第03课 添画人像
人美小学美术六上《第3课添画人像》word教案1
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。
4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。
5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。
6、会针对自己的弱项设定学习目标。
7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。
8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。
9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。
10、自己不感兴趣的学科也好好学。
11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。
12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。
02时间管理13、常常为自己制定学习计划。
14、为准备考试，会制定一个详细的计划。
15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。
16、常自己寻找没有干扰的地方学习。
17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。
18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。
19、作业总是在自己规定的时间内完成。
20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。
03 学习策略21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。
22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。
23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。
24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。
25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。
26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。
27、常寻找同一道题的几种解法。
28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。
29、阅读时遇到不懂的问题，常常标记下来以便问老师。
第3课 添画人像(说课稿)人美版(2012)美术六年级上册
第3课添画人像（说课稿）人美版（2012）美术六年级上册一、教材分析本节课教学内容为《人美版（2012）美术六年级上册》的第三课，添画人像。
本课主要涵盖以下内容。
1. 教学内容•简单介绍中国绘画的历史和美术发展的演变；•介绍人物面部的构成特点，并且要求学生掌握；•通过影视资料，让学生感受中国人物画的美感；•让学生练习画出人物面部和身体的基本构成特点，形成正确的造型。
2. 教学目标•了解中国绘画的历史和发展；•掌握人物面部的构造要素和整体的比例关系；•提高学生的观察能力和审美素质；•培养学生的想象力和创造力；•增强学生的美术表现能力。
二、教学准备教学环境： - 教室应保持安静、整洁、宽敞明亮的环境，以便让学生保持注意力和专注度； - 课堂中应备有电脑、投影仪、展示画作等教学辅助设备。
教学手段： - 讲授教学：通过课堂讲解和演示，让学生掌握并理解人物面部的构成特点和整体比例关系； - 观察教学：通过观察影视资料和名家作品，让学生感受中国人物画的美感； - 实践教学：让学生在教师的指导下，进行人物面部和身体的绘画实践。
三、教学过程1.导入环节通过一个短片的播放，向学生展示中国人物画的美感，引导学生对美感的感受和体悟，为接下来的教学做好铺垫。
2.知识讲解（1）中国绘画的历史介绍中国绘画的历史，以唐代是中国绘画的黄金时期为重点，介绍唐朝时期的名家和名作，如吴道子的《饮马川头杂画》、李唐的《女史箴图》等。
通过这些作品，让学生了解中国绘画的发展历程和中国传统文化的精髓。
（2）人物面部构成要素引导学生观察人物面部的构成要素，如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，通过讲解和示范，让学生了解各个构成要素的特点和比例关系，并且了解正面和侧面头部的构成要素。
（3）中国美术学院名家作品展播通过电脑、投影仪的辅助下，向学生展示中国美术学院名家的人物真实形象展览。
通过观察展出的名家画作，让学生深刻体会人物面部和身体的构造与比例关系。
3.示范和练习（1）教师进行示范练习，让学生进行模仿教师进行人物面部和身体的构成示范练习，并让学生进行模仿。
第三课 添画人像-人美2011版六年级美术上册教案
第三课添画人像-人美2011版六年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解人像添画的步骤和方法。
2.学会使用不同线条和色彩表现人物特征。
3.提高绘画技能和美术素养，培养审美能力。
二、教学重点和难点
1.掌握人物面部和身体的比例关系，准确构图。
2.学会添画人物的细节与特征，提高画面表现力。
三、教学内容和步骤
1. 添画基本人像
•使用铅笔和橡皮擦勾画出基本人物轮廓线，明确人物的脸型、眼睛、鼻子和嘴的位置。
•根据人物体型比例，在轮廓线的基础上勾画出人物头部、颈部和身体。
•完成轮廓线后，使用细线条勾画出面部和颈部的细节，如头发、眉毛、睫毛、皮肤纹理等。
•最后使用彩色笔、水彩或油画完成画作的色彩表现。
2. 添画特定人物
•在基本人像的基础上，设计添画特定人物的方法。
比如，添画女性，需要注意头发、眼妆和口红等特征。
•添画动漫人物或明星的时候，需要注意人物的特征和风格，进行合理的设计和表现。
四、教学评价
•观察学生的画作，分析画面的构图、细节和色彩表现等方面。
•鼓励学生发表对艺术作品的看法和对于创作的理解，培养学生的美术素养和审美能力。
五、教学反思
•教学成功的原因：将艺术创作与学科知识相结合，提高学生的兴趣和自觉性；积极引导学生思考和创造，提高学生的创作能力。
•教学不足的地方：部分学生对于基础人物轮廓和面部特征把握不够准确，导致画作的比例和细节出现问题。
需要加强教学过程中的引导和反馈，帮助这部分学生提高绘画技能。
小学美术人美版六年级上册第3课《添画人像》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版六年级上册第3课《添画人像》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人美版六年级上册第3课《添画人像》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、知识与技能:感受大师的表现风格和艺术特色,运用各种绘画工具和表现方法添画人像。
2、过程与方法:在添画人像的研究中,引导学生观察、分析、对比、体验大师的作品,掌握线描、黑白、色彩等表现形式来完成艺术创作。
3、情感、态度和价值观:学生在整个研究的过程中,体会不同风格、形式的人物作品,提高艺术审美,增加表现人物画的意趣,获得和大师一起完成作品的喜悦之情,同时训练学生的发散思维,激发想象力。
2学情分析六年级的学生绘画技能和观察力逐步提高,他们能够客观地理解和表现事物,思考问题时,抽象思维也有了较快的发展,喜欢尝试各种工具、方法表达自己的所感所想。
学生在以前的研究中也对表现人像有了一定的基础,为本课的研究奠定造型基础。
虽然学生有过人像表现的经历,但是添画大师的作品在教学中还是第一次,因此,学生充满了新奇与尝试的渴望。
在教学过程中,教师要引导学生有目的的观察和分析,尊重学生的想法,充分发挥他们的主动性和想象力,创作出有新意的作品。
3重点难点重点:分析画家作品的人物特征和表现手法,选择不同的工具和绘画形式进行人物作品创造性的添画。
难点:恰当的运用各种表现形式、方法,使画面具有丰富的创意。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】欣赏导入1、师:同学们,美颜相机是一个能在你照相时把你瞬时美化的照相软件,如果你认为它是表现人像的最好体式格局那就错了,其实,绘画才是真正可以根据你的客观志愿去表现人像的最直接最经典的体式格局。
下面就让我们一起来欣赏一下各种人像的绘画作品吧!2、欣赏各种绘画形式的人物作品(1)这些作品分别属于哪种绘画表现形式吗?线描画:用线条表现物象,画面简练清晰木版画:有木刻纹理,对比强烈素描:用线描表达明暗,细腻中国画(工笔):线条灵动,画面精细水彩画:通透明亮油画:生动细腻,质感强XXX的素描肖像作品《查理•苏里耶》师:这幅XXX的《查理•苏里耶》是用甚么表现形式来创作的呢?(素描)它给人甚么感觉?这幅肖像画运用写实手法,风格细腻,注重性格和细节刻画。
六年级上册美术教案-第3课 添画人像 ▏人美版
六年级上册美术教案-第3课添画人像 | 人美版教学目标本节课旨在培养学生对人物肖像的观察与描绘能力，通过添画人像的过程，提高学生的审美感知、美术表现、创意实践和文化理解等素养。
具体教学目标如下：1. 知识与技能：学生能够了解人物肖像的基本结构，掌握人物面部比例和表情特征的表现方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生学会运用线条和色彩表现人物特征，培养细致入微的观察力和表现力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣和热情，增强对人物美的感知和欣赏能力。
教学内容本节课的教学内容主要包括人物肖像的基本结构、面部比例、表情特征以及添画人像的技巧和方法。
具体内容包括：1. 人物肖像基本结构：介绍人物头部的基本结构，包括骨骼和肌肉的分布。
2. 面部比例与表情特征：讲解面部五官的比例关系和不同表情的特征表现。
3. 添画人像技巧：教授如何通过观察人物特征进行添画，包括线条的使用和色彩的搭配。
教学重点与难点教学重点是让学生掌握人物面部比例和表情特征的表现方法，能够独立完成一幅添画人像作品。
教学难点在于如何引导学生观察人物特征，并将其准确地表现在画作中。
教具与学具准备- 教具：人物肖像图片、添画人像示例作品、多媒体设备。
- 学具：素描纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过展示人物肖像图片，引导学生观察并讨论人物面部特征和表情。
2. 知识讲解：讲解人物肖像的基本结构、面部比例和表情特征。
3. 示范与指导：教师现场示范添画人像的过程，并指导学生进行实践。
4. 学生实践：学生根据所学知识，独立完成一幅添画人像作品。
5. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计板书设计要清晰、条理分明，包括以下内容：1. 课题：添画人像2. 教学目标：了解人物肖像的基本结构，掌握面部比例和表情特征的表现方法。
3. 教学内容：人物肖像基本结构、面部比例、表情特征、添画人像技巧。
4. 教学重点与难点：面部比例和表情特征的表现方法，观察与表现的准确性。
人美版小学美术六年级上册第三课《 添画人像》
教学过程中，教师要引导学生有目的地观察和分析，尊重学生的想法，引导学生寻找方法，大胆创新。
在学生实践过程中遇到造型、比例等问题时，教师要加以个别指导并给与鼓励，充分发挥学生的主动性，创作出有新意的艺术作品。
学习目标
1、感受艺术大师的表现风格
和艺术特色，运用各种绘画工具
和表现方法添画人像。
2、学生在观察、分析、对比、
体验的过程中，利用线描、黑白、
色彩等表现方法完成艺术创作。
3、学生在学习过程中，体会不
同人物作品的审美价值，提高表
现人物画的兴趣，获得和大师一
起完成作品的喜悦心情。
目标图示
学习重点
分析画家作品的人物特征和表现方法，选择不同的工具和方法人物作品进行创造性的添画。
学习难点恰当运用各种表现方法，使画面富有新意。
学习方法
学习准备
教学过程
教学程序教师活动学生活动教学意图
课前准备
准备各种画家的肖像作品，
按图画纸大小进行彩色打印。
搜集人像作品图
片，也可网上查询彩
色打印。
搜集资料，
为课堂实践作
准备。
导入新课
启发谈话：
1．同学们，在以往的学习
中，你都学过哪些绘画方法？
2．这些绘画方法会用到哪
些工具？
今天，我们就要用各种工具
和绘画方法进行人物的创作。
引出课题：添画人像
学生回答：线描、
中国画、水粉、素描、
纸版画等。
毛笔、水彩笔、油
画棒、彩色铅笔、签
字笔、油性笔、水粉
颜料等。
通过提问，
唤起学生对绘
画方法和工具
特点的回忆。
六年级上册美术课件-第3课 添画人像 ▏人美版 (共17张PPT)
本课选自人美版第11册教材第3课《添画人像》一课，旨在引导 学生通过仔细观察欣赏和了解人物头像的表现方法，根据提供的人 像的一半，引导学生通过想象，运用线条或色彩综合地表现人物形 象。教学上应因势利导，推出一个想象空间较大，能自由发挥的题 材让学生添画，来激发学生的创新精神，培养学生的发散性思维。
教材分析：
本课属于“造型.表现”系列。通过本课学习人物半身像 和头像的表现方法，根据提供的人像的一半，引导学生通 过想象，利用线描、色彩的方法生动的表现人像的另一半。
本课在创新思维方面的 训练点是发散思维训练。发散 思维 是指人们从不同角度、不同方向寻找解决问题途径 的一种思维形式。他从一点出发，沿着多方向、多渠道达 到思维目标，具有思维的流畅性、灵活性、和独特性。
教学目标：
知识与技能：了解人物头像的基本结构和特征。
过程与方法：学习认为头像的画法，运用发散思
维添画人像。
情感态度与价值观：训练学生的发散思维，激
发学生的想象力。
教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学
习利用头像的一半创造性的添画另一半。
教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。
学习本课的目的就是培养学生的发散思维，学习人物 头像的表现方法，灵活运用所学过的美术，根据原作进行 想象，充分发挥发散思维去创新设计和表现人物。
学情Байду номын сангаас析：
本人在教学时发现学生对添画这一美术活动 很感兴趣，但是由于学校地处城乡接合处， 学生 学习行为习惯和经济条件普遍较差，有较多学生 所备的绘画工具较单一，因此多数学生选择了线 描这种形式。通过仔细观察半幅画的线条组合和 造型特点，展开大胆的想象，常有精彩的表现。 有些学生甚至觉得不过瘾，因为左右对称、人像 构成既定事实的框框束缚了学生进一步展开想象 的空间。
新人美版六年级上册教案和教学反思第3课 添画人像
新人美版六年级上册教案和教学反思第3课添画人像【教材分析】本课属于“造型、表现”系列。
通过本课学习人物半身像和头像的表现方法，依据供应的人想的一半，引导同学通过想象，利用线描、颜色的方法生动的表现人像的另一半。
本课在创新思维方面的训练点是发散思维训练。
【教学目标】1、认知目标：了解人物头像的基本结构和特征。
2、力量目标：学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。
3、情感目标：训练同学的发散思维，激发同学的想象力。
【教学重点】赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半制造性地添画另一半。
【教学难点】发散和想象，运用不同方法进行表现。
【教学预备】老师：教学课件、人物头像图片、绘画用具。
同学：人物头像的图片。
【教学过程】一、启发谈话，引入新课展现同学优秀作业，引出课题一一添画人像。
依据作品简洁分析添画人像的方法。
引发爱好，简洁了解作业方法。
【设计意图】引发同学的学习爱好，初步了解画人物头像的基本方法。
二、讲授新课.引导同学观赏课件人物头像。
(1)分析人物头像的表现方法。
(2)五官有什么特征？依据教学课件中供应的人物头像，分析头像的表现方法，分析人物五官特征。
初步了解画人物头像的基本方法。
1.播放教学课件。
人物头像切割图一一展现添加过程。
提出问题：(1)你对片中哪些地方最感爱好？(2)添加部分运用了哪些方法？(3)添加部分有哪些地方体现了想象和夸张？【设计意图】本环节通过观看教学课件，启发同学回答问题。
从而了解作业方法，学习运用想象和夸张的方法进行表现，启发和引导同学发散思维，大胆进行表现。
2.布置作业要求：利用正面人物头像图片，剪成一半贴在作业纸上，可以采纳与图片相同的方法或其他方法添画人像的另一半。
组织同学沟通：你预备利用什么方法？怎样表现？3.了解作业方法。
沟通：如何利用图片的一半，添画人像另一半，沟通预备采纳的表现方法。
明确作业要求，预备按要求完成作业。
通过沟通相互启发，进行构思。
4.老师演示。
第三课 添画人像(教案)2023-2024学年美术六年级上册
第三课添画人像（教案）2023-2024学年美术六年级上册教学内容：本课为六年级上册美术教材的第三课，教学内容为添画人像。
学生将学习如何观察人物特征，运用绘画技巧进行人像创作，并通过添画的方式丰富画面效果。
教学目标：1. 让学生掌握人像的基本画法和表现技巧。
2. 培养学生观察人物特征和表现人物形象的能力。
3. 培养学生的审美情趣和创新能力。
教学难点：1. 人物五官和表情的表现。
2. 人物形象特征的捕捉和表现。
3. 添画元素的创意和画面的协调。
教具学具准备：1. 教师准备：人像画示范作品、绘画工具和材料。
2. 学生准备：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等绘画工具。
教学过程：1. 导入：通过展示人像画示范作品，引起学生的兴趣，引导学生观察人物特征和表现技巧。
2. 新课导入：讲解人像画的基本画法和表现技巧，如五官的画法、表情的表现等。
3. 实践操作：学生根据教师的要求，进行人像画的创作。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 添画环节：学生在完成人像画的基础上，进行添画创作，丰富画面效果。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
教师对学生的作品进行评价和指导。
板书设计：1. 人像画的基本画法和表现技巧。
2. 人物五官和表情的表现。
3. 人物形象特征的捕捉和表现。
4. 添画元素的创意和画面的协调。
作业设计：1. 完成一幅人像画作品，注意人物五官和表情的表现。
2. 在人像画作品上进行添画创作，丰富画面效果。
课后反思：本节课通过示范、讲解和实践，让学生掌握了人像画的基本画法和表现技巧。
学生在创作过程中，能够观察人物特征并进行表现，添画环节也展示了学生的创意和审美情趣。
但在人物形象特征的捕捉和表现方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强指导和训练。
重点关注的细节是“人物形象特征的捕捉和表现”。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：人物形象特征的捕捉和表现是添画人像教学中的难点，也是学生掌握人像画技巧的关键。
六年级上册美术-3《添画人像》【教案】
3《添画人像》教案教学目标：1.知识与技能：感受艺术大师的表现风格和艺术特色，运用各种绘画工具和表现方法添画人像。
2.过程与方法：学生在观察分析、对比、体验的过程中，利用线描、黑白、色彩等表现方法完成的艺术创作。
3.情感、态度和价值观：学生在学习过程中体会不同人物作品的审美价值，提高表现人物画的兴趣，获得和大师一起完成作品的喜悦心情。
教学重点：分析画家作品的人物特征和表现方法，选择不同的工具和方法，对人物作品进行创造性的添画。
教学难点：恰当运用各种表现方法，使画面富有新意。
教学准备：课前搜集有趣的事物图片，PPT课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入课前小游戏：PPT出示遮挡住一半的苹果，让学生在纸上把遮住的部分补充完整。
再出示露出一半的椅子，让同学们把另一半补充完整。
提问：同学们是根据什么把苹果和椅子的另一半补充完整的呢？学生：参考的露出的一半，但是要画出对称的造型。
那你们用画笔画出来的跟实物一样吗？答：不一样。
我们表现的是手绘的效果。
虽然方式不一样，但是依然能表达清楚我们观察到的物象。
今天，我们就来用不同的表现方式来进行人物的创作。
引出课题《添画人像》。
二、自主探究添画人像的另一半，是让你直接感受大师的作品，激发你的想象力，提高你的绘画表现力。
现在我们就来认真体会大师的作品并自由发挥，创造性地改画另一半。
欣赏感受一：1.出示汉斯·荷尔拜因的素描人物《查理·苏里耶》。
设置问题：（1）作品采用了什么绘画表现方法？素描。
（2）谈谈作品中人物的特征。
画中人物描绘得很细致，表情严肃、庄重……2.出示油画作品和《查里·苏里耶》，两幅画均是汉斯·荷尔拜因所创作，对比两幅画，你有什么感受？学生比较两幅画作，回答问题：两幅画造型、表情，几乎一模一样，画家用两种方法表现的是一个人物。
教师简单介绍画家汉斯·荷尔拜因的艺术特色（出示他仅有的一幅自画像）：汉斯·荷尔拜因是文艺复兴时期人物画的代表人物，他着力表现人物的社会地位、性格特征和心理状态，并吸收了意大利式的肖像技法，以直观的、高度写实的手法忠实地记录自己的感受和理解……欣赏感受二：出示学生根据《查理·苏里耶》改画的作品。
第03课 添画人像
◆◆◆
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扇
样中
少 女 ︵ 油
苏的人 里感物 耶觉有
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格特 有征 什？
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同 ？
◆ 不同的方法产生不同的画面效果。
用具：涂改液
用具：线描笔
用具：水彩笔
用具：彩色铅笔
用具：黑色记号笔
同学们在毕加索的画中，似乎更能找到大师的感觉！ 两幅作品哪一幅添画的比较好？说说你的理由。
第03课 添画人像
◆◆
作谈 品谈 采作 用品 了中 什人 么物 绘的 画特 表征 现？ 方 法 ？
对比：画家是如何对五官进行深入刻画的？ 画家追求的是一种什么样的风格？
◆ 这样的画面给你什么感觉？ ◆ 你发现了哪些熟悉的用具？
用具：彩色铅笔
用具：油画棒
用这样的方法来创作，既保存了大师的风格， 又融入了我们的创新！
还 有 更 加 新 奇 有 趣 的 方 法
设计制作：
义务教育教科书·美术 六年级上册 第3课
添 画
人 像
这 幅 作 品 表 现 了 什 么 内 容 ？
水彩画
木版画
卡通画
油画
中国画
线描画
铅笔画
油画
这些作品运用了哪些绘画表现方法？
如果用多种方法表现一幅人物肖像……
又会是怎样的效果呢？
·
·
查 理 苏 里 耶 ︵ 素 描 ︶ 汉 斯 荷 尔 拜 因 ︵ 德 国 ︶
艺术实践：
挑选一幅正面人物作品图片，剪一半贴在画纸上， 用创新的绘画方法添画另一半，使画面颇具新意。
第三课 添画人像(教学设计)2022-2023学年美术六年级上册
第三课添画人像（教学设计）一、教学目标1.了解人物造型基本规律，能够添画人物头部、身体、四肢等部分。
2.掌握人物比例关系的概念，能根据所学知识画出基本符合比例的人物形象。
3.培养学生观察、分析和创造的能力，提高绘画技巧。
二、教学内容1. 人物基本构成要素•头部：鼻子、嘴巴、眼睛、耳朵等部位；•躯干：胸部、背部、腰部等部位；•四肢：手臂、手、腿、脚等部位。
2. 人物比例关系通过比较不同部位之间的长度和宽度等比例关系，使人物形象看起来更加真实。
3. 添画人物头部、身体、四肢等部分通过实际教学操作，让学生掌握如何添画人物不同部位的方法和技巧。
三、教学过程1. 人物基本构成要素在教学的开始，让学生先了解人物头部、身体和四肢的基本组成要素。
老师可以通过课件或幻灯片给学生展示不同部位的图片，并请学生配合口头解说。
2. 人物比例关系让学生掌握人物比例关系的概念非常重要。
老师可以通过拿玩具人偶等教具来让学生观察比较不同部位之间的比例，引导学生发现人物不同部位之间的比例关系，并解释为什么需要注意比例关系。
3. 添画人物头部、身体、四肢等部分让学生逐步学习如何添画人物头部、身体和四肢等部分，同时要让学生多动手实践。
老师可以使用白板或纸张，让学生模仿老师的示范进行练习，同时提供指导和帮助。
4. 作品展示在课程结束后，老师可以挑选一些学生最好的作品进行展示。
通过展示，不仅能够激励学生积极参与，还能够让学生进一步了解自己的不足，并激发他们的学习热情。
四、课堂评价1.老师在课堂上可以布置练习题目，让学生独立完成，并对作业进行批改和评价，鼓励学生发扬创新精神。
2.在课堂上老师可以随时提问和回答学生的问题，激发学生自主思考的习惯，让学生越来越自信自主的表达自己的观点和想法。
3.通过小组活动或互动绘画比赛等形式，让学生之间形成竞争和合作，刺激学生的竞争意识和表现欲望，提高绘画技巧。
五、教学反思通过这一堂课，老师认识到学生的基础不是很牢固，需要对一些基础知识进行更加细致的讲解。
《添画人像》说课稿和教案(共三篇)
《添画人像》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是来小学的。
今天说课的内容是人美版11册第三课《添画人像》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析：本课属于“造型·表现”领域。
旨在培养学生的发散思维，学习人物头像的表现方法。
引导学生灵活运用所学美术知识，依据原作进行想象，充分发挥发散思维，去创新设计和表现人物。
二、学情分析：六年级的孩子已具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。
同时掌握了线条、色彩的基本表现方法，能较熟练地运用所学美术知识和技巧完成作品。
三、说教学目标：基于以上的理解，结合六年级学生学习能力实际水平的综合考虑，我确立本课的教学目标为:1.了解人物头像的基本结构和特征。
2.学习人物头像的画法，运用发散性思维添画人像。
3.训练学生的发散思维，激发学生的想象力。
四、说教学重难点：重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半，创造性地添画人像。
难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。
五、说教学准备教具准备：多媒体课件、人物图片、三庭五眼挂图、范画、绘画工具。
学具准备：人物头像（照片或图片，如果是自己感兴趣的卡通形象也可以）、绘画工具。
六、说教学过程：整个教学过程共有四个环节。
环节一、启思激趣导入1.通过展示肖像画一秒变添画的小魔术吸引学生的注意力，激发学生的好奇心。
2.就此引出课题《添画人像》。
环节二、尝试探索发现这一环节主要是使学生初步了解画人物头像的基本方法，对人像有个形态体验。
分为两个部分，一是请学生通过小魔术和ppt里的作品，用自己的语言来解释什么是添画。
理解“添画人像”的书面含义。
二是展示三庭五眼的挂图，请学生找出其中规律，并回到课本上出示的范画，请学生归纳表现方法、艺术形式（如油画棒、彩铅、版画、国画等）。
待学生回答后，我来总结各种画法的特点，并以关键词的形式板书。
人美版美术六年级上册3《添画人像》说课稿
人美版美术六年级上册3《添画人像》说课稿一. 教材分析《添画人像》是人美版美术六年级上册第三课的内容。
本课主要让学生通过观察和分析不同人像的特点，运用夸张、变形等手法进行创作，培养学生的创新能力和审美能力。
教材内容丰富，包括名作欣赏、技法介绍、学生作品展示等，旨在为学生提供丰富的学习资源和灵感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对人像有一定的认识和了解。
但学生在创作过程中，可能会对人像的线条、比例、神态等方面的处理存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解人像的基本特点，学会运用夸张、变形等手法进行人像创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的人像绘画能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对人体美的欣赏能力，提高学生对美术学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握人像的基本特点，学会运用夸张、变形等手法进行创作。
2.教学难点：如何引导学生对人像进行夸张和变形，使作品具有个性和创意。
五. 说教学方法与手段1.引导法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生观察、分析人像特点。
2.示范法：教师示范人像绘画过程，让学生直观地了解绘画技巧。
3.实践法：学生动手实践，进行人像创作。
4.评价法：学生相互评价，教师点评，共同提高。
六. 说教学过程1.导入：教师展示名作，引导学生关注人像的特点，激发学生的学习兴趣。
2.观察与分析：学生观察人像作品，分析人像的线条、比例、神态等方面的特点。
3.技法介绍：教师介绍夸张、变形等手法的运用，并进行示范。
4.学生创作：学生根据所学技法，进行人像创作。
5.展示与评价：学生展示作品，进行相互评价，教师点评，共同提高。
6.总结与拓展：教师总结本课所学内容，鼓励学生在课后继续探索和实践。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.人像特点：线条、比例、神态等。
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◆
不同的方法产生不同的画面效果。
用具：涂改液 用具：线描笔
用具：水彩笔
创 作 步 骤
选人物作品
裁切两半
创 作 步 骤
一半贴到图画纸上
一半做参考
创 作 步 骤
添画人像
一半做参考
完成创作 创 作 步 骤
注意：构图大小 比例关系
跟着大师学画画，创造性地改画另一半，
你想试试吗？
小组讨论：
观察人物作品，分析表现方法及人物特征。
课后实践： 用电脑设计制作有创意的人像作品。 （Adobe Photoshop CS2）
还 有 更 加 新 奇 有 趣 的 方 法
设计制作： 北京市海淀区第二实验小学 王 楠◆◆◆
持 扇 少 女 ︵ 油 画 ︶ 毕 加 索 ︵ 西 班 牙 ︶
与 《 查 理 苏 里 耶 》 风 格 有 什 么 不 同 ？
给 你 什 么 样 的 感 觉 ？
这 幅 作 品 中 人 物 有 哪 些 特 征 ？
·
用具：彩色铅笔
用具：黑色记号笔
同学们在毕加索的画中，似乎更能找到大师的感觉！ 两幅作品哪一幅添画的比较好？说说你的理由。
◆
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作 品 采 用 了 什 么 绘 画 表 现 方 法 ？
谈 谈 作 品 中 人 物 的 特 征 ？
· ·
对比：画家是如何对五官进行深入刻画的？ 画家追求的是一种什么样的风格？
◆ ◆
这样的画面给你什么感觉？ 你发现了哪些熟悉的用具？
用具：彩色铅笔 用具：油画棒
用这样的方法来创作，既保存了大师的风格， 又融入了我们的创新！
义务教育教科书·美术 六年级上册
第3课
添 画
人 像
这 幅 作 品 表 现 了 什 么 内 容 ？
水彩画
木版画
卡通画
油 画
中国画
线描画
铅笔画
油 画
这些作品运用了哪些绘画表现方法？
如果用多种方法表现一幅人物肖像……
又会是怎样的效果呢？
查 理 苏 里 耶 ︵ 素 描 ︶ 汉 斯 荷 尔 拜 因 ︵ 德 国 ︶
师生交流：
挑选喜欢的绘画作品，说说自己想要用什么方法表现。
艺术实践：
挑选一幅正面人物作品图片，剪一半贴在画纸上， 用创新的绘画方法添画另一半，使画面颇具新意。
评价要点：
1.说一说你用了什么方法添画的人像？
2.挑选你认为画面最有新意的作品，说说理由。
3.实践过程中你遇到哪些问题？
4.谈谈你今天的收获？（知识、技能、思维等）