幼儿园教师师德师风培训PPT模板 严禁变相体罚教育 主题班会课件 (2)
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2024版幼儿园教师师德师风培训ppt课件完整版
01引言Chapter培训目的和背景01学习师德师风相关理论和政策法规，增强教师的法律意识和职业道德观念。
020304探讨幼儿园教师职业道德规范，明确教师应该具备的职业操守和行为准则。
分析幼儿园教育中存在的师德师风问题及其危害，引导教师深刻反思自身行为。
通过案例分析和实践演练，培养教师解决师德师风问题的能力和技巧。
培训内容和目标02师德师风概述Chapter师德师风的定义和内涵定义内涵教育质量保障教师形象塑造教育公平实现030201师德师风的重要性幼儿园教师师德师风的特点爱心与耐心细心与责任心专业与敬业沟通与协作03幼儿园教师职业道德规范Chapter热爱幼儿教育事业尊重幼儿的人格尊严和个性差异，关注幼儿的心理需求。
保障幼儿的合法权益，不体罚或变相体罚幼儿。
鼓励幼儿自由表达意见和想法，培养幼儿的自信心和自主性。
尊重幼儿人格和权利公正平等地对待每一个幼儿不偏袒、不歧视任何一个幼儿，做到公正平等。
关注家庭困难或特殊需要的幼儿，给予更多的关爱和帮助。
鼓励幼儿之间的友好交往和合作，营造和谐的班级氛围。
严谨治学，不断提高自身素质树立终身学习的理念，不断更新知识结构和教育观念。
积极参加各种培训和学习活动，提高专业素养和教育技能。
认真备课、上课、布置作业等教学环节，保证教学质量和效果。
同时，要关注幼儿的反馈和家长的意见，及时调整教学策略和方法。
04幼儿园教师职业行为规范Chapter遵守幼儿园的各项规章制度，如考勤制度、安全制度等。
依法执教，不参与任何违法、违纪活动。
严格遵守《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律法规。
遵守国家法律法规和幼儿园规章制度树立正确的教育观、儿童观和质量观01020304010204尊重家长，建立良好的家园关系尊重家长的权益和意见，与家长保持密切联系。
及时向家长反馈幼儿在园情况，促进家园共育。
积极听取家长的建议和意见，不断改进工作。
不接受家长的任何形式的馈赠和宴请。
幼儿园教师师德师风培训ppt课件
推动教育事业发展
师德师风是教育事业健康发展的重要保障， 能够提高教育质量，促进教育公平。
幼儿园教师师德师风的特点
耐心
幼儿期是孩子成长的关键时期， 教师需要耐心倾听、细心观察， 理解幼儿的需求和感受，提供有 针对性的指导和帮助。
童心
保持一颗童心是与幼儿有效沟通 的前提，教师需要站在孩子的角 度思考问题，用孩子喜欢的方式 引导他们探索世界。
01
爱心
幼儿园教师需要具备高度的爱心 和责任心，关注每一个幼儿的成 长和发展，用心呵护每一个幼儿 的心灵。
02
03
细心
幼儿园教师需要关注幼儿的点滴 进步和变化，及时发现并解决问 题，确保幼儿在安全、健康的环 境中成长。
04
03
幼儿园教师师德规范
热爱幼儿教育事业
深刻理解幼儿教育的 意义和价值，认识到 自身肩负的重要责任 。
师风
指教师在教育教学中所表现出来的教育风格和教学作风，包括教师的教育理念、教学方法、教育态度、教育行 为等方面。
师德师风的重要性
塑造教师良好形象
高尚的师德和良好的师风能够赢得社会的尊 重和认可，提升教师的社会地位和形象。
促进幼儿健康成长
教师的言传身教对幼儿产生潜移默化的影响 ，良好的师德师风有利于幼儿形成健全的人 格和正确的价值观。
感谢您的观看
THANKS
积极参与孩子们的活动，与他们一起分享快乐、 分担困难，成为孩子们的良师益友。
案例四：不断学习，提高自身素质
持续学习幼儿教育理论知识和 教育技能，不断提高自己的教
育教学水平。
关注幼儿教育领域的最新动 态和研究成果，积极更新教
育观念和教育方法。
通过参加培训、研讨会等活动 ，与同行交流经验、分享智慧
幼儿园教师师德师风课件ppt(ppt45张)
创新教育模式
该幼儿园不断探索和创新教育模式和教育方法，注重培养幼儿的创新精神和实践能力，促 进幼儿全面而有个性的发展。同时，也提高了教师的教育水平和职业素养，进一步推动了 师德建设的发展。
06
总结回顾与展望未来 发展趋势
本次课程重点内容回顾
师德师风的内涵与重要性
幼儿园教师职业道德规范
阐述师德师风的概念、特点及其对幼儿教 育的重要性。
提高教师待遇
适当提高幼儿园教师的待遇和 薪酬水平，增强教师的职业认 同感和归属感，激发其工作热
情和积极性。
03
优秀幼儿园教师职业 道德品质培养
热爱教育事业，具备奉献精神
深刻理解教育事业的重要性和使 命感，将教育视为自己人生的事
业追求。
积极投入工作，不怕困难，勇于 担当，为幼儿的成长和教育事业
贡献自己的力量。
加强家园合作，共同促进幼儿成长
定期沟通交流
教师应该定期与家长进行沟通交 流，了解幼儿在家庭中的表现和
需求，以便更好地指导他们。
家园共育活动
幼儿园可以组织家园共育活动， 如亲子游戏、家长会等，增强家 长对幼儿园教育的参与感和认同
感。
家园互动平台
幼儿园可以建立家园互动平台， 如微信群、QQ群等，方便家长 和教师随时交流幼儿的情况和问
题，共同促进幼儿成长。
05
案例分析：成功塑造 师德师风典范
案例一：某老师用爱心温暖每一个孩子
1 2 3
了解每个孩子
该老师注重了解每个孩子的家庭背景、性格特点 和兴趣爱好，以便更好地与孩子沟通和交流。
关爱每个孩子
该老师把每个孩子都当作自己的孩子一样关爱， 关注孩子的情感需求，积极倾听孩子的心声，给 予孩子足够的关爱和支持。
该幼儿园不断探索和创新教育模式和教育方法，注重培养幼儿的创新精神和实践能力，促 进幼儿全面而有个性的发展。同时，也提高了教师的教育水平和职业素养，进一步推动了 师德建设的发展。
06
总结回顾与展望未来 发展趋势
本次课程重点内容回顾
师德师风的内涵与重要性
幼儿园教师职业道德规范
阐述师德师风的概念、特点及其对幼儿教 育的重要性。
提高教师待遇
适当提高幼儿园教师的待遇和 薪酬水平，增强教师的职业认 同感和归属感，激发其工作热
情和积极性。
03
优秀幼儿园教师职业 道德品质培养
热爱教育事业，具备奉献精神
深刻理解教育事业的重要性和使 命感，将教育视为自己人生的事
业追求。
积极投入工作，不怕困难，勇于 担当，为幼儿的成长和教育事业
贡献自己的力量。
加强家园合作，共同促进幼儿成长
定期沟通交流
教师应该定期与家长进行沟通交 流，了解幼儿在家庭中的表现和
需求，以便更好地指导他们。
家园共育活动
幼儿园可以组织家园共育活动， 如亲子游戏、家长会等，增强家 长对幼儿园教育的参与感和认同
感。
家园互动平台
幼儿园可以建立家园互动平台， 如微信群、QQ群等，方便家长 和教师随时交流幼儿的情况和问
题，共同促进幼儿成长。
05
案例分析：成功塑造 师德师风典范
案例一：某老师用爱心温暖每一个孩子
1 2 3
了解每个孩子
该老师注重了解每个孩子的家庭背景、性格特点 和兴趣爱好，以便更好地与孩子沟通和交流。
关爱每个孩子
该老师把每个孩子都当作自己的孩子一样关爱， 关注孩子的情感需求，积极倾听孩子的心声，给 予孩子足够的关爱和支持。
幼儿园师德师风培训PPT课件
（二）挚爱篇
一、爱的 魅力
• 爱是幼儿身心健康成长的需要 • 爱是师生沟通的桥梁 • 爱能营造良好的育人氛围
二、老 师——妈
妈
• 可信的妈妈 亲切的妈妈 伟大的妈妈
（二）挚爱篇-爱是尊重
尊重儿童人格的独立性
让孩子做孩子爱做的事
保护孩子的自尊心
蹲下来和孩子说话
真心诚意地与孩子接 触
（二）挚爱篇-爱是宽容
比 例 。 “ 教 师 不 宜 有 行 为 ” 中
漫 骂 等 变 相 体 罚 幼 儿 占 了 相 当
不 道 德 行 为 ” 中 体 罚 及 污 辱 、
贰
幼儿教师应具备的 师德师风
请输入您的文本内容，简洁易懂
（二）新世纪呼唤高素质的幼儿教师
新世纪高素养幼儿教师应具备的素养
要有一颗挚爱之 心 要有一颗求知之心 要有一颗尚美之心
幼儿园不宜行为 当幼儿面吃零食。
幼儿园不宜行为 在幼儿面前争吵（教师与教师之间、教师与职工之间、教师与家长之间）。
幼儿园不宜行为 对“笨”的、脏的幼儿明显的不关心、冷漠、少交流。
（一）幼儿教师不宜有行为
6. 上班工作期间拔打、接听电话。 7. 向家长索要物品。 8. 随意评价家长，对家长不热情。对个别难缠家长抱敌视态度，爱
（二）尚美篇-做具有良好师德的新型幼儿教师
二、交流与讨论：孩子喜欢什么样的老师？
• 幼儿喜欢和需要信任宽容、身教重于言教的教师； • 喜欢和需要生动活泼、充满理解和沟通的课堂教学； • 喜欢和需要贴近社会生活、激发情感和体验欲望的
实践活动。
叁
怎样成为具有良好 师德的教师
请输入您的文本内容，简洁易懂
（一）师德缺失现象主要表现
01
严禁体罚和变相体罚(共9张PPT)
严禁体罚和变相体罚
既要管教管导，严格要求，又要循循善诱，诲人不倦。 对于有缺点、错误的学生，要深入了解情况，具体分析原因，满腔热情地做好他们的思想转化工作。 对于情节严重、屡教不改的，要查清事实，区别情况，给予适当的纪律处分。 要善于发现、培养和调动后进学生身上的积极因素，肯定他们的微小进步，尊重他们的自尊心，鼓励他们的上进心，帮助他们满怀信心地前进。 教育部办公厅关于坚持正面教育， 严禁体罚和变相体罚学生的通知〔摘抄〕 二、学校要采取多种形式，组织教师学习党的教育方针、政策，学习教育学、儿童心理学等业务知识，帮助广阔教师特别是青年教师树立正确的 教育思想，学会科学的教育方法，逐步掌握教育儿童的规律。 要遵循儿童身心开展的规律，通过生动活泼、丰富多彩的教育、教学活动，积极引导他们为振兴中华而勤奋学习，发奋向上。 教育部办公厅关于坚持正面教育， 严禁体罚和变相体罚学生的通知〔摘抄〕 教育部办公厅关于坚持正面教育， 严禁体罚和变相体罚学生的通知〔摘抄〕 教育部办公厅关于坚持正面教育， 严禁体罚和变相体罚学生的通知〔摘抄〕 要遵循儿童身心开展的规律，通过生动活泼、丰富多彩的教育、教学活动，积极引导他们为振兴中华而勤奋学习，发奋向上。 对于情节严重、屡教不改的，要查清事实，区别情况，给予适当的纪律处分。 教育部办公厅关于坚持正面教育， 严禁体罚和变相体罚学生的通知〔摘抄〕 教师对学生要动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。 三、体罚和变相体罚学生极易造成师生的对立情绪，使学生产生自卑、怯懦心理，严重的甚至会造成学生肢体损伤，对学生身心的安康开展造成 十分恶劣的后果，并且容易引起家长与教师的纠纷。 教师对学生要动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。
一、对学生坚持正面教育，是所有教育工作者必须遵循的一条重要的教育原那么。 教育部办公厅关于坚持正面教育，
既要管教管导，严格要求，又要循循善诱，诲人不倦。 对于有缺点、错误的学生，要深入了解情况，具体分析原因，满腔热情地做好他们的思想转化工作。 对于情节严重、屡教不改的，要查清事实，区别情况，给予适当的纪律处分。 要善于发现、培养和调动后进学生身上的积极因素，肯定他们的微小进步，尊重他们的自尊心，鼓励他们的上进心，帮助他们满怀信心地前进。 教育部办公厅关于坚持正面教育， 严禁体罚和变相体罚学生的通知〔摘抄〕 二、学校要采取多种形式，组织教师学习党的教育方针、政策，学习教育学、儿童心理学等业务知识，帮助广阔教师特别是青年教师树立正确的 教育思想，学会科学的教育方法，逐步掌握教育儿童的规律。 要遵循儿童身心开展的规律，通过生动活泼、丰富多彩的教育、教学活动，积极引导他们为振兴中华而勤奋学习，发奋向上。 教育部办公厅关于坚持正面教育， 严禁体罚和变相体罚学生的通知〔摘抄〕 教育部办公厅关于坚持正面教育， 严禁体罚和变相体罚学生的通知〔摘抄〕 教育部办公厅关于坚持正面教育， 严禁体罚和变相体罚学生的通知〔摘抄〕 要遵循儿童身心开展的规律，通过生动活泼、丰富多彩的教育、教学活动，积极引导他们为振兴中华而勤奋学习，发奋向上。 对于情节严重、屡教不改的，要查清事实，区别情况，给予适当的纪律处分。 教育部办公厅关于坚持正面教育， 严禁体罚和变相体罚学生的通知〔摘抄〕 教师对学生要动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。 三、体罚和变相体罚学生极易造成师生的对立情绪，使学生产生自卑、怯懦心理，严重的甚至会造成学生肢体损伤，对学生身心的安康开展造成 十分恶劣的后果，并且容易引起家长与教师的纠纷。 教师对学生要动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。
一、对学生坚持正面教育，是所有教育工作者必须遵循的一条重要的教育原那么。 教育部办公厅关于坚持正面教育，
幼儿园师德师风培训PPT课件(精选版)
实践锻炼：组织 幼儿教师参加师 德师风实践活动， 如到优秀教师的 工作岗位上进行 观摩学习、参与 教育研讨会等， 提高幼儿教师的 师德师风素养和 教育教学能力。
综合评价：建立 幼儿教师师德师 风综合评价体系， 对幼儿教师的师 德师风表现进行 综合评价，促进 幼儿教师对师德 师风的重视和自 我提升。
小组合作与个人自学相结合
爱岗敬业：热爱教育事业， 尽职尽责
关爱学生：关心爱护学生， 关注学生成长
教书育人：注重教育教学， 培养学生全面发展
为人师表：模范遵守社会 公德，言行举止文明礼貌
终身学习：不断学习新知 识，提高教育教学水平
教师职业行为准则
爱国守法：热爱祖国，遵守法律法规
爱岗敬业：热爱教育事业，尽职尽责
关爱学生：关心爱护每一个学生，尊重学生人格
教书育人：遵循教育规律，实施素质教育，促进学生全面 发展
为人师表：遵守社会公德，坚守高尚情操，树立良好榜样
终身学习：崇尚科学精神，不断拓宽知识视野，更新知识 结构
教师职业态度要求
热爱幼儿，尊重幼儿 敬业爱岗，教书育人 尊重家长，服务家长 为人师表，廉洁从教
教师职业纪律规范
遵守宪法、法律和职业道德，为人师表 贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教任务 忠于职守，关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，平等公正对待幼儿 不得体罚或变相体罚幼儿，保护幼儿合法权益
教学实践中的表现评估
教学内容：是否符 合幼儿发展需求
教学方法：是否有 利于幼儿学习与思 考
教师素质：是否具 备良好的师德师风
教学效果：是否达 到预期目标
教师自我反思总结评估
培训过程中的表现
培训后的收获与成长
需要改进和提升的方面
对培训内容和方式的建议和意 见
幼儿园师德师风培训内容PPT
幼儿园师德师风培训内容PPT
幼儿园师德师风培训内容PPT
第一部分：师德概述
1.什么是师德？
2.幼儿园教师应具备的师德标准
3.幼儿园教师的师德建设意义
第二部分：师德行为规范
1.教师礼仪和仪表端正
2.言行举止得体、言传身教
3.严格保守幼儿隐私，尊重幼儿人格权
4.不得有虐待幼儿、疏忽职守、言语不当等行为
5.关心幼儿，耐心倾听，尊重幼儿意见
6.不得将学生个人问题、家庭事宜等公开或传阅
7.与同事和睦相处，不说闲话
8.不接受或索取幼儿或家长礼物礼金
9.不利用职务便利谋取私利
10.认真履行教育职责，不违规补课、收费
第三部分：师风建设
1.班级和谐关系建设
2.教育教学实践中的师风建设
3.对工作、对幼儿、对自己的态度
4.听取评议，自我检讨，及时改进
总结：
幼儿园教师是幼儿的良师益友，教师的言行会对幼儿产生重要影响，我们必须始终保持高尚的师德师风，才能更好地促进幼儿身心健康成长。
完整版幼儿园师德师风培训PPT课件
尤其要加强施工过程中的临时防护措施，如做好临时排水系统，设置临时堆土场等； 可根据具体的工程进度情况及施工情况，合理安排劳动力，分成不同的安装作业区域同时进行。
（4）可能新增的水土流失量分析 虽然在使用过程中没有出现危险情况，但此种操作增加了其安全性；
要有一颗……
健康乐 观之心
挚爱 之心
合作 之心
一、 外剪力墙水平钢筋的绑扎位置，有设计的按设计布筋，无设计变化的，外侧水平钢筋绑扎在竖筋的外边。 监测费用详见第十章投资估算的监测费用计算。
挚爱篇
幼儿是小人
爱是宽容
（6）高处作业人员，必须严格按规定拴好安全带，戴好安全帽。 ，调整好整幅
挚爱篇
爱是严格
严而有方
严而有度 严而有恒
b 根据控制线确定骨架位置，严格控制骨架位置偏差；确定组件在立面上的水平、垂直位置，并在框格上画线，对平面度每层设控制点，根据控制点拉线，拉线调整，使组件按要求就位。 无法锚入梁内和板内的柱纵筋需相互焊接。
张拉机具应经常维护、定期校验。 m、玻璃的耐辐照性、耐热性、抗冲击性应符合中空玻璃
定位钢筋是在钢筋骨架成型时根据设计位置焊在钢筋骨架上，在安装管道时，把它固定于定位钢筋上。 一、 外剪力墙水平钢筋的绑扎位置，有设计的按设计布筋，无设计变化的，外侧水平钢筋绑扎在竖筋的外边。
2.3.2 石材干挂钢架的防锈 在方案实施过程中，建设单位应加强与水行政主管部门合作，自觉接受地方水行政主管部门的监督管理。
严格按9001 质量体系和质量保证模式逐项实施对xxxx进行总体策划、设计控制、设计更改控制、文件和资料控制、采购控制和检验、库房管理、客供产品控制、材料的标识和追溯、机加过程控制、注胶过程控制、生 通过水平线及垂线形成的标准平面标测出结构垂直平面，为结构修补及安装龙骨提供依据。
幼儿教师师德师风培训PPT课件
4
教育成果：能够取得良好的教育成果，提高学生的学业成绩和综合素质
评价方法
自我评价：教师对自己的师德师风进行自我评估
01
同事评价：同事根据教师的表现进行评价
03
学生评价：学生根据教师的表现进行评价
02
领导评价：领导根据教师的表现进行评价
04
家长评价：家长根据教师的表现进行评价
05
社会评价：社会根据教师的表现进行评价
演讲人
幼儿教师师德师风培训
师德师风概述
师德师风提升策略
师德师风案例分析
师德师风评价体系
师德师风概述
师德师风的重要性
2
师德师风是教师职业形象的体现
3
师德师风是教师职业发展的基础
1
师德师风是教师职业素养的核心
5
师德师风是教师职业责任的体现
4
师德师风是教师职业价值的体现
师德师风的内涵
热爱教育事业，关爱幼儿成长
03
幼儿教师职业地位和待遇的提高
04
社会对幼儿教师职业道德和职业素养的关注与要求
05
社会对幼儿教师职业发展的支持和鼓励
师德师风评价体系
评价标准
1
职业道德：遵守教师职业道德规范，尊重学生，关爱学生，为人师表
2
教育能力：具备良好的教育教学能力，能够因材施教，提高学生综合素质
3
教育态度：具有积极的教育态度，能够与学生建立良好的师生关系，促进学生健康成长
具备良好的职业道德，尊重幼儿人格
具备良好的教育素养，提高教育质量
具备良好的团队协作能力，与同事共同进步
具备良好的心理素质，关爱幼儿心理健康
具备良好的沟通能力，与家长建立良好关系
师德师风的培养
教育成果：能够取得良好的教育成果，提高学生的学业成绩和综合素质
评价方法
自我评价：教师对自己的师德师风进行自我评估
01
同事评价：同事根据教师的表现进行评价
03
学生评价：学生根据教师的表现进行评价
02
领导评价：领导根据教师的表现进行评价
04
家长评价：家长根据教师的表现进行评价
05
社会评价：社会根据教师的表现进行评价
演讲人
幼儿教师师德师风培训
师德师风概述
师德师风提升策略
师德师风案例分析
师德师风评价体系
师德师风概述
师德师风的重要性
2
师德师风是教师职业形象的体现
3
师德师风是教师职业发展的基础
1
师德师风是教师职业素养的核心
5
师德师风是教师职业责任的体现
4
师德师风是教师职业价值的体现
师德师风的内涵
热爱教育事业，关爱幼儿成长
03
幼儿教师职业地位和待遇的提高
04
社会对幼儿教师职业道德和职业素养的关注与要求
05
社会对幼儿教师职业发展的支持和鼓励
师德师风评价体系
评价标准
1
职业道德：遵守教师职业道德规范，尊重学生，关爱学生，为人师表
2
教育能力：具备良好的教育教学能力，能够因材施教，提高学生综合素质
3
教育态度：具有积极的教育态度，能够与学生建立良好的师生关系，促进学生健康成长
具备良好的职业道德，尊重幼儿人格
具备良好的教育素养，提高教育质量
具备良好的团队协作能力，与同事共同进步
具备良好的心理素质，关爱幼儿心理健康
具备良好的沟通能力，与家长建立良好关系
师德师风的培养
幼儿园师德师风培训PPT
在工地已采取机电管理、安全管理、各种防范的基础上，还需要制定塔吊倾覆的应急方案，具体如下：假设塔吊基础坍塌时可能倾翻；假设塔吊的力矩限位失灵，塔吊司机违章作业严重超载吊装，可能造成塔吊倾翻。 放 线→复检埋件→安装钢支座(连接件)→安装幕墙龙骨→避雷系统安装→层间防火材料安装→安装幕墙面板→嵌缝安装、打胶→自检→清 洁→验 收。
根据本xxxx建设实际情况，施工期间扰动地表面积、造成水土流失面积、损坏水土保持生物设施数量、土石方工程量及平衡监测 （2）钢筋机械必须由专人进行操作，其他人禁止乱动，钢筋机械的接电、维修及保养也必须由专人负责。
绑扎完必须拉线调整，水平筋接头要错开，错开距离不小于500mm，在墙体靠近端部搭接。 门式起重机的。
4 建筑机械使用安全技术规程 6.9.7 半成品包装质量管理措施：
33-2001
在不影响工程施工及后期覆土的前提下，考虑在绿化用地内临时堆场场地内共规划1个表土临时堆放场地，占地总面积40841.00m2，占地在绿化地范围内，不需单独占地。 3.2.2图纸会审的重点:
施工中严禁在现场抽烟，严格执行防火规定；库房应配备一定数量的灭火器具。 （6）无关人员不得进入张拉作业区。
模板下放距地面10米时，作业人员方可靠近操作。 ④拦渣率：xxxx建设区内采取措施后实际拦挡的弃土（石、渣）量与工程弃土（石、渣）总量的百分比；
幼儿园师德现状
，并固 ，根据土壤侵蚀分类分级标准（SL1
每安装完一层高度应进行检查、调整、校正和固定。 表7-9 表土堆放产生水土流失量预测表
要有一颗……
健康乐 观之心
挚爱 之心
合作 之心
励能 之心
求知 之心
尚美 之心
竖肋间距600mm，横肋间距450mm。 但由于工程建设中不可避免地对xxxx区的环境产生一定程度的破坏（其中新增水土流失影响是最主要的因素之一），根据中华人民共和国水土保持法和中华人民共和国水土保持法实施条例
幼儿园师德师风培训PPT
理论学习：师德规范、教育法律法规
师德规范
学习《幼儿园教师职业道德规范》，明确幼儿园教师应具备的职业道德和行为 准则，如关爱幼儿、尊重家长、团结协作等。
教育法律法规
了解《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律法规 ，确保教师在教育教学活动中遵循法律法规要求，保障幼儿的合法权益。
案例分析：优秀教师事迹分享
对社会的影响
传递正能量
教师的良好形象和行为能够传递 正能量，为社会树立正面的道德
标杆。
培养社会栋梁
幼儿是社会的未来栋梁，培养具备 良好品德的幼儿有助于推动社会的 文明进步。
引领社会风尚
教师的行为和态度对周围人群产生 影响，良好的师德师风能够引领社 会风尚，推动社会道德水平的提升 。
03 培训内容与方法
幼儿园师德师风培训
汇报人：可编辑
2023-12-23
目录
CONTENTS
• 培训背景与目标 • 师德师风的重要性 • 培训内容与方法 • 培训效果评估 • 后续跟进与持续发展
01 培训背景与目标
当前教育环境下的师德师风问题
部分教师师德意识淡 薄，缺乏责任心和爱 心，对待幼儿态度冷 漠。
教师之间存在攀比、 歧视现象，影响幼儿 园整体教育质量。
为每位教师建立个人师德档案 ，记录教师的师德表现和成长 历程。
档案内容应包括教师的师德自 评、同事互评、家长评价以及 幼儿园管理者的评价等。
定期对教师师德档案进行审核 ，发现问题及时进行整改和提 升。
激励与惩罚机制
建立激励与惩罚机制，对表现优 秀的教师给予表彰和奖励，以提 高教师的工作积极性和职业荣誉
05 后续跟进与持续发展
定期开展师德师风培训
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面对弱小得孩子，她们这样
因为幼童午睡时间不老实，幼师竟然用笔尖扎儿童得脚底板 进行惩罚。2011年11月14日位于罗湖金稻田路紫荆花园小 区得紫荆幼儿园向媒体承认，园内发生老师体罚学生事件， 有四名学生被老师用笔尖扎脚底板，目前已将涉事老师开除， 并将与家长协商后续处理。涉事老师也面对媒体道歉。喝粉 笔水、闻臭鞋子和嘴上贴胶布。
改变从现在开始 学会坚持 支持孩子得好奇、发问
支持幼儿得想法和做法 支持孩子游戏
做具有良好师德得新型幼儿教师
献身教育 甘为人梯 以身作则 为人师表 热爱幼儿 诲人不倦 精通业务 学而不厌 互相学习 团结合作
在实践与反思中提升师德素养
“师德教育”得载体 ——“师德故事”
结语
师德 ，不是简单得说教，而是一种精神体现，一种深厚得知 识内涵和文化品位得体现！幼儿教师职业道德体现在教书育 人得职场中，幼儿教师职业是把人引向幸福，引向希望得职 业。让幼儿教师生命得色彩因实践得道德智慧而精彩。
师德缺失现象主要表现
不能对幼儿一视同仁，使幼儿得身心 和谐发展受到威胁，掺杂不应该有得 功利色彩，如讨好老师等；
教师不能在各方面以身作则，为幼儿 做出榜样；
在教学中违背教育原则，如不能尊重幼儿 得意愿、倾听幼儿得声音；不能体现正面 教育原则等；
与家长得关系上不把自己放在合适得位置， 自我贬低教师形象；
为了让孩子听话，守纪律， 老师用压腿、罚站、不给喝 水、不给上厕所等方法做为 “教育”得手段。
2 体罚得后果
面对弱小得孩子，她们这样
孩子、家庭
幼儿园
教师
在弱小得心理里埋下了仇恨得种子， 不再轻易信任别人，害怕上幼儿园， 惧怕老师，给整个家庭蒙上了一层 灰雾，要花很多时间去弥补孩子所 受得精神创伤。
面对弱小得孩子，她们这样
2012年5月17日《信息时报》刊登得一则消息称，汕头“童之梦龙禧 幼儿园”两名年轻女教师教唆一名幼儿园女童掌掴、脚踹另一男童得 视频被曝光，在当地引起巨大反响。 令人不解得是，两位女教师用这种方式教育孩子仅仅是因为孩子 “不听话，不肯睡觉”。
体罚及变相体罚得危害
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幼儿教师不宜有行为
➢ 工作拖拉，无执行力 ➢ 擅自离开工作岗位 ➢ 向家长索要物品 ➢ 服从领导分配 ➢ 当幼儿面吃零食 ➢ 上班工作期间拔打、接听电话
师德缺失现象主要表现
“不道德行为”中体罚及污辱、漫骂等变 相体罚幼儿占了相当比例。
“教师不宜有行为”中穿着不宜，不注意自身得言 行举止。 01
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有一个叫毛毛得孩子，爱 动爱说，爱跟同伴打闹， 老师为此很头痛。为了教 育他，有一天老师让其站 在小椅上把两只胳膊举起 来，站了四十分钟。
到了午饭时间，孩子们还 在喧哗，老师一怒之下责 令孩子自打嘴巴。
孩子在园因为一些事情哭闹， 不耐烦得老师把孩子关在门 外罚站，孩子哭到声音哑， 只是过去问一下，还哭不哭 了，如果孩子不马上回答就 继续把门关上。
幼儿园教师 师德师风培训
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真实案例
3 我们应该知道
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体罚及变相体罚得后果
4 我们应该意识到
1 真实案例
面对弱小得孩子，她们这样
2011年6月13日，几十位家长站在济南世纪佳园内大风车幼儿园门口维权。 他们告诉记者，他们得孩子在该幼儿园遭到了一位季（音）姓老师得体罚 和虐待，孩子们被要求做金鸡独立、下跪、双手抱头蹲下等动作，还有得 女孩被该老师抓头发，孩子们看得动画片居然是《鬼妈妈》。而在家长提 供得录像里，季姓老师部分承认家长得指责。
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而教师“不宜有行为”中最为突出得是同服装、仪表与不文明行为相关， 均有损教师形象。
4 我们应该意识到
改变从现在开始
Hale Waihona Puke 学会去爱➢ 爱是幼儿身心健康成长得需要 ➢ 爱是师生沟通得桥梁 ➢ 爱能营造良好得育人氛围
改变从现在开始 严而有理
严而有方
学会严格
严而有度 严而有恒
改变从现在开始
学会尊重
➢ 尊重儿童人格得独立性 ➢ 让孩子做孩子爱做得事 ➢ 保护孩子得自尊心 ➢ 蹲下来和孩子说话 ➢ 真心诚意地与孩子接触
谢谢同学们 得认真得聆听！
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承担相应责任，内部整改，取消 办园资格，所有得荣誉毁于一旦， 无法继续生存。
承担相应责任，取消教师资格， 受到社会公众和自我良心得谴责。
3 我们应该知道
幼儿教师师德得含义
幼儿教师师德得含义
是指幼儿教师在从事幼教过程中形成得比较稳定得道德观念 和行为规范得总和。它在教育过程中不断地调节着教师与幼 教事业，教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之间 得关系，不断地推动着教师提高自己得职业素质，完善自己 得道德品行，升华自己得道德境界。
面对弱小得孩子，她们这样
福州电视台《新闻110》2011年11月26日报道 耶鲁文华幼儿园是 所国际性双语幼儿园K3A班英文老师秦晓燕对于中午不按时睡觉得 孩子，责令他们脱光全身衣服，一丝不挂裸体排列站在厕所或者教 室里长达5分钟以上，目前五位被要求脱光衣服得孩子基本上都发 烧或者感冒。其他没有被体罚得孩子，和自己得父母反馈了这个情 况，而且非常担心着问自己得父母“妈妈，下一个会不会是我!”