完整散落的钞票教案

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北师大版小学四年级语文上册《散落的钞票》教案及教学反思

北师大版小学四年级语文上册《散落的钞票》教案及教学反思

北师大版小学四年级语文上册《散落的钞票》教案及教学反思一、课程背景本次教学针对北师大版小学四年级语文上册中的一篇课文——《散落的钞票》。

该课文主要讲述了小男孩小英在路上捡到了一张100元人民币,但他并没有老老实实地上交给警察叔叔,而是心生贪念,想着自己留下一点用来买东西。

最后,在妈妈的教育下,他才明白了做人应该要有诚信和责任心。

本次教学的目标是,通过对该课文的学习,让学生了解到诚信和责任的重要性,培养他们做人的正确态度和价值观。

二、教学过程1. 热身和导入在开始教学前,先进行热身和导入。

可以在黑板上写出几个问题,引导学生思考本课将涉及哪些知识点和情感体验。

例如:•今天我们要学习的课文叫做《散落的钞票》,你们对这个课文有什么期待和想法?•你们在生活中曾经体验过遇到钱时的情况吗?请分享一下你们的故事。

•你们觉得一个人最重要的品质是什么?通过这些热身问题,让学生更好地进入课文学习的状态,也可以从中了解学生的思考和理解情况。

2. 阅读课文在导入过后,老师可以开始带领学生共同阅读课文。

为了让学生更好地理解,可以使用一些有效的阅读策略,如预测、理解和询问等。

例如:•阅读前,让学生看一下标题和插图,让他们猜测课文大意。

•阅读时,可以随时暂停并请学生回答一些问题,以检查他们对课文的理解。

•阅读后,再回顾一下学生之前的猜测,查看猜测与实际情况是否相符。

通过这些策略,可以帮助学生更深入地理解课文,从而加深对诚信和责任的理解。

3. 分析课文在阅读过后,需要对课文进行分析,让学生从中找到故事的发展和主题,进一步理解课文背后的意义。

例如:•请学生回忆故事发生的序列以及主要人物和角色。

•请学生思考故事背后的深层意义,例如诚信和责任的形成,这个故事的目的是什么?通过这些分析,学生可以更加深入地理解主题和故事背后的意义,加深对诚信和责任的了解。

4. 情感体验在学生理解故事的背后含义后,进一步进行情感体验,让学生深入体验诚信和责任带给人的力量和影响。

(北师大版)四年级语文上册《散落的钞票》优秀教学案例

(北师大版)四年级语文上册《散落的钞票》优秀教学案例
在教学过程中,我注重将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者相互融合,使学生在全面发展的基础上,形成良好的学习习惯和道德观念。通过这样的教学目标,我希思维能力、团队协作能力和道德素养,为他们的终身发展奠定坚实的基础。
三、教学策略
(一)情景创设
五、案例亮点
1.情景创设丰富多样:教师通过播放音频、视频材料,展示图片和道具等手段,创设了生动直观的情景,使学生能够身临其境般地感受课文所描述的场景。这种情景创设的方式不仅激发了学生的兴趣和想象力,还有助于学生更好地理解和感受课文内容。
2.问题导向引人深思:教师设计了一系列具有启发性的问题,引导学生独立思考,激发他们的思维潜能。通过提问,学生能够关注课文中的细节,捕捉重要信息,加深对课文内容的理解。同时,教师鼓励学生提出自己的疑问,组织讨论,培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
(三)情感态度与价值观
1.通过学习课文,使学生深刻理解诚实守信的重要性,培养良好的道德品质和行为习惯。
2.引导学生关注身边的好人好事,激发学生向善向上的情感,培养他们的社会责任感和公民意识。
3.培养学生对文学作品的欣赏能力,提高他们的文学素养,培养审美情趣。
4.教育学生面对诱惑时,要学会自我控制,坚守道德底线,树立正确的价值观。
在教学过程中,我充分运用启发式教学方法,引导学生主动思考、积极发言,让他们在课堂上充分表达自己的观点。同时,我还注重培养学生的团队协作精神,让他们在小组讨论中互相学习、互相帮助。通过这样的教学方式,学生不仅对课文内容有了深刻的理解,还锻炼了自己的表达能力和团队协作能力。
为了让学生更好地体会到课文所传达的道德观念,我还结合他们的生活实际,让他们举例说明自己在生活中遇到的道德难题,并引导他们如何正确处理。这样,学生能够将课文中的道德观念融入到自己的日常生活中,真正实现学以致用。

2024年北师版四年级语文《散落的钞票》课文及教案

2024年北师版四年级语文《散落的钞票》课文及教案

2024年北师版四年级语文《散落的钞票》课文及教案一、教学目标1.知识与技能能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容,感受主人公的美好品质。

学习课文中的生字词,并能灵活运用。

2.过程与方法通过讨论、分享,培养合作、探究的能力。

学会通过细节描写来分析人物性格。

3.情感态度与价值观感受诚实、善良、勇敢等美好品质。

培养关爱他人、助人为乐的道德情感。

二、教学重点与难点1.教学重点朗读课文,理解课文内容。

学习课文中的生字词。

2.教学难点分析课文中的细节描写,理解主人公的美好品质。

三、教学过程1.导入新课教师出示一张钞票,引发学生思考:如果你在路上捡到一张钞票,你会怎么办?2.朗读课文学生自读课文,注意理解生字词。

教师选取重点句子,指导学生朗读,体会课文情感。

3.分析课文内容教师提问:课文中的主人公小明在捡到钞票后,是怎么做的?4.分析人物性格教师提问:课文中有哪些细节描写体现了小明的美好品质?5.小组讨论教师提出问题:如果你遇到类似的情况,你会怎么做?学生分组讨论,分享自己的观点和做法。

学生分享自己的感悟,教师给予点评和鼓励。

7.作业布置根据课文内容,写一篇关于诚信的作文。

四、教学反思2.在小组讨论环节,可以增加学生的互动,让每个学生都有机会发表自己的观点,提高课堂氛围。

3.在作业布置环节,可以引导学生结合自己的生活实际,让作文更有生活气息和真实感。

重难点补充:教学重点:1.在朗读课文时,注意指导学生把握语气、节奏,通过声音传达出小明的内心情感变化。

2.对于生字词的学习,不仅要会读会写,还要结合句子理解其语境中的含义。

教学难点:1.引导学生通过细节描写深入理解主人公小明的心理活动和性格特征,如小明在寻找失主时的坚持与担忧。

2.培养学生将课文中的道德观念联系到实际生活中,学会在现实生活中如何践行诚信和善良。

教学过程补充:2.朗读课文教师引导:“请大家用自然的语气朗读课文,注意体会小明捡到钞票时的心情。

四年级《散落的钞票》优质课教案

四年级《散落的钞票》优质课教案

4年级《散落的钞票》优质课教案《散落的钞票》这篇课文叙述了地铁站立明为代表的世人捡拾散落的钞票、完璧归赵的故事。

在金钱与道德之间,所有的人都抛却了金钱,字里行间都充满了人与人之间浓浓的关爱之情,读之使人感慨。

下面是其优质教案,欢迎参考。

学情份析四年级学生在浏览方面已有必定的理解能力,在教学中要重视培育学生通过人物的神态、动作、语言去感悟人物丰厚的内心世界,进而深入理解课文的深入内涵。

引诱学生在浏览实践中去积极主动地学习语言,感悟语言,累积语言,回归语文课堂的本来面目。

教学内容分析《散落的钞票》主要写了在一个地铁站世人捡拾散落的钞票、完璧归赵的故事。

引诱学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界,从几组相对于的词语描述中,体会人间真情互助的宝贵和可敬。

教学目标1.自主学会本课的生字新词。

2.理解课文内容,体会课文按事情发展的前后顺序写作的思路。

3.引诱学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界,并有感情地诵读课文。

4.引诱学生正确认识金钱,建立正确的金钱观教学难点分析引诱学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界,从几组相对于的词语描述中,体会人间真情互助的宝贵和可敬。

教学课时:2课时第一课时教学进程一、质疑导入新课。

1.板书课题,齐读。

2.质疑:读了课题你想晓得甚么?二、初读感知。

1.自由轻声读课文,读准字音。

2.指名读课文,师生共同评议,是不是读得正确流利。

(如达不到这一请求,须继续诵读)3.默读课文,想想,主要讲了一件甚么事?课文是按甚么顺序写的?给各部份列个小标题。

4.同桌交换。

5.反馈。

课文是按事情发展的前后顺序写的,主要写了在一个地铁站世人捡拾散落的钞票、完璧归赵的故事。

掉钱――捡钱――钱归原主三、学习课文。

(一)起因。

刚才大家在质疑时提出了“钞票为甚么散落”这个问题,作者在文中告知咱们了吗?是课文的哪一个自然段告知咱们的?1.指名读第1、2、3自然段,想想,这一段都告知咱们甚么了?2.指名回答。

北师版四年级语文《散落的钞票》课文及教案【优秀3篇】

北师版四年级语文《散落的钞票》课文及教案【优秀3篇】

北师版四年级语文《散落的钞票》课文及教案【优秀3篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《散落的钞票》教学设计

《散落的钞票》教学设计

散落的钞票教学设计一、教学目标通过本教学可以让学生:1.理解数学中的百分数概念,并学会计算百分数;2.通过实际操作,加强学生的数学计算能力;3.提高学生的观察能力和动手能力;4.增强学生的团队意识和合作精神。

二、教学内容本教学采用的是一款叫做“散落的钞票”的小游戏,散落的钞票是一款由教师自制的截图,图中随机分布着不同面额的钞票,学生需要在规定的时间内,在不重复拾起同一面额的前提下,尽可能多地收集到总金额最高的钞票。

三、教学流程1. 游戏规则介绍首先,老师向学生介绍游戏的背景和规则,让学生充分了解游戏的目的和规则。

游戏分类:普通版、挑战版;游戏时间:普通版-10分钟;挑战版-5分钟;游戏规则: - 学生们将两两组成团队。

- 在规定的时间内,每组成员拾起钞票时不能拾起同一面额的钞票; - 每个人只能拾起1张钞票; - 时间结束后,每组的总金额为该组的游戏成绩; - 普通版:每组的游戏成绩需计算出百分数,并与其他组的成绩进行比较,看哪一组拥有更高的涨幅; - 挑战版:每组的游戏成绩取每人获得钞票面额的平均数,并与其他组的成绩进行比较,看哪一组拥有更高的平均数。

2. 组队讨论老师将学生分为两两一组,让组员们一起讨论如何更好地提高自己的成绩,通过思路碰撞和交流来提高学生们的团队合作意识和创新思维能力。

3. 游戏时间在规定的时间内,每组成员按照游戏规则开始游戏,最终每个小组将会有相应的游戏成绩。

4. 分享总结游戏结束后,老师会要求每个组简要分享他们的游戏心得和收获。

同时,在普通版游戏中,老师将会帮助学生计算他们的涨幅,并与其他组进行比较,让学生对于百分数的计算更加熟悉和精确。

四、教学评估除了在游戏过程中,老师会及时观察学生的表现外,教学评估将采用以下两种方式:1. 问答评估以问答的方式对学生所学知识进行评估,例如:什么是百分数?百分数的计算公式是什么?等等。

2. 成绩评估学生最终游戏成绩的高低将是教学评估的一个重要标准,通过成绩的高低来评估每个小组的学习情况和对数学知识的理解和掌握程度。

-散落的钞票-教学案_教案教学设计

-散落的钞票-教学案_教案教学设计

教学案学习内容《散落的钞票》学习定向学习目标1、能体会人与人之间真诚互助的美好品质和良好的社会风气。

2、了解环境描写的作用。

3、注意从人物的语言、动作、神态去感受人物的特点。

学习重点1、我们小学生对待金钱应该持什么样的态度。

2、壮汉在文中起什么样的作用搜集资料搜集写人物心灵美好的名人名言与典型事例课前掌握内容及检测1、我会识记:尴尬众目睽睽拾金不昧遗憾搜寻躺下拎着一沓钞票贵重嚷道捧着2、我会理解:尴尬:众目睽睽:拾金不昧:遗憾:搜寻:学习过程一、我会思考:1、这是一篇记叙文,文章是按照顺序来记叙的。

(事情发展、时间、空间)我们一般写记叙文的时候,都离不开事情发展的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

你能从文中找出这些要素吗?时间地点人物事情的起因事情的经过事情的结果概括课文主要内容:二、我会感悟:㈠当外地人发现自己钱散落出来后,他的动作是,可以看出他。

当外地人接过众人拾起的钱后,他的做法是,可以看出他。

㈡当钱散落在地上的时候,一个女服务员先出现在我们的面前:从文中找出描写女服务员的语言、动作句子:语言动作可以看出这个女服务员是一个的人㈢在大家都忙着找钱,一个壮汉的出现在我们的面前:他的神态是被立明指出后他的神态是,可以知道他是(知道、不知道)他脚下踩着钱的。

最后他的动作,表明他把自己的贪欲之心给泯灭了。

“壮汉”在文中起到什么作用?㈣找出文中的写“立明”的句子读一读,可以看出立明是一个的人。

总结:散落的钞票是一张张诚信与爱的验证卡,在整个过程中我们感受到了众人的的精神。

三.写作指导----体会环境描写的作用:环境描写指的是文章中人物活动或事情发展所处的一定时间、特定地点以及周围情况等。

它包括社会环境和自然环境两方面。

我们接触最多的是自然环境。

自然环境是丰富多采的:狂风暴雨、严冬酷暑、春花秋月、明月寒星、白昼黑夜等无一不属于自然环境。

作文中恰当地进行环境描写,对交代背景、渲染气氛、衬托人物情感、突出文章中心具有很大的作用。

小学四年级语文上册《散落的钞票》优秀教学案例

小学四年级语文上册《散落的钞票》优秀教学案例
(三)学生小组讨论
1.将学生分成小组,让他们围绕以下问题展开讨论:
a.小男孩捡到钱后为什么会感到矛盾?
b.诚信在生活中的重要性体现在哪里?
c.如果你是小男孩,你会怎么做?
2.每个小组选取一名代表进行汇报,分享本组的讨论成果。
3.针对学生的讨论,教师进行点评和指导,引导学生深入理解课文,提高道德认知。
2.设计小组合作任务,如编写小剧本、制作手抄报等,培养学生的动手能力和团队协作精神。
3.鼓励小组成员相互提问、解答,共同解决问题,提高学生的问题解决能力和沟通能力。
(四)反思与评价
1.引导学生回顾学习过程,总结自己在课文学习中的收获和不足,培养他们的自我反思能力。
2.组织学生开展互评活动,让他们学会欣赏他人的优点,发现自身的不足,提高评价能力和人际交往能力。
2.引导学生从不同角度分析问题,培养他们的发散性思维和批判性思维。
3.通过问题链的形式,将问题层层递进,引导学生深入挖掘课文内涵,提高他们的阅读理解能力。
(三)小组合作
采用小组合作学习方式,让学生在互动交流中共同探讨问题,提高合作能力和团队意识:
1.将学生分成若干小组,让他们围绕课文内容展开讨论,分享自己的观点和感悟。
(二)讲授新知
1.让学生自读课文《散落的钞票》,理解故事情教师针对课文中的生字、词语进行讲解,让学生掌握字词的含义和用法。
3.通过提问、讲解等方式,引导学生分析课文中小男孩的心理变化,探讨诚信在生活中的具体体现。
4.结合课文内容,讲解记叙文的写作方法,指导学生如何运用到自己的写作中。
2.作业要求:字数不限,要求内容真实、感情真挚,充分发挥学生的想象力和创造力。
3.教师在批改作业时,关注学生的写作技巧和道德观念,给予针对性的指导和评价,帮助学生不断提高。

(北师大版)四年级语文上册《散落的钞票》教学设计

(北师大版)四年级语文上册《散落的钞票》教学设计
2.写作练习:结合本节课学习的修辞手法,请同学们尝试创作一篇以“我身边的感人故事”为主题的作文,要求运用至少两种修辞手法,字数在300-400字。
3.家庭作业:完成课后练习册的相关练习,巩固所学知识。
4.观察任务:在生活中留心观察,发现身边关爱他人、乐于助人的事情,记录下来,下节课与同学们分享。
5.预习作业:预习下一课的内容,提前了解课文大意,为课堂学习做好准备。
(二)过程与方法
在本节课的教学过程中,教师将采用以下方法引导学生学习:
1.引导学生通过预习、课堂讨论、小组合作等方式,主动探究课文内容,培养自主学习能力。
2.利用多媒体教具、图片等辅助教学,激发学生的形象思维,帮助学生更好地理解课文。
3.设计丰富的课堂活动,如分角色朗读、表演、讨论等,提高学生的参与度和积极性。
-仿写练习:运用课文中的修辞手法,仿写一段话,描述一个场景或人物。
-课堂小练笔:以“我身边的乐于助人的人”为主题,写一篇短文。
2.学生独立完成练习,教师巡回指导。
-学生在练习中尝试运用所学知识,提高自己的写作能力。
-教师针对学生的练习情况进行个别指导,帮助他们解决写作中的问题。
(五)总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的学习内容,巩固知识。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.理解课文内容,把握故事情节,体会作者想要传达的价值观。
2.学会正确运用文本中的修辞手法,如比喻、拟人等,提高写作能力。
3.培养学生关爱他人、乐于助人的品质,树立正确的金钱观。
(二)教学设想
1.创设情境,激发兴趣
-利用多媒体展示与课文相关的情境图片,引导学生进入故事情境,激发他们的学习兴趣。
-对课文中的难点词语进行讲解,帮助学生理解课文内容。

小学四年级语文《散落的钞票》教学设计三篇

小学四年级语文《散落的钞票》教学设计三篇

小学四年级语文《散落的钞票》教课方案三篇小学四年级语文《散落的钞票》优良教课方案一教课目的 :1.有感情的朗诵课文 , 能按事情发展的先后次序叙述在车站发生的故事 .2.领会人物的心情 , 学习大家拾金不昧 . 乐于助人的质量 .3.感觉人与人之间真挚友善的美好道德和优秀的社会民风, 建立正确的金钱观 . 教课重点 :能按事情发展的先后次序叙述在车站发生的故事.教课难点 :经过人物的语言 . 动作 . 神情理解人物质量 .教课准备 :多媒体课件教课过程 :一. 复习导入回想上节课学习内容 , 依据事情发展的次序 , 让学生以小标题的形式 , 体现课文构造图 , 填重点词 .()()()()预设一时间 , 老人 . 孩子 . 青年 . 妇女 . 解放军战士 , 人们纷繁把捡起的钱交到她手中.师创建情境 , 学生领会当时的画面 .假如当时你在场 , 你会如何做 ?师指导读 .预设壮汉 --( 出示第五段 ) 沟通文中写壮汉时抓住了人物的哪些方面进行描绘 ?有什么作用 ?二. 第二次比阅读齐读第七段 , 思虑 : 这一段开头前两句的环境描绘起什么作用 ?( 衬着氛围 ) 与第一段有什么关系 ?指名沟通 .指导朗诵 .小结 : 是的 , 我们社会需要这类爱心的回归 , 需要拾金不昧 . 乐于助人的优秀民风 , 同学们让我们用正义 . 用英勇 . 用智慧来呼喊道德的回归 , 呼喊爱心的永久 , 人间到处有真情 , 只需心有一份爱 , 这世界便会充满阳光 , 希望同学们都能拥有拾金不昧的好质量 .三. 比拓展出示《钱被风刮跑此后》读完以后 , 与本篇课文进行比较 , 你想说些什么 ?四.作业部署1.缩写这个故事 ,_0 字 .第一步 : 缩写前要仔细阅读原文内容, 抓住重点和每段的主要内容.第二步 : 缩写时要注意取材及连缀.第三步 : 缩写达成后 , 还要与原文比较一下 , 看能否保存了主要内容 , 意思能否与原文一致 , 语句能否连接 .2. 看构造图 , 用自己的话说一讲课文主要讲了一件什么事?五.比阅读(3 至 7自然段)1.出示自读提示 : 默读课文 4----6 自然段请把有关表现大家拾金不昧的语句用〝---- 〞划出来 , 能够标注感觉 .2.学生报告沟通 .预设女服务员我和立明众乘客壮汉预设一位女服务员跑过来高声喊 : 〝把钱交给我 ! 请把钱交给我 ! 〞从服务员的做法中 , 你领会到这是如何的一位服务员 ?( 这是一个负责的女服务员 , 沉稳泠静读, 她的叫声充满了力量读, 这是正义而叫声 , 再读 .预设我捡到一张 , 交给服务员 .立明手疾眼快,捡了三张,也交给了服务员.小学四年级语文《散落的钞票》优良教课方案二教课目的 :1.自主学会本课的生字新词 .2.理解课文内容 , 领会课文按事情发展的先后次序写作的思路 .3.指引学生从人物的动作 . 神情 . 语言去感悟人物的心里世界 , 并有感情地朗诵课文4.指引学生正确认识金钱 , 建立正确的金钱观 .重点难点 :指引学生从人物的动作 . 神情 . 语言去感悟人物的心里世界 , 从几组相对的词语描绘中 , 领会人间真情相助的难得和可敬 .教具准备 :生字卡片小黑板教法学法 :导读法小组合作沟通法教课过程 :第一课时一.创建导入揭题怀疑1.板书课题 , 齐读 .2.怀疑 : 读了课题你想知道什么 ?二.初读感知自主学习1.自由轻声读课文 , 读准字音 .2.指名读课文 , 师生共同评论 , 能否读得正确流畅 .( 如达不到这一要求 , 须持续朗读)3.默读课文 , 想想 , 主要讲了一件什么事 ?课文是按什么次序写的 ?给各部排列个小标题 .4.同桌沟通 .5.反应 .课文是按事情发展的先后次序写的 , 主要写了在一个地铁站大家捡拾散落的钞票 . 完璧归赵的故事 . 掉钱――捡钱――钱归原主三. 合作研究精讲点拨( 一)因由.方才大家在怀疑时提出了〝钞票为何散落〞这个问题, 作者在文中告诉我们了吗?是课文的哪个自然段告诉我们的?1. 指名读第 1.2.3 自然段 , 想想 , 这一段都告诉我们什么了?2.指名回答 .时间 : 国庆长假地址 : 地铁站人物 :〝我〞和立明原由 : 人多拥堵四.作业.1.熟读课文 .2.读写本课的生字 . 新词 . 第二课时一. 复习导入 .事情发生的原由是什么 ?二. 合作研究精讲点拨( 一)经过1.默读课文 4.5 自然段 , 边读边想 : 钱散落此后 , 人们各有什么反响 ?用直线请画出有关的语句 .2.全班沟通议论 .我. 立明, 大家 .壮汉 . 他心中是怎么想的 ?我和立明是如何对待他的?从中你领会到了什么 ?3. 自由有感情地朗诵第4.5 自然段 .( 二)结果.事情的结果究竟如何呢 ?1.默读第 6~7 自然段 , 边读边做标注 , 看看自己读懂了哪些 ?还有哪些地方不懂 ?2.四人小组沟通议论 .3.报告学习结果 , 指引解决以下问题大家为何发出遗憾的叹息?从中领会到了什么 ?立明和我没吃麦当劳 , 也没买到《丁丁历险记》, 为何特别快乐 ?环境描绘有什么作用 ?三. 朗诵感悟领会感情1.说一讲课文的写作次序 . 各部分小标题 . 主要内容 .2.谈一谈本文中你感觉最深的部分并说出原由 .3.有感情地朗诵全文 , 整体感悟 .四.联系实质 , 沟通议论这件事发生在今日人们会怎么做?你会怎么做 ?说出原由 .五.语言累积小黑板出示句子 , 读一读 .a.当金钱在人们心中高到不适合的地点时 , 世界就倾斜了 .b.发达不是人生的目的 , 贫穷不是穷人的羞耻 ._ k b 1.c o mc. 幸福不在于拥有金钱 , 而在于获取成就时的愉悦以及产生创建力的激情.六.总结升华同学们 , 课文固然学完了 , 可是我想大家的心情一定不沉静. 是呀 , 金钱确实很重要, 它能够买到很多我们想要的东西 , 可是有很多东西金钱是买不到的 , 比方人与人之间真挚的关怀 . 这类真挚的关爱比金钱更重要 . 假如我们都能像故事中的行人那样 , 互相帮助 , 互相关爱 , 这个世界将是多么美好呀 ! 你们说对吗 ?那好 , 就让我们像爱自己的亲人同样去关怀身旁的人吧 !板书设计 :掉钱 : 人多拥堵散落的钞票捡钱:我立明大家(拾金不昧)壮汉 ( 利令智昏 )钱归原主 : 快乐小学四年级语文《散落的钞票》优良教课方案三教课过程一.认识十元人民币 , 导出话题1.出示十元人民币 , 认识它的信息 .2.当我们拾到一百元人民币的时候我们会怎么样呢 ?3.下边让我们共同走进一个真切而动人的故事中间去亲身感觉吧.二.初读感知1.请同学们自由读课文 , 思虑 : 课文写了一件什么事 ?2.理解四个词语的意思 . 用〝拾金不昧〞造句 .3.认识事情发生的原由 .三. 品读感悟( 一 ) 出示自读提示 :(1)学习课文 4 5 自然段 , 想想那些人做到了拾金不昧 , 请把有关的句段用〝〞划出来 , 并标注感觉 .(2)在小组内互相沟通 .( 二 ) 学生报告沟通1.文中的服务员做到了拾金不昧 .(1)师: 从文中的哪些语句中领会到的 ?(2)生报告句子 , 师指导有感情朗诵 .2. 师: 文中还有谁也做到了拾金不昧?( 〝我〞和立明 )(1)生报告句子 .(2)师: 那么从〝我〞和立明的做法中你领会到了什么 ?(3)生谈领会 , 师指导朗诵 .3.师: 文中还有谁也做到了拾金不昧 ?( 老人 . 孩子 . 青年 . 妇女 . 解放军战士 ) ( 生报告 , 师指导读 )( 三 ) 学习第五自然段三.课本剧表演同学们 , 你们想亲眼目击那动人的场面吗( 表演完成 ) 看了出色的表演 , 大家有些什么话说吗 ( 依据同学讲话板书 : 拾金不昧真挚相助 )六. 拓展环节大家都很喜爱立明同学 , 我们请小记者来采访他好吗?七.师总结 , 齐唱歌曲《爱的奉献》八. 作业1.抄录生字词2.将这个动人的故事讲给旁边的人听。

《散落的钞票》教案

《散落的钞票》教案

散落的钞票教案1. 教学目标•了解钞票的基本知识和种类;•掌握防伪技巧;•培养判断真伪的能力;•引导学生遵守相关法律法规,不要将假钞或捡到的遗失钞票私自占有。

2. 教学内容及步骤2.1. 钞票的基本知识和种类•向学生介绍不同面额的钞票,如1元、5元、10元、20元、50元、100元等;•讲解人民币具有的重要艺术价值和文化价值,以及国家发行的合法货币的作用;•利用照片或幻灯片等形式,展示各个国家的重要纸币,培养学生的全球意识。

2.2. 钞票的防伪知识•介绍人民币及其他国家货币的防伪技术,如特殊纸张、隐形图案、光变油墨等;•或者给学生分发一些真假混杂的纸币,让其辨别真假。

2.3. 钞票的真伪判断•向学生介绍怎么判断钞票是真是假,如观察钞票背景和图案、辨别凹凸感等方法;•或者分发真假混杂的纸币,让学生自行判断。

2.4. 防止犯罪和保护个人财产•强调将在阳光明媚的地方检查钞票的重要性,从而避免假币流通;•强调不要将捡到的遗失钞票私自占有,返还给失主;•向学生宣传防范和避免金融诈骗等相关知识。

3. 教学手段•幻灯片、照片等视觉辅助工具;•真假钞票和一些防伪标识;•学生参与、小组互动或班级辩论等活动。

4. 教学过程1.钞票的基本知识和种类(10分钟)–展示不同面额的钞票,并鼓励学生在笔记本或课堂教材中标记其特征。

–讲解人民币的艺术价值和文化价值,以及国家发行的合法货币的作用。

2.钞票的防伪知识(15分钟)–展示并讲解人民币及其他纸币的防伪技术。

–分发真假混杂的纸币,让学生辨别真假。

3.钞票的真伪判断(20分钟)–讲解如何判断钞票是真是假。

–分发真假混杂的纸币,让学生自行判断。

–指导学生如何判断虚假币和防止犯罪。

4.防止犯罪和保护个人财产(15分钟)–强调将在阳光明媚的地方检查钞票的重要性。

–讲解了解和防范金融诈骗等相关知识。

–提醒学生不要将捡到的遗失钞票私自占有,返还给失主。

5.总结(5分钟)–整合并总结今天学到的内容。

小学四年级语文《散落的钞票》教材教案

小学四年级语文《散落的钞票》教材教案

小学四年级语文《散落的钞票》教材教案一、教学目标1.知识与技能:(1)能正确地朗读课文,理解课文大意。

(2)学会本课的生字词,并能运用到实际情景中。

(3)学会通过观察、分析、推理,培养解决问题的能力。

2.过程与方法:(1)培养学生独立阅读的能力,学会抓住课文的主要内容。

(2)运用多媒体辅助教学,激发学生的学习兴趣。

(3)通过小组合作、讨论交流,培养学生的合作意识和团队精神。

3.情感态度与价值观:(1)教育学生要诚实守信,不撒谎。

(2)培养学生关爱他人,乐于助人的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。

(2)学会本课的生字词。

(3)培养学生观察、分析、推理的能力。

2.教学难点:(1)理解课文中所蕴含的道德教育意义。

(2)如何引导学生将所学知识运用到实际生活中。

三、教学过程1.导入新课(1)教师出示一张钞票,引导学生观察并提问:“你们认识这是什么吗?它有什么作用?”2.初读课文(1)学生自由朗读课文,注意语气、节奏。

(2)教师检查学生的朗读情况,指导学生正确朗读课文。

3.理解课文内容(1)教师提问:课文讲了一件什么事情?4.学习生字词(1)教师出示生字词,学生齐读。

(2)教师解释生字词的意思,引导学生运用到实际情景中。

5.分析课文(1)教师提问:小明为什么要把捡到的钞票归还给失主?(3)教师提问:你们认为小明做得对吗?为什么?6.小组讨论(1)教师提出讨论话题:如何在生活中做到诚实守信?(2)学生分组讨论,并提出自己的观点。

7.课堂小结8.作业布置(1)熟读课文,巩固生字词。

(2)写一篇关于诚信的短文,题目自拟。

(3)与家人分享本节课所学内容,讨论如何在生活中做到诚实守信。

四、教学反思本节课通过学习《散落的钞票》一文,使学生明白了诚实守信的重要性。

在教学过程中,教师注重培养学生的观察、分析、推理能力,以及合作意识。

通过小组讨论,学生能够将所学知识运用到实际生活中,达到了预期的教学效果。

小学四年级上册语文教案设计:散落的钞票.doc

小学四年级上册语文教案设计:散落的钞票.doc

小学四年级上册语文教案设计:散落的钞票【教材分析】《散落的钞票》是北师大版四年级语文上册“金钱”主题单元的一篇主体课文。

这是一篇根据真实事件编写的记叙文,叙述了地铁站立明为代表的众人捡拾散落的钞票,物归原主的故事,赞美了人们拾金不昧真诚互助的品质,歌颂了在金钱的诱惑面前人们重义轻利的道德风尚,和人与人之间的美好情感。

有现实的教育意义,是学生树立正确的金钱观、人生观很好的一课。

【教学目标】1、读懂课文内容,体会文中人物的心情。

2、有感情地朗读课文,能按事情发展的先后顺序讲述在车站发生的故事。

3、感受课文通过人物的语言刻画性格的语句。

【教学重难点】1、感受课文通过人物的语言刻画性格的语句。

2、感受路上行人真诚相助的好品德。

【教具准备】1、搜索乐曲:《一分钱》《爱的奉献》2、重点语句的幻灯片。

【教学过程】一、创设情境、导入新课:1、播放乐曲《一分钱》……2、导语激趣:这首歌同学们都很熟,同学们你们捡到过钱吗?能告诉老师你都是怎么做的吗?假如你捡到百元大钞会不会动心呢?今天我们一起来学习《散落的钞票》一文。

3、板书课题,齐读。

[设计意图:为增强学生的学习兴趣,我设计了由学生熟悉的歌曲和新颖的小调查环节导入课文,让学生联系生活实际来谈一谈,这样很自然就导入了课文。

导入课题后我又让学生围绕课题提问,目的在于发散学生思维,使学生学会提问题,带着问题来学习课文,阅读课文,自己在课文中找答案,从而把学习和思考有机地联系在一起]二、预习检测:1、昨天晚上大家都预习了吗?通过预习谁来说说立明和“我”没吃麦当劳,也没买到《丁丁历险记》,为什么“特别高兴”?请把你的预习成果汇报给大家。

2、学生回答。

(指名说)生1、因为他们做了一件好事。

生2、因为他们做了一件助人为乐的事。

生3、因为他们帮助了别人,快乐了自己。

生4、因为他们做了一件拾金不昧的事。

……3、师板书:拾金不昧助人为乐4、理解“拾金不昧”的意思。

“昧”是什么意思?(查字典)生说。

《散落的钞票》语文教案

《散落的钞票》语文教案

《散落的钞票》语文教案《散落的钞票》语文教案(精选5篇)作为一名教学工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。

那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编精心整理的《散落的钞票》语文教案,欢迎大家分享。

《散落的钞票》语文教案篇1教学要求:1、学习课生字。

2、读懂课文内容,体会文中人物的心情。

3、有感情地朗读课文,能按事情发展的先后顺序讲述在车站发生的故事。

教学难点、重点:感受路上行人真诚相助的好品德。

课时划分:一课时一、创设情境、导入新课:1、播放乐曲《一分钱》……2、导语激趣:这首歌同学们都很熟,但现在要是有一分钱在地上,可能会没人去捡,要是许多一百元的钞票呢?又会是怎样呢?二、检查预习1、指名读课文。

其他同学认真听,字音是否读的准确。

2、检查生字读音3、再读课文,边听边把自己不懂得问题画出来4、质疑解疑三、再读课文,整体感知1、自由读课文,了解课文大致内容2、想:各自然段讲什么?四、学习第一自然段1、指名读第一自然段,了解:时间——国庆的一天中午地点——地铁站人物——我、立明、乘客2、文中的立明是个怎样的孩子?五、学习第二自然段1、指名读第二自然段,了解发生什么事?2、自由读,找出写得好的句子,好在哪儿?“只见一个外地出差模样的人正在奋力往车……”描写生动:写出了当时的拥挤状态,交代发钱散落的原因。

“他拍打车门大喊大叫,可是……”描写形象:“大喊大叫”写出了乘客的万分焦急,“呼啸”一词写出车速很快。

六、学习第三、四自然段1、自由读,写下大致辞内容。

第三自然段:乘客纷纷拾钱给服务员,立明提醒一个壮汉挪开脚,将帅踩住的钱交人服务员。

第四自然段:面对失而复得的钱,那位乘客千恩万谢,服务员强调要感谢大家了,尤其是两位小朋友。

2、自由读,谈谈感受最深的句子。

七、学习第五自然段指名谈谈这段话讲什么。

八、小结人间处处有真情,只要心存一份爱,这世界便充满阳光,学这篇课文,希望大家都有拥有拾金不昧的高尚品质。

散落的钞票教学设计

散落的钞票教学设计

散落的钞票教学设计教学目标:1.学生能够理解散落的钞票教学活动的目的和意义。

2.学生能够正确地对散落的钞票进行收集和计算。

教学重点:1.收集散落的钞票。

2.对散落的钞票进行计算。

教学准备:1.钞票模拟物品(可以是纸钞或纸币等)。

2.记分板。

3.小奖品(如贴纸等)。

教学过程:Step 1 引入活动(5分钟)教师将钞票模拟物品散落在教室的不同角落,并请学生们注意教室里的情况。

然后教师问学生:“你们有没有注意到教室里的变化?有什么发现吗?”学生们可能会提到散落的钞票,然后教师解释说:“今天我们要进行一个有趣的活动,就是收集散落的钞票。

这个活动的目的是让我们学会收集和计算散落的钞票,提高我们的数学运算能力。

”Step 2 分组活动(10分钟)教师将学生分成小组(每组2-4人),并给每组一个篮子或袋子用来收集钞票。

然后教师宣布活动开始,并要求学生们尽快收集到尽量多的钞票。

教师可以在特定的时间限制内进行这个活动,比如5分钟,也可以根据班级的实际情况来调整时间。

Step 3 计算钞票(15分钟)活动结束后,教师要求学生们把收集到的钞票放在桌上,并准备开始计算。

教师可以提供一张计算表格给学生们,让他们记录每组收集到的钞票的数目。

然后教师引导学生们对每组的钞票进行计算,并记录在记分板上。

在这个过程中,教师可以鼓励学生们使用各种数学运算方法,如加法、减法、乘法和除法等,来计算每组收集到的钞票的总额。

Step 4 汇报结果(10分钟)计算完成后,教师要求每组报告他们收集到的钞票数目,并在记分板上记录。

然后教师宣布哪一组收集到的钞票最多,并给予这个组小奖品作为奖励。

同时,教师可以对每组的计算结果进行点评,鼓励学生们分享自己的思考和解题方法。

Step 5 总结活动(5分钟)教师引导学生们回顾整个活动过程,并结合学生们的实际经验和理解,总结散落的钞票教学活动的目的和意义。

教师可以问学生:“你们通过这个活动学到了什么?如何应用这些数学运算方法到日常生活中?”鼓励学生们积极参与讨论,并分享自己的思考和感受。

散落的钞票教案

散落的钞票教案

散落的钞票教案散落的钞票教案教案概述:本教案旨在通过一个有趣的故事情境,引导学生学习数学中的货币概念和计算技巧。

通过学习散落的钞票故事,学生将能够理解货币的价值、识别不同面额的钞票,并进行简单的加减法运算。

教学目标:1. 识别和区分不同面额的钞票。

2. 理解货币的价值和用途。

3. 进行简单的货币加减法运算。

4. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。

教学准备:1. 散落的钞票故事情境。

2. 不同面额的纸币和硬币模型。

3. 黑板/白板和彩色粉笔/马克笔。

4. 学生练习册或工作纸。

教学过程:引入(5分钟):1. 向学生介绍故事情境:“今天,我们来听一个有趣的故事。

故事里,有一位大人不小心把钱包掉在了街上,钞票散落一地。

我们将会帮助他找回散落的钞票,并学习如何识别它们的价值。

”2. 引导学生思考:“你们认为我们为什么要学习货币的价值和计算呢?”探究(15分钟):1. 展示不同面额的纸币和硬币模型,让学生观察并讨论它们的特点和区别。

2. 引导学生观察和分析散落的钞票故事中的钞票,让他们尝试识别不同面额的钞票。

3. 在黑板/白板上绘制一个简单的货币价值表格,让学生将散落的钞票按照面额分类并填写到表格中。

实践(20分钟):1. 将学生分成小组,每个小组分发一些纸币和硬币模型。

2. 给每个小组一个任务:根据散落的钞票故事,计算钞票的总价值,并填写到表格中。

3. 学生在小组内合作,使用模型进行计算,并记录结果。

总结(10分钟):1. 让每个小组展示他们的计算结果,并与全班分享他们的策略和思考过程。

2. 引导学生总结:学习了这个故事,我们学到了什么?货币的价值和计算有什么应用场景?3. 提醒学生将所学的知识应用到日常生活中,例如购物时计算金额等。

拓展活动:1. 让学生自己编写一个类似的故事情境,让同学们进行钞票计算。

2. 给学生一些实际的购物清单,让他们计算所需的钞票和找零金额。

评估方式:1. 观察学生在小组合作中的参与度和表现。

四年级上语文教案散落的钞票_北师大版

四年级上语文教案散落的钞票_北师大版

四年级上语文教案10教学目标:1 .有感情的朗读课文,能按照情况的进展顺序讲述在车站发生的感人故事,体会人物的心情,学习众人拾金不昧、助人为乐的品质。

2认识4个生字,会写7个生字。

连续练习写摘录笔记,独立识字。

3 明白得手疾眼快、纷纷、尴尬、众目睽睽等词在文中的意思。

课时划分:1课时教学过程:一、激趣导课播放乐曲《一分钱》这首歌同学们都专门熟,同学们你们捡到过钱吗?能告诉老师你差不多上如何做的吗?假如你捡到百元大钞会可不能动心呢?今天我们一起来学习《散落的钞票》一文。

板书课题,齐读。

二、初读感知,学习字词1、师让学生轻轻打开课本,自读课文一遍,老师布置任务,学生独立摸索:(1)用笔圈出自认为重点的词语,想想词语在课文中的意思。

不明白得的词语先记下来。

(2)摸索:课文写了一件什么事?想一想立明和“我”没吃麦当劳,也没买到《丁丁历险记》,什么缘故“专门快乐”?(3)在后面的小组合作学习中,每人读生字一遍。

2、小组合作学习。

(1)要求1:每个小组成员提出自己在课文中不明白得的词语意思。

其他组员关心解决;讨论刚才提出的课后摸索题。

要求2:小组长要主持讨论,记录员对合作小组成员的讨论结果进行记录,检查员检查合作小组成员在活动中是否能够各尽其责,报告员在反馈或交流时,对本合作小组的讨论结果或活动结果等进行汇报。

要做到小组成员中每个人都要发言,小组长把本组的发言条理化、深化。

合作学习5分钟。

(2)反馈交流A老师让五名学生在全班中说一说自己小组中明白得的词语意思。

其他学生认真听。

B老师让学生回答课后摸索题一题。

(3)老师小结A老师补充明白得“拾金不昧”的意思。

“昧”是什么意思?“昧”从字形上看是一个会意字,从日从未,表示太阳还没有出来。

表示光明被遮住了,在那个地点“昧”的意思确实是:隐藏,隐瞒,昧心。

“拾金不昧”确实是拾到钱财不藏起来占为己有。

师说:在这第一轮的小组合作学习中,有三个小组合作的纪律专门好,专门有成绩,老师要给予这些小组一个金苹果。

小学四年级语文上册《散落的钞票》教案、教学设计

小学四年级语文上册《散落的钞票》教案、教学设计
3.教师进行情感升华,教育学生要珍惜他人的劳动成果,树立正确的价值观。
4.布置课后作业,要求学生结合课文内容,写一篇关于诚信的作文,巩固所学知识,培养学生的写作能力。
五、作业布置
1.课后阅读:请同学们选择一篇关于诚信的文章进行阅读,并做好读书笔记,记录下文章的主要观点和自己的感悟,以拓展对诚信这一主题的理解和认识。
c)课堂讲解:针对学生自主学习中的难点,进行详细讲解,帮助学生理解和掌握。
d)课堂讨论:组织学生分组讨论,让学生从不同角度分析课文,培养思考能力和合作精神。
e)课堂小结:对本节课的重点知识进行总结,巩固所学内容。
3.教学评价:
a)过程性评价:关注学生在学习过程中的表现,如自主学习、课堂讨论等,鼓励学生积极参与,提高学习积极性。
7.家长反馈:请家长关注学生的作业完成情况,并在作业本上签字,对孩子的学习给予肯定和鼓励,共同促进孩子的全面发展。
小学四年级语文上册《散落的钞票》教案、教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.掌握生字词:钞票、散落、急忙、捡起、辛苦、感激等,并能正确书写和理解这些词语。
2.能够正确流利地朗读课文,理解课文大意,把握文章的主要内容和情感。
3.学会通过上下文推测词语意思,提高阅读理解能力。
4.学会使用“因为……所以……”的句型,并能运用到实际的语言表达中。
3.分析课文内容,让学生了解文章的主要情节,把握文章的主题思想。
4.指导学生通过上下文推测词语意思,提高阅读理解能力。
5.讲解并举例说明“因为……所以……”的句型,让学生学会运用到实际语言表达中。
(三)学生小组讨论,500字
1.教师提出讨论话题:“课文中的小朋友捡到钱后,为什么要急忙寻找失主?”
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《散落的钞票》教案新乡市实验小学郭辉教学内容分析本文为北师大版小学语文四年级(上册)第十单元的一篇主题课文。

教学目标1、有感情的朗读课文,能按照事情的发展顺序讲述在车站发生的感人故事,体会人物的心情,学习众人拾金不昧、助人为乐的品质。

2、认识7个生字,会写7个生字。

继续练习写摘录笔记,独立识字。

3、理解手疾眼快、纷纷、尴尬、众目睽睽等词在文中的意思。

教学难点分析按照事情的发展顺序讲述在车站发生的感人故事。

教学过程:一、激趣导入同学们你们捡到过钱吗?能告诉老师你都是怎么做的吗?假如你捡到的是百元大钞会不会动心呢?今天我们一起来学习《散落的钞票》一文。

板书课题,齐读。

二、读课文,了解内容。

1、 2005年国庆长假的一天,在地铁站发生了一件什么事呢?请翻开语文书第102页,读一读1至3自然段。

2、指名读第三自然段。

3、同学们想想,这么多的钞票突然落在你的眼前,你会是什么反应?(出示:忽然,立明嚷起来:“钱!钱!”)这么多的钞票呀,太让人难以想像了,再读。

(出示:忽然,立明嚷起来:“钱!钱!”)太让人惊讶了,再读。

(出示:忽然,立明嚷起来:“钱!钱!”)这是不是做梦吧,再读。

(烘托气氛,指导读出味道。

)此刻,在地铁站里人来人往,忽然看见了满地的百元大钞,你能想象得到地铁站里会是怎样的一番情景吗?3、但那时的地铁站里究竟是怎样的一番情景呢?这情景和咱们想象的是否一样呢?现在就让我们再读一读课文,共同走进这个故事。

4、事情的的结局和你想像的是否一样?(指名两个回答)(一样:因为你是善良的,所以结局也就是快乐的;不一样:看来当初你挺担心的,现在放心了吗?)5、孩子们,再看看,这是一件怎样的事?请快速浏览课文,用文中的一个词回答我。

找到就用“~~~~”画出来。

(投影:地铁站里众人拾金不昧的事。

)5、理解“拾金不昧”的意思。

“昧”是什么意思?“昧”从字形上看是一个会意字,从日从未,表示太阳还没有出来。

表示光明被遮住了,在这里“昧”的意思就是:隐藏,隐瞒,昧心。

“拾金不昧”就是拾到钱财不藏来占为己有。

6、指导朗读。

真美好呀,这(地铁站里众人拾金不昧的事;)真温馨呀,这(地铁站里众人拾金不昧的事;)真难忘呀,这(地铁站里众人拾金不昧的事;)真令人回味呀,这(地铁站里众人拾金不昧的事。

)可刚才丢钱时,真是揪心呀。

还记得钱散落时的情景吗?三、学习第三自然段。

1、这么多的钱哪,也许是丢钱人的救命钱呀,所以他,拍打车门大喊大叫;这也许是他一年的血汗钱呀,他怎能不拍打车门大喊大叫,那他在喊什么?在叫什么?(展开想象)是的,此刻,丢钱人的心中满是焦急,于是他拍打车门大喊大叫,满是眼泪,他绝望的拍打车门大喊大叫。

可是,列车已经启动、加速,转眼间呼啸而去。

2、列车已无法在停下,怎么办?面对这从天而降读钞票,站台上的人们该怎样面对?让我们到地铁站里再次感受这拾金不昧的感人一幕吧!四、品读感悟(一)品读4--6段1、默读课文4----6自然段,看一看哪些人做到了拾金不昧?请把有关的句段用“~~~”划出来,并批注感受。

2、同桌互相交流3、全班汇报交流(1)服务员。

你从文中的哪些语句中体会到的?生汇报句子。

师:你从文中服务员的做法中体会到这是一位怎样的服务员?生:体会到了这是一位敢于负责的服务员;是一位具有很强的号召力和组织能力的工作人员;还是一位敢于主持正义的服务员;是一位遇事能沉着冷静的服务员…….师小结:如今,难免有人见钱眼开,动了别的心思,但负有责任心、有耐心、有爱心的服务员在这样的情况下能站出来号召、组织大家捡钱、交钱,才是大家的心没有乱,把我们的体会送到句子中去。

师指导读:这是一位面对金钱,能坚决抵制诱惑的服务员(读:一位女服务员跑过来大声喊:“把钱交给我!请把钱交给我!”服务员迎上前去,把一沓百元钞票交到他手里,说:“数数,看少没少?”)。

这是一位负有责任心和爱心的女服务员(读:一位女服务员跑过来大声喊:“把钱交给我!请把钱交给我!”服务员迎上前去,把一沓百元钞票交到他手里,说:“数数,看少没少?”)。

这是一位沉着镇定的服务员(读:一位女服务员跑过来大声喊:“把钱交给我!请把钱交给我!”服务员迎上前去,把一沓百元钞票交到他手里,说:“数数,看少没少?”)。

这时一位急旅客所急,为旅客着想的服务员(读:一位女服务员跑过来大声喊:“把钱交给我!请把钱交给我!”服务员迎上前去,把一沓百元钞票交到他手里,说:“数数,看少没少?”)。

学生继续交流。

(2)师:文中还有谁也做到了拾金不昧?生:文中的“我”和立明也做到了拾金不昧。

师问:从文中的哪些语句中体会到的?生汇报句子:我捡到一张,交给服务员。

立明手疾眼快,捡了三张,也交给了服务员。

师:那么从“我”和立明的做法中你体会到了什么?生谈体会。

师指导读:正是有了服务员的组织,“我”和立明的主动,有了他们的爱心,于是,站台乱了,可人心没乱。

你看(生指读:我捡到一张,交给服务员。

立明手疾眼快,捡了三张,也交给了服务员。

)四百元钱呀,可以买多少套《丁丁历险记》,又可以吃多少次麦当劳?但是(我捡到一张,交给服务员。

立明手疾眼快,捡了三张,也交给了服务员。

)没有犹豫,甚至连想都没有想(我捡到一张,交给服务员。

立明手疾眼快,捡了三张,也交给了服务员。

)这就是急人所急,想人所想(我捡到一张,交给服务员。

立明手疾眼快,捡了三张,也交给了服务员。

)学生继续交流。

(3)师:文中还有谁也做到了拾金不昧?生:文中的老人、孩子、青年、解放军战士、孩子也做到了拾金不昧。

师问:从文中的哪些语句中体会到的?生汇报句子:一时间,老人、孩子、青年、妇女、解放军战士,人们纷纷把捡起的钱交到她手中。

师:那么从“我”和立明的做法中你体会到了什么?生谈体会。

同学们,闭上你们的眼睛,想象一下当时站台上是一个怎样的场面?师创设情境,学生体会当时的画面。

你看,对面走来了两位大学生,他们看见地上的钞票主动捡起来交给了服务员;一位驼着背的老人走过来,看见地上的钞票主动捡起来交给了服务员;一位抱着孩子的妇女走过来,看见地上的钞票弯下腰捡起来交给了服务员;一个三岁的小孩跑过来,捡起地上的钞票也交给了服务员;一位正在打扫卫生的清洁工人也捡起地上的钞票也交给了服务员。

同学们睁开眼,你们看到他们不约而同、迫不及待地、连续不断地把钱纷纷送到服务员手中的场面了吗?你们感动吗?如果当时你在场,你会怎样做?师指导读:多么令人感动的一幕,(读一时间,老人、孩子、青年、妇女、解放军战士,人们纷纷把捡起的钱交到她手中。

)多么温馨的一幕,(女生读一时间,老人、孩子、青年、妇女、解放军战士,人们纷纷把捡起的钱交到她手中。

)多么难忘的一幕呀(男生读一时间,老人、孩子、青年、妇女、解放军战士,人们纷纷把捡起的钱交到她手中。

)同学们,这捡回的不仅仅是一张张钞票,更是一种品质(拾金不昧),是一种精神(拾金不昧)一种风气(拾金不昧)正是有了拾金不昧这种品质、精神、风气,所以当站台上乱起来时,人心没有乱。

(齐读第四自然段)(4)师:文中还有谁也做到了拾金不昧?生:文中的那位壮汉在立明的帮助和教育下也做到了拾金不昧。

师问:立明是如何帮助他的?从文中的哪些语句中体会到的?生汇报句子:这可怎么办呢?如果指出来,这人会不会打我们?立明却好像没想这些,他走到那人面前说:“叔叔,您好!您脚底下好像还踩着钱呢!”师:此时,从“我”和立明的做法中,你有体会到了他们的什么品质?学生谈体会。

师:通过立明行为与“我”的对比,是我们看到了立明更高的思想境界,他不但能做到拾金不昧,而且能见义勇为、维护正义,表现了他的机智。

(师板书:正义勇敢智慧)把“我”的胆小、怕事,立明的机智、勇敢送到句子中去。

指名读,生评价。

再指名读。

分男女生读。

立明的机智、勇敢让那位壮汉,(读:在众目睽睽下,他挪开脚,把钱捡起来,交给走过来,交给走过来的服务员。

)释义“尴尬"“众目睽睽”“遗憾”。

正义、善良、宽容,使那位壮汉(读:在众目睽睽下,他挪开脚,把钱捡起来,交给走过来的服务员。

)(5)隆、隆、隆隆-----对面的列车载着那位丢钱人进站了,结果怎么样?齐读第六段。

在这个自然段中,有一个词出现的次数最多,你能找到吗?对,就是谢谢。

丢钱人的千恩万谢、还要拿出二百元钱来表达谢意,但服务员却说,不用谢,要谢得谢谢大家。

这简单的一个谢字,多么温馨,也让我们感到丢钱人的谢是诚挚的,因为他没有想到,这丢失的钱能失而复得。

而捡钱人的拒绝谢意也是诚挚的,因为他们都深深地知道,帮助别人,快乐自己!(二)齐读最后一段。

1、这一段的环境描写在这里起什么作用?(渲染气氛的作用)2、带着高兴的语气齐读最后一段。

五、小结1、学完了这篇课文,大家再来说说立明和“我”没买吃麦当劳,也没买到《丁丁历险记》,为什么特别高兴?2、同学们,面对“散落的钞票”,这么多人选择了“拾金不昧”,所以最后的结局是皆大欢喜。

但是如果他们当时选择了“拾金而昧”又会是怎样的结局呢?3、《中华人民共和国民法通则》第79条规定,拾得遗失物、漂流物或者失散的饲养动物,应当归还失主。

《中华人民共和国刑法》第207条规定,将他人的遗忘物或者埋藏物非法占为己有,数额较大,拒不交出的,处二年以下有期徒刑、拘役或者罚金;数额巨大或者有其他严重情节的,处二年以上五年以下有期徒刑,并处罚金。

4、我们社会需要需要拾金不昧、助人为乐的良好风气,希望同学们都能拥有拾金不昧的高尚品质。

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