新北师大版三年级数学上册植树.
第4课时 植树三年级上册数学北师大版
55－5＝50（元） 答：一双鞋比一副手套贵50元。
3.赛跑。
46÷1
46
100÷5
20
42÷2
21
720÷8
90
630÷9
70
86÷2
43
(课本P37T3)
84÷4
21
400÷8
50
4.王老师带100元给同学们买文具。
(课本P37T4)
三角尺 3元
圆珠笔 2元
日记本 4元
彩笔 7元
铅笔盒 6元
义务教育北师大版三年级上册
四 乘与除
第4课时 植树
情境导入
植树节到了，学校组织三年级三 个班同学去参加植树活动！
探究新知 平均每班分到多少棵树苗？
36÷3＝ （ ）
36÷3＝ 12（ 棵）
一 二三 班 班班
可以用算式表 示分的过程。
30 ÷3＝10 36 6÷3＝2
10＋2＝12
答：平均每班分到12棵树苗。
4.王老师带100元给同学们买文具。
三角尺 3元
圆珠笔 2元
日记本 4元
彩笔 7元
铅笔盒 6元
（3）王老师用100元买了一些相同的文具，还剩12元。 她可能买的是什么？
100－12＝88（元）
88÷2＝44（支） 答：她可能买的是44支圆
88÷4＝22（本）
珠笔或22本日记本。
(课本P37T5)
5.接着写下去，你能写出几个算式？
60÷3＝20 63÷3＝21 66÷3＝22 69÷3＝23
72÷3＝24 75÷3＝25 78÷3＝26 81÷3＝27
……
6.妈妈买来梨和桃共56个，梨比桃多6个，妈妈买 来梨和桃各多少个？
北师大版数学三年级上册《植树》教学设计2
北师大版数学三年级上册《植树》教学设计2一. 教材分析《植树》这一节内容是北师大版数学三年级上册的一部分，主要让学生通过实际情境，理解“间隔”的概念，掌握植树问题的解决方法，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的环境有所观察和思考。
他们在前期的学习中，已经掌握了相关的基础知识，如整数的认识、简单的加减法等。
但是，对于“间隔”的概念和植树问题的解决方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用他们熟悉的事物来引导他们理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解“间隔”的概念，学会用画图或列举的方法解决植树问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生热爱生活、关注环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解“间隔”的概念，学会用画图或列举的方法解决植树问题。
2.难点：对于不规则的植树问题，如何找到解决问题的方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备一些实际的植树场景图片，用于引导学生观察和思考。
2.准备一些小树苗模型，用于学生动手操作。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示一些实际的植树场景图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？谁能来说一说植树的过程中需要注意什么？”通过学生的回答，教师引导学生关注“间隔”的概念。
呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生讲解“间隔”的概念，并举例说明。
同时，教师引导学生用画图或列举的方法，解决一些简单的植树问题。
操练（10分钟）教师分发小树苗模型，让学生分组进行操作。
每组根据教师给出的条件，尝试解决植树问题。
三年级上册数学北师大版植树教学设计
- 增强学生的环保意识，使其认识到植树活动对环境保护的重要性。
- 培养学生的社会责任感，激发他们参与植树活动的热情。
7. 团队合作与沟通能力的培养：
- 小组讨论：培养学生团队协作、共同解决问题的能力。
- 课堂展示与点评：锻炼学生的表达能力和沟通能力，提高自信心。
8. 课后作业与延伸：
6. 学生自我评价与反馈：
- 鼓励学生进行自我评价，反思在学习过程中的表现和收获。
- 提供机会让学生互相评价，促进彼此间的学习和进步。
7. 家长评价与反馈：
- 通过家长会、家访等方式，了解家长对学生学习情况的评价和反馈。
- 听取家长的意见和建议，结合教学实际，调整教学方法，提高教学质量。
八、教学反思
在小组讨论环节，我发现学生们能够积极参与并互相合作，这有助于培养他们的团队合作能力。每个小组都能够围绕植树问题的不同方面进行深入讨论，并提出自己的解决方案。然而，我也发现一些小组在讨论过程中存在一些问题，例如分工不明确、讨论方向偏离主题等。我需要在这些方面给予更多的指导，帮助他们更好地组织和进行小组讨论。
- 长度单位换算：米与厘米的换算，应用于测量树木高度、距离等。
- 统计方法：收集、整理植树数据，进行数据分析。
3. 植树活动案例分析：
- 城市绿化植树案例：分析城市绿化植树的方法、效果及其对生态环境的影响。
- 防风固沙植树案例：探讨防风固沙植树的意义、实施策略及其对沙漠化的防治作用。
4. 小组讨论主题：
1. 学生层次：
（1）知识层次：大部分学生能够完成基本的数学运算，但对于涉及到实际问题的运算，如植树问题中的数量计算，部分学生可能会感到困惑。
（2）能力层次：学生的逻辑思维能力逐步形成，但对于抽象问题的理解尚需加强。在解决植树问题时，能够运用所学知识的学生占一定比例，但仍有部分学生难以将理论知识与实际操作相结合。
《植树》(教案)-三年级上册数学北师大版
《植树》（教案）三年级上册数学北师大版教案：《植树》年级：三年级学科：数学版本：北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材，第三章《对称与平移》，第七节《植树》。
内容包括：1. 理解树与间隔的概念；2. 掌握沿直线上树的方法；3. 学会计算封闭图形上植树的数量；4. 学会计算封闭图形上植树的间隔数。
二、教学目标1. 学生能够理解树与间隔的概念，并能够运用到实际问题中；2. 学生能够掌握沿直线上树的方法，并能够计算封闭图形上植树的数量和间隔数；3. 学生能够通过解决实际问题，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解树与间隔的概念，以及如何运用到实际问题中；2. 教学重点：学生掌握沿直线上树的方法，并能够计算封闭图形上植树的数量和间隔数。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、直尺、圆规；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室窗外的树木，引导学生思考如何计算窗外的树木数量。
2. 概念讲解：通过示例，向学生解释树与间隔的概念，让学生理解树与间隔的关系。
3. 方法讲解：向学生讲解沿直线上树的方法，引导学生学会如何正确地计算封闭图形上植树的数量。
4. 练习与讲解：给学生发放练习本，让学生独立完成练习题，然后集体讲解答案，引导学生理解植树的数量和间隔数的关系。
5. 随堂练习：给学生发放随堂练习题，让学生独立完成，然后集体讲解答案，巩固学生对植树问题的理解和解决能力。
六、板书设计板书设计如下：植树问题树与间隔的概念沿直线上树的方法封闭图形上植树的数量封闭图形上植树的间隔数七、作业设计1. 作业题目：请学生运用树与间隔的概念，解决实际问题，计算家附近树木的数量和间隔数，并写在练习本上。
2. 答案：根据学生的实际情况，家附近的树木数量和间隔数可能会有所不同，因此无法给出具体的答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了树与间隔的概念，并通过讲解和练习，让学生掌握了沿直线上树的方法，以及计算封闭图形上植树的数量和间隔数。
北师大版数学三年级上册第四单元《植树》
除数去除被除数中整十的部 分
再去除被除数的个位数 结果合起来
谢谢！
1.在○里填上“＞” “＜” 或48“÷=4”○84÷4 720÷8○720÷9
24×3○24×2 26÷2○26×2
在○里填上“＞”“＜”或“＝” 48 ÷4 ○ 84 ÷4 720 ÷8 ○ 720 ÷9 24 ×3 ○ 24 ×2 26 ÷2 ○26 ×2
先用除数去除被除数中整十的部分， 再去除被除数的个位数，然后把两次除得 的结果合起来。
北师大版小学数学三年级上册
第四单元
第4课
植树
口算:
80÷4= 3000÷6= 100÷5= 60×8= 11×3= 23×2=
有 12人参加植树活动,每组3人,可以分多少组? 12 ÷ 3=4(组) 答:可以分4组。
根据题意可以列出算式
36÷3
怎么计算呢？
36÷3＝ 1（2 组）
30 6
÷3=10 ÷3=2 10 + 2 =12
一位数除两位数的除法计算 ，可以 先用除数去除被除数中整十的部分，再 去除被除数的个位数，然后把两次除得 的结果合起来。
每天看多少页？
63
63 ÷ 3=21(页)
答:每天看21页.
每5个装1袋，一共 可以装几袋？
55÷5= 11（袋）
55
答:一共可以装11袋？
北师大版小学数学三年级上册《植树》教案
北师大版小学数学三年级上册《植树》教案选用教材
《北师大版小学数学》三年级上册
教学目标
1.能够理解植树的重要性，形成保护环境的意识；
2.能够用自己的话描述植树的过程；
3.能够对插秧的数量进行简单的比较。
教学重点
1.理解植树的重要性；
2.能用自己的话描述植树的过程。
教学难点
1.对比插秧的数量。
教学步骤
第一步引入
让学生观察教室里的植物，了解植物的重要性，引导学生认识保护环境的重要性。
第二步学习
1. 课文学习
学生朗读课文，并回答以下问题：
1.课文的主题是什么？
2.在课文中，为什么要去植树？
3.插秧的时候需要注意哪些事项？
2. 操作学习
教师出示插秧图片，利用探究的方式，让学生进行简单的比较：哪组的插秧数量更多？
第三步练习
1. 课后练习
学生完成课本P6页的练习。
2. 渗透性练习
在日常锻炼中，让学生寻找身边的植物，了解植树的重要性，并记录他们保护环境的行为。
教学反思
本节课使用了引导学生观察教室内的植物，从而引入植树的主题。
并且，对课文中关键的语句进行重点讲解。
在操作学习环节中，让学生进行简单的比较，丰富了学生的比较思维。
同时，加强了渗透性练习，培养了学生的爱护环境的意识，让知识落地生根。
北师大版数学三年级上册《植树》说课稿
北师大版数学三年级上册《植树》说课稿一. 教材分析北师大版数学三年级上册《植树》这一节内容，主要让学生通过实际操作，理解并掌握“棵数=间隔数”的植树方法。
教材通过生动的插图和实际情境，引导学生观察、思考、探索，从而达到熟练运用植树方法的目的。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手操作的能力。
他们在二年级时已经学习了简单的加减法和乘除法，对数学知识有了一定的了解。
但学生在植树问题的解决上，可能还存在着对概念理解不深刻、解题方法不灵活等问题。
因此，在教学过程中，我注重引导学生通过观察、操作、交流等方式，自主探索植树方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握“棵数=间隔数”的植树方法，能运用这一方法解决生活中的植树问题。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、探索，培养动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握“棵数=间隔数”的植树方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用植树方法，解决生活中的实际问题。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生动的插图和实际情境，激发学生的学习兴趣，引导学生观察、思考、探索。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对植树方法的理解和记忆。
3.交流分享法：鼓励学生相互交流、分享自己的想法和经验，提高解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讨论植树节的意义，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生观察插图，发现植树规律，自主探索并得出“棵数=间隔数”的植树方法。
3.实践应用：学生分组讨论，解决实际生活中的植树问题，巩固所学知识。
4.总结提升：教师引导学生总结植树方法，并提醒学生在实际应用中注意问题情境的变化。
5.拓展延伸：学生自主设计植树方案，提高解决问题的能力。
北师大版小学数学三年级上册《植树》说课稿(附反思、板书)课件
八、教学反思
1.要充分发挥学生的主动性。 2.在教学中实现自主探索和合作交流相合。 3.让学生在多样的学习活动中体验数学。 4.采用有吸引力的学习背景，培养了学生的态度、情感和自信心。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
板块一、情境导入 师:从图中你能了解到哪些信息?(课件出示教材第36页情境图) 学生可能会说: • 同学们在分树苗,要进行植树活动了。
• 从图中知道有三个班参加植树,一共有36棵树苗。 师:说得很好,今天我们就一起来研究植树的问题。 【设计意图:从观察情境图获取有价值的信息入手,吸引学生的注意力,为下 面所要探究的问题做准备。】
植树
12×3＝36 30÷3＝10 36÷3＝12 6÷3＝2
10＋2＝12 答：可以分到12棵。
组。
40÷4＝10 8÷4＝2 10＋2＝12 答：可以分成12
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
《植树》说课稿
北师大版小学数学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三 年级上册《植树》的课文内容。下面我将从说教材、说 学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过 程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始 我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
本《植树》是北师大版小学数学三年级上册第四单元的课文内容。针 对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在指 导学生探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算， 提倡算法的多样化。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用 的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空 间。
三年级上册数学PPT课件植树北师大版
上册
第四单元
乘与除
第4课时 植树
一、复习导入
算一算：
80÷4＝____ 20 3000÷6＝____
＝____ 480 23×2＝____
3×11＝____ 33
100÷5＝____
605×008 46 20
二、探究新知
1．要想知道每班平均分到多少棵树苗，需要知道哪些信息？
2．独立列出算式，并尝试计算出结果。
•
总结：圆形最然可以拼，但圆形不能 完全将 图形的 面积覆 盖，测 量出来 的结果 会有误 差；三 角形也 在拼的 过程中 出现了 缺漏， 测量起 来也不 太方便 。而正 方形没 有以上 问题， 用正方 形作为 面积单 位来测 量最合 适，通 过数小 正方形 个数就 能很清 楚的得 出面积 的大小 。
•
3．练习：完成教材第62页“做一做” 。
•
我们就用数方格的方法来求图形的面 积。学 生独立 说出面 积各是 多少。
40÷4=10 12÷4=3 10＋3=13
四、课堂总结
本节课主要学习了两位数除以一位数的口算方法，请同学们相互谈谈 自己的收获。
•
师：用这些图形你准备怎样拼？
•
①用不同形状来拼行不行？
•
②都用一种图形来拼，我们拼拼看。
•
③观察我们用三种不同图形拼的结果 ，说说 你对这 三种情 况有什 么看法 ，哪一 种能清 楚的知 道长方 形和正 方形的 面积大 小？
30÷31=0___ 36÷31=2___
33÷3=___ 11 39÷3=___ 13
(2)集体交流,请同学们思考什么不变，被除数和商是怎样变化的。
（3）你还能写出这样的算式吗?
20÷2=10 22÷2=11 24÷2=12 …
北师大版三年级上册数学 第1单元 第12招 用“分类思想”解决植树问题
棵数＝间隔数
间隔数
100÷5＝20(棵) 答：一共需要20棵树苗。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.421.4.4Sunday, April 04, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。05:52:2505:52:2505:524/4/2021 5:52:25 AM
•
类 型 2 植树线路的两端都不植树
3．在60米长的围墙上安装宣传栏，每隔2米安装一个， 如果两端不安装，一共需要安装多少个宣传栏？ 宣传栏数＝间隔数－1 间隔数
60÷2－1＝29(个) 答：一共需要安装29个宣传栏。
4．在一条50米长的马路一边植树，每隔5米植一棵， 如果两端都不植，一共需要植多少棵树？
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11、人总是珍惜为得到。21.4.405:52:2505:52Apr-214-Apr-21
•
12、人乱于心，不宽余请。05:52:2505:52:2505:52Sunday, April 04, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.4.421.4.405:52:2505:52:25Apr il 4, 2021
棵数＝间隔数－1
间隔数
5－1＝9(棵) 答：一共需要植9棵树。
类 型 3 植树线路的一端植树，一端不植树
5．小明家门前有一条长35米的小路，绿化队要在小路的
一边栽一排树，每隔5米栽一棵树(一端栽一端不栽)。
一共要栽多少棵树？
间隔数 35÷5＝7(棵) 答：一共要栽7棵树。
棵数＝间隔数
6．同学们在一条长100米的小路一边栽树苗，每隔5米 栽一棵(只栽一端)。一共需要多少棵树苗？
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午5时52分25秒 上午5时52分05:52:2521.4.4
三年级上册数学北师大版：植树-教学设计
题目: 一条200米长的道路需要植树，每隔10米植一棵，问一共需要植多少棵树？
解答: 棵数 = 间隔数 + 1 = (200米/10米) + 1 = 21棵树
题型4: 计算不同间隔的间隔长度
题目: 如果在一条道路上需要植树50棵，每隔多少米植一棵？
解答: 间隔数 = 棵数 - 1 = 50棵 - 1 = 49棵
- 作用与目的：
- 巩固学生对间隔和植树数量关系的理解和应用。
- 拓宽学生的知识视野，提高思维能力。
- 通过反思总结，帮助学生认识到自身不足，促进自我提升。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 与植树问题相关的数学故事书籍，如《数学岛历险记》中关于植树问题的章节，通过故事形式让学生在轻松愉快的氛围中加深对植树问题的理解。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
- 学生活动：
- 完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。
- 拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习和研究。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进措施。
- 教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自我。
教学实施过程
1. 课前自主探索
- 教师活动：
- 发布预习任务：通过学校在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，强调理解间隔的概念和植树问题的应用。
- 设计预习问题：围绕“植树问题”，设计问题如“什么是间隔？”“植树时如何确定间隔？”“如何计算植树的数量？”等，引导学生自主思考。
- 组织学生观看教育电视台的数学节目，从中学习植树问题的实际应用和数学思维方法。
三年级上数学〔教学设计〕-植树-北师大版
三年级上数学教学设计：植树（北师大版）教学目标1.了解植树的意义、方法和注意事项；2.认识数与面积的关系，能够简单计算植树所需的面积；3.能够运用数学模型解决实际问题，如：校园中可种植的树木数量。
教学准备1.植树地点：校园内的空地或者花园等；2.植树工具：铁锹、铲子、树苗、土壤等；3.计算工具：计算器；4.教具：投影仪、板书等。
教学步骤第一步：引入通过图片、视频等方式向学生们介绍植树的重要性，哪些是常见的植树方法，植树需要注意哪些事项等内容。
通过引入,使学生愿意参与到教学活动中来,知道为什么要参与这项活动以及能够感受到植树的意义。
第二步：植树面积的计算1. 数与面积的认识首先，引导学生认识数与面积的关系。
数是抽象的、无形的；而面积则是有长度、宽度，有面积大小，是一种物理量。
通过比较、观察、解释等方法，让学生对数与面积之间的联系有了更深的理解。
2. 计算植树所需的面积接下来，让学生运用数学知识计算校园内植树所需的面积。
首先，让学生观察目标地区并测量其面积，再通过计算树的树冠面积来确立每棵树所需的面积。
最后，通过简单的计算，就可以得出校园内能够种植多少树木。
第三步：制作植树计划1. 学生分组将学生分为多个小组，每组分配一个小的植树区域。
2. 制作植树计划根据每组植树区域的面积，让学生们制定植树计划。
要求学生考虑各种因素，如：树木的品种、树的密度、种树的顺序等等。
第四步：实践植树根据学生们所制定的植树计划，组织有关人员和资源，带领学生们到校园内实践植树。
在植树的过程中，老师可以引导学生掌握植树的理论知识和技能，同时还要教育他们爱护树木，保护大自然的生态环境。
教学反思本次教学设计的学习目标是使学生们了解植树的意义和方法，认识数与面积之间的关系，并运用数学知识解决实际问题。
通过植树的实际操作，学生们不仅能够体验植树的乐趣，还能够更好地理解数与面积的概念和应用。
同时，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习，更好地提高学生的学习效果。
三年级上册数学教案-4.4植树｜北师大版
三年级上册数学教案－4.4植树｜北师大版教案：三年级上册数学教案－4.4植树｜北师大版一、教学内容本节课我们学习的是北师大版三年级上册数学的4.4植树问题。
我们将讨论如何合理安排植树的位置，以及如何计算植树的总数。
通过实际情境引入，让学生理解植树问题的背景和意义。
二、教学目标1. 让学生理解植树问题的基本概念和方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：如何合理安排植树的位置，以及如何计算植树的总数。
2. 重点：理解植树问题的基本概念和方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一个情景，比如在一个长方形的花坛里植树，让学生观察并思考如何合理安排植树的位置。
2. 讲解植树问题的基本概念和方法：我会通过PPT展示植树问题的基本概念和方法，让学生理解植树问题的背景和意义。
3. 例题讲解：我会给学生讲解一些植树问题的例题，让学生通过例题理解植树问题的解题方法。
4. 随堂练习：我会给学生一些随堂练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
5. 小组合作：我会让学生分组讨论并解决一些复杂的植树问题，培养学生的合作交流和解决问题的能力。
六、板书设计板书设计如下：植树问题1. 基本概念：植树：在一定区域内种植树木。
植树问题：如何合理安排植树的位置，以及如何计算植树的总数。
2. 解题方法：根据问题情景选择合适的解题方法。
画图、列式等方法可以帮助解决问题。
七、作业设计1. 题目：请计算下面这个问题：在一个长方形的花坛里，每棵树之间的间隔是2米，花坛的长是10米，宽是5米，一共需要植树多少棵？2. 答案：一共需要植树25棵。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了植树问题的基本概念和方法。
在课后，学生可以进一步巩固所学知识，通过解决更复杂的植树问题来提高自己的数学能力。
北师大版小学数学三年级上册《植树》教案
北师大版小学数学三年级上册《植树》教案篇一北师大版小学数学三年级上册第一单元10-11页：植树。
教学目标：1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确计算，提倡算法的多样化。
2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
3、人人参与口算，学生能够简单的、有条理的阐述思考过程。
4、结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣以及应用数学的意识。
教学重点：一位数除两位数的口算方法，并能正确计算。
教学难点：能够迅速正确地计算。
教学准备：教具：自制课件。
教学过程：一、复习口算80÷4＝3000 ÷6= 60 ×8=3×11= 100 ÷5= 23 ×2=二、新授1、出示例题（出示课件）出示主题图。
从图中你发现了哪些数学信息？根据这些信息提出一个数学问题吗？（生回答）这道题就是把36人平均分，分成每组3人，要想算出可以分成多少组，应该用除法来解答。
板书：36 ÷3怎样算出这道题等于多少呢？（设计思考：教师提供本课的主题图的画面，引导学生提出问题，解决问题，获取知识体现了学生的主体性。
）2、探究算法（1）用乘法想除法因为12乘3等于36，所以36除以3，就等于12。
他使用乘法来想除法的结果。
（2）用分小棒的方法（出示课件）用小棒分一分。
36根小棒。
她先把3捆小棒平均分，每组分3根，可以分成10组。
再把6根小棒也平均分，每组3根，可以分两组。
10组加2组就是12组。
我们可以用这三个算式表示小盈分小棒的过程。
30÷3=10 6÷3=210＋2=12（3）直接口算先用被除数十位上的3除以3得1，把1写在十位上；再用被除数个位上的6除以3得2，把2写在个位上，这样就算出了得数是12。
为什么要把1写在十位上么？这里的1表示的是1个十，所以要把1写在十位上。
（设计思考：这个环节给学生提供了充分的思维空间和交流空间，倡导算法多样化，注意引导学生在解决问题的过程中学会用旧知识解决新问题，且不固定计算思路，培养了学生发散思维能力。
4.4《植树》(教案)三年级上册数学北师大版
4.4《植树》（教案）三年级上册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对于4.4《植树》这一课的教学设计和思考。
一、教学内容本课的教学内容为北师大版三年级上册数学的4.4《植树》。
我们将通过实际的例子，让学生理解并掌握植树问题的计算方法。
二、教学目标通过本课的学习，我希望学生们能够理解并掌握植树问题的计算方法，能够独立解决类似的实际问题。
三、教学难点与重点本课的重点是让学生理解并掌握植树问题的计算方法。
难点则是如何让学生能够将这个方法应用到实际的题目中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT和实际的例子，以及相关的练习题。
五、教学过程我会通过一个实际的例子，引入植树问题的概念，让学生们理解并掌握植树问题的计算方法。
然后，我会给出一些类似的题目，让学生们独立解决。
我会对学生们的问题进行讲解和指导。
六、板书设计我会将植树问题的计算方法板书在黑板上，让学生们能够清晰地看到并理解。
七、作业设计我会布置一些类似的题目，让学生们回家后进行练习，巩固他们所学的知识。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对学生们的问题进行反思，看看他们是否掌握了植树问题的计算方法。
同时，我也会寻找一些相关的拓展材料，让学生们能够更深入地理解这个问题。
重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、实际的例子引入我认为通过实际的例子引入植树问题的概念是非常重要的。
因为只有通过实际的例子，学生们才能更好地理解并掌握植树问题的计算方法。
在选择例子时，我会尽量选择与学生们生活息息相关的例子，让他们能够更加直观地理解这个问题。
二、植树问题的计算方法植树问题的计算方法是本课的重点，也是难点。
学生们需要理解并掌握这个方法，才能够独立解决类似的实际问题。
在讲解这个方法时，我会尽量用简单易懂的语言，配合实际的例子，让学生们能够更好地理解并掌握。
三、将方法应用到实际的题目中如何让学生们将植树问题的计算方法应用到实际的题目中，是本课的难点。
北师大版数学三年级上册《植树》教学设计
北师大版数学三年级上册《植树》教学设计一. 教材分析《植树》这一节内容是北师大版数学三年级上册的一部分，主要让学生掌握植树问题的基本知识和方法。
通过本节课的学习，学生能够理解间隔数与植树棵数之间的关系，能够运用这个关系解决一些简单的实际问题。
教材中包含了丰富的例题和练习题，便于学生巩固所学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但对于植树问题可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、思考，自己发现间隔数与植树棵数之间的关系，从而提高他们解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握植树问题的基本知识和方法，能够运用间隔数与植树棵数之间的关系解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极主动探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：理解间隔数与植树棵数之间的关系。
2.难点：运用间隔数与植树棵数之间的关系解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，引导学生理解间隔数与植树棵数之间的关系。
2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、思考，自己发现间隔数与植树棵数之间的关系。
3.实践操作法：让学生动手实践，加深对间隔数与植树棵数之间关系的理解。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔。
2.学具准备：学生自带小棒或者其他物品用于操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出一个问题：“如果你在一条路上植树，每隔几米植一棵树，那么第一棵树和最后一棵树之间的间隔是多少？”引导学生思考间隔数与植树棵数之间的关系。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示教材中的例题，让学生观察并思考：为什么间隔数与植树棵数之间存在一定的关系？引导学生发现间隔数与植树棵数之间的关系。
3.操练（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用间隔数与植树棵数之间的关系进行解答。
三年级上册数学教案-4.4植树｜北师大版
三年级上册数学教案4.4植树｜北师大版教案：三年级上册数学教案4.4植树｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版三年级上册第四单元4.4植树的内容。
这部分内容主要让学生理解植树问题的基本概念，掌握简单的植树技巧，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解植树的基本概念，了解植树的重要性和意义。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和观察、思考、表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并掌握植树的技巧，以及如何运用所学知识解决实际问题。
2. 教学重点：让学生理解植树的基本概念，掌握植树技巧，能够运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、树木模型等。
2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示一片树木繁茂的森林，引导学生思考树木的作用和重要性。
2. 知识讲解：讲解植树的基本概念，包括树种选择、植树时间和方法等。
3. 植树技巧演示：使用树木模型进行植树技巧的演示，让学生直观地了解植树的步骤和要点。
4. 实践操作：学生分组进行植树实践，运用所学知识进行实际操作，培养学生的动手能力和团队合作意识。
5. 例题讲解：通过例题讲解，让学生学会如何运用植树知识解决实际问题，如计算植树的行数、每行植树的数量等。
6. 随堂练习：学生独立完成随堂练习题，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
六、板书设计1. 植树的基本概念。
2. 植树的技巧与步骤。
3. 植树的计算方法。
4. 植树的实际应用。
七、作业设计作业题目：1. 根据课堂所学，画出植树的步骤和技巧。
2. 运用所学知识，解决实际问题：如果要在学校的操场上植树，请计算出需要多少棵树，每棵树之间的距离是多少。
答案：1. 植树步骤和技巧的画图作业。
2. 如果操场的长是50米，宽是30米，每隔5米植一棵树，那么需要植树的行数是10行，每行植树的数量是5棵树。
第四单元植树(教案)——三年级上册数学北师大版
教案：第四单元植树——三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法，能够熟练地进行乘法运算。
2. 过程与方法：通过植树活动的实例，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力和团队合作能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强学生的社会责任感。
二、教学内容1. 乘法的意义：理解乘法是加法的简便运算，掌握乘法的基本概念。
2. 表内乘法：学习1~9乘法口诀，能够熟练地进行表内乘法运算。
3. 植树问题：运用乘法知识解决植树问题，如计算植树的总数、平均分配等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握乘法的意义和表内乘法的计算方法，能够运用乘法知识解决实际问题。
2. 教学难点：理解乘法与加法的关系，熟练运用乘法口诀进行计算，解决植树问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、卡片等。
2. 学具：乘法口诀表、计算器、植树道具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示植树的意义，引导学生关注环保，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解乘法的意义，引导学生理解乘法与加法的关系。
3. 案例分析：呈现植树问题，引导学生运用乘法知识解决问题，如计算植树的总数、平均分配等。
4. 实践操作：分组进行植树活动，让学生亲身体验乘法的运用，提高学生的动手操作能力和团队合作能力。
六、板书设计1. 乘法的意义：乘法是加法的简便运算，表示几个相同加数的和。
2. 表内乘法：1~9乘法口诀，熟练进行乘法运算。
3. 植树问题：运用乘法知识解决植树问题，如计算植树的总数、平均分配等。
七、作业设计1. 完成乘法练习题，巩固乘法知识。
2. 结合植树问题，设计一道乘法应用题，并解答。
3. 收集关于环保的资料，了解我国环保政策及措施。
八、课后反思本节课通过植树活动的实例，让学生在实际操作中体验乘法的运用，提高了学生的动手操作能力和团队合作能力。
北师大版三年级上册数学《植树》课件
利用图片、视频等多媒体资源， 生动形象地展示植树的过程和效 果，激发学生的学习兴趣和好奇 心。
提出问题
提出核心问题
引导学生思考“如果有一条长100米 的道路，每隔5米种一棵树，需要多 少棵树？”等问题，引发学生的思考 和探究欲望。
分解问题
将核心问题分解为若干个小问题，如 “每隔5米种一棵树的含义是什么？” 、“如何计算需要的树的数量？”等 ，帮助学生逐步深入理解问题。
03
CATALOGUE
植树问题的应用
生活中的植树问题
01
02
03
城市绿化
城市中的街道、公园、广 场等公共场所经常需要进 行植树，以美化环境和提 供阴凉。
乡村农田防护林
为了防止风沙和保持农田 水土，农民会在农田周围 种植防护林。
庭院绿化
家庭住宅的庭院或阳台上 也会种植树木，以增加绿 化和改善居住环境。
详细描述
列举策略是解决植树问题的一种有效方法。学生可以逐一列出所有可能的情况， 例如在解决"两端都不种树"的问题时，学生可以列举出所有可能的情况，然后找 出符合题目要求的情况。
推理策略
总结词
根据已知条件进行逻辑推断
详细描述
推理策略是解决植树问题的另一种重要方法。学生可以根据已知条件进行逻辑推断，例如在解决"一端种树一端 不种树"的问题时，学生可以根据已知条件进行逻辑推断，从而得出正确的答案。
数学中的植树问题
线性方程
在数学中，线性方程可以用来描 述一系列点（代表树木）在直线
上（代表道路）的排列方式。
组合数学
植树问题也可以转化为组合数学问 题，例如“C(n, k)”表示从n个不 同项中取出k个的不同方式的数目 。