高三第一学期期中考试古诗词讲评

从海淀期中语文卷窥探古诗词的考查趋势

【前言】

海淀统考素有高考风向标之称，从统考命题中或可看到高考命题的趋势。作为老师，应该研究试题，认真负责，把这种可能的改变告诉学生，指导学生做好高考复习。

【分析】

从试题的分布来看，可以堪称完美！从论述类作品阅读到文言文阅读到文学类作品阅读再到作文，诗词鉴赏可谓是“无孔不入”，与以前的单独命题相比，不再是整份试卷中某一试题，而是贯穿始终。这一变化足以吸引注意力，值得重视。

再看诗词考查分值，近十年北京的古诗词考查分值为2005年-2007年均为13分（7分鉴赏、6分默写），2008年和2009年是17分（10分鉴赏、7分默写），2010年为15分（8分默写、7分鉴赏），2011年、2012年则高达25分（8分默写、7分鉴赏、10分延伸），2014年14分（默写3分、鉴赏11分，去掉了延伸题），2015年18分（默写6分、鉴赏12分）加上文学类作品《说起梅花》中对“梅”这一意象的考查。而这一次期中卷的考查，分值再创新高，算上微写作10分总计48分，这个分数没有纳入文言文试题中对对联的考查。虽然这并不能等同于2016年就会如此命题，但教研员出题，必有其导向性。

最后从考点看能力要求：2015年考试说明在“考试内容及要求”中，已然增加了“中华优秀传统文化基本常识的了解”；新增《生于忧患，死于安乐》等7篇古诗文，考查要求也从原来的“识记、理解”提升为“识记、理解和运用”，对学生的鉴赏能力已做出了较高要求，2016年或会进一步加大力度。

【试题再现与分析】

一、本大题共7小题，共29分。

阅读材料，完成1－7题。

......

第五，给予性。那些真正的经典作品有着母性的慈爱气质，在这样的作品里，利他的牺牲精神，博爱的人道情怀，以及对自由、正义、平等和理想的不懈追求，构成了像大地一样稳定的精神基础，给读者带来的是一种宁静的幸福感和丰饶的收获感。

在中国伟大的经典诗歌里，你可以看到一种给予性的精神境界。例如，即使对无知的动物和无情的草木，杜甫的诗也表现出博大而温柔的情感：或者对忍辱负重的老马充满感激之情，“物微意不浅，感动一沉吟”；或者怀着深深的敬意，赞美一棵桃树，“高秋每馈贫人食，来岁还舒满眼花”；最感人的，是对飞鸟的具体而微的关怀，“帘户每宜通乳燕，儿童莫信打慈鸦”。而在《后游》里，杜甫写出了如此美好的诗句：“寺忆曾游处，桥怜再渡时。江山如有待，花柳更无私。”然而，无私的与其说是花柳，不如说是子美：只有无私的人，才能看见无私的花柳；只有内心充满爱意的人，才能用有情的眼睛看无情的世界，才能给世界带来爱的光明和温暖。

......

5. 根据文意，分析下面这首诗歌所体现的“给予性的精神境界”。（5分）

同儿辈赋未开海棠

元好问

枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。

爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。

【解析】题干要求很明确，根据文意，就是要联系上文的相关内容，分析的是这首诗歌体现的“给予性的精神境界”。那么，我们先找到原文，可以提取这些关键词句“带来的是一种宁静的幸福感和丰饶的

收获感。”“即使对无知的动物和无情的草木，杜甫的诗也表现出博大而温柔的情感”“怀着深深的敬意，赞美一棵桃树”“只有内心充满爱意的人，才能用有情的眼睛看无情的世界，才能给世界带来爱的光明和温暖。”再结合诗词的内容，运用了咏物言志的手法，表面写海棠，实则寄寓长辈对晚辈的希冀。那么，我们可以既可以从诗人描写意象“海棠”的角度出发来解答，也可以从诗作主题角度来回答。

参考答案3：这首诗的意思是海棠花深藏在浓密的绿叶之中，并不起眼，不像桃花、李花那样，在春天争相开放，吸引人们的眼球。诗人怀着深深的敬意去赞美海棠花的洁身自爱，甘于清静的品性。又将长辈的希冀寄寓其中，暗示、告诫自己的儿女们要稳重行事，保持自己内心的纯洁。作品充满了长辈的慈爱气质和博大温柔的情怀，体现了经典作品的给予性。

7.在横线处填写作品原句。（7分）

真正的经典不以高深晦涩骄人，就如杜甫的《春夜喜雨》“，润物细无声”；真正的经典表达的也不是琐碎无聊的个人经验，比如荀子在《劝学》中总结出坚持学习的重要性：

“，；，”；真正的经典更不会降低人类的尊严和道德境界，正如李白在《梦游天姥吟留别》中发出的呐喊：“，！”

三、本大题共3小题，共12分。

阅读下面诗歌,完成13–15题。

木棉花歌

[清]陈恭尹

粤江二月三月来，千树万树朱花开。

有如尧时十日出沧海，更似魏宫万炬环高台。

覆之如铃仰如爵，赤瓣熊熊星有角。

浓须大面好英雄，壮气高冠何落落！

后出棠榴枉有名，同时桃杏惭轻薄。

祝融炎帝司南土，此花毋乃群芳主？

巢鸟须生丹凤雏，落花拟化珊瑚树。

岁岁年年五岭间，北人无路望朱颜。

愿为飞絮衣天下，不道边风朔雪寒。

13.下面对诗歌内容的理解赏析不正确的一项是（3分）（）

A．诗歌开篇化用岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，描绘出粤江木棉花开的繁盛景象。

B．诗人以“尧时十日”的传说与“魏宫万炬”的典故，形象写出了木棉花红艳热烈的特征。

C．诗的前十二句由近及远，虚实相生，选取不同角度，对木棉花着意刻画，意象鲜明，声情激越。

D．这首诗描写木棉花形神兼备，既写了木棉花动人的形色，又体现了木棉花内在的精神品格。

【解析】C。不是由近及远。

14. 诗歌中画线句以“棠榴桃杏” 陪衬“木棉花”，下列诗句所用手法与之相同的一项是（３分）（）

A.旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。（屈原《国殇》）

B.黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。（李白《蜀道难》）

C. 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。（杜甫《秋兴八首·其一》）

D. 野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。（苏轼《新城道中·其一》）

【解析】B。题干上已有关键词“陪衬”。

15.木棉花也称“英雄花”,请结合诗歌内容解说木棉花为什么被称为“英雄花”。（6分）

【解析】主观题答题要学会利用“注释”“选项”，从D选项可以得到有效信息：“形神兼备，既写了木棉花动人的形色，又体现了木棉花内在的精神品格”，答案就好处理了。