2.3小水钟
基础物理实验：小水钟教案设计
基础物理实验是物理学科中非常重要的一部分，可以帮助学生更好地理解物理知识，提高学生的实验能力和思考能力。
本文将介绍一个基础物理实验，即小水钟实验，并设计一份小水钟教案，帮助读者更好地理解和实施此实验。
一、实验原理小水钟实验是一种利用溢流水从一定高度落下而形成的连续运动来测定时间的方法。
其原理主要是利用水的溢出速度与容器底面积和液面高度之间的关系，即V = Ah，式中V为液体的体积，A为容器底面积，h为液面高度。
二、实验器材和药品1.小水钟实验器材：小漏斗、透明塑胶软管、手表或秒表。
2.实验药品：水。
三、实验步骤1.准备好小漏斗、透明塑胶软管、手表或秒表等实验器材。
2.将小漏斗的漏嘴塞上软管，将漏斗支在一个适当的高度的台子上。
3.将漏斗中注满水，漏斗塞上软管放置于漏斗尖上方，尽量留出空隙。
4.用手指捏住软管的上端，吸出其中的空气并迅速拍在它的下端，观察漏斗中水滴的滴落情况。
5.记录下第一滴水滴落时刻，利用手表或秒表记下之后每一滴水滴落的时间间隔。
6.测定水滴间隔时间与液面高度之间的关系，每次液面改变一定高度，记录下对应的间隔时间。
7.根据实验数据将间隔时间与液面高度之间的关系绘制成图表，分析并整理出相关规律。
四、实验注意事项1.操作时动作轻柔，避免漏斗移动或软管脱落。
2.测量过程中应多次重复实验，记录准确数据。
3.填写实验记录时应详细记录实验数据，并整理分析。
4.实验结束后应清理实验器材并恢复实验现场。
五、小水钟教案设计1.教学目标本次教学的目标是帮助学生了解小水钟实验的原理，学会使用小水钟测量时间，培养学生实验操作能力和数据分析能力。
2.教学内容本次教学的主要内容包括小水钟实验原理、实验步骤、实验注意事项以及实验数据整理分析方法。
3.教学流程（1）引入：介绍小水钟实验原理，并提出实验目的。
（2）实验步骤：通过讲解实验步骤和图示，帮助学生了解如何操作小水钟实验。
（3）实验注意事项：讲解实验注意事项，让学生注意在实验过程中要小心谨慎，防止出现危险。
小学5年级科学课件《小水钟》
⼩学5年级科学课件《⼩⽔钟》⼩学5年级科学课件《⼩⽔钟》 让学⽣知道知识来源于⽣活并服务于⽣活，⽤学到的知识估测⽣活中⽔龙头的滴漏现象，提醒⼈们节约⽤⽔。
以下是⼩编为您搜集整理提供到的⼩学5年级科学课件《⼩⽔钟》内容，希望对您有所帮助！欢迎阅读参考学习！ ⼩学5年级科学课件《⼩⽔钟》 教学⽬标： （1）引导学⽣认识⼈们⽤来计时的⽅法的多样性。
（2）引导学⽣制作和改进⼩⽔钟，利⽤⼩⽔钟进⾏简单计时。
（3）让学⽣知道知识来源于⽣活并服务于⽣活，⽤学到的知识估测⽣活中⽔龙头的滴漏现象，提醒⼈们节约⽤⽔。
教学重点： 引导学⽣认识计时⽅法的多样性，会根据有些物体有⼀定规律的变化规律，掌握了它的变化规律就可以⽤来做计时器的原理、设计、改进⼩⽔钟。
并把此知识引⼊现实⽣活，估测⽔龙头的滴漏现象，测量怎样减少浪费、节约⽤⽔。
教具准备： 准备⼀些有关刻漏和漏壶的录像资料或课件、⽔钟模型。
⼀段动画⽚的⽚段、计时器课件、⼀次性纸杯、铁钉、⽔槽、⽔、沙⼦。
教学过程： ⼀、观察古代的⽔钟，分析其计时的.优缺点。
可以⼀句话“如果不⽤今天的钟表，你还可以⽤哪些⽅法来知道时间？”引导学⽣对搜集到的资料和数据进⾏再次的分析和整理。
从中找出⽔钟的资料进⾏典型观察、分析、研究，找出它的优缺点。
⼆、制作⼀个显⽰20秒时间的⽔钟。
同学们能不能利⽤材料超市的材料制作⼀个⼩⽔钟？能⽤这个⼩⽔钟进⾏20秒钟的计时吗？学⽣随之讨论、设计并进⾏实验，学⽣可以通过⾃⼰喜欢的⽅式去获得知识，做出假设再⾃⾏设计实验，初步培养学⽣⾃⾏研究问题的能⼒。
这个制作过程⼤约需要15分钟，在教学中教师要不断对学⽣进⾏巡视指导有困难的⼩组进⾏适当的提⽰和帮助，让他们尝试成功的喜悦，对制作活动较好的⼩组教师要⿎励他们设计更好的⼩⽔钟。
（1）⽤显⽰器检验⼩⽔钟的计时准确性。
教师放映显⽰器，师⽣共同检验⼩⽔钟的计时准确性。
提问：⼩⽔钟为什么不准确？分析、整理实验数据找出原因，继续改进。
小学5年级科学课件《小水钟》（通用7篇）
小学5年级科学课件《小水钟》（通用7篇）小学5年级科学课件《小水钟》（通用7篇）让学生知道知识来源于生活并服务于生活，用学到的知识估测生活中水龙头的滴漏现象，提醒人们节约用水。
以下是小编为您搜集整理提供到的小学5年级科学课件《小水钟》，希望对您有所帮助！欢迎阅读参考学习！小学5年级科学课件《小水钟》篇1教学目标：（1）引导学生认识人们用来计时的方法的多样性。
（2）引导学生制作和改进小水钟，利用小水钟进行简单计时。
（3）让学生知道知识来源于生活并服务于生活，用学到的知识估测生活中水龙头的滴漏现象，提醒人们节约用水。
教学重点：引导学生认识计时方法的多样性，会根据有些物体有一定规律的变化规律，掌握了它的变化规律就可以用来做计时器的原理、设计、改进小水钟。
并把此知识引入现实生活，估测水龙头的滴漏现象，测量怎样减少浪费、节约用水。
教具准备：准备一些有关刻漏和漏壶的录像资料或课件、水钟模型。
一段动画片的片段、计时器课件、一次性纸杯、铁钉、水槽、水、沙子。
教学过程：一、观察古代的水钟，分析其计时的优缺点。
可以一句话“如果不用今天的钟表，你还可以用哪些方法来知道时间？”引导学生对搜集到的资料和数据进行再次的分析和整理。
从中找出水钟的资料进行典型观察、分析、研究，找出它的优缺点。
二、制作一个显示20秒时间的水钟。
同学们能不能利用材料超市的材料制作一个小水钟？能用这个小水钟进行20秒钟的计时吗？学生随之讨论、设计并进行实验，学生可以通过自己喜欢的方式去获得知识，做出假设再自行设计实验，初步培养学生自行研究问题的能力。
这个制作过程大约需要15分钟，在教学中教师要不断对学生进行巡视指导有困难的小组进行适当的提示和帮助，让他们尝试成功的喜悦，对制作活动较好的小组教师要鼓励他们设计更好的小水钟。
（1）用显示器检验小水钟的计时准确性。
教师放映显示器，师生共同检验小水钟的计时准确性。
提问：小水钟为什么不准确？分析、整理实验数据找出原因，继续改进。
五年级科学上册2.3《小水钟》 精品优选PPY课件3大象版
二。判断 1.水钟又被称为沙漏（ ） 2.水钟水流的快慢与水位的高低有关（ ） 3.水钟是利用了水的流动性（ ） 4.水钟是一种计时工具（ ） 5.水钟既可以测量时间也可以测量温度（ ） 三。选择 1.水钟是利用了水流的（ ） A等时性 B稳定性 C水流性 2.下列不是计时工具的是（ ） A原子钟 B时辰 C沙漏 学习，了解两类水钟的形状构造，掌握 小水钟的计时原理，及影响小水钟的计时 因素。 2.通过认真观察实验，和动手操作，增强学 生的实践能力，及对自然科学的兴趣。
自学指导
1.认真观察18~19的图片，详细了解水鈡的构 造。 2.仔细阅读19页的“知识链接”和20页的 “小资料”内容，掌握水钟的计时原理和 影响因素。 （时间是5分钟）
保持液 面高低
控制流 水孔大 小
“受水型”水
容器内的 水面随水 的“泄” 出而下降， 从而测出 过去了多 少时间
“泄水型”水
小组实验，记录实验结果 10秒流出的水 滴数
观察水鈡计时
当堂训练 一：填空 1.根据水钟的工作方式，它可以分为两种，一种 是——，另一种是——。 2.在同等条件下，水流具有——。水钟正是利用这 一原理来工作的。 3.当水壶内水位较高时，水流的比较——，水位较 低时，水流的比较——。
所谓最爱,只有一个人.天涯海角,就只有这么一个人. 你可以重复着后悔,却不可以重复着最爱 有句话说:每个人一生当中都会有一次伤筋动骨的爱情,伤过这次之后,才知道什么叫爱. 爱无法给它任何定义 我问过很多人,也在问自己爱是什么呢?有人说爱就象两颗流星刹那间的交错瞬间却是永恒, 也有人说爱和世间所有的事情一样,只是一个过程而不是一个结果. 有结果的爱是完美的,没结果的爱同样是完美的,因为那个过程我们同样拥有过. 曾经我们的心中都向往着一个海枯石烂的爱情,可在现实里那只是个不着边际的传说, 快回到现实来吧!可什么才是现实 如果可以 谁不原让一切重来 不再让那些匆匆的脚步,匆匆的走过我门的人生. 不再让别离与邂逅写满我们的期待与无奈. 如果可以 不要让爱的花朵在水晶瓶里枯萎 不要让黑暗将明媚的春天黯然. 如果可以 不再让黑与白显得单调无奈 不再让抉择的灵魂在忐忑间辗转徘徊 如果可以 不会让感情在任性中泛滥成灾 不再用随意的转身将美丽怠慢 如果可以 不在让等待换成沉默的悲哀不要让守望在无声的叹息里走象溃烂 如果可以 不要在为遥远的距离莫名的伤感…… 不要用一贯的悲喜左右着脆弱的情怀。 如果只是如果,我门谁都回不到过去,谁都无法重新来过！ 虽然我们无法更改过,但我们可以掌握未来！ 从现在起！ 历经沧桑的我门不要在做漂浮的花瓣！ 不要用艳红的麻痹去撰写茫然的灰暗！ 不要在蹉跎我们已经流失的青春岁月！ 爱过－痛过－拥有过－失去过！ 能忘记的就去,忘记,忘不了就记着吧！ 爱一个人很难,想要不爱更难,不是吗? 因为只有自己最清楚最爱的人是珍藏在心底的! 我门不是不爱了,只是换一种方式而已! 善待自己,叫自己开心一些快乐一些! 这样我门会幸福,我们幸福了,最爱的人同样也幸福! 即使容颜不在,请用我门纯洁的心灵将灿烂崇拜！让世界拥有它的脚步，让我保有我的茧。当溃烂已极的心灵再不想作一丝一毫的思索时，就让我静静的回到我的茧内，以回忆为睡榻，以悲哀为覆被。这是我唯一的美丽。 曾经，每一度春光惊讶着我赤热的心肠。怎么回事呀？它们开得多美!我没有忘记自己睁在花前的喜悦。大自然一花一草生长的韵律，教给我再生的秘密。像花朵对于季节的忠实，我听到杜鹃颤微微的倾诉。每一度春天之后，我更忠实于我所深爱的。 如今，仿佛春已缺席。 突然想起，只是一阵冷寒在心里，三月春风似剪刀啊！ 有时，把自己交给街道，交给电影院的椅子。那一晚，莫名其妙地去电影院，随便坐着，有人来赶，换了一张椅子，又有人来要，最后，乖乖掏票看个仔细，摸黑去最角落的座位，才是自己的。被注定了的，永远便是注定。突然了悟，一切要强都是徒然，自己的空间早已安排好了，一出生，便是千方百计往那个空间推去，不管愿不愿意，乖乖随着安排，回到那个空间，告别缤纷的世界，告别我所深爱的，回到那个一度逃脱，以为再也不会回去的角落。当铁栅的声音落下，我晓得，我再也出不去了。 我含笑躺下，摊开偷回来的记忆，一一捡点。也许，是知道自己的时间不多，也许，很宿命地直觉到终要被遣回，当我进入那缤纷的世界，便急着把人生的滋味一一尝遍。很认真，也很死心塌地。一衣一衫，都还有笑声，还有芳馨。我要仔细收藏的，毕竟得来不易。在最贴心的衣袋里，有我最珍惜的名字，我仍要每天唤几次，感觉那一丝温暖。它们全曾真心真意待着我。如今在这方黑暗的角落，怀抱着它们入睡，已是我唯一能做的报答。 够了，我含笑地躺下，这些已够我做一个美丽的茧。 每天，总有一些声音在拉扯我，拉我离开心狱，再去找一个新的世界，一切重新再来。 她们比我还珍惜我，她们千方百计要找那把锁解我的手铐脚镣，那把锁早已被我遗失。我甘愿自裁，也甘愿遗失。 对一个疲惫的人，所有的光明正大的话就像一个个彩色的泡沫。对一个意志薄弱的生命，又怎能命它去铸坚强的字句？如果死亡是唯一能做的，那么就任它的性子吧！这是慷慨。 强迫一只蛹去破茧，让它落在蜘蛛的网里，是否就是仁慈？ 所有的鸟儿都以为，把鱼举在空中是一种善举。 有时很傻地暗示自己，去走同样的路，买一模一样的花，听熟悉的声音，遥望那扇窗，想象小小的灯还亮着，一衣一衫装扮自己，以为这样，便可以回到那已逝去的世界，至少现在，闭上眼睛，感觉自己真的在缤纷之中。 如果，有醒不了的梦，我一定去做； 如果，有走不完的路，我一定去走； 如果，有变不了的爱，我一定去求； 如果，如果什么都没有，那就让我回到宿命的泥土！这三十年的美好，都是善意的谎言，我带着最美丽的那部分，一起化作春泥。 可是，连死也不是卑微的人所能大胆妄求的。时间像一个无聊的守狱者，不停地对我玩着黑白牌理。空间像一座大石磨，慢慢地磨，非得把人身上的血脂榨压竭尽，连最后一滴血水也不剩下时，才肯利落的扔掉。世界能亘古地拥有不乱的步伐，自然有一套残忍的守则和过滤的方式。生活是一个刽子手，刀刃上没有明天。 面对临暮的黄昏，想着过去。一张张可爱的脸孔，一朵朵的笑声......一分一秒的年华......一些黎明，一些黑夜......一次无限温柔生的奥妙，一次无限狠毒死的要挟。被深爱过，也深爱过。认真地哭过，也认真地求生，认真地在爱。如今呢？......人世一遭，不是要学认真地恨，而是要来领受我所该得的一份爱。在我活的第三十三个年头，我领受了这份赠礼，我多么兴奋地去解开漂亮的结，祈祷是美丽与高贵的礼物。当一对碰碎了的晶莹琉璃在我颤抖的手中，我能怎样，认真地流泪，然后呢？然后怎样？回到黑暗的空间，然后又怎样？认真地满足。 当铁栅的声音落下，我知道，我再也无法出去。 趁生命最后的余光，再仔仔细细检视一点一滴，把鲜明生动的日子装进，把熟悉的面孔，熟悉的一言一语装进，把生活的扉页，撕下那页最重最钟爱的，也一并装入，自己要一遍又一遍地再读。把自己也最后装入，甘心在二十岁，收拾一切灿烂的结束。把微笑还给昨天，把孤单留给自己。
《小水钟》教学设计
《小水钟》教学设计《《小水钟》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《小水钟》教学设计尊敬的各位老师：上午好!今天我说课的内容是《小水钟》，本着在“活动中激趣、探究中揭秘”的理念，我将从以下几个方面进行说课：一、抓住重点说教材《小水钟》是大象版五年级科学上册第二单元的第三课，包括二个活动：一是认识水钟的工作原理，二是制作简易水钟。
从知识结构上看，本课承接第一课《精密时间的步伐》的内容，引出水钟，本课得出的结论为制作简易水钟起了铺垫作用，因此，本课在教材中具有承上启下的作用。
二、结合实际说学情滴水现象在生活中随处可见，五年级的学生已经有了一定的生活经验和探究的能力，但是他们在生活中的经验是很模糊的、不具体的，如果要上升到一定的科学理论高度，用科学、规范的语言准确地表达出来还是有一定难度的。
因此，只有运用实验、探究才能突破这一难点。
三、准确定位说目标(根据新课程标准对学生学科学、用科学能力的要求及本课特点，我确定了本课的学习目标)1、通过搜集资料，使学生懂得小水钟的构造原理，引导学生认识人们用来计时的方法的多样性(学科性目标)2、通过亲自动手实验获得数据，得出结论，使学生能乐于分析总结，动手操作。
(学科性目标)3、让学生自主设计小水钟。
(创新性目标)4、让学生改进自己制作小水钟，并利用自己制作的小水钟尝试计时。
(创新性目标)5、让学生意识到知识来源与生活并服务与生活，会用学到的知识估测生活中水龙头的滴漏现象，认识到节约用水要从“点滴”做起，提醒人们节约用水。
(教育性目标)6、让学生体验通过积极思考和实验探究获得成功的喜悦。
(教育性目标)四、根据学习目标设置本课的教学重难点：1、知道为什么元延祐漏壶要设计成多级漏壶2、用水钟模型实验，分析、整理收集到的数据3、小组合作制作小水钟搜集数据，归纳总结，培养学生科学的学习态度。
五、教具准备：水钟模型(大饮料瓶、剪刀、圆规、水彩笔、尺子)、秒表、烧杯(有水)六、教学方法：谈话法、讨论法、实验法七、学习方式：小组合作，实验学习八、课型：观察实验课九、本节课构思：本节课由复习旧知导入，引出水钟、观察水钟，并对自己的疑惑提出科学问题。
2019年(秋)五年级科学上册 2.3《小水钟》教案 大象版
2019年(秋)五年级科学上册 2.3《小水钟》教案大象版教学目标科学概念：通过一定的装置，滴水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
过程与方法：设计制作一个自己的水钟；并用自己制作的水钟尝试计时。
情感、态度、价值观：感受科学制作带来的乐趣；意识到分工合作的重要性；体会到科学制作是一个不断改进完善的过程。
教学重点：设计制作水钟，并能用制作的水钟计时。
教学难点：控制漏水速度。
教学准备：一些以前学生制作的滴漏实验器材——水钟实物、制作水钟的工具材料、钟表、铁架台、水糟、水桶等。
教学过程一、兴趣引入，明确任务。
1、讲述少年时期的牛顿制作水钟的故事。
牛顿小时候非常喜欢动手做玩具、小器械，据说他曾经做过一个“水钟”：在水桶壁上划上均匀的横线，让桶里的水从桶底往外滴，水面不断下降，根据刻度线读出时间，水滴尽了，正好是中午时刻。
2、我们伟大的祖先早就制作过水钟了，你还记得有哪两种类型的水钟吗？3、水钟作为一种计时工具，主要任务当然是用来计时的，那你知道哪些因素会影响计时的准确性吗？4、让我们再来看看古人制作的水钟是怎么样来解决这些问题的呢？看看他们在设计上有什么样的特色。
学生自己看书阅读。
5、同学们，看了这么多，你想不想做属于自己的水钟呢？那今天我们就来制作属于我们自己的水钟。
二、初步设计，讨论改进。
1、（教师出示材料：两个大小不同的塑料瓶，大的去了上边，小的去了瓶底。
）同学们设想一下，怎样利用这两个塑料瓶来做一个水钟？2、在做之前我们应该要怎么样？对，好的设计能让我们在制作的过程中更得心应手。
那今天我们要来做一个能计时十分钟的水钟。
3、出示提示（1）利用现有的材料的特点，你们准备做什么类型的水钟？（2）你准备怎样控制影响水钟的因素？（3）如何划好刻度？4、请同学们四人小组，画出水钟的设计图，并在边上标上文字，以文字和图片相结合的方式，来发达出你们的想法。
5、学生动手设计，教师指导。
6、全班交流，互动式问答。
五年级科学上册2.3《小水钟》教案大象版
《3 小水钟》教学目标科学概念：通过一定的装置，滴水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
过程与方法：设计制作一个自己的水钟；并用自己制作的水钟尝试计时。
情感、态度、价值观：感受科学制作带来的乐趣；意识到分工合作的重要性；体会到科学制作是一个不断改进完善的过程。
教学重点：设计制作水钟，并能用制作的水钟计时。
教学难点：控制漏水速度。
教学准备：一些以前学生制作的滴漏实验器材——水钟实物、制作水钟的工具材料、钟表、铁架台、水糟、水桶等。
教学过程一、兴趣引入，明确任务。
1、讲述少年时期的牛顿制作水钟的故事。
牛顿小时候非常喜欢动手做玩具、小器械，据说他曾经做过一个“水钟”：在水桶壁上划上均匀的横线，让桶里的水从桶底往外滴，水面不断下降，根据刻度线读出时间，水滴尽了，正好是中午时刻。
2、我们伟大的祖先早就制作过水钟了，你还记得有哪两种类型的水钟吗？3、水钟作为一种计时工具，主要任务当然是用来计时的，那你知道哪些因素会影响计时的准确性吗？4、让我们再来看看古人制作的水钟是怎么样来解决这些问题的呢？看看他们在设计上有什么样的特色。
学生自己看书阅读。
5、同学们，看了这么多，你想不想做属于自己的水钟呢？那今天我们就来制作属于我们自己的水钟。
二、初步设计，讨论改进。
1、（教师出示材料：两个大小不同的塑料瓶，大的去了上边，小的去了瓶底。
）同学们设想一下，怎样利用这两个塑料瓶来做一个水钟？2、在做之前我们应该要怎么样？对，好的设计能让我们在制作的过程中更得心应手。
那今天我们要来做一个能计时十分钟的水钟。
3、出示提示（1）利用现有的材料的特点，你们准备做什么类型的水钟？（2）你准备怎样控制影响水钟的因素？（3）如何划好刻度？4、请同学们四人小组，画出水钟的设计图，并在边上标上文字，以文字和图片相结合的方式，来发达出你们的想法。
5、学生动手设计，教师指导。
6、全班交流，互动式问答。
（1）你是如何来设计水钟的，你设计的是什么类型的水钟，有什么样的特点？（2）如何控制水流速度（3）如何科学划分刻度7、请各小组结合同学们的建议，完善自己的设计方案。
《小水钟》说课稿
小水钟说课稿说教材分析《小水钟》是大象版五年级《科学》上册教材第二单元《时间的脚步》中的第三课，该内容是学生在初步认识各种计时工具及摆钟的基础上继续学习的一课。
目的是让学生通过实验完成简易水钟的制作，并发现水的下流速度会变化，不断改进计时的准确性，从而培养学生敢于提出猜想与假设，愿意合作与交流的态度，锻炼和提高思维和动手动脑的能力。
怎样制作和改进小水钟，让它计时更加准确，在实践中解决问题是本课的重点和难点。
说学情分析五年级的学生正处在学习能力发展的关键时期，有着极强的好奇心及动手操作能力。
对于钟表学生并不陌生，但是对钟表的工作过程难以理解。
在教学中引导学生主动参与制作水钟的过程，有助于提高学生的动手操作能力、发现问题及解决问题的能力。
说教学目标科学概念：让学生知道通过一定的装置，明白滴水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确地计时。
过程与方法：通过小组合作，能合作设计制作一个自己的水钟并不断改进，用自己制作的水钟尝试计时。
情感、态度、价值观：感受科学制作带来的乐趣；意识到分工合作的重要性；体会到科学制作是一个不断改进完善的过程。
说教学重点：设计制作小水钟，并能用制作的水钟计水滴数及计时间。
培养学生热爱科学的态度。
说教学难点：控制漏水速度。
说教法学法：动手实践合作交流说教学准备：一些以前学生制作的滴漏实验器材——水钟实物（课件）、制作水钟的工具材料、钟表、铁架台、水糟、输液管、剪刀、手帕、塑料瓶等。
说教学过程一、视屏引入，激发求知欲1.观看视频2.过渡揭题3.了解古代水钟二、合作探究，制作水钟（一）活动一：制作单壶泄水型水钟（二）活动二：制作双壶泄水受水型水钟三、发现问题，解决问题四、拓展延伸，培养探究精神五、板书设计小水钟单壶泄水型双壶泄水型开关的控制容器的大小计时的多少。
五年级科学上册2.3《小水钟》 教学PPT1
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1、命运把人抛入最低谷时，往往是人 生转折 的最佳 期。谁 若自怨 自艾， 必会坐 失良机 ！
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2、成功的秘诀是努力，所有的第一名 都是练 出来的 。
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3、目标的实现建立在我要成功的强烈 愿望上 。
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4、不管失败多少次，都要面对生活， 充满希 望。
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5、人生，最宝贵的莫过于光阴；人生 ，最璀 璨的莫 过于事 业；人 生，最 快乐的 莫过于 奋斗。
古代的计时工具
时钟的发展历史
小水钟
圭 表
日 晷
沙漏
水运仪象台
宋朝的苏颂、韩公 廉等人设计制造的古代 天文仪器，集天文与报 时为一体，其中的报时 装置是用水来测量时间 的。
整座仪器相当于一 个四层楼高的木质建筑 这台仪器的制造水平堪 称一绝，充分体现了我 国古代人民的聪明才智 和富于创造的精神。
10毫升 （ ）秒 （ ）秒 （ ）秒 （ ）秒 （ ）秒
50毫升 （ ）秒 （ ）秒 （ ）秒 （ ）秒 （ ）秒
水滴以固定的速度滴入圆筒，使 得浮标随水量的增加而逐渐上升，从 而显示流逝的时间。
有趣的花钟
早起药水
时间的痕迹
Do you know?
水钟模拟动画
设计制作一个每分钟正好滴60滴水的滴漏
水钟
《用水测量时间》实验记录单
实验一： 测量流完100毫升水需要多少时间？
温馨提示：1、分工合作，细心操作，仔细观察，认真记录。 2、观察流水的速度，你有什么发现吗？
水量
时间起止
所需时间
100 毫升
（ ）分（ ）秒 ——( ）分（ ）秒 （ ）秒
做完实验不要马上把杯
五年级科学上册2.3《小水钟》教案大象版
《3 小水钟》教学目标科学概念：通过一定的装置，滴水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
过程与方法：设计制作一个自己的水钟；并用自己制作的水钟尝试计时。
情感、态度、价值观：感受科学制作带来的乐趣；意识到分工合作的重要性；体会到科学制作是一个不断改进完善的过程。
教学重点：设计制作水钟，并能用制作的水钟计时。
教学难点：控制漏水速度。
教学准备：一些以前学生制作的滴漏实验器材——水钟实物、制作水钟的工具材料、钟表、铁架台、水糟、水桶等。
教学过程一、兴趣引入，明确任务。
1、讲述少年时期的牛顿制作水钟的故事。
牛顿小时候非常喜欢动手做玩具、小器械，据说他曾经做过一个“水钟”：在水桶壁上划上均匀的横线，让桶里的水从桶底往外滴，水面不断下降，根据刻度线读出时间，水滴尽了，正好是中午时刻。
2、我们伟大的祖先早就制作过水钟了，你还记得有哪两种类型的水钟吗？3、水钟作为一种计时工具，主要任务当然是用来计时的，那你知道哪些因素会影响计时的准确性吗？4、让我们再来看看古人制作的水钟是怎么样来解决这些问题的呢？看看他们在设计上有什么样的特色。
学生自己看书阅读。
5、同学们，看了这么多，你想不想做属于自己的水钟呢？那今天我们就来制作属于我们自己的水钟。
二、初步设计，讨论改进。
1、（教师出示材料：两个大小不同的塑料瓶，大的去了上边，小的去了瓶底。
）同学们设想一下，怎样利用这两个塑料瓶来做一个水钟？2、在做之前我们应该要怎么样？对，好的设计能让我们在制作的过程中更得心应手。
那今天我们要来做一个能计时十分钟的水钟。
3、出示提示（1）利用现有的材料的特点，你们准备做什么类型的水钟？（2）你准备怎样控制影响水钟的因素？（3）如何划好刻度？4、请同学们四人小组，画出水钟的设计图，并在边上标上文字，以文字和图片相结合的方式，来发达出你们的想法。
5、学生动手设计，教师指导。
6、全班交流，互动式问答。
（1）你是如何来设计水钟的，你设计的是什么类型的水钟，有什么样的特点？（2）如何控制水流速度（3）如何科学划分刻度7、请各小组结合同学们的建议，完善自己的设计方案。
小水钟_课件
如何改进我们的水钟？
第十七页，共25页。
拓展延伸 时间发展史简介
在远古时期， 人类以太阳的东升 西落作为时间尺度 ；
公元前二世纪 ，人们发明了地平 日晷，一天差15分 钟；
第十八页，共25页。
时间发展史简介
一千多年前 的希腊和我国的 北宋时期，能工 巧匠们曾设计出 漏沙、水钟，精 确到每日10分钟 误差；
甲甲
分别割开 瓶
瓶
第十一页，共25页。
画刻度
第5分钟
5
第4分钟
4
第3分钟
3
第2分钟
2
第1分钟
1
0
第1分钟
1
第2分钟
2
第3分钟
3
第4分钟
4
第5分钟
5
受水型水钟刻度
泄水型水钟刻度
第十二页，共25页。
制作水钟提示：
1、计时前粘好画刻度线纸条。 2、擦干塑料瓶上的水。
3、计时同学与画刻度线同学互相配合。
第七页，共25页。
观看了那么多水钟，你能不能 自己设计制作一个5分钟的水钟？
第八页，共25页。
制 作
美 工
用刀
笔
具
抹 布
电子表
制
可
作
水
粘 贴
材
塑料瓶
纸 条
料
第九页，共25页。
设计“水钟”
说说我们制作水钟的设计方案
第十页，共25页。
制作水钟需要几个步骤？
2、在瓶盖上 扎一个孔
1、将两
个塑料瓶 乙
泄水型水钟泄水型水钟容器内的水面随水的流出而下降就可以测出过去了多少时水滴以固定的速度滴入圆筒使得浮标随水量的增加而逐渐上升从而显示流逝的时间
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南召县思源实验学校五年级数学学科电子讲课稿
修改、补充栏
课题： 2.3 小水钟主备：邱立峰
教学目标：
1、通过搜集资料，使学生懂得小水钟的构造原理
2、通过亲自动手实验获得数据，得出结论，使学生呢感乐于分析总结，动手操作。
3、使学生学会科学的看问题和想问题的科学态度。
教学重点：小组合作制作小水钟搜集数据，归纳总结，培养学生科学的态度
教学难点：小组合作制作小水钟搜集数据，归纳总结，培养学生科学的态度
学法：自学、合作、探究
教具学具：课件
教学过程：
一、设疑自探（10分钟）
导入：在岁月的悠悠长河中，我们发明了许许多多的积时工具，今天我们来研究一下古老的钟表——水钟，课前大家都查找了相关小水钟的资料，现在我们一起来交流一下吧！
（二）出示学习目标
1、通过搜集资料，使学生懂得小水钟的构造原理
2、通过亲自动手实验获得数据，得出结论，使学生呢感乐于分析总结，动手操作。
（三）根据课题和学习目标，提出问题
看到这个课题和学习目标，你想知道什么？请提出来。
预设：水钟的构造是什么？
.水钟分哪几类？
用什么办法可以使小水钟更精确，测量时间更长吗？
同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看：
（四）出示自探提示，组织学生自探。
（ 6 分钟）
自探提示
1.出示设有数学盘的水钟，水钟的构造是什么？，水钟是怎样用来记时的。
2.水钟分哪几类？
3用什么办法可以使小水钟更精确，测量时间更长吗？
二、解疑合探（15分钟）
1.出示设有数字盘的水钟，观察水钟的构造，交流它是怎样用来记时的。
2.出示“受水型”“泄水型”的漏壶。
并做简要的介绍。
看21页知识链接
准备适当的材料，小组合作，制作简易的水钟。
全班交流，相互提建议。
.一、我们的小水钟工作得怎么样？有办法使小水钟更精确、测量时间更长吗？大胆使一使，我们一定会有新的发现。
1.实验，并整理所得的数据，填写表格。
10秒流出的水滴数
测量次数第一次第二次第三次
水滴数
我的发现
观察水钟计时
秒表显示的
时间
10秒20秒30秒水钟显示的
时间
我的发现
2.学生说说为什么流水可以用来做“钟”了？水钟有哪些优点和缺点？结合自己的研究成果说说自己的理解。
二、阅读20页的小资料。
修改、补充栏
三、质疑再探：（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下，开始我
们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明
课后反思白的地方？请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展（17分钟）
（一）为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了
一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看
1古代的水钟有（）型水钟和（）型水钟。
2（）在中国古代又叫做刻漏、漏壶。
留心家里或学校里水龙头滴漏现象，测算一小时、一天、一个月
流失的水量。
（二）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
（四）作业设计
练习二十一
板书设计
小水钟
1古代的水钟有（）型水钟和（）型水钟。
2（）在中国古代又叫做刻漏、漏壶。