《三维基础造型》课程教学大纲
Solidworks三维造型技术课程实验教学大纲
《Solidworks三维造型技术》课程实验教学大纲一、课程基本信息课程名称： Solidworks三维造型技术英文名称： Solidworks Three-dimensional Modeling Technique学时： 54学分： 1.5适用对象：机械设计制造及其自动化专业、二年级考核方式：考查，平时成绩占40%先修课程：画法几何与机械制图、计算机绘图二、课程简介Solidworks三维造型技术是机电类专业的专业选修课，是培养模具设计与机械制造人才的实训课程之一。
通过本课程的学习使学生能够创建包含有丰富信息的实体模型，利用设计出的三维实体模型进行模拟装配、静态或动态干涉检查等后续处理，为今后从事计算机辅助设计打下坚实的基础。
三、教学内容及要求（一）Solidworks的特性介绍和基本操作上机操作模块1．知识点和教学要求（1）了解Solidworks软件的基本特性和功能模块。
（2）了解Solidworks的菜单内容和基本操作。
（3）了解Solidworks的基本设置。
2．能力培养要求通过上机操作让学生对整个软件有所了解，对软件各功能模块的作用有认识，会对软件做一些基本的设置。
（二）绘制草图上机操作模块1．知识点和教学要求（1）掌握草图绘制的基本方法。
（2）掌握尺寸的标注和添加几何约束，达到精确绘制草图。
2．能力培养要求通过绘制草图的上机操作，使学生掌握绘图方法和技巧，能快速、准确按要求画出二维草图。
（三）零件设计上机操作模块1．知识点和教学要求掌握基本特征的构造方法和技巧。
2．能力培养要求通过实体特征创建的学习与上机操作，学生能掌握特征创建的方法和技巧，能进行机械零件的设计。
（四）装配体上机操作模块1．知识点和教学要求（1）掌握零件装配的基本流程。
（2）掌握各种装配约束条件的设置。
（3）掌握装配体的静态或动态干涉检查。
2．能力培养要求通过零件装配的学习，使学生掌握装配方法和技巧，能进行一般机械的装配，进行静态或动态干涉检查。
《UG三维造型设计》教学大纲
《UG三维造型设计》教学大纲《UG三维造型设计》教学大纲一、课程的性质、地位与任务本课程是模具设计与制造专业的一门专业选修课程，其功能是：旨在运用项目导向与任务驱动的理念，按照“工学结合”的模式，使学生通过运用UG软件，用计算机来完成机械图样的绘制和图形的布局打印输出等问题。
用三维形式完成通用机械产品设计、汽车零件和塑料件结构设计及装配，解决典型机械零件的自动编程与加工，并具备有较强的社会能力、方法能力、专业能力和良好职业素养。
该课程的基础是需要学生掌握常用机械零件的加工工艺、计算机、机械制图、数控机床编程与操作等知识。
二、教学基本要求熟悉UG NX用户界面, 资源条及图标工具条，常用下拉式菜单，各种参数预设置；了解UG设计流程, 熟练掌握曲线，草图，特征建模，自由形式特征建模，装配，制图等功能；熟练掌握草图、建模、装配与制图的新的用户交互方式；掌握UG部件间相关建模基本概念和技能（部件间表达式，提升特征，WAVE 几何连接器）。
四、教学内容与学时安排第一章 UG NX简介……2学时本章教学目的与要求：了解UG NX的发展历程及其应用领域；熟悉UG NX软件的界面和功能模块。
重点与难点：UG NX 用户界面的熟练使用与用户的通用预设置第一节UG NX/CAD 理论及建模理论一、UG NX的建模理论二、UG NX的建模思维第二节熟悉UG NX 用户界面一、资源条、图标工具条、下拉式菜单二、通用预设置、弹出式菜单、用户交互方式第二章基础建模……10学时本章教学目的与要求：在明确设计意图基础上，合理选择草图基准面；会设定草图座标系和定位草图，以及使用“Reattach”重新定位草图；掌握草图基本曲线的绘制；掌握各种草图几何约束方法；掌握各种草图尺寸约束方法；掌握UG的各种建模特征：体素特征、扫描特征、成型特征、参考特征及各种特征操作；掌握特征的复制技术及用户自定义特征的建立及使用技巧。
重点与难点：草图操作与约束；体素特征与布尔运算；特征操作。
第1讲：三维造型设计基础概论
第一讲：三维造型设计基础概论1、什么是三维？维度的定义“一维”只有长度，呈一种相对的线形状况；“二维”有长度与宽度，呈相对的面形状况；“三维”则有长度、宽度与高度，是一种体积或空间状态。
我们所涉及到的造型行为均在三维范围中——即：体积与空间形态造型活动的基础问题。
2、二维和三维的比较平面构成立体构成造型特征造型要素趋于视觉化造型基本要素视觉化与触觉化并存观察方式从一个固定视点进入从不同的视点全方位的考虑存在方式其本质形态是二维平面的幻象其本质形态是三维空间的实体3、什么是三维造型？指涉及到三维范围内的造型行为：即涉及到体积与空间形态的造型活动。
4、三维形态中的基本要素体积空间结构材质等5、“三维设计基础”课程三维设计基础，主要是以立体构成相关的知识为主，研究三维形态的基本构成法则及其构成要素如体积、空间、结构、材料等在不同形态构成中的规律与可能性，培养学生对三维构成基本形态要素中的点、线、面、体积、空间以及材质的宏观与微观的综合分析，并提高对这些要素的组织结构、形式法则、空间形态塑造规律与表达能力的理解与把握。
最终通过三维造型基础的课题实践，使我们在形式法则的应用上，以及对体积、空间、结构、材料等的把握上得心应手。
对形态要素的研究非常重要。
在三维设计基础中，点、线、面、体积、空间是设计构成的基本形态要素。
本章的学习目标是了解三维形态中基本要素的不同特征，并学习研究形态创造的形式法则；接触三维形态中涉及到的基本表现方法与技能；掌握对三维造型基本的审美判断力；从感性到理性、灵活有效地把握三维造型中各要素之间的关系，准确地表达功能形态的造型表现关系。
6、二维造型中的基本语言●点的形式语言点标志着空间中的位置，它没有长度、宽度或深度，因此是静态、无方向性和中心化的。
在平面造型中，点的造型作品较少，而在三维造型领域的纯粹点造型，更是非常稀少。
这是由于为了将点的形态固定在空间中，必须依赖支撑物，如绳索、棍棒或其他形态的物体。
三维造型设计-教学大纲
《三维造型设计》课程教学大纲3D Modeling Designing适用于四年制本科机械制造及其自动化专业学分：3 总学时：40 理论学时：20 实验（上机）/实践学时：20/0一、课程作用与目的《三维造型设计》是机械制造及其自动化专业的专业基础课，通过教学使学生了解CAD ／CAM系统的技术体系与系统结构，能应用Pro／Engineer软件进行零件的三维建模，能够应用Pro／Engineer软件进行零件的设计与装配等。
二、课程基本要求本课程为专业基础课程，通过本课程的学习，使学生获得Pro/E基础教程的知识，培养3D设计基本应用能力，并为其它后续工作奠定必要的基础。
课程教学采用多媒体讲授与学生上机实验相结合的教学手段，以锻炼学生的3D技能。
三、教材及主要参考书教材：《Pro／ENGINEER Wildfire4.0中文版实用教程》，孙小捞主编，人民邮电出版社，2010.5参考书：1.《边用边学Pro/ENGINEER 机械设计》，李彪，人民邮电出版社，2010.42.《Pro/ENGINEER Wildfire 4.0中文版机械设计》，谭雪松，人民邮电出版社，2009.103.《Pro/ENGINEER基础教程》谭雪松，人民邮电出版社，2009.4四、课程内容第1章 Pro/E Wildfire 4.0简介主要内容：Pro/E Wildfire 4.0介绍，4.0的新功能，Pro/E Wildfire安装介绍，Pro/E Wildfire 4.0界面简介。
重点和难点：重点为4.0界面简介，难点为参数化的思想。
第2章 Pro/E Wildfire 4.0基本操作主要内容：文件操作，窗口操作，视图操作，定制用户界面，图层的操作，鼠标使用，创建简单零件模型。
重点和难点：重点为文件操作，难点为图层操作。
第3章参数化草绘绘制主要内容：草绘工作环境，基本几何图元的绘制，编辑几何图元，尺寸标注，图元尺寸操作，几何约束，草绘器诊断工具，草绘绘制技巧，草绘创建实例。
《三维实体造型技术》教学大纲
《三维实体造型技术》课程教学大纲一、课程简介课程名称：三维实体造型技术英文名称：3D solid modeling techniques课程代码：0110188 课程类别：专业选修课学分：2 总学时：32（上机）先修课程：机械制图、CAD/CAM、机械基础课程概要：《三维实体造型技术》是在《计算机辅助设计》课程基础上系统深入地介绍Pro/E、Solidworks以及CATIE等三维绘图软件的的高级造型功能的一门课程。
主要包括复杂草图的绘制、复杂特征、曲面设计、多实体零件及造型技术、配置、高效装配、工程图和钣金等。
通过这门课程使学生能够较全面地学习三维实体造型的高级技术，掌握数字化设计的基本技能。
本课程以计算机上机训练操作为主要教学手段，培养学生的空间想象能力以及三维实体设计能力。
二、课程目的及要求教学目的：掌握Pro/E Wildfire 系统的基本构成。
掌握Pro/E Wildfire 实体造型的基本方法。
掌握曲面造型的基本方法。
掌握组件装配的基本方法。
掌握工程图制作的基本方法。
了解其他常用三维造型软件CATIA、solidworks等的基本操作步骤及绘图方法。
教学要求：通过对该课程的学习和上机操作，使学生在学习期间能够学会Pro/E软件的三维零件设计和加工的理论及应用，并初步掌握Pro/E软件的零件设计、数控加工及编程、以及组件装配和工程图制作的基本方法。
三、课程教学计划绪论三维实体造型概述（2学时）1、常用三维绘图软件介绍，三维实体造型技术概述。
2、Pro/Engineer系统简介；3、Pro/E基本操作演示。
模块一二维草绘（6学时）1、掌握Pro/E的基本功能；2、掌握Pro/E二维草绘设计的基本命令；3、通过具体的训练实例是同学们熟悉其功能和应用，然后通过训练实例使同学们灵活应用草绘环境的命令和功能重点：参数化建模方法与Top-down建模思想；难点：编辑图形、标注尺寸、几何约束、修改尺寸；模块二拉伸造型（4学时）1、基准特征的意义；2、基准特征建立方法。
三维造型课程设计摘要
三维造型课程设计摘要一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握三维造型的基本概念，包括形状、空间、比例等；2. 学生能够识别并运用不同的三维造型元素，如圆柱、球体、立方体等；3. 学生能够描述和分析知名艺术作品中的三维造型特点及其在作品中的作用。
技能目标：1. 学生能够运用不同的材料和技术创作出具有个人特色的三维造型作品；2. 学生通过实践学会使用工具和设备，掌握三维造型的基础制作技巧；3. 学生能够运用创意思维和批判性思维评价自己和他人的三维造型作品。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对艺术创作的兴趣和热情，增强对美的感知和欣赏能力；2. 学生在创作过程中培养耐心、细致和合作精神，学会尊重他人意见；3. 学生通过三维造型艺术的学习，增强对文化多样性的认识，培养跨文化理解和尊重。
课程性质分析：本课程为美术学科的三维造型教学，旨在通过理论与实践相结合的方式，提高学生的空间思维能力和艺术创作技巧。
学生特点分析：考虑到学生年级特点，注重启发式教学，鼓励学生主动探索和创造，同时关注个体差异，提供不同难度的学习任务。
教学要求分析：教学过程中需注重培养学生的动手能力和创新意识，结合课本内容，确保学生能够掌握三维造型的基本知识和技能。
通过分解课程目标为具体学习成果，使教学设计和评估更具针对性。
二、教学内容1. 三维造型基础知识：- 形状与空间的认识：介绍基本的几何形状和空间概念；- 比例与尺度：探讨比例在造型中的应用及其对视觉效果的影响；- 结构与稳定性：分析三维结构的基本原理和保持稳定的方法。
2. 三维造型技能训练：- 材料与工具的使用：介绍常用的三维造型材料（如纸、泥、塑料等）和工具；- 制作技巧：学习并实践基础的制作技巧，如切割、粘接、塑造等；- 设计与制作：指导学生进行创意设计，制作个性化的三维造型作品。
3. 艺术作品欣赏与分析：- 经典案例分析：挑选经典的三维艺术作品，分析其造型特点及创作背景；- 现代艺术探索：了解现代艺术中的三维造型创新，拓展学生的艺术视野。
三维设计基础教学大纲
三维设计基础教学大纲中国美术学院•专业基础教学部/设计分部三维设计基础（含电脑基础）砖石类的材质，通常较为粗糙，只有很低的反光度和光泽度。
通常会使用特殊的纹理贴图设置砖石类材质，以使其显得更为逼真，同时，材质的凹凸效果要与漫反射图像保持一致。
使用从外部导入的贴图设置砖石纹理更为自然和逼真，但是如果能使用程序贴图来设置纹理的话，不需要保存相应的位图文件，因此不会造成贴图的丢失，且更容易对贴图进行编辑。
“平铺”贴图可以设置诸如瓷砖、砖墙类的纹理，且能够设置其随机的变化，所以常被用于建筑类材质的设置，在本实例中，将为大家讲解使用“平铺”贴图设置砖墙材质的方法，在设置材质之前，首先需要下载素材文件。
形态、体积、空间、结构、材料、质感、色彩。
一．课程的意义与目的：三维的定义：一维只有长度——线的状况二维有长度与宽度——面的状况三维有长度、宽度与高度，这是三维最基本的元素。
——体的状况相对的“面”与“面”的结合构成了三维最基本的状况——体积与空间什么是三维造型？三维造型是指涉及到三维范围内的造型行为——即涉及到体积与空间形态的造型活动。
三维设计基础课的目的是什么？三维造型是设计基础教育中的重要知识点。
三维设计基础课的目的为：对立体形态中的形体结构、材料、色彩诸方面进行造型组织上的探索与研究，但不涉及到对具体的实用功能的研究。
通过学习与训练，了解在三维造型中的体积、空间、形态、结构、材料、色彩等各自不同的特征；学习与研究它们之间的组织关系、形态创造的形式法则，即了解三维造型的基本原理。
掌握基本的表现方法与技能；通过简单而系统的练习，掌握对三维造型基本的审美判断能力。
二．三维设计基础课的知识点：对以下能力的培养：对体积、空间形态的认识以及塑造表现能力；对材质、色彩在体积、空间形态中的应用能力。
对三维造型中基本形态要素的认识：·点的形式语言·线的形式语言·面的形式语言·体的形式语言对三维形态的造型方法的学习：从平面形态走向立体形态“点”状形态的造型方法“线”状形态的造型方法“面”状形态的造型方法“体”状形态的造型方法“综合”形态的造型方法对与形体、空间密切关联的要素的学习与研究：结构: 决定造型形态的组织形式结构是在三维造型中形与形之间的构建骨骼，对造型形态效果的改变有着重要影响。
UG三维造型技术基础教学大纲1
烟台汽车工程职业学院机电工程系《UG三维造型技术基础》课程教学大纲《UG三维造型技术基础》课程教学大纲课程编码：J034X教材：《UG三维造型技术基础》；卢朝晖，赵自豪，钟廷志编著；人民邮电出版社；ISBN 978-7-115-18745-1总学时：80学分：5授课对象：机电工程系数控专业、计算机辅助设计与制造专业、模具设计与制造专业的学生一、课程教学目的UG三维造型技术是一个在设计上用途非常广泛的软件。
UG作为CAD/CAM/CAE/CAQ/CAID的集成软件，拥有稳定的性能、强大的设计功能以及大容量数据处理的能力，并提供逼真的制造功能、专业的CAE包和接口。
UG广泛应用于航天航空、汽车、医学、通用机械、家电、模具、金融等领域，具有强大的实体造型、曲面造型、虚拟装配和生成工程图等设计功能。
本课程是高职高专机械设计与制造类专业的计算机辅助设计应用的专业课。
其主要任务是培养学生了解现代先进的CAD/CAM技术应用的情况，重点是培养学生会用UG NX 软件进行产品设计开发，包括有基本的零件建模、零件装配、数控加工及生成工程图样。
学生通过本课程的学习，应达到下列要求：1. 熟悉 UG NX用户界面, 资源条及图标工具条，常用下拉式菜单, 各种参数预设置；2. 能按要求或是根据零件图纸快速建立零部件的三维模型；3．能够按照装配关系将建立的零部件快速装配；4. 可以熟练的建立零件的工程图，并顺利完成剖视图；5. 可以完成零部件铣削数控加工操作。
二、课程内容及基本要求第一章 UG NX5基础知识简介【基本内容】本章主要介绍UG软件的特点和功能，以及基础建模模块的功能和使用方法。
此外，介绍工作环境设置和文件管理的基本操作方法。
【学时分配】4学时【重点难点】1. UG软件的工作界面；2. 基本的绘图环境；3. 基本的操作方法；【教学方法】采用多媒体教学，教师演示主要操作，讲解操作技巧。
全部课程在机房上课，学生可以同步练习。
三维设计 教学大纲
三维设计一、课程说明课程编号：190308X10课程名称：三维设计/ 3-Dimension Form课程类别：学科教育课程学时/学分：48/3先修课程：造型基础二维设计适用专业：产品设计教材、教学参考书：1、《三维造型基础——立体构成》，高振堂，水利水电出版社，20122、《三维设计基础.立体构成》，康丽娟、周科，湖北美术出版社，20093、《立体构成》，辛华泉，湖北美术出版社，20024、《立体构成》，卢少夫，中国美术出版社，1998二、课程设置的目的意义该课程是艺术设计专业教学中的必修课。
三维构成是一个“造型”的过程，通过本课程的学习，让学生通过灵活多样的手段学会创造形体，认识形体有“空间”和“体积”两大特征，加上对结构、色彩、材料的认识，研究造型的形式法则，培养学生在多向度空间里发现和创造美的形态；培养学生丰富的空间想象力和形态创造力。
三、课程的基本要求了解三维构成的基本概念；了解三维构成的形态要素；了解三维构成的造型表现；进行半立体构成、线材立体构成、面材立体构成、块材立体构成及综合构成的练习，在练习中了解和掌握构成规律，要求学生能初步应用三维构成的构成规律进行简单的产品设计。
培养学生具有较强的空间造型能力，具有较强创新和批判性思维能力，具有较高的人文素养和健康的价值观。
四、教学内容、重点难点及教学设计注：实践包括实验、上机等五、实践教学内容和基本要求该课程总课时为48，期间安排4个课内实践环节，共16个课时。
第一个实践环节为讲完半立体构成章节（第五章）后的课内实践环节，4个课时，要求完成半立体构成练习，提交完整练习作品；第二个实践环节为讲完线材立体构成（第六章）后的课内实践环节，4个课时，要求完成线材构成练习，提交完整练习作品；第三个实践环节为课内实践环节，4个课时，要求完成块立体构成练习，提交完整练习作品；第四个实践环节为产品设计，是在讲完立体构成在设计中的应用后进行的练习，是从构成到产品设计的尝试，4个课时，要求完成一个简单产品设计练习，提交练习作品并进行研讨。
幼儿园三维造型课程安排
幼儿园三维造型课程安排引言三维造型是幼儿园艺术教育中的重要一环，通过参与三维造型课程，幼儿可以培养自己的创造力、想象力、观察力以及手眼协调等艺术技巧。
本文将围绕着幼儿园三维造型课程的安排展开，并提供一份完整详细的课程大纲，旨在帮助教师更好地开展三维造型课程教学。
课程目标通过三维造型课程的学习，我们希望幼儿能够： - 培养创造力和想象力，培养幼儿的艺术表达能力； - 培养幼儿的观察力和细致的动手能力； - 培养幼儿的社交能力和合作精神； - 培养幼儿的美的意识和审美能力。
课程内容1. 三维造型基础知识培养在三维造型课程的开始阶段，我们将注重培养幼儿的基础知识和技巧，包括： -了解不同材料的特点和用途； - 学习使用各种工具的方法和注意事项； - 培养正确的动手姿势和操作习惯； - 学习简单的造型技巧和表达方式。
2. 创意造型实践在掌握基础知识后，幼儿将有机会进行创意造型实践。
我们将为幼儿提供丰富的材料和工具，引导他们运用所学知识进行自由创作，同时注重以下方面： - 鼓励幼儿提出自己的创意和想法，并尝试将其付诸实践； - 引导幼儿从观察生活中的事物和场景中获得灵感； - 培养幼儿运用不同材料和工具进行创作的能力。
3. 模仿经典作品通过模仿经典作品，幼儿可以学习到更多的造型技巧和表达方式。
在这个阶段，我们将重点培养幼儿的观察力和模仿能力，同时也让他们接触到艺术史上的经典作品。
具体做法如下： - 选择适合幼儿的经典作品进行展示和讲解； - 引导幼儿观察并分析经典作品的造型特点和表达方式； - 鼓励幼儿模仿经典作品并进行创作。
4. 合作创作项目在三维造型课程的最后阶段，我们将进行合作创作项目，通过合作的方式培养幼儿的社交能力和合作精神。
具体做法如下： - 将幼儿分成小组，每个小组共同完成一个三维造型作品； - 引导幼儿进行合作讨论和分工合作，学习团队合作的重要性； - 培养幼儿在集体创作中发挥个人的创意和才华。
《三维造型》课程教学大纲
《三维造型》课程教学大纲一、教师或教学团队信息二、课程基本信息课程名称（中文）：三维造型课程名称（英文）：3D Modeling课程类别：□通识必修课□通识选修课□专业必修课□专业方向课■专业拓展课□实践性环节课程性质*：□学术知识性■方法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：2160014周学时：2 总学时：32 学分：2先修课程：画法几何及工程制图，计算机基础及应用教程初级开设专业：机械设计制造及其自动化、汽车服务工程三、课程简介通过本课程的学习，使学生掌握计算机三维造型绘图软件UGNX的基本使用方法，学会创建三维模型和绘制二维工程图的能力；将三维造型的技能在机械、汽车制造行业中运用的得心应手。
四、课程目标1．了解计算机辅助三维绘图的基本原理和方法2．掌握UGNX软件的基本操作流程；3．掌握草图绘制和编辑的一般方法；4．掌握拉伸、旋转等基本特征建模工具的使用，熟悉其他附加特征建模方法；5．理解参考几何体的含义，掌握其创建方法，了解查询的使用；6．了解零件特征管理、联结尺寸、方程式驱动等零件建模辅助功能；7．能够进行简单装配体的装配造型。
8．熟悉工程图创建方法，能够创建简单的工程图五、教学内容与进度安排六、修读要求准时上课，不早退、不无故缺席。
每次上课能按时提交上机练习。
七、学习评价方案平时出勤情况、课堂表现占总评20%；课堂练习占总评40%；期终测试占总评40%。
八、课程资源自编讲课资料与练习；参考教材：各类UGNX教材（图书馆借阅）自建课程网站（学校课程中心，校内登录），提供电子讲义、练习及作业交流、学习讨论等。
九、其他需要说明的事宜无。
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《三维基础造型》课程教学大纲
课程编号：0831009
课程名称：《三维基础造型》
总学时数：48 学时
实验或上机学时：
先修课及后续课：先修课基础造型Ⅰ，基础造型Ⅱ
后续课
一、说明部分
1．课程性质:
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本课程是学科专业基础课, 是针对艺术设计（装饰方向）的本科生。
２．教学目的及意义
本课程是人才培养方案中的必修课。
该课程的学习是对学生进行立体造型的基础训练,通过理论讲解、作品分析、课题实践，让学生掌握立体造型的基本原理，认识造型观念、实验构成的思维方法、造型方法及表现方法。
让学生借助每一个构成课题，以自己亲身的体验、实践与思考、启迪造型创作意念，发现构筑新形式的方法，从中提高创造能力、审美能力与表达能力。
3．教学内容和要求
教学内容：
·学习立体形态造型的构成要素，
·立体形态造型的形式要素，
·在实践中掌握常用的材料要素和加工工艺，
·能够完成立体形态的综合造型。
教学要求：本课程是使用各种较为单纯的材料以及各种综合材料来训练三维造型能力和立体构成能力的一门学科，要求学生了解关于对立体形态进行科学解剖，以便重新组合，
创造出新形态的相关知识。
掌握为设计活动提供广泛的构思方案的能力。
因此，它
是立体设计的基础，在整个立体造型设计活动中占有重要地位。
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4．教学重点、难点
教学重点：为了达到教学目标，本课程着重讲解和分析的内容是：立体形态造型的构成要素和形式要素，对比与统一，对称与均衡，节奏与韵律，比例与习性，稳定与轻巧等。
教学难点：空间概念的把握既是重点也是难点，同时立体形态造型的综合构成，比如动态形体造型等也是学生较难掌握的地方。
5．教学方法和手段
课堂教学：课堂讲授，课堂讨论，课堂训练
课外教学：调研，课题训练
6．教材及主要参考书
［1］《三维造型基础——立体构成(普通高等教育艺术设计类专业“十二五”规划教材)》，高振堂，水利水电出版社，2012年7月。
［2］《三维造型基础（普通高等教育“十二五”规划教材）》，邹林，中国电力出版社，2012年2月。
［3］《三维造型基础》，陈立勋、叶丹，黑龙江美术出版社，2006年5月。
】
7、其他
二、正文部分
第一章：立体形态造型的基本概论
一、教学要求：
了解立体构成的概念，
掌握立体造成的基本理论体系
二、教学内容：
第一节：立体构成概论
第一节知识要点：立体构成的概念，沿革以及教学
三、本章学时数：2课时
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课堂讲授时数：2课时
第二章立体形态造型的构成要素和形式要素
一、教学要求：
了解立体形态的基本构成要素
掌握立体造型的形式美的法则
二、教学内容：
第一节立体构成的构成要素
知识要点：空间，形态，色彩，肌理
第二节立体构成的形式要素
知识要点：对比与统一，对称与均，节奏与韵律，比例与习性
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三、本章节学时数：10课时
课堂讲授2课时调研4课时课堂训练4课时
第三章立体形态造型的材料要素
一、教学要求：
了解自然材料，人工材料以及综合材料
掌握相关的材料加工工艺，材料与形式的结合，相关环境营造
二、教学内容：
第一节：立体构成的材料要素
知识要点：自然材料（石，木，沙，土等）；人工材料（各类金属，玻璃，塑料等）；综合材料应用（包括现成品，废气品等）
第二节：立体构成的环境要素
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知识要点：各种不同的展示环境对立体形态作品的影响，注重光，色，空间等变化
三、本章节学时数：12课时
课堂讲授4课时调研4课时课题训练4课时
第四章立体形态的综合造型
一、教学要求：
了解各种常用材料的特性和相关的加工工艺，
掌握综合运用各种立体材料的方法，使用不同的造型形式，体现立体造型规律和形式美法则的运用，适当对造型进行外延，考虑加入应用设计等更多要素
二、教学内容：
第一节：几何形体构成
1．球体构成
2．*
3．立方体构成
4．柱体构成
5．锥体构成
知识要点：各种基本几何体的构成
第二节：抽象形体构成
1．动态构成：
a.支撑力臂式，
b.盘旋滚动式，
c.悬挂风动式。
2．力学构成：
通过各种重心力、支撑力、拉力、压力、夹力来使建筑物稳定的，同时也给人的视觉心理上，产生一种“惊险”的视觉美感
3．空洞构成：
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在现代构成雕塑中空洞、空间的造型形式是一种虚拟形态的表现，技法上从实体向虚拟空间的转换突破。
空洞的大小、位置形状能产生多种视觉心理因素。
4．空间构成：
空间在立体构成的形式表现上,向外伸延拓展的部分称外空间，是以实体的界定空间和视觉容括的感觉空间二者合一的体现。
5．仿生构成：
它是对自然界、生物界的一种模仿形式，经过夸张、简化、变形和秩序组合等创作手段，可以构成各种装饰美的人工形态。
6．软雕塑构成：
所谓“软雕塑”，就是与硬质材料团块造型截然不同。
它是以纺织品材料及各种化纤软性材质构成，造型表现的方式除了编织之外，还可用缠绕、扎系、折叠、包裹等种种手法创造。
7．光立体构成：
光立体构成，它有大小、形状、位置、形式的变化和色彩变化，另外，还有光与影的动感变化。
知识要点：各种抽象构成的学习和训练
三．本章节学时数：12课时
课堂讲授4课时调研4课时课题训练4课时
教研室：艺术设计执笔人：系主任审核签名：。