蒋老师写作文的方法
我的班主任作文500字5篇
我的班主任作文500字5篇班主任总是辛勤工作，默默照顾着学生的各个方面，下面就是小编整理的我的班主任作文，一起来看一下吧。
我的班主任作文1我的班主任姓蒋，大家都叫她蒋老师。
她教了我五年，是一名优秀的语文老师。
教会了我们许多知识与做人的道理。
她给人的第一印象就是和蔼，她不穿华丽的衣服，更让人看出她的朴素，大方！蒋老师上课非常认真，严格！从生字到课文都讲的一丝不苟，总能把同学们的注意力吸引过去。
讲解深入浅出，娓娓道来。
对于同学们提出的问题，她都一一解答，直到学会为止。
读课文时，她总是会把我们发音不准的字给纠正过来。
她是位严厉的老师。
记得有一次，老师要我们写作文并且按照她要求的格式写。
同学们把写好的作文交上去。
结果我的作文格式写错了，老师便把我的作业纸撕了下来，说了一句；“不合格，重写！”她这一动作吓的我心惊胆战。
从此以后我的作文格式再没错过！蒋老师还是个很有耐心，很有爱心的老师。
我们班有一个比较调皮也比较特别的男生，可能是父母忙于工作，对他的管教很少。
他几乎不做作业，上课也不怎么听讲。
但是我们蒋老师对这位同学从来没有放弃，也很少抱怨，总是苦口婆心的教育。
经常是利用放学后的时间给他补课。
他的父母经常没来接他放学，蒋老师还把他送回家，甚至有一次给他补课到很晚，直到蒋老师家人送饭到学校！“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”，这句话就是赞美老师的默默无闻，无私奉献。
我们的蒋老师值得这样的赞誉！我的班主任作文2我的班主任是蒋老师，她是一位平易近人的老师，她总是面带微笑，她的高头不算很高，身材微胖，但是她每天早上都会带着微笑走进教室。
有一次学校里要进行突击检查作业了，可是我的《补充习题》、《练习与测试》、《日记本》、《大作本》、我是脑子走火了吗？这些作业都做的不好，都需订证，蒋老师本该大发雷霆骂我一顿的，虽然她的心中已怒火冲天，但是，她并没有表现出那种神态与心情广，而是春风化雨对我说：“宋成文，你得赶快把作业订证好了，否则我们一个班级的同学都会因你的马虎而被拖后腿的。
我的老师作文400字(精选7篇)
我的老师作文400字（精选7篇）我的老师作文1我有三位老师，他们都给我留下了很美好的感觉和令人害怕的感觉，我给你们讲一讲她们。
第一位老师是我们的英语老师，张晓。
她很有幽默感，第一次上课，我们让老师给我们少布置一些作业，她说：“你们先给我自我介绍一下，今天晚上，我不给你们布置作业。
”我们只好一个一个介绍给老师，老师还在笑呵呵地说：“还有说我的一个小小优点。
”我们都在说老师幽默，因为老师有一种很可笑的感觉。
第二个老师是一个很和蔼的老师，是我们钢琴班新来的老师，是一个很漂亮，头发长，长睫毛的老师。
有一次，我在钢琴班发呆的时候，她轻轻地走过来对我说：“我来陪你练琴。
”她坐在我的旁边，给我指导作业，我觉得老师的声音干脆甜美，让我感觉到温暖和友爱。
第三位老师是一个很严厉的老师：语文老师。
老师教我们五年了，她很严厉。
有一次，我有一道题少写了，老师就说我：“你为什么不写这道题？这道题很重要，今天你这个写五遍。
”老师用手来指着这个给我看。
老师的一件衣服上面有五六只小鸟，还有一件裙子，这个样子很好看。
这是我最喜欢的三位老师，她们的性格不同，因此我就是很希望她们不但是我的老师。
我的老师作文2在这个学期中，我们换了很多新老师：温柔的电脑老师徐老师；严厉的体育老师应老师；还有美丽、和蔼的音乐老师蒋老师。
而其中我最喜欢的是音乐老师蒋老师。
蒋老师每次来上课，头发扎得似松非松，那种奇妙的感觉令人新奇。
还有那漂亮的裙子，风一吹，那裙子便会飘起来，这时的蒋老师仿佛天女下凡！我最喜欢上音乐课的蒋老师。
我打从一年级开始，就有老师教我们唱歌，听一遍，唱一遍谱再唱歌词。
这使我从喜欢音乐到厌恶音乐。
在每一节音乐课上都不想唱歌了直到换蒋老师的到来……蒋老师第一次来给我们上课。
我就对蒋老师有印象深刻。
那黄鹂般的清脆的声音令人陶醉，讲的每一句话都能让全班安静下来，包含最淘气的吴晟睿都安静下来了。
老师说：“大家趴在桌上，闭上眼睛，放轻松静听音乐，把紧张的心放下来，让大脑放松。
写作文的几个小方法
1.语文老师揭秘十大写作技巧，替孩子收着吧！2.一、写外貌不用“有”3.作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。
”4.如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。
写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。
一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。
她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。
高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。
”是不是读起来舒服多了？5.二、写说不出现“说”6.让孩子比较以下三句话。
7.张三说：“……”；8.张三无可奈何地说：“……”；9.张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”10.显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
11.三、写想不出现“想”12.遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。
如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。
我心想：天哪！这该怎么办呢？”13.按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。
天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
14.四、就是不用成语15.作文为什么写不长？都是成语惹的祸！蒋老师此言一出震惊四座。
不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。
什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
写作教学应如何有效利用课外资源——蒋军晶《写好故事里的“对话
写作教学应如何有效利用课外资源——蒋军晶《写好故事里的“对话”》课例分析发表时间：2020-12-24T02:57:06.611Z 来源：《当代教育家》2020年31期作者：张晓艳[导读] 蒋军晶老师的小语写作教学课中，他引用了课外资源——《鸟鸟鸟》的动画短片，通过借助动画片里的几个镜头来展开这节写作教学课，是一种比较创新的写作教学方式，也给了我们很大的启发。
下面针对蒋军晶老师的这节写作教学课，我来谈一下我的几点感受。
山东师范大学山东济南 250358摘要：写作教学是语文课的重要内容，语文教师如何进行写作教学的设计也一直是一个急需要解决的问题，本文以蒋军晶老师《写好故事里的“对话”》为例，探究写作教学应该如何利用课外资源促进学生写作能力的提升和发展。
关键词：写作教学；将军晶；课例分析蒋军晶老师的小语写作教学课中，他引用了课外资源——《鸟鸟鸟》的动画短片，通过借助动画片里的几个镜头来展开这节写作教学课，是一种比较创新的写作教学方式，也给了我们很大的启发。
下面针对蒋军晶老师的这节写作教学课，我来谈一下我的几点感受。
一、低起点蒋老师的这节作文课的开始，是以他们班里的一位同学的写作片段开始的，这个作文片段写的就是动画里的镜头，这个镜头也是这节作文教学课的主要内容。
这个同学写的并不是非常完美，所以蒋老师首先让同学们进行点评，然后通过引导和教学让同学们进行改写，这种低起点的教学设计首先降低了小学生们心里对于写作的恐惧心理，让学生们觉得写作没有那么难。
其次，让同学们自己评价同辈人写的作文，更贴切学生们的写作心理，从学生们对这个片段的评价中，教师也能侧面了解学生们的写作水平，这对于教师探测学情也有很好的帮助。
这样以低起点进行教学，学生们在课堂的开始更容易接受教师教授的内容，学习起来也更有积极性和兴趣。
二、对话教学在蒋老师的写作教学课中，整节课堂中教师和学生们的交流感非常的强，基本上都是以教师和学生对话的形式进行，而且在交流的过程中，蒋老师的语言风格非常的活泼和幽默，他称呼同学们“小观察家”、“小鸟”拉近了学生们与作品的距离，也拉近了老师和同学们的距离，使得师生间的关系更加的和谐，课堂氛围也更加的活跃和轻松。
我的漫画老师作文400字(精选10篇)
我的漫画老师作文400字（精选10篇）写漫画教师作文要抓住人物的典型突出特征,采纳夸大的手法把这个特征加以放大,而不脱离实际,使它更加突出。
以下是我打算的我的漫画教师作文400字范文，欢送借鉴学习。
我的漫画教师作文400字篇1蒋教师是我们的数学教师，中等个儿，脸上有一张能说会道的嘴，从这嘴里讲出的话语总是搞笑幽默。
他像一个不怕苦不怕累的农夫伯伯，不停地在我们心田上种下志向的学问；他又像清洁工人一样，用那大扫帚不停地将我们心灵上的灰尘扫去。
蒋教师的眼睛特殊光明，就像从太上老君的火炉里练出来一样。
我们每做一个小动作他都知道，简直就是火眼金睛。
蒋教师还有两只顺风耳，讲台下的每一个同学说静静话他都能听见，我真是服了他了。
蒋教师不像其他教师一样那么古板、严厉，他时常跟我们开一些小玩笑。
有一次蒋教师报答案时报到了“我爱教师”，我脱口而出“教师爱我”，蒋教师就说“你不听话，我不喜爱你了。
”我们听完哈哈大笑。
这些事使平常气氛有些沉重的课堂变得轻松欢乐。
蒋教师，您就像一位音乐家，能拨动同学们大脑里每一根才智的弦，弹奏出美丽的乐章；您还是一位导游，总能把我们引向正确的道路；您更是一位魔术大师，使幼小的我们瞬间变得高大强壮。
这就是我的教师，我最爱的数学教师——蒋教师。
我的漫画教师作文400字篇2我的漫画教师是一位新来的教师——宋教师，她是我们的英语教师，也是我们的新副班主任。
她有时很严厉，但大多时候都是很温柔。
我们的宋教师和别的教师都不一样，她胖胖的，但是胖的得意，她很幽默也会搞笑。
每天，宋教师都像小学生一样背个书包，每次进班的时候都会晚，就像小学生迟到一样。
我们的宋教师有着一双水汪汪的大眼睛，两只耳朵在一张圆脸的两侧，下巴尖尖的，有一张红红的嘴唇，像个红辣椒一样，很好看。
我们的宋教师布置的作业特别的少，只是每次她都会用到她的“法宝”！那就是，发觉谁在课堂上违纪，比方乱说话，就扣整个小组的分，只要扣分，就要把作业多抄一遍，再扣分，就再增加一遍，原本很少的作业，到最终反而有了许多。
漫画老师五年级作文300字(通用10篇)
漫画老师五年级作文300字（通用10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蒋军晶老师教你写作文
蒋军晶老师教你写作文想写好作文不？今天就跟着蒋军晶老师来学学写作文的秘籍，保证让你文思泉涌，妙笔生花。
蒋军晶老师就像一个作文魔法师。
他首先告诉我们，写作文要有一双善于发现的眼睛。
你可别小瞧这一点哦。
比如说，咱们每天上学的路上，大多数人就觉得平平无奇，但是在蒋老师眼里，那就是个宝藏。
路边那棵歪脖子树，今天掉了几片叶子；路口那个卖煎饼的阿姨，今天换了个新围裙。
这些小细节都是作文的好素材。
蒋老师说呀，作文就像一个大拼图，这些小细节就是一块块的小拼图块，你得把它们收集起来，才能拼出一幅精彩的作文画卷。
再说说作文的结构吧。
蒋老师把结构比喻成盖房子的蓝图。
要是没有个清晰的结构，作文就像个摇摇欲坠的破房子。
他教我们可以用总分总，就像一个汉堡包一样，上下两片面包（开头和结尾）夹住中间满满的馅料（中间的内容）。
开头呢，要像个小钩子，一下子就把读者的兴趣勾起来。
比如说，你要是写一篇关于探险的作文，开头就可以这么写：“我从来没想到，那一次普通的郊游，会变成一场惊心动魄的探险，差点让我回不了家。
”看，这样的开头，是不是像个小钩子一样，让人忍不住想继续读下去？结尾呢，要有点睛之笔。
不能写着写着就突然结束了，要让读者读完之后还能回味一下。
还有哦，蒋老师强调作文的语言要生动。
这可怎么办呢？他就像个语言大厨一样，教我们给语言加点料。
比如说，描写一个人跑得快，不要老是说“他跑得很快”，可以说“他像一阵风似的从我身边刮过”，或者“他的脚下像是装了风火轮，眨眼间就没了踪影”。
这样一写，画面感是不是就出来了？而且呀，蒋老师还让我们多看书，书就是语言的宝库，从里面能挖到各种各样的好词好句。
跟着蒋军晶老师学写作文，就像是踏上了一场有趣的冒险之旅。
他带着我们在作文的世界里翻山越岭，寻找那些被我们忽略的宝藏，把这些宝藏组合起来，变成一篇篇精彩绝伦的作文。
所以啊，想要写好作文的小伙伴们，赶紧抱紧蒋老师这个“大腿”，让自己的作文水平蹭蹭往上涨吧。
【五年级作文】五年级漫画老师作文500字
【五年级作文】五年级漫画老师作文500字幽默的蒋老师作者李张�B一提到蒋老师，没有一个同学不竖起大拇指，他就是我们班的班主任——蒋政老师。
蒋老师有一头乌黑的头发，鼻子上架着一副黑框眼镜，还有一张能说会道的嘴巴，经常时不时从嘴里蹦出一两句笑话，逗得同学们哈哈大笑。
记得有一次，蒋老师为了让我们记住"125×8=1000"这个算式，就说成了"法拉利×摩托车＝兰博基尼"。
我们听了之后，先是一愣，然后爆发出如雷的笑声：有的同学笑得直拍桌子；有的同学笑得肚子都疼了；还有的同学连刚喝的水都喷了出来。
从此以后，同学们记住了这个算式。
虽然蒋老师很幽默，但是也有严厉的一面。
记得有一次课间休息，几个同学在教室里追追打打，把垃圾篓弄倒了，垃圾撒得满地都是。
蒋老师刚好走进教室，看到教室里一片狼籍，脸顿时拉下来了，他把那几个同学叫到办公室里狠狠地批评了一顿，并要求他们把教室打扫干净。
上课时还宣布：以后同学们不准在教室里追追打打，那样很危险，撞倒人了咋办？我们要时刻谨记"安全"两字。
同学们听了都直点头。
我喜欢这个幽默而又严厉的老师，你们呢？幽默的蒋老师作者唐湘悦我有一个特别幽默风趣的老师，他既是我的数学老师也是我的班主任。
他跟众多老师一样，高高的鼻梁下架着一副大大的眼镜，脸上修饰得很干净连胡子都看不到，一张能说会道的嘴总能把全班人逗笑。
有一次上课，老师讲到鸡兔同笼的题，有老虎还有兔子，结果算出来相等。
老师走下讲台看看同学们做题的情况，结果看到有一名同学写的兔子比老虎要少。
老师说："难道你家的兔子好吃一些吗？别人家的兔子都没有被吃，你家的却被老虎吃了？"同学们听了哈哈大笑起来。
还有一次下午上第一节课，同学们都是一副精神不佳的样子。
老师看了看同学们，很风趣地说："你们是下课生龙活虎，上课像条虫子，下课跑得一溜烟不见了，上课就一副萎靡不振的样子。
关于立竿见影的写作技巧你必须知道的
关于立竿见影的写作技巧你必须知道的，很重要！说到孩子的写作，很多家长有一肚子的苦水：“爹妈都挺能写，孩子硬是没‘遗传’自己的优点！”“孩子看了很多书啊，可作文就是写不好！”“孩子就是不愿意写啊，每次写周记一边写一边数字数！”“孩子写自己感兴趣的题材‘下笔千言’，可每次考试作文总扣分！”怎么办呢？多读多写肯定没有错，但是没有方法的多读多写未必有效果。
蒋老师说：“对于写作有困难的孩子，你仅仅告诉他们要多用好词好句、突出中心、详略得当……往往收效甚微，许多孩子练了好几年，作文还是写不好。
”这句话瞬间戳中许多家长的泪点，有木有？说的就是我家娃啊！肿么办？肿么办？蒋老师出大招了！决定一个人的写作水平有下面几个因素1.阅读：写作风格的形成来源于阅读2.生活：为什么总是觉得没事可写3.天赋：否认人之间的差异，就是否认教育4.技巧：写作是有方法的5.兴趣：兴趣是最好的老师其中最容易教好的就是”技巧“可是以前教的技巧是理论，要么过于死板、要么不实用，教了很多年，收效并不大。
一个孩子学习写作一般要走过四个阶段：第一阶段：写作并不神秘；第二阶段：写作需要技巧；第三阶段：写作强调个性；第四阶段：写作就是生活。
一些喜欢写作的孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段。
但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。
而下面的这些写作技巧就是针对写作困难户的。
重要的事说三遍：以下写作技巧仅适用于写作困难户；仅适用于写作困难户；仅适用于写作困难户；作文已经走到第三、第四阶段的孩子，家长们就不必收藏了，你需要做的就是保证他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。
当然如果觉得这些技巧好，你可以转给身边有需要的人，谢谢！蒋军晶老师的写作技巧研究课题一共总结了超过60个写作技巧，今天发布的只是其中的一部分。
更多立竿见影的写作技巧在哪里？本文最后会揭晓答案。
特级教师蒋军晶送你十二个写作技巧，立竿见影！1技巧一：写外貌不用“有”作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的句子：“××可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。
蒋老师作文
蒋老师作文蒋老师作文在学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是店铺精心整理的蒋老师作文，欢迎大家分享。
蒋老师作文1蒋老师是我们小学三，四年级的语文老师。
她的脸蛋圆圆的，带一点红润，这说明蒋老师很健康。
蒋老师还戴着一副眼镜，显得非常有文化。
她的嘴角每天都是带着微笑，还有一张能说会道的嘴巴，蒋老师还喜欢扎马尾辫，还有点胖，看起来很可爱。
如果你不仔细观察蒋老师的话，你不会发现蒋老师有一点孩子气。
她在课间，大课间活动的时候都会跟我们一起踢毽子，跳长绳……蒋老师也非常幽默，会在课堂上讲一些笑话，还会搞一些小气氛让我们笑一笑，有些时候笑得都合不拢嘴。
蒋老师也很温柔，不过有些时候她会显得比较凶，那是因为我们犯了一些不该犯的错误。
那一次我翘着椅子，蒋老师提醒我不要把椅子翘起来，蒋老师有可能在想万一她摔了一跤怎么办？在那次事情之后我对她有了好感，每次上课我都一直认真听讲，成绩有了进步。
老师的教育方法也很管用哦！还有一次是，我那次写作业头很低，蒋老师叫我把头抬高点，这样可以预防近视。
说明蒋老师是很关心我们的。
我感谢蒋老师这么关心我们，照顾我们。
蒋老师，谢谢您！蒋老师作文2那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出了血。
“你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地说。
我站在教室门口，低下头，不敢吭声。
他牵着我的胳膊走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。
我感到伤口很疼，心里却有一种异样的温暖。
“怎么弄破的？”他问。
“上树……摘桑叶。
”我怯生生地回答。
“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。
“喂蚕儿。
”我也不怕了。
“噢！”他高兴了，“喂蚕儿的同学多吗？”“小明，拴牛……”我举出几个人来，“多哩！”他高兴了，喜眯眯的眼睛里，闪出活泼而好奇的光彩，说：“你们养蚕干什么？”“给墨盒儿做垫子。
《作文九问》读书心得
《作文九问》读书心得最先阅读蒋军晶老师的《作文九问》，看的是实战篇。
这次又从王芳校长那借来了《作文九问》基础篇。
每读蒋老师的书，就感觉一下子有方法有技巧了，困难的事变容易了，复杂的事变简单了。
这种感觉真好。
主要还是想分享一些实用的写作妙招。
既然是《作文九问》，肯定包括九个问题，我道来。
一问：没内容可写，怎么办？二问：开不了头，怎么办？三问：就是写不长，怎么办？四问：语句磕磕巴巴，怎么办？五问：总写些陈词滥调，怎么办？六问：中心混乱，怎么办？七问：不会写外貌，怎么办？八问：不会写对话，怎么办？九问：不会写心理，怎么办？蒋老师在这本书中提到的这些妙招一看就懂，一学就会, 很是实用。
但要想真正会用，还得不断地写作，不断地自己去发现，去开创。
正如蒋老师所说：“写作是一件关乎辛勤劳作、坚持、信念的事情。
”我真的特别佩服蒋老师，读他的书仿佛在阅历他这个人, 我能感知蒋老师是一个非常实在的人。
他的聊书、他的群文阅读、他的作文技巧……真的就是感觉读来特别真实，不做作，很实用。
他在这本书中还提到了“生活敏感度”。
不是学生的生活不够丰富，关键是学生的“生活敏感度”比较低。
提到“生活敏感度”，我不由得想到了“语言文字敏感度”。
教语文这么年，发现有些学生读了多少遍书，仍然不明白什么意思，更不用说从中提取作息、整合信息了。
所谓“书读百遍，其义自见”，我想应该是对那些“语言文字敏感度” 较高的人来说的。
其实敏感度应该是与生俱来的吧，它就像天赋一样，有的人天生嗓音好，有的人天生有舞蹈天份，有的人从小就动手能力强……相反有些人却不是，甚至有的人穷尽努力也达不到那些天赋好的人的水平。
那是不是没有天赋就永远做不好某方面的事了呢？并不然。
后天的反复操练还是可以的。
比如写作，这就需要蒋老师的技巧加上笔耕不辍，也定会有所成就。
其它不言，先说“生活敏感度”。
新接手的四年级这个班，我让学生写日记。
学生不知道写什么。
我就引导学生可以记录每天在学校、家里、路上发生的事。
五年级写作文的十大技巧
作文技巧一、写外貌不用“有”作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。
”如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。
写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。
一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。
她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。
高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。
”是不是读起来舒服多了?二、写说不出现“说”让孩子比较以下三句话。
张三说：“……”;张三无可奈何地说：“……”;张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
三、写想不出现“想”遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。
如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。
我心想：天哪!这该怎么办呢?”按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。
天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
四、就是不用成语作文为什么写不长?都是成语惹的祸!此言一出震惊四座。
不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。
什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。
教诗词的蒋老师_关于老师的作文800字
教诗词的蒋老师_关于老师的作文800字期末考试刚结束，我就参加了梅园社区举办的“小红梅公益课堂”——为期五天的诗词课。
我迈着轻快的步子走进“小红梅”课堂的教室。
只见教室中间摆放一张大方桌，坐在最前面的一位叔叔侧着身子，和来得早的同学正在热火朝天地讨论着。
我找了个位置坐下，正纳闷老师怎么还没来时，那位叔叔站起来走到方桌最前面说：“同学们好！我是诗词课的老师，我姓蒋。
同学们都到齐了，我们就开始上课咯。
”这就是老师？我这时才开始仔细打量他。
他个子不高，微微地弓着身子勾着头，消瘦的身上穿着短袖白衬衫和黑色长裤，一张棱角分明的四方脸上布满了深深浅浅的痘印，眉毛不时地高高挑起，方形黑框眼镜后面，一双小眼睛无精打采地睁着。
他大大的鼻头正中起了一个硕大的红疙瘩，薄薄的嘴唇上方点缀着一颗黑痣，左手还握着一把折扇。
老师真是其貌不扬啊，看起来也不像满腹经纶的样子，他能讲好诗词课吗？我暗自怀疑。
蒋老师给每位同学发了一张事先准备好的学习单，上面印着诗词的相关内容。
每讲一首诗，他都会先请一位同学有感情地诵读一遍，纠正错误的读音和断句，然后详细讲述作者生平轶事、写作背景和相关的典故，还介绍需要读古音的汉字的演变过程。
蒋老师讲课声音洪亮，经常旁征博引，把加入的一些小故事声情并茂地表演出来，把同学们看得入了迷。
《乌衣巷》中，王导、谢安两大家族深厚的渊源；淝水之战时，谢安故作镇定的神情和得知胜利后的兴奋；才女谢道韫被称为“柳絮才”的来由。
《少年行》里，李白洒脱性格的形成原因；“击筑饮美酒”中“筑”的外形和弹奏方法；死士荆轲刺秦的无可奈何和秦王被刺时的魂飞魄散……来上课的基本是四五年级的学生，但其中有一位一年级的小女孩，她听不太明白，所以一直苦着脸。
蒋老师就利用课间，把上课的内容又单独跟她复述一遍，小女孩的脸上渐渐露出笑容。
下课了，同学们都舍不得离去，围着蒋老师问这问那，交流想法。
短短五天的课程，蒋老师渊博的知识和巨大的耐心深刻在我脑海中，令我佩服。
我的数学老师作文11篇范文精选
【热门】我的数学老师作文11篇蒋老师，您有时候是多么的和蔼，有时候也是多么严厉。
我记得有一次上课的时候，您很爱开玩笑，把我们全班同学都逗笑了。
有时候你也很严肃，让我们不禁害怕。
还记得有一次，您在课堂上讲谁没交作业的时候，我们那些没做完作业的同学非常害怕，怕您罚他们，告诉他们的家长，但是您并没有这样做。
而是让他们补完作业就行了，然后那些同学不懂的，您让他们去办公室问您，您并没有生气，而是细心的教他们，这道题如何写。
因此，我对您十分的敬佩。
您在课堂上讲题的时候，我们有些同学在下面叽叽喳喳的讲话，您一听到我们讲话后就非常生气，您就对我们说："讲什么话呀?好好听课，不要上课开小差，知识又不是讲给我听的。
"那些讲话的同学，惭愧的低下了头，然后，在以后的课堂他们上课就也没讲话了。
您非常的开心，给了他们奖励。
还有六年级上册考试的时候，我考得不算高分，而您却没有骂我，而是鼓励我下次考试的时候要认真细心。
我非常的感谢您，所以在以后的考试当中我都是细心答题的。
有许屡次，您把我们的体育课给占了。
有许多的同学，非常的不乐意。
而您当时也非常的生气对我们说∶"你们不要整天想着玩，要好好学习，准备期末考试了，不要再整天想着玩了。
"当时我们的心里是一万个不愿意，可是一想到期末考试，就同意了。
蒋老师，您是一位辛勤的园丁，时时刻刻的培养我们，教育我们。
您如我们心田的春雨，不断地滋润我们。
您如灿烂的阳光，给我们温暖。
谢谢您蒋老师!六年小学生活已经结束了，我希望有一天还能见到您，我的启蒙老师，数学老师--蒋老师。
祝您身体健康，工作顺利。
我会永远记住您。
郑老师是我们班的数学老师。
他上课最大的特点就是幽默，常常惹得我们哈哈大笑。
有一次，郑老师在上课的时候向大家提问：“同学们，你们知道脱式计算是什么吗？〞全班同学立即放开嗓子喊起来：“知道！〞郑老师成心把脸色一沉，压低声音说：“知道就知道嘛，不用这么大声。
写作文妙招
写作文妙招我小时写作文，总是写不出，每次写完了一数，字数不够，就凑字数，在后面加上“啊，我今天上学了，真高兴啊！”，数数还不够，就继续凑“我从小到大从来没这么高兴过，上学是一件多高兴的事啊！”反正写来写去就是为了凑。
看到这位语文老师的总结，就感叹：有了这十条，爸妈再也不用担心我的作文啦！一、写外貌不用“有”作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。
”如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。
写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。
一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。
她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。
高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。
”是不是读起来舒服多了？二、写说不单写“说”让孩子比较以下三句话。
张三说：“……”；张三无可奈何地说：“……”；张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
三、写想不出现“想”遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。
如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。
我心想：天哪！这该怎么办呢？”按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。
天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
四、少用成语作文为什么写不长？都是成语惹的祸！蒋老师此言一出震惊四座。
不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。
我的老师人物描写作文200字（精选12篇）
我的老师人物描写作文我的老师人物描写作文200字（精选12篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编整理的我的老师人物描写作文200字（精选12篇），欢迎阅读与收藏。
我的老师大大的眼睛，长着一头长发，美丽极了。
老师平常很爱看书，有时，老师很严厉，有时，老师很爱说笑。
老师大约三十岁左右，身体高大，无论是走还是站，腰板笔直，就像公路旁的白杨树。
老师爱穿灰色的衣服，走起路来风风火火，老师走到哪里，笑声就飘到哪里，连上课也是如此。
老师的眼睛像秋夜的星星，和善而明亮，好像正亲切地看着我。
上课时，全班同学的眼睛全都看着这位老师的身上，如果谁不听话，老师便会用严厉的表情看着她。
第三节美术课一开始，我悄悄的注意起老师的眼睛来。
这双眼睛是很特殊的，特别明亮。
当老师的目光转过来，跟我的目光相碰时，我赶紧低下头来，真的，那目光已经照到我心底去了。
我爱我那美丽的老师！读小学四年级的时候，教我的老师姓毛，毛老师的“凶”已经是隔着门缝吹喇叭——名声在外了。
刚开学，这位凶老师竟然会让我们做试卷。
她又响亮的嗓门儿说：“我要摸一摸你们的主，看你们学习成绩怎么样。
”同学们都对此暗暗吐舌头。
过了几天我就尝到了她的凶味儿了。
那天语文课上我不知道怎么走了神儿，毛老师却偏偏叫我回答问题，我吞吞吐吐的回答不上来这时，他板着脸，用高八度的嗓音把我训斥了一顿，我的脸又红又胀，感到无地自容，心里又急又恼，当着全班同学的面，我不能哭鼻子，就强忍着心中的酸痛，不让眼泪留下来。
终于下课了，毛老师让我跟她去一趟办公室，我以为毛老师让我跟她去一趟办公室，是来批评我的，没想到毛老师却是问我为什么会走神，下次不要这样，是在安慰我。
我的心一下子温暖了许多。
从这以后，我再也不觉得毛老师凶了，反而觉得她很平易近人。
当我们走进二四班教室时，经常出现一位身材苗条的女教师，她乌黑的头发，一双水灵灵的眼睛，逢人就是微笑，平易近人，她就是我的语文教师——修教师。
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一、写外貌不用“有”
作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。
”
如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。
写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。
一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。
她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。
高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。
”是不是读起来舒服多了？二、写说不出现“说”
让孩子比较以下三句话。
张三说：“……”；张三无可奈何地说：“……”；张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
三、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。
如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。
我心想：天哪！这该怎么办呢？”按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。
天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
四、就是不用成语
作文为什么写不长？都是成语惹的祸！蒋老师此言一出震惊四座。
不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。
什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。
”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
五、遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。
看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
六、环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。
如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。
雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。
”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。
但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
七、要动连着动
文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。
”（一句话把文章就给写完了）学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。
”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
八、一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。
如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？
九、一段话里至少出现6个标点
很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。
针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。
比如，。
？！……：“”
这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。
经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。
一位作家就曾用
这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
十、字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。
学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。
事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。
家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。
一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。
”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。
一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。
”是不是很有节奏感？
孩子学习写作一般要走过4个阶段：1、写作并不神秘；2、写作需要技巧；3、写作强调个性；4、写作就是生活。
一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段；但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。
传授的技巧就是针对这些部分孩子。
家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。
而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子，爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。