教学过程管理规范
教学过程管理制度
教学过程管理制度一、教学过程管理制度的内容1.教师教学计划制度：教师应编制详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学目标、教学时段等，确保教学过程有条不紊地进行。
2.学生出席制度：学生应按时到课，如有特殊情况需请假，需提前向教师请假并提供相关证明。
3.上课纪律制度：学生应遵守上课纪律，包括不早退、不迟到、不随意离席、不玩手机等，保证课堂秩序。
4.课堂参与制度：学生应积极参与课堂，不仅是被动接受知识的对象，还要主动提问、发言，与教师和同学进行互动。
5.作业提交制度：学生应按时提交作业，如有特殊情况需延期，需提前向教师申请，并提供相关证明。
6.考试制度：设立合理的考试安排，规定考试形式、考试内容和考试时间，确保评估学生的学习成果。
7.学生成绩管理制度：及时记录和汇总学生成绩，向学生和家长反馈学生的学习情况，为学生的学习提供参考和指导。
8.教学评估制度：定期对教学过程进行评估，包括教师教学效果评估和学生学习效果评估，为进一步改进教学提供参考。
二、教学过程管理制度的实施步骤1.制定制度：由学校或教育机构领导制定教学过程管理制度，并明确制度的内容和要求。
2.通知宣传：将教学过程管理制度向全体教师和学生进行宣传，并解释制度的目的和意义，强调大家的责任和义务。
3.培训指导：为教师提供教学过程管理的培训和指导，帮助教师掌握制度的实施方法和技巧，提高教学管理水平。
4.严格执行：对于制度内容中的规定，要严格执行，不得随意变动或违背制度，确保制度的有效性和公正性。
5.监督检查：学校或教育机构应建立监督检查机制，定期对教学过程进行检查和评估，发现问题及时纠正并采取相应措施。
6.反馈评估：定期向教师和学生反馈评估结果，了解实施情况和效果，并根据反馈结果进行制度调整和改进。
7.持续改进：根据实际情况和需要，不断完善和改进教学过程管理制度，提高教学质量和教学效果。
通过教学过程管理制度的实施，可以提高教学效果，保障学生的学习秩序和权益，激发学生的学习动力，促进学生全面发展。
学校规章制度之教学过程规范化管理规定
学校规章制度之教学过程规范化管理规定
一、备
1.深钻教材，掌握熟练。
2.集体备课，智慧共享。
3. 备课超周，讲前复备。
4.写好教案，方能上课。
二、讲
1.目的明确，重点突出。
2.语言简练，内容有序。
3.板书有条，书写规范。
4.虚实并举，教书育人。
5.讲究仪表，举止端庄。
6.依靠“两主”，效果显著。
三、批
1.全收全改，缺作必补。
2.批改标志，学科统一。
3.批语有别，针对性强。
4.严格要求，有错必纠。
5. 记录典型，便于讲评。
四、辅
1.按时到岗，坚持到底。
2.巡回观察，个别辅导。
3.耐心细致，关爱差生。
4. 晓之以理，教之以法。
五、考
1.命题全面，测出水平。
2.考前复习，系统知识。
3. 严以律己，严守考纪。
4.给分有理，扣分有据。
六、评
1.认真总结，及时评讲。
2.着重难点，析理透辟。
3. 自评互评，激励主体。
4.思路得法，评出规律。
七、补
1.薄弱环节，了若指掌。
2.长、短计划，安排妥当。
3.按时补课，分层教学。
4.贵在坚持，全面进步。
八、培
1.选拔尖子，定员培优。
2.计划既定，坚持执行。
3.从难从严，加大训练。
4. 成绩显著，卓越贡献。
课堂教学管理规范
课堂教学管理规范引言概述：课堂教学管理规范是指教师在教学过程中遵循的一系列规则和准则，旨在提高教学效果和学生学习质量。
本文将从五个方面详细阐述课堂教学管理规范。
一、课前准备1.1 制定教学计划：教师应提前制定教学计划，明确教学目标、内容和方法，确保教学有条不紊。
1.2 准备教学材料：教师应提前准备好教学所需的教材、课件等教学辅助材料，确保教学过程中的顺利进行。
1.3 检查教学设备：教师应在课前检查教学设备的正常运行，如投影仪、电脑等，以免影响教学进度。
二、课堂组织2.1 制定课堂纪律：教师应在课堂开始前明确课堂纪律，如不允许迟到、不得离开坐位等，确保课堂秩序井然。
2.2 分配坐位：教师应合理分配学生坐位，以便于教学和管理，并避免不必要的干扰和交流。
2.3 确保学生参预：教师应积极鼓励学生参预课堂讨论和互动，提高学生的主动性和学习兴趣。
三、教学方法3.1 多样化教学方法：教师应采用多样化的教学方法，如讲授、讨论、实验等，以满足不同学生的学习需求。
3.2 激发学生思维：教师应引导学生主动思量和提问，培养学生的批评性思维和问题解决能力。
3.3 灵便运用教具：教师应根据教学内容的需要，灵便运用教具，如模型、实物等，提高教学的直观性和趣味性。
四、课堂管理4.1 严格控制课堂时间：教师应合理安排课堂时间，充分利用每一分钟进行教学，避免时间浪费。
4.2 管理学生行为：教师应及时制止学生的不当行为，如打闹、吃东西等，维护课堂秩序。
4.3 关注学生学习情况：教师应关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的学习难点，提供必要的匡助和指导。
五、课后总结5.1 教学反思：教师应在课后进行教学反思，总结教学中的亮点和不足，不断提高自身的教学能力。
5.2 作业批改和反馈：教师应及时批改学生的作业，并赋予合理的反馈，匡助学生进一步提高。
5.3 教学资源整理：教师应整理和归档教学资源，以便于今后的备课和教学参考。
结论：课堂教学管理规范是教师提高教学效果和学生学习质量的重要保障。
教师教学过程管理规程
教师教学过程管理规程一、教学目标的确定在教学过程中，教师首先要确定教学目标。
教学目标可以分为知识目标、能力目标和情感目标三个层次。
知识目标是指学生在学习过程中应该掌握的知识内容；能力目标是指学生在学习过程中应该培养和提升的能力；情感目标是指学生在学习过程中应该培养的情感态度和价值观。
二、教学内容的设计在确定教学目标之后，教师需要将其转化为教学内容。
教学内容应该根据学科特点和学生的实际情况进行设计。
教师可以根据课程标准和教材内容确定教学重点和难点，并合理安排教学顺序，加强对重点知识的讲解和巩固。
三、教学方法的选择教学方法直接关系到学生的学习效果。
教师应该根据学生的认知特点和学习习惯选择合适的教学方法。
例如，可以采用讲授法、讨论法、实验法等多种方法，帮助学生主动参与学习，提高学习效果。
四、教学资源的利用教学资源是教师进行教学的重要依托。
教师需要对教学资源进行充分的利用，包括教材、多媒体教学设备、网络资源等。
通过合理利用教学资源，可以丰富教学内容，提高教学质量。
五、教学环境的营造良好的教学环境对于学生的学习效果有着重要影响。
教师应该注重课堂秩序的管理，保持良好的师生关系，创造积极向上的学习氛围。
同时，教师还可以通过布置课堂环境、展示学生作品等方式，激发学生的学习兴趣。
六、教学过程的组织教学过程的组织是教师进行教学的基础。
教师需要合理安排教学时间，合理分配教学资源，确保教学活动的顺利进行。
同时，教师还应该注意把握教学节奏，根据学生的情况适时调整教学策略。
七、教学评价的方法教学评价是对学生学习情况的客观反映。
教师应该根据教学目标，选择合适的评价方法。
可以通过作业、考试、实验等方式对学生进行评价，及时了解学生的学习情况，并对教学过程进行反思和改进。
八、学生学习态度的培养学生的学习态度对学习效果有着重要影响。
教师应该注重培养学生的学习兴趣，调整学生的学习态度。
可以通过激发学生的好奇心、培养学生的自主学习能力等方式，提高学生对学习的积极性和主动性。
教学过程管理规范
教学过程管理规范教学是传承知识、培养学生能力和个性的重要环节。
良好的教学过程管理可以提高教学效率，保障教学质量，培养学生的学习兴趣和积极性。
本文将从不同角度探讨教学过程管理规范，包括调研需求、制定教学目标、设计教学内容、组织实施教学、有效评价教学成果等。
一、调研需求在进行教学之前，教师需要了解学生的需求，根据学生的背景和水平制定相应的教学计划。
这包括通过与学生沟通、观察学生学习行为、分析学生的习惯等方式来获得信息。
只有充分了解学生的需求，才能合理安排教学内容和方法。
二、制定教学目标教学目标是教师设计教学活动的基础。
教师应该根据学科知识结构和学生的实际情况来确定教学目标。
教学目标既要有一定的挑战性，以激发学生学习的兴趣和动力，又要与学生的实际水平相适应，使学生能够逐步实现目标。
三、设计教学内容在设计教学内容时，教师应该注重内容的连贯性和层次性。
教师可以根据教材内容和学生的需求，选取与学生实际生活和学习相关的案例，引发学生的思考和讨论。
同时，教师还应该根据学生的实际水平，适度地调整课程难度和深度，以提高学生的学习效果。
四、采用多元化教学方法教学方法的选择和运用对于教学的效果起着至关重要的作用。
教师应该根据学生的实际情况和学科特点，采用多元化的教学方法，如讲授、讨论、实践等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，并促进学生的深度思考和全面发展。
五、组织实施教学教学过程中，教师不仅要注重内容的传递，还要合理安排学习的组织方式。
教师可以采用小组讨论、个人独立学习、集体活动等不同的组织形式，以提高学生的合作能力、自主学习能力和创新能力。
六、引导学生合理使用学习资源随着科技的发展，学生可以通过各种渠道获得大量的学习资源。
教师应该引导学生合理应用这些资源，如图书馆资源、互联网资源等，以丰富课堂教学内容，拓宽学生的视野和知识面。
七、注重教学评价教学评价是教学过程管理的重要一环。
教师应该在教学活动中及时反馈学生的学习情况，对学生的学习成绩进行评价和分析，以及时发现问题和改进教学方法。
教学过程管理制度及考核细则
教学过程管理制度及考核细则一、前言教学过程是一个学校教学活动的核心环节，对于学生的学习效果、师生关系、课堂氛围等方面都具有重要影响。
因此，在教学管理中，教学过程管理是非常重要的一项工作。
本文将从教学过程管理制度和考核细则两个方面入手，介绍教学过程管理的相关内容。
二、教学过程管理制度1. 目的教学过程管理制度是为了规范教学过程，优化教学质量，保障教学安全，提高学生学习成果。
2. 适用范围本制度适用于学校各类教育教学活动中的教学过程管理。
3. 教学过程管理的程序（1）课前准备教师应提前做好教学计划、备课，按时到达教室，检查教学工具及仪器是否齐备。
（2）教学过程教师应根据学生的实际情况，采用适当的教学方法，使得学生能够在课堂上积极参与，掌握知识技能。
（3）课后反思教师应及时收集学生反馈意见，对教学过程进行反思总结，及时修改教学方案。
（4）交流研讨学校应定期组织教学研讨会和教学观摩活动，鼓励教师之间交流、合作，共同提高教育教学质量。
4. 教学过程管理的要求（1）教学过程应根据学生的实际情况灵活调整，不固化。
（2）课堂秩序应得到保障，禁止加入不当内容。
（3）考核应公正客观。
三、教学过程管理考核细则1. 教师教学效果的考核考核内容：课堂气氛、学生表现、学生能力提高情况、教学效果满意度等。
考核方法：学生问卷调查、学校统一考试结果、教师自查报告等。
2. 教师教学态度的考核考核内容：教师的态度、仪表、认真负责的程度。
考核方法：学生问卷调查、教研组考核、监课反馈意见等。
3. 教师教学能力的考核考核内容：授课水平、情感沟通、知识传授、方法运用等。
考核方法：学校定期组织的教学反思研讨会、教学观摩、教师自查报告等。
4. 教师课前准备的考核考核内容：教材准备、教学方案及教具准备等。
考核方法：教研组考核、教师自查报告、班主任反馈意见等。
5. 教学过程安全管理考核考核内容：课堂安全、实验室安全、学生行为安全等。
考核方法：安全抽查、班主任反馈意见、学生评价等。
教学过程管理制度
教学过程管理制度1. 引言教学过程管理是高效组织教学活动的紧要保障，能够有效提高老师的教学效果，提升同学的学习质量。
为了规范教学过程，提高教学管理水平，本文订立了教学过程管理制度，旨在为学校教学工作供给引导和支持。
2. 教学过程管理的定义教学过程管理是指通过合理的组织和布置，对教学过程进行全面监控、协调和掌控，以实现教学目标和提高教学质量的一系列管理活动。
3. 教学过程管理的原则教学过程管理应遵从以下原则：•公正公正原则：依据同学的不同特点和需求，公正公正地布置教学活动。
•连续性原则：教学过程管理应保持连续性，确保教学活动的有序进行。
•快捷性原则：依据教学环境和同学需求的变化，快捷调整教学过程管理措施。
•系统性原则：将教学过程管理与教学目标、教学内容、教学手段等相互关联起来，形成一个有机的系统。
4. 教学过程管理的内容教学过程管理涉及以下内容：4.1 教学计划订立每学期开始前，老师应订立教学计划，包括教学目标、教学进度布置、教学内容和教学方法等。
教学计划应经过学校相关部门审核并报备。
4.2 教学资源准备老师应提前准备好教学所需的教材、教具和多媒体设备等教学资源，确保教学过程的顺当进行。
4.3 教学过程监控老师应通过察看同学的学习情况、听课评课、教学反思等方式，适时了解教学过程中存在的问题，进行适时调整和改进。
4.4 课堂管理老师应重视课堂管理，确保课堂的秩序和氛围，供给良好的学习环境。
对于违纪行为，应适时处理并做好记录。
4.5 评价与反馈老师应适时对同学进行评价，通过考试、作业、讨论等方式评估同学的学习情况，并向同学供给适时的反馈，引导同学改进学习方法和提高学习成绩。
5. 教学过程管理的实施步骤以下是教学过程管理的实施步骤：1.订立教学计划：老师依据教学目标和教学内容订立教学计划，并报备学校相关部门。
2.教学资源准备：老师提前准备好教学所需的教材、教具和多媒体设备等教学资源。
3.教学过程监控：老师通过察看同学的学习情况、听课评课、教学反思等方式，适时了解教学过程中存在的问题，并进行调整和改进。
中小学教学管理规程如何规范教学过程
中小学教学管理规程如何规范教学过程关键信息项：1、教学计划的制定与执行教学目标的明确性教学内容的合理性教学进度的安排2、课堂教学的规范教学方法的多样性师生互动的有效性教学纪律的维护3、教学评价的方式与标准学生学业成绩评价教师教学效果评价4、教学资源的管理与利用教材的选用与管理教学设施的配备与维护11 教学计划的制定与执行111 学校应要求教师在每学期开学前，根据课程标准和学生实际情况，制定详细的教学计划。
教学计划应明确教学目标，将知识、技能、情感态度价值观等方面的培养目标具体细化。
112 教学内容的选择应符合课程标准要求，覆盖教材的重点和难点，同时关注学科知识的系统性和连贯性。
要合理安排教学内容的先后顺序和教学时间分配，确保教学任务能够在规定的课时内完成。
113 教学进度的安排要科学合理，既要考虑教学内容的难易程度，又要兼顾学生的学习能力和接受程度。
教学进度应留出适当的弹性时间，用于复习、巩固和拓展教学内容，以及处理教学中的突发情况。
12 课堂教学的规范121 教师应采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、探究法等，以满足不同学生的学习需求，激发学生的学习兴趣和积极性。
122 课堂上，教师要注重与学生的互动交流，鼓励学生积极参与课堂讨论、提问和回答问题。
通过有效的师生互动，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
123 教师要严格维护教学纪律，确保课堂秩序井然。
对学生的违纪行为要及时进行教育和纠正，营造良好的学习氛围。
13 教学评价的方式与标准131 学生学业成绩评价应综合考虑平时成绩、考试成绩、作业完成情况等多个方面。
平时成绩可以包括课堂表现、作业质量、测验成绩等；考试成绩要客观、公正，反映学生的真实水平。
132 教师教学效果评价应包括学生评价、同行评价、领导评价等多种方式。
评价指标可以涵盖教学态度、教学方法、教学效果、教学创新等方面。
14 教学资源的管理与利用141 教材的选用要符合课程标准和教学大纲的要求，具有科学性、权威性和适用性。
教师教学过程管理规范
教师教学过程管理规范一、明确教学目标教师教学过程的第一步是明确教学目标。
明确的教学目标可以帮助教师确定教学内容、组织教学过程，并且对学生的学习起到引导作用。
教师应根据学科教学要求和学生实际情况，制定明确的教学目标，确保教学过程的有效性。
二、合理安排教学内容在教学过程中，教师应根据教学目标和学生的学习进度，合理安排教学内容。
教师要注重教学内容的层次性和逻辑性，避免过于简单或太过复杂，使学生能够逐步深入理解，并进行巩固和扩展。
三、灵活运用教学方法教学方法的选择对于教学过程的效果有重要影响。
教师应根据教学目标和学生的学习特点，灵活运用各种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，使教学过程更加丰富多样，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、有效组织教学过程教师教学过程的组织要合理高效。
教师应合理安排教学时间，将知识点分解成小节，设计合适的学习任务，通过布置作业、小组合作等方式，培养学生的学习能力和解决问题的能力。
五、积极引导学生参与学生是教学过程的主体，他们的积极参与是教学过程成功与否的关键。
教师应积极引导学生参与课堂活动，鼓励他们提出问题、发表意见，培养他们的思考能力和创造性思维，使课堂变得更加活跃和有趣。
六、严格要求学生纪律在教学过程中，教师应建立和维护良好的课堂纪律。
教师要制定明确的纪律要求，对学生的迟到、旷课、缺乏课前准备等不良行为进行规范和纠正，确保教学过程的秩序和效果。
七、及时反馈和评价教师应及时反馈学生的学习情况，帮助他们发现和纠正错误，进一步提高学习效果。
教师要根据实际情况，给予学生合理的评价，鼓励他们的努力和进步，激发他们的学习动力，促进教学过程的持续发展。
八、关注学生心理需求学生在教学过程中存在各种心理需求，教师应积极关注并予以合理满足。
教师要重视学生的情感体验，关心他们的成长和发展，提供必要的支持和帮助，营造良好的学习氛围和人际关系。
九、与家长及时沟通教师与家长之间的沟通是教学过程管理的重要环节。
学校教学过程管理规定
学校教学过程管理规定第一章：引言教学过程是教育教学活动中至关重要的一环，学校教学过程管理规定是为了保证教育教学的质量和效果，合理规范学校的教学过程。
本文将从教师选用、教学计划制定、教材选择、课程评价等方面，探讨学校教学过程管理规定的重要性。
第二章：教师选用教师是教育教学的主要承担者，教师的选择至关重要。
学校教学过程管理规定应对教师进行综合素质和专业能力的评估，确定教师录用的标准和程序。
通过公开招聘和面试等方式，选拔合适的教师，确保他们具备良好的教育教学理念和教育教学技巧。
第三章：教学计划制定教学计划是学校教学过程的蓝本，应合理制定。
学校教学过程管理规定应要求各门学科教师根据教育教学目标和学生的实际情况，制定科学合理的教学计划。
教学计划应包括教学内容、教学方法、教学手段等，从而促进学生全面发展。
第四章：教材选择教材是教师教学的重要依托，教材选择的科学性对教育教学起着至关重要的作用。
学校教学过程管理规定应指导教师选择符合教育教学要求的教材，教材应与课程目标相契合，内容丰富全面，且具有较高的知识性、科学性和实用性。
第五章：教学方法与手段教学方法和手段直接影响教育教学过程的质量。
学校教学过程管理规定应要求教师灵活运用多种教学方法和手段，如讲授、讨论、实验、示范等，以提高学生的学习积极性和兴趣，促进他们的思维发展和创新能力的培养。
第六章：课堂教学评价教学评价是对教学过程和效果的客观评定和反馈，是促进教育教学改进的重要手段。
学校教学过程管理规定应明确教学评价的目标和要求，建立全面科学的评价体系，包括课堂观察、作业评定、考试成绩等多个方面的评价指标，用于反映学生的学习情况。
第七章：学科竞赛与活动学科竞赛和活动是学校教学过程的重要组成部分，能够激发学生学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
学校教学过程管理规定应鼓励教师和学生参与学科竞赛和活动，规定相关的组织程序和奖励机制。
第八章：教师培训与发展教师培训与发展是学校教学过程管理的重要环节。
幼儿园教学过程管理规定
幼儿园教学过程管理规定幼儿园教学过程管理规定一、教学过程管理概述教学过程管理是幼儿园教学中一个非常重要的环节，它涵盖了幼儿教育的方方面面，包括教师的教学设计、教学实施、评估及反思，以及与家长的沟通等。
好的教学过程管理有助于提高幼儿的学习兴趣和成绩，同时也可以提高家长与教师之间的交流，促进家校合作。
二、教学过程管理的基本要求1. 科学合理的教学设计教学过程中的一切都始于教学设计，科学合理的教学设计应该注重以下方面：教育目标的明确，学习者特点的分析，课堂活动的合理编排，教学资源的充分利用。
只有在设计阶段充分考虑这些要求，教学过程才能得到保障，达到预期的效果。
2. 幼儿的积极参与幼儿园是以幼儿为主体的场所，因此，幼儿在教学过程中的积极参与是至关重要的。
教师需要结合幼儿的兴趣和特点，采用积极参与的教学方式，如游戏、操作、团体活动等，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
3. 强调观察和反思教学过程中的观察和反思是教育教学的重要环节之一，它可以帮助教师更好地了解幼儿的学习情况和需要，以便在后续的教学设计中作出相应的调整。
同时，也需要教师在自我反思的基础上不断探索和总结教学过程中的经验和教训，从而提高教学质量。
三、教学过程管理中容易面临的问题1. 教师个性化的问题每个教师都有独特的个性和教学风格，这会在一定程度上影响到教学过程的管理。
如何在教师个性化的基础上寻求教学管理的平衡点，需要教师们不断总结经验，探索合适的教学方式。
2. 幼儿个性化的问题相比成人，幼儿在性格、特点、需求方面存在较大差异。
因此，教师在教学过程中需要根据幼儿的不同个性化需求进行针对性的管理。
同时，也需要教师根据幼儿的不同表现及时调整教学策略。
3. 家长沟通的问题由于幼儿园幼儿的年龄特点，家长更加关心教育教学过程，这也必然带来家长与教师之间的沟通问题。
因此，教师需要维护良好的家校沟通关系，利用家长会、家访等方式加强与家长的联系，让家长更好地了解教育教学的进展和幼儿的学习情况。
小学教学过程管理制度
一、总则为了加强我校教学过程的管理，确保教学质量，提高教育教学水平，特制定本制度。
本制度适用于我校全体教师和学生，旨在规范教学行为，优化教学过程，促进学生的全面发展。
二、教学计划管理1. 教学计划制定（1）学校应根据国家课程标准、教育行政部门的要求和学生实际情况，制定学期教学计划。
（2）教师应根据学校教学计划，结合学科特点和班级实际情况，制定具体的教学计划。
2. 教学计划审批（1）教师应将教学计划报备课组长审核，备课组长审核通过后报年级组长审批。
（2）年级组长审核通过后，报教导主任审批。
（3）教导主任审批通过后，报校长审批。
3. 教学计划调整（1）在执行过程中，如遇特殊情况需调整教学计划，教师应提前向备课组长提出申请。
（2）备课组长审核通过后，报年级组长审批。
（3）年级组长审批通过后，报教导主任审批。
三、备课与教案管理1. 备课要求（1）教师应根据教学计划，认真备课，确保教学内容科学、准确、全面。
（2）教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。
2. 教案编写（1）教师应编写详细、规范、具有针对性的教案。
（2）教案应包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等。
3. 教案审核（1）教师应将教案报备课组长审核，备课组长审核通过后报年级组长审批。
（2）年级组长审批通过后，报教导主任审批。
四、课堂教学管理1. 教学秩序（1）教师应按时到岗，提前进入教室，做好课前准备。
（2）教师应维护课堂纪律，确保教学秩序井然。
2. 教学内容（1）教师应按照教学计划，完成教学任务，确保教学内容的科学性、系统性。
（2）教师应注重启发式教学，培养学生的创新思维和实际操作能力。
3. 教学方法（1）教师应根据学科特点和学生实际情况，灵活运用多种教学方法。
（2）教师应注重课堂互动，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 教学评价（1）教师应定期对学生进行评价，及时了解学生的学习情况。
（2）教师应根据评价结果，调整教学策略，提高教学质量。
教师教学管理流程规范
教师教学管理流程规范一、教学目标的明确与制定教师教学管理的第一步是确立明确的教学目标，它需要根据学科的要求、学生的水平和学校的教育目标来制定。
教师应该明确教学目标的内容、要求和达成标准，以便在后续教学过程中能够有一个准确的方向。
二、教学计划的制定与调整在确定了教学目标之后，教师需要制定相应的教学计划。
教学计划应该包括教学内容的选择、教学方法的设计、教学任务的安排等方面的内容。
同时，教师还需要根据实际情况对教学计划进行灵活的调整，确保教学过程能够适应学生的需求和实际情况。
三、教学资源的准备与利用教学资源是教师教学的重要支撑，教师需要充分利用教材、教学工具、网络资源等各种资源，为学生提供全面、多样化的学习材料。
同时，教师还需要选择适合的教学资源，并灵活运用这些资源，以促进学生的学习效果。
四、课堂教学的组织与展开教师在课堂教学过程中需要灵活运用各种教学方法，采用不同的教学策略，以满足学生的学习需要。
教师需要善于组织课堂教学，统筹安排教学内容和教学时间，使学生在课堂上能够积极主动地参与学习，并且取得理想的学习效果。
五、学生学习情况的反馈与评价教师需要及时、准确地了解学生的学习情况，对学生的学习成绩和学习态度进行反馈和评价。
同时，教师还需要采取相应的教育措施，给予学生必要的指导和帮助，以提高学生的学习能力和学习效果。
六、学生表现的记录与汇总教师需要及时、全面地记录学生的学习表现，包括学生的学习进度、学习成绩和学习态度等方面的信息。
教师可以采用班主任制度、学习档案等方式进行学生表现的记录与汇总，以便更好地了解学生的学习情况，并及时采取相应的教育措施。
七、家校沟通的建立与维护教师需要与学生家长保持密切的联系，及时反馈学生的学习情况和学校的教育要求。
同时，教师还需要与家长共同协调学生的学习计划和教育目标，促进学生的全面发展。
八、班级管理的有效实施教师不仅要关注学生的学习情况，还需要关注学生的班级生活和行为习惯。
教师教学过程管理规范
教师教学过程管理规范引言：教师在教学过程中的管理规范对于教学质量和学生学业发展至关重要。
本文将探讨教师教学过程中的管理规范，包括课前准备、课堂管理、教学方法运用等方面。
通过规范的管理，教师可以提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，更好地实现学生的学习目标。
一、课前准备教师在教学过程中，应提前做好充分的课前准备。
首先，教师需要熟悉所教授内容，并对教材内容进行深入理解。
其次，教师应制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容和教学步骤等方面。
最后，教师还需准备教学用具，确保课堂所需材料和设备的齐备。
二、课堂管理教师在课堂管理方面需要遵循一定的规范。
首先，教师应确保课堂秩序良好，禁止学生进行无关活动，如玩手机、睡觉等。
其次，教师应注重小组合作与交流，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。
同时，教师还应设立奖励机制，激励学生的学习兴趣和主动性。
三、教学方法运用教师在教学过程中应灵活运用多种教学方法。
例如，可以采用讲授法、讨论法、实验法等不同的教学方式，以满足学生的不同学习需求。
此外，教师还可利用多媒体技术进行辅助教学，提高教学效果。
四、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是教学过程管理的重要一环。
教师可通过引入趣味性的教学内容、生动的教学案例等方式，调动学生的积极性和主动性。
同时，教师还应鼓励学生提出问题，并耐心解答，培养学生的探究精神和学习能力。
五、个性化教学个性化教学是针对学生的差异性进行教学安排的一种方法。
教师在教学过程中，应关注每个学生的学习差异，采取不同的教学策略，满足不同学生的学习需求。
例如，对于学习速度较快的学生可以提供拓展性知识，对于学习困难的学生可以提供个别辅导。
六、教师与学生的关系在教学过程管理中，教师与学生的良好关系至关重要。
教师应以平等、尊重的态度对待学生，关心学生的成长和发展。
同时，教师还应鼓励学生的自主学习，提高学生的学习能力和自信心。
七、及时反馈与评价教师应及时给予学生反馈和评价，帮助学生发现自身的不足和进步。
教师教务管理规范
教师教务管理规范教师在教育工作中扮演着重要角色，其教务管理规范化程度直接影响到教学质量的提升和学生素质的培养。
本文将从课堂管理、教学计划、教材选择、教学方法、作业布置、考核评价等方面，探讨如何规范教师的教务管理。
1. 课堂管理教师在教学过程中应注重课堂纪律的维护。
他们应建立起公平公正、有序安静的课堂学习环境，不容忍任何违纪行为。
同时，教师应积极鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的学习积极性和主动性。
2. 教学计划教师需要提前制定好教学计划，明确每个学期或学年的教学目标，并合理安排课程内容和学习进度。
教学计划应根据学生的学习需求和实际情况进行合理调整，以确保教学进程的有序进行。
3. 教材选择教师在选择教材时应遵循教学大纲和学科标准，以确保教学内容的全面和准确。
同时，教师还应关注教材的时效性和实用性，选择与时俱进的教材，以提升教学效果。
4. 教学方法教师在授课过程中应根据学生的特点和学科特点选择合适的教学方法。
他们可以运用讲授、讨论、实验、案例分析等多种教学方法，激发学生的兴趣和参与度，使学生能够主动探索和发现知识。
5. 作业布置教师应根据学生的学习需求和教学目的合理布置作业。
作业内容应有一定的难度和挑战性，以激发学生的学习动力。
同时，教师还应及时批改作业，给予学生及时的反馈和指导。
6. 考核评价教师在考核评价方面应公平公正，科学准确。
他们应制定合理的考试和评价指标，并将学生的学习过程和学习成果进行全面评价，以便及时发现并解决问题，促进学生的全面发展。
7. 学生管理教师应加强对学生的管理，及时了解学生的学习情况和心理需求。
他们可以组织学生活动，设立学习小组，为学生提供个人辅导等方式，以促进学生的整体发展和成长。
8. 班级管理教师在班级管理方面需要注重班级纪律的建立和维护。
他们应帮助学生建立良好的人际关系，促进班级和谐稳定。
此外，教师还可以组织一些班级活动，增强班级凝聚力。
9. 自我提升教师需要不断提升自身的教育教学能力和专业素养。
教学过程管理规范
教学过程管理规范一、规范的教学目标设定教学过程管理的第一步是明确教学目标。
教师应根据学科特点和学生的实际情况，合理地设定教学目标。
教学目标既要符合教学大纲的要求，又要体现学生的个性发展需求。
目标应具体、明确，并能够明显提升学生的学习能力和素养水平。
二、合理的教学内容选择在规范的教学过程管理中，教学内容的选择至关重要。
教师应根据学科知识的内在逻辑和发展规律，合理地选择教学内容，并进行精心组织和安排。
教学内容应具有一定的深度和广度，既要包含基础知识，又要注重培养学生的思维能力和实践能力。
三、多样化的教学方法运用教学方法是教学过程管理中的重要环节。
合理运用多样的教学方法，既可以激发学生的学习兴趣，又可以提高学习效果。
教师应根据教学目标和学生的实际情况，选择适合的教学方法，例如讲授法、讨论法、实验法等。
同时，还可以运用现代技术手段，如多媒体教学、互联网教学等。
四、建立有效的教学评价机制教学评价是教学过程管理的重要环节。
建立有效的教学评价机制，可以促进教学过程的规范化和优化。
教师应根据学科知识的特点和学生的学习需求，合理定制评价标准，并采用多种评价方式，如考试、作业、实验报告等。
评价结果应及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习水平和问题所在。
五、营造积极的学习氛围规范的教学过程管理必须营造积极的学习氛围。
教师应激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。
例如，可以开展小组合作学习、讨论研究等活动，培养学生的合作精神和创新意识。
此外，还可以利用课余时间开展丰富多彩的学习活动，如科学实践、科技竞赛等。
六、合理的教学时间安排教学时间的合理安排是教学过程管理的重要方面。
教师应根据教学内容的难易程度和学生的学习状况，合理安排教学时间，避免拖延或匆忙。
教学时间可以根据学习阶段和学科特点进行划分，合理布置各个环节的时间，确保教学过程的连贯性和高效性。
七、个性化的教学辅导在规范的教学过程管理中，教师应提供个性化的教学辅导。
教学过程管理规范
甘肃广播电视大学教学过程管理规范(讨论稿)总则《甘肃广播电视大学教学过程管理规范》依据中央电大《电大教学过程管理规范（讨论稿）》，结合我省电大教育教学实际情况制定。
《规范》涉及教学准备，教学组织实施，教学检查、督导与评价三个方面，主要包括专业教学准备、课程教学准备、教师的配置与培训、学生入学水平测试、入学教育、课程教学(教学安排、学生自主学习、导学、助学、课程实践教学、课程考核)、集中实践教学、教研活动、教学检查、教学评价、教学督导等十一个环节。
适用于全省“中央广播电视大学教学模式改革和开放教育试点”本、专科各专业的教学过程管理。
是各级电大教学过程管理应当遵循的基本准则，是制定教学过程诸方面管理文件的基本依据。
一、教学准备1-1专业教学准备1-1-1 实施性教学计划及其制定1．实施性教学计划的结构及要求省电大根据中央电大专业培养方案，结合地方经济社会发展和学生的需要制订实施性教学文件。
其结构及要求与中央电大下发的专业培养方案相同，实施性教学计划的统设课与专业培养方案保持一致；省开课中的限选课可在与专业培养方案保持一致的基础上适当增加，省开课中的一般选修课可在专业培养方案基础上调整，以适应地方经济社会发展和学生的需要。
2．实施性教学计划的制订及备案实施性教学计划由省电大教务处负责组织相关专业的教师，在充分研讨的基础上制定，经主管校长审定后以学校正式文件发布，并报中央电大教务处备案。
1-1-2 专业教学实施细则及其制定1．专业教学实施细则及其主要内容省电大根据专业教学实施方案，结合地方实际制定具操作性的专业教学实施细则。
其内容一般应包括：专业师资、教学设施、人才培养模式改革方案、入学教育安排、补修课程安排、理论教学和实践教学的具体安排、教学支持服务和教学质量监控的具体安排、教学检查与教学评价的安排等。
2．专业教学实施细则的制定专业教学实施细则由省电大教学指导中心在充分研讨的基础上制定，经主管校长审定后以学校正式文件发布。
教学过程管理规范
教学过程管理规范第一节引言近年来，随着教育改革的深化和全球化的趋势，教学过程管理的规范性问题日益凸显。
教学过程管理规范对提高教育质量、培养学生综合素质具有重要意义。
本文将从目标明确、教学策略、学生参与、评价反馈等方面探讨教学过程管理规范。
第二节目标明确目标明确是教学过程管理的基础和出发点。
教师应根据教育部门设定的教学目标，结合学科知识的特点和学生的发展需求，制定具体、可操作的教学目标和预期成果。
通过明确教学目标，能够使教学过程更加有针对性和有效性。
第三节教学策略教学策略是教学过程管理的核心环节。
教师应根据教学目标和学生的实际情况，结合教材内容和教学资源，灵活运用不同的教学策略。
例如，讲授、讨论、案例分析等多种教学方法可根据具体需要进行选择，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
第四节学生参与学生参与是教学过程管理的重要环节。
教师应积极鼓励学生参与课堂讨论、小组合作、实践操作等活动，通过互动交流的方式培养学生的创造力、独立思考能力和团队合作精神。
同时，教师要注重个别差异的照顾，充分发挥每个学生的潜能。
第五节教学资源教学资源是教学过程管理的重要保障。
教师要充分利用多媒体教学设备、教学软件、网络资源等现代化教育技术手段，在教学过程中提供直观、生动的学习资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
第六节课堂组织课堂组织是教学过程管理的重要环节。
教师应合理安排课堂时间和空间，采用学生活动为中心的教学方式，使学生在课堂上能够获得积极的学习体验。
教师还应注重时间管理和纪律管理，确保教学过程有序进行。
第七节评价反馈评价反馈是教学过程管理的重要环节。
教师应及时对学生的学习情况进行评估和反馈，鼓励学生制定学习目标，指导学生进行自我评价和反思，激发学生的学习动力。
同时，教师还应加强对教学过程的自我评价，不断反思和改进教育教学工作。
第八节教学安全教学安全是教学过程管理的重要保障。
教师应引导学生养成良好的学习习惯，提高学生的自我保护意识，确保教学过程中的安全和健康。
中学教学过程管理制度(三篇)
中学教学过程管理制度是为了规范教师教学行为和学生学习行为，提高教学效果而制定的管理规定。
以下是中学教学过程管理制度的一般内容：1.课堂纪律管理：学生应按时到达教室，保持课堂安静，遵守教师的指导和规定，不得迟到、早退或私自离开教室。
学生应尊重教师和其他学生，不得大声喧哗、打闹或干扰他人。
2.教学用品管理：学生应按要求携带所需的教学用品，对教学设备和教材进行爱护和妥善使用，不得随意损坏或浪费。
3.学习态度管理：学生应积极参与课堂学习，理解并遵守教师的教学计划和要求。
学生应保持专注、认真听讲，不得玩手机、做游戏或进行其他与课堂学习无关的活动。
4.作业管理：学生应按时完成各科作业，按规定方式提交，不得抄袭或作弊。
教师应及时批改作业，并对学生的作业进行评价和反馈。
5.考试管理：学生应按照规定参加各种考试，不得迟到、早退或缺考。
学生应遵守考试纪律，不得交头接耳、传递作弊物品或违规操作。
6.家校合作管理：学校和家长应建立有效的沟通渠道，及时了解学生在学校的表现和需要改进的地方。
家长应合理安排学生的学习时间和休息时间，提供良好的学习环境和积极的学习支持。
7.教师教学管理：教师应制定合理的课堂教学计划，根据学生不同的学习特点和水平进行个性化教学。
教师应严格按照教学进度和要求进行教学，及时给予学生反馈和指导。
中学教学过程管理制度的目的是促进学生全面发展，提高学习效果和教学质量，营造良好的学习环境和氛围。
中学教学过程管理制度（二）是指为了保证教学质量，规范教师行为，提高学生学习效果而建立的一系列管理制度。
1. 课前准备：教师要提前备课，制定教学计划和教学目标，准备好教学资源和教具。
2. 课堂纪律：要求学生按时到课，不迟到早退，不玩手机或其他电子设备。
教师要严格控制课堂纪律，确保学生专心听讲。
3. 授课内容：教师要根据教学大纲和教材内容进行教学，注重知识点的讲解和重要概念的理解。
4. 教学方法：教师要灵活运用不同的教学方法，包括讲授、讨论、实验、小组活动等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
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教学过程管理规范（试行）为了进一步提高我校的教育质量,促进我校教学管理工作的科学化、规范化,结合我校教学管理工作的实际,现制定我校《教学过程管理规范》。
一、课堂教学过程管理1. 编制学期教学授课计划（1）任课教师必须根据教学任务、教学大纲、校历、学期教学进程表，结合任课班级的实际，认真编制学期授课计划及其编写说明。
（2）专业基础课和专业课还要确定实验的内容和次数，一周四学时的课程，两周必须安排二学时给学生实验，每周六学时、八学时的课程，每周至少有二学时进行实验。
（3）学期授课计划及其编写说明的标准格式可参见评估要求，或到教务科索取电子文档。
（4）学期授课计划应一式二份，于每学期开学的第一周内交教研室主任初审，各专业教学部主任批准后执行。
审批后的学期授课计划报教务科备查。
（5）审批后的学期授课计划一般不作改变。
需调整计划，在调整学时数幅度较大时，应由任课教师提出书面理由，经教研室主任、专业教学部主任签署意见后，报教务科批准执行。
2. 备课（1）任课教师必须提前准备好两周课的教案。
一般以两节课为单位编写一个教案。
（2）授课教案必须写清楚教学的目的、重点、难点、授课方法、作业、授课的主要内容(可用讲稿的形式附于后面)。
课后还必须根据学生反馈的情况进行归纳小结，说明以后教学中要注意的事项。
新教师应具体详细编写教学内容（即讲稿），老教师课概括扼要。
教案标准可到教务科索取。
（3）教研室（或课程组）每学期至少进行四次教案检查。
（4）教师在授课结束后，应将教案整理，以电子文档的形式保存，以备随时抽查及评估使用。
3. 上课（1）教师是课堂的组织者和主持者，必须严格按课程表上课，不迟到（如有特殊原因不能准时到位，必须事先通知教务科），不拖堂，不误课，不无故缺课，不提前下课。
除学校统一安排的调课和停课外，教师不得私自停课、调课。
因特殊情况要停课、调课或代课，必须提前到所在的教学单位和教务科办理相应的手续，否则以教学事故论处。
（2）教师在上课的全过程中，要严格执行课堂教学规范，管教管导，认真组织教学，严格对学生的考勤，并管好课堂纪律，按教室日志的要求填好相应的项目，并注重自身仪表、着装、教态和表率作用。
4. 课外作业（1）任课教师布置作业，必须按教学大纲要求，有明确目的，难度适中，份量适当。
对布置的作业应预先试做。
（2）任课教师必须及时和认真批改作业，必要时要讲评作业，并应做好交作业情况和作业成绩登记。
5. 课外辅导任课老师必须参加每周一次的晚辅导答疑，在课室或实验室对学生进行辅导，并管好学生纪律。
辅导前到当晚负责晚辅导登记的老师处登记。
二、实践教学管理1. 实验（1）凡教学大纲规定的实验项目必须开出。
任课教师应根据教学大纲，选用或编写实验指导书，拟订实验计划，制定实验课的考核办法，具体成绩评定见成绩管理。
（2）任课教师应将学期实验计划与学期授课计划同时交教研室组长初审，专业教学部部长批准后执行，审批后的学期实验计划分别报送实验室和教务管理部门。
（3）任课教师要认真按大纲要求做好实验课的备课工作，预作实验，写好教案。
备课内容包括：实验目的要求，实验原理，仪器设备及操作规程，可能发生误差的原因，注意事项及预防措施。
做好实验分组安排，布置预习实验指导书。
（4）任课教师应做好实验组织工作和指导工作，教育学生认真执行实验规章制度，检查学生预习情况，讲解实验目的、要求和方法，提出注意事项。
在实验进行中，教师要做好现场指导，检查学生的操作情况，引导学生观察实验并进行分析，保障实验安全，指导学生处理各种事故。
（5）实验完毕，任课教师应会同实验室工作人员检查各实验小组的实验结果，检查设备完好和清洁卫生情况，填写实验日志。
实验员要及时清点、检查仪器设备，调整还原至起始备用状态。
（6）任课教师要认真批改实验报告，评定实验成绩。
凡单独考核成绩的实验课，必须进行综合考核，制定考核标准。
综合考核以实操为主，结合笔试或现场口试。
实验课总评成绩由各项实验报告，实验操作表现或综合考核等成绩组成。
（具体请见学生成绩总评比例表）（7）实验员要根据实验项目提前做好实验课的一切准备工作，参加实验课教学的辅导，协助指导学生实验操作。
2. 实训（习）与技能训练（1）凡教学计划规定的实训（习）项目必须按教学进程表执行，一般不作变动。
特殊情况需要变更时，应由任课教师填写实习变动申请表，经课程归口管理的专业教学单位和实训中心签署意见，教务科审核方可实施（如需取消实习还必须报主管教学副校长批准）（2）所有的实训（习）必须有实习大纲、实习任务书和实习指导书（包含实习所需的仪器、元器件清单）。
实习大纲、实习任务书和指导书可由担任该任务的教研组（室）选用教材或结合本专业实际组织编写。
（3）任课教师应该服从各专业教学单位和实训中心的安排，完成有关实习的准备和实习辅导等工作。
（有关实习的具体安排由实训中心负责）（4）实训（习）过程中应监督学生遵守安全操作规程，确保设备和人身安全。
若发生事故，应及时负责处理，并做好事故记录，及时报学校主管部门。
对违反安全规程且不听劝导的学生，教师可停止其实习并向实训中心汇报。
（5）实习期间要求学生做好笔记，按实习指导书要求完成实习报告，交指导教师批阅。
指导教师结合学生实习表现评定学生实习的平时成绩。
无实习笔记、实习报告的学生不予评定成绩，无故不参加实习者，以旷课论。
参加实习时间不足2/3者，即为实习不及格，以零分计。
教学计划要求规定参加技能鉴定的基本技能训练，以技能鉴定结果为其成绩。
实训（习）成绩单独列入成绩册。
（实习成绩评定方法可参考学生成绩总评比例表）（6）实习结束后（或技能鉴定结果出来后），指导教师应于一周内向实训中心提交实习成绩及书面实（训）习总结。
三、学校考试管理我校对考试科目统一安排中段考试和期末考试时间。
考查科目由任课教师自定考核标准，经各教学单位负责人批准后执行。
有一学期欠交该科作业的三分之一或一学期该科缺课累计三分之一者取消该学生的考试资格。
将取消考试资格的学生名单在考试前一周报教务科，登记成绩时注明“缺交作业未考”或“无故缺课未考”字样。
1. 出题由各个教学部门安排教师准备好考试科目（不包括实验）的考试试题。
考试试题上注明的科目应该与教学计划上的课程名称一致。
由于班级情况不同，不同层次的班级可用不同的试题。
试题要求用B5纸打印，说明总页数（包括附图的总页数），试题适用的班级，开卷以及闭卷，若开卷考试请标明允许携带的文具和书籍。
出题老师必须把试卷做一遍，并把试题答案先交到相应教学部门，再交到教务科。
2. 审题拟题老师出好试题后，把试题和答案交给教研组（室）主任，由教研组（室）主任对考试内容和难易程度进行审核，然后在试题审批表上填上是否同意的意见，然后交到所在教学部门。
各部门教学负责人对试题进行统一审核，从宏观上把握试题的内容和格式。
然后再交教务科。
教务科负责收齐试题并负责印刷包装。
3. 考试安排考试事务由教务科统一安排。
若有对考试时间安排有特殊要求(如上机考试或由于某些原因不能进行监考的老师)，必须提前一个月向教务科提出申请并得到批准。
否则按教务科的有关安排进行。
4. 监考员职责（1）考试前20分钟到教务科领取考卷、草稿纸、考场记录表；提前10分钟进场，督促学生对号入座，提醒考生携带文具，安定考生情绪。
认真核对考生证件，发现代考时，必须确认代考生和被代者真实姓名、学号，不能确认时，暂不允许代考生离场，同时向巡考、总监报告。
（2）开考前5分钟宣读考场规则，清点人数、启封并发卷。
对于补考者，发卷时要认真核对考生证件及缴费收据。
（3）严禁在考场内抽烟及做与监考无关的事。
监考人员必须坚守岗位，不得串岗，遇特殊原因确实需要离场时应向巡考、总监报告。
（4）严格执行考场规则，秉公办事。
发现考生有违反考场纪律、有作弊企图时，应及时制止或口头警告。
对已构成事实的违反考场纪律、作弊行为，应严格按照考场规则处理，并如实记录。
对于作弊行为，及时终止作弊者答卷，收缴并保管好作弊工具、资料等佐证材料。
遇到特殊情况，应及时向巡考、总监报告。
监考不尽责，对违反考场纪律视而不见者，按教学事故论处。
（5）任何人不得在考场上读题，更不能解释题意。
除了因印刷质量造成试卷不清，可更正外，不得纠错（试卷质量由拟题、审批人员负责）。
（6）开考30分钟内不能允许学生离开考场。
（7）考试结束前15分钟提醒考生剩余时间。
考试结束后，监考人员当场清点试卷，如实填写考场记录（签名）。
并将从教务科领出的所有资料，包括：试卷、考场记录、草稿纸全部交到教务科。
若考场有异常，请将作弊材料一并交到教务科。
（8）监考教师可将学生的考卷直接交给该课程的任课教师（当面数清份数），也可密封后放至教务科，任课教师领走考卷时应该当面拆封并核对试卷份数。
四、成绩评定为保证成绩具有一定的真实性和准确性，要求教师上交的考试科目的平时成绩、实验成绩必须要有每次考核的记录，考查科目的总评成绩也要注明平时考核记录。
为保证考核成绩的严肃性，教师在上交成绩时必须认真进行核对（未参加考试的学生成绩用斜线划掉），评卷后的试卷和学生成绩一经上报，任何人不得擅自更改。
若须改动，必须经所在教学部门签名同意后再交到教务科，经教务科认可后再行修改。
1. 考试科目（1）考试后三个天内结束阅卷评分工作，任课教师将所教班级的考试成绩和成绩分析表一起交到所在教学部门，最后统一交到教务科。
并将评阅后的考卷装订好，写上科目、班级、评卷人、日期交到教务科。
（2）期末学生停课复习前，把平时成绩、相关科目的实验成绩先交到所在教学部门，再统一交到教务科（以百分制的形式）。
2. 考查科目考查科目必须在学期期末考试前一周把总评成绩（平时成绩与考核成绩折算后形成一个总评成绩）和成绩分析表一起先交所在教学部门，最后统一交到教务科。
3. 学生成绩总评比例表五、教学材料规范管理1. 任课教师必须缴交的资料：开学一周内把授课计划及编写说明；期末考试前一周把教案、听课记录（每学期6次）交到各专业教学部。
2. 教研组必须缴交的资料：开学三周内把教研组（课程组）工作计划、期末考前一周把教研组（课程组）活动记录（每学期8次）、工作总结及教研组（课程组）对任课教师的教案、授课进度检查记录（每学期4次）交到所在教学部门。
3. 各个教学部门必须缴交的资料：开学三周内把科室工作计划、实验、实习安排表，期末考前一周内把实验安排申请表、实验、实习报告及总结、各部教学情况总结以及收齐的各任课教师交上来的教学材料交到教务科。
4. 教务科必须缴交的资料：教学管理规章制度；教学进程表、课表、调课、代课、代课登记表、教学进程变更登记表、值日巡教记录；考试安排表、考场记录、考场规则等；学籍管理的有关材料；教学学期授课计划、教案；教材管理材料。