外的各行各业的名家能手进行即时视频聊天，因此，教师的课堂教学变得更为自如，手段更为丰富。
当学生在课堂上能够获得他们想要的知识，能够见到自己仰慕的人物，能够通过形象的画面和声音解开心中的各种疑惑，可以想象他们对于这一学科的喜爱将是无以复加的。
这十多年物流仓储的热门行业除了第三方物流的需求变动较小外（冷链除外），仓储管理系统由医药、食品零售、服装轮流引领风骚，到了这两年，普遍认知应该首推互联网B2C行业，衍生到O2O以及跨境等领域，尤其在淘宝与京东的上市、BAT的逐鹿中原以及并购大战，對於IT信息以至于人们的日常生活消费与娱乐，逐渐转移到了移动互联网上，手机APP更是现时风投资金的万众焦点，耽耽逐逐，深怕错过机会。
网络语言对小学写作的冲击及化解策略-
网络语言对小学写作的冲击及化解策略一、网络语言的内涵及其特征（一）网络语言的内涵网络语言伴随着互联网的发展而兴起，反映人们的社会生产和生活，同时又反作用于人们的生产与生活。
所谓网络语言，是指在网络中产生、在网络上传播，并在现实生活中引发大众集体模仿和追捧的语言形式。
网络语言颠覆传统语言表达形式，通过拆解、组合，以及中英文混合等形式，营造出极具噱头的表达氛围。
（二）网络语言的基本特征网络语言是信息化时代下“快餐文化”的典型表现，具有流行性，反映了一定时期社会人物的基本风貌，通常也代表着某一热点事件，并且引发了大众热议。
网络语言又具有创新性，由网友发明并在网络世界中传播开来，形式新颖，能够迅速激发起大众的好奇心，引发集体模仿的热潮。
网络语言还具有趣味性，因而能够吸引不同群体的喜爱和追捧。
二、网络语言的流行对小学写作的冲击（一）对传统语言文字及其正确规范产生了冲击网络语言植根于网络世界，在人们的互相交流中产生和发展，历经几千年文化的浸润，中华民族形成了独特的汉语言文化，而在信息化社会的背景下，人们对传统语言文字进行了改造，这种改造充满了取乐、戏谑的成分，不应成为写作过程中的“规范化语言”，而事实是越来越多的小学生在缺乏辨别能力的前提下，在作文中随意使用网络语言，破坏了汉语言的规范性。
（二）对小学生语言习惯的养成产生了误导作用小学生正值语言学习的基础阶段，必须树立正确的语言学习规范，帮助小学生从小养成正确的语言运用习惯。
然而，在当今这样一个全面信息化的时代背景下，小学生不可避免地受到不同文化的影响，网络语言以其独特的趣味性契合了小学生的心理特征，导致小学生不加辨别地吸收和运用这些语言，并在写作中加以引用。
长此以往，小学生对语言的认知就会变成对网络语言的认知，不利于他们的自身发展。
三、小学写作教学应对网络语言冲击的策略（一）提升教学语言的规范性，自觉抵制网络语言的不良影响网络语言的滥用对小学作文教学产生了消极的影响，为了减轻这种负面影响，小学作文教学需要进一步提升教学语言的规范性，营造良好的语言环境，使学生接受正确的教学语言，养成严谨写作的良好习惯。
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论网络语言对中小学作文教学的影响
在网络环境下，由于计算机的普及，网络技术的特殊性和人们心理、思维习惯的影响，衍生了区别于母语的特殊而又不规范语言变体，这种不规范和随意的网络语言不仅破坏了汉语纯洁性和规范性，一定程度上造成了语言的混乱，给人们带来阅读的障碍，青少年热衷于网络，也是网络语言的主要创造者，这给当前的语文作文教学带来了不小冲击。
本文在分析产生网络语言产生的原因和对中小学生书面表达的影响程度的基础上，试图总结出相应的具有可操作性的对策。
一、网络语言的概念
网络语言是伴随着网络的发展而新兴的一种有别于传统平面媒介的语言形式。
它以简洁生动的形式，一诞生就得到了广大网友的偏爱，发展神速。
目前正在广泛使用的网络语言版本是“浮云水版”。
网络语言包括拼音或者英文字母的缩写。
含有某种特定意义的数字以及形象生动的网络动画和图片，起初主要是网虫们为了提高网上聊天的效率或某种特定的需要而采取的方式，久而久之就形成特定语言了。
二、受网络语言的影响，中小学作文现状
现状一、学网络语言入侵学生作文老师宽容家长担忧
在与语文教师交流的过程中了解到：在最近几年的作文教学实践中，学生的作文中出现了越来越多的网络语言。
一位语文教学研究者的抽样调查显示，被调查的学校每个班级都存在学生或多或少使用网络。
有篇学生的暑期作文是这样写的：“暑期中，读大学的GG回来，给我带了很多好东东。
都系‘偶’非常‘稀饭’的。
那‘酱紫’，‘偶’就答应GG带他去逛金街……”，学生们往往喜欢把一些网络词汇运用到写作中，比如把我说成“偶”，把喜欢说成“稀饭”，把这样子说成“酱紫”等。
对此，多数老师采取的都是既不鼓励也不反对的态度。
但应尽量避免使用随意性的甚至含有错别字的网络语言，如果使用不当肯定是会影响成绩的。
现状二、高考作文用词需谨慎网络热词将被扣分
据了解，教育部考试中心组织各科命题专家对《考试大纲》进行了修订，包括调整考试范围、考试要求等，它们是2007年全国实行“3+文综/理综”模式高考命题的依据。
教育部考试中心还分文、理科编写了《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》作为配套书，主要包括大纲修订说明、考试要求说明、参考试卷等。
语文不考繁难字，作文要平时训练各种文体，用生造的网络语言可能会被扣分。
三、网络语言对中小学生的影响
1、影响到很多年轻人的汉语言表达能力
网络语言“入侵”中学生作文，更多人表达的是担心。
一些网民忧虑地说，写作文的初衷是为了提高学生对文字的驾驭能力，在作文中使用不符合语言规范的网络语言，不利于学生学习规范用语。
而互联网上流行的一些粗俗网络表达，更形成了“语言公害”，已经影响到很多年轻人的汉语言表达能力。
王登峰说，网络语言的核心特点是“以书面形式呈现的快速口语”，很多情况下既不注重语法，对遣词造句也缺乏精心考虑，一味地追求简便、快捷。
中小学生正处于语言文字的学习阶段，语言规范知识和应用能力尚不稳固，辨别能力差，如果平时经常使用这样的语言，随意省略、随意用错别字等，难免会对正确、规范的语言学习和使用造成影响，并养成不良的语言习惯，影响他们语言表达能力的正常发展和提高。
2、使用网络词汇让自己变得“词穷”了，语言表达很单一
记者在采访中了解到，网络语言给中小学生带来的影响已然显现。
海南省华侨中学学生吴湘雨是初三年级的优秀学生，她说，过多使用网络词汇让自己变得“词穷”了，语言表达很单一。
3、文字表达不规范、不完整，病句、错句、歧义的现象层出不穷
海南大学文学院古代文学教授仲冬梅在教学过程中发现，受网络语言的影响，2007年以后入学的大学生汉语表达能力明显比前几届差很多，文字表达不规范、不完整，病句、错句、歧义的现象层出不穷，经常张冠李戴、错字连篇。
“最好让网络语言‘留’在网络里，离开网络后还是尽快‘转换频道’为好。
”王登峰认为，如果一些网络特性太强的语言、甚至所谓的“火星文”过多进入中小学生作文，或者进入新闻报道、公文等公共服务领域，势必造成信息交流和沟通的问题，也会对汉语的规范使用产生直接的影响。
四、受网络语言的影响，应采取以下措施
“如果不对中小学生热衷网络语言的现象加以引导，长期下去，汉语的规范用法有可能渐渐地被遗忘，这是很可怕的事。
”海口市第九小学副校长吴少兰担忧地说。
1、引导孩子用得适时、适度、适量，并学会自觉地筛选网络语言。
但面对“杯具”“童鞋”“菌男”等诸多完全网络化的网络词汇，作为中小学老师，一定要引导孩子用得适时、适度、适量，并学会自觉地筛选网络语言。
2、加强中小学语文教材的创新，以及教学方法的创新。
仲冬梅教授认为，应加强中小学语文教材的创新，以及教学方法的创新。
她说，中小学语文教材既要体现对传统文化的尊重和继承，也要增加童心童趣，通过生动有趣的语言学教育，让孩子们能真正领悟中国博大精深的文字学问。
王登峰建议，教师可实施一些富有创造性的教学方法，例如将规范的汉语言与网络语言进行比较，让孩子了解规范语言的严谨、精炼、凝重和高雅。
还可以多举行一些经典诗文的朗诵比赛，让学生多朗读美文，养成良好的语言文字表达习惯。
3、提倡文明上网，净化网络语言环境
此外，王登峰认为应提倡文明上网，净化网络语言环境，鼓励网民在网络上不仅注重语言的创新和快捷，也要关注沟通和表达的顺畅和理性。
同时，新闻媒体、学校等公共服务领域应严格执行国家的语
言政策，使用规范的语言文字，形成良好的社会语言环境。
(“中国网事”记者赵叶苹、吴晶、周慧敏）
五、网络语言的合理之处
一位大学中文系教授指出，网络语言是一种网络简约化交流方式，应当客观地来看待网络语言对学生和社会的影响，不能一棍子打死。
语言本身就是在发展的过程中不断变化与完善的，上个世纪初，胡适、陈独秀等人倡导了白话文运动。
就是因为那场运动，我们今天的语言中才没有了“之乎者也”。
在白话文刚出现的时候，也遭到了不少的抨击与抵制，而历史则证明了白话文存在的价值。
在语言的长期发展中会出现一些新的词汇，有一部分有生命力，有一些会被淘汰，这些新出现的网络词汇中有些可能成为汉语的新词汇。
对于出现的网络流行语言，不能简单地判断对错。
王登峰表示，汉语言文字有着几千年的历史，一直处在不断发展和变化之中，尤其是词汇。
某种意义上看，网络词汇也是语言的创新和发展，有些生动、贴切的新词汇，如“给力”“浮云”等，符合汉语言的表达规范，它也可能逐渐进入到汉语的基本词汇中。
当今网络语言是汉语言和一种变体，没有规范完整的体系，还没有被大范围的汉语使用者约定成俗普通认识和接受。
所以当前网络语言的泛滥，会造成语言一定程度上的混乱和粗俗化、破坏汉语言的纯
洁性和其组织体系，阻碍人们的正确顺畅的交流和表意。
但我们要用辩证发展的眼光来看待这种现象，弃其糟粕，取其精华。
促进语文作文教学。
这需要我们中小学语文教师在具体的教学实践中耐心，细致、持之以恒的工作，也需要整个社会的努力，使网络语言向健康的方向发展，净化中学生的语言空间，提高学生的语文素养。