化合价教案

课题4 化学式与化合价

一、教学目标

1．知识与技能

(1)、了解常见元素及原子团的化合价；

(2)、能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式；

(3)、了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成；

(4)、能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。

2．过程与方法：

(1)、通过对图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用；

(2)、通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力和基本计算能力；

3．情感、态度与价值观：

(1)、通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲；

(2)、通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。

二、教学资源分析

本课题安排在第四单元的最后一部分，包括“什么是化学式”、“化合价”和“有关相对分子质量的计算”这三部分内容，它们是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分。虽然有元素符号知识作为基础，但仍是初三化学学习中的知识分化点。

本课题的内容比较抽象，教材首先讲述了化学式的概念，以学生最熟悉的纯净物——水为例，介绍了化学式表示的意义；接着介绍化合价知识，并以推求五氧化二磷的化学式为例讲解推求的步骤和方法，在此基础上，介绍化学式的读法；最后是有关相对分子质量的计算。课程标准对这些内容要求不高，故教学中不需要任意扩展与加深。

1教学策略分析

在前面的学习中，学生已具有了有关元素符号的知识，用元素符号来表示某种元素，学生兴致很高；那么，对于物质能否用专门的符号来表示呢?学生对此的求知欲望很强。但最基本的元素、原子团化合价的记忆却又是那么枯燥乏味，因此，教师要充分发挥学生的主观能动性，以试编口诀、讨论交流、活动探究等多种形式活跃课堂气氛，提高教学的效率。2教学重、难点

重点：化合价知识及其应用、有关相对分子质量的计算。

难点：1．化合价的理解及应用。

2．物质中某元素质量分数的计算。

三、教学准备

1．有关投影片；

2．将教材P，9图4—11、P。。表4—6放大后复印。

课时建议3课时

五、作业：做课后习题P89 3、4、5、6

六、板书设计

课题4 化学式与化合价（第二课时）

一、化合价

1．来源于最外层于最外层电子数

2．化合价的表示方法：

3．化合价规律：(2)化合物中H通常显+1价，O、S通常显—2价；

(3)单质的化合价为零；

(4)化合物中各元素的化合价代数和为零。

二、化合价的应用

1.确定物质中某元素的化合价；

2.根据化合价求化学式：

★教后小记

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★板书设计

课题4 化学式与化合价（第二课时）

4．根据化合价写化学式(最小公倍数法)：

5．根据化学式判断元素或原子团的化合价(“化合价代数和为零”原则)：

★板书设计

课题4 化学式与化合价（第三课时）

三、有关相对分子质量的计算

1．计算相对分子质量：

2．求化学式中各元素的质量比：

3．求化学式中某元素的质量分数：

★教后小记

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